PREPARATION A L'EXAMEN DUMarie-Christine Jamet avecta couanoration de Virginie Collini PREPARATION A LEKAMEN DU B2 H PTH HACHETTE Frangais langue étrangere www-hachettefle.fr© Avant-propos 3 © Qurest-ce que le DELF B2 ? 4 © Les épreuves du DELF B2 5 © Les compétences linguistiques et communicatives du niveau B2 6 @ Les contenus du livre pour se préparer au DELF B2 8 @ Les critéres d’évaluation du DELF B2 10 Repérez VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES 1" Compréhension de t'oral 12 Bilan 7 ( Compréhension des écrits 18 (@) sion a C Production écrite 28 DP itor 59 ) Production orale 40 Bilan 49 ‘Synthése de votre auto-évaluation 50 Développez VOS COMPETENCES 51 ‘Compréhension de oral 52 ® ) Compréhension des écrits 66 (2A Production écrite 86 (pf?) Production orate 104 Passez LEXAMEN 15 Sujet d’examen 1 116 Sujet d'examen 2 125 © Transcriptions 133 © Corrigés 146 Couverture : Amarante Conception graphique et mise en pages : Médiamax Edition : Vanessa Coinot ISBN: 978-2-01155603-5, @ Hachette Livre 2008, 43, quai de Grenelle, F 75905 Paris cedex 1. ‘Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays. Le code de la propriété intellectuelle nautorisant, aux termes des articles L. 1224 et 122-5, d'une part, que « les copies ou repro- ductions strictement réservées & usage privé du copiste et non destinéges & une utilisation collective » et, diautre part, que « les ‘analyses et courtes citations » dans le but d'exemple et ilustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite ‘sans le consentement de auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est ilicte ». Cette représentation ou reproduction, par ‘quelque procédé que ce soit, sans Vautorisation de léditeur ou du Centre francais de exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006), constituerait donc une contrefacon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénalAVANT-PROPOS @ VOUS SOUHAITEZ OBTENIR LE DELF B2 Ce livre vous aidera dans votre préparation car la démarche est simple et claire. Vous pourrez la suivre dans le cadre de la classe, guidé par votre professeur, ou bien en autonomie. @ LE MODE DE PREPARATION Pour vous préparer efficacement, nous vous proposons une démarche en trois étapes: — Repérez vos points forts et vos points faibles — Développez vos compétences — Passez I'examen Dans chacune des trois parties, le travail est organisé selon les quatre grandes compétences, dans l'ordre selon lequel elles vous seront présentées le jour de 'examen: compréhension de l'oral, compréhension des écrits, production écrite, production orale. Repérez VOS POINTS FORTS ET VOS POINTS FAIBLES Vous commencerez par une auto-évaluation pour faire le point sur votre niveau et repérer vos points forts et vos points faibles dans chacune des compétences. Des activités semblables a celles de l'examen vous sont proposées et sont notées. A la fin de votre parcours, une fiche Bilan vous permet de comptabiliser les points obtenus et d’évaluer alors vos compétences langagiéres du niveau B2 utiles pour examen. Développez VOS COMPETENCES Vous vous entrainerez ensuite & la typologie des épreuves d'examen, compétence par compétence, en suivant un parcours guidé afin non seulement de perfectionner vos connaissances linguistiques, mais aussi d’acquérir la méthodologie pour accomplir au mieux les taches demandées le jour de I'examen. Vous pourrez faire ces activités, de facon autonome, en utilisant les corrigés a la fin du livre, ou bien avec votre professeur. Vous consoliderez ainsi vos acquis, comblerez d'éventuelles lacunes apparues dans la premiére partie et vous progresserez efficacement pour atteindre le niveau de examen du DELF 82. Passez LEXAMEN Vous vous mettrez dans les conditions de I'examen avec deux sujets complets, en respectant le temps alloué pour chaque épreuve, afin de vérifier votre capacité de concentration en temps limité. Vous vous reporterez aux grilles d’évaluation de la page 10. Bien informé, bien préparé, vous réussirez !LES EPREUVES DU DELF B2 Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues ease aa eras Pua Doman COMPREHENSION DE L'ORAL (Ecouter) | | | Réponse a des questionnaires de compréhension | portant sur deux documents enregistrés: | Interview, bulletin einformations...(une seule | écoute); | = exposé, conférence, discours, documentaire, | émission de radio ou télévisée (deux écoutes). | Durée maximale des documents: 8 min 1/25 environ | 30 minutes j | k if | | COMPREHENSION DES ECRITS (Lire) \| | Réponse & des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits: | = texte 8 caractére informatif concernant | la France ou ‘espace francophone; | = texte arqumentatit. Vheure PRODUCTION ECRITE (Ecrire) i 4 eres ; | Prise de position personnelle argumentée | = (contribution & un débat, lettre formelle, | ae eae ies article critique) | PRODUCTION ORALE (Parlier) | | ee = 20 minutes | : Présentation et défense d'un point de vue a partir es i d'un court document déclencheur. | S| Se pebs| | || Préparation : | || 30 minutes | | i * Seuil de réussite pour obtenir le dipléme : 50 / 100 ‘+ Note minimale requise par épreuve : 5 / 25 + Durée totale des épreuves collectives : 2h 30 (syLES COMPETENCES LINGUISTIQUES @ COMPETENCES LINGUISTIQUES Au niveau 62, vous pouvez vous exprimer clairement sans chercher vos mots, avec une gamme étendue de vocabulaire et utiliser des phrases complexes et adaptées aux différentes situations. Vous pouvez parler avec un débit assez régulier sans longues pauses. Vous étes capable de corriger vos erreurs et vos lapsus lorsque vous vous en rendez compte ou quand ils ont causé un malentendu. Vous pouvez comprendre des textes complexes, appartenant également & des domaines de spécialité qui vous sont proches. Sons et orthographe. Tout en conservant un petit accent, vous devez vous faire parfaitement com- prendre dans une conversation ou un exposé. Vous devez avoir un débit fluide et, en particulier, savoir accentuer la derniére syllabe des groupes rythmiques, faire des pauses au bon endroit, savoir éliminer, ‘comme un francophone, les «e » muets. Vous devez maitriser la graphie lexicale des mots du lexique fréquent, et 'orthographe grammaticale (regles d'accord a I'intérieur du groupe nominal et les désinences verbales & tous les modes et temps). Lexique. Vous devez posséder un lexique de 8 000 mots environ (noms, adjectifs, verbes, adverbes), dans les domaines suivants: corps humain, perception et sentiments, identité et état civil, éducation, profes sions et monde du travail, loisirs, médias, habitat, transports et voyages, nourriture, commerces et courses, services, santé, relations familiales et sociales, langage, environnement géographique (terre, faune et flore), actualité (politique, économie), sciences et techniques. Vous devez également connaitre les mots dont l'emploi est conjoint dans des expressions toutes faites. Par exemple, on dit prendre une douche, faire de la guitare, 5 métres de long/longueur mais 5 métres de profondeur (et pas de profond), etc. Quelques imprécisions sont encore admises mais peu. Grammaire. Toute la morphologie doit tre connue. Au niveau 82, on verra apparattr leure maitrise des constructions verbales (notamment l'emploi des prépositions); ~{'emploi de constructions adaptées a la situation: par exemple, nominalisation dans un texte journalis- tique, interrogation avec inversion dans un texte écrit soutenu, emploi des pronoms disjoints de rappel (nous, on va) pour une conversation familiére, usage des interjections. 2 oral, il faudra comprendre les structures disloquées (ca, c’est moi ; vos bagages, je m‘en occupe ; Cest ¢a qui me plait ; etc.). © COMPETENCES COMMUNICATIVES EN RECEPTION A oral, vous devez étre en mesure, dans des situations d'ordre pratique ou relevant de votre domaine professionnel, de: ~ comprendre, en tant qu'auditeur, une conversation entre locuteurs natifs, méme animé ~ comprendre, en tant qu'auditeur, l’essentiel de conférences, d’exposés, de discours complexes; ~ comprendre des instructions complexes, toutes les annonces et messages courants; ~ comprendre la plupart des émissions de radio ou de télévision (journaux télévisés, interviews, etc.) ; ~ dans tous les cas, comprendre les points de vue, les intentions, le ton. A l'écrit, vous devez étre en mesure de comprendre des textes longs de natures différentes et sur des sujets variés: ~ comprendre des articles et des rapports sur des questions contemporaines ; ~ comprendre l'expression de points de vue différents ; ~ comprendre des instructions complexes, une correspondance complexe, des textes littéraires en prose (ces typologies qui font partie du B2 n’ont pas été retenues pour le DELF). ferT COMMUNICATIVES DU NIVEAU B2 © COMPETENCES COMMUNICATIVES EN PRODUCTION Vous devez savoir: Interagir & propos d'informations ~ identifier, affirmer, décrire, raconter, vous informer, confirmer ou démentir, rectifier, répondre & une demande d'information. Interagir & propos d'opinions ou de prises de position — exprimer votre point de vue, exprimer votre accord ou désaccord; ~accuser/vous accuser/rejeter une accusation, vous excuser, dire que vous savez ou ignorez quelque chose, protester; = éyoquer un souvenir ou un oubli, rappeler quelque chose quelqu'un; — exprimer des degrés dans la certitude, dans la volonté, dans la capacité & faire quelque chose, exprimer I'obligation ou I'interdit. Interagir & propos d'émotions ou de sentiments ~ exprimer le plaisir, la joie, la tristesse, la déception, la peur, inquiétude, le soulagement, la souffrance, Vespoir, vos golits, interroger sur les sentiments, consoler, encourager, exprimer votre sympat! = exprimer la satisfaction/Iinsatisfaction, une plainte, la colére, la mauvaise humeur, réagir 8 la colére, 8 la mauvaise humeur, proférer des juron ~ exprimer votre intérét/désintérét, votre gratitude ou indifférence. Interagir a propos d'activités ou d'actions = demander & quelqu’un de faire quelque chose/répondre & une demande similaire, proposer de faire quelque chose ensemble/d'aider, de préter ou donner quelque chose; = conseiller, mettre en garde; = encourager, demander une autorisation, un accord/donner une autorisation, votre accord; ~ refuser, interdire, contester une interdiction, menacer, promettre, reprocher. Interagir dans les rituels sociaux ~ saluer/répondre a une salutation, attirer I'attention, prendre congé; ~ se présenter/présenter quelqu'un, répondre a une présentation; ~ accueilir, porter un toast, féliciter; ~ interagir au téléphone et par courrier. Structurer votre propos ~ introduire une histoire, une information, un theme de réflexion/conclure son propos; = annoncer un plan, un développement; ~ développer un théme, souligner, mettre en évidence, faire une transition, proposer un nouveau, théme/revenir sur un théme, ouvrir/fermer une digression, introduire un exemple, rapporter des propos, citer, résumer; = vous corriger, vous reprendre, chercher un mot, remplacer un mot inconnu ou oublié, demander de Vaide 8 propos d'un mot. Structurer I'interaction verbale ~ commencer une conversation; ~ demander/prendre/reprendre la parole; = empécher queiqu’un de parte = vous assurer d'avoir compris votre interlocuteur et qu'il vous comprenne; ~ utiliser des expressions toutes faites afin de gagner du temps. Certaines de ces compétences apparaissent déja dans les niveaux précédents. Mais vous devez mat- triser des expressions linguistiques plus variées. Par exemple, pour exprimer votre point de vue, vous devez savoir dire: je pense que ; je crois que, mais aussi, 4 mon avis; de mon point de vue; en ce qui ‘me concerne; il me semble que; selon moi; personnellement, je considére que; mon sentiment, c'est que, etc. et les utiliser dans les bons contextes communicatifs. Diaprés Beacco Jean-Claude, Bouquet Simon, Porquier Rémi, ‘Niveau B2 pour fe francais, Un rétérentiel,€d, Didier, 2004, (aNCompréhension Les contenus du livre pour se préparer Gy kane Ye eee! ‘Comprendre lessentiel d'un document court plz 1. Comprendre un bulletin d'informations 2, Comprendre une interview sur le travail Suivre un document fong pl 3. Comprendre un exposé sur un theme culture! 4, Comprendre une table ronde sur un sujet ‘Compréhension des écrits Comprendre un texte présentatif Article de journal sur les combats des écologistes (Libération) Comprendre un texte arqumentatif Article de journal sur instruction scolaire (Le Monde) p.18 p.22 économique Développez vos compétences Cieenoe oes Caone eae Comprendre des informations p.53 Comprendre des textes des rubriques 1. régionales (document court) «Economie et ; 1. Texte présentatif sur ies changements p.67 ‘Comprendre des reportages climatiques 3 la Réunion (Témoignages) 2, sur environnement (document court) PLS =steacrevte sreumentatié conuntheme de p72 3. sur la vie sociale (document tong) P 2 lt neve sacislogie (Revie saenceésrUm@nel) Comprendre une interview témoignage Comprendre des textes des rubriques 4, sur la vie étudiante (document court) 9.60 «Sports et culture » 3, Texte présentatif sur les problémes p.77 Comorendre une conférence des champions de ski (Le Temps) 5. sura littérature québécoise (document ong) 6.62 4 toxte argumentatf sur la place dé la langue _p.81 Sones cao francaise dans le monde (Revue Le Débat) 6, sur les dictionnaires (document long) p64 ery te KLE lf Ce esas ens Rene Suiet ‘© Comprendre un reportage sur P.116 © Comprendre un article sur la reconversion pie fe réchauffement climatique en Afrique professionnelle (Le Pélerin) ‘© Comprendre un reportage sur les nano P.116 @ Comprendre un article sur le probleme 120 technologies de la fin de vie, (Le Monde) Sujet 2 Suiet 2 © Comprendre un journal radio p-125 @ Comprendre Un article sur 'urbanisme pier ‘© Comprendre un reportage sur la mode p.125 (Libération) ‘© Comprendre un article économique p.129 ‘sur la culture de la vanille 3 Madagascar (Weune Afrique)u DELF B2 fae odor! ‘Stexprimer oralement en continu fre sur un blog 4, sur énergie solaire p40 Sor 2. sur la culture générale p.a2 Ecrire une critique de film p.32 sstruire une argumentation Prendre part 8 une conversation Participer & un forum de discussion P.36 3. ur les équipements technologiques p46 lation compléte de production écrite ulation complete de production orale Ecrire une lettre formelle .38 4, sur lalimentation p48 PN aR LAU Production écrite Goreme prise de position personnelle Slexprimer sur le theme des nouvelles Participer & un forum p.88 — technologies p.105 2 Ecrire au courrier des lecteurs p90 lettre formetle ‘Stexprimer sur le theme de l'éducation Ecrire une lettre de réclamation/ protestation p.92 et des médias p10 4 Ecrire une lettre de piainte 2.94 5. Ecrire une lettre de motivation p98 | Lettre de réponse ‘Seexprimer sur un théme de société pt +6 Ecrire une lettre sur les enjeux, risques st conséquences d'un projet p.100 eC Production orale Production écrite Suet Sujet Lettre au conseil municipal 8 propos Détendre un point de yue argumenté p.124 participation itoyenne p.123~& propos de livre =a propos de santé Suiet 2 Sujet 2 fervention sur un blog 8 propos de voyage _—p.121._Défendre un point de vue argumenté p.t32 = 3 propos de fétes = propos de violence scolaireDes points sont attribués aux différentes réponses du questionnaire. Le nombre de points est indiqué 8 c6té de chaque exercice. (© PRODUCTION ECRITE 25 points Les critéres d’évaluati _ © COMPREHENSION DE LORAL 25 points @ Des points sont attribués aux différentes réponses du questionnaire. Le nombre de points est indiqué 8 cété de chaque exercice. COMPETENCES COMMUNES COMPETENCES SPECIFIQUES >» Respect de la consigne Respecte la consign de longuerindguée. (oot [aset [it [Sor] 208] >» Correction sociolinguistique (Opt [ost | tor [ist > Capacité & présenter des falts des situations [Oot Taso [ist Tis pt [2 ots | > Capacité & argumenter une prise de position Peut développer une argumentation en soulignant (opt Laser [ret [Sot | oes [2st] 0] > Conérence et cohdsion ‘et cohérent. Respecte les régles d'usage de la mise en page. de a langue maternele Respecte la situation et ie type de production demandée, eut adapter sa production 8 la situation, au destinataire et adopter le niveau expression formelle convenant aux circonstances. Peut évoguer avec clarté et précsion des fait, des événements ou ‘de maniére approprige points importants et détails pertinents. Peut reer clairement les dées exprimées sous forme d'un texte fide La ponetuation est relativement exacte mais peut subir influence Compétences lexicale /orthographe lexicale > Etendue du vocabulaire Peut utiliser une gamme assez étendue de vocabulaire fen dépit de lacuneslexicales ponctuelles entrainant usage de paraphrases. (Got Tost Tint [isot] 2pts] > Maitrise du vocabulaire Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien {que des confusions et le cholx de mots incorrects se produisent sans géner la communication. [Get Tost [int [user | 2pts] ‘Maitrise de Forthographe [or Taser] tor] ‘Compétences grammaticale / orthographe grammaticale > Choix des formes Aun bon contréte grammatical. Des erreurs non systématiques peuvent encore se produce sans condule es malentendus. (oot aso] rot [IST 2m [aS oe] Tass] A] > Degré aration des phrases Pout utliser de manire appr varies. (ost [ase es constructions _ © PRODUCTION ORALE 25 points COMPETENCES COMMUNES COMPETENCES SPECIFIQUES 1 partie ~ monologue suivi: défense d'un point de vue argumenté (ot Tosot tot : Pout présenter un pont de vue en mettant en évidence des éléments signfeatfs tf des exemples pertinent Oat [OSH [rot [1S [a eS] 3a) ut marqur clairement les elation entre es ides. (Got Tost [int [ist [2ots [as pts] Sots 2¢ partie ~ exercice en interaction: débat Peut confirmer et nuancer ses Idées et ses opinions, apporter des précisions.. Peut réagir aux arguments et déclarations dautrui pour «éfendre sa postion. (oat [ase Lior [ise Tae Peut dégager le theme de réflexion et introduire le débat. Pour ensemble de 'épreuve > Lexique (étendue et maltrise) osséde une bonne variété de vocabulaire pour varier sa formulation et éviter des répétitions; le vocabulaire est précis mals des lacunes. ct des confusions subsistent. (Oot Tos ot[ Tot TiSot] 2pts [25 ots] 3 pts [35 ots [4 ots} > Morphosyntaxe ‘An bon contréle grammatical malgré de petites fautes syntaxiques. (oar [osor| Ta TiSpr [ear ese] sos spe ane Bsa [5a] > Maitrse du systime phonologique ‘A acquis une prononciation ef une intonation clares et naturelles. (ont [asot [ior [eset [zoe [ase] 30]