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Le capital psychologique permet-il dapprendre

et de rebondir face un chec entrepreneurial?


Does Psychological Capital Help to Learn
and to Bounce Back from Business Failure?
El capital psicolgico permite aprender y superarse
en el caso de un fracaso empresarial?
ROXANE DE HOE FRANK JANSSEN
Universit Catholique de Louvain Louvain School of Management
Louvain School of Management Universit catholique de Louvain

RSUM ABSTRACT RESUMEN


Bien que lchec entrepreneurial soit peru Although entrepreneurial failure is per- Aunque el fracaso empresarial se percibe
ngativement dans la socit, plusieurs ceived negatively by society, many resear- negativamente en la sociedad, muchos
chercheurs estiment quil offre une relle chers believe that it offers a real opportunity investigadores creen que ofrece una ver-
opportunit dapprentissage. Cependant, to learn. However, it is sometimes difficult dadera oportunidad de aprendizaje. Sin
il est parfois difficile dapprendre partir to learn from failure due to the various embargo, a veces es difcil aprender de un
dun chec compte tenu des diffrents financial, psychological and social costs. fracaso dado los costos financieros, psi-
cots financiers, psychologiques et sociaux Through our conceptual model, we offer colgicos y sociales. A travs de un modelo
quil occasionne. Au travers dun modle a more positive approach of entrepreneu- conceptual, ofrecemos un ngulo de
conceptuel, nous proposons un angle rial failure. We suggest that a high level of enfoque ms positivo del fracaso empresa-
dapproche plus positif de lchec entrepre- psychological capital plays a moderating rial. Sugerimos que un alto nivel de capital
neurial. Nous suggrons quun niveau de role in the relationship between the nega- psicolgico desempea un papel modera-
capital psychologique lev joue un rle tive consequences of failure and learning dor en la relacin entre las consecuencias
modrateur dans la relation entre les cons- from failure. Then this learning and high negativas del fracaso y el aprendizaje que
quences ngatives de lchec et lapprentis- psychological capital would help entre- puede resultar del mismo. Este aprendizaje
sage partir de lchec. Cet apprentissage preneurs who have failed to pursue their y un alto capital psicolgico ayudaran a
et ce capital psychologique lev aideraient entrepreneurial career. alguien emprendedor que no pudo dedi-
lentrepreneur ayant chou poursuivre sa Keywords: business failure, learning from carse a la carrera empresarial.
carrire entrepreneuriale. failure, psychological capital Palabras Claves: Insuficiencia empresarial,
Mots cls: chec entrepreneurial, appren- el aprendizaje en situacin de fracaso y
tissage de lchec et capital psychologique capital psicolgico

D ans notre environnement conomique, les entrepreneurs


jouent un rle majeur. En effet, 99% des entreprises
europennes sont des PME (Commission Europenne, 2013).
Pour citer cet article: De Hoe, R.; Janssen, F. (2016). Le capital
psychologique permet-il dapprendre et de rebondir face un chec
entrepreneurial? Management international, 20(2), 18-28.
Face un monde complexe, incertain et en perptuel chan-
gement, la cration et la disparition dentreprises sont des En Allemagne, par exemple, seuls 3 8% dentre eux retentent
processus courants et inhrents la vie conomique (Cannon & laventure entrepreneuriale (Metzger, 2006; Wagner, 2002).
Edmondson, 2005; Commission Europenne, 2007; Ucbasaran,
Ces taux levs dchec et faibles de recration posent
Shepherd, Lockett et Lyon, 2012). En Europe, la moiti des question. Dailleurs, la Commission Europenne sest int-
entreprises ne survit pas aux cinq premires annes qui suivent resse ce faible taux de recration dans son rapport de 2007
leur cration (Commission Europenne, 2007). Bien que les intitul Surmonter les stigmates de la faillite dentreprise
entrepreneurs prenant un nouveau dpart ralisent de meil- Pour une politique de la deuxime chance. Elle y souligne
leures performances (Eknamen & Wyer, 2007), peu de clients, que les Etats membres mettent en place des mesures pour sti-
de fournisseurs et de cranciers leur accordent une seconde muler lesprit dentreprendre et la cration dactivit, mais ne
chance (Commission Europenne, 2007). Cette stigmatisation dveloppent pas dactions pour aider les entrepreneurs ayant
des entrepreneurs ayant connu une premire exprience entre- connu lchec se relancer et recrer une nouvelle acti-
preneuriale infructueuse empche ces derniers de se relancer vit. Cette attitude paradoxale tmoigne de lerreur de juge-
(Burchell et Hughes, 2006; Stam, Audretsch et Meijaard, 2008). ment des citoyens et des gouvernements europens quant
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lchec (Janssen & Jacquemin, 2009). Ils ne le considrent suite cette exprience infructueuse en vue de retenter
pas comme un phnomne inhrent la vie conomique laventure entrepreneuriale. Ds lors, une question nous
dun pays. Pour ne plus craindre lchec, la Commission interpelle et constitue le cur de cet article conceptuel :
Europenne a propos un plan daction pour favoriser une quelles sont les ressources internes dont disposent les entre-
politique de la deuxime chance. Ses recommandations preneurs pour apprendre partir de leur chec et mieux
portent notamment sur la valorisation des entrepreneurs rebondirpar la suite?
de la seconde chance dans les mdias, la dstigmatisation
Depuis quelques annes, les chercheurs sintressent
de lchec dans les programmes ducatifs, ladoption de lois
une ressource stratgique influenant directement la per-
(en matire dinsolvabilit) distinguant les faillites fraudu-
formance individuelle: le capital psychologique (Ardichvili,
leuses de celles qui ne le sont pas, ainsi que sur la mise en
2011 cit dans Newman, Ucbasaran, Zhu, & Hirst, 2014).
place de soutiens financier, psychologique et technique pour
Provenant du courant du comportement organisationnel
aider les entrepreneurs se relancer.
positif, ce concept a t dvelopp par Luthans, Youssef et
Cette volont de changer les mentalits sest galement Avolio (2007). Ces auteurs dfinissent le capital psycholo-
manifeste dans le monde acadmique. Aprs stre long- gique comme tant un tat psychologique positif de dve-
temps concentrs sur le succs entrepreneurial, les cher- loppement de lindividu caractris par de hauts degrs
cheurs sintressent dsormais lchec comme une voie de dauto-efficacit, doptimisme, despoir et de rsilience. De
succs futur, tant pour lentrepreneur lui-mme que pour nombreuses tudes se sont focalises sur le capital humain,
lconomie dans son ensemble (Singh, Corner et Pavlovich, cest--dire ce quune personne sait (ses connaissances, ses
2007). Nombre dentre eux le considrent comme une relle capacits, ses comptences et son exprience), et le capital
opportunit dapprentissage (Cannon & Edmondson, 2005; social, se rfrant aux personnes que nous connaissons (nos
Cope, 2011; McGrath, 1999; Minniti & Bygrave, 2001; relations et nos rseaux professionnels) en laissant de ct
Shepherd, 2003; Singh et al., 2007; Ucbasaran et al., 2012). les ressources internes. Selon Luthans et Avolio (2009), le
Cependant, ce dernier est loin dtre vident tant donn capital psychologique joue un rle complmentaire ces
que lchec est souvent vcu comme un vnement mo-
capitaux humain et social, car il a trait qui nous sommes
tionnellement traumatique (Cope, 2011; Shepherd, 2003).
et ce que nous devenons (Luthans, Vogelgesang, & Lester,
Les cots majeurs auxquels un entrepreneur peut tre 2006).
confront sont dordres financiers, sociaux et psycho-
Plusieurs recherches ont dmontr que le capital psy-
logiques. Les cots financiers concernent la perte ou la
chologique tait li de meilleures performances, des
rduction de revenus. Les cots sociaux font rfrence
attitudes de travail positives (telles que la satisfaction au
limpact de cet chec sur les relations personnelles et pro-
travail et lengagement organisationnel) et une rduction
fessionnelles, telles que le divorce (Cope, 2011) et la perte
du turnover (Peterson, Luthans, Avolio, Walumbwa &
du rseau social (Harris et Sutton, 1986). La stigmatisation
Zhang, 2011). De plus, il est galement li ngativement
associe lchec est la dvaluation sociale de la personne
des symptmes de stress perus parmi un large chantil-
qui ne rpond pas ou plus aux normes sociales (Efrat, 2006
dans Ucbasaran et al., 2012) et est discrdite (Sutton et lon dindividus provenant de diffrentes industries (Avey,
Callahan, 1987). Le plus souvent, les cots psychologiques Luthans & Jensen, 2009). Le capital psychologique four-
associs lchec sont motionnels et motivationnels. Les nit aux individus une robustesse mentale leur permettant
motions ngatives exprimes par ces entrepreneurs sont, de grer efficacement les demandes lies au travail (Baron,
entre autres, la douleur, le remord, la honte, lhumiliation, Franklin, & Hmieleski, 2013). Selon Baron et ses collgues
la colre, la culpabilit, la responsabilit et la peur de lin- (2013), les entrepreneurs ayant un haut degr de capital psy-
connu (Cope, 2011; Harris & Sutton, 1986; Shepherd, 2003). chologique ressentent des niveaux de stress moins levs.
Au niveau motivationnel, ces entrepreneurs expriment Une situation dchec entrepreneurial peut tre considre
un sentiment dimpuissance qui diminue leurs croyances comme une priode de stress pour lentrepreneur. Ds lors,
en leur capacit mener bien des tches dans le futur et nous pensons quun individu ayant un haut degr de capital
gnre de la rumination, ce qui les empche dtre perfor- psychologique pourrait mieux rebondir et mieux grer cette
mants (Bandura, 2001; Shepherd, 2003). En outre, limpor- situation en vue de se relancer. Par le biais de ce concept,
tance de ces consquences ngatives peut tre influence nous nous focalisons donc sur les ressources internes dont
par lentrepreneur lui-mme dans sa manire dy ragir, disposent les entrepreneurs pour surmonter une situation
ainsi que par le contexte environnemental dans lequel il dchec entrepreneurial.
sinscrit (Ucbasaran et al., 2012). Les effets et limportance Cet article sera compos de trois parties. Nous prsen-
de ces cots combins peuvent empcher le bon droule- terons, tout dabord, notre cadre thorique. A cet effet,
ment du processus dapprentissage qui dcoule de lchec nous dfinirons lchec entrepreneurial et expliquerons
(Ucbasaran et al., 2012). les concepts de capital psychologique et de processus dap-
Face un chec entrepreneurial, tous les entrepreneurs prentissage partir de lchec. Ensuite, au travers de notre
ne ragissent pas de la mme manire. Jusqu prsent, argumentation thorique, nous illustrerons notre modle
peu de recherches ont investigu les ressources internes ou conceptuel. Pour terminer, nous discuterons des implica-
externes dont disposent les entrepreneurs pour rebondir tions de ce modle aux niveaux thorique et pratique.
20 Management international / International Management / Gestin Internacional

Cadre thorique Le capital psychologique


Notre raisonnement se dcomposera en cinq sections. Les Face un monde o rgnent lincertitude conomique, une
trois premires sections fourniront les bases et les dfini- comptition constante et de perptuelles avances technolo-
tions des concepts centraux de notre modle thorique : giques, les entreprises peuvent obtenir un avantage comp-
nous dfinirons dabord lchec entrepreneurial, avant dex- titif durable en dveloppant le capital psychologique de leurs
pliquer les concepts de capital psychologique et dapprentis- ressources humaines (Luthans, Youssef & Avolio, 2007).
Dans le cas des PME, un important capital psychologique
sage suite lchec. Ensuite, nous voquerons les barrires
constitue un atout pour lentrepreneur-dirigeant, tant dans
et les facilitateurs de lapprentissage. Pour terminer, nous
le cadre du dveloppement de son entreprise que dans celui
nous interrogerons quant limpact de ce dernier et du capi-
dune situation dchec. Cest pourquoi nous avons dcid de
tal psychologique sur la recration dune entreprise en vue
ltudier dans le contexte de lchec entrepreneurial. Selon
de dvelopper les hypothses sous-jacentes notre modle nous, il peut aider lentrepreneur se relever plus facilement
conceptuel. de la perte de son entreprise. Ce capital psychologique est
dfini par Luthans et al. (2007, p.3) comme:
Dfinition de lchec entrepreneurial Un tat psychologique positif, o lindividu:
Les tudes sur lchec entrepreneurial sont assez rcentes. (1) a confiance en ses capacits de russite et de mise en
A ce jour, aucune dfinition ne fait lunanimit. Les auteurs uvre de leffort ncessaire pour russir des tches difficiles
dfinissent lchec entrepreneurial selon lapproche tho- (sentiment dauto-efficacit);
rique qui leur est propre (Smida et Khelil, 2010). La dfinition
(2) sattribue sa russite prsente et future (optimisme);
la plus rpandue consiste rduire lchec la dfaillance
et/ou la faillite de lentreprise (Zacharakis, Meyer et (3) persvre au travers de buts/objectifs et quand cest
DeCastro, 1999). Cette dfinition est utile pour opration- ncessaire, redirige le chemin vers ces buts/objectifs afin de
naliser et constituer des chantillons (Singh et al., 2007). les russir (espoir);
Cependant, pour certains auteurs, lchec entrepreneurial (4) quand il est en proie des problmes et ladversit,
ne peut se rsumer la simple faillite (Cannon et Edmonson, maintient, surmonte et parfois mme va au-del pour
2005; McGrath, 1999; Singh et al., 2007; Smida et Khelil, atteindre le succs (rsilience).
2010; Ucbasaran et al., 2012). Ces quatre ressources psychologiques identifies par ces
Outre les aspects conomiques, les attentes et les buts que auteurs proviennent de la littrature en psychologie positive.
lentrepreneur sest fixs doivent galement tre pris en consi- Ils ont t choisis sur base de quatre critres. Tout dabord,
dration (McGrath, 1999; Singh et al., 2007; Smida et Khelil, ces concepts sont bass sur des fondements thoriques et
2010; Ucbasaran et al., 2012). Nous faisons ntre le point de empiriques. De plus, ils doivent tre mesurs de manire
vue dUcbasaran et al. (2012) qui dfinissent lchec entre- valide, ainsi qutre considr comme des tats et non des
preneurial comme larrt des activits dune entreprise car le traits de personnalit. Finalement, ils doivent avoir un poten-
seuil minimum de viabilit conomique souhait par lentre- tiel de dveloppement au travers dune formation ou dune
pratique intentionnelle (Luthans, 2012). En considrant le
preneur na pas t atteint. Dans un mme ordre dide, Khelil
capital psychologique comme un tat, cela signifie que les
(2011, p.223 dans Khelil, Smida et Zouaoui, 2012) suggre
individus peuvent dvelopper ces quatre composantes pour
que lchec se manifeste par lentre de la nouvelle entreprise
surmonter des preuves (Chen et Lim, 2012; Luthans, 2002a;
dans une spirale de dfaillance conomique (destructions des
Luthans et Avolio, 2009; Luthans et al., 2006b; Luthans et al.,
ressources) et/ou par lentre de lentrepreneur dans un tat 2007). Lide que ces composantes puissent tre dveloppes
psychologique de dception. A dfaut dun soutien financier est assez rcente. Historiquement, rappelons que ces quatre
et/ou moral, cet entrepreneur peut voir son entreprise dis- concepts ont longtemps t tudis comme des traits de per-
paratre. Cet auteur offre une vision multidimensionnelle sonnalit. En guise dexemple, les premires thories sur la
de lchec et introduit la notion de soutien. Ce soutien rsilience considraient celle-ci comme hrditaire (Coutu,
peut tre externe travers la famille, le rseau profession- 2002). Suite lapparition de contre-exemples, tels que la
nel ou priv, des institutions, etc. mais galement interne, rsilience dveloppe par un individu suite la perte dun
cest--dire les propres ressources de lindividu. Dans cette tre aim ou une exprience traumatisante, les chercheurs
communication, nous nous intressons aux ressources de lont envisage comme un tat (Bonanno, 2004).
lentrepreneur en situation dchec. A cette fin, nous avons Prcisons galement que le sentiment dauto-efficacit,
choisi dinvestiguer un concept dvelopp par Luthans et loptimisme, lespoir et la rsilience sentremlent et intera-
ses collgues (2007): le capital psychologique. Ce dernier est gissent. Du fait de leurs influences mutuelles, une certaine
bas sur des fondements issus de la psychologie positive et synergie existe entre eux, o le tout est plus important que
du comportement organisationnel positif. Ce construit cap- la somme des parties (Luthans et al., 2006a; Luthans, et al.,
ture les capacits psychologiques dun individu amliorer 2007). Cela signifie, par exemple, quune personne qui a la
sa performance (Luthans & Youssef, 2004). Il nous semble volont et une ide prcise du chemin quelle doit suivre pour
donc intressant dinvestiguer ce concept auprs des entre- atteindre ses objectifs sera plus motive et capable de sur-
preneurs vivant une situation dchec entrepreneurial. monter des preuves (Luthans, et al., 2007). Une personne
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qui a confiance en elle sera capable dutiliser lespoir, lop- dirige sur un but) et la voie/le chemin pour y parvenir (
timisme et la rsilience pour des tches spcifiques dans savoir la planification pour atteindre les objectifs) (Snyder,
diffrents domaines de sa vie. Une personne rsiliente sera Irving et Anderson, 1991). Autrement dit, lespoir est dune
capable dutiliser ses mcanismes dadaptation pour dve- part un tat cognitif ou de pense par lequel un individu est
lopper un optimisme raliste et flexible. Les sentiments capable de fixer des objectifs et des attentes ralistes mais
dauto-efficacit, despoir et de rsilience peuvent galement ambitieuses et dy tendre grce son auto-dtermination,
leur tour contribuer dvelopper un style dattribution son nergie, et sa perception de contrle interne (Luthans,
positif des actions juges sous son contrle. et al., 2007). Dautre part, lespoir permet une personne de
Selon le deuxime critre dinclusion pour former le capi- gnrer des chemins alternatifs pour atteindre ses buts sou-
tal psychologique, chacune des quatre composantes doit tre haits lorsque le chemin initial nest plus envisageable.
mesurable. Luthans et ses collgues (2007) ont dvelopp et La perception du contrle interne, lun des mcanismes
valid empiriquement une chelle de mesure individuelle crant lespoir, a t investigu dans le domaine de lentre-
auto-rapporte. La version la plus largement utilise est celle preneuriat. Des recherches ont montr une relation positive
testant les quatre composantes en 24 questions. Cette chelle entre lespoir et la satisfaction des entrepreneurs tre pro-
de mesure a une bonne validit convergente et discrimi- pritaire dune entreprise (Hayek, 2012; Jensen et Luthans,
nante lorsquelle est associe dautres variables exprimant 2002). Dans le cadre dun chec, cultiver lespoir permettrait
des diffrences individuelles ou des construits positifs tels lentrepreneur denvisager des chemins alternatifs pour
que lauto-valuation ou les caractristiques de personnalit continuer, sil le souhaite, une carrire entrepreneuriale et
provenant du Big-5 (Avey, Luthans, & Jensen, 2009; Luthans, il dploierait ds lors lnergie ncessaire pour y parvenir.
Avolio, Avey, & Norman, 2007).
Conceptualis par Seligman (1998), loptimisme renvoie
A prsent, nous allons dfinir les quatre composantes lattribution dvnements positifs des causes internes,
du capital psychologique et lier celles-ci lentrepreneur en permanentes et gnralises, et celle dvnements ngatifs,
situation dchec. des causes externes, temporaires et lies une situation
Le sentiment dauto-efficacit prend son origine dans spcifique. Un style dattribution pessimiste, quant lui,
la thorie sociocognitive de Bandura (1986). Il se rfre la interprterait les vnements positifs comme relevant de
conviction ou la confiance quun individu a en ses capacits facteurs externes, temporaires et lis une situation parti-
mobiliser la motivation, les ressources cognitives et les plans culire et expliquerait les vnements ngatifs en termes de
daction ncessaires pour excuter avec succs une tche facteurs internes, permanents et gnraliss. De ce point
spcifique dans un contexte donn (Stajkovic et Luthans, de vue, les personnes optimistes ont tendance consid-
1998b dans Luthans et al., 2007). Ce sentiment defficacit se rer que les causes des vnements dsirs sont sous leur
construit grce cinq processus cognitifs indispensables: la contrle (Luthans et al., 2007). De plus, ils sattendent ce
reprsentation, la prmditation, lobservation, lautorgula- que les causes de ces vnements perdurent dans le temps
tion et lautorflexion (Luthans et al., 2007). Ces processus et seront utiles pour grer dautres situations dans dautres
cognitifs permettent un individu de prendre le temps de domaines de leur vie. De la sorte, ils voient les choses posi-
rflchir la fois sur ses succs et ses checs passs, dap- tivement et internalisent les aspects positifs de leur vie non
prendre de ceux-ci et dutiliser cette connaissance de soi seulement dans le pass et le prsent mais galement dans le
pour samliorer. futur. Luthans et al. (2007) suggrent que cet optimisme doit
Le sentiment dauto-efficacit a t largement investi- tre raliste et flexible. Il ne doit pas tre pouss lextrme,
gu dans le champ de lentrepreneuriat o des tudes ont auquel cas un individu attribuerait le succs qu lui-mme,
dmontr que les entrepreneurs ont un degr lev dauto- essayerait de contrler tous les aspects de sa vie, attribuerait
efficacit (Hayek, 2012). En tant confiant dans ses capaci- ses checs des causes externes et fuirait ses responsabili-
ts russir une tche, lentrepreneur est motiv dployer ts. Les personnes ayant un haut degr doptimisme raliste
les efforts ncessaires au bon droulement de son activit sont capables de gratitude et dapprcier les facteurs qui
(Trevelyan, 2011). Cependant, un chec peut branler cette ont contribu leur succs. De mme, en situation dchec,
confiance (Boss & Sims Jr., 2008). Dans une telle situation, ils sont capables de trier linformation, constater des faits,
ce nest pas la confiance en soi gnrale qui diminuera, mais dapprendre de leurs erreurs, daccepter ce quils ne peuvent
plutt celle lie une tche spcifique (Smith, Kass, Rotunda changer et davancer.
& Schneider, 2006). Ds lors, pour aider un individu rebon- Dans la littrature organisationnelle, certains chercheurs
dir dun chec, il faut avant tout laider rtablir sa confiance ont montr que loptimisme du capital psychologique peut
en ses capacits russir la tche qui a fait dfaut. Vu sous cet mener une prophtie auto-ralisatrice (Peterson et Chang,
angle, le sentiment dauto-efficacit aiderait un entrepreneur 2002). De plus, une personne ayant un optimisme raliste
se relever suite un chec (Boss & Sims Jr., 2008). En effet, lev est la fois plus motive et motivante pour atteindre
lindividu le construit en rflchissant ses succs et checs le succs long-terme (Peterson, 2000). En outre, les opti-
passs, ce qui peut contribuer son apprentissage. mistes sont plus susceptibles dadhrer au changement, de
Inspir des travaux de Snyder, lespoir se dfinit par un voir des opportunits dans le futur et de se centrer sur ces
tat motivationnel positif bas sur un sens de la russite pro- opportunits, mme dans des situations ngatives (Luthans
venant de linteraction entre la volont (cest--dire lnergie et al., 2007). Ds lors, en situation dchec, un entrepreneur
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optimiste pourrait considrer cette situation ngative Minniti et Bygrave (2001), tant les expriences positives que
comme une tape qui lui permettra darriver un succs ngatives participent lamlioration de la connaissance de
futur et une occasion de dtecter de nouvelles opportunits lentrepreneur et influencent ses choix futurs. Dans la ligne
entrepreneuriales. de ces auteurs, Shepherd (2003) dfinit lapprentissage de
La rsilience, quant elle, est dfinie par Luthans (2002a) lchec dune entreprise comme tant la capacit dun entre-
comme la capacit rebondir ou se remettre rapidement preneur rvaluer ses prcdentes connaissances en int-
dune preuve, dun conflit, dun chec ou mme dvne- grant linformation sur les raisons de son chec, en vue de
ments positifs tels quun progrs et une augmentation de grer plus efficacement sa prochaine entreprise. De ce point
responsabilits. Cette rsilience implique des comptences de vue, les checs peuvent tre considrs comme les bases
de tous les jours, des forces psychologiques qui peuvent tre du succs dun projet futur (Shepherd, Covin, & Kuratko,
identifies, mesures, entretenues et nourries chez les per- 2009a).
sonnes de tous ges et de toutes conditions psychologiques Selon Cardon et MacGrath (1999), il est important de
(Masten, 2001; Masten et Reed, 2002). Ds lors, les personnes considrer lchec comme le voyage dun apprentissage
rsilientes ne sont pas des personnes exceptionnelles et rares signifiant ainsi que le processus de construction de sens der-
et la rsilience peut tre dveloppe par tout un chacun rire cet apprentissage de lchec est progressif et dynamique
(Coutu, 2002). (Cope, 2011). Cette construction de sens se ralise au travers
Selon Hayek (2012), la rsilience est une caractristique de trois mcanismes interconnects tels que le balayage de
importante des entrepreneurs car ils sont connus pour leur linformation, linterprtation de linformation et lappren-
dtermination quand ils sont confronts une preuve. tissage (Gioia & Chittipeddi, 1991; Thomas, Clark, & Gioia,
Dans une situation dchec, cette rsilience peut tre mise 1993), ce dernier agissant comme une boucle de rtroaction
mal. Ds lors, nous suggrons quen nourrissant ou dvelop- sur le balayage et linterprtation de linformation (Shepherd
pant leur rsilience, ces entrepreneurs pourront rapidement et al., 2009a). Plus prcisment, le balayage de linformation
se remettre de leur exprience infructueuse et se relanceront consiste en une attention slective aux informations perti-
sils le souhaitent. nentes et en une collecte de celles-ci afin de favoriser cette
construction de sens. Quand les informations sont collec-
Afin de mieux lier les lments du capital psychologique
tes, lindividu les catgorise dans des structures appropries
au processus dapprentissage suite lchec et avant de pr-
pour pouvoir mieux en comprendre leurs sens (Gioia, 1986;
senter notre modle conceptuel et ses propositions, il est
Taylor & Crocker, 1981). Ce processus renvoie linterprta-
intressant ce stade dexpliquer ce que nous entendons par
tion de linformation. Lapprentissage, quant lui, est li la
lapprentissage partir de lchec entrepreneurial.
collecte et linterprtation de ces informations puisque grce
celles-ci lindividu agira (Daft & Weick, 1984) en fonc-
Lapprentissage partir de lchec tion des modifications significatives quil aura apportes au
Etant donn que lchec est inhrent la vie conomique, niveau de ses pratiques actuelles (Ginsberg, 1988; Thomas et
plusieurs chercheurs en gestion et en entrepreneuriat esti- al., 1993). Comme nous lavions stipul prcdemment, ces
ment quune situation dchec est une bonne opportunit trois mcanismes fonctionnent ensemble puisque linfor-
pour apprendre et ne pas rpter les mmes erreurs (Cannon mation collecte est essentielle pour linterprtation (Daft
& Edmondson, 2005; Cope, 2011; McGrath, 1999; Minniti & Weick, 1984). A son tour, linterprtation structure ces
& Bygrave, 2001; Shepherd, 2003; Ucbasaran et al., 2012). informations afin dagir dune certaine manire (Gioia &
Lchec contribuerait donc lapprentissage entrepreneurial. Chittipeddi, 1991), et les actions dcoulant de cet apprentis-
Lapprentissage entrepreneurial dailleurs est peru sage vont, leur tour, influencer la collecte et linterprtation
comme un concept dynamique, discontinu et variable plutt de nouvelles informations (Daft & Weick, 1984).
quun concept stable, cohrent et prdictible (Cope, 2005).
En effet, le processus entrepreneurial est caractris par Barrires et facilitateurs de lapprentissage
des vnements dapprentissage critiques et significatifs par Lapprentissage li lchec entrepreneurial nest pas vi-
lesquels un entrepreneur amliore ses connaissances per- dent. En effet, des motions ngatives peuvent nuire au bon
sonnelles et entrepreneuriales, ce qui dterminera ventuel- fonctionnement de ce processus en diminuant lattention
lement le succs de son entreprise (Deakins & Freel, 1998). de lindividu lorsquil procde la collecte dinformations
Minniti et Bygrave (2001) prcisent mme que cest grce (Mogg, Mathews, Bird, & MacGregor-Morris, 1990), affec-
lapprentissage dvnements ponctuels, en marge de leur tant, de cette manire, son apprentissage (Bower, 1992). En
quotidien, que les entrepreneurs augmentent leurs connais- se centrant de prime abord sur les motions lies lchec,
sances subjectives. lindividu peut interrompre prmaturment le processus
Dans le contexte de la thorie de lapprentissage entrepre- dinformation qui en dcoule (Bower, 1992). Comme nous
neurial, lchec dune entreprise peut tre considr comme lavons mentionn prcdemment, le cumul et lintensit
un vnement inhabituel par lequel un entrepreneur peut des cots financiers, sociaux et psychologiques peuvent obs-
apprendre amliorer ses connaissances entrepreneuriales truer le processus dapprentissage de lchec (Ucbasaran
et poursuivre une carrire entrepreneuriale (Shepherd, et al., 2012). Ce dernier est dailleurs peru comme inti-
2003; Ucbasaran, Westhead, Wright, & Flores, 2010). Selon midant (Rogoff, Lee, & Suh, 2004) puisque lentrepreneur
Le capital psychologique permet-il dapprendre et de rebondir face un chec entrepreneurial? 23

peut ressentir une perte destime de soi (Jenkins, Wiklund loptimisme et la rsilience seraient galement des ressources
& Brundin, 2014), de la culpabilit, des sentiments de honte permettant de grer lchec et ses consquences ngatives
et de remords difficilement grables (Ucbasaran et al., 2012). pour favoriser lapprentissage. Autrement dit, le capital psy-
De plus, il nest pas habitu y faire face car, socialement, chologique agirait comme un tampon entre les consquences
il a appris se distancer de ce genre de situations ngatives ngatives de lchec et lapprentissage. Dans cette optique,
(Cannon & Edmondson, 2005). Dans ce contexte, apprendre nous suggrons les propositions suivantes:
dun chec nest pas un acte naturel, automatique, ou instan- Proposition 2: Le capital psychologique modre la relation
tan (Wilkinson & Mellahi, 2005). Cela nous mne la pro- ngative entre les consquences psychologiques, sociales et
position suivante: financires dune situation dchec entrepreneurial et les
Proposition 1 : Les consquences financires, psycholo- apprentissages qui en dcoulent.
giques et sociales influencent ngativement le processus
Proposition 3: Le capital psychologique a un effet positif
dapprentissage de lchec.
direct sur lapprentissage de lchec entrepreneurial.
Pour surmonter ces motions ngatives, un entrepreneur
A notre connaissance, aucune recherche ne sest encore
ayant chou peut recourir au processus de gurison de la
intresse leffet modrateur du capital psychologique sur
douleur lui permettant de grer la perte de son entreprise
cette relation, ni son effet direct sur lapprentissage de
(Shepherd, 2003; Shepherd et al., 2009a). Shepherd (2003)
lchec entrepreneurial.
estime que les motions ngatives peuvent contribuer dune
certaine manire au processus dapprentissage. Le rle bn-
fique de ces motions ngatives dpend la fois de linten- Impact de lapprentissage et du capital
sit du chagrin occasionn (dont les symptmes sont la psychologique sur la recration
colre, la culpabilit, lanxit, le dsespoir, le repli sur soi En apprenant de son chec entrepreneurial, un entrepreneur
et la dpression) et de lendroit o se situe lentrepreneur augmente ses connaissances diffrents points de vue :
dans son processus de gurison. Ce processus de gurison propos de lui-mme (ses forces et faiblesses, ses comptences,
consiste en deux stratgies distinctes et complmentaires : ses capacits et son approche entrepreneuriale de lefficacit),
lorientation centre sur la perte et lorientation centre sur de la disparition de son entreprise (les forces et faiblesses de
la restauration. celle-ci, les raisons de son chec), de la nature de ses rseaux
La stratgie dorientation centre sur la perte est compo- et relations professionnels (la gestion dune quipe, la colla-
se de trois phases: la confrontation la perte, la rvalua- boration avec un partenaire), de la gestion dune entreprise
tion des vnements avant et au moment de lchec et la prise (le dveloppement de nouveaux modles sur la manire
de conscience des diffrentes causes de lchec (Shepherd, de grer et daccrotre son entreprise) et de la manire de
2003, 2009; Stroebe & Schut, 1999). La phase de rtablisse- convaincre des investisseurs et dtablir des collaborations
ment, quant elle, consiste distraire et viter toute pense prcieuses (Cope, 2011). Ces divers apprentissages offrent
lie la perte de lentreprise ainsi qu liminer les sources un entrepreneur une vision oriente vers le futur et aug-
secondaires de stress gnres par lchec entrepreneurial mentent son niveau de prparation poursuivre des activits
(Shepherd, 2003, 2009; Stroebe & Schut, 1999). En jonglant entrepreneuriales. En outre, ses nouvelles connaissances lui
entre ces deux processus, un entrepreneur peut grer la perte seront dautant plus bnfiques sil les applique une autre
de son entreprise (Cope, 2011; Shepherd, 2003) grce la entreprise (Shepherd, 2003; Shepherd, Wiklund, & Haynie,
rgulation de ses motions. De cette manire, les interf- 2009b), que ce soit dans une nouvelle entreprise quil cre
rences motionnelles sont rduites et la capacit apprendre ou une entreprise quil na pas cre mais qui lui permet
de son chec est augmente. de poursuivre une carrire dans le monde entrepreneurial
(Cope, 2011). Dans cette optique, nous suggrons la propo-
Dans leur tude, Byrne et Shepherd (2015) constatent
sition suivante:
quune stratgie centre sur les motions aide les entrepre-
neurs grer leurs motions ngatives. En effet, des motions Proposition 4: Les apprentissages suite un chec entre-
ngatives leves motivent lentrepreneur donner un sens preneurial ont une relation positive avec lintention de
la perte de son entreprise tandis que des motions positives recrer une nouvelle entreprise.
leves lui fournissent des ressources cognitives qui vont Dautres recherches empiriques dmontrent galement
faciliter et motiver la prise de sens de lchec. Les stratgies que les personnes ayant cr une entreprise sont plus sus-
cognitives centrant lattention sur lchec et encourageant ceptibles de se relancer comparativement celles qui
lautorflexion permettent galement de mieux comprendre nont jamais tent laventure entrepreneuriale (Caroll et
lchec. Mosakowski, 1987; Hyytinen et Ilmakunnas, 2006 dans
Comme nous lavons vu prcdemment, les quatre fac- Schultjens et Stam, 2006). Selon Krueger (2003), linten-
teurs du capital psychologique peuvent galement aider un tion entrepreneuriale est une condition sine qua non pour
entrepreneur rflchir quant son chec. Nous pensons conditionner le comportement entrepreneurial. Dans leur
tout dabord aux cinq processus cognitifs permettant un tude, Schultjens et Stam (2006) ont constat que la plu-
individu de construire son sentiment dauto-efficacit, cest- part des entrepreneurs qui ont cess leur activit conservent
-dire la reprsentation, la prmditation, lobservation, lau- encore leurs intentions entrepreneuriales au moment de la
torgulation et lautorflexion (Luthans et al., 2007). Lespoir, fermeture de leur premire entreprise. Selon ces auteurs, il
24 Management international / International Management / Gestin Internacional

semblerait que le nombre dheures investies dans la premire (2014), la poursuite dune carrire entrepreneuriale est lie
entreprise et lexprience de gestion dune entreprise contri- un ventuel potentiel lev de rsilience de lentrepreneur.
buent lintention de dmarrer une nouvelle entreprise. Nous formulons donc la proposition suivante:
A notre connaissance, peu dtudes ont t ralises sur Proposition 5 : Le capital psychologique a une influence
limpact de lapprentissage partir de lchec sur linten- positive sur lintention de recrer une entreprise.
tion de recrer et la recration dune nouvelle entreprise. Dans une situation dchec entrepreneurial, le dveloppe-
Des auteurs tels que Schutjens et Stam (2006) ont dmon- ment ou la consolidation du capital psychologique de lentre-
tr empiriquement que certains entrepreneurs (20% de leur preneur peuvent attnuer limpact ngatif des consquences
chantillon) ayant ferm leur entreprise (cest--dire quils de lchec sur lapprentissage. Il/elle apprend de ses erreurs
ont pris cette dcision par choix personnel et volontaire, et et serait ds lors motiv entreprendre nouveau. Nous sug-
pas ncessairement d un manque de viabilit conomique grons la proposition suivante:
de lentreprise ou par ncessit) ne veulent plus retenter
Proposition 6: Si les entrepreneurs ayant connu un chec
laventure tandis quune majorit dentre eux (69%) restent
ont un capital psychologique lev, ils apprendront plus
attirs par lindpendance quoffre ce choix de carrire et
facilement de leur exprience infructueuse, auront une
dveloppent de fortes intentions de crer nouveau une
intention de recrer une entreprise plus importante, et
entreprise. Les 20% restant ne savent pas encore sils retente-
recreront rellement une nouvelle entreprise.
ront lexprience entrepreneuriale ou non.
Toutefois, mme si un entrepreneur ayant un haut degr
En outre, les entrepreneurs ayant ferm, cess ou quitt
de capital psychologique arrive apprendre de son chec et
leur entreprise ont davantage de connaissances entrepre-
manifeste lenvie dentreprendre nouveau, cette volont
neuriales pertinentes et identifient plus souvent de bonnes
peut tre rduite par un endettement trop important suite
opportunits que ceux qui nont pas choisi une sortie entre-
lchec et/ou par la stigmatisation subie par lentrepre-
preneuriale (Hessels, Grilo, Thurik & Zwan, 2011). Dans
neur dans son environnement (Commission Europenne,
cette optique, selon Ucbasaran et al. (2012), une nouvelle
2007). Ds lors, les pertes financires et la stigmatisation
entreprise cre par un entrepreneur renaissant, cest-
de lentrepreneur auraient tous deux un effet modrateur
-dire un entrepreneur ayant ferm, cess ou quitt une
dans la relation entre lintention de recrer et la recration
entreprise et qui dcide den recrer une nouvelle (Stam et
effective dune nouvelle entreprise suite un chec (Burchell
al., 2008), prsentera de meilleures performances. Ils sou-
et Hughes, 2006; Cope, 2011; Simmons, Wiklund et Levie,
lignent galement un dficit de recherche, prouvant ce lien.
2014; Stam, Audretsch et Meijaard, 2008). Ceci nous mne
Une tude rcente de Yamakawa, Peng et Deeds (2015) a
la proposition suivante:
investigu ce lien. Ces chercheurs ont interrog des entre-
preneurs japonais qui se relanaient aprs une ou plusieurs Proposition 7 : Lendettement et/ou la stigmatisation
expriences infructueuses sur linfluence des dterminants modrent la relation entre lintention de recrer et la recra-
cognitifs (cest--dire lattribution interne de la cause de tion effective. Plus spcifiquement, plus un entrepreneur a des
lchec et la motivation intrinsque den relancer une nou- dettes et/ou plus il est stigmatis suite un chec, moins la
velle) et de lexprience de lchec sur la croissance de leur relation entre lintention de recrer et la relle recration sera
nouvelle entreprise. Les entrepreneurs sattribuant lchec positive.
ralisaient de meilleures performances lorsquils avaient
connu un petit nombre dchecs. Par contre, la performance Modle conceptuel
diminuait pour ceux qui avaient connu plus dchecs. Pour
La figure 1 prsente notre modle conceptuel. Il est bas sur
ces chercheurs, lchec entrepreneurial nest donc pas tou-
le fait que le capital psychologique contribuerait favoriser,
jours bnfique. De plus, la relation entre un chec prcdent
dune part, lapprentissage dans un contexte dchec entre-
et la poursuite dune carrire entrepreneuriale est influence
preneurial et, dautre part, lintention de lentrepreneur
par les cognitions de lentrepreneur.
ayant chou poursuivre sa carrire entrepreneuriale. Les
Etant donn que la poursuite dune carrire entrepre- consquences lies un chec empcheraient le bon drou-
neuriale est influence par les cognitions de lentrepreneur lement du processus dapprentissage (Ucbasaran et al., 2012)
(Yamakawa et al., 2015), le dveloppement du capital psycho- (P1). Nous supposons que cette relation ngative peut tre
logique chez les entrepreneurs ayant connu lchec devrait modre par le capital psychologique, ce dernier permettant
faciliter lapprentissage et favoriser la recration. Le capital lentrepreneur de se trouver dans un tat positif favorisant
psychologique est un mcanisme par lequel des expriences lapprentissage (P2). Si cet tat positif permet lentrepre-
antrieures dchec peuvent faonner les entrepreneurs neur dapprendre de ses erreurs, il/elle manifestera lenvie de
poursuivre leur parcours entrepreneurial (Jenkins, Wiklund continuer sa carrire entrepreneuriale en ne rptant plus les
et Brundin, 2014). En expliquant les vnements ngatifs par mmes erreurs (P3,P4 et P5). Etant donn que lintention de
des causes externes, incontrlables et varies, un individu crer est une condition sine qua non (Krueger, 2003) de la
dveloppe sa rsilience et maintient son optimisme (Luthans cration effective, nous supposons que lintention de recrer
et Youssef, 2004), ceux-ci pouvant aider un entrepreneur conduira la cration effective dune nouvelle entreprise
maintenir sa motivation entrepreneuriale aprs une exp- (P6). Cependant, cette recration effective peut tre rduite
rience dchec (Jenkins, et al., 2014). Pour Jenkins et al. si lentrepreneur a un endettement trop important et/ou se
Le capital psychologique permet-il dapprendre et de rebondir face un chec entrepreneurial? 25

FIGURE 1
Modle conceptuel de leffet du capital psychologique sur l'apprentissage partir de l'chec
et de lintention de recrer

Capital
Psychologique
- Auto-efficacit
- Optimisme
- Espoir
- Rsilience Endettement
Stigmatisation
P3 P5

P2
P7
Consquences Apprentissage partir
de l'chec de l'chec sur :
entrepreneurial Intention Re-cration
- Entrepreneur lui-mme de recrer d'une
- Financires - Disparition entreprise une nouvelle nouvelle
- Psychologiques P1 - Nature des rseaux P4 entreprise P6 entreprise
- Sociales et des relations
professionnelles
- Gestion d'une entreprise

sent fortement stigmatis dans son environnement, mme satisfaction au travail. En outre, il semble que le capital psy-
sil possde un capital psychologique lev et a le sentiment chologique soit un meilleur prdicteur de la performance et
davoir appris de son chec (P7). de la satisfaction au travail que les sentiments dauto-effica-
cit, despoir, doptimisme et de rsilience pris isolment. En
entrepreneuriat, ces quatre notions, et, plus particulirement,
Implications thoriques et pratiques
le sentiment dauto-efficacit et loptimisme ont souvent t
Dun point de vue thorique, la comprhension des barrires tudies sparment dans le processus entrepreneurial. Au
et des facilitateurs du processus dapprentissage de lchec vu des rsultats de Luthans et al. (2007b), il serait plus judi-
et de leurs implications sur la poursuite dune carrire cieux de considrer leffet simultan des quatre composantes
entrepreneuriale constitue une piste intressante pour des du capital psychologique sur le processus entrepreneurial.
recherches futures. Quelques auteurs ont commenc inves- En outre, certains auteurs lont rcemment utilis dans le
tiguer les processus cognitifs et motionnels influenant les domaine de lentrepreneuriat. Par exemple, Baron, Franklin
performances dune nouvelle entreprise suite une exp- et Hmieleski (2013) ont soulign que les entrepreneurs ayant
rience prcdente dchec (Yamakawa et al., 2015) ou per- un capital psychologique lev taient moins stresss.
mettant de donner un sens cet chec (Byrne et Shepherd,
Selon Luthans et al. (2007a), le capital psychologique peut
2015). Dans cet article, nous nous sommes davantage centrs
englober dautres construits partir du moment o ceux-
sur les ressources internes dont disposent les entrepreneurs
ci peuvent tre dvelopps par lindividu. Un concept qui
pour apprendre de ce dernier et le surmonter.
pourrait y tre intgr est celui de robustesse dvelopp par
En effet, peu dtudes se sont concentres sur les mca- Maddi (2013). La robustesse se dfinit comme un ensemble
nismes facilitant lapprentissage partir de lchec entre- dattitudes et de stratgies qui, ensemble, facilitent la trans-
preneurial. En nous basant sur un concept issu du champ formation de situations stressantes provenant de catas-
du comportement organisationnel positif, le capital psy- trophes en opportunits de dveloppement. Un individu
chologique, nous nous focalisons sur les ressources internes robuste se caractrise par une attitude positive face au dfi,
pouvant faciliter lapprentissage dune telle exprience. est engag et possde un fort sentiment de contrle. De cette
Selon nous, un capital psychologique positif permettrait faon, une personne accepte que la vie soit par nature stres-
un entrepreneur de tirer plus facilement des enseignements sante et voit ces changements stressants comme une oppor-
de son chec et de les utiliser pour poursuivre sa carrire tunit de grandir et dapprendre aussi bien de ses checs que
entrepreneuriale. de ses succs. Dans le cadre dun chec entrepreneurial, un
Le concept de capital psychologique se dveloppe de entrepreneur ayant cette robustesse pourrait grer plus faci-
plus en plus dans le champ du comportement organisa- lement une telle situation. Nous pensons donc que ce concept
tionnel, notamment pour prdire certains comportements. pourrait galement tre explor dans ce contexte.
Par exemple, Luthans, Avolio, Avey et Norman (2007b) En termes dimplications pratiques, le capital psycho-
ont dmontr quun employ ayant un capital psycholo- logique est un outil exploiter pour le dveloppement de
gique lev est plus performant et exprime une plus grande lentrepreneur en gnral et, plus spcifiquement, celui de
26 Management international / International Management / Gestin Internacional

lentrepreneur ayant connu lchec. Ce concept a deux int- dune nouvelle activit entrepreneuriale. De mme, laccu-
rts majeurs: il peut tre dvelopp et est la porte de tous mulation de connaissances de lentrepreneur sur lui-mme,
(Chen et Lim, 2012; Fleig-Palmer, Luthans et Mandernach, sur la disparition de son entreprise, sur la gestion dune
2009; Luthans, 2002a). Par exemple, une tude portant sur la entreprise et sur ses relations professionnelles peut influen-
recherche demploi a dmontr que grce des interventions cer positivement son intention de crer nouveau une entre-
et des formations aidant les demandeurs demploi dvelop- prise et de concrtiser cette dernire.
per leur capital psychologique, ceux-ci augmentaient leur Pour terminer, nous pensons que le capital psycholo-
employabilit perue dans leur recherche demploi (Chen & gique a un bel avenir dans les recherches futures en entre-
Lim, 2012). En dveloppant un haut degr de capital psycho-
preneuriat. Outre son utilit pour la comprhension de
logique, les personnes sans emploi sont plus confiantes quant
lapprentissage de lchec et de la recration, linfluence du
leur capacits et comptences, sont plus optimistes au sujet
capital psychologique pourrait tre investigue dans toutes
du futur, nabandonnent pas leur recherche demploi et ima-
les tapes du processus entrepreneurial.
ginent des solutions pour surmonter les obstacles rencontrs
lors de celle-ci. Cette attitude positive les encourage recher-
cher des opportunits plutt qu attribuer leurs difficults Bibliographie
des causes externes et se blmer (Chen et Lim, 2012). Avey, J. B.; Luthans, F.; Jensen, S. M. (2009). Psychological
Bien quune situation de recherche demploi ne sapparente capital : A positive resource for combating employee stress
pas un chec entrepreneurial, nous pensons que le dve- and turnover, Human Resource Management, vol. 48, n5,
loppement du capital psychologique pourrait avoir des effets p. 677-693.
similaires sur la capacit des entrepreneurs apprendre de Bandura, A (1986). Social foundations of thought and action :
leur chec et poursuivre leur carrire entrepreneuriale. A social cognitive theory, Englewood Cliffs, NJ, Prentice-Hall,
En outre, proposer des formations aux entrepreneurs pour 617 p.
quils puissent dvelopper leur capital psychologique serait Baron, R.; Franklin, R.; Hmieleski, K. (2013). Why entre-
une initiative apprcie par la Commission Europenne. En preneurs often experience low, not high, levels of stress: The
effet, dans son rapport de 2007, elle prconisait le dveloppe- joint effects of selection and psychological capital, Journal of
ment dun dispositif de soutien psychologique et technique Management, Vol. 42, n3, p. 742-768.
aux entrepreneurs qui ont chou par le biais de formations Bonanno, G. A. (2004). Loss, trauma, and human resilience:
et dencadrements spcifiques. have we underestimated the human capacity to thrive after
extremely aversive events?, American Psychologist, vol. 59,
n1, p. 20-28.
Conclusion
Boss, A. D.; Sims Jr, H. P. (2008). Everyone fails! Using emo-
Sachant que la moiti des entreprises nouvellement cres ne tion regulation and self-leadership for recovery, Journal of
passent pas le cap des cinq ans (Commission Europenne, Managerial Psychology, vol. 23, n2, p. 135-150.
2007) et que trs peu de ces entrepreneurs qui ont connu une
Bower, G. H. (1992). How might emotions affect learning?
exprience infructueuse ne relancent une nouvelle entre-
dans S. Christianson (sous la direction de), The Handbook of
prise par la suite, il nous semblait pertinent de nous intres- Emotion and Memory : Research and Theory, Hillsdale, NJ,
ser ces entrepreneurs. England: Lawrence Erlbaum, p. 3-31.
De nombreux chercheurs saccordent dire que ces der- Burchell, B.; Hughes, A. (2006). The stigma of failure : An
niers apprennent de leur chec entrepreneurial (Cannon international comparison of failure tolerance and second
& Edmondson, 2005; Cope, 2011; McGrath, 1999; Minniti chancing, Working paper, England, University of Cambridge,
& Bygrave, 2001; Shepherd, 2003; Ucbasaran et al., 2012). p.38.
Toutefois, tant donnes les consquences financires, psy- Byrne, O.; Shepherd, D. A. (2015). Different Strokes for
chologiques et sociales de lchec dune entreprise et la stig- Different Folks : Entrepreneurial Narratives of Emotion,
matisation sociale de ces entrepreneurs, cet apprentissage Cognition, and Making Sense of Business Failure,
nest pas ais (Ucbasaran et al., 2012). Malgr ces barrires, Entrepreneurship Theory and Practice, Vol. 39 n2, p.375-405.
3 8% de ceux-ci relancent une nouvelle activit. Comment Cannon, M. D.; Edmondson, A. C. (2005). Failing to Learn
lexpliquer? Nous sommes partis de cette question pour and Learning to Fail (Intelligently), Long Range Planning,
dvelopper notre modle conceptuel. Loriginalit de ce der- vol. 38, n3, p. 299-319.
nier repose sur lutilisation dune approche positive pour Cardon, M. S.; McGrath, R. G. (1999). When the going
favoriser lapprentissage de lchec et la recration suite gets tough... Toward a psychology of entrepreneurial fai-
celui-ci. Pour ce faire, nous nous sommes bass sur le concept lure and re-motivation, Papier de confrence : Frontiers of
de capital psychologique dvelopp par Luthans et al. (2007). Entrepreneurship Research, Babson College.
Nous suggrons que ce capital psychologique peut diminuer Chen, D. J. Q.; Lim, V. K. G. (2012). Strength in adversity: The
les effets ngatifs des consquences dun chec entrepreneu- influence of psychological capital on job search, Journal of
rial sur le processus dapprentissage qui en dcoule. De plus, Organizational Behavior, 3ol. 3, n6, p. 811-839.
nous supposons que le capital psychologique a galement un Commission Europenne (2007). Surmonter les stigmates de
effet positif sur lintention de recrer une entreprise, cette la faillite dentreprise Pour une politique de la deuxime
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Le capital psychologique permet-il dapprendre et de rebondir face un chec entrepreneurial? 27

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