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UNIDAD 3 CIENCIA, SOCIEDAD Y CULTURA

3.1 FUNCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO


Los xitos de la ciencia, en su alianza con la tecnologa son indudables. Nos han
proporcionado una gran capacidad para explicar, controlar y transformar el mundo.
La importancia de la ciencia y la tecnologa aumenta en la medida en la que el mundo
se adentra en lo que se ha dado en llamar "la sociedad del conocimiento", es decir,
sociedades en las cuales la importancia del conocimiento crece constantemente por su
incorporacin a los procesos productivos y de servicios, por su relevancia en el ejercicio de
la participacin popular en los procesos de gobierno y tambin para la buena conduccin
de la vida personal y familiar.
La enorme capacidad cognoscitiva de la humanidad debe ejercer una influencia cada
vez mayor en la vida de las sociedades y las personas.
Por eso es que la reflexin sobre la ciencia es un tema al cual el pensamiento
moderno, sobre todo el de la segunda mitad de este siglo, ha dedicado especial atencin.
Este ensayo se dirige a personas que estudian las ciencias (naturales, sociales,
tcnicas u otras) o se interesan por ellas para presentarles una cierta imagen de la ciencia
tal y como ella emerge del debate contemporneo. Ensear y aprender la ciencia requiere
una cierta "vigilancia epistemolgica" que impida que nuestros actos epistmicos sean
conducidos por enfoques que simplifiquen y tergiversen la naturaleza real de la praxis
cientfica.
La tesis que anima mi exposicin es sta: no slo necesitamos saber de ciencia sino
sobre la ciencia.
Segn creo, la relevancia de este planteamiento es extensiva a las personas que se
dedican principalmente a la actividad tecnolgica. La ciencia y la moderna tecnologa son
inseparables; en consecuencia han llegado a ser actividades casi indistinguibles. Es difcil
saber a que se dedican las personas que trabajan en un laboratorio de investigacin-
desarrollo de una gran industria: hacen ciencia o hacen tecnologa? Quizs simplemente
hagan "tecnociencia", actividad donde los viejos lmites son desdibujados.
En todo caso cualquier discusin sobre la ciencia es relevante para la tecnologa y
viceversa. A fin de cuentas se trata del conocimiento y su significacin social.
3.2 LA DISTRIBUCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO.
Introduccin
La permanencia del ser humano en el planeta depende de conocer a Dios y relacionarse con
El. Adems de hacerlo entre s y con el entorno que le rodeacomo El quiere, Aunque los
cientficos se empean al apego de aquellas estructuras sociales construidas por los
individuos y colectivos, es decir, depende de su educacin espiritual. vista en un amplio
sentido, de aquella que dura a travs de toda la vida y por cualquier medio. Distribuir
socialmente el conocimiento es una estrategia para que la comunidad pueda aprovechar
un conocimiento determinado en beneficio de su calidad de vida. El mundo globalizado
exige a los habitantes del nuevo milenio enfrentar grandes retos debido a la complejidad
de las relaciones humanas a todos los niveles. La Asamblea General de las Naciones Unidas
ha declarado el Decenio de la Educacin con miras al Desarrollo Sostenible 2005-2014,
1(UNESCO, 2003) en el cual se propone abordar diez grandes temas, en ese tenor, esta
presentacin propone un anlisis de cmo la distribucin social del conocimiento
representa una herramienta estratgica por parte de las universidades y sus medios de
comunicacin, para contribuir en la gestin del conocimiento relacionado con el desarrollo
y mejoramiento de la calidad de vida de forma sostenible.
Algunas posiciones de notables acadmicos sealan la situacin social del mundo en
el final del siglo veinte; as como la empresa colosal que el siglo veintiuno impone:
"reconstruir las comunidades humanas", como un despertar tico 2(Carneiro, 1996). Los
problemas que invaden a Amrica Latina generan fuertes demandas sobre la tarea
educativa como se ha sealado con propuestas clsicas sobre derechos humanos y paz
hasta las ms actuales preocupaciones por rebrotes racistas, defensa de las minoras y
proteccin ambiental 3(Tedesco, 2000). As, las personas se consideran como el objetivo
del desarrollo y el factor central de las estrategias para lograrlo. Allegar el conocimiento la
sociedad no tiene otra razn ms que instaurar al individuo en el eje central del desarrollo;
y hacer que los frutos de la actividad intelectual desarrollada en las universidades aterricen
en favor del desarrollo humano y para las actividades laborales. Los medios masivos de
comunicacin universitarios en este contexto pueden fomentar, adems del conocimiento,
los valores que estn asociados al mayor reconocimiento cultural en estos procesos de
desarrollo, a la relevancia creciente del problema tico en los procesos econmicos y a la
gestin pblica.
3.3 ETICA Y CIENCIA