CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LENGUA MATERNA Y HABILIDADES COMUNICATIVAS

SEMESTRE 2017/2

1. IDENTIFICACIN

Asignatura LENGUA MATERNA

rea COMPLEMENTARIAS Nivel I
Cdigo LMX14 Pensum
Correquisito (s) NINGUNO Prerrequisito (s) NINGUNO
Crditos 4 TPS 4 TIS 8 TPT 64 TIT 128

2. JUSTIFICACIN
La asignatura de Lengua Materna del Instituto Tecnolgico Metropolitano -ITM- busca fortalecer
en sus estudiantes la competencia comunicativa, a travs del uso pragmtico de la lengua, lo
cual involucra necesariamente ejercicios aplicativos que deben ser realizados en diferentes
textos y contextos.
Se busca con ello reforzar los procesos comunicativos y argumentativos (tanto orales como
escritos) que todo estudiante debe estar en capacidad de desarrollar, no solo en su proceso
acadmico, sino tambin en su desempeo profesional y laboral.
Esto permite la adquisicin de un pensamiento crtico slido para el anlisis y la discusin
racional, bsico en la formacin de una mentalidad investigativa, y totalmente necesario para la
produccin intelectual de los diferentes programas acadmicos ofertados por la Institucin.

3. COMPETENCIA

Se busca desarrollar la competencia comunicativa, que tiene como finalidad potencializar la

produccin de textos orales y escritos, en este caso puntual desde la tipologa argumentativa;
dando a conocer ideas y pensamientos que han sido fortalecidos mediante la conceptualizacin
previa de diversas voces de autores y la transformacin del conocimiento para as crear la
propia voz.

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4. CONTENIDO DECLARATIVO Y ACTIVIDADES (DESARROLLO CURRICULAR: AGOSTO

1 A NOVIEMBRE 27)

SEMANA FECHA TEMAS Y ACTIVIDADES ASPECTOS VARIOS

1.1 Presentacin de la asignatura Semanas 1 y 2:

- Presentacin del docente. Diligenciamiento y
- Socializacin del cronograma acadmico. firma del Compromiso
- Socializacin de normas institucionales: acadmico por parte
reglamento estudiantil y compromiso acadmico. de los estudiantes y el
- Propuesta metodolgica: docente.
* Uso pragmtico de la lengua
* Fortalecimiento de la competencia comunicativa- Semestre temtico:
argumentativa. MI CAMPO DE
* 5 Es. FORMACIN DESDE
* Semestre temtico. LA CIENCIA, LA
1 Agosto TECNOLOGA Y LA
1a5 - Funciones y tipos de lenguaje.
- La importancia de la competencia comunicativa en INNOVACIN.
la educacin superior.
Desde el momento en
1.2 Indicaciones que se nombran las
Lluvia de ideas para la construccin de las posibles lneas de trabajo,
lneas de trabajo segn el semestre temtico (8 comienza la
lneas) bsqueda de
informacin para la
produccin textual por
parte del estudiante.

2.1 Temtica Semanas 1 y 2:

Tipologas textuales: Diligenciamiento del
- Narrativa. Compromiso
- Expositiva. Acadmico y su
- Icnica. entrega a la auxiliar
Agosto - Argumentativa. administrativa del
8 a 12 Centro de Idiomas.
2 2.2 Indicaciones
Lunes - Seleccin y consolidacin de las lneas de trabajo Las lneas de trabajo
festivo segn el semestre temtico. son grupales, pero
- Explicacin de las tipologas textuales mediante TODOS los
algunos de sus portadores (cabe aclarar que cada momentos
tipologa puede contener otras en su interior). Se evaluativos son
enfatiza en: COMPLETAMENTE
* Superestructura individuales
* Situacin de enunciacin

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3.1 Temtica Entrega del

- Tipologas textuales. Compromiso
- Niveles de lectura: acadmico a la
* Literal. auxiliar administrativa
* Inferencial. del Centro de Idiomas
Agosto * Crtico intertextual.
3 14 a 19 Opcional: Hacer un
3.2 Indicadores simulacro de la
Ejercicios aplicativos hacia la comprensin de la prueba de lectura
prueba tipo Saber Pro (textos base, enunciados y crtica con su
opciones de respuesta), partiendo de las tipologas realimentacin.
trabajadas y los niveles de lectura.

4.1 Temtica Aplicacin de la

- Lectura crtica (Primera prueba institucional) primera prueba de
- Organizadores grficos: lectura crtica.
* Mapa conceptual. (Primer da de clase)
* Mentefacto. - Valor 15%
* rbol de problemas.
Cada docente
Agosto * Lnea del tiempo.
disear una prueba,
22 a 26 para ser aplicada
4.2 Indicaciones
4 cuando un estudiante
Lunes - Primera sesin:
no asista y presente
festivo * Aplicacin de la primera prueba Institucional de
una excusa vlida
lectura crtica.
que se pueda
* Socializacin de la rbrica para evaluar el plan
refrendar.
de escritura.
- Segunda sesin:
* Explicacin de los organizadores grficos como
una transicin hacia la escritura argumentativa.
* Construccin del plan de escritura.

5.1 Temtica Entrega del plan de

La comunicacin oral: escritura Valor
- Retrica. 15% se entrega y
- Vacos comunicativos. se evala de forma
- Expresin corporal. individual.
5
Agosto 28 a - Escucha activa.
Septiembre 2 Devolucin de la
5.2 Indicaciones prueba de lectura.
- Primera sesin:
* Entrega del plan de escritura utilizando uno de Taller con bienestar
los organizadores grficos expuestos por el docente. institucional.
- Socializacin de la rbrica para evaluar la

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exposicin oral del plan de escritura.

- Segunda sesin: devolucin y socializacin de la
primera prueba institucional de lectura crtica, en dos
momentos:
* Realimentacin de la prueba con el docente.
* Taller con bienestar institucional.

6.1 Temtica Semanas 6, 7, 8:

- rea especfica organizadores grficos. Capacitacin en
- Normas APA. Normas APA
Biblioteca.
6.2 Indicaciones
- Cada estudiante tiene alrededor de 10 minutos Exposicin oral
para exponer su plan de escritura y resolver las individual del plan
preguntas del auditorio. de escritura Valor
- Realimentacin de las presentaciones orales 15%.
segn los criterios evaluativos que hacen parte de la
rbrica. Primera evaluacin
Septiembre de estudiantes a
6 4a9 - Capacitacin en Normas APA: docentes.
* Obligatoria.
* Sesin asignada segn reserva previa en el
correo formacionbiblioteca@itm.edu.co.
* Es decisin del docente si se recibe la
capacitacin en la sala de cmputo de la biblioteca o
se reserva previamente un aula B-learning; la
eleccin realizada debe ser informada en el correo
de solicitud de la capacitacin.
* El docente debe permanecer todo el tiempo
que dure la capacitacin y hacerse cargo de la
disciplina del grupo.

7.1 Temtica Semanas 6, 7, 8:

- rea especfica organizadores grficos. Capacitacin en
- Normas APA. Normas APA
Biblioteca.
7.2 Indicaciones
Septiembre - Cada estudiante tiene alrededor de 10 minutos Exposicin oral
7 11 a 16 para exponer su plan de escritura y resolver las individual del plan
preguntas del auditorio. de escritura
- Realimentacin de las presentaciones orales
segn los criterios evaluativos que hacen parte de la
rbrica.

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8.1 Temtica Semanas 6, 7, 8:

El artculo acadmico - texto argumentativo: Capacitacin en
- Definicin. Normas APA
- Caractersticas. Biblioteca.
- Estructura:
* Ttulo Septiembre 22 y 23:
* Resumen Jornadas
* Palabras clave institucionales
Septiembre
8 18 a 23 * Desarrollo argumentativo (introduccin,
argumentos, conclusin)
* Referencias bibliogrficas

8.2 Indicaciones
- Se debe explicar cmo es la transicin para pasar
del plan de escritura (organizador grfico) al
borrador del artculo acadmico.

9.1 Temtica
El texto argumentativo:
- Tesis.
- Tipos de prrafo.
Septiembre
9 - Tipos de argumentos.
25 a 30
9.2 Indicaciones
- Elaboracin y realimentacin del borrador del
artculo acadmico.

10.1 Temtica Semana de pruebas

El texto argumentativo: de las reas bsicas.
- Tesis. No se puede evaluar
- Tipos de prrafo. en otra asignatura.
Octubre
10 - Tipos de argumentos.
2a7
10.2 Indicaciones
- Elaboracin y realimentacin del borrador del
artculo acadmico.

16.1 Indicaciones Aplicacin de la

- Primera sesin: aplicacin de la segunda prueba segunda prueba
Octubre institucional de lectura crtica, en la cual, adems del institucional (15%)
11 9 a 14 trabajo de comprensin lectora se abordarn los
temas trabajados hasta el momento (desde la Cada docente
aplicabilidad en un contexto determinado). disear una prueba,
- Segunda sesin: para ser aplicada

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* Realimentacin de la segunda prueba cuando un estudiante

institucional. no asista y presente
* Socializacin de la rbrica para evaluar el una excusa vlida
borrador del artculo acadmico.
Registro del 60%
evaluado.

12.1 Temtica Segunda evaluacin

Mecanismos de coherencia y cohesin. de estudiantes a
Octubre docentes.
17 a 21 12.2 Indicaciones
12
- Trabajo aplicativo con los mecanismos de Entrega y revisin del
Lunes borrador del artculo
festivo coherencia y cohesin mediante ejemplos puntuales
que se han ido encontrando en las revisiones de los acadmico (20%).
borradores del artculo acadmico.

12.1 Temtica
Mecanismos de coherencia y cohesin.

12.2 Indicaciones
Octubre - Trabajo aplicativo con los mecanismos de
13 23 a 28 coherencia y cohesin mediante ejemplos puntuales
que se han ido encontrando en las revisiones de los
borradores del artculo acadmico.
- Socializacin de la rbrica para evaluar la
produccin escrita del artculo acadmico.

14.1 Temtica Entrega y revisin

Artculo acadmico texto argumentativo. final de la produccin
escrita del artculo
14.2 Indicaciones acadmico (10%).
- Reconstruccin de la produccin textual segn las
orientaciones del docente.
Octubre 30
- Trabajo cooperativo (entre lneas temticas) donde
a noviembre
14 4
los estudiantes estn encargados de realimentar sus
producciones escritas, antes de ser entregados al
docente.

Todos los estudiantes deben enviar sus artculos

por correo electrnico al profesor; quien elegir
y enviar posteriormente a la coordinacin los
que considere aptos para la publicacin en la
revista Memoria (1 o 2 por profesor).

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15.1 Temtica
Noviembre 7: Fecha
Tcnicas de comunicacin oral para la presentacin
lmite de
de trabajos acadmicos:
cancelacin de la
- Foro.
asignatura.
- Debate.
- Simposio.
Noviembre
- Panel.
7 a 11
15 - Conversatorio.
Lunes - Mesa redonda.
festivo
15.2 Indicaciones
- Explicacin de las diferentes tcnicas para la
comunicacin oral.
- Reunin por lneas de trabajo para definir la
sustentacin de las producciones textuales.

16.1 Temtica Semanas 16 y 17:

Texto argumentativo produccin oral. Sustentacin oral del
Artculo acadmico.
16.2 Indicadores Presentacin grupal,
Presentacin oral del artculo acadmico: evaluacin individual.
- Se presenta segn las lneas de trabajo; sin (10%)
Noviembre embargo, la nota se asigna de forma individual.
14 a 18 Envo a la
- Se utiliza alguna de las tcnicas de la
16 coordinacin de los
Lunes comunicacin oral explicadas por el docente.
artculos elegidos
festivo
para posible
publicacin (1 o 2)
con el formato de
autorizacin
diligenciado por los
estudiantes.

17.1 Temtica Semanas 16 y 17:

Texto argumentativo produccin oral. Sustentacin oral del
Artculo acadmico.
17.2 Indicadores Presentacin grupal,
Presentaciones orales de los artculos acadmicos, evaluacin individual.
Noviembre teniendo en cuenta los siguientes criterios: (10%)
17 20 a 25
- Se presenta segn las lneas de trabajo; sin
embargo, la nota se asigna de forma individual. Noviembre 27:
- Se utiliza alguna de las tcnicas de la Fecha lmite para el
comunicacin oral para la presentacin (foro, registro del 100%
debate, mesa redonda, seminario, conversatorio, evaluado.
panel, etc.)
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Semana de habilitaciones Registro de las

notas de las
Noviembre habilitaciones, la
27 a evaluacin del
diciembre 2
desarrollo curricular
y la autoevaluacin
docente.

5. MOMENTOS EVALUATIVOS

TODOS estos momentos son evaluados de forma individual, inclusive la presentacin oral del
artculo acadmico, que se socializa de forma grupal.

Primera prueba institucional de lectura crtica 15% Semana 4 Agosto 22 a 26

Plan de escritura organizador grfico 15% Semana 5 Agosto 28 a Septiembre 2

Semana 6 Septiembre 4 a 9
Exposicin individual del plan de escritura 15%
Semana 7 Septiembre 11 a 16

Segunda prueba institucional de lectura crtica 15% Semana 11 Octubre 9 a 14

Borrador del artculo acadmico 20% Semana 12 Octubre 17 a 21

Artculo acadmico:
Semana 14 Octubre 30 a noviembre 4
Produccin escrita individual 10%
Semana 16 Noviembre 14 a 18
Produccin oral grupal 10%
Semana 17 Noviembre 20 a 25

Habilitaciones Noviembre 27 a diciembre 2

6. APOYOS BIBLIOGRFICOS

American Psychological Association (APA). (2010). Normas APA. Mxico: Manual Moderno.
Bustos Gisbert, Jos M. La construccin de textos en espaol. Salamanca: Ediciones
Universidad de Salamanca, 1996.
Carlino, P. (2005) Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introduccin a la
alfabetizacin acadmica. Buenos Aires. Fondo de Cultura Econmica.
Calsamiglia, H., y Tusn, A. (2001). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.
Cassany, D. (2005). Describir el escribir. Barcelona: Paidos Iberica S.A.

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Cassany, D. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Paids.
Castaeda, Luz Stella y Henao, Jos Ignacio. La lectura en la universidad. Medelln: Editorial
Universidad de Antioquia, 1995.
Charaudeau, P. (1995). Anlisis del discurso, lectura y anlisis de textos. Revista del Lenguaje
No. 22. Colombia: Universidad del Valle.
Cuervo, Marina y Diguez, Jess (1993). Mejorar la expresin oral, animacin a travs de
dinmicas grupales, Segunda edicin. Madrid: Nancea S.A. de ediciones. Madrid.
Davis, Flora. La comunicacin no verbal. (2000), Madrid: Alianza editorial.
Daz, lvaro. Aproximacin al texto escrito. Medelln: Editorial Universidad de Antioquia, 1995.
Daz, lvaro. La argumentacin escrita. Santaf de Bogot: Impreandes presencia, 1996.
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Obtenido de http://www.upf.edu/pdi/dtf/carmen_lopez_ferrero/aesla.pdf
Errzuriz Cruz, Mara Constanza. 2014: "El desarrollo de la escritura argumentativa acadmica:
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Recuperado de rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/download/.../1105
Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura. Estudios sobre literatura y formacin. Mxico:
Fondo de cultura econmica.
Leito, S. (2000). The Potential of Argument in Knowledge Building, Human Development, Nro.
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Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Mxico: Fondo
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Lomas, C. & Tusn, A. (1993). Ciencias del lenguaje, competencia comunicativa y enseanza
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Marro, Mabel. Los modelos procesales y la enseanza de la redaccin. En: Lectura y vida.
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Martnez, M. (2002). Lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y talleres. Cali: Ctedra
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Martnez, M. (2001). Anlisis del discurso y prctica pedaggica. Una propuesta para leer,
escribir y aprender mejor. Argentina: Homo Sapiens.
Martnez, M. (2001). Aprendizaje de la argumentacin razonada. Desarrollo temtico en los
textos expositivos y argumentativos. Cali: Ctedra UNESCO, Universidad del Valle.
Mndez Rendn, J., Espinal Patio, C., Arbelez Vera , D., Gmez Gmez, J., & Serna
Aristizbal, C. (febrero-abril de 2014). La lectura crtica en la educacin superior: un estado

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Molina, Mara Elena y Carlino, Paula (2012). Argumentacin y potencialidad epistmica de la
escritura. Aportes de la pragmadialctica al modelo Transformar el conocimiento. IV
Congreso Internacional de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa, XIX Jornadas
de Investigacin VIII Encuentro de Investigadores en Psicologa del MERCOSUR. Facultad
de Psicologa - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires.
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semitica y lingstica. Pg. 145-163. Bogot: Ecoe ediciones.
ONG, Walter. Oralidad y escritura. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1987, p. 190
ONTORIA, Antonio (1997). Mapas conceptuales, una tcnica para aprender, Sptima Edicin.
Espaa: Nancea. S.A. de Ediciones Madrid.
Parra, M. (1996). Cmo se produce el texto escrito. Teora y prctica. Santaf de Bogot:
Magisterio.
Snchez Upegui, A. A. (2011). Manual de redaccin acadmica e investigativa: cmo escribir,
evaluar y publicar artculos. Medelln: Catlica del Norte, Fundacin Universitaria.
Scardamalia, M. y Bereiter, C. (1992). Dos modelos explicativos de los procesos de produccin
escrita. Infancia y aprendizaje, n 58, pp. 4364.
Serrano de Moreno, Stella. (2008). Composicin de textos argumentativos: Una aproximacin
didctica. Revista de Ciencias Sociales, 14(1), 149-161.
Van Dijk, T. A. (1980). Estructuras y funciones del discurso. Madrid: Siglo XXI.

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Elaborado y Alejandra Cristina Moncada Acevedo
modificado por: Docente ocasional - Centro de Idiomas

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Fecha: Julio de 2017

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Aprobado por: Juan Carlos Snchez Giraldo
Jefe de oficina - Centro de Idiomas

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