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- Entrenamiento estratgico: Se dan actividades donde se seala la meta comunicativa que debe
desarrollar el alumno como por ejemplo en la pgina 28 donde en conjunto a la actividad aparece la
simbologa que indica si debe describir o comparar,lo que ayuda al estudiante a acordarse o ver en que
se equivoca o falla
- Definir objetivos: Se plantea al principio de la unidad que los puntos clave sean la descripcin,
la comparacin, luego los temas la percepcin y los estereotipos y se seala que la zona de enfoque
ser Espaa (pag 18)
- Mencionar recursos a disposicin del alumno :En la pgina 35 piden al alumno buscar
informacin en internet sobre la msica y el baile flamencos para luego contestar cuatro preguntas
- Calidad de las explicaciones : Se dan en las pginas (ej 21, 22) cuadros de explicacin
resaltados en otro color con respecto a si no se entiende algn contenido y gua al alumno a las
paginas verdes del libro que estn al final. Adems se dan tips y explicaciones en la lengua materna
del alumno.
- Claridad/ presentacin: El texto es claro porque pone por ejemplo en letras grandes lo que se
presenta y luego en ms pequeo los contenidos o ejercicios, est ordenado y resulta equilibrado en
relacin al texto, las imgenes y las explicaciones, el texto no es sobrecargado.
- Oportunidad y dosis : La dosis de textos y ejercitacin es sobrecargada para ser la primera
unidad pero hay considerar que el texto pertenece al nivel B1 por lo tanto se esperara que los
alumnos pudieran completarlas. No hace un recuerdo del contenido visto por ejemplo en los niveles A
.
- Papel de la conceptualizacin: Como ya mostramos, solo realiza una conceptualizacin y si
bien es importante no se vuelve a recalcar por lo cual no se le da importancia nuevamente.
- Administracin : Es secuencial, en un principio muestra textos preocupndose de desarrollar
la facultad de la comprensin para al final la facultad de la realizacin
BAJO ALTO
1 ..................................................................................................................................7
Nota: 5
Evaluacin
Sntesis : El criterio aparece al final de la unidad (pg. 40-42), cuando se pide escribir
sobre un tema, y hablar del tema especficos de manera breve y concisa.
Anlisis : Es necesario para completar las tareas propuestas principalmente al final de la
unidad cuando deben aplicar los conocimientos adquiridos hasta el momento, es decir,
analizar cuando se decribe y cuando se compara, (ejemplo pg 28). Adems de otras
actividades como completar el texto de forma adecuada (pg. 26).
Aplicacin: Casi todas las actividades son de aplicacin
Interpretacin: Se dan casos hipotticos donde el aprendiente debe interpretar a travs de
los conceptos aprendidos, es decir, se plantea una situacin y luego el estudiante debe
rellenar por s mismo lo que cree
Traduccin: No hay realizacin de actividades de traduccin pero si da a veces
ejemplos de colocaciones idiomticas en espaol pasndolas al ingls
Memorizacin: No forma parte relevante para la realizacin de las destrezas
comunicativas, por ejemplo no se presenta o desarrolla mucho vocabulario y ms que
nada se dan actividades de aplicacin a travs de conocimiento