TEMA 1: LA FORMACIN CVICA Y TICA Y LOS ADOLESCENTES

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y
comprende que la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y social.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

EJES: PERSONA, TICA Y CIUDADANA

La escuela es el espacio ideal para aprender conocimientos, habilidades y actitudes. De acuerdo a tu

experiencia en la asignatura de Formacin Cvica y tica contesta lo siguiente:

Qu conocimientos de Formacin Cvica y tica han sido los ms importantes para ti?
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Qu aprendizajes adquieres sobre los valores universales en la escuela?
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De qu manera influye la escuela en la comunidad dnde vives?
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INSTRUCCIONES.- Completa las frases inacabadas.

Lo ms positivo en el aspecto fsico es:

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Aceptarme a m mismo significa:

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Considero que la amistad es importante porque:

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Lo ms interesante de la convivencia es:

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Siento mayor afectividad con:

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Los ancianos de la familia merecen:

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INSTRUCCIONES.- Ilustra con dibujos o fotografas los diferentes momentos de tu vida hasta llegar a la
adolescencia e inventa un texto breve a cada uno.

Mis primeros aos

Mi experiencia cuando ingres

a la escuela primaria

Mi experiencia actual en la escuela secundaria

INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

Quiero que mi vida y mis decisiones dependan de m mismo, y no de fuerzas exteriores, sean estas del tipo
que sean. Quiero ser un sujeto y no un objeto; quiero no persuadirme por razones, por propsitos consientes
mos y no por causas que me afectan, por as decirlo, desde afuera. Quiero ser alguien, no nadie, quiero actuar,
decidir, no que decidan por m; dirigirme a m mismo y no ser accionado por una naturaleza externa o por otros
hombres.
(Fragmento del texto de Berln Sobre la Libertad, Madrid 2004, p. 217)

Cul es tu opinin del texto?

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Qu significa actuar con autonoma?
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En algn momento de tu vida has tomado decisiones por ti? (explica)

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Qu entiendes por autogobernacion?

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TEMA 2: LA DIMENSIN MORAL DE LA VIDA HUMANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas
del entorno natural y social.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida
cotidiana.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

INSTRUCCIONES.- Lee el texto La libertad de Antgona y contesta lo que se te pide:

La libertad, condicin de la autonoma

La libertad de Antgona

En el siglo IV a. c., Sfocles escribe una tragedia que contrapone la libertad de conciencia, la familia, los dioses
y el derecho natural al despotismo y a la arbitrariedad de la autoridad de la ciudad. La obra parte de la decisin
de Creonte de no permitir que se entierre a Polinices en castigo y escarmiento por no defender la ciudad de
Tebas y haberse pasado al mando de los sitiadores. Antgona no est dispuesta a permitir que su hermano
quede sin sepultura y decide enterrarlo en ella misma, aunque tal accin puede suponerle la muerte. Es
descubierta cuando estaba llevando a cabo su plan y conducida ante Creonte, quien haba advertido que si
alguien se atreva a enterrar al traidor sera condenado. En la escena fundamental se produce el enfrentamiento
entre Creonte, que se apoya en su autoridad y poder material, y Antgona, que argumenta segn la ley que los
dioses han inscrito en el corazn humano. Es la escena del nacimiento de la libertad, de la dignidad humana y
de la conciencia personal. (Sfocles: Antgona, Madrid. 1988 P. 69).

Qu opinas de la autoridad de Creonte?

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Explica los siguientes conceptos:

a) Libertad
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b) Dignidad humana
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c) Conciencia personal
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consideras que la escena planteada representa el nacimiento de la libertad? (explica).

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INSTRCCIONES.- Investiga el origen de las palabras tica y moral y anota los resultados y la fuente en donde
te documentaste.

tica
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Fuente:
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Moral
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Fuente:
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Se parecen la tica y la moral Si o No? (Explica tu respuesta)

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Son diferentes la tica y la moral (Explica tu respuesta).

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Escribe tres ejemplos de cuestiones ticas y tres de morales.

Ejemplos de acciones ticas Ejemplos de acciones orales

1. 1.

2. 2.
3. 3.
INSTRUCCIONES.- Lee el texto y contesta lo que se te pide, inventa el titulo despus de leerlo.

Titulo propuesto: ____________________________________________________

Erase un hombre que andaba preocupado pensando en qu cosa tena que preocuparse para poder vivir. Un
da pens que necesitaba comer todos los das. Como no saba si tendra algo que comer para el da siguiente:
sinti miedo y se apresur a acumular comida. Adquiri alimento de todo tipo a costa de pagar lo que fuera
necesario. No le preocupaba si otros tenan para comer. Deca para s mismo: si yo no me cuido Quin va a
cuidar de m? Se puso a llenar la despensa de su casa y se asegur comida y bebida para pasrsela bien. Pas
cierto tiempo pensando que se senta seguro, sin embargo no era feliz. De nuevo, se dio cuenta que su cuerpo
necesitaba ropa para ir vestido. Acumul una gran cantidad de ropa para cualquier poca del ao. Con ello se
asegur que su cuerpo ira protegido contra cualquier exceso del tiempo (calor, frio, lluvia, etc.) Sinti que su
cuerpo, un bien muy preciado para l, estaba resguardado y seguro. Pero aun no era feliz del todo. Su inquietud
le llev a buscar otras cosas que le permitieran aumentar su felicidad. Se procur una casa cada vez ms
confortable, un sueldo cada vez ms elevado, se permiti todo clase de lujos. Pas toda su vida acumulando
bienes y cosas para vivir. Consigui aumentar hasta lmites insospechados el nivel de seguridad de su persona.
Sin embargo, todo esto le report una gran soledad y aislamiento de los dems. Invirti todo su dinero en lograr
la tan ansiada felicidad que no encontr a lo largo de su vida.

Ests de acuerdo con la frase: El dinero no da felicidad, pero nos ayuda a lograrla? (Explica).
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Por qu crees que algunas personas sienten seguridad en el dinero?

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Cul es el anti-valor que est presente en el texto?

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Qu ttulo le inventaste? Y explica porque razn piensas que as deba titularse.

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Conoces alguna persona que acte de manera parecida al personaje del texto?
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 Te gustara tener dinero, casa, ropa y alimentos en abundancia?
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INSTRUCCIONES.- Lee con atencin las preguntas siguientes y contstalas despus de investigar.

Explica que significa la siguiente frase Todos pasamos de una moral heternoma a una moral
autnoma.
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Qu significa la palabra heternomo?

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Qu significa la palabra autonoma?

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Explica un ejemplo de una accin heternoma y otra autnoma.

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INSTRUCCIONES.- Lee el siguientes texto en donde se plantea un dilema moral y contesta lo que se te pide.

David es un alumno nuevo en la escuela y despus de algunos meses de sentirse solo ha entablado
comunicacin y amistad con Manuel. Y acuerdan dar una vuelta con los amigos de Manuel. Cuando se
encuentran en la puerta de la escuela, dos amigos llevan droga y alcohol. David, sorprendido, sugiere ir a otro
sitio. No es capaz de decir que l no bebe, ni toma droga. Pablo desde otro lado le grita Nos has trado una
gallina!

Qu crees que debera hacer David? Por qu?

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Si se te presentara un caso parecido. T qu haras?

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Qu piensas de los amigos que te invitan a tomar a drogarte?

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TEMA 3: REGLAS Y NORMAS EN LA VIDA COTIDIANA

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu stas rigen sus
actos en espacios privados y pblicos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Conocimiento y cuidado de s mismo Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Sentido de
pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

Para identificar algunas reglas y normas en diversos mbitos de tu vida, elaboren una lista de tres reglas y
normas que se obedecen cotidianamente en la casa, en la escuela y en la calle. En la parte baja del cuadro,
identifiquen alguna norma que hayan desobedecido y argumenten por qu. Utilicen el siguiente cuadro.

Expongan su trabajo ante el grupo y guarden la actividad en su carpeta.

Normas que obedecemos:

En la casa En la escuela En la calle

Norma que he desobedecido:

En la casa En la escuela En la calle

Los reglamentos escolares no solo establecen restricciones, sino que adems promueven valores y
salvaguardan derechos. Analicen en equipo los siguientes artculos tomados del reglamento de una escuela
ficticia.
Utiliza el esquema que te proponemos y guarda la actividad en tu Carpeta.

NORMA VALOR QUE DERECHO SANCIN ESTS DE

CONTIENE QUE QUE ACUERDO O
PROTEGE ESTABLECE PROPONES
MODIFICARLA?
CUL TEXTO
PROPONES?
Artculo 12. Es
obligacin de los
alumnos portar
uniforme completo en
las asambleas cvicas
de los lunes.

Artculo 17. Est

prohibido a los
varones traer el pelo
largo cubriendo las
orejas y a las mujeres
usar falda corta,
medias y maquillaje.
Analiza el siguiente listado de desobediencia a normas y leyes, y escribe en la segunda columna el
castigo que impondra el grupo social en que ocurre. Fjate en el ejemplo.

DESOBEDIENCIA CASTIGO
Presentarse en un sepelio con pantaln corto. Rechazo social, seguramente te miraran mal y te
pedan salir
Robar una pluma en la tienda

Rayar las paredes de una casa

Ir a la escuela sin calcetines

Usar los pantalones por debajo de los calzoncillos

Llegar con los labios pintados a la secundaria

Sentarse en un cofre de automviles ajeno

Faltarle al respeto a la maestra

Golpear a compaero

Finaliza la actividad clasificando las normas infringidas en convencionales, morales y legales.

INSTRUCCIONES.- Lee el caso de Mercedes.

Mercedes tiene 13 aos y va en segundo de secundaria, un da saliendo de la escuela se fue a casa de una
amiga a hacer un trabajo de Historia pero en realidad trabajaron poco y el tiempo se les fue en la pltica y olvid
avisar a sus padres. Cuando regres a su casa ya era de noche y encontr a su mam muy angustiada
esperndola en la puerta de su casa, su pap haba ido a buscarla por tercera vez por el rumbo de su escuela.
Ellos estaban asustados y molestos. Mercedes exager el tamao y la dificultad del trabajo de Historia, adems
minti para justificarse dicindoles que no haba telfono en casa de su amiga y que por eso no les haba podido
avisar. Despus de hablar con ella, sus papas le pidieron que escribiera una carta de reflexin sobre lo que
haba hecho, donde se comprometiera a no repetirlo.
Ahora contesta lo siguiente:

Crees que el compromiso de Mercedes es autntico por haberlo puesto por escrito?
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Se est responsabilizando de sus acciones.

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Qu valores estn en juego en esa situacin?

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Qu sucedi con las reglas y normas?

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Si te ha pasado algo similar, Qu hiciste?

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INSTRUCCIONES.- Lee el siguiente texto.

Historias del seor Prez y de su trgica lucha contra la burocracia.

El funcionario del Estado llamo al seor Prez y le orden:

-Di un nmero del uno al diez.
Temblando, el seor Prez arriesg:
-Nueve
-Diez dijo inmediatamente El alto funcionario-,. Perdiste. El nmero mayor gana.
El seor Prez tuvo que pagar una multa por haber perdido.
Al da siguiente El alto funcionario lo mand llamar otra vez y le orden:
-Di un nmero.
Lleno de angustia dijo el seor Prez:
-Diez
-Nueve respondi El alto funcionario. Perdiste. El nmero menor gana.
El seor Prez tuvo que pagar otra multa
El juego se repite cada da.
El seor Prez siempre pierde
Hasta maana
www.elsiglodedurango.com.mx/hemeroteca/2005/02/19/19dgo02e.pdf

Contesta con una compaera o compaero las siguientes preguntas:

Qu opinas de las reglas del juego del alto funcionario?

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Qu validez pueden tener esas reglas?

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 Qu puede hacer el seor Prez?
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Cules seran las condiciones necesarias para que una regla sea vlida?
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 EVALUACIN DEL BLOQUE I
LA FORMACIN CVICA Y TICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL

1. De acuerdo con la asignatura de Formacin Cvica y tica Qu nombre recibe el aprendizaje que nos ayuda a
conocer nuestras capacidades, valores, sentimientos y emociones?

a) Aprender a conocer
b) Aprender a hacer
c) Aprender a convivir
d) Aprender a ser

Aprendiendo todos
2. De acuerdo con la asignatura de Formacin Cvica y tica Qu nombre recibe el aprendizaje que nos ayuda a
trabajar en equipo, para aceptar y respetar las diferencias con los dems?

a) Aprender a ser
b) Aprender a hacer
c) Aprender a convivir
d) Aprender a conocer

Los amigos trabajan

un crculo
La adolescencia

Si la adolescencia no provoca ninguna transformacin corporal, si el cuerpo de una nia fuera

semejante al de una mujer, no hablaramos de adolescencia. Por consiguiente, la nocin de
adolescencia incluye la de cuerpo. La pubertad es el estatus biolgico de este periodo y concluye
con el acceso a una sexualidad reproductora. La adolescencia es su contenido social, psquico,
imaginario y simblico.

Si bien la adolescente se interesa en su imagen, en su belleza, en el exterior de su cuerpo, no se

preocupa, o se preocupa poco, por el cuerpo anatmico, y menos an por el cuerpo genital. En
efecto, con frecuencia se ignoran los conocimientos elementales con respecto al aparato genital, y
el mayor prejuicio en materia de educacin sexual es precisamente pensar que es intil y que los
adolescentes aprenden la sexualidad naturalmente. De hecho, como lo sealaba el psiclogo Philippe Brenot
Philippe Brenot, el silencio alimenta a la inhibicin, y la inhibicin nutre al silencio.

3. Si la palabra adolescencia proviene del latn adolescere, Qu significado tiene?

a) Significa cambiar
b) Significa crecer
c) Significa Adolecer
d) Significa ser

4. De acuerdo al desarrollo psicosocial en la adolescencia Cmo se

clasifica?

a) Inicial, media y tarda

b) Crecimiento, desarrollo y madurez
c) Temprana, media y desarrollo
d) Temprana, media, tarda o adulta.
Todos crecemos
 5. Implica un punto de vista o visin que tenemos sobre la realidad. Se forma con base a
lo que conocemos y lo que deseamos ser y sta nos permite realizarnos como personas
de acuerdo a nuestro Plan a futuro. Qu nombre recibe?

a) Perspectiva personal
b) Perspectiva social
c) Proyecto personal
d) Proyecto de vida

Pensando en el futuro
Instrucciones: Leer el texto y contestar las preguntas 6, 7 y 8

La siguiente en hablar fue Julia Portilla.

Yo pienso que Paquita debe ser fiel a sus principios, porque... porque eso es
lo que mi hermano deca, y l sabe mucho.
Julia, qu quieres decir con l sabe mucho? Tu hermano es juez o
abogado, o una autoridad en algo? pregunt la maestra.
No, pero es muy inteligente fue la respuesta de Julia.
Bueno dijo la maestra me temo que no es suficiente. Deberas usar la
opinin de otro como una razn en favor de tu opinin, si esa otra persona es
reconocida como una autoridad en la materia en cuestin.
Julia no se content con el juicio de la maestra, pero no dijo nada.
Susi dijo que ella pensaba que se deba obligar a Paquita a asistir a la Paquita no cumple las reglas
ceremonia porque las reglas son las reglas.
De nuevo la maestra hizo una pausa y reflexion antes de contestar. Entonces dijo:
Susi, voy a aceptarlo, aunque no es completamente correcto. Lo que quiero decir es que un enunciado como
las reglas son las reglas, generalmente no significa mucho, es como decir, un mango es un mango o las
piedras son piedras. Pero a veces se convierte en una expresin familiar, o en un dicho con un significado
concreto que todo el mundo entiende, como negocios son negocios.
En ese caso, supongo que lo que quieres decir es que si hacemos las reglas, las debers cumplir. As que lo
acepto.
Ahora Miguel levant la mano:
No insisti las reglas se hacen para romperlas. No conocen el dicho no hay reglas sin excepcin?
Pues el caso de Paquita es la excepcin! Por lo tanto creo que Paquita no tiene que ir a la ceremonia si no
quiere...
(Lipman, M., Material del alumno, captulo H, Reglas).

6. Qu tipo de norma no est cumpliendo paquita al negarse a ir a la

ceremonia?

a) Norma jurdica
b) Norma convencional
c) Norma moral
d) Norma escolar
7. Cul de los siguientes ejemplos es una norma moral?

a) Pasarse una luz roja Las normas deben cumplirse

b) No cumplir reglamento de trnsito
c) Pagar impuestos
d) Bautizarte de acuerdo a tu religin
Cul de los siguientes ejemplos es una norma convencional?

a) Conducir sin licencia

b) Manejar ebrio
c) Confirmacin de acuerdo a tu religin
d) Ceder el asiento a una persona mayor Ayudando y respetando a
las personas

INSTRUCCIONES.- Leer el texto y contestar las preguntas 9 y 10.

Lee el siguiente texto:

En la actualidad, gracias a los medios de comunicacin, tenemos la posibilidad de saber lo que ocurre en cualquier parte
del mundo. Se dan las noticias casi en el mismo instante en que se estn produciendo los acontecimientos. Eso genera
entre nosotros la sensacin de estar viviendo en un mundo que nos resulta prximo y comn, pero a la vez dispar; cargado
de fuertes contrastes, de profundas diferencias que nos separan los unos de los otros. Es como si estuviramos en un
mundo distante y cercano a la vez, difcil de entenderlo, si queremos vivir en el modo coherente. Sabemos lo que ocurre
a nuestro alrededor; pero se nos escapan las claves que no puedan dar una respuesta esclarecedora a lo que est
ocurriendo. Hay acontecimientos a los que asistimos como espectadores impasibles: personas con miembros amputados
a consecuencia de guerrilleros drogados; seres famlicos en grado extremo de debilidad; la matanza y deportacin
indiscriminada de tribus y pueblos inocentes; el trfico ilegal de inmigrantes. Estos y otros hechos inhumanos pasan casi
a diario frente a nosotros. Nos llaman la atencin mientras estn presentes en nuestra retina, pero los olvidamos con la
misma rapidez que desaparecen de nuestra presencia. Algunos piensan que son cosas que pasan, hechos espordicos,
ocasionales, fruto inevitable de la fatalidad. Frente a esta actitud, cabe preguntar si el fatal destino de muchos no es
consecuencia de la indiferencia que sentimos sobre el otro distinto y ausente, especialmente frgil y vulnerable. Un
conocimiento ms preciso de cmo est nuestro mundo nos puede ayudar a comprenderlo de otro modo.

8. Los problemas planteados en el texto se desarrollan en dos ambientes

fundamentales Cules son estos?

a) Sociedad y poblacin
b) Educacin y medio ambiente
c) Educacin y medios de comunicacin
d) Entorno natural y social
Las noticias vuelan

9. Los problemas planteados en el texto En qu tipo de sociedad se presentan?

a) Sociedades desarrolladas y egostas

b) Sociedades contemporneas, diversas y complejas
c) Sociedades globalizadas y necesarias
d) Sociedades antiguas y materialistas
 10. Relaciona las dos columnas e identifica los tipos de normas

1. Reciben el nombre de leyes y son promulgadas por

a) Morales
el Poder Legislativo. Incluyen sanciones o castigos
para el incumplimiento.
1 a, 2 b, 3 c
a) 1 c, 2 a, 3 b,
b) 12.b, 2Son
c, 3normas
a, u obligaciones que se refieren a lo que
b) Convencionales
c) 1 c, 2seb, considera
3a justo o injusto; por ejemplo reconocer
los derechos de los dems.

3. Son comportamientos que seguimos por acuerdos c) Jurdicas

sociales. Saludar cuando llegamos a un lugar por
ejemplo.

11. En la comunidad donde

vive Elena, cada ao organizan las fiestas decembrinas dividindose las
actividades entre todos, de este modo disfrutan de la tradicin y cada quien
contribuye en algo. Qu valor est practicando la comunidad?

a) Tolerancia
b) Cooperacin Conviviendo en Navidad
c) Creatividad
d) Trabajo
12. Cules son los nombres de los documentos jurdicos bsicos que contemplan los derechos sexuales de todas las
personas en nuestro pas?

a) Constitucin poltica de los Estados Unidos mexicanos y la Declaracin Universal de

los Derechos Humanos.
b) Ley de Derechos Sexuales y Ley General de Educacin
c) Ley del Consejo Nacional de Poblacin y Derecho a la Informacin
d) Ley de Igualdad y Ley de los Derechos de Adolescentes.

13. Qu nombre recibe el medio del cual se establecen lazos con los dems para
construir nuestras emociones y sentimientos cercanos y familiares?

a) Genero
b) Erotismo
c) Vinculo afectivo
d) Reproduccin Una familia est unida
por sentimientos