1.
perodo (Unidades 1, 2 e 3)
BLOCO UNIDADES OBJETIVOS
Reconhecer datas e factos (data
de nascimento, quando
comeou a andar e a falar, ...):
localizar, numa linha de
tempo, datas e factos
significativos;
reconhecer unidades de
tempo: o ms e o ano;
identificar o ano comum e o
ano bissexto.
Localizar, em mapas, o local do
nascimento, locais onde tenha
vivido anteriormente ou tenha
O PASSADO MAIS
passado frias, ...
LONGNQUO DA
CRIANA
DESCOBERTA DE
SI MESMO
O que ir fazer nas frias
grandes, no ano que vem:
AS SUAS
exprimir aspiraes;
PERSPETIVAS PARA
enunciar projetos.
UM FUTURO MAIS
LONGNQUO
Os rgos dos sentidos:
localizar, no corpo, os
rgos dos sentidos;
distinguir objetos pelo
cheiro, sabor, textura,
forma, ...;
distinguir sons, cheiros e
cores do ambiente que o
O SEU CORPO cerca (vozes, rudos de
mquinas, cores e cheiros
de flores, ...).
Reconhecer modificaes do
seu corpo (queda dos dentes de
leite e nascimento da dentio
definitiva...).
Todos Juntos Estudo do Meio 2. ano Material fotocopivel
ESTRATGIAS
Recolha de fotografias e
ilustrao de diferentes fases da
sua vida.
Observao de imagens
mostrando diferentes fases da
vida.
Registo de acontecimentos
importantes na vida de cada um.
Anlise de calendrios.
Destaque de factos significativos
de cada ms.
Construo de pictogramas
relacionando os meses do ano
com o nmero de alunos
aniversariantes em cada ms.
Aprendizagem de uma rima
relacionando os meses do ano
com o nmero de dias de cada
um.
Anlise de calendrios de
diferentes anos para
comparao do nmero de dias
do ms de fevereiro.
Pintura, em mapas, da regio de
nascimento, habitao e frias.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Dilogos acerca das frias.
Explorao de gravuras focando
atividades de lazer.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Registos dos nomes e das
funes dos rgos dos
sentidos.
Realizao de jogos e
experincias visando a
identificao e o
desenvolvimento dos cinco
sentidos.
Reconhecimento de mudanas
corporais sofridas ao longo da
vida atravs de comparaes
entre aspetos fsicos de vrias
fases da vida.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Santillana
 1. perodo (Unidades 1, 2 e 3) (continuao)
BLOCO UNIDADES OBJETIVOS
Conhecer e aplicar normas de:
higiene do corpo (hbitos
de higiene diria);
higiene alimentar
(identificao dos alimentos
indispensveis a uma vida
saudvel, importncia da
gua potvel, verificao do
prazo de validade dos
alimentos);
higiene do vesturio;
higiene dos espaos de uso
coletivo (habitao, escola,
ruas, ...).
Identificar alguns cuidados a ter
com a viso e a audio (no ler
s escuras, ver televiso a uma
A SADE DO SEU distncia correta, evitar sons de
CORPO
intensidade muito elevada, ...).
Reconhecer a importncia da
vacinao na sade.
DESCOBERTA DE
SI MESMO
Conhecer e aplicar normas de
preveno rodoviria (sinais de
trnsito teis para o dia a dia da
criana: sinais de pees, pistas
de bicicletas, passagens de
nvel, ...).
A SEGURANA DO Identificar alguns cuidados
SEU CORPO na utilizao de:
transportes pblicos;
passagens de nvel.
Conhecer e aplicar regras de
segurana na praia, nos rios,
nas piscinas.
Todos Juntos Estudo do Meio 2. ano Material fotocopivel Santillana
ESTRATGIAS
Observao de imagens
legendadas relativas s normas
de higiene do corpo e do
vesturio.
Explorar a importncia destes
cuidados, enquanto medidas
promotoras de sade.
Anlise da Roda da Alimentao
Mediterrnica.
Compilao de um livro de
receitas.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Comparao de prazos de
validade inseridos em
embalagens de alimentos.
Referir a importncia da
verificao deste elemento
presente nas
embalagens/rtulos.
Questionar os alunos sobre
alergias e intolerncias
alimentares e referir a
importncia da anlise dos
rtulos nestas situaes.
Discusso acerca de normas de
higiene elementares.
Discusso acerca de cuidados a
ter com os rgos dos sentidos.
Conversar acerca da importncia
da vacinao.
Verificao do seu boletim de
vacinas.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Observao de imagens
representativas de
comportamentos corretos e
incorretos, enquanto peo,
passageiro e ciclista. Solicitar
comentrios sobre as mesmas.
Classificao de sinais de
trnsito quanto forma e cor.
Leitura de informao relativa a
regras de segurana na praia, rio
e piscina.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
 1. perodo (Unidades 1, 2 e 3) (continuao)
BLOCO UNIDADES OBJETIVOS
Reconhecer datas e factos
(aniversrios, festas, ...):
localizar, numa linha de
tempo, datas e factos
significativos.
Localizar, em mapas ou plantas:
local de nascimento, habitao,
O PASSADO trabalho, frias, ...
PRXIMO FAMILIAR
DESCOBERTA DOS
OUTROS E DAS
INSTITUIES
Conhecer e aplicar algumas
regras de convivncia social.
Respeitar os interesses
individuais e coletivos.
A VIDA EM Conhecer e aplicar formas de
harmonizao de conflitos:
SOCIEDADE
dilogo, consenso, votao.
(Sal, acar, vidro, madeira,
barro, areia, cortia, papel, cera,
objetos variados, ...)
REALIZAR
Comparar materiais segundo
EXPERINCIAS
algumas das suas propriedades
COM ALGUNS
(flexibilidade, solubilidade,
MATERIAIS E
transparncia,
DESCOBERTA DOS OBJETOS DE USO
combustibilidade, ...).
MATERIAIS E CORRENTE
OBJETOS Agrupar materiais segundo
essas propriedades.
Reconhecer a sua utilidade.
MANUSEAR
OBJETOS EM
Conhecer e aplicar alguns
SITUAES
cuidados na sua utilizao.
CONCRETAS
Todos Juntos Estudo do Meio 2. ano Material fotocopivel Santillana
ESTRATGIAS
Debate acerca do que a famlia
e com que elementos pode ser
constituda.
Explorar os novos formatos
dos ncleos familiares.
Identificao de acontecimentos
celebrados em famlia.
Preenchimento de uma linha do
tempo com factos significativos
para a vida da famlia.
Localizao, em mapas, do local
de nascimento, habitao,
trabalho e frias.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Estabelecimento ou reforo de
regras de sala de aula e de
escola.
Planeamento de quadros de
tarefas relativos dinmica da
sala de aula.
Implementao/ continuao do
Dirio e Assembleia de turma.
Resoluo de situaes fictcias
de conflito.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Realizao de atividades
experimentais, auscultando as
previses dos alunos,
comparando-as com os
resultados obtidos e registando
as concluses.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Realizao de atividades
experimentais com objetos de uso
corrente.
 2. perodo (Unidades 4 e 5)

BLOCO UNIDADES OBJETIVOS ESTRATGIAS

(Merceeiro, mdico, agricultor, Partindo de uma pequena
sapateiro, operrio, carteiro, ...) histria, fomentar o debate
acerca de quem precisamos para
Contactar e descrever em suprir as nossas necessidades.
termos de: Realizao de entrevistas a
idade; alguns profissionais da
MODOS DE VIDA E o que fazem; comunidade com o intuito de
FUNES DE onde trabalham. recolha de informao acerca da
ALGUNS MEMBROS sua funo na sociedade.
DA COMUNIDADE Solicitao a alguns profissionais
para que venham escola dar
testemunhos prticos da sua
atividade.
DESCOBERTA DOS Recursos digitais: Animaes
OUTROS E DAS interativas.
INSTITUIES
Contactar e recolher dados Identificao dos locais onde
sobre coletividades, servios de trabalham os diversos
sade, correios, bancos, profissionais.
organizaes religiosas, Debate acerca do que so
autarquias, instituies e os servios por
INSTITUIES E
SERVIOS elas prestados.
EXISTENTES NA Deteo de instituies e
COMUNIDADE servios existentes na sua
comunidade.
Recursos digitais: Animaes
interativas.

Todos Juntos Estudo do Meio 2. ano Material fotocopivel Santillana

 2. perodo (Unidades 4 e 5) (continuao)
BLOCO UNIDADES OBJETIVOS
Observar e identificar algumas
plantas mais comuns existentes
no ambiente prximo:
plantas espontneas;
plantas cultivadas;
reconhecer diferentes
ambientes onde vivem as
plantas;
conhecer partes
constitutivas das plantas
mais comuns (raiz, caule,
folhas, flores e frutos);
registar variaes do
aspeto, ao longo do ano, de
um arbusto ou de uma
rvore.
DESCOBERTA DO OS SERES VIVOS Observar e identificar alguns
AMBIENTE NATURAL DO SEU AMBIENTE animais mais comuns existentes
no ambiente prximo:
animais selvagens;
animais domsticos;
reconhecer diferentes
ambientes onde vivem os
animais (terra, gua, ar);
reconhecer caractersticas
externas de alguns animais
(corpo coberto de penas,
pelos, escamas, bico,
garras, ...);
recolher dados sobre o
modo de vida desses
animais (o que comem,
como se reproduzem, como
se deslocam, ...).
(Sal, acar, vidro, madeira,
barro, areia, cortia, papel, cera,
REALIZAR objetos variados, ...)
EXPERINCIAS
COM ALGUNS Identificar a sua origem
MATERIAIS E (natural/artificial).
OBJETOS
DE USO CORRENTE
DESCOBERTA DOS
MATERIAIS E
OBJETOS (Tesoura, martelo, sacho,
serrote, lupa, agrafador,
furador,...)
MANUSEAR
OBJETOS
Reconhecer a sua utilidade.
EM SITUAES
CONCRETAS
Conhecer e aplicar alguns
cuidados na sua utilizao.
Todos Juntos Estudo do Meio 2. ano Material fotocopivel Santillana
ESTRATGIAS
Atravs da observao de
imagens e da observao direta
fazer a identificao de seres
vivos e a distino entre plantas
e animais.
Observao das caractersticas
de plantas existentes na sala de
aula e no ptio para constatao
de semelhanas e diferenas
entre elas.
Estabelecimento de
comparaes relativamente s
variaes de aspeto de algumas
plantas ao longo do ano, com
base em alteraes observadas.
Observao direta e/ou indireta
de alguns animais.
Identificao de caractersticas
comuns e caractersticas
distintas.
Pesquisa acerca do modo de
vida de alguns animais.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Realizao de uma pea de
teatro adaptada do livro O Dono
de Tudo.
Realizao de atividades
experimentais, auscultando as
previses dos alunos,
comparando-as com os
resultados obtidos e registando
as concluses.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Realizao de atividades
experimentais.
 3. perodo (Unidades 6, 7 e 8)
BLOCO UNIDADES OBJETIVOS
O tempo que est (registar as
condies atmosfricas dirias).
Reconhecer alguns estados do
tempo (chuvoso, quente, frio,
ventoso, ...).
OS ASPETOS Relacionar as estaes do ano
FSICOS DO MEIO com os estados do tempo
LOCAL caractersticos.
DESCOBERTA DO
AMBIENTE NATURAL Reconhecer a existncia do ar
(realizar experincias).
Reconhecer o ar em movimento
(vento, correntes de ar, ...).
CONHECER As caractersticas de alguns
ASPETOS FSICOS seres vivos de outras regies ou
E SERES VIVOS DE pases, que lhes permitem viver
OUTRAS REGIES nos respetivos ambientes.
OU PASES
Descrever os seus itinerrios
dirios (casa/escola, lojas, ...).
Localizar os pontos de partida e
chegada.
Traar o itinerrio da planta do
bairro ou da localidade.
OS SEUS
ITINERRIOS
DESCOBERTA DAS
INTER-RELAES Distinguir diferentes tipos de
ENTRE ESPAOS transportes utilizados na sua
comunidade.
Conhecer outros tipos de
transportes.
Reconhecer tipos de
OS MEIOS DE comunicao pessoal (correio,
COMUNICAO telefone, ...).
Reconhecer tipos de
comunicao social (jornais,
rdio, televiso).
Todos Juntos Estudo do Meio 2. ano Material fotocopivel Santillana
ESTRATGIAS
Relatos sobre o estado do
tempo.
Registos do estado do tempo e
construo de grficos.
Estabelecimento de
comparaes entre o tempo que
faz em cada estao do ano.
Realizao de atividades
experimentais, auscultando as
previses dos alunos,
comparando-as com os
resultados obtidos e registando
as concluses.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Debate acerca dos seres vivos de
outras regies e as suas
caractersticas.
Descrio do trajeto que cada
um faz quando vem para a
escola, por onde passa, o que v
pelo caminho
Sinalizao do trajeto efetuado
de casa para a escola numa
planta da localidade.
Observao de itinerrios
traados em mapas e plantas
para interpretao dos mesmos
identificando os pontos de
partida e de chegada dos
mesmos.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
Identificar o modo como se
deslocam para a escola
diariamente.
Investigar os meios de transporte
mais utilizados na sua
comunidade.
Observao de imagens para
distino dos vrios tipos de
transporte.
Debater que meios temos para
comunicar uns com os outros.
Identificao desses meios de
comunicao.
Recursos digitais: Animaes
interativas.
 3. perodo (Unidades 6, 7 e 8) (continuao)

BLOCO UNIDADES OBJETIVOS ESTRATGIAS

Comparar materiais segundo Realizao de atividades
algumas das suas propriedades experimentais.
(flexibilidade, resistncia, Recursos digitais: Animaes
solubilidade, dureza, interativas.
REALIZAR
transparncia,
EXPERINCIAS
combustibilidade,...).
COM ALGUNS
MATERIAIS E
Agrupar materiais segundo
OBJETOS DE USO
essas propriedades.
CORRENTE
DESCOBERTA DOS Relacionar essas propriedades
MATERIAIS E com a utilidade dos materiais.
OBJETOS
Reconhecer que o ar tem peso Realizao de atividades
(usar bales e bolas com ar e experimentais, auscultando as
vazios). previses dos alunos,
comparando-as com os
REALIZAR
Experimentar o comportamento resultados obtidos e registando
EXPERINCIAS
de objetos em presena de ar as concluses.
COM O AR
quente e de ar frio (objetos Recursos digitais: Animaes
leves sobre um calorfero, interativas.
bales de S. Joo, ...).

Todos Juntos Estudo do Meio 2. ano Material fotocopivel Santillana