Lenguaje COMPRENSIN DE DIVERSOS TIPOS

Grado 5 Unidad 3
DE TEXTOS
Clase: Nombre:

INTRODUCCIN

Empecemos a disfrutar la lectura

1. Despus de observar el video animado, realiza la siguiente lectura:

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Grado 5 Lenguaje

HANSEL Y GRETEL
Annimo (Sin fecha)

Hansel y Gretel vivan con su padre, un pobre leador, y su cruel madrastra, muy cerca de un
espeso bosque. Vivan con muchsima escasez, y como ya no les alcanzaba para poder comer
los cuatro, deberan plantearse el problema y tratar de darle una buena solucin.

Una noche, creyendo que los nios estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al leador:

No hay bastante comida para todos: maana llevaremos a los nios a la parte ms espesa del
bosque y los dejaremos all. Ellos no podrn encontrar el camino a casa y as nos desprendere
mos de esa carga.
Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de la malvada
mujer.

Cmo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de Dios, quizs sean atacados por los
animales del bosque? -grit enojado.

De cualquier manera, as moriremos todos de hambre -dijo la madrastra y no descans

hasta convencer al dbil hombre de llevar adelante el malvolo plan que se haba
trazado.

Mientras tanto los nios, que en realidad no estaban dormidos, escucharon toda la
conversacin. Gretel lloraba amargamente, pero Hansel la consolaba

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Grado 5 Lenguaje
No llores, querida hermanita -deca l-, yo tengo una idea para encontrar el camino de
regreso a casa.

A la maana siguiente, cuando salieron para el bosque, la madrastra les dio a cada uno de
los nios un pedazo de pan.

No deben comer este pan antes del almuerzo -les dijo-. Eso es todo lo que tendrn
para el da.

El dominado y dbil padre y la madrastra los acompaaron a adentrarse en el bosque.

Cuando penetraron en la espesura, los nios se quedaron atrs, y Hansel, haciendo
migas de su pan, las fue dejando caer con disimulo para tener seales que les
permitieran luego regresar a casa.

Los padres los llevaron muy adentro del bosque y les dijeron:

Qudense aqu hasta que vengamos a buscarlos.

Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres haban ordenado, pues creyeron que
cambiaran de opinin y volveran por ellos. Pero cuando se acercaba la noche y los nios
vieron que sus padres no aparecan, trataron de encontrar el camino de regreso.
Desgraciadamente, los pjaros se haban comido las migas que marcaban el camino.
Toda la noche anduvieron por el bosque con mucho temor observando las miradas,
observando el brillo de los ojos de las fieras, y a cada paso se perdan
ms en aquella espesura.

Al amanecer, casi muertos de miedo y de hambre, los nios vieron un pjaro blanco que
volaba frente a ellos y que para animarlos a seguir adelante les aleteaba en seal
amistosa. Siguiendo el vuelo de aquel pjaro encontraron una casita construida toda de
panes, dulces, bombones y otras confituras muy sabrosas.
Los nios, con un apetito terrible, corrieron hasta la rara casita, pero antes de que pudieran
dar un mordisco a los riqusimos dulces, una bruja los detuvo.

La casa estaba hecha para atraer a los nios y cuando stos se encontraban en su poder,
la bruja los mataba y los cocinaba para comrselos.

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Grado 5 Lenguaje
Como Hansel estaba muy delgadito, la bruja lo encerr en una jaula y all lo alimentaba
con ricos y sustanciosos manjares para engordarlo. Mientras tanto, Gretel tena que
hacer los trabajos ms pesados y slo tena cscaras de cangrejos para comer.

Un da, la bruja decidi que Hansel estaba ya listo para ser comido y orden a Gretel que
preparara una enorme cacerola de agua para cocinarlo.

Primero -dijo la bruja-, vamos a ver el horno que yo prend para hacer pan. Entra t
primero, Gretel, y fjate si est bien caliente como para hornear.

En realidad la bruja pensaba cerrar la puerta del horno una vez que Gretel estuviera dentro
para cocinarla a ella tambin. Pero Gretel hizo como que no entenda lo que la bruja deca.

Yo no s. Cmo entro? -pregunt Gretel.

Tonta -dijo la bruja-, mira cmo se hace -y la bruja meti la cabeza dentro del horno.

Rpidamente Gretel la empuj dentro del horno y cerr la puerta.

Gretel puso en libertad a Hansel. Antes de irse, los dos nios se llenaron los bolsillos de
perlas y piedras preciosas del tesoro de la bruja.

Los nios huyeron del bosque hasta llegar a orillas de un inmenso lago que pareca
imposible de atravesar. Por fin, un hermoso cisne blanco compadecindose de ellos y
les ofreci pasarlos a la otra orilla. Con gran alegra los nios encontraron a su padre all.
ste haba sufrido mucho durante la ausencia de los nios y los haba buscado por todas
partes, e incluso les cont acerca de la muerte de la cruel madrastra.

Dejando caer los tesoros a los pies de su padre, los nios se arrojaron en sus brazos. As
juntos olvidaron todos los malos momentos que haban pasado y supieron que lo ms
importante en la vida es estar junto a los seres a quienes se ama, y siguieron viviendo
felices y ricos para siempre.
2. Responde:

a. Cules son los personajes que pudiste observar?

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Grado 5 Lenguaje

b. Cul crees el personaje ms importante, y por qu?

c. Cul es el tema central de la historia?

d. Cmo crees que sera el final de esta historia?

e. Dibuja un cartel en donde invites a otros nios a observar este video, usa muchos
colores y dibujos.

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Grado 5 Lenguaje

Objetivos

1. Distinguir las temticas que presentan los textos.

2. Comprender las temticas presentadas en el cine.

3. Comprender las temticas presentadas en los folletos.

ACTIVIDAD 1

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Grado 5 Lenguaje

DE CUENTO EN CUENTO

TEXTO LITERARIO.
Existen muchos escritos
que te permiten conocer
diferentes mundos que Existe gran variedad de Los textos literarios se
nunca has ni siquiera textos literarios, entre ellos caracterizan porque tienen
imaginado, a travs de los podemos encontrar: Los un lenguaje especial, con
textos literarios puedes cuentos, los poemas, la el cual el autor quiere dar
conocer muchas ideas de novela , las leyendas, las a conocer su mensaje.
diferentes autores que te fbulas.
ayudan a conocer el mundo
a travs su su imaginacin y
su mente.
1. Lee con ayuda de tu docente la siguiente historia.

EL GATO CON BOTAS

Charles Perrault (1697)

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Grado 5 Lenguaje
rase una vez un viejo molinero que tena tres hijos. Acercndose la hora de su muerte
hizo llamar a sus tres hijos. Mirad, quiero repartiros lo poco que tengo antes de
morirme. Al mayor le dej el molino, al mediano le dej el burro y al ms pequeito le
dej lo ltimo que le quedaba, el gato. Dicho esto, el padre muri.

Mientras los dos hermanos mayores se dedicaron a explotar su herencia, el ms pequeo

cogi unas de las botas que tena su padre, se las puso al gato y ambos se fueron a
recorrer el mundo. En el camino se sentaron a descansar bajo la sombra de un rbol.
Mientras el amo dorma, el gato le quit una de las bolsas que tena el amo, la llen de
hierba y dej la bolsa abierta. En ese momento se acerc un conejo impresionado por el
color verde de esa hierba y se meti dentro de la bolsa. El gato tir de la cuerda que le
rodeaba y el conejo qued atrapado en la bolsa. Se hecho la bolsa a cuestas y se dirigi
hacia palacio para entregrsela al rey. Vengo de parte de mi amo, el marqus Carrabs,
que le manda este obsequio. El rey muy agradecido acept la ofrenda.

Pasaron los das y el gato segua mandndole regalos al rey de parte de su amo. Un da,
el rey decidi hacer una fiesta en palacio y el gato con botas se
enter de ella y pronto se le ocurri una idea.
Amo, Amo! S cmo podemos mejorar nuestras vidas. T solo sigue mis instrucciones.
El amo no entenda muy bien lo que el gato le peda, pero no tena nada que perder, as
que acept. Rpido, Amo! Qutese la ropa y mtase en el ro. Se acercaban carruajes
reales, era el rey y su hija.
En el momento que se acercaban el gato chill: Socorro! Socorro! El marqus Carrabs
se ahoga! Ayuda!. El rey atrado por los chillidos del gato se acerc a ver lo que pasaba.
La princesa se qued asombrada de la belleza del marqus. Se visti el marqus y se
subi a la carroza.

El gato con botas, adelantndose siempre a las cosas, corri a los campos del pueblo y
pidi a los del pueblo que dijeran al rey que los campos eran del marqus y as ocurri.
Lo nico que le falta a mi amo -dijo el gato- es un castillo, as que se acord del castillo
del ogro y decidi acercarse a hablar con l. Seor Ogro!, me he enterado de los
poderes que usted tiene, pero yo no me lo creo as que he venido a ver si es verdad.

El ogro enfurecido de la incredulidad del gato, cogi aire y zs! se convirti en un feroz
len. Muy bien, -dijo el gato- pero eso era fcil, porque t eres un ogro, casi tan grande
como un len. Pero, a que no puedes convertirte en algo pequeo? En una mosca, no,
mejor en un ratn, puedes? El ogro sopl y se convirti en un pequeo ratn y antes

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Grado 5 Lenguaje
de que se diera cuenta zs! el gato se abalanz sobre l y se lo comi. En ese instante
sinti pasar las carrozas y sali a la puerta chillando: Amo, Amo! Vamos, entrad. El rey
qued maravillado de todas las posesiones del marqus y le propuso que se casara con
su hija y compartieran reinos. l acept y desde entonces tanto el gato como el marqus
vivieron felices y comieron.

LOS PERSONAJES.

Se clasificanen Principales:Son los que llaman toda la atencin porque participan

en la mayoria de los acontecimientos del texto. Entre estos personajes suele haber
uno que es el central a quien se le llama protagonista. Los secundarios no estan
involucrados directamente en la historia, ellos tienen una menor participacin.

LOS PROTAGONISTAS

Sin este tipo de personaje la historia no podra existir, es el personaje mas importante
de todos, en quien recaen todos los acontecimientos que se narran en el texto. Tiene
una mision que cumplir para llegar a una recompensa.

EL ANTAGONISTA

es el personaje que trata de impedir que el protagonista logre cumplir con su objetivo,
se opone a que cumpla sus planes.
1. Despus de haber ledo la historia, ahora contesta las siguientes preguntas. No olvides
consultar con tu docente si tienes dudas. Al finalizar
comparte tus respuestas con tus compaeros.

a. Qu personajes se presentan en la historia?

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Grado 5 Lenguaje

b. Elige un personaje que se presente en la historia ____________________, ahora realiza

una descripcin, como crees que es fsicamente, lo que le gusta y como se viste.
Realiza un dibujo del personaje.

c. Cul crees que es el tema central de la historia?

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Grado 5 Lenguaje

2. Realicemos otros ejercicios.

a. Completemos la siguiente historia. Recuerdas el cuento de la cenicienta?,

completa de acuerdo a esa historia. Usa las siguientes palabras.

Pues - aunque - adems - sin embargo

Un da el rey de aquel pas anunci que iba a dar una

gran fiesta, a la que invitaba a todas las jvenes casaderas
del reino. la madrastra le impidi a cenicienta asistir a la
fiesta.

_____________Cenicienta pens que no podra asistir a la fiesta, el hadamadrina hizo

todo lo posible por hacer su deseo realidad.

b. Enla escritura de textos se utilizan algunas expresiones,trata

de explicar el significado de las siguientes:

A cual ms fea
De cabo a rabo
Como por arte de Magia
En un abrir y cerrar de ojos
Ayyy! mi prncipe azul
Necesito ayuda

3. Lee los siguientes ttulos, luego escribe cual crees que es el tema central de la historia.

a. SOFA Y SU MASCOTA FAVORITA

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b. EL PRINCIPITO

c. JOAQUN Y SU MEJOR AMIGO

d. EL ARBOL DE LOS DESEOS

e. POESIA A LAS MADRES

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4. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

Tom el autobs a las dos. Haca mucho calor. Com en el restaurante Celeste, como de
costumbre. Todos se condolieron mucho de m, y Celeste me dijo: Madre hay una sola.
Cuando part, me acompaaron hasta la puerta. Me senta un poco aturdido, pues fue
necesario que subiera hasta la habitacin de Manuel para pedirle prestados una corbata
negra y un brazal. l perdi a su to hace unos meses.

Corr para alcanzar el autobs. Me sent adormecido sin duda por la prisa y la carrera,
aadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberacin del camino y del cielo.
Albert Camus, fragmento El extranjero (1942)
a. Cul crees la situacin por la cual est pasando el personaje?

b. A dnde crees que se dirige?

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Grado 5 Lenguaje

ACTIVIDAD 2

VIEJAS PALABRAS Y NUEVAS PALABRAS

1. Lee el siguiente texto:

rase una vez dos nias muy amigas llamadas Sara y Luca. Se conocan desde que eran muy
pequeas y compartan siempre todo la una con la otra.

Un da Sara y Luca salieron de compras. Sara se prob una camiseta y le pidi a su amiga
Luca su opinin. Luca, sin dudarlo dos veces, le dijo que no le gustaba cmo le quedaba y
le aconsej buscar otro modelo.

Entonces Sara se sinti ofendida y se march llorando de la tienda, dejando all a su amiga.
Luca se qued muy triste y apenada por la reaccin de su amiga. No entenda su enfado ya
que ella slo le haba dicho la verdad. Al llegar a casa, Sara le cont a su madre lo sucedido
y su madre le hizo ver que su amiga slo haba sido sincera con ella y no tena que molestarse
por ello.

Sara reflexion y se dio cuenta de que su madre tena

razn. Al da siguiente fue corriendo a disculparse con Luca, que la
perdon de inmediato con una gran sonrisa. Desde entonces, las dos amigas entendieron
que la verdadera amistad se basa en la sinceridad.

Y colorn colorado este cuento se ha acabado, y el que se enfade se quedar sentado.

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Grado 5 Lenguaje
Noelia Rodrguez Prez (2000)

2. ahora que leste la historia:

a. Escribe 3 ideas importantes:

b. Escribe el tema principal de la historia y Por qu crees que es importante?

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Grado 5 Lenguaje
c. Escribe algunas palabras que no entiendas, bscalas en
el diccionario y copia su significado

3. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta la informacin del texto.

Qu paso en la Cmo termin la

Qu paso primero? mitad de la historia? historia?

ACTIVIDAD 3

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Grado 5 Lenguaje

CONSTRUCCION DE IDEAS

FOLLETO

Es un escrito de una o varias pginas que transmite informacin de manera clara. En los folletos
suelen incluirse fotografas o dibujos que apoyan y amplan la informacin que proporciona el
texto. El folleto debe cumplir con ciertos requisitos para que su objetivo se cumpla:

1. Debe tener un propsito definido: informar, convencer, denunciar o prevenir.

2. Presentar informacin suficiente, ordenada y motivante.

1. Piensa en un lugar hermoso que hayas visitado, ahora trata de construir un folleto para
que tus amigos se interesen y lo visiten.

2. Ahora, construye un folleto.

a. Completa la siguiente informacin para presentar un folleto:

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Grado 5 Lenguaje

Invitacin llamativa

Sitio turstico

Datos

Imagenes

Frase final

b. Comparte con tus compaeros la informacin que escribiste en tu folleto.

3. lee el siguiente texto:

20.000 LEGUAS DE VIAJE SUBMARINO

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Julio Verne, Fragmento (1869)

El comandante Farragut era un buen marino, digno de la fragata que capitaneaba. Su navo
y l formaban una unidad, en la que l era el alma. Sobre el asunto de cetceo no tena
ninguna duda y no permita que abordo se pusiera en entredicho la existencia del animal; el
monstruo exista y el iba a liberar a los mares de su presencia.

Los dems oficiales de la fragata compartan la opinin de

su jefe. Haba que orlos hablar; calcular las probabilidades de un
encuentro y verlos observar la vasta extensin del ocano.

El nico desvelo de la tripulacin era encontrar al unicornio marino, arponearlo, subirlo a

bordo y descuartizarlo. Adems, el comandante Farragut haba prometido una recompensa
de 2.000 dlares al primero que viera al monstruo

La Abraham Lincoln iba equipado con el ms moderno utillaje de pesca y no careca de

ningn medio destructivo. Y, adems contaba con una baza muy especial: a bordo iba Ned
Land, el rey de los arponeros. Este canadiense nacido en la provincia francesa de Quebec,
posea una destreza sin par en su poderoso oficio. A su gran habilidad
en el manejo del arpn se unan otras cualidades: audacia, astucia y
sangre fra. Aunque no era comunicativo, pronto me cobro un gran afecto. Poco a poco,
empez a disfrutar de la charla en nuestra lengua comn. A m me agradaba escuchar sus
aventuras en los mares polares. Estos relatos nos acercaron hasta convertirnos en grandes
amigos. Sin embargo, algo nos separaba. Durante una magnifica velada,
tres semanas despus de nuestra partida, me confeso que l no estaba
convencido de la existencia del cetceo

-Ned-le dije- , Cmo es posible que un ballenero como usted no pueda aceptar la existencia
de los cetceos gigantes?

- Que el vulgo crea en monstruos antediluvianos que campan por el interior del globo, pase.
Pero que tales quimeras las admita el astrnomo o el gelogo no es comprensible- y Ned
sigui su explicacin-. De igual manera, un ballenero no puede creer semejantes patraas.

Entonces recurr a los datos matemticos y dije:

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Grado 5 Lenguaje
-Si existen vertebrados gigantescos de varios metros de longitud y un grosor proporcional a
ese tamao, debemos concluir que su estructura sea y la potencia de su organismo son
capaces de soportar la presin de las grandes profundidades.
-Segn eso- respondi Ned-, esos gigantes marinos deberan estar fabricados con planchas
de acero de ocho pulgadas de grosor.

As es, Ned. Piense en los destrozos que puede producir una masa semejante, lanzada con la
velocidad de un expreso contra el casco de un navo.

-Si en efecto quiz-contest el canadiense, abrumado por la explicacin, pero sin querer
dar su brazo a torcer. Pero, si no existen, testarudo arponero, Cmo explica usted el
accidente del Scotia? Pues Que no es verdad!- exclamo el canadiense.

Aquel da no insist ms. El agujero en el casco del Scotia no se poda negar. Y como no se
haba hecho solo ni lo haban producido rocas submarinas ni otros ingenios, haba que
atribuirlo, necesariamente, al arma perforante de un animal.

El 20 de Julio atravesamos el trpico de capricornio y el 27 del mismo mes la lnea del

Ecuador. La fragata se internaba as en los mares centrales del
Pacfico y en el escenario donde el gigante haba actuado
ltimamente.

Ya no se viva a bordo. Ya nadie coma ni dorma. Toda la tripulacin, durante tres meses,
observ incesantemente el ocano. Pero el esfuerzo fue intil. Nada vimos que se pareciera
al narval gigante. Y, entonces el desaliento se apoder de todos los nimos. Los hombres de
abordo se sentan estpidos y estaban furiosos.

El 2 de Noviembre, el comandante tuvo que prometer que, si en el plazo de tres das, el

monstruo no haba aparecido, el timonel dara tres vueltas de rueda y la fragata regresara al
puerto. La promesa revitaliz los nimos de los marineros, pero llego la noche del 4 de
Noviembre y, al dar las ocho en medio del silencio general, se alz una voz, Era la voz de Ned
Land que gritaba:

- Eh, eh! All est la cosa! A sotavento !

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Grado 5 Lenguaje
La tripulacin entera se precipito hacia el arponero. Todos divisamos el objeto que sealaba
con la mano. El mar apareca iluminado desde el fondo. El monstruo sumergido, a varias
toesas de la superficie, desprenda un resplandor muy intenso. Aunque la
fragata se alej a toda mquina del monstruo, el gigante marino se
acerc a la fragata a una velocidad superior, envolvindonos en su polvareda luminosa.

1. Con base en el texto anterior, contesta la siguiente informacin:

a. Cules son los personajes?

b. Describe el lugar o espacio donde ocurren los hechos

c. Dibuja cmo crees que es un Cetceo y descrbelo.

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d. Subraya la respuesta correcta:

El texto pertenece a una novela de:

- Terror
- Aventuras
- Drama
- Romance
- Suspenso
- Ciencia ficcin

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Grado 5 Lenguaje

ACTIVIDAD 4

APRENDIENDO Y CONTRUYENDO

1. Renete con tu grupo de trabajo y desarrollen la siguiente actividad.

2. Lee el siguiente texto:

POEMA DEL ENAMORADO DE ALICIA, LA DEL PAS DE LAS MARAVILLAS

Elsa Bornemann (2004)

Vive en un libro de cuentos; Lo

abro y me meto en l.
Todas las noches la encuentro
En su casa de papel.

Pero ni me mira Alicia.

No sabe que, enamorado,
Por llegar a su caricia
Quisiera ser dibujado.

Un monigote de lneas
Trazadas por un pincel,
Para vivir con mi nia En
su casa de papel.

Mis ojos, dos verdes pintas;

Por sonrisa, algn manchn
Y una gotita de tinta Tiendo
mi corazn.

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Grado 5 Lenguaje

Pero soy de carne y huesos

Y me quedo en las orillas
De ese amor por siempre preso-
En pas de maravillas

El libro vuelve al estante.

Yo vuelvo a la realidad
Y me llevo por delante
La noche y mi soledad.
3. Responda cada uno en su material las siguientes preguntas, despus compartan las
respuestas.

a. Segn el poema, Cmo crees que es el pas de las maravillas?

b. Cmo crees que te vestiras si vivieras en el pas de las maravillas?

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Grado 5 Lenguaje

c. Renan los materiales y realicen un folleto invitando a sus amigos a conocer el pas
de las maravillas, recuerden usar dibujos e informacin llamativa.

RESUMEN

Lee en forma atenta algunos conceptos que utilizamos a lo largo de las actividades:

Sinonimia, Se llama sinonimia a la relacin entre palabras diversas

que comparten un mismo significado.

Personajes, Es un ser (ya sea humano, animal, sobrenatural o de cualquier otro tipo) que
interviene en una obra artstica (teatro, cine, libro, etc.). Los personajes suelen ser los actores
principales de una ficcin y quienes dan impulso a las acciones.

Tema principal de un texto literario, es una oracin corta en donde se puede resumir el
texto.

Idea principal de un texto, es el contenido ms importante de una obra, una propuesta, un

proyecto, etc. Sin esa idea central, la obra no se entendera o perdera su valor.

Texto literario, Se clasifica como textos literarios a todos aquellos en

los que se manifiesta la funcin potica, ya sea como elemento fundamental
(como en la poesa) o secundario (como en determinados textos histricos o didcticos). Son
gneros literarios la poesa, la novela, el cuento o relato, el teatro y el ensayo literario.

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Grado 5 Lenguaje

Comprensin de lectura, Desarrollo de significados mediante la adquisicin

de las ideas ms importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vnculos
entre stas y otras ideas adquiridas con anterioridad.

Folleto, es una hoja impresa que transmite informacin sobre una entidad o evento.

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Grado 5 Lenguaje

TAREA

SOY ESCRITOR
Esta vez sers el autor de un maravilloso folleto en donde dars a conocer la siguiente
informacin:

1. Vas a imaginar que eres un gran escritor

2. Elige un texto, cuento, historia, poema, fragmento de novela.

3. Piensa en tu pelcula favorita

4. Ahora realiza un folleto en donde des a conocer los personajes, las temticas importantes,
ideas principales del texto y la pelcula.

5. Acompaa tu folleto de imgenes, puedes dibujar o pegar recortes

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Grado 5 Lenguaje

REFERENCIAS

Annimo, (Sin fecha). Hansel y Gretel. Recuperado de: http://www.ciudadseva.com/textos/cuen

tos/euro/folclor/hansel_y_gretel.htm

Perrault, Charles (1697). El gato con botas. Recuperado de: http://www.mediometro.com/cuen

to-gato-botas.html

Camus Albert, (1942). Fragmento El extranjero. Recuperado de: http://www.elcultural.com/revista/

letras/Fragmento-de-El-extranjero/26909

Rodrguez, Prez Noelia, (2000). Cuento sobre la sinceridad. Recuperado de : http://www.guiain

fantil.com/1237/cuento-sobre-la-sinceridad-sara-y-lucia.html

Verne, Julio, (1869). Fragmento veinte mil leguas del viaje submarino. Recuperado de: http://www.
biblioteca.org.ar/libros/656610.pdf

Bornemann, Elsa (2004). El libro de los chicos enamorados. Ed. Alfaguara. Pg, 136.