Tecnologia Planificacion - 4 Basico

PLANIFICACIONES DE AULA
PLANIFICACIN ANUAL
ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico AO 2014

PROFESOR(A) N SESIONES 38
SEMESTRE 1
UNIDAD/ HABILIDADES POR
MES EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
CONTENIDO DESARROLLAR
Usar software para organizar y

comunicar - Organizar y comunicar informacin por
ideas e informacin con diferentes medio de un software de presentacin.
MARZO propsitos mediante:
programas de presentacin para - Aplicar conocimiento tcnico para el
mostrar imgenes, diagramas y uso deprocesador de texto.
textos, entre otros.
- Abrir, editar, imprimir y guardar
hojas de clculo para ordenar informacin con un procesador de texto.
Evaluacin formativa y observacin permanente del desempeo individual en la utilizacin de software
datos y elaborar grficos simples
y el trabajo en equipo.
(OA5) - Trabajar de forma independiente y con
ABRIL TIC I UNIDAD otros, conformando equipos de trabajo.
- Evaluacin sumativa de producto desarrollado en el software utilizado
Usar procesador de textos para
crear, editar, dar formato, - Buscar y localizar informacin en
incorporar elementos de diseo y Internet.
guardar un documento.
(OA 6) - Almacenar informacin de Internet.
Usar internet y buscadores para - Usar Internet de forma segura.

localizar, extraer, evaluar y
MAYO almacenarinformacin, Trabajar de forma independiente y con
considerando la seguridad de la otros, conformando equipos de trabajo.
fuente.
(OA7)
JUNIO II UNIDAD Crear diseos de objetos o sistemas - Crear diseos de objetos a partir de - Observacin permanente del desempeo individual durante el desarrollo de actividades y el trabajo
DISEAR, tecnolgicos simples para resolver productos en equipo.
problemas: existentes para resolver problemas
HACER Y Desde diversos mbitos simples o - Evaluacin sumativa de guas de trabajo.
PROBAR tecnolgicos y tpicos de otras aprovechar oportunidades
asignaturas. - Evaluacin terica sobre conocimientos adquiridos.
representando sus ideas a travs de - Organizar el trabajo previo a procesos
dibujos a mano alzada, dibujo de elaboracin de objetos.
tcnico o usando TIC.
explorando y transformando
productos
1
Existentes.
(OA1)
- Explorar las tcnicas y medidas de
Planificar la elaboracin de un
seguridad necesarias para elaborar un
objeto tecnolgico, incorporando la
objeto.
secuenciade acciones, materiales,
JULIO herramientas, tcnicas y medidas de
- Comunicar ideas por medio de
seguridad necesarias para lograr el
diferentes formas de dibujo a mano
resultado deseado, y discutiendo las
alzada o usando TIC.
implicancias ambientales de los
recursos utilizados.
(OA2)
Elaborar un objeto tecnolgico para
resolver problemas, seleccionando y
- Aplicar fases del proceso de
demostrando dominio
construccin o fabricacin (preparacin,
de:
unin y acabado de piezas).
- tcnicas y herramientas para
AGOSTO medir, marcar, cortar, plegar, unir,
- Aplicar tcnicas de conformacin de
pegar, pintar, entre otras
objetos de forma sistemtica en
DISEAR, - materiales como papeles, cartones,
procesos de elaboracin de productos.
- Observacin permanente del desempeo y progreso individual en el desarrollo de las actividades
HACER Y fibras, plsticos, cermicos, individuales y el trabajo en equipo
III UNIDAD desechos, entre otros.
PROBAR (OA 3)
- Usar materiales y herramientas de
forma segura.
- Evaluacin sumativa de guas de trabajo.
Probar y evaluar la calidad de los
- Aplicar conocimiento tcnico para
DISEAR, trabajos propios o de otros, de
probar la calidad de un producto.
forma individual o en equipos,
HACER Y aplicando criterios tcnicos,
SEPTIEMBR PROBAR - Trabajar de forma independiente y con
medioambientales y de seguridad y
E dialogando sobre sus resultados e
otros,conformando equipos de trabajo
cuando el desafo o la tarea lo requiera.
ideas de mejoramiento.
(OA 4)
OCTUBRE IV UNIDAD Crear diseos de objetos o sistemas - Crear diseos de objetos a partir de - Observacin permanente del desempeo y progreso individual en el desarrollo de las actividades
DISEAR, tecnolgicos simples para resolver productos individuales y el trabajo en equipo.
problemas: existentes para resolver problemas
HACER Y - desde diversos mbitos simples o
PROBAR tecnolgicos y tpicos de otras aprovechar oportunidades - Evaluacin sumativa de objeto tecnolgico creado
asignaturas
- representando sus ideas a travs - Organizar el trabajo previo a la
de dibujos a mano alzada, modelos elaboracin de objetos. - Evaluacin terica sobre conocimientos adquiridos.
concretos o usando TIC
2
- explorando y combinando
productos existentes
(OA 1)
Planificar la elaboracin de un
objeto tecnolgico,
NOVIEMBR incorporando la secuencia de
E acciones, materiales,herramientas,
tcnicas y medidas de seguridad
necesarios para lograr el resultado
- Aplicar procesos de construccin o
deseado.
fabricacin(preparacin, unin y
(OA 2)
acabado de piezas).
Elaborar un objeto tecnolgico para
- Usar materiales y herramientas de
resolver problemas, seleccionando y
forma segura.
demostrando dominio de:
- tcnicas y herramientas para
- Aplicar conocimiento tcnico para
medir, marcar, cortar, plegar, unir,
probar la calidad de un producto.
pegar, pintar, entre otras.
- materiales como papeles, cartones,
- Trabajar de forma independiente y con
fibras, plsticos,cermicos,
otros,conformando equipos de trabajo
desechos, entre otros.
cuando el desafo o tarea lo requiera.
(OA 3)
DICIEMBRE
Probar y evaluar la calidad de los
trabajos propios o de otros, de
forma individual o en equipos,
aplicando criterios tcnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e
ideas de mejoramiento
(OA 4)
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar susdiversos usos, funcionamiento y materiales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensandodivergentemente.
OBJETIVOS
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
ACTITUDINALES
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las experiencias prcticas, la metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica.La asignatura
contempla dos ejes principales, el primero es disear, hacer y probar, que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo corresponde a uso y conocimiento de las
ESTRATEGIA DE tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Dentro de este marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos tecnolgicos desarrollados por el ser humano para
ENSEANZA satisfacer necesidades y el desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su
amplio espectro, reconocen los diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en cada actividad se considera una
aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran y evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de estudios.
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1 DISEO DE CLASE N:
ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) Mara Ins Bustos FECHA Marzo HORAS 1
Unidad/contenido Presentacin de la asignatura

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Actitudes
clase Obj. De la
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen
Habilidades desarrollo de la asignatura.
- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.
Los alumnos:
Indicadores de - Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
logro - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la clase.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la bienvenida al ao El profesor presenta la asignatura indicando de El profesor finaliza la recordando que a partir de la prxima clase, se inicia formalmente la primera unidad y
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escolar, se presenta y expresa a los alumnos forma breve cules sern las unidades a trabajar que deben cumplir con todo lo acordado.
alta motivacin y expectativas para el durante el ao y que aprendern en cada una de
trabajo que harn durante el ao. Invita a ellas. (Utilizar apoyo sesin 1 para la actividad,
los nios y nias a comprometerse con el con l visualizarn la estructura del ao
trabajo individual y en equipo que acadmico y actividades para establecer las
realizarn que los llevar a la consecucin normas de conducta).
de las metas establecidos.
Se acuerda la modalidad de trabajo y
Da la palabra para que los alumnos evaluaciones, como as tambin las normas de
comenten sobre experiencias y conductas bsicas para el desarrollo de las
expectativas para el ao que se inicia. clases (se sugiere completar el ppt 1 en
conjunto con los alumnos para establecer los
compromisos de conducta).
ACTIVIDADES DE EVALUACION La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la asignatura.
RECURSOS EDUCATIVOS PC, Data show, POWER POINT 1
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X X
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DISEO DE CLASE N: 2

PROFESOR(A) Mara Ins Bustos FECHA HORAS 1
I UNIDAD
Unidad/contenido - Software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
O. Aprendizaje de la Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos mediante:
clase. - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros. (OA5))
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet,
Actitudes cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Habilidades - Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
Indicadores de - Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes, textos y el tamao de la fuente.
logro - Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaos).
El profesor conduce en orden a los alumnos El profesor utiliza data para proyectar las El profesor pregunta que pudieron descubrir del programa? Los alumnos comentan su experiencia en el proceso
al laboratorio. acciones que realiza en el PC. Haga una de socializacin. Comprendiendo que la utilizacin de las diferentes herramientas les permite crear presentaciones
revisin general de conocimiento previo que posteriormente pueden ser proyectadas para compartir con mayor claridad informacin.
El trabajo en el laboratorio dependiendo que deben poseer los alumnos. Procure
de la disponibilidad de computadores se incorporarvocabulario tcnico,por ejemplo El profesor hace hincapi en que a partir de las clases siguientes cada alumno debe dirigirse al laboratorio de
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puede realizar idealmente individualmente (barra de herramientas diapositivas, computacin donde el profesor, los estar esperando para realizar las actividades.
o en parejas. Se recomienda intencionar las software, etc.).
duplas de trabajo, por lo tanto tenga Los felicita por el comportamiento y se despide envindolos ordenadamente a la sala de clases (se sugiere conducir
presente la lista con los nombres ya Invite a los alumnos a observar la a los alumnos a la sala para no interrumpir las clases de los dems cursos)
asignados a cada equipo. Priorice criterios proyeccin y luego a seguir las
pedaggicos para esta seleccin por instrucciones.Los estudiantes observan las
ejemplo equilibrar alumnos con mayor diferentes herramientas y opciones del
dominio tecnolgico con los que no. Haga software. De forma individual o parejas, se
referencia que tanto el compaero y familiarizan con el programa realizando
equipo asignado ser el que utilizarn acciones que instruye el profesor tales
siempre en laboratorio. como: probar los botones activos del
software - activar y desactivar barra de
Seale que deben esperar las instrucciones herramientas estndar - activar y desactivar
para iniciar el trabajo, que deben estar barra de herramientas de dibujo - activar y
atentos y observar la proyeccin que los desactivar barra de herramientas de
ayudar. Los nios y nias no requieren formato - cerrar la ventana del software.
llevar cuaderno ya que esta unidad es
eminentemente prctica.
Otorgue espacio al encargado de la sala de

computacin para que indique las reglas y
normas de uso del laboratorio y las
sanciones a quien las incumple.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas
ACTIVIDADES DE EVALUACION entre los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X
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DISEO DE CLASE N: 3

I UNIDAD
Unidad/contenido - Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
clase. - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros (OA5)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros
Actitudes y aceptar consejos y crticas.
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes, textos y el tamao de la fuente.
Indicadores de
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y tamaos).
logro - Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.
El profesor saluda a los alumnos, recuerda El docente indica que, en un software de Para finalizar los alumnos reflexionan a partir de las siguientes preguntas. Tales como: Qu importancia tiene la
las reglas del laboratorio de computacin y presentacin, es posible animar los animacin en una presentacin? Cundo no es necesario animar una presentacin?
las normas de comportamiento. Espera que distintos elementos de las presentaciones.
los nios y nias se encuentren en silencio y Para practicar estas funciones se les indica El profesor solicita apagar los computadores, seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a
ordenados para comenzar. que: inserten una imagen libremente y los nios y nias por el trabajo. Finalmente enve a los alumnos ordenadamente a la sala de clases.
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luego un cuadro de texto con la frase
Se explica el objetivo de la clase Animando mi presentacin - seleccionen
enfatizando que conocern como animar el elemento a animar e ingresen en el
sus presentaciones en Power Point, por lo men Animacin - hagan clic en la opcin
que deben estar atentos, escuchar y seguir Agregar animacin y seleccionen la
las instrucciones y que no teman en animacin que deseen - experimenten con
preguntar si algo no les queda claro para otros tipos de animacin, aplicando
que puedan asistirlos inmediatamente. animaciones a las imgenes y cuadros de
texto de la presentacin.
*se sugiere que mantener abierta la

proyeccin con el programa y en l escrita
las instrucciones para no recordarles
constantemente las acciones a realizar*
RECURSOS EDUCATIVOS Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

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DISEO DE CLASE N: 4

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1
I UNIDAD
Unidad/contenido - Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
clase. - hojas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples (OA5)
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Indicadores de - Identifican los elementos bsicos de una hoja de clculo (celda, fila, columna y hoja).
logro - Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamao, el color y los bordes de las celdas.
El profesor saluda a los alumnos, Espera Los alumnos enciendan el computador y El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado, realiza preguntas como por ejemplo Qu
que los nios estn en silencio y ordenados siguiendo las instrucciones del profesor les pareci la actividad? Para qu podemos utilizar el software? Entre otras. (intencione la seleccin para que
para comenzar. abren el programa. Escuchan la todos participen), verificando el grado de apropiacin y familiarizacin con el programa.
informacin e instrucciones que se van
Invita a los nios y nias a recordar la entregandoy presentando en la proyeccin. El profesor se despide y enva a los alumnos ordenadamente a la sala de clases.
actividad de la clase anterior concluyendo
a partir de ello en un software de El docente comenta algunas utilidades del
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presentacin, es posible generar programa y les presenta las opciones de
animaciones para mejorar sus diapositivas. una hoja de clculo (Excel), explicado sus
caractersticas y opciones, como celda, fila,
El profesor entrega el objetivo de la clase columna, hoja y formato (color, letra,
sealando conocern algunas funciones alineacin del texto, bordes, etctera).
bsicas del software Excel familiarizndose Procure utilizar vocabulario tcnico.
con sus herramientas.
Luego los desafa a: seleccionar toda una
fila o toda una columna (con un clic en
elnombre de la fila o columna) - cambiar el
tamao de un conjunto de celdas (con un
clic en elborde de la fila o columna) -
marcar los bordes de un espacio de 6 x 2
celdas (seleccionandola opcin Borde y
Borde grueso) - dar un relleno de color al
cuadro marcado (marcando las celdasy
utilizando la herramienta Relleno).
Durante el proceso el profesor monitorea

el trabajo y aclara inquietudes.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X X
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DISEO DE CLASE N: 5

I UNIDAD.
Unidad/contenido Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
O. Aprendizaje de la
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
clase.
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Indicadores de
- Insertan grficos de barra simple y cambian su formato.
logro
El profesor saluda a los alumnos, espera El docente les entrega una tabla con la El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a los nios y nias por el trabajo.
que los nios estn en silencio y ordenados cantidad de animales de un zoolgico y les Finalmente Terminado el tiempo solicita apagar correctamente los equipos luego enva a los alumnos
para comenzar. pide que: cambien la cantidad de animales ordenadamente a la sala de clases.
de las ltimas dos filas - marquen con
Invita a los nios y nias a recordar la distintos colores las columnas animales y
actividad de la clase anterior, y les comenta cantidad (con la opcin Relleno) -
que hoy trabajarn nuevamente en Excel inserten un grfico de barras simple (en
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utilizado la herramienta para crear grficos Insertar y luego Grfico de columna) -
a partir de una informacin determinada. ajusten el ttulo del grfico (haciendo
doble clic sobre l) y el color de las barras
Enfatice en que deben estar atentos, (seleccionando una y utilizado la
escuchar y seguir las instrucciones y que no herramienta de Relleno) - identifiquen cul
teman en preguntar si algo no les queda es el animal con la barra ms alta y qu
claro para que puedan asistirlos significa eso
inmediatamente.
El profesor pregunta, para qu sirven los
*articulacin matemticas OA27 grficos, en qu partes los pueden
observar? Los alumnos con la mediacin del
docente concluyen que los grficos
proporcionan informacin de forma grfica
la que se debe interpretar para
comprenderla.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X
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DISEO DE CLASE N: 6

I UNIDAD.
Unidad/contenido Procesador de texto en funciones como escribir, editar, insertar y guardar informacin.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo y guardar un documento. (OA6)
clase.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto - Buscar y localizar informacin en Internet - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
Habilidades equipos de trabajo.
- Aplican formatos de pgina para establecer el diseo general de un documento (tamaos de pgina, mrgenes, orientacin) - Crean documentos con diferentes tipos de
Indicadores de
formatos de texto (tamaos, fuente, color) - Insertan imgenes y formas en diferentes documentos - Abren y guardan archivos de textos en espacios fsicos del computador,
logro memorias flash u otras ubicaciones externas.
El profesor saluda a los alumnos. Espera Los estudiantes reciben instrucciones del docente Verifique el grado de apropiacin y familiarizacin con la herramienta trabajada en clases, realizando
que los nios estn en silencio y de abrir un nuevo documento digital e insertar preguntas por ejemplo: modificaron la imagen?se puede cambiar a presentacin de la hoja de trabajo?
ordenados para comenzar. una imagen desde internet. El profesor indica los Entre otras. Finalmente el docente instruye apagar los equipos, sin guardar los archivos creados.
pasos para configurar la pgina cambiando el
Invita a los nios y nias a trabajar en tamao y la orientacin, luego insertar las El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a los nios y nias por el
Word. Los alumnos a partir de preguntas imgenes, indicado a los estudiantes seguir cada trabajo. Finalmente enve a los alumnos ordenadamente a la sala de clases.
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socializan sus conocimientos previos uno de ellos en conjunto: activen el men y
sobre el software el profesor invita a seleccionen la opcin imgenes - busquen las
desarrollar una actividad donde imgenes de materiales de desecho ubicadas en la
utilizarn nuevas herramientas del carpeta Imgenes - seleccionen una a la vez y
programa. hagan clic en insertar - repitan los ltimos tres
pasos para agregar las otras imgenes al
Enfatice en que deben estar atentos, documento - si las imgenes son muy grandes
escuchar y seguir las instrucciones y que para la hoja, pueden cambiar el tamao de la
no teman en preguntar si algo no les imagen, la orientacin de la hoja (en Diseo de
queda claro para que puedan asistirlos pgina y Orientacin) o el tamao de hoja (en
inmediatamente. Diseo de pgina y Tamao)
*se sugiere realizar todos los procesos A partir de las imgenes insertadas en el
utilizando proyeccin para que los documento, el docente les ayuda a activar las
alumnos visualicen los pasos a realizar. herramientas de formato de imagen y explica los
Tambin se recomienda mantener procedimientos para modificar las imgenes en un
proyectadas las instrucciones con letra documento utilice el material de apoyo para
clara y legible, para hacer un uso orientar los pasos a seguir.
eficiente del tiempo de trabajo.
ACTIVIDADES DE Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas
EVALUACION entre los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, impresin por alumnos de material de apoyo ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS)
RECURSOS EDUCATIVOS

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7 DISEO DE CLASE N:

I UNIDAD.
Unidad/contenido - Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
clase.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
Indicadores de
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes, textos y el tamao de la fuente.
logro
El profesor saluda a los alumnos espera que Los estudiantes abren un documento desde Finalmente el profesor invita a los alumnos a socializar sus respuestas y a contar sus apreciaciones de la actividad
los nios estn en silencio y ordenados para una carpeta determinada por el docente y desarrollada en Word.
comenzar. leen un texto informativo relacionado con
los efectos de la actividad humana en el El profesor seala algunas apreciaciones respecto al trabajo realizado. Felicita a los nios y nias por el trabajo.
A travs de preguntas dirigidas por el medioambiente. Finalmente enve a los alumnos ordenadamente a la sala de clases.
docente los nios y nias a recuerdan la
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actividad de la clase anterior y les seala Guiados por el docente, deben escribir en
que hoy conocern nuevas herramientas de el documento tres medidas para prevenir
Word aprendiendo a guardar los cambios problemas ambientales, producto de la
realizados sin modificar el texto de origen. sobrexplotacin de los recursos naturales.
Enfatice en que deben estar atentos, Luego de terminar, tienen que guardar el
escuchar y seguir las instrucciones y que no archivo en la misma carpeta con un nuevo
teman en preguntar si algo no les queda nombre, sin modificar el archivo original.
claro para que puedan asistirlos Para ello, guiados por el profesor, utilizan
inmediatamente. la opcin de Guardar como y seleccionan
su dispositivo.
*articulacin ciencias naturales OA4
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes.
ACTIVIDADES DE EVALUACION
Asisten al laboratorio de computacin,PC, Data show, archivo en carpeta cargada previamente en los computadores. GUIA DE TRABAJO 1 COPIA IMPRESA
ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS

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8 DISEO DE CLASE N:

I UNIDAD.
Unidad/contenido - Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
O. Aprendizaje de la Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
clase.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Actitudes
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
Utilizan el procesador de textos de manera apropiada.
Guardan el archivo en alguna unidad de almacenamiento.
Indicadores de
Hacen uso de herramientas de correccin ortogrfica.
logro Configuran la pgina y la fuente.
Crean un cuento breve a partir de la observacin de una obra de arte
El profesor saluda a los alumnos, espera El profesor les presenta a los alumnos la Para finalizar el profesor invita voluntariamente a los alumnos a compartir sus creaciones (dos o tres lecturas).
que los nios estn en silencio y ordenados escultura a partir de una proyeccin. A Luego indaga en sus apreciaciones sobre el trabajo realizado. Luego seala algunas apreciaciones respecto al
para comenzar. partir de la escultura La Mano del trabajo realizado. Felicita a los nios y nias por el trabajo. Enve a los alumnos ordenadamente a la sala de clases
Desierto de Mario Irarrzaval, el docente
Invita a los nios y nias a recordar la los invita a escribir un cuento breve que
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actividad de la clase anterior, pregunta tenga inicio, desarrollo y desenlace, en un
qu procesador de texto estn utilizando? procesador de texto. Para ello, les muestra
Para qu se utiliza este tipo de programas? una imagen de la escultura y los invita a
y les comenta que hoy trabajarn con la pensar por qu esa mano se encuentra all.
escritura de un cuento a partir de la Una vez terminado el cuento, los
observacin de una obra de arte. estudiantes:
- revisan la ortografa y verifican si lograron
Enfatice en que deben estar atentos, transmitir sus ideas con claridad
escuchar y seguir las instrucciones y que no - ajustan el tamao y el margen de hoja
teman en preguntar si algo no les queda - ajustan el tipo, tamao y color de fuente
claro para que pueda asistirlos.
*indique el tiempo disponible para el
desarrollo de la actividad, informe 5
minutos antes del trmino del tiempo
establecido para que los alumnos alcancen
a realizar la actividad. Socialice los
indicadores de evaluacin
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones que le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas
y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de los alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la
ACTIVIDADES DE EVALUACION escala de notas correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin con imagen de escultura Mano del Desierto, de Mario Irarrzaval.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 3.

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9 DISEO DE CLASE N:

I UNIDAD.
Unidad/contenido Navegador web en funciones de bsqueda e ingreso de informacin y uso de herramientas.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar informacin, considerando laseguridad de la fuente. (OA7)
clase.
Actitudes Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el Profesor y respetando los derechos de autor.
- Buscar y localizar informacin en Internet - Extraer informacin desde internet - Usar internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
Habilidades equipos de trabajo.
- Investigan utilizando buscador de internet para encontrar informacin
Indicadores de
- seleccionan informacin pertinente a lo solicitado
logro - Describen los riesgos asociados a internet.
El profesor saluda a los alumnos, y le El profesor les seala que investigarn Para finalizar la actividad el docente les pregunta por qu es necesario considerar estas situaciones de riesgo a
solicita a los alumnos que lo ayuden a sobre los riesgos asociados por el uso de las que se expone al ingresar a internet, luego explica que las pginas visitadas se registran automticamente en
recordar las reglas del laboratorio y las internet. Orientados por el docente, los el historial de navegacin y los invita a buscar en l los sitios desde donde obtuvieron la informacin.
normas de comportamiento, pide silencio estudiantes buscan, guardan y clasifican
para que se escuchen entre ellos. informacin relacionada con la seguridad Terminado el tiempo el profesor solicita que cierren el programa y que apaguen correctamente los equipos.
Agradezca la colaboracin. en el uso deinternet. A partir de la
informacin recogida, realizan una
A travs de preguntas dirigidas el profesor investigacin respecto de las principales
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indaga los conocimiento que tienen los amenazas de internet y completan la tabla
estudiantes de internet, a travs de presente en la gua entregada.
preguntas tales como qu es internet?
Para qu utilizamos internet? Quien usa *Asigne tiempo a la actividad e indique que
internet? Para qu se usa? a la hora establecida se retirarn las guas.
Verifique que todos hayan terminado la
*enfaticeque deben hacer un uso actividad, antes de revisar
responsable de internet, le pide a los
alumnos que sealen aspectos a considerar Guiados por el profesor revisan el trabajo
para no exponerse en situaciones de riesgo. leyendo voluntariamente sus respuestas en
voz alta, luego retiran las guas para ser
revisadas.
Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas estn
ACTIVIDADES DE EVALUACION correctas, asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, GUIA DE TRABAJO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS

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10 DISEO DE CLASE N:

I UNIDAD.
Unidad/contenido
- Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
clase.
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor-Demostrar disposicin a trabajar
Actitudes
en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Buscar informacin en Internet -Localizar informacin en Internet -Almacenar informacin de Internet -Usar Internet de forma segura -Trabajar de forma independiente y
Habilidades
con otros, conformando equipos de trabajo.
- Usan buscadores de internet para diferentes fines especficos (como buscar imgenes, documentos, videos, entre otros).
Indicadores de - Usan estrategias de bsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet.
- Extraen y almacenan informacin de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar pgina web.
logro
- Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por va electrnica (como no entregar informacin personal, no confiar en usuarios desconocidos, no descargar
archivos desconocidos, etc.).
El profesor saluda a los alumnos, y El profesor indica las instrucciones a los Para finalizar, el docente hace una lista en la pizarra (tradicional o digital) de los sitios web ms visitados y de
socializa el objetivo de la clase indicando estudiantes enfatizando en el buen uso del la cantidad de archivos recolectados por los estudiantes, promoviendo la opinin y reflexin respecto de las
que hoy buscarn informacin sobre las recurso hace nfasis en la optimizacin del ventajas y las desventajas que tiene vivir en cada uno de estos lugares, tomando en cuenta los desafos de cada
influencias de las civilizaciones tiempo, el uso responsable y el trabajo uno.
22
americanas en las comidas y lenguaje que colaborativo.
utilizan hoy (articulacin a historia OA5), Terminado el tiempo el profesor solicita que cierren el programa y que apaguen correctamente los equipos.
por lo tanto solicita abrir un buscador. Los estudiantes buscan informacin en internet Felicite a los alumnos por el trabajo realizado y los enva a la sala de clases.
sobre las influencias de las civilizaciones
*es recomendable que el docente visite americanas en las comidas y lenguaje que
previamente las posibles pginas que utilizan hoy. El docente gua la bsqueda,
surgirn de la bsqueda y las que l indicndoles que deben:
recomiende, a fin de familiarizarse con la - ingresar a un motor de bsqueda
informacin que obtendrn los (www.google.com; www.altavista.com;
estudiantes durante la actividad y se www.yahoo.com, etc.)
prepare para posibles preguntas que - buscar sobre el tema, usando la palabra o
surgen de la curiosidad natural de los palabras clave que mejor representen la
nios. bsqueda: civilizaciones + americanas
- leer al menos cinco sitios web y seleccionar la
informacin que consideren ms relevante
Para finalizar, comentan sus descubrimientos y

conclusiones a sus compaeros.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, internet.

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X
23

I UNIDAD.
Unidad/contenido - Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
clase.
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
Actitudes equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de
Habilidades trabajo.
- Distingue el uso de internet como un medio que permite solucionar problemas.
- Conoce diversos buscadores de informacin en la web.
Indicadores de
- Reconoce los pasos a seguir para utilizar internet de forma segura y as obtener lo que desea.
logro - Explica y sugiere procedimientos correctos para la utilizacin de internet.
- Describe los conceptos asociados a la navegacin en internet.
El profesor saluda a los alumnos explican la Los alumnos conocern un problema y a A travs de preguntas dirigidas por el profesor, los alumnos comparten las soluciones que encontraron por
actividad a desarrollar, que consiste en partir de l y siguiendo una pauta de ltimo el profesor les pregunta de qu manera encontraron la informacin que andaban buscando?.
desarrollar una gua como sntesis de la preguntas tendrn que colaborar a su
unidad, donde tendrn que aplican solucin. Terminado el tiempo el profesor solicita que cierren el programa y que apaguen correctamente los equipos.
habilidades desarrolladas durante ella. Felicite a los alumnos por el trabajo realizado y los enva a la sala de clases.
*Asigne los tiempos para el desarrollo de la
*procure asignar alumnos que le colaboren actividad, considerando tiempo para
en la entrega del material para hacer un revisin conjunta.
24
uso eficiente del tiempo.
Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las guas de trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas estn
ACTIVIDADES DE EVALUACION correctas, asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de notas adjunta.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, internet, Data show, GUIA DE TRABAJO 3 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS *Solicitar para la prxima clase papel milimetrado, inicio de unidad 2*

X X X X X
25

INICIO II UNIDAD
Unidad/contenido - Dibujo a mano alzada: boceto y croquis - Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo
O. Aprendizaje de la Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:
clase. - representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC (OA1)
Actitudes - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
Habilidades - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
Indicadores de
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).
logro
El profesor saluda a los alumnos y espera Los alumnos observan la presentacin ppt Finalmente, responden preguntas a partir de las vistas dibujadas: Qu diferencias hay entre las vistas de un
que saquen sus cuadernos, que estn en donde se explica lo que es la vista. Se objeto y un boceto? Por qu son necesarias las vistas de un objeto? Cuntas vistas ms del objeto sera posible
silencio y ordenados para comenzar. presenta un objeto y les indica que ese dibujar?
objeto puede ser representado a partir de
Explica e introduce la unidad sealando ms de un ngulo (utilice ppt sesin 12). Se Durante esta actividad reciben comentarios del profesor y sus compaeros. El profesor felicita el trabajo
qu e las actividades crearn diseos de invita a los alumnos a observar un objeto realizado y se despide.
objetos o sistemas tecnolgicos y que tengan a mano, ejemplo sacapuntas,
explorarn y transformarn productos mesa, etc. desde tres ngulos distintos.
existentes para dar solucin a un problema
priorizando la comunicacin de ideas y El docente los invita a representar estas
26
oportunidades que pueden aprovecharse formas de ver el objeto en dos dimensiones
con tcnicas de dibujo a mano alzada o con sobre un papel cuadriculado, para obtener
la implementacin de TIC. Adems, se las vistas principales del objeto.
enfatizar en la planificacin de diversas
acciones que les permitan elaborar un Les seala la importancia de mantener la
producto por medio del uso de materiales, proporcionalidad en los dibujos y les
herramientas, tcnicas y medidas de menciona que la vista nmero 1 se llama
seguridad pertinentes.*Se sugiere Alzado, la 2 Planta y la 3 Perfil.
constantemente socializar sus expectativas
en cuanto al trabajo que realizarn durante *articulacin matemtica OA16
la unidad, as como del comportamiento
Luego seala el objetivo de la clase y

explica la actividad a realizar.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y nombrarlas diferentes vistas posibles de un objetos tecnolgicos. Durante
ACTIVIDADES DE EVALUACION la socializacin de los trabajo promueva un uso apropiado vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a inquietudes o dudas del trabajo.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
POWER POINT 3
RECURSOS EDUCATIVOS *Solicitar para la prxima clase papel milimetrado.

X X X X X X
27

II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
Unidad/contenido - Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo.
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
- Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:
O. Aprendizaje de la - desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
clase. - representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
- explorando y transformando productos existentes (OA1)
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y
Habilidades darle solucin por medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito tecnolgico determinado - Formulan ideas que permitan modificar objetos o
Indicadores de
sistemas ya existentes (quitan, agregan o modifican partes) - Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las vistas
logro principales (alzado, planta y perfil).
El profesor saluda a los alumnos y En grupos, los estudiantes discuten sobre algunos Una vez terminado el tiempo asignado,, el docente invita a voluntarios que muestren sus dibujos y
espera que saquen sus cuadernos, problemas que existan en el colegio (escaso reciclaje de compartan la solucin que determinar a partir del problema presentado. Durante esta actividad reciben
que estn en silencio y ordenados la basura, escaleras resbalosas, falta de iluminacin en comentarios del profesor y sus compaeros.
para comenzar. algunos sectores, entre otros).
El profesor felicita el trabajo realizado y se despide.
Los alumnos recuerdan la clase Comentan cmo este problema afecta a toda la
28
anterior a partir de la comunidad escolar y proponen soluciones tecnolgicas.
presentacin, por parte del Luego, sobre papel cuadriculado, cada grupo disea un
docente, de un objeto (como una objetopropuesto que pueda solucionar el problema que
silla) donde los nios deben han detectado.
reconocer y nombrar sus
diferentes vistas. El profesor Durante el tiempo destinado los alumnos realizan boceto
socializa el objetivo de de un objeto cuya funcin satisfaga el problema. En
aprendizajey explica a actividad a grupo se organizan para presentar el objeto desde
realizar enfatizando en los diferentes vistas. Se sugiere promover en los alumnos un
procesos que deben realizar para dibujo que pueda ser visible desde alguna distancia, ya
poder solucionar un problema de que al final tendrn que compartir su diseo con sus
su entorno cercano (refirindose compaeros, justificando su eleccin y la funcin que
al colegio). cumplir. Indicando su tamao, color y los materiales que
podran utilizar para suelaboracin.
*articulacin historia y geografa
OA4
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y nombrar las diferentes vistas posibles de un objetos tecnolgico y si a solucin
ACTIVIDADES DE encontrada en pertinente al problema presentado por cada grupo.
EVALUACION
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma, papel milimetrado)
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X
29

II UNIDAD
Unidad/contenido - Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
O. Aprendizaje de la Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:
clase. - representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada. (OA1)

- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y
Habilidades darle solucin por medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.
Indicadores de
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin, viviendas).
logro
El profesor saluda a los alumnos explican la Los alumnos conocern un problema y a A travs de preguntas dirigidas por el profesor, los alumnos comparten las soluciones que encontraron por
actividad a desarrollar, que consiste en partir de l y siguiendo una pauta de ltimo el profesor indaga sobre el proceso, si les cost crear diseo, qu facilit el trabajo, cmo priorizaron los
desarrollar una gua donde a partir de una preguntas tendrn que colaborar a su materiales, entre otros.
situacin que se les presente debern solucin.
desarrollar unas actividades para colaborar El profesor felicita a los alumnos por el trabajo realizado y los enva a la sala de clases.
en la solucin del problema. *Asigne los tiempos para el desarrollo de la
actividad, considerando tiempo para
*Seale que esta actividad ser calificada, revisin conjunta.
por lo tanto socialice los criterios de
evaluacin. Procure asignar alumnos que le Terminado el tiempo el profesor solicita
colaboren en la entrega del material para que entreguen la gua para ser revisada.
30
hacer un uso eficiente del tiempo.
entre los estudiantes. Para calificar revise el trabajo de los alumnos y convierta en puntaje sus respuestas completando la escala de apreciacin, luego convierta
ACTIVIDADES DE EVALUACION el puntaje a calificacin. *Considere como muy importante socializar cuales son los criterios que usted observar durante la evaluacin.
RECURSOS EDUCATIVOS Gua de trabajo n4.

X X X X X X
31

II UNIDAD
Unidad/contenido - Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
O. Aprendizaje de la Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el
clase. resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. (OA2)
Actitudes - Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico.
Indicadores de
- Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
logro
El profesor saluda a los alumnos y los El docente introduce el concepto de A partir del cuadro, comentan y reflexionan sobre la importancia de usar diferentes materiales en la elaboracin
convoca prontamente al trabajo, espera materiales y sus caractersticas. Determina de distintos objetos tecnolgicos.
que saquen materiales y recuerda la que para la creacin de objeto se requieren
actividad iniciada la clase anterior, donde de materiales que permiten concretar el El profesor felicita a cada grupo personalmente. Luego les indica que guarden sus cuadernos y agradece el
tuvieron que disear un objeto y objeto, pero que estos materiales deben compromiso durante el trabajo y se despide.
determinar una serie de aspectos as como poseer ciertas caractersticas que permitan
los materiales y las herramientas a utilizar. que el objeto cumpla con su funcin.
En funcin a eso, esta clase determinaran la
seleccin apropiada de materiales en Luegopresenta el papelgrafo o la
relacin a la funcin que cumplirn los presentacin de apoyo (segn
diferentes objetos. disponibilidad) y pregunta a los estudiantes
qu materiales seran necesarios para
confeccionar los siguientes objetos con
32
ayuda de los estudiantes se completa la
tabla describiendo cules seran los
materiales que bajo las caractersticas
antes mencionadas sirven para el objeto
(procurando que las respuestas surjan de
sus estudiantes)
Plumn, papelgrafo o proyeccin de plantilla en material de apoyo sesin 15.ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS *solicite traer para la prxima clase el texto de historia y geografa*

X X X X X
33

II UNIDAD
Unidad/contenido Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
O. Aprendizaje de la Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el
clase. resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados. (OA2)

- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto tecnolgico.
Indicadores de
logro - Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objeto.
El profesor saluda a los alumnos y espera A partir de sus conocimientos previos y Finalmente el docente realiza preguntas sobre la pertinencia de la seleccin; por ejemplo: Qu herramientas
que saquen sus cuadernos, que estn en utilizando el texto de estudio, los alumnos utilizarn? Por qu no otras? - Qu prevenciones debemos tomar cuando las usemos? - Los materiales,
silencio y ordenados para comenzar. buscan informacin sobre la variedad de representan bien los climas elegidos? - Ser mejor usar materiales de tamao grande o pequeo? Naturales o
climas presentes en Chile, reconociendo sintticos?
Conocen el objetivo de la clase y dialogan sus principales caractersticas.
en relacin al proceso inicial de
elaboracin de un objeto tecnolgico. Luego planifican la realizacin de una
Logrando determinar que cada objeto maqueta que distinga, al menos, dos climas
corresponde a una necesidad y os y que incluya vegetacin, hidrografa y
materiales que se seleccionan responden orografa. Para esto, seleccionan los
tambin a esa lgica. materiales que utilizarn en cada clima y
las herramientas con las que los trabajarn.
El docente entrega las instrucciones para
34
realizar la actividad de la clase. Completan tabla con la informacin
determinando, maqueta: secuencia de
*articulacin historia y geografa (OA8) acciones necesarias para desarrollar la
maqueta, seleccin de materiales para
cada maqueta, asignacin de roles, entre
otras.
ACTIVIDADES DE EVALUACION Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de comprensin que tiene los alumnos sobre las fases de elaboracin de un objeto tecnolgico.
Gua de trabajo 1. Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)
RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X
35

Unidad/contenido I - II UNIDAD
A evaluar OA1 -OA2
clase.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples o aprovechar oportunidades.
Habilidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto tecnolgico.
Indicadores de
logro - Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.
El profesor inicia su clase puntualmente, Una vez aclaradas las inquietudes, el Se retiran las pruebas, El profesor indaga a partir de preguntas sobre las dificultades que encontraron en la
saluda. Solicita que los alumnos saquen docente lee en voz alta las instrucciones, evaluacin.
lpiz y goma y que guarden los dems tem por tem, otorgando tiempo para que
objetos que estn encima de la mesa. los nios puedan completarlo. *Se sugiere que una vez revisadas las pruebas se realice una revisin conjunta para que los alumnos comprendan
sus posibles errores y luego refuerce los aprendizajes menos logrados*
Se reparten las pruebas y se explican las Mientras los nios y nias responden sus
normas durante la evaluacin. El profesor pruebas, el profesor est atento a las
debe enfatizar en que deben responder lo inquietudes de los alumnos.
que sepan, ya que es la forma que l sabr
sus logros de aprendizaje.
El profesor pregunta si tienen alguna

pregunta o duda para que la hagan en este
36
momento.
Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad

ACTIVIDADES DE EVALUACION
Prueba segunda unidad

RECURSOS EDUCATIVOS

X X X X X x
37
SEGUNDO SEMESTRE
38
20
DISEO DE CLASE N:

III UNIDAD.
Unidad/contenido -Retroalimentacin primer semestre
- Relacionar diferentes objetos tecnolgicoscon las necesidades que satisface.
clase.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo,colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Habilidades - Establecer relaciones entre objeto tecnolgico y las necesidades que satisfacen en uncontexto determinado.
- Diferencian objetos tecnolgicos de elementos de la naturaleza
Indicadores de
- Identifican funciones de los objetos tecnolgicos
logro - Relacionan objetos tecnolgicos con la necesidad que satisfacen
El profesor saluda a los alumnos y espera Los alumnos reciben la gua de trabajo y a El conjunto con el docente revisan la gua de trabajo en voz alta, corrigen posibles errores. El profesor felicita el
que saquen sus cuadernos, que estn en travs de las actividades propuestas trabajo realizado. Solicita los materiales para la prxima clase.
silencio y ordenados para comenzar. recuerdan qu es un objeto tecnolgico
estableciendo las diferencias con los
El profesor presenta las ltimas dos elementos propios de la naturaleza. Luego
unidades del semestre. Luego presenta el reconocen la funcin de los objetos ya sea
objetivo de la clase. la primaria y la secundaria, para finalmente
establecer un anlisis a partir de su
reconocimiento.
39
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
ACTIVIDADES DE EVALUACION destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRAS

X X X X X
40

III UNIDAD.
- Herramientas de medicin, marcado, trazado,unin, corte.
Unidad/contenido - Fortalezas, oportunidades, debilidades de unproducto luego de su elaboracin.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos y deseguridad.
-Elaborar un objeto tecnolgicopara resolver problemas,seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, entre otras.
- Probar y evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual o enequipos, aplicando criteriosde funcionamiento, tcnicos,medioambientales y de
clase. seguridad,y dialogando sobre susresultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo,colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
Actitudes - Demostrar iniciativa personal y emprendimientoen la creacin y diseo de tecnologasinnovadoras.
- Aplicar fases del proceso de construccin ofabricacin (preparacin, unin y acabado depiezas).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
Habilidades - Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamientode objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros,conformando equipos de trabajo cuando eldesafo o tarea lo requiera.
- Evaluar la efectividad de un producto elaborado.
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objetotecnolgico especfico (papeles, plsticos, cermicos, entreotros).
Indicadores de - Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dadospor el profesor, que permitan variaciones creativas (colores,tamaos, formas, entre otras).
logro - Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
-Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos,como la adecuacin de materiales, terminaciones,estructura, entre otras.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos,de forma individual y colaborativa.
El profesor saluda a los alumnos, espera El profesor sugiere a los alumnos elaborar Luego de hacer el trabajo, responden preguntas como:para qu tipo de CD sirve?Cmo se utiliza? Se rayan los
que saquen sus materiales, que guarden un objeto que permitatransportar el CD en CD en el estuche? Se ahorraespacio? Podran haberse usado otros materiales y herramientas? Cules? Qu
silencio y se encuentren ordenados para el menor espacio posible y sin daarlos. Los dificultades se plantearon a lo largo de la elaboracin?Qu procedimiento creen que deberan repetir para
41
comenzar. alumnos organizan su trabajo con pao obtenerun mejor resultado? Cul deberan evitar o cambiar? El profesor felicita el trabajo utilizado.
lenci como material principal, seleccionan
Los alumnos conocen el objetivo de la las herramientasy tcnicas apropiadas para
clase. El docente plantea a los alumnos el confeccionar sus soluciones.
siguiente desafo: "Al trasportarpelculas en Para esto, los alumnos preparan, unen y
formatos DVD o Blue ray en sus cajas terminan las piezas de la siguiente
originales,estos ocupan mucho espacio, forma:miden con cinta mtrica el tamao
los estudiantes comentan posibles del DVD. Marcan el pao lenci con las
soluciones a la situacin. medidas del DVD, asegurndosede que sea
levemente ms grande que l y las
recortan. Cosen dos moldes de pao lenci
con puntada de ojal, dejandoun espacio
para introducir el DVD. Agregan una
presilla del mismo pao lenci, cosiendo un
botn. a cada lado, para evitar que caiga el
DVD.
ACTIVIDADES DE EVALUACION destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS DVD, pao lenci, tijeras, regla, hilo, aguja,

X X X X X X
42

III UNIDAD.
O. Aprendizaje de la - Evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual o enequipos, aplicando criteriosde funcionamiento, tcnicos,medioambientales y de seguridad,y
clase. dialogando sobre susresultados e ideas de mejoramiento.
Habilidades - Evaluar la efectividad de un objeto tecnolgico.
Indicadores de - Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos,como la adecuacin de materiales, terminaciones,estructura, entre otras.
logro - Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos,de forma individual y colaborativa.
El profesor saluda a los alumnos, espera Los estudiantes manipulan diferentes clases de Para finalizar el profesor invita a algunos alumnos voluntariamente a compartir su trabajo comentando
que saquen sus materiales, que guarden objetos (llaveros,anteojos, mochilas, mesas, juguetes, especialmente las modificaciones que sugirieron para sus objetos. El profesor felicita el trabajo realizado.
silencio y se encuentren ordenados para etctera) y explican a suscompaeros cmo
comenzar. funcionan, para qu los usan y si les gustano no.
Luego, el docente les indica que deben probar cada
Los alumnos conocen el objetivo de la uno,usando criterios especficos de acuerdo a la
clase. el profesor los invita a observar un siguiente tabla de evaluacin deun producto.
objeto tecnolgico (que l mismo
muestra) a partir de este objeto los
estudiante identifican funciones,
43
materiales y la seguridad en su uso. Los
invita a partir de este proceso a conocer
otros objetos y trabajan evalundolos.
A partir de lo realizado en la tabla, redactan

comentarios en relacincon las pruebas
realizadas.Luego, cada estudiante propone al menos
un cambio que se ledebiera hacer al objeto de
acuerdo al criterio peor evaluado, porejemplo: si el
alumno seleccion un llavero y este tiene un ladocon
demasiado filo, debe detectar la peligrosidad de
dicho lado,identificar el objeto como no seguro y
sugerir mejoras.
ACTIVIDADES DE Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas
EVALUACION entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS Cuaderno de los estudiantes.

X X X X X
44

III UNIDAD.
Unidad/contenido - Sistemas tecnolgicos
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
- Disear un objeto tecnolgicopara resolver problemas,seleccionando y demostrandodominio de: tcnicas y herramientas as como el uso de diferentes materiales.
clase.
- Aplicar la primera fase fases del proceso de construccin ofabricacin (preparacin).
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros,conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
Indicadores de
- Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dadospor el profesor, que permitan variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras)
logro
El profesor saluda a los alumnos, espera Para conocer ms de cercacmo vivan los Para finalizar, responden preguntas como: para qu ritual sirve nuestra mscara?Cmo se utiliza? Se mantiene
que estn en silencio y ordenados para aztecas y los rituales que realizaban as durante el rito?Qu materiales y herramientas se utilizaban? Cules?Por qu esos son los mejores?Qu
comenzar. priorizando el uso de mscaras ya que dificultades se plantearon a lo largo de la elaboracin?qu procedimiento creen que deberan repetir para obtener
luego tendremos que realizar una, los
Los alumnos conocen el objetivo de la alumnos investigan en internet tomando
clase. El profesor presenta el siguiente apuntes en relacin a la informacin
desafo planteado: Las antiguas encontrada.
civilizaciones americanas (mayas, aztecase Una vez terminado el tiempo de
incas) usaban mscaras para sus rituales investigacin, los alumnos comparten a
religiosos, sociales opolticos. En este travs de un dialogo dirigido por el
sentido aclare que muchas veces objetos docente sobre sus principales hallazgos por
como mscaras se usaban para representar ejemplo qu tipo rituales se realizaban?
a un espritu,divinidad o ser importante Por qu se realizaba? Cules eran las
para ellos. creencias?
Por ltimo disean una mscara
inspirndose en las que usaban las antiguas
45
civilizaciones americanas, El profesor
determina los materiales a utilizar los que
deben ser considerados por los alumnos en
su diseo, estableciendo la autonoma
representada en el desarrollo propio de la
creatividad en la consideracin de formas,
texturas, colores, alimentos decorativos,
etc.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el recorrido, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar
ACTIVIDADES DE EVALUACION inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los estudiantes.
RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de computacin, cuaderno de los estudiantes.

X X X X X X
46

III UNIDAD.
-Elaborar un objeto tecnolgicopara resolver problemas,seleccionando y demostrando dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, entre otras.
- Probar y evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual o enequipos, aplicando criteriosde funcionamiento, tcnicos,medioambientales y de seguridad,y
clase. dialogando sobre susresultados e ideas de mejoramiento.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objetotecnolgico especfico.
logro - Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
-Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos,como la adecuacin de materiales, terminaciones,estructura, entre otras.
El profesor saluda a los alumnos, espera Los alumnos elaboran una mscara para Para finalizar, responden preguntas como:para qu ritual de los que conocieron se inspiraron para crear la
que estn en silencio y ordenados para realizar algn ritual religioso, social o mscara?Cmo la utilizaras? En lo funcional Se mantiene sujeta durante el rito? Podran haberse usado otros
comenzar. poltico, de la cultura azteca. Para ello los materiales y herramientas? Cules?Por qu esos son los mejores?Qu dificultades se plantearon a lo largo de la
alumnos observan su diseo y realizan los elaboracin?Qu procedimiento creen que deberan repetir para obtenerun mejor resultado? Cules deberan
Los alumnos recuerdan el objetivo de la ltimos ajustes antes de comenzar a evitar o cambiar? Finalmente felicite el trabajo realizado.
clase. el profesor determina los tiempos trabajar en la elaboracin del objeto.
para realizar los trabajos e invita a los Luego, utilizando una hoja de bloc, dibujan
alumnos a organizarse en grupos para el el contorno de la mscara.Para esto: miden
trabajo y as facilitar el intercambio de idas. sus rostros para obtener las medidas de la
mscara.Marcan la hoja de bloc con las
47
medidas y recortan cuidadosamente el
contorno de la mscara.Realizan diferentes
rasgos faciales (cejas, boca, nariz, etctera)
puede ser con tcnicas de fotomontaje o
tipo collage y los pegan en sus mscaras.
Perforan con una aguja, el contorno de los
ojos para luego desprender este elemento
y generar este espacio para ver. Por ltimo
perforar los orificios para amarrar los
elsticos.
RECURSOS EDUCATIVOS Cartn piedra delgado, tijeras y otros materiales y herramientas considerados por los alumnos.

X X X X X X
48

III UNIDAD.
- Sistemas tecnolgicos
Unidad/contenido - Herramientas de medicin, marcado, trazado,unin, corte.
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
- Reconocer y ordenar las tareas que corresponden a la etapa de unin de las piezas.
clase.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros,conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
Indicadores de
-Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dadospor el profesor, que permitan variaciones creativas (colores,tamaos, formas, entre otras).
logro
El profesor saluda a los alumnos, espera El profesor solicita que recuerden y Finalmente, recurdeles que guarden la planificacin con las tareas ordenadas, y que la tengan a mano cuando
que estn en silencio y ordenados para nombren las tres etapas en el proceso de construyan el caleidoscopio.
comenzar. elaboracin de un objeto tecnolgico, y
Los alumnos conocen el objetivo de la que den ejemplos de tareas que se asocian
clase. Los alumnos observan una imagen de a cada una de estas etapas respondan a
un objeto (caleidoscopio) e intentar preguntas tales como por qu es
reconocer de qu se trata este objeto. importante planificar? Qu aspectos se
Comente para qu sirve? Si lo han visto? toman en cuenta al momento de planificar?
Entre otras. Se sugiere contar con varios por qu es importante tener claro el orden
para que ellos puedan manipularlos. en que realizarn las tareas? Insstales que
cuando uno improvisa el trabajo puede
cometer muchos errores y si se saltan algn
paso, no obtendrn los resultados
esperados.
Lo alumnos se organizan en grupo para
49
poder discutir las tareas que se deben
realizar. Reciben la gua de trabajo. Una
vez ordenados, analizan cada una de las
tareas que deben realizar, definiendo el
orden en que tendrn que realizarlas.
Solicteles que visualicen el objeto
terminado, de manera que la construccin
cumpla con todos los requerimientos. Por
ltimo realizan un diseo de la decoracin
que le harn a su trabajo.
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 6 COPIA IMPRESA ATRAS, caleidoscopio, lmina de apoyo

X X X X X X
50

III UNIDAD.
Unidad/contenido - Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin, corte.
- Demostrar dominio detcnicas y herramientas para medir, marcar.
clase.
Habilidades - Usar herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamientode herramientas..
Indicadores de
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientasespecficas (reglas, comps).
logro
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos toman su gua de trabajo y siguen las Para finalizar indquele cules fueron las principales dificultades para el trabajo con la regla y el
espera que estn en silencio y instrucciones para realizar trazos utilizando esa herramienta. comps. Felicite el trabajo realizado.
ordenados para comenzar. Despus de obtener la medida correcta del dimetro,
Los alumnos conocen el objetivo de recurdeles que el radio es la medida del dimetro en dos y
la clase. El profesor les indica que a pdales que ingresen esa medida en pantalla.
travs de las actividades se Comnteles que existe una herramienta especialmente
asegurar de que ellos hagan un uso diseada para trazar crculos de manera perfecta, se llama
correcto de la regla. Indqueles que comps. Esta les servir en la construccin de su
deben alinear el cero con el inicio caleidoscopio, para dibujar los crculos del material que
del objeto que medirn, y que para separar el prisma de los objetos de colores que se reflejarn
medir el dimetro de un crculo, la en l. Invteles a realizar la actividad interactiva donde
regla debe estar exactamente al aprendern los pasos que deben seguir para aprender a
medio de este, abarcando su parte usarlo.Asegrese de que los nios y nias comprenden los
ms ancha de un extremo a otro. elementos de la circunferencia referidos a centro, dimetro y
radio, es decir, que sepan que:
51
Permita que los nios y nias utilicen regla y comps para

ejercitar la realizacin de circunferencias de distintos
tamaos, trazando sus dimetros y radios correspondientes.
ACTIVIDADES DE Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas
EVALUACION entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 6

X X X X X X
52

III UNIDAD.
- Sistemas tecnolgicos
-Elaborar un objeto tecnolgicopara resolver problemas,seleccionando y demostrandodominio de: tcnicas y herramientas paramedir, marcar, cortar, unir, pinta y pegar,
O. Aprendizaje de la entre otras; materiales como papeles,cartones, desechos,entre otros
clase. - Probar y evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual o enequipos, aplicando criteriosde funcionamiento, tcnicos,medioambientales y de
seguridad,y dialogando sobre susresultados e ideas de mejoramiento.
- Aplicar tcnicas de conformacin de objetos deforma sistemtica en procesos de elaboracinde productos.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico.
logro - Ponen a prueba objetos de creacin propia o de otros paradeterminar si cumple con su propsito.
- Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos comienzan su trabajo, para ello, deben Para finalizar evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de
espera que estn en silencio y recuperar la informacin que desarrollaron en la gua de materiales, terminaciones, estructura, entre otras ydialogan y sealan ideas para mejorar objetos
ordenados para comenzar. trabajo visualizando las tareas.Primero seleccionan tecnolgicos, de forma individual y colaborativa. Felicite el trabajo realizado.
Los alumnos conocen el objetivo. En materiales y herramientas. Cortan tres lminas de cartn y
esta clase los estudiantes llevan a lo forran material reflectante (papel aluminio). Cortan dos
cabo su proyecto de construccin crculos transparentes.Cortan un crculo de cartn y
del objeto, es decir, el perforarlo al centro. Luego formanel prisma triangular con
53
caleidoscopio que disearon, tres lminas reflectantes. Introducen el prisma en el tubo.
ejecutando cada una de las tareas Introducen el crculo al tubo y pegarlo a la base del
planificadas, evaluando a partir de prisma.Colocan mostacillas sobre la tapa del tubo.Pegan
la anticipacin de problemas de otro crculo en el extremo de las mostacillas y pegan el
funcionamiento y sus causas, y crculo de cartn en el extremo opuesto y decoran su
finalmente, prueban y mejoran su objeto.
creacin. Por ltimo, ponen a prueba objetos de creacin propia o
de otros, para determinar si cumple con su propsito.
Realizan pruebas usando criterios de funcionamiento.
Papel de aluminio, cartn piedra no muy grueso, tarro de papas fritas grandes (cartn)o cono de toalla nova, maskin tape, mostacillas de colores, mica
RECURSOS EDUCATIVOS transparente.
GUIA DE TRABAJO 7 COPIA IMPRESA ATRAS

X X X X X X
54

IV UNIDAD.
Unidad/contenido - Soluciones tecnolgicas.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos,medioambientales y de seguridad.
- Conocer y comparar las distintas fuentes de energa y se evalan sus ventajas y desventajas, considerando distintos factores de anlisis
clase.
Actitudes - Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico,y disposicin a informarse y explorar susdiversos usos, funcionamiento y materiales.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros,conformando equipos de trabajo cuando eldesafo o tarea lo requiera.
Indicadores de - Distinguen un problema u oportunidad que refleja unanecesidad especfica en un mbito tecnolgico determinado(fuentes de energa, contaminacin, viviendas).
logro - Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento deobjetos o sistemas tecnolgicos existentes.
El profesor saluda a los alumnos, espera Los alumnos reciben gua de trabajo en la Los alumnos en conjunto con el profesor, sugieren un objeto que puede ser utilizado en la excursin,
que estn en silencio y ordenados para que pueden reconocer el tipo de energa considerando las ventajas y desventajas antes sealadas. Felicite el trabajo realizado.
comenzar. que utilizan ciertos objetos tecnolgicos
ah sealados. Luego el profesor explica la
Los alumnos conocen el objetivo de la clasificacin de las energas (energas
clase. El profesor motiva a los estudiantes a renovables y no renovables),
realizar una reflexin acerca del uso ejemplificando frente a ellas las energas
eficiente de la energa, comparando las que pueden ser consideradas por sus
ventajas y desventajas que caracterizan a caractersticas, haga alusin explicita a
cada fuente de energa. Puede adems cada una de ellas (nombre y caractersticas)
introducir el concepto de eficiencia Comparan las distintas fuentes de energa y
energtica. Realice preguntas tales como se evalan sus ventajas y desventajas,
qu es energa? Qu tipo de energas considerando distintos factores de anlisis.
conocen? Para que se utilizan las energas?
Cual energa es la ms utilizada en sus
hogares? Entre otras. Luego plantea el
desafo de ayudar en la eleccin de un
55
elemento para cocinar a alguien que va de
excursin.
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 8 COPIA IMPRESA ATRS.

X X X X X X
56
29
DISEO DE CLASE N:

IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
Unidad/contenido - Vistas principales de un objeto.
- Planificacin del proceso de elaboracin deproductos.
- Crear diseos de objetos osistemas tecnolgicos simplespara resolver problemas:desde diversos mbitos tecnolgicosy tpicos de otrasasignaturas; representando sus ideas
atravs de dibujos a mano alzada; explorando y transformandoproductos existentes
clase. - Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico,y disposicin a informarse y explorar susdiversos usos, funcionamiento y materiales.
Actitudes - Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando, imaginando y pensandodivergentemente.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimientoen la creacin y diseo de tecnologasinnovadoras.
- Crear diseos de objetos a partir de productosexistentes para resolver problemas simples oaprovechar oportunidades.
Habilidades - Organizar el trabajo previo a la elaboracin deobjetos.
- Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento deobjetos o sistemas tecnolgicos existentes.
Indicadores de
- Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas yaexistentes (quitan, agregan o no quitan ni agregan partes).
logro - Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problemapor medio de croquis, bocetos y las vistas principales(alzado, planta y perfil).
El profesor saluda a los Los alumnos reciben su gua de trabajo que servir para apoyar el Para finalizar dialogue con los estudiantes sobre el medio ambiente y los principales tipo de
alumnos, espera que estn en anlisis de los distintos tipos de hornos solares de acuerdo al tipo de contaminacin, realice preguntas por ejemplo: cmo puede aportar este objeto a ese problema?
silencio y ordenados para materiales que se requiere para que pueda cumplir adecuadamente luego seale cul es la responsabilidad que todos tenemos para cuidar nuestro planeta? Felicite el
comenzar. su funcin de recoger y acumular el calor que emite el sol. Este trabajo realizado.
ejercicio permite, realizar el diseo del proyecto de horno solar y
Los alumnos conocen el posteriormente, definir cules son los materiales adecuados para
objetivo de la clase. Para cada parte del objeto.Por tratarse de un objeto de ms complejidad,
motivar y contextualizar esta se complejiza tambin la secuencia de tareas que requieren abordar
actividad observan un video, para su elaboracin.
para profundizar en las Durante la actividad comente con los nios y nias acerca de las
caractersticas de la energa ventajas y desventajas de usar ciertos materiales en cada una de las
solar y su uso en algunos partes del horno. Recoja los conocimientos previos que ellos tienen
lugares de Chile. Miran con respecto a las caractersticas de los materiales. Si hay algn
detencin para descubrir qu concepto errneo o desconocido, trabjelo con todo el curso para
materiales se habrn usado en aclararlo. Con respecto al aislante, explqueles que este se refiere a
57
su elaboracin. cierto tipo de material que sirve para impedir que se transmita el
calor, la electricidad o el ruido, etc.
Por ello, esta seccin del trabajo es bastante extensa para
considerar todos los pasos y el orden en que deben realizarse. En
este sentido la gua propone materiales dentro de los que deben
escoger posibilidades para ello es importante orientar las
caractersticas de los materiales para guiar esta accin.
Data, audio y PC, VIDEO 1


X X X X X X
30
58
DISEO DE CLASE N:

IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
Unidad/contenido - Planificacin del proceso de elaboracin deproductos.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos,medioambientales y de seguridad.
O. Aprendizaje de la - Planificar la elaboracin de unobjeto tecnolgico, incorporandola secuencia de acciones,materiales, herramientas, tcnicasy medidas de seguridadnecesarias para lograr el
clase. resultadodeseado, y discutiendo lasimplicancias ambientales de losrecursos utilizados.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimientoen la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin deobjetos.
Indicadores de - Sealan secuencia de acciones para obtener un producto.
logro - Organizan las fases del proceso de elaboracin de un producto(preparacin, unin y acabado de piezas).

El profesor saluda a los alumnos, espera que estn Los alumnos reciben la gua de trabajo con ella Para finalizar dialogue con los estudiantes nombran las ventajas de organizarse al trabajar en grupo y
en silencio y ordenados para comenzar. desarrollarn actividades que muestran todas de planificar el trabajo que van a realizar. Felicite el trabajo realizado.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase. Invite las tareas se deben ir reconociendo y
a los nios y nias a recordar los nombres de las relacionando a una determinada etapa del
fases de todo proceso de construccin de un proceso de elaboracin.Adems de las tareas de
objeto tecnolgico (Preparacin, Unin y cada fase, el profesor y los alumnos conversan
Acabado). Pdales que formulen hiptesis de sobre qu significa la estructura de un objeto, es
cules seran las tareas involucradas en cada una decir lo que le da soporte a algo. En cada una de
de estas fases para la elaboracin del horno solar. las etapas formule preguntas a los nios para
problematizar y reforzar los contenidos vistos en
*Conocimiento previo del docente, en cuanto a la primera actividad: Por qu es importante
los pasos de realizacin del trabajo: poner accesorios o pintar los objetos? Qu
- Preparacin: colocar la caja grande boca abajo y ocurrira si forramos la caja con papel kraft?
la caja pequea sobre ella para marcar su silueta; Cmo afecta el material aislante al proceso de
forrar con papel de aluminio la caja pequea coccin? Qu pasara si no colocamos material
completa y slo las caras interiores de la grande; aislante?
59
marcar los bordes interiores y exteriores de las Procure que vallan repartiendo de forma
paredes del horno en una lmina de cartn. equitativa las tareas entre los integrantes del
- Unin: colocar la caja del horno boca arriba y grupo de modo tal que nadie se quedar sin
rellenar el espacio entre las paredes de las dos aportar. Apyeles en todo lo que necesiten e
cajas con material aislante; pegar la lmina de intente a travs de preguntas, que sean ellos
plstico transparente en la cara interior de la mismos los que solucionen las dudas y problemas
tapa; introducir la caja pequea en el agujero que que se relacionan con la construccin del horno.
se hizo en la caja grande. Por ltimo procure que mientras trabajan, vayan
- Acabado: aplicar accesorios y terminaciones. evaluando si las tareas estn bien repartidas, as
nadie se quedar sin aportar.
Recorra la sala observando a los grupos trabajando y si es necesario, acrquese procurando que resuelvan sus conflictos, en caso que los haya. Si dos nios o
ACTIVIDADES DE EVALUACION nias del grupo quieren realizar la misma tarea, apyelos para que lleguen a un acuerdo que los deje a ambos conformes.
RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 10 COPIA IMPRESA ATRAS

X X X X X X
60

IV UNIDAD.
- Construccin o elaboracin de productos.
Unidad/contenido - Herramientas de medicin, marcado, trazado,unin y corte.
- Materiales elaborados (papeles, tejidos, plsticos, cermicos, etc.) y de desecho.
O. Aprendizaje de la - Elaborar un objeto tecnolgicopara resolver problemas,seleccionando y demostrandodominio de: tcnicas y herramientas paramedir, marcar, cortar, unir, pintar y pegar,
clase. entre otras; materiales como papeles,cartones, desechos,entre otros.
- Crear diseos de objetos a partir de productosexistentes para resolver problemas simples oaprovechar oportunidades.
Habilidades - Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamientode objetos simples.
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientasespecficas (reglas, tijeras escolares, sierra de calar manual,entre otras).
Indicadores de - Usan las tcnicas y herramientas apropiadas para transformarmateriales.
logro - Usan los materiales apropiados para elaborar un objetotecnolgico especfico.
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dadospor el profesor, que permitan variaciones creativas (colores,tamaos, formas, entre otras).
El profesor saluda a los alumnos, espera Los alumnos inician el trabajo de Para finalizar, los alumnos y docentes dialogan sobre el proceso de elaboracin, comentando sus principales
que estn en silencio y ordenados para construccin del horno solar. Pdales a los dificultades en el proceso. Felicite el trabajo realizado.
comenzar. estudiantes que antes de empezar la
Los alumnos conocen el objetivo de la clase construccin del horno solar, tengan a
elaborar el objeto, utilizando los mano la gua con la planificacin que
materiales, las herramientas,las tcnicas y detalla las tareas, materiales, herramientas
los procedimientos incorporados en el plan y los responsables de cada fase.
deconstruccin. Para ello se asignan los Es importante que usted oriente y apoye el
tiempos para el desarrollo de cada etapa, trabajo de los nios y nias, poniendo
ejemplo organizacin del espacio de nfasis en la importancia de seguir
trabajo, etapa de preparacin etapa de ordenadamente las tres fases de todo
elaboracin, entre otros. proceso de elaboracin de un objeto
tecnolgico: preparacin, unin y acabado.
Recuerde reforzar las actitudes de trabajo
61
en equipo, de hacerse responsable de
ciertas tareas y de coordinarse para
obtener un buen producto.
RECURSOS EDUCATIVOS 2 cajas de cartn de diferente tamao (procure que una entre en la otra), plumavit en pelotitas, papel aluminio, regla, tijeras, mica transparente, tmpera.

X X X X X X
32
62
DISEO DE CLASE N:

IV UNIDAD.
O. Aprendizaje de la - Probar y evaluar la calidadde los trabajos propios o deotros, de forma individual o enequipos, aplicando criteriosde funcionamiento, tcnicos,medioambientales y de
clase. seguridad,y dialogando sobre susresultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad,experimentando, imaginando y pensandodivergentemente.
Indicadores de - Prueban un producto, considerando criterios de funcionamiento,tcnicos, medioambientales y de seguridad.

logro - Fundamentan los resultados obtenidos a partir de un procesode elaboracin de productos.
El profesor saluda a los alumnos, espera Los alumnos reciben gua de trabajo la que Para finalizar los estudiantes realizan el proceso de autoevaluacin de su trabajo y aprendizajes a travs de una
que estn en silencio y ordenados para desarrollan a partir de la observacin escala grfica. Estimlelos a observar cada recuadro y a marcar la carita que representa mejor cmo se siente
comenzar. detallada de los hornos solares que frente al logro del objetivo sealado. Evite que esta actividad la hagan como algo rutinario, sino como una
elaboraron.Para realizar bien esta toma de conciencia de cmo ha sido el proceso de aprendizaje con este texto. Felicite todo el porceso.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase actividad, indqueles que lean bien las
luego el profesor plantea que realizarn indicaciones de evaluacin del producto y
una reflexin lo aprendido durante el vayan comprobando el estado de su horno
desarrollo de toda la actividad.Motive a los en relacin a la variable ah sealadas.
nios y nias para que recuerden las Luego seleccionan la(s) alternativa(s) que
actividades que realizaron, sus dificultades mejor represente el estado de su horno
y felicteles por sus logros y avances. frente a cada pregunta, y profundicen
acerca de las razones que dan. Por ltimo,
se les solicita que propongan mejoras
frente a los problemas que hayan
detectado.
63

X X X X X X
33
64
DISEO DE CLASE N:

IV UNIDAD.
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
clase.
Actitudes - Demostrar un uso seguro y responsable deinternet, cumpliendo las reglas entregadas porel profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
Indicadores de
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
logro - Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
El profesor saluda a los alumnos y espera Cada grupo presentan sus objetos Para finalizar los alumnos indican que objetos les llamaron ms la atencin de los que presentaron sus
que saquen sus cuadernos, que estn en compartiendo la informacin sobre el compaeros argumentando sus respuestas. El profesor felicita el trabajo realizado.
silencio y ordenados para comenzar. objeto tecnolgico seleccionado, los
alumnos realizan algunas preguntas hacia
Los alumnos recuerdan el objetivo dela el trabajo de los compaeros.
clase. El profesor les indica que contarn
con 5 minutos para organizar las
presentaciones.
RECURSOS EDUCATIVOS Papelgrafo para la presentacin.
65
X X X X X X
34 66
DISEO DE CLASE N:

IV UNIDAD.
- Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de la fuente.
clase.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
Actitudes - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el desafo o tarea lo requiera.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
Indicadores de
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
logro - Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.
El profesor saluda a los alumnos y espera Cada grupo presentan sus objetos Para finalizar los alumnos indican que objetos les llamaron ms la atencin de los que presentaron sus
que saquen sus cuadernos, que estn en compartiendo la informacin sobre el compaeros argumentando sus respuestas. El profesor felicita el trabajo realizado.
silencio y ordenados para comenzar. objeto tecnolgico seleccionado, los
alumnos realizan algunas preguntas hacia
Los alumnos recuerdan el objetivo dela el trabajo de los compaeros.
clase. El profesor les indica que contarn
con 5 minutos para organizar las
presentaciones.
RECURSOS EDUCATIVOS Papelgrafo para la presentacin.
67
X X X X X X
68

Tecnologia Planificacion - 4 Basico

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