TEORIAS DEL APRENDIZAJE

PRESENTADO A:

JEANNIE MARGITH GUERRERO LUZARDO

20080

ANALISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
CENTRAL REGIONAL DE CUCUTA
PSICOLOGIA
2017
 TEORIA DEL APRENDIZAJE

BELKIS ADRIANA OLIVOS ID 571559

LIZETH MARCELA SUAREZ GORY ID 582721
ZOILA ROSA QUINTERO ID 538758
MAYERLI DAYANA CASTRO ID 547362
DUVAN BLANCO ID 576242

ANALISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
CENTRAL REGIONAL DE CUCUTA
PSICOLOGIA
2017
 INTRODUCCIN

En el presente trabajo estamos aplicando las tcnicas de reforzamiento teniendo en cuenta el

soporte terico y mediante ejemplos de la vida cotidiana, lo representamos de una manera menos
extensa y ms entendible para reducir o aumentar la conducta aplicando las tcnicas necesarias
para cada caso de reforzamiento.
 1. caso de la vida cotidiana donde se implementan tcnicas para aumentar la conducta.

En determinada empresa se les da un tipo de incentivo a los trabajadores, lo que se llama pagos
por comisin, con el cual ellos se sienten motivados a trabajar con ms esfuerzo por obtener
determinada ganancia. Fuera de lo que se gana normalmente, lo cual se denomina, refuerzo
positivo.

Se puede denotar que existen dos tcnicas para aumentar la conducta, una es reforzamiento
positivo y la otra reforzamiento negativo, por consiguiente una hace el efecto de aumentar la
conducta, mientras la otra la mantiene.

2. Mencione un ejemplo de un caso de la vida cotidiana donde se implemente o se pueda

implementar tcnicas dirigidas reducir o extinguir la conducta.

Tcnica importante, pero que no se suele aplicar correctamente es la extincin. Esta tcnica de
modificacin de conductas, consiste en suprimir las recompensas que el pequeo espera conseguir
con su conducta. La mayor parte de nosotros presta atencin a las transgresiones, es algo que nos
resulta difcil de ignorar, y los pequeos lo saben y lo utilizan en su beneficio. Si nuestro hijo nos
contesta mal consigue nuestra atencin: emprendemos una discusin, intentamos dar
explicaciones, hacerle entrar en razn y convencerle. La tcnica de extincin consiste en
eliminar todo aquello que refuerza la conducta indeseada del pequeo.

Por ejemplo, un nio que est haciendo chantaje emocional a su madre para no ir al cole con
comentarios del tipo me llevas al cole para librarte de m, es que no quieres que pase tiempo
contigo?, etc En esta ocasin, aplicaramos la tcnica de extincin de conductas, sustituyendo
esos comentarios por algo gratificante. Una prctica adecuada, sera, por ejemplo, preguntar al
pequeo sobre sus dibujos animados favoritos, ignorando el comentario que el nio haba hecho
anteriormente. Hacer como si no le hubiramos escuchado y quisiramos iniciar una conversacin
con l.

3. Mencione un ejemplo de un caso de la vida cotidiana donde se implemente o se pueda

implementar un contrato de contingencias.

En lo referente a las dificultades que puedan surgir con el paciente/cliente a lo largo de la

aplicacin de esta tcnica, podemos referirnos a varias de las mismas:

Que en el contrato se explique de forma ambigua cmo llevar a cabo la tarea o cmo recompensar
adecuadamente, por lo que interfiera en una buena aplicacin de la tcnica, ocasionando dudas y
desacuerdos. Para ello, utilizaremos un vocabulario adecuado y adaptado al cliente.
Que el cliente no realice su parte del contrato, pero exija la recompensa. Para esto, se le debe
insistir en compromiso y responsabilidad, en el caso de un nio, se le tratara como mayor para
que adquiera la madurez necesaria para desempear y llevar a cabo la tarea.

O, por ltimo, que la pauta de comportamiento solicitada para la obtencin de la recompensa

sobrepase las capacidades o recursos del cliente, no pudiendo ser realizar y, ocasionando pues, la
desaparicin de las contingencias.

-A: Mi contrato es; yo me comprometo a hablar con tus padres para que te dejen la play-station en
el fin de semana o que te compren, dentro de sus recursos econmicos la videoconsola que t
quieres, solo si tu avanzas en los estudios.

(El paciente se muestra escptico ante el contrato propuesto). El A aclara.

-A: Esto es sencillo, si tu estudias, tendrs videoconsola. No te pido muchas horas de estudio, solo
tres horas de estudio al da, pero de buena calidad.

-C: (Dudando) De acuerdo, ensame tu plan de estudios.

(El A expone el plan de estudios basados en 3 horas cambiando en cada hora de asignatura
dependiendo de su dificultad).

-A: Te pido compromiso e implicacin, sobre todo responsabilidad de tus actos, porque solo as
podrs conseguir la recompensa.

(Mientras busca un folio para escribir el contrato y firmarlo, le pide al cliente que redacte una lista
de recompensas que espera conseguir realizando todo esto).

Cuando la tiene escrita debaten sobre lo deseado por el cliente.

-A: No, 7 horas al da, los fines de semana, no es legal. No me vale como recompensa. Son
muchsimas horas, ms incluso que las de estudio.

-C: Ok, pues entonces 3 horas el sbado y 3 el domingo.

-A: Solo si realizas de lunes a viernes las 3 horas de estudio que te he descrito antes.

-C: De acuerdo.