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Grado 5 Unidad 3
DE TEXTOS
Clase: Nombre:
INTRODUCCIN
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Grado 5 Lenguaje
HANSEL Y GRETEL
Annimo (Sin fecha)
Hansel y Gretel vivan con su padre, un pobre leador, y su cruel madrastra, muy cerca de un
espeso bosque. Vivan con muchsima escasez, y como ya no les alcanzaba para poder comer
los cuatro, deberan plantearse el problema y tratar de darle una buena solucin.
Una noche, creyendo que los nios estaban dormidos, la cruel madrastra dijo al leador:
No hay bastante comida para todos: maana llevaremos a los nios a la parte ms espesa del
bosque y los dejaremos all. Ellos no podrn encontrar el camino a casa y as nos desprendere
mos de esa carga.
Al principio, el padre se opuso rotundamente a tener en cuenta la cruel idea de la malvada
mujer.
Cmo vamos a abandonar a mis hijos a la suerte de Dios, quizs sean atacados por los
animales del bosque? -grit enojado.
Mientras tanto los nios, que en realidad no estaban dormidos, escucharon toda la
conversacin. Gretel lloraba amargamente, pero Hansel la consolaba
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Grado 5 Lenguaje
No llores, querida hermanita -deca l-, yo tengo una idea para encontrar el camino de
regreso a casa.
A la maana siguiente, cuando salieron para el bosque, la madrastra les dio a cada uno de
los nios un pedazo de pan.
No deben comer este pan antes del almuerzo -les dijo-. Eso es todo lo que tendrn
para el da.
Los padres los llevaron muy adentro del bosque y les dijeron:
Hansel y Gretel hicieron lo que sus padres haban ordenado, pues creyeron que
cambiaran de opinin y volveran por ellos. Pero cuando se acercaba la noche y los nios
vieron que sus padres no aparecan, trataron de encontrar el camino de regreso.
Desgraciadamente, los pjaros se haban comido las migas que marcaban el camino.
Toda la noche anduvieron por el bosque con mucho temor observando las miradas,
observando el brillo de los ojos de las fieras, y a cada paso se perdan
ms en aquella espesura.
Al amanecer, casi muertos de miedo y de hambre, los nios vieron un pjaro blanco que
volaba frente a ellos y que para animarlos a seguir adelante les aleteaba en seal
amistosa. Siguiendo el vuelo de aquel pjaro encontraron una casita construida toda de
panes, dulces, bombones y otras confituras muy sabrosas.
Los nios, con un apetito terrible, corrieron hasta la rara casita, pero antes de que pudieran
dar un mordisco a los riqusimos dulces, una bruja los detuvo.
La casa estaba hecha para atraer a los nios y cuando stos se encontraban en su poder,
la bruja los mataba y los cocinaba para comrselos.
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Grado 5 Lenguaje
Como Hansel estaba muy delgadito, la bruja lo encerr en una jaula y all lo alimentaba
con ricos y sustanciosos manjares para engordarlo. Mientras tanto, Gretel tena que
hacer los trabajos ms pesados y slo tena cscaras de cangrejos para comer.
Un da, la bruja decidi que Hansel estaba ya listo para ser comido y orden a Gretel que
preparara una enorme cacerola de agua para cocinarlo.
Primero -dijo la bruja-, vamos a ver el horno que yo prend para hacer pan. Entra t
primero, Gretel, y fjate si est bien caliente como para hornear.
En realidad la bruja pensaba cerrar la puerta del horno una vez que Gretel estuviera dentro
para cocinarla a ella tambin. Pero Gretel hizo como que no entenda lo que la bruja deca.
Tonta -dijo la bruja-, mira cmo se hace -y la bruja meti la cabeza dentro del horno.
Gretel puso en libertad a Hansel. Antes de irse, los dos nios se llenaron los bolsillos de
perlas y piedras preciosas del tesoro de la bruja.
Los nios huyeron del bosque hasta llegar a orillas de un inmenso lago que pareca
imposible de atravesar. Por fin, un hermoso cisne blanco compadecindose de ellos y
les ofreci pasarlos a la otra orilla. Con gran alegra los nios encontraron a su padre all.
ste haba sufrido mucho durante la ausencia de los nios y los haba buscado por todas
partes, e incluso les cont acerca de la muerte de la cruel madrastra.
Dejando caer los tesoros a los pies de su padre, los nios se arrojaron en sus brazos. As
juntos olvidaron todos los malos momentos que haban pasado y supieron que lo ms
importante en la vida es estar junto a los seres a quienes se ama, y siguieron viviendo
felices y ricos para siempre.
2. Responde:
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Grado 5 Lenguaje
e. Dibuja un cartel en donde invites a otros nios a observar este video, usa muchos
colores y dibujos.
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Grado 5 Lenguaje
Objetivos
ACTIVIDAD 1
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Grado 5 Lenguaje
DE CUENTO EN CUENTO
TEXTO LITERARIO.
Existen muchos escritos
que te permiten conocer
diferentes mundos que Existe gran variedad de Los textos literarios se
nunca has ni siquiera textos literarios, entre ellos caracterizan porque tienen
imaginado, a travs de los podemos encontrar: Los un lenguaje especial, con
textos literarios puedes cuentos, los poemas, la el cual el autor quiere dar
conocer muchas ideas de novela , las leyendas, las a conocer su mensaje.
diferentes autores que te fbulas.
ayudan a conocer el mundo
a travs su su imaginacin y
su mente.
1. Lee con ayuda de tu docente la siguiente historia.
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Grado 5 Lenguaje
rase una vez un viejo molinero que tena tres hijos. Acercndose la hora de su muerte
hizo llamar a sus tres hijos. Mirad, quiero repartiros lo poco que tengo antes de
morirme. Al mayor le dej el molino, al mediano le dej el burro y al ms pequeito le
dej lo ltimo que le quedaba, el gato. Dicho esto, el padre muri.
Pasaron los das y el gato segua mandndole regalos al rey de parte de su amo. Un da,
el rey decidi hacer una fiesta en palacio y el gato con botas se
enter de ella y pronto se le ocurri una idea.
Amo, Amo! S cmo podemos mejorar nuestras vidas. T solo sigue mis instrucciones.
El amo no entenda muy bien lo que el gato le peda, pero no tena nada que perder, as
que acept. Rpido, Amo! Qutese la ropa y mtase en el ro. Se acercaban carruajes
reales, era el rey y su hija.
En el momento que se acercaban el gato chill: Socorro! Socorro! El marqus Carrabs
se ahoga! Ayuda!. El rey atrado por los chillidos del gato se acerc a ver lo que pasaba.
La princesa se qued asombrada de la belleza del marqus. Se visti el marqus y se
subi a la carroza.
El gato con botas, adelantndose siempre a las cosas, corri a los campos del pueblo y
pidi a los del pueblo que dijeran al rey que los campos eran del marqus y as ocurri.
Lo nico que le falta a mi amo -dijo el gato- es un castillo, as que se acord del castillo
del ogro y decidi acercarse a hablar con l. Seor Ogro!, me he enterado de los
poderes que usted tiene, pero yo no me lo creo as que he venido a ver si es verdad.
El ogro enfurecido de la incredulidad del gato, cogi aire y zs! se convirti en un feroz
len. Muy bien, -dijo el gato- pero eso era fcil, porque t eres un ogro, casi tan grande
como un len. Pero, a que no puedes convertirte en algo pequeo? En una mosca, no,
mejor en un ratn, puedes? El ogro sopl y se convirti en un pequeo ratn y antes
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Grado 5 Lenguaje
de que se diera cuenta zs! el gato se abalanz sobre l y se lo comi. En ese instante
sinti pasar las carrozas y sali a la puerta chillando: Amo, Amo! Vamos, entrad. El rey
qued maravillado de todas las posesiones del marqus y le propuso que se casara con
su hija y compartieran reinos. l acept y desde entonces tanto el gato como el marqus
vivieron felices y comieron.
LOS PERSONAJES.
LOS PROTAGONISTAS
Sin este tipo de personaje la historia no podra existir, es el personaje mas importante
de todos, en quien recaen todos los acontecimientos que se narran en el texto. Tiene
una mision que cumplir para llegar a una recompensa.
EL ANTAGONISTA
es el personaje que trata de impedir que el protagonista logre cumplir con su objetivo,
se opone a que cumpla sus planes.
1. Despus de haber ledo la historia, ahora contesta las siguientes preguntas. No olvides
consultar con tu docente si tienes dudas. Al finalizar
comparte tus respuestas con tus compaeros.
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Grado 5 Lenguaje
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Grado 5 Lenguaje
A cual ms fea
De cabo a rabo
Como por arte de Magia
En un abrir y cerrar de ojos
Ayyy! mi prncipe azul
Necesito ayuda
3. Lee los siguientes ttulos, luego escribe cual crees que es el tema central de la historia.
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Grado 5 Lenguaje
b. EL PRINCIPITO
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Grado 5 Lenguaje
4. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Tom el autobs a las dos. Haca mucho calor. Com en el restaurante Celeste, como de
costumbre. Todos se condolieron mucho de m, y Celeste me dijo: Madre hay una sola.
Cuando part, me acompaaron hasta la puerta. Me senta un poco aturdido, pues fue
necesario que subiera hasta la habitacin de Manuel para pedirle prestados una corbata
negra y un brazal. l perdi a su to hace unos meses.
Corr para alcanzar el autobs. Me sent adormecido sin duda por la prisa y la carrera,
aadidas a los barquinazos, al olor a gasolina y a la reverberacin del camino y del cielo.
Albert Camus, fragmento El extranjero (1942)
a. Cul crees la situacin por la cual est pasando el personaje?
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Grado 5 Lenguaje
ACTIVIDAD 2
rase una vez dos nias muy amigas llamadas Sara y Luca. Se conocan desde que eran muy
pequeas y compartan siempre todo la una con la otra.
Un da Sara y Luca salieron de compras. Sara se prob una camiseta y le pidi a su amiga
Luca su opinin. Luca, sin dudarlo dos veces, le dijo que no le gustaba cmo le quedaba y
le aconsej buscar otro modelo.
Entonces Sara se sinti ofendida y se march llorando de la tienda, dejando all a su amiga.
Luca se qued muy triste y apenada por la reaccin de su amiga. No entenda su enfado ya
que ella slo le haba dicho la verdad. Al llegar a casa, Sara le cont a su madre lo sucedido
y su madre le hizo ver que su amiga slo haba sido sincera con ella y no tena que molestarse
por ello.
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Grado 5 Lenguaje
Noelia Rodrguez Prez (2000)
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Grado 5 Lenguaje
c. Escribe algunas palabras que no entiendas, bscalas en
el diccionario y copia su significado
ACTIVIDAD 3
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Grado 5 Lenguaje
CONSTRUCCION DE IDEAS
FOLLETO
Es un escrito de una o varias pginas que transmite informacin de manera clara. En los folletos
suelen incluirse fotografas o dibujos que apoyan y amplan la informacin que proporciona el
texto. El folleto debe cumplir con ciertos requisitos para que su objetivo se cumpla:
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Grado 5 Lenguaje
Invitacin llamativa
Sitio turstico
Datos
Imagenes
Frase final
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Grado 5 Lenguaje
Julio Verne, Fragmento (1869)
El comandante Farragut era un buen marino, digno de la fragata que capitaneaba. Su navo
y l formaban una unidad, en la que l era el alma. Sobre el asunto de cetceo no tena
ninguna duda y no permita que abordo se pusiera en entredicho la existencia del animal; el
monstruo exista y el iba a liberar a los mares de su presencia.
-Ned-le dije- , Cmo es posible que un ballenero como usted no pueda aceptar la existencia
de los cetceos gigantes?
- Que el vulgo crea en monstruos antediluvianos que campan por el interior del globo, pase.
Pero que tales quimeras las admita el astrnomo o el gelogo no es comprensible- y Ned
sigui su explicacin-. De igual manera, un ballenero no puede creer semejantes patraas.
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Grado 5 Lenguaje
-Si existen vertebrados gigantescos de varios metros de longitud y un grosor proporcional a
ese tamao, debemos concluir que su estructura sea y la potencia de su organismo son
capaces de soportar la presin de las grandes profundidades.
-Segn eso- respondi Ned-, esos gigantes marinos deberan estar fabricados con planchas
de acero de ocho pulgadas de grosor.
As es, Ned. Piense en los destrozos que puede producir una masa semejante, lanzada con la
velocidad de un expreso contra el casco de un navo.
-Si en efecto quiz-contest el canadiense, abrumado por la explicacin, pero sin querer
dar su brazo a torcer. Pero, si no existen, testarudo arponero, Cmo explica usted el
accidente del Scotia? Pues Que no es verdad!- exclamo el canadiense.
Aquel da no insist ms. El agujero en el casco del Scotia no se poda negar. Y como no se
haba hecho solo ni lo haban producido rocas submarinas ni otros ingenios, haba que
atribuirlo, necesariamente, al arma perforante de un animal.
Ya no se viva a bordo. Ya nadie coma ni dorma. Toda la tripulacin, durante tres meses,
observ incesantemente el ocano. Pero el esfuerzo fue intil. Nada vimos que se pareciera
al narval gigante. Y, entonces el desaliento se apoder de todos los nimos. Los hombres de
abordo se sentan estpidos y estaban furiosos.
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Grado 5 Lenguaje
La tripulacin entera se precipito hacia el arponero. Todos divisamos el objeto que sealaba
con la mano. El mar apareca iluminado desde el fondo. El monstruo sumergido, a varias
toesas de la superficie, desprenda un resplandor muy intenso. Aunque la
fragata se alej a toda mquina del monstruo, el gigante marino se
acerc a la fragata a una velocidad superior, envolvindonos en su polvareda luminosa.
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Grado 5 Lenguaje
- Terror
- Aventuras
- Drama
- Romance
- Suspenso
- Ciencia ficcin
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Grado 5 Lenguaje
ACTIVIDAD 4
APRENDIENDO Y CONTRUYENDO
Un monigote de lneas
Trazadas por un pincel,
Para vivir con mi nia En
su casa de papel.
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Grado 5 Lenguaje
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Grado 5 Lenguaje
c. Renan los materiales y realicen un folleto invitando a sus amigos a conocer el pas
de las maravillas, recuerden usar dibujos e informacin llamativa.
RESUMEN
Lee en forma atenta algunos conceptos que utilizamos a lo largo de las actividades:
Personajes, Es un ser (ya sea humano, animal, sobrenatural o de cualquier otro tipo) que
interviene en una obra artstica (teatro, cine, libro, etc.). Los personajes suelen ser los actores
principales de una ficcin y quienes dan impulso a las acciones.
Tema principal de un texto literario, es una oracin corta en donde se puede resumir el
texto.
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Grado 5 Lenguaje
Folleto, es una hoja impresa que transmite informacin sobre una entidad o evento.
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Grado 5 Lenguaje
TAREA
SOY ESCRITOR
Esta vez sers el autor de un maravilloso folleto en donde dars a conocer la siguiente
informacin:
4. Ahora realiza un folleto en donde des a conocer los personajes, las temticas importantes,
ideas principales del texto y la pelcula.
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Grado 5 Lenguaje
REFERENCIAS
Verne, Julio, (1869). Fragmento veinte mil leguas del viaje submarino. Recuperado de: http://www.
biblioteca.org.ar/libros/656610.pdf
Bornemann, Elsa (2004). El libro de los chicos enamorados. Ed. Alfaguara. Pg, 136.