Educacin musical

Ttulo: Grado en Educacin Infantil

Mdulo: Formacin Didctico y Disciplinar
Materia: Enseanza y aprendizaje de la educacin musical,
plstica y visual
Crditos: 3 ECTS
Cdigo: 24 GEIN
1. Organizacin general

Datos de la asignatura

MDULO FORMACIN DIDCTICA Y DISCIPLINAR

ENSEANZA Y APRENDIZAJE DE LA EDUCACIN

MATERIA
MUSICAL, PLSTICA Y VISUAL (12 ECTS)

ASIGNATURA EDUCACIN MUSICAL (3 ECTS)

Carcter Obligatorio

Cuatrimestre Primero

Idioma en que se imparte Espaol

Requisitos previos Sin requisitos previos

Introduccin
Educar en/con la msica en la etapa de Infantil es una excelente manera de contribuir al
desarrollo integral de los nios de 0 a 6 aos. Mediante el juego, las audiciones, los bailes, las
canciones, las rimas y otras actividades musicales, los ms pequeos desarrollan numerosas
capacidades y habilidades a la vez que aprenden, disfrutan y participan de esta manifestacin
manifesta
artstica y cultural. Con ello see pretende no slo favorecer el desarrollo del pensamiento
samiento musical,
sino tambin su formacin global como individuos,
individuo , pues mediante la educacin musical es
posible trabajar todos los contenidos y alcanzar los objetivos que contempla el sistema
educativo en esta etapa.
A lo largo de esta asignatura los alumnos se aproximarn al fenmeno artstico musical en
el contexto educativo del aula de Infantil, conocern los objetivos y contenidos de la educacin
musical de los nioss de 0 a 6 aos, as como sus fundamentos psicopedaggicos, las principales
metodologas y algunos recursos didcticos. Aprendern a elaborar programaciones, proyectos
y unidades didcticas y a disear actividades, materiales y recursos docentes para la educacin
ed
musical de sus futuros alumnos.
alumnos. La materia abordar aspectos tericos y prcticos desde un
enfoque crtico, reflexivo y que incluya conocimientos de nuevas experiencias educativas
innovadoras, como aquellas que han incorporado con xito las herramientas
herramientas TIC.

Objetivos generales
Los objetivos propios de la asignatura Educacin Musical son:
Conocer los objetivos y contenidos de la educacin musical en la etapa de Infantil.
Infantil
Conocer la normativa vigente sobre la enseanza-aprendizaje
enseanza aprendizaje musical en Educacin
Infantil.
Ser capaz de disear, desarrollar y evaluar una programacin de actividades en el aula
de infantil siguiendo las metodologas especficas que requiere la educacin musical
de nios de 0 a 6 aos.
aos
Elaborar proyectos y unidades didcticas
didcticas para la educacin musical de primer y
segundo ciclo de Infantil.
Infantil
Identificar los elementos bsicos del lenguaje musical para poder disear actividades
de enseanza-aprendizaje
aprendizaje adaptadas al aula de Infantil.
Conocer los fundamentos psicopedaggicos de la educacin musical de 0 a 6 aos.
aos
Buscar, conocer y elaborar recursos pedaggicos para la educacin musical en Infantil.
Infantil
Conocer las principales referencias bibliogrficas sobre educacin musical en la etapa
de Educacin Infantil.
Infantil
Disponer criterios para analizar prcticas actuales en educacin musical y examinar
experiencias innovadoras.
innovadoras
Desarrollar habilidades para incorporar el uso de las TIC en la prctica docente para la
educacin musical de nios de entre 0-6
0 aos.
Ser consciente de la importancia y el papel que puede desempear la educacin
musical en el desarrollo global de los alumnos de Infantil.

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Grado en Educacin Infantil
Competencias y resultados de aprendizaje

COMPETENCIAS GENERALES

C.G1. Que los y las estudiantes conozcan los objetivos, contenidos curriculares y criterios
de evaluacin de la Educacin Infantil.
C.G.2. Que los y las estudiantes promuevan y faciliten los aprendizajes en la primera
infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes
dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
C.G.6. Que los y las estudiantes conozcan la evolucin del lenguaje en la primera infancia,
saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolucin. Abordar con
eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y
multilinges. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes tcnicas
de expresin.
C.G.7. Que los y las estudiantes conozcan las implicaciones educativas de las tecnologas
de la informacin y la comunicacin y, en particular, de la televisin en la primera
infancia.
C.G.11. Que los y las estudiantes reflexionen sobre las prcticas de aula para innovar y
mejorar la labor docente, adquirir hbitos y destrezas para el aprendizaje autnomo y
cooperativo y promoverlo en los estudiantes.

COMPETENCIAS ESPECFICAS DE LA ASIGNATURA

CE-53.- Conocer los fundamentos musicales, plsticos y de expresin corporal del

currculo de esta etapa as como las teoras sobre la adquisicin y desarrollo de los
aprendizajes correspondientes.
CE-54.- Conocer y utilizar canciones para promover la educacin auditiva, rtmica y
vocal.
CE-55.- Saber utilizar el juego como recurso didctico, as como disear actividades de
aprendizaje basadas en principios ldicos.
CE-56.- Elaborar propuestas didcticas que fomenten la percepcin y expresin
musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
CE-57.- Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
CE-58.- Promover la sensibilidad relativa a la expresin plstica y a la creacin artstica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de:

RA.105- Conocer los fundamentos
fundamen musicales del currculo de Infantil
nfantil para realizar el
diseo y la evaluacin de propuestas didcticas que fomenten la expresin artstica.
RA.106- Disear actividades de aprendizaje utilizando el juego y la msica como
recursos didcticos.
RA.107- Disear actividades, recursos y materiales
materiales de enseanza de expresin corporal
para esta etapa educativa.
RA.108- Realizar coreografas, dramatizaciones, etc. adecuadas a las orientaciones del
currculo de Infantil.
RA.109- Seleccionar, analizar y utilizar canciones, juegos musicales, bandas sonoras,
etc. como medio de aprendizaje del alumnado de Infantil.
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2. Temario
Contenidos

Tema 1: La msica en la educacin infantil (0-6 aos)

1.1.- La percepcin y la expresin musical. Por qu educar en/con la

msica?
1.2.- El educador musical. Quin?
1.3.- Los objetivos y contenidos de la educacin musical. Qu ensear?
1.4.- La metodologa. Cmo?
1.5.- La programacin. Cundo?

Tema 2. El sonido y la msica. Elementos bsicos

2.1.- El sonido

2.1.1.- Sonido, silencio y ruido

2.1.2.- Los parmetros del sonido
2.1.3.- Los instrumentos musicales como fuente sonora

2.2.- La msica y su lenguaje

2.2.1.- El lenguaje musical y sus elementos bsicos de

representacin
2.2.2.- La representacin de la altura
2.2.3.- La representacin de la duracin
2.2.4.- El ritmo
2.2.5.- La dinmica
2.2.6.- La meloda
2.2.7.- La armona
2.2.8.- La textura
2.2.9.- La forma, el gnero y el estilo
Tema 3. Fundamentos psicopedaggicos de la educacin musical

3.1.- Principios pedaggicos y psicologa del aprendizaje musical

3.1.1.- El desarrollo de las capacidades musicales de 0 a 6 aos
3.2.- Principales mtodos didcticos
3.2.1.- El mtodo Dalcroze
3.2.2.- El mtodo Willems
3.2.3.- El mtodo Kodly
3.2.4.- El mtodo Orff
3.2.5.- El mtodo Suzuki
3.2.6.- El mtodo Schafer
3.2.7.- El mtodo Martenot
3.2.8.- El mtodo Paynter

Tema 4. Contenidos y recursos didcticos de la educacin musical en la

etapa infantil

4.1.- Diseo de actividades para la percepcin y expresin musical

4.1.1.- El sonido y la msica desde la escucha
scucha activa
4.1.2.- La voz y el canto
4.1.3.- El movimiento corporal y la danza
4.1.4.- Los instrumentos
4.1.5.- El juego y la msica
4.1.6.- La interpretacin y la creatividad musical: imitacin,
improvisacin y creacin
4.2.- Recursos didcticos, materiales
mater iales y tcnicos e innovacin en la
enseanza-aprendizaje
aprendizaje musical

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3. Metodologa
1. Materiales docentes
El da de inicio de la asignatura, en el men de herramientas Recursos y Materiales, estar a
disposicin del estudiante los materiales docentes de la asignatura organizados por carpetas:
Carpeta 01. Materiales docentes:
Manual de la asignatura: manual que recoge los contenidos tericos de la
asignatura.
Documento multimedia (eLearning SCORM): documento interactivo que
presenta una sntesis de los contenidos ms importantes de la asignatura.
Permite dar un repaso general a la asignatura antes de las videoconferencias
tericas con el profesor.
Carpeta 02. Materiales del profesor:
Carpeta donde el profesor de la asignatura subir material adicional.
Carpeta 03. Videos de la asignatura:
En este espacio el alumno tendr a disposicin los videos docentes de la
asignatura. Se trata de clases grabadas que podrn visionarse sin franja
horaria a lo largo de toda la materia.

2. Clases tericas
Durante el transcurso de la materia, el profesor responsable de la misma impartir clases
magistrales por videoconferencia, donde se profundizar en temas relacionados con la
materia. Estas clases debern seguirse en el horario establecido en la planificacin de cada
materia, si bien quedarn grabadas para un posible visionado posterior.

3. Actividades guiadas
Con el fin de profundizar y de tratar temas relacionados con cada materia se realizarn varias
actividades guiadas por parte del profesor a travs de videoconferencia. Estas clases debern
seguirse en el horario establecido en la planificacin de cada materia, si bien quedarn grabadas
para un posible visionado posterior.
> Revise el apartado de actividades formativas de la presente gua donde se especifica el trabajo
del alumno asociado a estas actividades.

4. Foro Docente
La herramienta del Foro Docente ser empleada de forma asncrona para tratar temas de
debate planteados por el profesorado de la VIU. Como se indica en el siguiente apartado, esta
herramienta tambin se emplear para resolver las dudas del alumnado en el hilo denominado
Tutoras.
> Revise el apartado de actividades formativas de la presente gua donde se especifica el trabajo
del alumno asociado al foro.
5. Tutoras
a. Tutoras colectivas
Se impartirn de forma sncrona mediante videoconferencias al inicio y al final de la
materia. En la primera se presentar la materia (profesorado, planificacin y material
recomendado) y la segunda estar destinada a resolver las dudas planteadas por el
alumnado,
lumnado, a su valoracin sobre el desarrollo de la materia, y a la preparacin de la
evaluacin. Estas clases debern seguirse en el horario establecido en la planificacin de
cada materia, si bien quedarn grabadas para un posible visionado posterior.
b. Tutora individual
El alumnado dispondr del apartado Tutoras dentro del Foro Docente de cada materia
para plantear sus dudas en relacin con la misma. De esta manera, el profesorado de la VIU
podr atender a todos los alumnos y alumnas lo ms pronto posible, posi preparando
previamente el material a trabajar para resolver sus dudas. El profesorado de la VIU
responder a las dudas en un intervalo de dos o tres das. Existir, adems, un apartado
dedicado a preguntas sobre el material terico, en el que se recogern
recogern las dudas para
que el profesor las resuelva durante las sesiones de videoconferencia.

6. Seminario
Como complemento a la materia impartida, en cada asignatura se realizarn actividades
participativas sobre revisin bibliogrfica, temas de inters y actualidad
actualidad sobre la materia,
temas de iniciacin a la investigacin o uso de herramientas TIC, que se impartirn por el
profesorado de la VIU de forma sncrona mediante la herramienta de videoconferencia.
> Revise el apartado de actividades formativas de la presente
presente gua donde se especifica el trabajo
del alumno asociado a los seminarios.

7. Trabajo autnomo en grupo

El alumnado, a lo largo de cada una de las materias, tendr la posibilidad de establecer
debates y puestas en comn en torno a los materiales docentes.
docen

8. Trabajo autnomo del alumnado

Es necesaria una implicacin del alumnado que incluya la lectura crtica de la bibliografa, el
estudio sistemtico de temas, la reflexin sobre los problemas planteados, la resolucin de las
actividades planteadas, la bsqueda, anlisis y elaboracin de informacin, etc. El
profesorado propio de la Universidad seguir teniendo una funcin de gua, pero se exigir al
estudiante que opine, resuelva, consulte y ponga en prctica todo aquello que ha aprendido.

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4. Evaluacin
Sistema de evaluacin

El Modelo de Evaluacin de estudiantes en la VIU se sustenta en los principios del Espacio

Europeo de Educacin Superior (EEES), y est adaptado a la estructura de formacin virtual
propia de esta Universidad. De este modo, se dirige a la evaluacin de competencias. De
acuerdo con la descripcin que se da en la Gua Docente General del ttulo presentamos un
resumen de la distribucin de los porcentajes de evaluacin.

Evaluacin
continua* Evaluacin continua de la asignatura
60% (Portafolio)
(mnimo 5/10)
Evaluacin
Evaluacin Examen final
sumativa*
Prueba sumativa y final terico-prctica (preguntas
40% abiertas, preguntas de prueba objetiva, examen
(mnimo 5/10) truncado, etc.)

*Es requisito indispensable para superar la asignatura aprobar cada apartado.

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