DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE APURMAC

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE AYMARAES

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin
Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per

PROYECTO DE APRENDIZAJE
MES DE SEPTIEMBRE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DRE : APURIMAC

1.2. UGEL : AYMARAES
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA : 54319 Patrn San Felipe - Pocohuanca
1.4. GRADO Y SECCIN : 1to y 2to U.
1.5. NMERO DE ALUMNOS :06. estudiantes
1.6. DURACIN : INICIO: 07/09/2015 TRMINO: 07/10/2015
1.7. DAS HBILES : 22 das hbiles
1.8. NMERO DE SESIONES : 20 sesiones
1.8. PROFESOR DE AULA : Prof. Lucia Valverde Villafuerte
1.9. DIRECTOR : Prof..Lucia Valverde Villafuerte

POCOHUANCA, SETIEMBRE DEL 2015

CALENDARIO PLURICULTURAL DE LA I.E. N 54319 DE POCOHUANCA
PROYECTO DE APRENDIZAJE MES DE SETIEMBRE.
1. POSIBLES PROYECTOS
Posibles proyectos (1) Potencial pedaggico (2)
Dialogo Formas de Evocacin de Recreacin y Respeto a las Juego y Priorizacin
con la organizacin y permiso creacin de normas y alegra del proyecto
naturaleza comunicacin saberes prohibiciones
tecnologa
Ganadera YAPUQ TURU
X X X 5
YAPUQ CABALLO
Agricultura SARA YAPUY
YARQA HASPIY
X X X X X X 1
WASICHAKU
KUPAY
Festividades FIESTA
comunales y PATRONAL
PATRON SAN X X X X X X 6
religiosas
FELIPE
Calendario Cvico DIA DE LA
JUVENTUD
-DIA DE LA X X X X 2
PRIMAVERA

Gastronoma MUTI PILAY

AQA RUWAY
MUTI MIKUY
PITU UKYAY X X X X 3
SARA LAWA
TRIGU MIKUNA
QINUA MIKUNA
Actividades TIROS
ldicas TROMPOS
PLIK PLAK
POROTO X X X X 4
SATA
SALTASCHA
 (1) Nombres de posibles proyectos para el mes.
(2) Colocar aspas (x) segn su potencial pedaggico.

2. ELECCIN DEL PROYECTO QUE POSEE ALTO POTENCIAL PEDAGGICO.

SARA YAPUY

I. TITULO: PARTICIPAMOS EN SARA YAPUY REVALORANDO NUESTRAS COSTUMBRES ANCESTRALES

II. SITUACIN DEL CONTEXTO.

La siembra, es una actividad agrcola tradicional que se realiza en todas las comunidades del distrito de Pocohuanca entre los meses de setiembre a Noviembre ,
sembrndose en mayor cantidad el maz, Papa , las habas, lisas, como sustento del poblador alto andino como actividad principal; se prctica desde pocas
muy ancestrales, en la que persiste an la minka y el ayni. Previamente los canales de riego y reservorios han sido habilitados en accin cvica (yarqa y qucha
faena) para que los dueos de chacra hagan uso racional del agua de riego en su parcela de acuerdo al rol de distribucin de aguas dirigido por el yaku juez, El
Dueo de la chacra hace la minka con das de anticipacin para luego regar la chacra, el da de la siembra, temprano en la maana llaman a sus minkas, aynis
y jornaleros a fin de que puedan disfrutar el tpico caldo de chacra muti pila en base a grades trozos de carne, trigo, maz pelado, chuo y haba, luego se prestan
a iniciar el trabajo al promediar las nueve de la maana. Para empezar con el trabajo de la siembra primero se hace una ofrenda a la Pachamama en base a la
tinka a la semilla y tambin se hace mencin de reconocimiento a los finados dueos de la chacra, en base a chicha, trago, etc. esperando un ao productivo y
buena cosecha dirigido por el Muqu Kamayuq que es una persona de confianza suplicado por los dueos. En las parcelas y andenes grades se amarran las yunta
de toros y caballos aradores conducidos por su guiador, el arador ,Ushkaq (persona que deposita el maz en el surco) y en las parcelas pequeas trabajan la
masa de tirapi constituido por dos a tres apuestos hombres quienes trabajan con su respectiva Ushkaq en competencias armoniosas de suyunakuy, el resto de
mujeres segn se avanza la siembra hacen Kupan el terreno., luego de un par de horas de trabajo se hace el descanso para disfrutar la rica chicha de jora, el
trago, en ste descanso,en lamitad del trabajo hacen el llamado qaurima , el moqu kamayuq designado por el dueo de chacra ofrecen, chicha, tragos, cerveza
y otras bebidas. luego nuevamente se prestan a trabajar hasta concluir, en la que el qatay y el moqu kamayoq animan a culminar el trabajo de manera satisfactoria,
una vez concluido ,el dueo de la chacra invita a todos disfrutar la comida tpica de la zona preparado por el chakrayuq y luego los dueos agradecen a los
participantes con su respectiva chicha invitando a visitar a la casa del dueo a compartir el cario del chakrayuq.

Problema(s) identificado(s)
- Prdida gradual de algunas variedades de maz.
-Prdida gradual de la costumbre del ayni y minka.
 -Consumo de bebidas alcohlicas.
-No se cumple el horario de trabajo (pocas horas de trabajo)

III. PRE PLANIFICACIN.

Cada vez que planificamos un proyecto de aprendizaje debemos preguntarnos:
PRE PLANIFICACION DEL DOCENTE
Qu haremos?
Qu
Qu aprendizajes lograrn mis estudiantes? (SITUACIONES DE
necesitaremos?
APRENDIZAJE)
SABERES LOCALES:
Seleccin de variedades de semillas de maz. Visitamos y/o invitamos al
Conocemos la importancia de las semillas de maz. yachaq para dialogar. Hojas en blanco, lpices
Seleccionamos el terreno para el cultivo de maz. Indagamos y conocemos sobre de color, lapicero.
Conocemos el terreno apropiado para el cultivo del maz. la variedad de semillas y su Terreno.
La ofrenda a nuestra Pachamama y Apus. importancia. Herramientas de cultivo.
Interpretacin de seas para el Sara Yapuy. Investigamos sobre el Goma
Tipos de tierra para el Sara Yapuy. terreno apropiado para la Tijeras
Preparacin del wanu. siembra de maz. Proyector multimedia
Ayni, minka y valores locales. Investigamos sobre las seas Plumones
Expresiones lingsticas: pequeos discursos. para el sara yapuy. Cajas
Previsin de herramientas para el sara yapuy. Consultamos informacin de Cartulinas
diversos tipos de tierra para
SABERES DE LA ESCUELA: el sara yapuy.
Expresa con claridad mensajes empleando la comunicacin del lenguaje oral.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como Resolvemos problemas
escritura. matemticos relacionados con
Elabora y usa estrategias para resolver situaciones problemticas que involucran el proyecto.
cantidades. Indagamos cunto cuesta el
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito. sara yapuy.
 Reorganiza la informacin de diversos tipos de textos. Participamos en el sara yapuy.
Escucha con atencin la opinin de lo dems.
Cuantifica los materiales utilizados en la siembra de maiz.
Planifica produccin de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su escritura.
 PLANIFICACIN CON LOS NIOS (NEGOCIACION)

Qu haremos? Cmo lo haremos? Cundo lo vamos a Quines lo haremos? Qu necesitamos?

hacer?

Visita a una actividad vivencial
de sara yapuy .
Observamos y registramos
todo en el proceso de sara
yapuy.
Preguntamos a los actores de
la actividad.
Elaboramos el plan de visita. Del Martes 07 de Setiembre Los nios y las nias. Sabios de la comunidad.
Organizados visitamos a la al Miercoles 07 del mes de Los padres. Cuestionario de entrevista.
actividad de sara yapuy. Octubre del 2015. El profesor. Cmaras filmadoras
Invitamos a un Yachaq. Semillas de maiz.
Registrando en fichas preparadas. Herramientas de trabajo.
Entrevistas grabadas. Papelotes
Tijeras
Goma
Plumones
Cartulinas

Sensibilizacin
-Dialogamos sobre la importancia del Sara Yapuy.
-Sensibilizar para el consumo del maz.
-Promover el cultivo de diferentes variedades de maz.

Negociacin
- Qu podemos hacer para aprender esas sabiduras?
-Invitamos a un Yachaq para que nos relate sobre el sara yapuy.
-Vivenciando la actividad del sara yapuy.
-Indagando a nuestros padres y hermanos mayores de la comunidad.
-Presentamos una diapositiva o video con la secuencia del sara Yapuy.
-Hacemos uso de las XO y/o computadoras convencionales.
.
- Qu podemos hacer para mejorar la situacin problemtica?
-Invitamos a un sabio para que nos comente sobre la prdida de variedades de maz. (Qu nos sugiere)
 - Elaboracin de textos instructivos (dpticos, trpticos) que eviten la prdida progresiva de las variedades de maz y su recuperacin.
-Invitamos a un tcnico agropecuario.

PLANIFICACIN (DEL DOCENTE)

DETERMINACIN DEL TTULO DEL PROYECTO:

TITULO DEL PROYECTO:

PARTICIPAMOS EN SARA YAPUY REVALORANDO NUESTRAS COSTUMBRES ANCESTRALES

TIEMPO DE EJECUCIN DEL PROYECTO:

22 das
PRODUCTO:
o Elaboracin diversos tipos textos como: wanka, harawi sobre el proceso de sara yapuy.
o Guiones de dramatizacin.
o Vivenciacion del sara yapuy.
o Dibujo y pintura del sara yapuy
QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? QU NECESITAREMOS? EN QU
(Situacin de aprendizaje (Actividades para la sesin de aprendizaje) (Materiales/Recursos) TIEMPO LO
HAREMOS?
-Organicmonos y vivenciemos el -Elaboramos el Plan de Salida (Diseamos la ruta de visita, normas de salida) -Cartulinas, papelotes plumones,
Sara Yapuy. -Nos organizaremos en equipos.. impresora, tijera, goma pinturas etc.
-Nos ponemos de acuerdo qu insumos llevados (Herramientas, fichas, -Cuadernillos para tomar datos.
alimentos, bebidas, vestimenta adecuada, etc. -Cmaras.
-Herramientas diversas.
-Fichas de observacin.
-Croquis de ruta.
-Averigemos sobre el Sara -Indagando a los sabios/Yachaq, padres y madres de familia, autoridades, otros. -Cuaderno de campo.
Yapuy -Registrando en nuestras fichas y/o cuadernos. -Cmaras.
-Leyendo libros, revistas, avisos, etc. -Herramientas para el sara yapuy.
-Interpretando seas. -Fichas de observacin.
-Diseos tecnolgicos desde los pueblos originarios. -Croquis de ruta.
-Organicmonos para ayudar con -Nos organizamos en equipos. -Difusin radial.
la solucin del problema) -Elaboramos textos instructivos (dpticos, trpticos, afiches, avisos), otros. -Parlantes de la comunidad.
- Guiones de dramatizacin. -Cmaras, filmadoras, impresora, etc.
- Acuerdos de compromiso. -Charlas.
.
Movilicmonos para promover el -Distribucin de la produccin textual (dpticos, crpticos, afiches, pancartas,etc.) Cartulinas, papelotes plumones,
sara yapuy. impresora, tijera, goma pinturas etc.
-otros

Evaluemos nuestro proyecto y -Reflexionando sobre todo la ejecucin del proyecto. -Cuaderno de registros.
comuniquemos a nivel de aula e
institucional.
 CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PROYECTO
SITUACION DE LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
APRENDIZAJE
Primera Semana 1 2 3 4
Previsin de L E E R P A R A C O M P R E N D E R
herramientas y COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL
preparacin de terreno - Sensibilizacin y - Resuelven operaciones de Relatan y comentan Iniciacin en el uso racional
para la siembra del negociacin del proyecto. suma y resta, clasificando sobre sara yapuy de los recursos naturales
maz. - Escribimos una carta las semillas. como el agua y su
dirigida al yachaq. . importancia en la comunidad.

RELIGION ARTE CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACION FISICA

- La religin en la Implementan el sector de .Las estaciones del ao y Recuperacin de los juegos
convivencia de la arte con herramientas e su influencia en la tradicionales
comunidad instrumentos agrcolas de la agricultura.
comunidad. .
R 7 8 9 10 11
L E E R P A R A C O M P R E N D E R
MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL
Resuelven operaciones Comentan sobre la siembra Resuelven reas y Leen un texto sobre la Elaboran el plan de salida
combinadas de suma y resta de maz, e identifican, permetros mediante la actividad de seleccin de diseamos la ruta de visita y
escriben la lista de Visita a andeneras y otros semillas de maz e normas de salida.
herramientas agrcolas de la espacios de cultivo de maz identifican los sustantivos.
comunidad.
 COMPUTACION RELIGION ARTE CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACION FISICA
Uso y manejo de la Laptop Identifican las deidades Entonan Wankas y harawis Nos ponemos de acuerdo Conocemos las reglas de los
XO mediante el servidor de ms importantes de la y otros experiencias que insumos llevaremos juegos tradicionales
escuela Actividad comunidad. lingsticas alusivos al sara (herramientas, alimentos,
Navegar. yapuy. bebidas),

Tercera Semana 14 15 16 17 18
Recopilemos Wankas, L E E R P A R A C O M P R E N D E R
harawis y otras MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL
expresiones Organiza datos estadsticos Produce textos sobre el Resuelven problemas de Produccin de textos a La participacin democrtica
lingsticas alusivas al en una tabla de doble proceso de la siembra de multiplicacin y divisin partir del paseo por el da segn la constitucin poltica
Sara Yapuy. entrada sobre pesos de maz y preparacin del sobre la siembra. del estudiante. del Per.
variedades de maz. terreno.
Seleccin y clasificacin de
semillas de maz.
COMPUTACIN RELIGION ARTE CIENCIA Y AMBIENTE El futbol, vley Bol utilizando
Uso y manejo de la Laptop Desarrolla fichas de trabajo Elabora una maqueta de Reconocen los tipos de diferentes tcnicas.
XO y actividades del Hogar de acuerdo al material que arcilla que resuma la suelo e implementan el
para elaborar prototipos en se utiliza. actividad del sara yapuy. sector de C.A con un
Robtica Educativa WEDO. muestrario del tipo de
suelo de la comunidad.
Cuarta Semana 21 22 23 24 25
Participemos en la L E E R P A R A C O M P R E N D E R
celebracin del Da MATEMTICA COMUNICACIN MATEMTICA COMUNICACIN PERSONAL SOCIAL
del Estudiante La multiplicacin y su Produccin y recopilacin de La multiplicacin y su Entonan canciones sobre Las palabras mgicas en su
consumiendo potajes aplicacin PAEV. canciones alusivas a la aplicacin en los problemas la primavera y escriben convivencia social.
en base al maz y siembra de maz. (sara PAEV. acrsticos y subrayan
cuidando el consumo wanka, harawis) verbos.
racional de los
recursos del medio. Computacin RELIGION ARTE CIENCIA Y AMBIENTE EDUCACION FISICA.
Elaboracin de prototipos en Leen la parbola del Conociendo el suelo, Ponen en prctica el Voleibol
Robtica Educativa WEDO, sembrador. Vivenciacin del proceso de formacin y capaz de y el Futbol.
utilizando la lapto xo. la siembra de maz. suelo.
Quinta Semana 28 29 30
Identifiquemos los MATEMTICA COMUNICACIN
tipos de suelos en L E E R P A R A C O M P R E N D E R
nuestra comunidad. -Reconocen las figuras COMUNICACIN MATEMTICA
geomtricas y resuelven Leen un texto y responden a Describe las
reas relacionados con interrogantes de acuerdo a caractersticas y
terrenos agrcolas de la los niveles de comprensin propiedades bsicas de
comunidad. lectora. los cuadrilteros y
tringulos con respecto a
sus lados y ngulos.

Computacin RELIGION ARTE

Conociendo, utilizando y Valora la importancia de la Dibuja y colorea las
Programando la actividad Palabra de Dios en su vida y escenas de la
WEDO en la construccin de respeta las diferentes vicenciacin del sara
prototipos de Robtica creencias religiosas. yapuy.
educativa WEDO, utilizando
la lapto xo.

I. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, E INDICADORES.

rea Competencias Capacidad Indicadores

1 y 2 Grado
ADECA sus textos orales a la situacin -Adapta, segn sus normas culturales y agrcolas,
comunicativa su texto oral al oyente de acuerdo con su propsito
Se expresa oralmente. y tema siembra de maz.

EXPRESA con claridad sus ideas. -Ordena y/u organiza sus ideas en torno a la
Comunicacin

siembra de maz a partir de sus saberes previos y

de alguna fuente de informacin (Vivenciacin).

UTILIZA estratgicamente variados recursos -Complementa su texto oral con gestos contacto
expresivos. visual, posturas corporales y desplazamiento
adecuado a sus normas culturales a travs de un
REFLEXIONA sobre la forma, contenido y vivenciacion de la siembra de maz.
contexto de sus textos orales.
 INTERACTA colaborativamente manteniendo el -Participa en interacciones preguntando y
hilo temtico complementando en forma oportuna y pertinente
sobre las seas.

PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Planifica la produccin de diversos -Selecciona de manera autnoma desde sus
textos escritos. saberes previos y el destinatario, tipo de texto, tema
y propsito de los textos que producir sobre el
Textualiza sus ideas segn las proceso de la siembra de maz y preparacin de
convenciones de la escritura. terreno.
Reflexiona sobre la forma, contenido y -Propone con ayuda un plan de escritura para
contexto de sus textos escritos. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo tomando en cuenta el ayni y la minka.

-Escribe textos diversos con temticas y estructura

simple a partir de sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de informacin sobre la
lectura de seas y canciones alusivas a la siembra
de maz. (sara wanka, harawis)
-Usa recursos ortogrficos de puntuacin y
acentuacin para dar claridad y sentido al texto que
produce referente a la siembra del maz
-Usa la gramtica en la produccin de sus textos
(Adjetivos, sustantivos, verbos, artculos,
conectores)
Usa recursos ortogrficos de puntuacin (punto
seguido y punto y aparte) y tildacion para dar
claridad y sentido al texto que produce.
-Usa el diccionario para identificar palabras
desconocidas.
Usa recursos ortogrficos bsicos de puntuacin
(punto seguido y punto y aparte) y tildacin para dar
claridad y sentido al texto que produce sobre la
actividad vivencial de la siembra de maz.
 COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS Recupera informacin de diversos textos escritos
-Localiza informacin en diversos tipos de textos en
su estructura y vocabulario variado a travs de la
siembra de maz. .
-Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reorganiza informacin de diversos textos -Representa el contenido del texto a travs de otros
escritos. lenguajes (corporal, grafico. Plstico, musical,
audiovisual) en las seas y canciones alusivas a la
siembra de maz. (sara wanka, harawis)
Infiere el significado de los textos escritos. -Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto: imgenes, titulo,
prrafos, palabras y expresiones claves, silueta,
estructura, versos, estrofas, dilogos, ndice e iconos
en las lecturas alusivas a la siembra de maz.

-Deduce las caractersticas de las personas, de los

personajes, los animales, los objetos y los lugares,
en diversos tipos de textos en las actividades
realizadas de la siembra de maz.

-Deduce el tema y las ideas principales en diversos

tipos de textos.

Reflexiona sobre la forma contenido y contexto de -Opina sobre la forma las acciones, los hechos, las
los textos escritos. ideas importantes y el tema, en textos con varios y
sustenta sus ideas.

ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones. -Plantea e Interpreta relaciones aditivas y

MATEMTICAMENTE EN multiplicativas con datos, en problemas de varias
Matemtica

SITUACIONES DE CANTIDAD etapas que combinen las cuatro operaciones con

nmeros naturales sobre la seleccin de semillas.
 -Expresa en forma oral o escrita el uso de los
nmeros mayores de 6 cifras en situaciones de
Comunica y representa ideas matemticas. contextos real en la siembra de maz.

-Elabora representaciones concreta grfica y

simblica de los mltiplos y divisores de un nmero,
mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor.

Emplea estrategias heursticas, el MCD y el MCM

para resolver problemas simples de mltiplos y
divisores con nmeros naturales.
Elabora y usa estrategias.
Justifica sus procedimientos y resultados.

Razona y argumenta generando ideas

matemticas.

ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones. -Expresa patrones aditivos, multiplicativos y

MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Comunica y representa ideas matemticas.
Elabora y usa estrategias.
Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
patrones de repeticin que combinan criterios
perceptuales y de posicin de sus elementos, con
materiales concretos (estructurados y no
estructurados), en forma grfica y simblica desde
la actividad vivenciada.

-Ordena datos en grficos (tablas, cuadros de doble

entrada, diagramas, grficos de barras) para el
establecimiento de relaciones de cambio entre dos
magnitudes utilizando las medidas arbitrarias y no
arbitrarias.

ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones. -Reconocen las figuras geomtricas y resuelven

MATEMTICAMENTE EN Comunica y representa ideas matemticas. reas relacionados con terrenos agrcolas de la
SITUACIONES DE FORMA, Elabora y usa estrategias. comunidad.
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN. Razona y argumenta generando ideas
matemticas.
 -Describe las caractersticas y propiedades bsicas
de los cuadrilteros y tringulos con respecto a sus
lados y ngulos y diagonales, paralelismo y
perpendicularidad.

AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a si mismo - Opina sobre la importancia de las tradiciones,

costumbres y prcticas reales en su familia,
escuela y comunidad.
Autorregula sus emociones y comportamientos - -Explica sus emociones y sentimientos en
Personal Social

situaciones reales e hipotticas aceptando que

pueden ser diferentes a las de los dems.
CONVIVE RESPETANDOSE ASI Construye y asume normas y leyes utilizando Cumple los acuerdos y las normas de convivencia
MISMO Y A LOS DEMAS. conocimientos y principios democrticos .en la vivenciacin de las actividades.
-Proponen cambio en las normas (o nuevas
normas), de acuerdo a las necesidades del grupo
de seoras que preparan la comida y chicha en la
siembra del maz.
Indaga, mediante mtodos Problematiza situaciones -Indaga desde la ciencia sobre la prdida gradual
cientficos, situaciones que Disea estrategias para hacer una indagacin. de algunas variedades de maz.
pueden ser investigadas por la Genera y registra datos e informacin -Indaga sobre el uso racional del agua para evitar la
ciencia -Analiza datos o informacin. erosin de os terrenos de cultivo de maz.
-Identifican los diferentes estados del agua.
Evala y comunica. -Diferencian las cuatro estaciones del ao.
-Reconocen tipos de suelo.
-Experimentan la germinacin de diferentes
semillas.
-Investigan el valor curativo de las plantas
medicinales.
Ciencia y Ambiente

DISEA Y PRODUCE Plantea problemas que requieren soluciones -Describe el funcionamiento de su prototipo.
PROTOTIPOS TECNOLOGICOS tecnolgicas y selecciona alternativas de
QUE RESUELVEN PROBLEMAS solucin. -Ejecuta el procedimiento de implementacin y
DE SU ENTORNO. Disea alternativas de solucin al problema. verifica el funcionamiento de cada parte o fase del
Implementa y valida alternativas de solucin. prototipo.
Evala y comunica la eficiencia, la confiabilidad y
los posibles impactos del prototipo.
 Comprende el Plan Salvador de Dios - Reconoce al Espritu Santo, como el protector y -Valora la importancia de la Palabra de Dios en su
asumiendo una nueva forma de vivir consolador que Cristo quiso dejarle para vivir vida y respeta las diferentes creencias religiosas.

Formacin
Religiosa
su fe. mejor la fe.

Expresa con espontaneidad y -Expresa de manera espontnea vivencias -Dibuja y colorea los andenes de sembro de maz
creatividad sus vivencias, ideas y sentimientos y situaciones imaginarias a travs -Presentan un sociodrama sobre la siembra del
sentimientos y percepciones del del dibujo y animacin de objetos (muecos, maz.
mundo, haciendo uso de los Tteres). -Recopilan wankas y harawis en el Sara Yapuy.
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
Arte

vivencia dolos con placer.

Comprensin y desarrollo de la -reconoce las partes de su cuerpo en actividades -Ejecuta movimientos corporales.
corporalidad y la salud motrices sencillas. -Planifican salida de paseo por el Da del
Ed. fsica.

estudiante.

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V DIRECTOR Maximiliana Contreras Herrera
Docente de Aula