Planifi Destrezas Artística 1ºbgu

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO:

RAMN BEDOYA NAVIA 2017 2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Ing. Mauricio
Educacin cultural y
Docente: Rigoberto Chicaiza rea/a- Curso: 1 BT Paralelo:
Quinatoa artstica A
signatura:
N. de unidad de Los mitos, las leyendas y las historia
1 Ttulo de unidad de planificacin:
planificacin: cultural del entorno
Objetivos especficos de la unidad de planificacin:
Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos
de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal,
informada y comprometida.
Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la
toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.2.7. Leer y observar distintas versiones de la
I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, smbolos,
representacin de un mito, historias o leyendas populares, y
tcnicas e ideas principales de producciones artsticas de distintas
crear, interpretar y grabar en video una versin propia,
pocas y culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos
contextualizndola en un momento cultural e histrico estticos y modas. (I.2., S.3.)
contemporneo; revisar la adaptacin, debatir acerca de las
opciones creativas y comentar qu elementos de la historia I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
permanecieron iguales y cules cambiaron. manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus funciones
(autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes como motivo de
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de representacin, etc.). (I.4., S.2.)
entender y representar una idea, un sentimiento o una emocin I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones culturales y
en obras y manifestaciones artsticas y culturales de distintos artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
momentos histricos y de diversas culturas. informacin recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboracin
de crticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboracin de
DCD. ECA.5.3.2. Utilizar fuentes escritas, conversaciones producciones artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
informales o entrevistas formales para investigar sobre mitos,
historias y leyendas de la memoria cultural del entorno, y I.ECA.5.2.1. Observa producciones artsticas (artes visuales, cine,
elaborar un documento textual, visual o audiovisual que recoja publicidad, fotografa, msica, teatro, etc.) de distintas caractersticas,
los hallazgos. reflexiona sobre los recursos utilizados para expresar ideas y para
generar emociones en el espectador, y crea presentaciones,
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o inventadas a sonorizaciones y otras producciones para explicar o aplicar lo aprendido
travs de un guion grfico, una secuencia sonora, una durante los procesos de observacin. (S.3., I.1.)
representacin teatral, una creacin corporal o un video. I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras personas
y plantea mltiples soluciones para la renovacin o remezcla de
DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes culturales producciones artsticas preexistentes. (I.3., S.3.)
(individuales, femeninos y masculinos, colectivos,
institucionales, etc.), obras y manifestaciones culturales del I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la manera de
Ecuador, y relacionarlos con sus contextos histricos y representar ideas, gestos, expresiones, emociones o sentimientos en
sociales. obras artsticas de distintas pocas y culturas, y expresa situaciones,
ideas y emociones propias en la elaboracin de producciones artsticas y
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un mbito o forma de expresin multimedia. (I.3., I.4.)
artstica de inters (cermica, joyera, mimo, percusin
corporal, video arte, etc.), utilizar recursos para el
autoaprendizaje (libros, videos, aprendizaje entre pares,
consulta a especialistas) y aplicar los conocimientos y
1
habilidades adquiridos en la creacin de un pequeo proyecto o
producto artstico.
DCD. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de

creacin artstica usando criterios tcnicos, reconociendo las
propias emociones y realizando los ajustes necesarios para
lograr el producto deseado.
DCD. ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del proceso

creativo (identificar un tema, investigar, explorar opciones,
seleccionar y desarrollar ideas, recibir crticas, revisar y
perfeccionar, interpretar o exponer), crear una obra original (de
danza, msica, escultura, pintura, cine, etc.), presentarla y
debatir los resultados con la audiencia, con un artista invitado,
un crtico u otro especialista.
Interculturalidad
EJE Valores democrticos PERIODOS: SEMANA DE
12
TRANSVERSAL Cultura para la paz INICIO:
Cuidado ambiental
Indicadores de Actividades de evaluacin/
Estrategias metodolgicas Recursos
logro Tcnicas / instrumentos
TEMA 1: MITOS, HISTORIAS Y LEYENDAS Describe las Tcnica : observacin
EXPERIENCIA CONCRETA caractersticas del Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leern , analizarn su contenido y mito, la leyenda y la
destacarn los aspectos importantes. Paginas web historia. Evaluacin sumativa:
OBSERVACIN REFLEXIVA Actividades propuestas
Los estudiantes leern analticamente el texto , Discrimina entre
generarn una discusin del contenido y internet mito y realidad. Autoevaluacin:
contestarn las preguntas planteadas. Actividades
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern temas referentes. Coevaluacin:
Analizarn el contenido separando los aspectos Texto gua Actividades de aplicacin o
principales de cada subtema y con ellos elaborarn Enlaces web transferencia y Proyecto de
organizadores grficos que sinteticen la informacin aprendizaje
de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas por el Criterios de evaluacin
docente. Responsabilidad
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Coherencia
equpo. Creatividad
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Texto gua Imaginacin
estudiados. Respeto
APLICACIN/TRANSFERENCIA Orden y aseo
Los estudiantes resolvern inquietudes dadas por Tolerancia
el profesor Texto gua Exposicin oral y escrita
TEMA 2: LEYENDAS LOCALES

EXPERIENCIA CONCRETA
Los estudiantes leern temas relacionados. , Texto gua
analizarn y destacarn los aspectos importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA internet
Los estudiantes leern analticamente temas
planteadoa, generarn una discusin del contenido Texto gua Explica el papel de
y contestarn las preguntas planteadas. Enlaces web las leyendas como
CONCEPTUALIZACIN parte de la creacin.
Los estudiantes leern
Analizarn el contenido separando los aspectos Identifica la
principales de cada subtema y con ellos elaborarn realidad y el cuento
organizadores grficos que sinteticen la informacin como parte de las
de estudio. Texto gua leyendas.
Resolvern situaciones problema inducidas por el
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en
2
equipo determinadas
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Texto gua
estudiados. Internet
APLICACIN/TRANSFERENCIA
Los estudiantes resolvern inquietudes dadas por
el profesor. Texto
TEMA 3: LA HISTORIA CULTURAL Y EL ARTE

Los estudiantes leern ,.temas dados analizarn Texto gua
su contenido y destacarn los aspectos Enlaces web
importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA
Los estudiantes leern analticamente temas
referidos , generarn una discusin del contenido y
contestarn las preguntas planteadas. Texto gua
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern temas dados. Internet
Analizarn el contenido separando los aspectos Explica la relacin
principales de cada subtema y con ellos elaborarn entre historia
organizadores grficos que sinteticen la informacin cultural y cultura
de estudio. Texto gua popular.
docente. Detalla el
Realizarn las actividades de trabajo individual y en patrimonio de la
equipo. Texto gua humanidad como
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Internet parte importante de
estudiados. la historia de un
APLICACIN/TRANSFERENCIA pueblo.
Los estudiantes resolvern mediante lluvia de ideas
temas dados por el profesor Texto gua Explica en qu
consiste el
TEMA 4: PROCESO CREATIVO, EXPOSICIN Y Paginas web patrimonio cultural
REPRESENTACIN COLECTIVA inmaterial.
Los estudiantes leern l.temas dados, analizarn
su contenido y destacarn los aspectos
importantes.
Los estudiantes leern analticamente , generarn
una discusin del contenido y contestarn las
preguntas planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern temas dados.
Analizarn el contenido separando los aspectos
principales de cada subtema y con ellos elaborarn
organizadores grficos que sinteticen la informacin
de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas por el Explica con
docente. claridad la
Realizarn las actividades de trabajo individual y en creatividad.
equipo determinadas
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Detalla las
estudiados. exposiciones y
APLICACIN/TRANSFERENCIA representaciones
Los estudiantes resolvern inquietudes formuladas colectivas.
por el profesor.
Respeta la opinin
de los dems.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
3
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora el trabajo
personal y el de sus
compaeros de
equipo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad
Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa especfica para cada
Consejera Estudiantil establecern la estudiante con NEE.
presencia de estudiantes con NEE
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del rea : Vicerrector:
Ing. Mauricio Chicaiza Q.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:
4

RAMON BEDOYA NAVIA 2017 2018

Ing. Mauricio
Rigoberto rea/a- Educacin cultural y
Docente: Curso: 1 BT Paralelo:
Chicaiza signatura: artstica A
Quinatoa
N. de unidad de Ttulo de unidad de
2 El arte como medio de comunicacin
planificacin: planificacin:
Expresar sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia de su mundo interior, mediante el
reconocimiento de obras de diferentes artistas y manifestaciones del pasado y del presente, para ser ms conscientes de las
ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas.
Crear proyectos artsticos desde la identificacin del proceso de creacin artstica para desarrollar la imaginacin y la
creatividad.
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos
I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creacin
usados por artistas compositores, coregrafos, dramaturgos,
artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus fases,
etc., para comunicar determinadas ideas, temas o conceptos (la realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4.,
naturaleza, eventos histricos, problemticas sociales,
S.4.)
optimismo, pesimismo, etc.) y para despertar emociones o
sentimientos (alegra, tristeza, tensin ira, etc.) en los oyentes o I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la
espectadores, y crear presentaciones multimedia que ilustren elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin de un evento
cmo se consigue el efecto deseado en cada forma de cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y propone modificaciones
expresin artstica. y mejoras como resultado del proceso de autoreflexin y del intercambio
de ideas con el pblico u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
DCD. ECA.5.1.4. Investigar cmo diferentes artistas han I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una produccin
representado o documentado, a travs del dibujo o la fotografa, artstica como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando
gestos y expresiones que nacen de las emociones personales fuentes seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
en momentos especficos (maternidad, guerras, celebraciones,
etc.) y elaborar una serie de dibujos o fotografas relacionados I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de los
con un momento o tema concreto. distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada en sus
producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para expresar
DCD. ECA.5.1.1. Realizar producciones artsticas (una cancin, ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
un dibujo, una escultura, un monlogo, una instalacin, etc.) a I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
partir de temas de inters personal o social, cuestionamientos, respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
preocupaciones o ideas relevantes para la juventud. colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico colectivo, desde la
idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
DCD. ECA.5.2.3. Disear y desarrollar pequeos proyectos
artsticos colectivos centrados en un tema de inters individual I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados (fotografa,
o social (discriminacin, contaminacin sonora, gnero, etc.) presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
5
previendo todas las fases del proceso, desde su creacin hasta documentar los procesos de creacin artstica o los eventos culturales, y
su difusin y presentacin. los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
DCD. ECA.5.1.3. Expresar las opiniones y sentimientos que tcnicas e ideas principales de producciones artsticas de distintas
suscita la observacin de obras artsticas de diferentes
caractersticas, a travs de la participacin en dilogos o la
estticos y modas. (I.2., S.3.)
elaboracin de breves crticas escritas.
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
DCD. ECA.5.1.5. Reelaborar ideas y transformar producciones manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus funciones
de otros creadores a travs de procesos de renovacin o (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes como motivo de
remezcla, superando estereotipos y convencionalismos en las representacin, etc.). (I.4., S.2.)
propias creaciones y mostrando actitudes de flexibilidad e I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones culturales y
inters por la experimentacin. artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
informacin recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboracin
de crticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboracin de
producciones artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
Interculturalidad
EJE Valores democrticos SEMANA DE
PERIODOS: 12
Cuidado ambiental
TEMA 1: LA FIGURA HUMANA Y LA Describe al arte
REPRESENTACIN DE EMOCIONES como medio de
EXPERIENCIA CONCRETA expresin de
Los estudiantes leern y, analizarn su contenido y Texto emociones y como
destacarn los aspectos importantes. medio de
OBSERVACIN REFLEXIVA comunicacin.
Los estudiantes leern analticamente y, generarn Texto Tcnica : observacin
una discusin del contenido y contestarn las Internet Instrumento: lista de cotejo
CONCEPTUALIZACIN Evaluacin sumativa:
Los estudiantes leern temas referidos por el Texto gua Actividades propuestas
profesor,. Enlaces web
Analizarn el contenido separando los aspectos Autoevaluacin:
principales de cada subtema y con ellos elaborarn Actividades
de estudio. Coevaluacin:
Resolvern situaciones problema inducidas por el Texto Actividades de aplicacin o
docente. transferencia y Proyecto de
Realizarn las actividades de trabajo individual y en aprendizaje
equipo .. Texto gua
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Internet Criterios de evaluacin
estudiados. Responsabilidad
APLICACIN/TRANSFERENCIA Texto Coherencia
Los estudiantes resolvern ,mediante lluvia de Creatividad
ideas,, preguntas planteadas Imaginacin
Respeto
TEMA 2: PRODUCCIONES ARTSTICAS Texto gua Orden y aseo
EXPERIENCIA CONCRETA Enlaces web Tolerancia
Los estudiantes leern . temas dados por el Exposicin oral y escrita
profesor, analizarn su contenido y destacarn los
aspectos importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA Texto gua
Los estudiantes leern analticamente el tema Detalla lo que es
generarn una discusin del contenido y una produccin
contestarn las preguntas planteadas. artstica.
CONCEPTUALIZACIN Texto gua
Los estudiantes leern , Describe las
Analizarn el contenido separando los aspectos producciones u
principales de cada subtema y con ellos elaborarn Texto gua obras de arte a
organizadores grficos que sinteticen la informacin travs de la historia.
6
de estudio. Internet
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Texto gua
equipo . Enlaces web
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos
estudiados.
Los estudiantes resolvern inquietudes generadas
entre ellos sobre el tema Texto
TEMA 3: EL ARTE INCONFORME

EXPERIENCIA CONCRETA Internet
Los estudiantes leern , analizarn su contenido y
destacarn los aspectos importantes.
OBSERVACIN REFLEXIVA Texto
Los estudiantes leern , generarn una discusin
del contenido y contestarn las preguntas
planteadas.
CONCEPTUALIZACIN Texto gua
Los estudiantes leern Enlaces web
Analizarn el contenido separando los aspectos Describe al arte
principales de cada subtema y con ellos elaborarn como renovacin,
organizadores grficos que sinteticen la informacin medio de rebelda y
de estudio. crtica.
docente. Internet
equipo .
estudiados.
Los estudiantes resolvern inquitudes generadas
en la lectura del tema
TEMA 4: GESTOS Y EXPRESIONES

Los estudiantes leern , generarn una discusin
planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern ,
de estudio.
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Diferencia entre
equipo determinadas. impresin y
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos expresin.
estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA Describe la
Los estudiantes resolvern preguntas dadas por el expresin pura.
profesor..
Respeta la opinin
de los dems.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
7
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora el trabajo
compaeros de
equipo.
educativa
Ing. Mauricio Chicaiza Q

8


Ing. Mauricio
rea/a- Educacin cultural y
Docente: Rigoberto Chicaiza Curso: 1 BT Paralelo:
Quinatoa
signatura: artstica A
N. de unidad de Ttulo de unidad de planificacin:
3 Obras reconocidas a nivel mundial
planificacin:
Explicar el valor patrimonial cultural tangible e intangible mediante la descripcin de elementos, personajes, smbolos tcnicas
e ideas de producciones artsticas de distintas pocas y culturas para apreciar, de forma sensible y crtica, las mismas.
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de
manifestaciones y productos culturales y artsticos utilizando un
lenguaje tcnico, expresando puntos de vista personales y realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4.,
mostrando una actitud de escucha y receptividad hacia las
S.4.)
opiniones de otras personas.
I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin de un evento
entender y representar una idea, un sentimiento o una emocin cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y propone modificaciones
en obras y manifestaciones artsticas y culturales de distintos y mejoras como resultado del proceso de autoreflexin y del intercambio
momentos histricos y de diversas culturas. de ideas con el pblico u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una produccin
DCD. ECA5.1.5 Reelaborar ideas y transforma producciones de artstica como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando
otros creadores a travs de procesos de renovacin o fuentes seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
remezcla, superando estereotipos y convencionalismos en las
propias creaciones y mostrando actitudes de flexibilidad e I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de los
inters por la experimentacin. distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada en sus
DCD. ECA 5.1.4 Investigar cmo diferentes artistas han ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
representado o documentado a travs del dibujo o la fotografa, I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
gestos y expresiones que nacen de las emociones personales respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
en momentos especficos (maternidad, guerras, celebraciones, colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico colectivo, desde la
etc.) y elaborar una serie de dibujos relacionados con un idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
momento o tema concreto.
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados (fotografa,
DCD. ECA.5.3.8 Asociar determinadas manifestaciones presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
culturales y artsticas con formas de pensar, modas o documentar los procesos de creacin artstica o los eventos culturales, y
movimientos estticos del presente y del pasado y elaborar los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
carteles impresos o digitales que muestren la relacin entre los I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, smbolos,
distintos elementos. tcnicas e ideas principales de producciones artsticas de distintas
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un mbito o forma de expresin estticos y modas. (I.2., S.3.)
artstica de inters (cermica, joyera, mimo, percusin corporal,
I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
video arte, etc.), utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros,
manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus funciones
videos, aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y
(autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes como motivo de
aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la
representacin, etc.). (I.4., S.2.)
creacin de un pequeo proyecto o producto artstico.
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones culturales y
DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
para dedicarse profesionalmente a distintos mbitos del arte o informacin recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboracin
9
la cultura y sobra la vida y el trabajo de algunos profesionales y de crticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboracin de
elaborar videos con entrevistas breves o documentales que producciones artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
ilustren distintas opciones.
Interculturalidad
PERIODOS: 12
Cuidado ambiental
TEMA 1: HISTORIA DEL ARTE Describe la historia
EXPERIENCIA CONCRETA del arte.
Los estudiantes leern y, analizarn su contenido y Texto
destacarn los aspectos importantes. Detalla el origen de la
OBSERVACIN REFLEXIVA historia del arte.
Los estudiantes leern y, generarn una discusin Internet
planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern y Texto gua
Analizarn el contenido separando los aspectos Enlaces web
organizadores grficos que sinteticen la informacin Tcnica : observacin
de estudio. Instrumento: lista de cotejo
docente. Texto gua Evaluacin sumativa:
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Actividades propuestas
equipo .
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Autoevaluacin:
estudiados. Texto Actividades de las minisecciones y
APLICACIN/TRANSFERENCIA del proyecto de aprendizaje
Los estudiantes resolvern actividades propuestas
por el profesor. Coevaluacin:
Actividades de aplicacin o
TEMA 2: OBRAS MAESTRAS DE ARTE transferencia y Proyecto de
EXPERIENCIA CONCRETA aprendizaje
Los estudiantes leern , analizarn su contenido y Texto gua
destacarn los aspectos importantes. Enlaces web Criterios de evaluacin
OBSERVACIN REFLEXIVA Responsabilidad
Los estudiantes leern , generarn una discusin Coherencia
del contenido y contestarn las preguntas Define a una obra Creatividad
planteadas. maestra. Imaginacin
CONCEPTUALIZACIN Texto gua Respeto
Los estudiantes leern el tema dado ., Describe obras Orden y aseo
Analizarn el contenido separando los aspectos reconocidas Tolerancia
principales de cada subtema y con ellos elaborarn mundialmente Exposicin oral y escrita
organizadores grficos que sinteticen la informacin .
de estudio. Texto gua
docente.
equipo ,. Internet
estudiados.
Los estudiantes resolvern ,mediante lluvia de Texto gua
ideas inquietudes generdos entre ellos sobre el tema Enlaces web
TEMA 3: OTRAS PRODUCCIONES

RECONOCIDAS MUNDIALMENTE
destacarn los aspectos importantes. Texto
10
Los estudiantes leern, generarn una discusin
del contenido y contestarn las preguntas Internet
planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern dobre el tema tratado, Texto
principales de cada subtema y con ellos elaborarn Describe a la
organizadores grficos que sinteticen la informacin fotografa, el cine, la
de estudio. Texto gua danza, como formas
Resolvern situaciones problema inducidas por el Enlaces web de arte.
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Detalla algunas obras
equipo . valoradas
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos mundialmente en la
estudiados. Texto gua danza, el cine y la
APLICACIN/TRANSFERENCIA fotografa.
Los estudiantes resolvern las inquietudes
generados entre ellos sobre el tema tratado
TEMA 4: OBSERVACIN DE OBRAS ARTSTICAS

Los estudiantes leern analticamente el texto de la
seccin Reflexionemos de la pgina 70, generarn
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern ,.
de estudio.
docente.
equipo..
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Describe una obra de
estudiados. arte en la pintura y
APLICACIN/TRANSFERENCIA escultura.
Los estudiantes resolvern ,mediante lluvia de
ideas, inquietudes generados de la lectura del tema. Detalla el arte
contemporneo.
Respeta la opinin de
los dems.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
Participa activamente
en las actividades
propuestas.
Valora el trabajo
compaeros de
equipo.
11
educativa
Los docentes con ayuda del Dpto. de El Dpto. de Consejera Estudiantil establecer la metodologa especfica para
Consejera Estudiantil establecern la presencia cada estudiante con NEE.
de estudiantes con NEE

12


Ing. Mauricio
Rigoberto rea/a- Educacin cultural y
Docente: Curso: 1 BT Paralelo: A
Chicaiza signatura: artstica
Quinatoa
N. de unidad de Ttulo de unidad de planificacin: El teatro y la msica como formas
4 de arte
planificacin:
Crear proyectos colectivos mediante la identificacin de personajes, tcnicas e ideas principales para representar las
convivencias y emociones.
Reconocer la utilidad que presta la tecnologa a travs de la identificacin de herramientas para valorar el uso de esos
recursos en la creacin artstica.
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.3.6. Reconocer y explicar diferentes maneras de
entender y representar una idea, un sentimiento o una emocin tcnicas e ideas principales de producciones artsticas de distintas
en obras y manifestaciones artsticas y culturales de distintos
momentos histricos y de diversas culturas. estticos y modas. (I.2., S.3.)
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o inventadas a I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
travs de un guion grfico, una secuencia sonora, una manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus funciones
representacin teatral, una creacin corporal o un video. (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes como motivo de
representacin, etc.). (I.4., S.2.)
DCD. ECA.5.3.4. Reconocer a artistas y agentes culturales I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones culturales y
(individuales, femeninos y masculinos, colectivos, artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
institucionales, etc.), obras y manifestaciones culturales del informacin recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboracin
Ecuador, y relacionarlos con sus contextos histricos y sociales. de crticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboracin de
producciones artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
DCD. ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras
musicales y escnicas (teatro, musicales, tteres, danza, pera, I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creacin
etc.) asumiendo distintos roles (actor, director, escengrafo, artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus fases,
etc.) y contribuyendo a la consecucin del resultado esperado. realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4.,
S.4.)
DCD. ECA.5.1.9. Elaborar un portafolio digital que rena una I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la
muestra de las creaciones artsticas propias o en las que ha elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin de un evento
participado el estudiante y aadir una breve explicacin, cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y propone modificaciones y
valoracin o comentario sobre cada una de las obras. mejoras como resultado del proceso de autoreflexin y del intercambio de
ideas con el pblico u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
DCD. ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o audio distintas
versiones de una improvisacin o interpretacin/representacin I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una produccin
artstica (musical, dramtica, corporal, etc.), revisar las artstica como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando
diferentes versiones y reflexionar en grupo sobre los aspectos fuentes seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
positivos y mejorables de cada una de ellas. I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de los
distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada en sus
DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para expresar
para dedicarse profesionalmente a distintos mbitos del arte o ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
la cultura y sobre la vida y el trabajo de algunos profesionales y
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
elaborar videos con entrevistas breves o documentales que
respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico colectivo, desde la
13
idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
DCD. ECA.5.1.1. Realizar producciones artsticas (una cancin,
I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados (fotografa,
un dibujo, una escultura, un monlogo, una instalacin, etc.) a
presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
partir de temas de inters personal o social, cuestionamientos, documentar los procesos de creacin artstica o los eventos culturales, y
preocupaciones o ideas relevantes para la juventud.
los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
Interculturalidad
PERIODOS: 12
Cuidado ambiental
TEMA 1: PROYECTO ARTSTICO COLECTIVO Explica las Tcnica : observacin
EXPERIENCIA CONCRETA caractersticas del Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leern , analizarn su contenido y proyecto artstico
destacarn los aspectos importantes. Texto colectivo. Evaluacin sumativa:
Los estudiantes leern, generarn una discusin Describe cmo
del contenido y contestarn las preguntas Paginas web realizar un proyecto Autoevaluacin:
planteadas. artstico. Actividades de las minisecciones y
CONCEPTUALIZACIN del proyecto de aprendizaje
Los estudiantes leern analticamente el tema
propuesto,. Texto gua Coevaluacin:
Analizarn el contenido separando los aspectos Enlaces web Actividades de aplicacin o
principales de cada subtema y con ellos elaborarn transferencia y Proyecto de
organizadores grficos que sinteticen la informacin aprendizaje
de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas por el Criterios de evaluacin
docente. Texto Responsabilidad
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Coherencia
equipo.. Creatividad
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Internet Imaginacin
estudiados. Respeto
APLICACIN/TRANSFERENCIA Orden y aseo
Los estudiantes resolvern ,las inquietudes Texto Tolerancia
generadas ,el la lectura del tema. Exposicin oral y escrita
TEMA 2: OBRAS MUSICALES Y OBRAS

ESCNICAS Texto gua
EXPERIENCIA CONCRETA Enlaces we
OBSERVACIN REFLEXIVA Explica la puesta
Los estudiantes leern analticamente y, generarn Texto gua en escena de una
una discusin del contenido y contestarn las obra teatral.
CONCEPTUALIZACIN Detalla los
Los estudiantes leern , Texto elementos que
Analizarn el contenido separando los aspectos conforman la obra
principales de cada subtema y con ellos elaborarn teatral.
de estudio. Internet
docente.
equipo . Texto
estudiados.
Los estudiantes resolvern ,inquietudes Texto
generadas en la lectura del tema.
TEMA 3: COMPOSICIN MUSICAL Paginas web

14
Los estudiantes leern analticamente ygenerarn Enlaces web
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern lvarios conceptos sobre el
tema, Texto Explica lo que es
Analizarn el contenido separando los aspectos una composicin
principales de cada subtema y con ellos elaborarn musical u obra
organizadores grficos que sinteticen la informacin musical.
de estudio.
Resolvern situaciones problema inducidas por el Describe los roles
docente. de los participantes
Realizarn las actividades de trabajo individual y en de una obra
equipo..
estudiados.
Los estudiantes resolvern ejercicios planteados
para el tema.
TEMA 4. INFLUENCIA DEL ARTE EN LOS

ARTISTAS
Los estudiantes leern analticamente y, generarn
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern . y
organizadores grficos que sinteticen la informacin Describe la
de estudio. influencia del arte
Resolvern situaciones problema inducidas por el en la produccin
docente. artstica.
equipo.. Respeta la opinin
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos de los dems.
estudiados.
APLICACIN/TRANSFERENCIA Trabaja de forma
Los estudiantes resolvern inquietudes generadas ordenada y
en la lectura del tema. responsable.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora el trabajo
compaeros de
equipo.
educativa
15


16


Ing. Mauricio
Docente: Rigoberto Chicaiza Curso: 1 BT Paralelo: A
Quinatoa
signatura: artstica
N. de unidad de La actuacin y el guion
planificacin:
Reconocer obras artsticas a travs del anlisis de antecedentes histricos, manifestaciones artsticas del pasado y del
presente para valorar y respetar las opiniones e ideas de los dems.
Determinar los procesos de creacin artstica mediante la comparacin de historias reales e inventadas para lograr
argumentar con lgica y coherencia las producciones artsticas que observa en la vida cotidiana.
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
DCD. ECA 5.2.9. Observar una seleccin de spots o clips de
video (comerciales, polticos, etc.), considerar qu tipos de artstica o un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus fases,
msica se utilizan para despertar y manipular una respuesta
realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4.,
emocional y usar la informacin obtenida para seccionar y S.4.)
reemplazar la banda sonora por otras que creen estados
emocionales distintos. I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la
elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin de un evento
DCD. ECA.5.3.3. Identificar y describir los elementos cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y propone modificaciones
fundamentales (imagen, tiempo, movimiento, sonido e y mejoras como resultado del proceso de autoreflexin y del intercambio
iluminacin) y las ideas principales, smbolos, personajes y de ideas con el pblico u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
mensajes de obras teatrales y producciones cinematogrficas. I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una produccin
artstica como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando
DCD. ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de fuentes seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
manifestaciones y productos culturales y artsticos utilizando un
lenguaje tcnico, expresando puntos de vista personales, y I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de los
mostrando una actitud de escucha y receptividad hacia las distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada en sus
opiniones de personas. producciones, buscando soluciones y aplicando estrategias para expresar
ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
DCD. ECA.5.3.6 Reconocer y explicar diferentes maneras de I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
entender y representar una idea, un sentimiento o una emocin respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
en obras y manifestaciones artsticas y culturales de distintos colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico colectivo, desde la
momentos histricos y de diversas culturas. idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
DCD. ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados (fotografa,
musicales y escnicas (teatro, musicales, tteres, danza, pera, presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
etc.) asumiendo distintos roles (actor, director, escengrafo, documentar los procesos de creacin artstica o los eventos culturales, y
etc.) y contribuyendo a la consecucin del resultado esperado. los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
I.ECA.5.2.1. Observa producciones artsticas (artes visuales, cine,
DCD. ECA.5.2.3. Disear y desarrollar pequeos proyectos publicidad, fotografa, msica, teatro, etc.) de distintas caractersticas,
artsticos colectivos centrados en un tema de inters individual reflexiona sobre los recursos utilizados para expresar ideas y para
o social (discriminacin, contaminacin sonora, gnero, etc.) generar emociones en el espectador, y crea presentaciones,
previendo todas las fases del proceso, desde su creacin hasta sonorizaciones y otras producciones para explicar o aplicar lo aprendido
su difusin y presentacin. durante los procesos de observacin. (S.3., I.1.)
I.ECA.5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras
DCD. ECA.5.2.2. Representar historias reales o inventadas a
personas y plantea mltiples soluciones para la renovacin o remezcla de
travs de un guion grfico, una secuencia sonora, una
producciones artsticas preexistentes. (I.3., S.3.)
representacin teatral, una creacin corporal o un video.
17
I.ECA.5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la manera de
DCD. ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en video o audio distintas representar ideas, gestos, expresiones, emociones o sentimientos en
versiones de una improvisacin o interpretacin/representacin obras artsticas de distintas pocas y culturas, y expresa situaciones,
artstica (musical, dramtica, corporal, etc.) revisar las ideas y emociones propias en la elaboracin de producciones artsticas y
diferentes versiones y reflexionar en grupo sobre los aspectos multimedia. (I.3., I.4.)
positivos y mejorables de cada una de ellas.
Interculturalidad
PERIODOS: 12
Cuidado ambiental
TEMA 1: HISTORIA DEL CINE Explica de forma Tcnica : observacin
EXPERIENCIA CONCRETA breve la historia de Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leern , analizarn su contenido y Internet la fotografa.
destacarn los aspectos importantes. Evaluacin sumativa:
OBSERVACIN REFLEXIVA Detalla la historia Actividades propuestas
Los estudiantes leern analticamente y, generarn del cine.
una discusin del contenido y contestarn las Texto Autoevaluacin:
preguntas planteadas. Actividades de las minisecciones y
CONCEPTUALIZACIN del proyecto de aprendizaje
Los estudiantes leern conceptos sobre el tema
Analizarn el contenido separando los aspectos Texto gua Coevaluacin:
principales de cada subtema y con ellos elaborarn Actividades de aplicacin o
organizadores grficos que sinteticen la informacin transferencia y Proyecto de
de estudio. aprendizaje
docente. Criterios de evaluacin
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Texto gua Responsabilidad
equipo determinadas por el profesor. Coherencia
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Creatividad
estudiados. Imaginacin
APLICACIN/TRANSFERENCIA Respeto
Los estudiantes resolvern ejercicios demostrativos Texto gua Orden y aseo
referentes al tema.. Tolerancia
Exposicin oral y escrita
TEMA 2: EL CINE COMO MEDIO ARTSTICO Y DE
MENSAJE Paginas web
Los estudiantes leern analticamente y, generarn Enlaces web
una discusin del contenido y contestarn las Describe al cine
preguntas planteadas. como medio de
CONCEPTUALIZACIN produccin artstica.
Los estudiantes leern sobre el tema dado,
Analizarn el contenido separando los aspectos Texto Detalla los campos
principales de cada subtema y con ellos elaborarn artsticos
organizadores grficos que sinteticen la informacin involucrados en un
de estudio. Texto film.
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Texto gua
equipo determinadas y.
estudiados.
Los estudiantes realizaran demostraciones del paginas web
tema
TEMA 3: LA ACTUACIN
18
EXPERIENCIA CONCRETA Texto
Los estudiantes leern analticamente y generarn
una discusin del contenido y contestarn las Paginas web
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern conceptos del tema, Texto
organizadores grficos que sinteticen la informacin Describe la
de estudio. Texto actuacin en el
Resolvern situaciones problema inducidas por el cine.
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Detalla el
equipo determinadas en las secciones: Trabajemos procedimiento que
juntos y Portafolio. Internet se sigue en la
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos actuacin.
estudiados.
Los estudiantes resolvern inquietudes generadas
entre ellos por la lectura sobre el tema.
TEMA 4: HISTORIAS REALES O INVENTADAS. EL

GUION COMO PARTE DE LA OBRA ARTSTICA
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern sobre el tema y
de estudio.
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Describe el guion
equipo.. cinematogrfico, el
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos guion tcnico,
estudiados. teatral, adaptado,
APLICACIN/TRANSFERENCIA grfico y
Los estudiantes resolvern inquietudes sobre el radiofnico.
tema ,mediante lluvia de ideas
Respeta la opinin
de los dems.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora el trabajo
compaeros de
equipo.
19
educativa

20


Ing. Mauricio
Docente: Rigoberto Chicaiza Curso: 1 BT Paralelo: A
Quinatoa
signatura: artstica
N. de unidad de Recursos de un artista para crear
planificacin:
Comprender el rol que cumplen las herramientas tecnolgicas en el momento de crear producciones artsticas mediante la
identificacin del proceso y caractersticas de cada recurso para lograr un interaprendizaje de calidad.
2. PLANIFICACIN
DESARROLLADAS:
DCD. ECA.5.3.1. Investigar, analizar y comparar los recursos I.ECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, smbolos,
usados por artistas compositores, coregrafos, dramaturgos, tcnicas e ideas principales de producciones artsticas de distintas
etc. para comunicar determinadas ideas, temas o conceptos (la pocas y culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos
naturaleza, eventos histricos, problemticas sociales, estticos y modas. (I.2., S.3.)
optimismo, pesimismo, etc.) y para despertar emociones o I.ECA.5.1.2. Identifica la presencia de las mujeres en algunas
sentimientos (alegra, tristeza, tensin, ira, etc.) en los oyentes manifestaciones culturales y artsticas, e infiere y describe sus funciones
o espectadores, y crear presentaciones multimedia que ilustren (autoras, intrpretes, directoras, artesanas, presentes como motivo de
cmo se consigue el efecto deseado en cada forma de representacin, etc.). (I.4., S.2.)
expresin artstica.
I.ECA.5.1.3. Investiga con autonoma manifestaciones culturales y
DCD. ECA.5.3.12. Reconocer los materiales, las herramientas y artsticas de distintas pocas y contextos, y utiliza adecuadamente la
las tcnicas del grafiti y otras formas de arte urbano mediante la informacin recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboracin
observacin del entorno cotidiano o fotografas de estas de crticas escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboracin de
representaciones en las ciudades, y crear una exposicin virtual producciones artsticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
de imgenes relacionadas con el tema. I.ECA.5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creacin
DCD. ECA.5.1.8. Seleccionar un cmic o una novela grfica, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4.,
crear finales alternativos para la historia y elaborar una nueva S.4.)
versin con un programa informtico de creacin de cmics o
de animacin. I.ECA.5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la
elaboracin de una produccin artstica o en la organizacin de un evento
DCD. ECA.5.2.9. Observar una seleccin de spots o clips de cultural, valora y autoevala su propio trabajo, y propone modificaciones
video (comerciales, polticos, etc.), considerar qu tipos de y mejoras como resultado del proceso de autoreflexin y del intercambio
msica se utilizan para despertar o manipular una respuesta de ideas con el pblico u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
emocional, y usar la informacin obtenida para seleccionar y I.ECA.5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una produccin
reemplazar la banda sonora por otras que creen estados artstica como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando
emocionales distintos. fuentes seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
I.ECA.5.3.4. Conoce las tcnicas, recursos y convenciones de los
DCD. ECA.5.3.10. Programar y realizar un evento cultural
distintos lenguajes artsticos y los utiliza de forma adecuada en sus
(exposicin, representacin artstica, fiesta, concurso
gastronmico, festival de cortos, etc.) en la escuela o en su
ideas, sentimientos y emociones. (I.2., S.3.)
entorno, considerando los valores de su comunidad.
I.ECA.5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad,
DCD. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de respetando las intervenciones y aportaciones de los dems, y
creacin artstica usando criterios tcnicos, reconociendo las colaborando en la elaboracin de un proyecto artstico colectivo, desde la
propias emociones y realizando los ajustes necesarios para idea inicial hasta su conclusin. (S.1., S.4.)
lograr el producto deseado. I.ECA.5.3.6. Selecciona los recursos ms adecuados (fotografa,
presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
21
DCD. ECA.5.1.7. Identificar un mbito o forma de expresin documentar los procesos de creacin artstica o los eventos culturales, y
artstica de inters (cermica, joyera, mimo, percusin corporal, los publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
video arte, etc.), utilizar recursos para el autoaprendizaje (libros,
videos, aprendizaje entre pares, consulta a especialistas) y
aplicar los conocimientos y habilidades adquiridos en la
creacin de un pequeo proyecto o producto artstico.
DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos

para dedicarse profesionalmente a distintos mbitos del arte o
la cultura y sobre la vida y el trabajo de algunos profesionales y
elaborar videos con entrevistas breves o documentales que
Interculturalidad
PERIODOS: 12
Cuidado ambiental
TEMA 1: LA REPRESENTACIN ARTSTICA Explica en qu Tcnica : observacin
EXPERIENCIA CONCRETA consiste una Instrumento: lista de cotejo
Los estudiantes leern analizarn su contenido y representacin
destacarn los aspectos importantes. Texto artstica. Evaluacin sumativa:
Los estudiantes leern analticamente y generarn Detalla la relacin
una discusin del contenido y contestarn las Paginas web entre la Autoevaluacin:
preguntas planteadas. representacin y el Actividades de las minisecciones y
CONCEPTUALIZACIN artista. del proyecto de aprendizaje
Los estudiantes leern conceptos del tema dado,
Analizarn el contenido separando los aspectos internet Coevaluacin:
principales de cada subtema y con ellos elaborarn Actividades de aplicacin o
organizadores grficos que sinteticen la informacin transferencia y Proyecto de
de estudio. aprendizaje
docente. Texto gua Criterios de evaluacin
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Responsabilidad
equipo determinadas . Coherencia
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Creatividad
estudiados. Texto gua Imaginacin
APLICACIN/TRANSFERENCIA Respeto
Los estudiantes resolvern ejercicios propuestos Orden y aseo
por el profesor sobre el tema. Paginas web Tolerancia
Exposicin oral y escrita
TEMA 2: LA REALIDAD Y LA FANTASA COMO
RECURSO Texto gua
EXPERIENCIA CONCRETA Enlaces web
Los estudiantes leern y, analizarn su contenido y
preguntas planteadas. Texto gua Describe la
CONCEPTUALIZACIN realidad y la
Los estudiantes leern y fantasa como
Analizarn el contenido separando los aspectos recurso.
organizadores grficos que sinteticen la informacin Texto gua Detalla la fantasa ,
de estudio. realidad y creacin
Resolvern situaciones problema inducidas por el como recursos
docente. artsticos.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Internet
equipo determinadas.
22
estudiados.
Los estudiantes resolvern ejercicios propuestos Texto gua
por el profesor. Enlaces web

TEMA 3: ARTE CINTICO. EL RECURSO DEL
MOVIMIENTO
destacarn los aspectos importantes. Texto gua
Los estudiantes leern analticamente generarn
preguntas planteadas. Texto
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern y
Analizarn el contenido separando los aspectos Texto gua
principales de cada subtema y con ellos elaborarn Seccin
organizadores grficos que sinteticen la informacin Reflexionemos Describe el recurso
de estudio. del movimiento en
Resolvern situaciones problema inducidas por el el arte cintico.
docente.
Realizarn las actividades de trabajo individual y en Texto gua Detalla las formas
equipo. Enlaces web del arte cintico.
estudiados.
Los estudiantes resolvern las actividades
propuestos por el profesor Texto
TEMA 4: AUTOAPRENDIZAJE
Los estudiantes leern y, generarn una discusin
planteadas.
CONCEPTUALIZACIN
Los estudiantes leern conceptos sobre el tema,
de estudio.
docente.
equipo,.
Elaborarn cuadros de resumen de los contenidos Explica el auto
estudiados. aprendizaje.
Los estudiantes realizaran actividades Respeta la opinin
propuestas por el profesor de los dems.
Trabaja de forma
ordenada y
responsable.
Participa
activamente en las
actividades
propuestas.
Valora el trabajo
23
compaeros de
equipo.
educativa

24

Planifi Destrezas Artística 1ºbgu

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PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

EDUCACIN CULTURAL Y ARTSTICA 1

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DCD. ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante los procesos de

DCD. ECA.5.2.6. Participar en las distintas fases del proceso

TEMA 2: LEYENDAS LOCALES

TEMA 3: LA HISTORIA CULTURAL Y EL ARTE

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

TEMA 3: EL ARTE INCONFORME

TEMA 4: GESTOS Y EXPRESIONES

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

TEMA 3: OTRAS PRODUCCIONES

TEMA 4: OBSERVACIN DE OBRAS ARTSTICAS

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

TEMA 2: OBRAS MUSICALES Y OBRAS

TEMA 3: COMPOSICIN MUSICAL Paginas web

TEMA 4. INFLUENCIA DEL ARTE EN LOS

ELABORADO REVISADO APROBADO

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

TEMA 4: HISTORIAS REALES O INVENTADAS. EL

Firma: Firma: Firma:

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL AO LECTIVO:

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

DCD. ECA.5.3.11. Investigar sobre los procesos formativos

Firma: Firma: Firma:

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