Ao de la Consolidacin del mar de Grau

PLAN DE TRABAJO ANUAL DE PSICOLOGIA 2016

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Direccin Regional de Educacin : ICA.

1.2. Unidad de Gestin Educativa Local : Pisco.
1.3. Institucin Educativa : ie
1.4.- Direccin : Los Libertadores N 720
1.5.-Nivel : Secundaria
1.7.- Director : Prof. Raquel Lin Carrizales
1.5.- Responsable : Psic. Karina E. Enciso Claudio

II.- DIAGNOSTICO

III.-FUNDAMENTACION

La implementacin del rea de Psicologa en la institucin educativa, es una

accin que permitir complementar las acciones pedaggicas, ya que aborda
aquellas variables que permitan una mejor prediccin, control y comprensin
de la conducta en contextos de enseanza; siendo su principal objetivo
mejorar las capacidades para aprender y resolver problemas tomando en
cuenta caractersticas cognoscitivas, personales y sociales del alumno.
De manera tal, el Departamento Psicolgico de la Institucin, est orientado
a abordar dicha problemtica, a travs de la aplicacin de tcnicas
psicolgicas adecuadas, de manera individual y grupal, conjuntamente con el
apoyo de todas personas que intervienen en el proceso de enseanza-
aprendizaje, como lo son, docentes y padres de familia.
Por lo tanto, se ha credo conveniente programar una serie de actividades,
en funcin a las diferentes necesidades, en busca de soluciones estratgicas

1
Tpico psicopedaggico
 a las dificultades de naturaleza cognitiva, emocional, acadmica, vocacional,
familiar y/o psicosocial, que se podran presentar en los alumnos.
Se incluye objetivos basados en la realidad de la Institucin Educativa, stos
objetivos debern ser alcanzados durante el desarrollo del ao acadmico, a
travs de la participacin conjunta de los miembros de la comunidad
educativa, bajo la asesora psicolgica, que cumple el papel preventivo
orientador.
A continuacin se detalla las conductas de riesgo que se presenta en la etapa
de la adolescencia para su Deteccin temprana:

a) Manejo inadecuado de las emociones, pobre autocontrol:

Reacciones emocionales explosivas.

Falta de capacidad para transmitir emociones.
Baja tolerancia a la frustracin.
Impaciencia exagerada.
Problemas en el rendimiento acadmico.
Disminucin significativa del rendimiento.

b) Problemas en las habilidades sociales:

Problemas para tomar decisiones.

Dificultad para interrelacionarse con los dems.
Falta de empata y sensibilidad hacia los dems.
Aislamiento social.
Actitud de sumisin en la relacin con los dems

c) Pobre valoracin personal:

Sentimientos de inferioridad.
Pobre concepto de s mismo y baja autoestima.
Inseguridad personal, marcada necesidad de ser aceptado.

d) Tendencia a la bsqueda de nuevas sensaciones:

Necesidad de exponerse a riesgos fsicos y sociales para buscar

satisfaccin.
Necesidad de vivir experiencias nuevas de cualquier tipo.

2
Tpico psicopedaggico
 e) Percepcin de invulnerabilidad:

Poca capacidad para evaluar riesgos.

Sensacin de ser invulnerable.

f) Dificultad para establecer metas a mediano y largo plazo:

Falta de motivacin para establecerse metas.

Incapacidad para establecer metas personales.
Ausencia de un proyecto de vida.

g) Inadecuado uso del tiempo libre:

Demasiado tiempo en la calle.

Uso excesivo de la televisin.
Abuso de los videojuegos o el internet.
Desercin escolar:
Abandono total de la escuela.
Abandono temporal injustificado de la escuela.

h) Pensamiento crtico poco desarrollado:

Dificultad para juzgar comportamientos de manera autnoma.

Dificultad para tomar decisiones ticas.
Participacin en reuniones donde se consume alcohol y drogas.
Miembro de pandillas o barras bravas.
Historia personal de maltrato.

i) Ambiente familiar conflictivo:

Comunicacin inadecuada.
Ausencia de vnculos afectivos.
Violencia fsica o psicolgica.
Negligencia de los padres.

III.- OBJETIVOS

3.1 Objetivos Generales

3
Tpico psicopedaggico
 Brindar soporte socio emocional empleando estrategias para el
fortalecimiento en el rea personal y social, previniendo las conductas de
riesgo y contribuyendo en la formacin y desarrollo integral del estudiante

3.2 Objetivos Especficos

Promover acciones y procesos dirigidos a prevenir el fracaso y la

desercin escolar.
Promover acciones de asesoramiento para la toma de conciencia del
estudiante sobre s mismo, sobre los dems y sobre la realidad que lo
rodea.
Desarrollar competencias socio-emocionales , cognitivas y tico morales
Fortalecer capacidades para prevenir situaciones de riesgo
Desarrollar la capacidad para construir un proyecto de vida
Apoyar y orientar la labor Tutorial.
Orientar, asesorar y hacer seguimiento al docente tutor y al estudiante
para el cumplimiento de sus funciones
Orientar y asesorar a los padres de familia a fin de contribuir en establecer
lazos familiares estables como medida de prevencin
Guiar en el proceso de desarrollo socio - afectivo y cognitivo del
estudiante.
Apoyar en la prctica de los valores y acuerdos de convivencia para
mantener relaciones interpersonales saludables.

IV. PLANIFICACIN DE ACTIVIDADES

1. Evaluacin Diagnstica

Las evaluaciones psicolgicas, tienen como principal objetivo explorar las

reas socio-emocional e inteligencia con el fin de obtener un perfil de cada
alumno y detectar la presencia de posibles dificultades, para
posteriormente realizar las intervenciones y seguimiento necesarios.

4
Tpico psicopedaggico
 Estas evaluaciones se realizan a los alumnos identificados, cuyos
resultados se dan a conocer a los padres de familia, a travs de un informe
psicolgico; brindndose las recomendaciones respectivas;
seleccionando de esta manera, los casos para seguimiento segn
problemtica que presenten.

2. Seguimiento, orientacin y consejera.

A travs de los resultados obtenidos en las entrevistas y evaluaciones, se

pondr nfasis en las dificultades que presenten los alumnos, para prevenir
situaciones, comunicando a las personas encargadas (tutores y padres),
realizando el abordaje respectivo; tomando en cuenta que el rea psicolgica
cumple una funcin de prevencin, orientacin, consejera, seguimiento y
acompaamiento.
De esta manera, se realizan las intervenciones correctivas, para lo cual se
disean programas adecuados (tcnicas de modificacin de conducta,
educacin o instruccin personalizada, reforzamiento conductual, orientacin
familiar y conyugal, etc.); destinados a recuperar las reas deficitarias que se
presenten (familiares, emocionales, acadmicos, sociales).

3. Talleres de Desarrollo Personal.

La ejecucin de los diferentes Talleres, estn dirigidos a los alumnos, cuya

temtica est desarrollada en base a la realidad de cada grupo escolar.
Tienen como finalidad prevenir dificultades presentadas a nivel grupal,
brindando estrategias a los alumnos, para que logren mejorar la convivencia
entre los mismos; as como, adoptar conductas adecuadas que les permita
resolver apropiadamente situaciones problemticas que se les pueda
presentar y entender conflictos internos, propios de la edad que atraviesan.
Se emplea una metodologa activa - participativa, donde los alumnos
interactan debatiendo, respondiendo a las preguntas planteadas,
compartiendo opiniones, para luego llegar a conclusiones generales,
emplendose tcnicas como: dinmicas de animacin, trabajos de equipo,
lluvia de ideas, dibujo libre, anlisis de videos, etc.

5
Tpico psicopedaggico
 Se realiza previa coordinacin con los tutores y coordinador de tutora

4. Programa de Escuela de Padres

La implementacin y desarrollo del Programa de Escuela de Padres, es una

necesidad ampliamente sentida por padres y educadores, como un espacio
de formacin permanente, a travs del intercambio de experiencias y de la
profundizacin de temas formativos. Siendo el objetivo general, promover el
fortalecimiento de la familia, a travs del desarrollo y prctica de valores, que
garanticen la seguridad y el mejoramiento de las relaciones entre sus
miembros.
Se emplea una metodologa participativa, donde los participantes
interactuaron permanentemente, favoreciendo el establecimiento de una
relacin cercana y horizontal entre ambos; siendo los padres, quienes
aportan con sus opiniones y destacan las ideas fundamentales de los trabajos
de equipo realizados, resaltando ellos mismos sus conclusiones, siendo
orientados y asesorados por los responsables de cada sesin.

5. Taller de Orientacin Vocacional.

Las actividades programadas en el rea de Orientacin Vocacional, tienen

por finalidad, ayudar a los alumnos del 5to ao de secundaria, a descubrir
sus inclinaciones, aptitudes e intereses vocacionales y lograr escoger la
opcin o carrera profesional idnea, a travs de las sugerencias brindadas;
que vayan acorde con su realidad y caractersticas personales.
El Taller consta de las siguientes actividades:
Evaluaciones psicolgicas en las reas:
Personalidad
Inteligencia
Aptitudes
Intereses
Entrevistas personales con cada estudiante.
Informe individual con las sugerencias respectivas.
6
Tpico psicopedaggico
 Talleres Vocacionales.

6. Visitas domiciliarias

Con el fin de realizar el seguimiento a los padres de familia y alumno, en

torno a la problemtica que se presente, previa coordinacin con el
coordinador de tutora, tutor y director, considerando un trabajo en
conjunto en beneficio del estudiante.

7. Monitoreo y acompaamiento.

Planificar el proceso de monitoreo y acompaamiento, entendiendo como

un proceso de control de ayuda y asesoramiento para los docentes
tutores, este procedimiento contribuir en el fortalecimiento del proceso
de aprendizaje enseanza y formara mayor responsabilidad en el
rendimiento acadmico de los estudiantes.

V. METAS

Atender a los estudiantes y docentes tutores de nuestra Institucin Educativa

Jos Carlos Maritegui

VI. METODOLOGA

Para la realizacin de la tarea psicolgica se realizara las siguientes

acciones:

En Alumnos
Individual: Orientacin, consejera y seguimiento de casos.
Grupal: A travs de evaluaciones y Talleres de desarrollo personal.

7
Tpico psicopedaggico
 En Tutores
Orientacin y asesoramiento individual y grupal

En Padres de Familia
Individual: Orientacin y consejera, en relacin a la familia, pareja e hijos.
Grupal: A travs de la participacin de Escuela de Padres y reuniones
grupales.

VII. RECURSOS

7.1 Humanos
Director
Tutores de aula.
Docentes de aula.
Coordinador de tutora
Auxiliares

7.2 Materiales
Materiales de escritorio: Hojas bond, lpices, lapiceros, cartulinas,
plumones gruesos, corrector, borrador, regla, folders, cuadernos, etc.
Impresiones
Fotocopiado

VIII. HORARIO

Horario de permanencia:
Lunes a Mircoles 7.30 a.m. - 5.30 p.m.
Jueves y Viernes 7.30 a.m. 4.30 p.m

IX. EVALUACIN

La evaluacin del Plan de Trabajo, ser continua y permanente, buscando ir

reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un
reporte de los avances y logros alcanzados.

8
Tpico psicopedaggico
X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N Tareas Responsables Cronograma

M A M J J A S O N D
01 Elaboracin del Plan Psiclogo x

02 Elaboracin de Psiclogo x x
instrumentos de Coordinador de TOE
supervisin Monitoreo
y Seguimiento
03 Visitas de x x x x x x x x x x
Supervisin, Monitoreo Psiclogo
y Seguimiento Coordinador de TOE
permanente

04 Evaluacin diagnostica Psiclogo x x x x x x x x x x

a los alumnos
seleccionados
05 Seguimiento, Psiclogo x x x x x x x x x x
orientacin y
consejera a los
alumnos
seleccionados, padres
y tutores
06 Talleres de desarrollo Psiclogo x x x x x x x x x
personal a los alumnos
07 Programa de escuela Psiclogo x x x x x x x x
para padres Coordinador de
tutora
Tutor

08 Taller de orientacin Psiclogo x x x

vocacional Coordinador de
tutora
Tutor

09 Visitas domiciliarias Psiclogo x x x x x x x x x

Coordinador de
tutora
Tutor

10 Presentacin de Psiclogo x x
Informe final

9
Tpico psicopedaggico
Nota:
Los temas de Talleres, estarn relacionados con las necesidades que se
presenten en cada aula, en coordinacin con tutores y coordinador de
Tutora.
Las sesiones de Escuelas de Padres, se realizaran por grados y secciones
para un mejor manejo de la temtica, en coordinacin con el tutor y
coordinador de tutora.
Todas las actividades se llevaran a cabo previa coordinacin con tutores y
coordinador de TOE.

San Miguel, 04 de abril del 2016

10
Tpico psicopedaggico