LENGUAJE Y COMUNICACIN

Prof. Jessica Agusto.

PSP. Marcela Bravo

Nombre: ...........Fecha:.............................
Sala 7:.... ............ Puntaje: .......................

I. Lee atentamente el siguiente texto.

El uso de Internet en los adolescentes

Internet se ha convertido hoy da en una herramienta indispensable en la vida de las

personas. Sera difcil, especialmente para los ms jvenes, concebir un mundo en el
cual no estemos conectados.

Ingo Lackerbauer, en su libro Internet, seala que la importancia de Internet en el

futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se est convirtiendo en el "medio de
comunicacin global".

No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento
tecnolgico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta
multiuso.

Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la

adiccin al Internet. Muchos jvenes pasan una gran parte del da navegando por
pginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en Youtube.

Usar el Internet para el entretenimiento no es algo malo en s. Lo malo es abusar. El

mundo de la web est plagado de conocimientos muy tiles, lo ideal sera tambin que
se utilizara en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio.

Cules son los perjuicios que puede acarrear la adiccin a Internet? Debido a que el
adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores
consecuencias es la prdida de una vida social activa. Es probable que pierda el
contacto que tenga con sus amigos ms cercanos, y pase ms tiempo con los amigos
virtuales.
Seleccin nica. Responde las siguientes preguntas de la 1 a la 8.

1. Qu tipo de texto acabas de leer?

a) Narrativo.
b) Descriptivo.
c) Informativo.
d) Argumentativo.

2. Cul es el tema principal del texto?

a) El ocio.
b) Internet.
c) La tecnologa.
d) El conocimiento.

3. Segn el texto, cul sera el riesgo mayor en el abuso de Internet?

a) Volverse ocioso.
b) Ver videos en Youtube.
c) Que se vuelva una herramienta indispensable.
d) La prdida de una vida social activa.

4. Cul de estas oraciones es un hecho? (2)

a) Usar Internet es malo para los jvenes.

b) Todos los que usan Internet se vuelven adictos.
c) Internet es una herramienta multiuso.
d) Publicar en las redes sociales es peligroso.

5. Cul de estas oraciones es una opinin? (2)

a) Internet nos permite educarnos, conocer, disfrutar.

b) Ingo Lackerbauer seala la importancia de Internet.
c) El adolescente pasa ms tiempo con sus amigos virtuales.
d) El mundo de la web est plagado de conocimientos muy tiles.

6. Cul es la tesis del texto que leste?

a) Es difcil que los jvenes estn sin internet
b) La forma de usar internet
c) La historia del internet
d) El libro de internet

7. En qu se ha convertido el internet?
a) En una herramienta mala para las personas
 b) En los nuevos amigos de los jvenes
c) En lo ms importante para la vida
d) En una herramienta indispensable
8. Cules son los beneficios de internet?
a) Crear, Youtube, Instragram
b) Educarnos, conocer, disfrutar
c) Educarnos, ver imgenes, conocer
d) Educarnos, Youtube, redes sociales

Reemplazar el trmino ennegrecido y subrayado en el texto, por otro que no

cambie su sentido de la pregunta 9 a la 12.

9. Sera difcil, especialmente para los ms jvenes, concebir un mundo en el

cual no estemos conectados.(2)

a) Inventar
b) Crear
c) Meditar
d) Imaginar

10. todo lo acontecido hasta ahora, se est convirtiendo en el "medio de

comunicacin global". (2)

a) Desarrollando
b) Evolucionando
c) Transformando
d) Mutando

11. El mundo de la web est plagado de conocimientos muy tiles. (2)

a) Infectado
b) Contaminado
c) Saturado
d) Lleno

12. Cules son los perjuicios que puede acarrear la adiccin a Internet? (2)

a) Trasladar
b) Traer
c) Acomodar
d) Conseguir
Lee ahora el siguiente texto y responde las preguntas que se plantean a
continuacin.

El Caballero del Len

Chrtien de Troyes

Mi seor Yvain caminaba pensativo por un espeso bosque; de repente oy entre la

maleza un grito muy doloroso y agudo. Se dirigi hacia donde haba odo que provena
el grito y cuando lleg vio en un claro a un len al que una serpiente agarraba por la
cola mientras le quemaba los lomos con una llama ardiente. Mi seor Yvain no se
detuvo mucho rato contemplando esta maravilla y deliber (pensar) consigo mismo a
quin de los dos ayudara. Entonces dijo que socorrera al len porque a los seres
venenosos y a los traidores solo se les debe hacer mal, y la serpiente es venenosa y
echa fuego por la boca, tan llena de felona (traicin) est. Mi seor Yvain decidi que
primero la matara a ella; desenvain la espada, avanz y se puso el escudo ante el
rostro para que la llama que arrojaba de la garganta ms ancha que una olla no le
abrasara (quemar). Si luego el len le ataca, no le faltar combate. Pero, pase lo que
pase despus, ahora quiere ayudarle, pues Piedad le ruega y aconseja que socorra y
ayude a la bestia gentil y franca. Ataca a la traidora serpiente con su espada que corta
sutilmente y la parte hasta el suelo y la corta en dos mitades, la golpea y vuelve a
golpear hasta que la desmenuza y la hace pedazos. Pero le ha sido preciso cortar el
extremo de la cola del len porque estaba agarrada a la cabeza de la traidora
serpiente: solo cort lo necesario, menos no pudo.

Cuando hubo liberado al len pens que ahora tendra que luchar con l, pues se le
echara encima: no poda pensar otra cosa. Od lo que hizo entonces el len, cmo
actu noblemente y con generosidad, cmo se puso a demostrar que se le someta
(dominar): le tendi sus dos patas juntas e inclin la cabeza hasta el suelo; se levant
sobre sus patas traseras; se arrodill y humildemente ba de lgrimas su cara. Bien
supo entonces mi seor Yvain que el len le daba gracias y que se humillaba ante l
porque le haba librado de la muerte matando la serpiente y esta aventura le llen de
alegra. Limpi la espada del veneno y de la suciedad de la serpiente, la meti en la
vaina y reemprendi el camino. Y el len caminaba a su lado: ya nunca lo abandonar,
siempre ir con l porque le quiere servir y proteger.

El len caminaba delante de l y oli en el viento a algn animal salvaje que estaba
paciendo (alimentarse), el hambre y su naturaleza le indujeron (motivar) a buscar la
presa y cazarla para procurarse su comida: esto es lo que ordena la naturaleza que
haga. Sigui un instante el rastro y mostr a su seor que haba olido en el viento el
olor de una bestia salvaje. Se par, le mir, pues le quera servir a su gusto; no quera
ir a ninguna parte en contra de su deseo. Y l comprendi en su mirada que el len le
dice que le espera; no duda de que si se detiene el len se detendr tambin y si le
sigue apresar la caza que ha olfateado. Entonces le incita y le grita como si fuera un
perro de caza y el len al momento alza la nariz al viento que haba olfateado y que no
le haba engaado, pues apenas ha caminado un tiro de arco, ve en un valle a un
corzo (ciervo pequeo) solitario paciendo. Deseando atraparlo lo consigui al primer
asalto y luego se bebi la sangre an caliente. Una vez lo hubo muerto se lo ech a la
espalda y lo llev ante su seor, que desde entonces le tuvo gran cario y lo llev en
su compaa todos los das de su vida por el amor tan grande que le haba
demostrado.

Casi era ya de noche cuando decidi acampar en aquel lugar y desollar (quitar la
piel) el corzo para comer cuanto quisiera. Emprendi la tarea de desollarlo rajando la
piel de encima del costado y le cort un pedazo de la carne del lomo; hizo fuego con
una piedra oscura y lo prendi en un leo seco y puso a asar el filete en el espetn
(hierro largo y delgado) para que se asara a fuego rpido; lo as hasta que estuvo bien
cocido pero no disfrut con la comida porque no tena ni pan, ni vino, ni sal, ni mantel,
ni cuchillo, ni otra cosa. Mientras coma, el len estaba echado ante l sin moverse
para nada y sin dejar de mirarle hasta que ya no pudo comer ms. Entonces el len
devor lo que quedaba del corzo, incluso los huesos. El caballero apoy la cabeza en
el escudo durante toda la noche para reposar, mientras el len era tan inteligente que
le vel (hacer guardia por la noche), cuidndose de guardar el caballo que paca de
una hierba que poco le engordaba.

De Troyes, C. (2000). El Caballero del Len. Madrid: Alianza Editorial. (Fragmento).

Seleccin nica. Responde las siguientes preguntas de la 13 a la 19.

13. Qu rasgos heroicos se pueden reconocer en el personaje?

a) Agilidad
b) Valenta
c) Esfuerzo
d) Visin del futuro

14. Qu grado de conocimiento tiene el narrador del texto ledo sobre los hechos que
relata?

a) Ninguno
b) Sabe todo ya que l mismo cuenta la historia.
c) Un conocimiento parcial, algo sabe de lo ocurrido de la historia.
 d) Un conocimiento completo ya que sabe todo lo que ocurre, siente y piensan los
personajes.

15. Por qu el seor Yvain se llen de alegra cuando el len se arrodill?

a) Porque tendra una mascota

b) Porque entendi que no se lo comera
c) Porque entendi que le agradeca humildemente su liberacin.
d) Todas son correctas.

16. Cul es el ambiente en esta narracin?

a) Una selva
b) Un campo
c) Un bosque
d) Un castillo.

17. Por qu el narrador considera inteligente al len?

a) Porque es agradecido
b) Porque va a cazar para el caballero
c) Porque vela por el caballero y su caballo cuando duermen
d) Porque fue capaz de llorar y arrodillarse

18. El narrador es un personaje dentro de la historia acta y piensa sobre los hechos

Esta definicin corresponde a:

a) Narrador omnisciente
b) Narrador protagonista
c) Narrador objetivo
d) Narrados testigo

19. Los conectores en un texto:

a) Informan sobre hechos y opiniones

b) Permite una relacin lgica en la oracin
c) Permiten reconocer al tipo de narrador
d) Permiten reconocer rasgos heroicos.

20. Qu interpretacin se puede dar del siguiente enunciado? (2)

Cuidndose de guardar el caballo que paca de una hierba que poco le

engordaba

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Lee la siguiente texto y responde las peguntas que se presentan a continuacin.

Caupolicn
Poeta. Rubn Daro

Es algo formidable que vio la vieja raza:

robusto tronco de rbol al hombro de un campen
salvaje y aguerrido, cuya fornida maza
blandiera el brazo de Hrcules, o el brazo de Sansn.

Por casco sus cabellos, su pecho por coraza,

pudiera tal guerrero, de Arauco en la regin,
lancero de los bosques, Nemrod que todo caza,
desjarretar un toro, o estrangular un len.

Anduvo, anduvo, anduvo. Le vio la luz del da,

le vio la tarde plida, le vio la noche fra,
y siempre el tronco de rbol a cuestas del titn.

El Toqui, el Toqui! clama la conmovida casta.

Anduvo, anduvo, anduvo. La aurora dijo: Basta,
e irguise la alta frente del gran Caupolicn.

21. Segn lo ledo, de qu trata el poema?

a) Sobre la inferioridad del toqui Caupolicn.

b) Sobre las hazaas de Hrcules.
c) Sobre las hazaas de Sansn
d) Sobre las hazaas de Caupolicn.

22. Qu opinas de los hroes de hoy? Escribe un texto argumentativo

comentando tu postura, guate por el modelo y la pauta de evaluacin.

Indicador Puntaje ideal Ptje. obtenido

El texto tiene las tres etapas bien definidas.
Se identifica claramente la tesis o idea principal.
Los argumentos estn suficientemente fundamentados.
La conclusin presenta un resumen de la tesis y argumentos.
El texto logra convencer al lector.
El texto es coherente.
La letra es clara.
El texto presenta buena ortografa.
 A continuacin escribe tu texto.

Ttulo
Inicio

Primer
prrafo

Idea principal

Desarrollo

Segundo
prrafo

Tercer
prrafo

Ideas
secundarias

Cuarto
prrafo

Conclusin

Quinto
prrafo