PREGUNTAS GENERADORAS

1. Qu se requiere para que la enseanza por proyectos deje de ser un mito y se convierta en un reto asumible?

PROYECTO UN RETO ASUMIBLE

Se abre el
Actividades que LOS PROYECTOS camino
estimulan al a hacia la
interrogacin investigaci
Estimula a
Diseo de su n.
Abre espacios a conocer
propio trabajo los intereses de mas
los estudiantes

Para que esto pase de ser un mito a un reto se requiere que se necesita
visualizar la importancia y los diferentes objetivos que se tiene al ensear
por la metodologa por proyectos, el cual se convierte en aprendizaje
significativo.

QUE SE REQUIERE

estar atentos a actividades que a veces se llaman Fases en la realizacin de un proyecto

Se convierta en un trabajo educativo el cual el participante
principal sea el estudiante, que los aprendizajes sean
significativos es decir que toda aquella experiencia sea
tomada de sus propias vidas. El
El estudiante pueda tener la libertad de seleccionar su propia
investigacin el cual permita avanzar a su propio ritmo.
proyectos o investigaciones, sin que lo sean de
verdad. Preparacin: asunto, propsito,
posibles actividades a desarrollar.
las tareas para la casa
Desarrollo: puesta en practica del
las experiencias de laboratorio, proyecto.
Comunicacin: comunicar la
las encuestas elaboradas por el docente o el
investigacin realizada no es slo una
texto.
accin hacia afuera sino tambin hacia
adentro, en el sentido de que ayuda a
los nios a poner ms en orden sus
pensamientos y a completar y
perfeccionar las reflexiones ya hechas.
 UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

PREGUNTAS GENERADORAS NUCLEO 5

2. Cul es el rol investigativo que se debe asumir en el trabajo por proyectos.

El rol investigativo que se debe asumir es de responsabilidad, criterio, autonoma, activo, participativo, tener en cuenta el papel de la
investigacin que son de la curiosidad, el deseo de bsqueda permanente, la lectura y el dilogo sobre el conocimiento, el planteamiento de
problemas, el manejo de hiptesis, el trabajo intelectual en equipo, entre otras cosas ms, Estimular en la valoracin crtica, el debate e
intercambio de ideas, metodologas, tcnicas y hallazgos, El papel autorregulador de la investigacin.1

3. Qu peligros deben evitarse al asumir el trabajo por proyectos?

PELIGROS.

Algunos estudiantes no trabajan, o por lo menos no a un ritmo armnico con sus compaeros; por ejemplo, algunos no participan en
ciertas actividades, con ello se pierden la posibilidad de adquirir otros aprendizajes.
El tiempo es determinante para el buen curso del proyecto, por lo tanto, en ocasiones la falta del mismo imposibilita el logro de las metas
u objetivos deseados.
La falta de recursos y herramientas restringe los alcances del trabajo por proyectos.
Existe dificultad en la evaluacin, en trminos de la subjetividad que maneja el docente para determinar cmo fue el proceso del individuo,
su participacin y aportes en el desarrollo del proyecto.2

1
Tomado de. Http://rieoei.org/oeivirt/rie16a09.htm
2
Tomado de: http://educacionporproyectos-danellyeducando.blogspot.com.co