Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
appy !
1
un
Im h
Resumen de la unidad
Si no puedes ensearme a volar, ensame cantar. Acerca de la unidad
James Matthew Barrie La primera unidad de este curso es la ms difcil para el
profesor. La mayora de los alumnos no sabrn cmo
Objetivos funciona una clase de ingls y las primeras lecciones
Presentar a los personajes de Oxford Splash Plus: Frankie, transcurrirn muy despacio, siendo su objetivo principal
Dizzy, Tex y Spot. que los nios se acostumbren a la dinmica de la clase y
Presentar y practicar el lxico de los colores. se diviertan con el ingls ya desde el inicio.
Establecer rutinas de clase. Podras enviar una carta a los padres al principio del
Reconocer y utilizar saludos tales como hello y goodbye. trimestre, explicando lo que los nios harn en la clase
Proyecto: Entender que pueden mezclarse dos colores de ingls. Si quieres, incluye informacin sobre la unidad
primarios para obtener otro color. y los contenidos con los que trabajaris en las prximas
semanas, y explica la importancia de utilizar el CD de las
canciones y la Oxford Online Learning Zone para seguir
Material practicando en casa.
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot En esta unidad, los nios aprendern nombres de colores,
Flashcards del tiempo as que puedes pedir a los padres que les den objetos de
esos colores rojo, azul, verde y amarillo para que los
Cuerda de tender la ropa
traigan a clase. Pueden ser juguetes pequeos o material
Reloj de las rutinas de clase, como ceras o lpices de colores.
Flashcards de los personajes
Class Book Acerca del proyecto
Flashcards Unidad 1: colores El proyecto de esta unidad presenta el concepto de los
Troquelados Unidad 1 colores primarios, y de cmo se pueden mezclar para
Storycards Unidad 1: Im happy obtener otros colores. Es una buena oportunidad para
Foto flashcards del proyecto Unidad 1 integrar las manualidades en la leccin de ingls y darle
un enfoque intercurricular. Tal vez quieras coordinar este
Pster del proyecto Unidad 1
proyecto con los dems profesores. Decidid y planead
Pegatinas de premio juntos qu actividades se harn en ingls y cules en
Audio CD1 espaol. Las notas didcticas contienen ideas para realizar
DVD estas actividades y para que participen en ellas otros
Interactive Whiteboard Resources grupos y tambin los padres. Adems, se ofrece un banco
Teachers Resource CD-ROM: de actividades adicionales y sugerencias para ampliar el
Photocopy Masters (1-9, 11, 22, 30) tema.
Trozos grandes de papel continuo
Pinturas para pster
Unidad 1 33
Unidad 1 Leccin 1 2 Presentacin de Frankie
Pide a los nios que se sienten junto a la caja o la bolsa
Texs words donde guardas las marionetas. Selala y di Do you want to
Material meet Frankie? Explcales que Frankie quiere conocerles, pero
que es tmido y no se atreve a salir. Di Lets meet Frankie y
Delantal de Tex, marioneta de Frankie
anmalos a llamarle: Frankie! Reptelo varias veces. Despus,
Reloj de las rutinas haz que Frankie aparezca y diga Hello a todos los alumnos.
Flashcards de los personajes
Cuerda de tender la ropa CONSEJO DIDCTICO A los nios les encanta este tipo
de juego. Es til tener previstas varias situaciones que
Class Book
requieran convencer a Frankie para que salga: puede
Audio CD1 tener sueo, estar ocupado, sentirse tmido o triste, o
tener cualquier otro motivo para no salir. Para que los
alumnos se diviertan, diles que no les oyes cuando llaman
1 a Frankie, y anmalos a gritar ms. En la Introduccin
encontrars muchas sugerencias para utilizar las
marionetas.
Hello song C 12
Hello girls,
Hello boys,
Hello children,
1
Its time for English now.
Oxford Splash Plus Starter Oxford University Press
Haz que Frankie diga hola a los alumnos uno por uno,
dndoles un beso o haciendo con ellos el gesto de
SO.indb 3 20/01/2012 14:26
34 Unidad 1
Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Song time. Pide Table time rhyme C 17
a los nios que se pongan de pie y canten la cancin con Its table time,
los personajes, realizando una accin para cada uno de (seala las mesas)
ellos. Ejemplifica las acciones: para Frankie, dobla las rodillas,
Listen to me.
pon los brazos entre las piernas y salta como una rana. Para
(ponte la mano en la oreja para indicar que escuchen)
Dizzy, camina contonendote como un pato, con los codos
Its time to sit down,
flexionados hacia fuera. Para Tex, camina muy despacio sin
(seala las sillas)
moverte del sitio. Para Spot, coloca las manos a la altura de
los hombros y agtalas muy deprisa, como si volaras. 1, 2, 3.
Pide a los alumnos que abran el Class Book por la pgina1
I am Frankie C 112 y miren el estanque en el que viven los personajes.
I am Frankie, Frankie the frog, Pregunta Can you see Dizzy? Can you see Spot? Can you
(salta como Frankie) see Tex? Seala a los personajes, diciendo sus nombres y
Doo dah, doo dah. saludando con la mano. Di a los nios que sealen a Dizzy,
(camina sin moverte del sitio) Tex y Spot y les saluden con la mano tambin.
I am Frankie, Frankie the frog, Pregunta Can you see Frankie? Niega con la cabeza y di No!
(saltadcomo Frankie) Muestra a los alumnos la pegatina de Frankie y anmalos a
Doo dah doo dah day! ponerla en el estanque para completar el dibujo.
(camina sin moverte del sitio) CONSEJO DIDCTICO Lo ideal es que en las lecciones de
I am Dizzy, Dizzy the duck ingls no se utilice la lengua materna. Siempre que sea
(camina como la pata Dizzy) posible, las instrucciones deben darse en un ingls muy
I am Tex, Tex the turtle sencillo: tendrs que mostrarles o representar con mmica
(camina muy despacio sin moverte del sitio) todo lo que quieras que los nios hagan, a fin de que
tus instrucciones sean claras y fciles de seguir. Podras
I am Spot, The ladybird
servirte de tu propio Class Book para demostrar lo que
(agita las manos como si volaras) quieres que hagan con sus fichas.
Unidad 1 35
Unidad 1 Leccin 2 Di Lets listen to a story about Frankie and friends. Levanta
las storycards o colcalas en la pizarra una a una mientras
Material suena el CD. Seala a los personajes y representa con
Delantal de Tex, marioneta de Frankie mmica sus sentimientos, a fin de que los nios se centren
en lo que dicen.
Flashcards de los personajes
Flashcards del tiempo: sunny, raining Unidad 1 Im happy! C 113
Storycards Unidad 1: Im happy! 1 Narrador In a blue, blue pond lives a blue, blue frog.
Troquelados Unidad 1 His name is Frankie.
Look at the sky. Its blue! Its sunny!
Audio CD1
Look at Frankie. Hes sad.
FrankieHmmmm.
2 Narrador In a blue, blue pond lives a yellow, yellow duck.
Her name is Dizzy.
Dizzy La, la, laaa.
Hello, Frankie.
Look! Its sunny! Im happy!
Frankie Hmmmm. Hello, Dizzy.
Dizzy Whats the matter? Why are you sad?
Frankie I dont know.
3 Narrador The next day
Look at the sky. Its blue! Its sunny!
Here comes Dizzy again.
Dizzy La, la, laaa.
Hello, Frankie.
Look! Its sunny! Im happy!
Frankie Hmmmm. Hello, Dizzy.
Dizzy Whats the matter? Why are you sad?
1 En crculo Frankie I dont know.
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle 4 Narrador Look at the sky. Its raining.
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). Here comes Dizzy again.
Para repasar los nombres de los personajes, divide la Dizzy Look, Frankie. Its raining.
clase en cuatro grupos y da a cada uno la flashcard de un Frankie Hello, Dizzy!
personaje. Canta I am Frankie (CD1 pista 12), y pide a cada Yippee! Its raining! Im happy. Look at me jump!
grupo que cante contigo la estrofa de su personaje. 5 Narrador Frankie is happy.
He jumps into the pond and SPLASH!
CONSEJO DIDCTICO Es en la Leccin 2 en la que realmente
FrankieYippee!
puedes establecer la rutina que luego ser tan importante 6 Narrador Oh no! Look at Dizzy! Dizzy is sad.
en todas las lecciones de ingls. Haz buen uso de las Dizzy Oh, Frankie! Look at me!
marionetas y flashcards de los personajes, y no olvides Frankie Oh, Dizzy! Im sorry.
mover la manecilla del reloj de las rutinas siempre que
cambies de actividad. CONSEJO DIDCTICO A menudo los alumnos quieren
volver a escuchar el cuento. Pon el CD y anmalos a decir
las partes ms fciles del dilogo y a representar con
2 La hora del cuento mmica los sentimientos.
Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Story time.
Pide a los nios que se sienten mirando hacia ti y pon Utiliza las preguntas del dorso de las storycards para
la Story time rhyme. Anima a los alumnos a realizar las hablar sobre cada dibujo. Puedes representar sunny
acciones contigo. abriendo y cerrando las manos, y raining moviendo los
dedos mientras bajas la mano, simulando lluvia. Anima a
Story time rhyme C 16 los nios a poner caras felices y tristes muy exageradas en
Hands on your head. los momentos apropiados de la historia.
(ponte las manos sobre la cabeza)
Hands on your knees. 3 Juego: Whats the weather like?
(ponte las manos sobre las rodillas) Coloca la flashcard del tiempo soleado en una pared
Its story time! del aula y la de la lluvia en la pared opuesta. Ensea el
(haz como si abrieras un libro) juego a los nios: si dices Its sunny, tienen que acercarse
1, 2, 3. contonendose como un pato a la flashcard del tiempo
(da tres palmadas y crzate de brazos) soleado, como hara Dizzy; si dices Its raining, deben
acercarse dando saltos a la flashcard de la lluvia, como
hara Frankie.
36 Unidad 1
4 En la mesa
Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
Table time rhyme (CD1 pista 7).
Da a los nios el sobre de los troquelados o los
troquelados de la Unidad 1, que son los de los personajes.
Hazles una demostracin de cmo sacar las imgenes,
presionndolas una por una. Di hola a cada uno de los
personajes a medida que lo haces.
Cuando los troquelados estn listos, di el nombre de un
personaje y haz que los alumnos levanten el troquelado
correcto. Di por ejemplo Hello, Tex! Asegrate de que
todos han levantado el troquelado de Tex y diles Well
done! Reptelo con los dems personajes. Despus pon
otra vez el cuento y representadlo con los troquelados.
Levantis el troquelado correspondiente cada vez que
habla un personaje y ponis cara happy o sad, segn
corresponda. Cuendo se haga referencia al tiempo,
puedes utilizar las flashcards correspondientes.
CONSEJO DIDCTICO
Anima a los nios a decir goodbye
a cada uno de los personajes mientras guardan sus
troquelados en los sobres.
Unidad 1 37
Unidad 1 Leccin 3 CONSEJO DIDCTICO Es muy importante pasar un rato
tranquilo tras una actividad fsica como la gimnasia,
Material para que los nios se centren y para crear sensacin de
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot orden. Utiliza un tono de voz calmado y bajo mientras les
Flashcards del tiempo preparas despacio para ver el siguiente cuento. Utiliza esta
Reloj de las rutinas cancin despus de las actividades ms enrgicas, a fin de
recuperar un poco la calma en la clase.
Troquelados Unidad 1
Audio CD1
DVD Unidad 1: Im happy! 4 Cuento: Im happy!
Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Story time y
pon la Story time rhyme (CD1 pista 6). Anima a los nios a
1 En crculo realizar contigo las acciones indicadas en la pgina 00.
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle Di Lets watch a story about Frankie and friends. Deja que los
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). alumnos tengan en la mesa sus troquelados de Frankie,
Sirvindote de las marionetas y el delantal, repasa los Dizzy, Tex y Spot y anmalos a levantar a los distintos
nombres de los personajes. Despus divide la clase en personajes a medida que los ven o los escuchan. Pon el
cuatro grupos y da una marioneta a un nio de cada cuento (DVD Unidad 1)
grupo. Canta I am Frankie (CD1 pista 12), y pide a cada
grupo que cante contigo la estrofa de su personaje. CONSEJO DIDCTICO
Es muy probable que los nios
quieran ver el cuento una segunda vez. Vuelve a poner el
2 Hacer gimnasia DVD, pero haz una pausa de vez en cuando para centrar
Pide a los nios que se pongan de pie y di Now were ready su atencin en ciertos elementos del cuento y pedirles
for gym time! Explcales que tienen que realizar la accin que levanten un troquelado determinado.
de cada personaje al escuchar su nombre:
Frankie: doblar las rodillas, poner los brazos entre las
5 Recoger y decir Goodbye
piernas y saltar como una rana sin moverse del sitio.
Dizzy: caminar contonendose como un pato. Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la Tidy
Tex: caminar muy despacio, como una tortuga. up song (CD1 pista 9).
Spot: colocar las manos a la altura de los hombros y Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song (CD1
agitarlas muy deprisa, como una mariquita que vuela. pista 3).
Di uno a uno los nombres de los personajes y espera a
que los alumnos realicen la accin apropiada.
Vuelve a decir los nombres, ms deprisa, ms despacio,
repitiendo el mismo dos veces, etctera.
3 Recuperar la calma
Pide a los nios que se tumben en el suelo y cierren los
ojos. Pon la Quiet time song (CD1 pista 8). No hay acciones
especficas para esta cancin, pero puedes utilizar la
marioneta de Frankie para demostrar a los alumnos lo que
quieres que hagan. Si no hay espacio para tumbarse, otra
opcin es que apoyen la cabeza en la mesa.
38 Unidad 1
Unidad 1 Leccin 4 CONSEJO DIDCTICO Tal vez en este momento quieras
utilizar las flashcards o los troquelados de los personajes.
Material Si llueve, pregunta a los nios Who is happy Frankie
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot or Dizzy? As reforzars el vocabulario aprendido en
Reloj de las rutinas lecciones anteriores y preparars a los alumnos para la
Flashcards de los personajes siguiente actividad.
Photocopy Master 3
Flashcards y chapa del tiempo 3 Representar el cuento
Cuerda de tender la ropa Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Story time.
Storycards Unidad 1: Im happy! Pide a los alumnos que se sienten mirando hacia ti y
Audio CD1 pon la Story time rhyme (CD1 pista 6). Anmalos a realizar
contigo las acciones indicadas en la pgina 36.
Divide la clase en dos grupos. Da a un nio del primer
1 En crculo grupo la marioneta de Frankie, y a un nio del segundo
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la Circle grupo la de Dizzy.
time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). Utilizando las storycards de la Unidad 1, anima a los
Para repasar los nombres de los personajes, divide la alumnos de ambos grupos a representar el cuento, bien
clase en cuatro grupos y da a cada uno la flashcard de un mientras lo vuelves a contar, o bien mientras lo escuchis
personaje. Canta I am Frankie (CD1 pista 12), y pide a cada otra vez en el CD (CD1 pista 13).
grupo que cante contigo la estrofa de su personaje.
CONSEJO DIDCTICO Una forma efectiva de elegir grupos
2 Rutina del tiempo y lderes de grupo es utilizar la rima Eeny, meeny, miny,
moe, dando un toquecito en el hombro a un nio distinto
Da a uno de los nios una chapa de Encargado del tiempo
cada vez que dices una palabra. En el Banco de ideas
y las flashcards del tiempo. Mira por la ventana y di qu
encontrars la rima completa y la explicacin sobre cmo
tiempo hace. Puedes decir, por ejemplo: Look! Its sunny
utilizarla.
today. Invita al Encargado del tiempo a colocar la flashcard
correspondiente en la cuerda de tender, si tienes una, o en
la pizarra. Despus pon The weather song (CD1 pista5). 4 Juego: Frankie, Dizzy, Tex or Spot?
Anima al Encargado del tiempo a quedarse en la pizarra y
Coloca las flashcards de los personajes en distintas
realizar las acciones contigo.
paredes del aula, y luego pide a los nios que se coloquen
The weather song C 15 en crculo. Camina alrededor del crculo, dndole un
toquecito a cada alumno en la cabeza al tiempo que
Oh, its today. Yes, it is. dices la rima Eeny meeny miny moe. Al final de la rima, di
(realiza la accin del tiempo y afirma con la cabeza) siempre el nombre de un personaje. El nio cuya cabeza
Cha, cha, cha. (x2) hayas tocado en ese momento, tiene que correr, tocar
(da tres palmadas o tres patadas en el suelo) la flashcard de ese personaje y volver al crculo. Sigue
Oh, its today. Oh, its today. hacindolo hasta que todos hayan tenido la oportunidad
Oh, its today. Yes, it is. de jugar.
Cha, cha, cha.
(repite todas las acciones) CONSEJO DIDCTICO Tal vez en este momento quieras
Inventa tus propias acciones para los distintos tipos de repetir el juego Hello, everyone de la Leccin 1. Siempre
tiempo y presntalas cuando corresponda. Te sugerimos que hagas un juego, asegrate de que todos los alumnos
las siguientes: tienen la oportunidad de participar, y haz muchos
si hace sol, levanta una mano y cirrala y brela comentarios positivos alabando su esfuerzo, para
variasveces, animarles y motivarles.
si llueve, mueve los dedos de ambas manos mientras las
bajas, imitando la cada de la lluvia, 5 Recoger y decir Goodbye
si hace viento, levanta las manos y desplzalas de derecha
a izquierda,
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Tidy up song (CD1 pista 9).
para el tiempo caluroso, scate la frente como si
tuvierascalor, Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
para el tiempo fro, abrzate y haz como si temblaras. (CD1 pista 3).
Di a los alumnos cmo te hace sentir ese tiempo: Im happy
o Im sad. Pregntales si ellos se sienten felices, y anmalos
a responder yes o no. Canta The weather song (CD1 pista 5)
por segunda vez.
Unidad 1 39
Unidad 1 Leccin 5 4 En la mesa
Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
Refuerzo Table time rhyme (CD1 pista 7).
Material Una vez que los alumnos estn sentados, dale a cada
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot uno una fotocopia del Photocopy Master 11. Seala la
primera escena y pregntales si hace sol o llueve. Utiliza
Flashcards de los personajes
las flashcards, colgndolas en la cuerda de tender o en
Reloj de las rutinas la pizarra. Seala a la nia del dibujo y pregunta Is she
Flashcards del tiempo y cuerda de tender happy or sad?, sirvindote de la expresin facial para que
Photocopy Master 11 entiendan el significado de las palabras. Seala el espacio
Audio CD1 donde debera estar la boca de la nia y sugireles que le
dibujen una boca sonriente. Haz la misma pregunta para
la segunda escena, y sugiere que dibujen una boca triste.
CONSEJO DIDCTICO Esta leccin te permite consolidar
Despus pueden colorear ambas escenas. Mientras
el lxico y el lenguaje aprendidos hasta este momento. trabajan, pasea por el aula sealando el tiempo y a la nia
Dado que no se presenta vocabulario nuevo, puedes y haciendo preguntas sobre si hace sol o llueve, y sobre si
saltrtela si dispones de poco tiempo. estn contentos o tristes, etc.
40 Unidad 1
Unidad 1 Leccin 6 Haz que los alumnos se levanten y vuelve a poner la
pista. Esta vez pdeles que sealen cada vez la flashcard
Frankie talks correcta. Pon las flashcards de los colores junto a los
personajes que los tienen. Invita a los nios a repetir el
Material vocabulario nuevo con Frankie.
Marioneta de Frankie Mueve la manecilla del Reloj de las rutinas a Song time.
Flashcards de los personajes Pide a los alumnos que se pongan de pie y canta la
Flashcards de los colores red, green, blue, yellow Colours song (CD1 pista 15). Las acciones son muy sencillas;
Reloj de las rutinas conllevan sealar las flashcards de los personajes y los
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa colores cuando corresponde, y despus sealar algo del
mismo color en el aula.
Class Books
Audio CD1 Colours song C 115
Yellow, yellow, Dizzy is yellow. (x3)
(seala la flashcard del amarillo y luego a Dizzy)
Everybody point to yellow.
(seala algo amarillo en el aula)
Blue, blue, Frankie is blue
Green, green, Tex is green
Red, red, Spot is red
5 En la mesa
Oxford Splash Plus Starter
Oxford University Press
Unidad 1 41
Unidad 1 Leccin 7 Despus, quita las flashcards de los colores y dale la vuelta
a las flashcards de los personajes. Haz que Spot vuele
Play with Spot hasta una flashcard y aterrice en ella. Pregunta Whos this?
Pide a los alumnos que intenten recordarlo o adivinarlo.
Material Aydales diciendo Is it Tex? Is it Dizzy? etc. Invtalos a
Delantal de Tex, marionetas de Frankie, Dizzy y Spot levantar la mano si creen que es ese personaje. Cuando
Reloj de las rutinas todos hayan votado, dale la vuelta a la tarjeta y di Its !
Flashcards de los personajes y los colores Hazlo con las flashcards de todos los personajes.
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa Si tienes tiempo, modifica el juego ligeramente, utilizando
Class Books las flashcards de los colores en lugar de los personajes, o
incrementa la dificultad utilizando colores y personajes.
Audio CD1
DVD CONSEJO DIDCTICO Otra variacin de este juego consiste
en invitar a un nio a hacer de Spot. Dale la marioneta
de Spot y pdele que elija una flashcard. Sintate junto a
l para ayudarle, mientras los dems alumnos tratan de
adivinar quin es o de qu color se trata.
CONSEJO DIDCTICO
La versin de la cancin Frankie talks
1 En crculo en el DVD est pensada para ayudar a los nios a aprender
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la las acciones, pero no te preocupes si se distraen mientras
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). la miran las primeras veces. sala en lecciones posteriores
Srvete del delantal de Tex y de las flashcards de los para repasar la cancin, y aydales a aprender las acciones
colores para repasar el vocabulario de la leccin anterior. poco a poco.
Cuelga las flashcards en la cuerda de tender o en la
pizarra, y canta la Colours song (CD1 pista 15).
4 En la mesa: Play with Spot
2 Rutina del tiempo Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
Table time rhyme (CD1 pista 7).
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5). Pide a los nios que abran el Class Book por la pgina 3.
Seala a los personajes y pregunta de cada uno de ellos
Whos this? Thats right! Dizzy! etc. Anima a los alumnos a
3 Juego: Whats Spot got? rodear con un crculo de color amarillo el dibujo de Dizzy
Si los nios no estn ya sentados en crculo, pon de nuevo de la parte superior de la pgina y luego unirlo con una
la Circle time song. Mientras se sientan, saca la marioneta lnea a la Dizzy de la parte inferior. Reptelo con los dems
de dedo de Spot y las flashcards de los personajes y de los personajes el crculo de Dizzy debe ser amarillo, el de
colores. Extiende las flashcards en el suelo y coloca a Spot Tex verde, etc. Despus pueden colorear a los personajes
sobre la de uno de los personajes. Pregunta Whos this? en la parte inferior de la pgina. Pasea por el aula con las
y ve diciendo los nombres hasta llegar al correcto, por marionetas y utilzalas para sealar a los personajes y los
ejemplo Tex? No! Dizzy? Yes! etc. Despus pregunta What colores de la ficha.
colour is Dizzy? Selala y luego seala una flashcard azul.
Di Is she blue? No! Is she yellow? Yes! Reptelo con todos los
5 Recoger y decir Goodbye
personajes, haciendo que Spot aterrice sobre ellos.
Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
Tidy up song (CD1 pista 9).
Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
(CD1 pista 3).
42 Unidad 1
Unidad 1 Leccin 8 Da a cada nio una fotocopia del Photocopy Master21.
Seala el estanque y los personajes y pregunta quin es
My portfolio cada uno, de qu color es, etc. Pide a los alumnos que
sealen a Frankie. Diles de qu color es y mustrales la
Material flashcard azul. Pdeles que tracen un crculo con un lpiz
Flashcards de los personajes azul alrededor de Frankie. Despus haz lo mismo con los
Reloj de las rutinas dems personajes, sealando, mostrando la flashcard, y
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa trazando un crculo del color correspondiente alrededor
Photocopy Master 21 de cada uno. Mientras los nios realizan la actividad, toma
nota mentalmente de quines no estn respondiendo o
Pegatinas de premio
cogiendo el lpiz del color adecuado, y tambin de los
Audio CD1 que lo estn haciendo bien. Ten esto presente mientras
terminas de explicar la actividad de la ficha.
1 En crculo y Rutina del tiempo Haz que los nios se fijen en las piedras dispuestas para
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la atravesar el estanque. Pregntales sobre los colores que
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). les has enseado: blue, red, yellow y green. Haz hincapi en
que son palabras nuevas que han aprendido en ingls,
Repasa el vocabulario de las lecciones anteriores cantando para que se sientan satisfechos de s mismos. Invtalos a
la Colours song con el CD (CD1 pista 15) o el DVD.
colorear las piedras de azul, amarillo, verde y rojo. Mientras
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo lo hacen, vuelve a fijarte en quines estn cogiendo el
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5). color adecuado y a quines les cuesta ms.
Pdeles que coloreen el resto del dibujo, y recorre el
2 Juego: Who is it? aula con las pegatinas de premio mientras lo hacen.
Empieza a dibujar a uno de los personajes en una Aprovecha para preguntar a distintos nios sobre los
hoja grande de papel. Por ejemplo, para Spot empieza colores y los personajes de la ficha, y para pedirles que
dibujando una lnea corta (una pata). Despus aade escojan una pegatina de premio. Este momento de
una segunda y una tercera hasta tener tres lneas cortas atencin individualizada te ayudar a evaluar lo que
(las patas). Mira a ver si los nios son capaces de adivinar han aprendido. Puedes colocar la pegatina que hayan
quin es preguntando Who is it? Incluso si aciertan, sigue escogido en un lugar determinado de la ficha, en funcin
dibujando un crculo (el cuerpo de Spot) que toque las de su progreso. Sugerimos la siguiente pauta: parte
tres lneas. Dibuja tres lneas ms al otro lado, de modo superior derecha: el alumno sabe todo el vocabulario;
que Spot tenga seis patas. Seguramente los alumnos ya parte inferior derecha: sabe la mayora del vocabulario;
habrn adivinado de quin se trata, as que adele otro parte inferior izquierda: sabe la mitad del vocabulario;
crculo pequeo, que ser la cabeza, y los lunares. Di Its parte superior izquierda: sabe muy poco vocabulario. Esta
Spot! Well done! Invita al nio que lo adivine antes a salir y pauta te permitir hacer un seguimiento del progreso
colorear a Spot. Luego reptelo con los dems personajes, de los nios durante el curso, y como todos reciben una
dibujndolos poco a poco. pegatina, no se sentirn desilusionados.
Actividades adicionales Encontrars ms actividades CONSEJO DIDCTICO Recuerda que en esta fase, los
para consolidar el lenguaje de la unidad en la seccin alumnos estarn todava en el perodo silencioso y no
Actividades adicionales de la pgina siguiente. Esta intentarn hablar en ingls. Esto no significa que no sepan
leccin es ideal para repetir uno de los juegos favoritos de el vocabulario, as que dales la oportunidad de dar una
los alumnos o probar otros nuevos. respuesta no verbal a las preguntas.
Unidad 1 43
Actividades adicionales Juego Texs word game
Utiliza la pizarra digital para jugar a Texs word game
Wheres Frankie? siempre que quieras, a partir de la Leccin 3 en adelante.
Escoge a cuatro nios para que cada uno esconda la Este juego sirve para repasar el vocabulario principal de la
marioneta o flashcard de un personaje en algn lugar del Leccin 1.
aula. Mientras lo hacen, pide a los dems que no miren
tapndote los ojos con las manos y diciendo No looking! Juego Frankies game
Una vez que las marionetas y las flashcards estn Usa la pizarra digital para jugar a Frankies game siempre
escondidas, di Open your eyes! Pregunta a un alumno que quieras, a partir de la Leccin 6 en adelante. Este
Wheres Frankie? Cuando haya encontrado al personaje, di juego permite repasar el vocabulario de la Leccin 6 e
Hello, Frankie! Repite la actividad con distintos nios, hasta incluye vocabulario adicional.
haber encontrado a todos los personajes.
Miniproyecto
Who am I? Pregunta a los nios cul es su personaje preferido
Pon todas las marionetas y el delantal dentro de la caja y utiliza sus respuestas para dividir la clase en cuatro
o bolsa donde los guardas. Di a los nios que van a decir grupos. Da a cada grupo pintura de colores y una hoja de
hola a la marioneta que salga de la caja y cantar la estrofa papel para que pinten a su personaje preferido. Coloca
correspondiente de la cancin I am Frankie. las flashcards de los personajes en la pizarra o ten las
marionetas a la vista.
Vuelve a hacer lo mismo pero en lugar de sacar sin ms
la marioneta de la caja, imita antes la voz del personaje. Pega todos los dibujos en un trozo grande de papel
Pide a los alumnos que traten de adivinar qu personaje continuo, escribiendo el nombre del personaje y del
habla. Despus, dales a conocer la respuesta sacando a la alumno bajo cada dibujo. Cuelga el pster en un lugar del
marioneta de la caja y diciendo Hello! aula donde se vea bien.
Back to front
Srvete de la marioneta de Frankie para mostrar la parte
de atrs del troquelado de un personaje, y pide a los
nios que griten el nombre del personaje y muestren la
parte frontal del troquelado correspondiente. Haz que los
alumnos le digan hola. Luego reptelo con otro personaje.
Sorting colours
Rene material del aula u objetos de color rojo, azul, verde
y amarillo que los nios hayan trado. Colcalos sobre
una mesa en medio del aula. Despus, sirvindote de las
flashcards de los colores, haz que los alumnos clasifiquen
los objetos segn su color. Anmalos a trabajar en parejas
o grupos pequeos, o divide la clase en cuatro grupos y
asigna un color a cada uno. Pon la Colours song mientras
clasifican (CD1 pista 15).
44 Unit 1
Dizzys project Magic colours $117
Magic colours, mix, mix, mix.
Leccin 1, Colores mgicos (agita una varita mgica imaginaria y haz como si mezclaras
Material algo con las manos)
Marioneta de Dizzy Magic colours, look at this.
(agita una varita imaginaria y selate un ojo)
Reloj de las rutinas
Yellow, yellow, red, red, red,
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa (seala el amarillo y luego el rojo)
Flashcards de los personajes Mix together, orange, you get!
Foto flashcards del proyecto Unidad 1 (haz como si mezclaras algo con las manos y seala elnaranja)
Audio CD1 Magic colours, mix, mix, mix.
Pintura roja, azul y amarilla (agita una varita imaginaria y haz como si mezclaras algo con
Cuencos las manos)
Magic colours, look at this.
(agita una varita imaginaria y selate un ojo)
1 En crculo y Rutina del tiempo Yellow, yellow, blue, blue, blue,
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la (seala el amarillo y luego el azul)
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). Mix together, green for you!
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo (haz como si mezclaras algo con las manos y seala elverde)
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5).
Magic colours, orange and green.
(agita una varita imaginaria y seala el naranja y el verde)
3 Dizzys project Magic colours, paint with me!
Di hola a los alumnos con la marioneta de Dizzy y (agita una varita imaginaria y selate a ti mismo)
anmalos a responder. Repasa las flashcards de los colores
y de los personajes.
5 Recoger y decir Goodbye
CONSEJO DIDCTICO Puedes pedir a los nios que intenten Sigue la rutina de recoger de la pgina 35 y canta la
adivinar de qu personaje es la flashcard que tienes en Tidy up song (CD1 pista 9).
la mano antes de mostrrsela, diciendo This character Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
is yellow is it Dizzy or Spot? Who is yellow? Llegado este (CD1 pista 3).
momento podras cantar la Colours song [CD1 pista 15].
Unidad 1 45
Dizzys project CONSEJO DIDCTICO Actividades como esta de clasificar
Leccin 2, Colores mgicos y crear series no solo son divertidas y tiles para repasar
el lenguaje sino que adems contribuyen a que los nios
Material desarrollen habilidades tempranas de razonamiento
matemtico y cientfico. Empieza por series sencillas y
Marioneta de Dizzy
hazlas ms complejas poco a poco.
Reloj de las rutinas
Flashcards del tiempo y cuerda de tender la ropa
Flashcards de los personajes 3 Pster del proyecto
Foto flashcards del proyecto Unidad 1 Coloca el pster del proyecto de la Unidad 1 en un lugar
Pster del proyecto Unidad 1 donde todos los nios puedan verlo. Pide a un alumno
que salga a la pizarra y seale el rojo y el amarillo. Realiza
Audio CD1
la accin de mezclar colores. Despus seala el color
Objetos pequeos, como pompones, bloques, botones, naranja y di Red and yellow make orange! Its magic!
etc. de varios colores: azul, rojo, amarillo, verde y naranja. Reptelo con el azul y el amarillo. Seala los distintos
Photocopy Master 30, ya hecho objetos que hay alrededor del pster y pregunta What
colour is this?
4 En la mesa
Oxford Splash Plus Starter
Oxford University Press
4 Realiza la rutina En la mesa de la pgina 35 y canta la
SO.indb 9 20/01/2012 14:26
Table time rhyme (CD1 pista 7).
Pide a los nios que abran el Class Book por la pgina4
1 En crculo y Rutina del tiempo y seala las peonzas de la parte superior. Seala la rojay
Sigue la rutina En crculo de la pgina 34 y canta la amarilla. Pregunta Yellow and red make ? Seala la
Circle time song (CD1 pista 4) y la Hello song (CD1 pista 2). peonza de la parte inferior de la pgina y di orange!
Elige a un Encargado del tiempo. Sigue la Rutina del tiempo Pdeles que cojan el lpiz naranja y coloreen el crculo de
de la pgina 39 y canta The weather song (CD1 pista 5). naranja, para indicar el color resultante de la combinacin
del rojo y el amarillo. Haz lo mismo con el amarillo y el
3 Repaso del lenguaje azul, pidindoles que coloreen el crculo de verde.
Coloca las foto flashcards del proyecto en la pizarra. Pon la Actividades adicionales Es un buen momento para que
cancin Magic colours (CD1 pista 17) y anima a los nios a los alumnos elaboren sus propias peonzas de colores.
realizar las acciones contigo y sealar los colores. Utiliza la plantilla del Photocopy Master 30. Pueden copiar
Pon objetos de varios colores en medio del crculo. Marca los colores en su ficha y despus t las recoges, las pegas
cinco crculos ms pequeos y coloca la flashcard de un sobre cartulina y las recortas para tenerlas listas en la
color en cada uno de ellos. Demuestra a los alumnos lo prxima leccin.
que tienen que hacer cogiendo un objeto, preguntando
What colour is it? y colocndolo junto a la flashcard del color
correspondiente. Pide a los nios que te ayuden a clasificar 6 Recoger y decir Goodbye
los objetos colocndolos en los crculos apropiados. Sigue la rutina de recoger de la pgina 35. Anima a los
Cuando acabis, usa la marioneta de Dizzy para invitar a nios a recoger sus libros y canta la Tidy up song
los nios a crear series de objetos coloreados. Por ejemplo, (CD1 pista 9).
haz que Dizzy coja un objeto rojo, uno azul, otro rojo, otro Haz la rutina de decir adis y canta la Goodbye song
azul, y as sucesivamente, y los ponga en fila. Pide a varios (CD1 pista 3).
nios que aadan alternativamente un objeto rojo y otro
azul hasta tener una fila larga, o hasta que ya no queden
ms. Devuelve los objetos a su sitio y empieza otra serie,
invitando a participar a otros alumnos.
46 Unidad 1
Banco de actividades del proyecto Proyecto Mir
Colores mgicos Material
Carta a los padres
Paint time
Informacin sobre Joan Mir en Internet
Material
Escribe a los padres pidindoles que ayuden a sus hijos
Pintura roja, azul y amarilla a buscar informacin sobre Joan Mir. Compartid los
Cuencos cuadros y la informacin que encuentren, hacindoles
Una hoja grande de papel por nio notar los colores que Mir utiliza y repasndolos en ingls.
En las lecciones de arte, mustrales ms cuadros de
Explica a los alumnos que van a hacer sus propias Mir y aydales a identificar los colores y las formas que
pinturas mezclando colores, como los nios del pster del
aparecen en ellas, as como otras cosas de inters.
proyecto de la Unidad 1.
Imprime copias en blanco y negro del trabajo de Mir y
Organiza la clase de modo que todos tengan acceso a
pide a los nios que las pinten de los colores que saben
cuencos de pintura roja, azul y amarilla, y a otros vacos
en ingls. Esto sera el complemento perfecto para la
para mezclar esos colores. Da a cada alumno una hoja
actividad Paint time de ms arriba.
grande de papel y pdeles que hagan un autorretrato
utilizando esas pinturas y mezclndolas. Expn en el aula Sitios web
todos los dibujos de los nios con su nombre. Existen gran cantidad de sitios web estupendos como
Magic windows http://fundaciomiro-bcn.org/ con ideas para explorar los
colores. No olvides hablar con otros maestros del colegio
Material para coordinar la clase de ingls con las de otras asignaturas.
Cuadrados de papel negro I can paint a rainbow
Tijeras o perforadora de papel
Celofn rojo, amarillo, azul Material
Pintura o pastel al leo de color rojo, amarillo y azul
Da a cada nio un cuadrado de papel negro con un Papel blanco
cuadrado ms pequeo dibujado dentro. Pide a los
alumnos que recorten el cuadrado central o lo extraigan Explica a los nios que van a realizar un arcoris usando
usando un punzn. solo tres colores. Habla con ellos de los colores del arcoris.
Da a cada nio dos trozos de celofn: uno rojo y otro Podras mostrarles una ilustracin para que sepan cul es
amarillo a una mitad de la clase, y azul y amarillo a la el objetivo que deben alcanzar.
otra mitad. Aydales a pegar los trozos de celofn en el Da a los nios pintura o pastl al leo de color rojo,
papel del que han sacado el cuadrado, de modo que se amarillo y azul, y ensales cmo mezclarlos para
superpongan un poco en centro y los colores se mezclen. conseguir los siete colores de arcoris.
Coloca la manualidad de los alumnos en una ventana Expn los arcoris terminados en el aula.
para que, cuando el sol brille a travs de ellos, aparezcan
bonitos reflejos de colores en el aula, y les recuerden lo CONSEJO DIDCTICO Aunque los nios no estarn
aprendido. familiarizados con las palabras naranja, ndigo o violeta,
puedes pedirles que experimenten mezclando rojo, amarillo
Colour spinners y azul para imitar los colores del arcoris. Mientras trabajan,
podras poner la cancin Sing a rainbow, de Arthur Hamilton,
Material pero ten en cuenta que la letra de la cancin no refleja los
Photocopy Master 30 colores reales del arcoris!
Lpices Los pasteles al leo van bien para esta actividad porque los
Pinturas o ceras rojas, amarillas y azules colores pueden mezclarse sobre el papel frotndolos con los
dedos.
Haz una fotocopia del Photocopy Master 30 para cada
uno o dos nios. Seala las secciones de la plantilla de la
peonza y diles que las coloreen de rojo y amarillo o de azul
y amarillo, como las peonzas de la pgina 4 del Class Book.
Despus aydales a recortar o extraer con un punzn las
plantillas de las peonzas, y a hacerles un agujero en el
centro. Introduce un lpiz por el agujero central y sujtalo
derecho entre las dos manos. Frtalo de modo que la
peonza gire a un lado y a otro y luego sultalo para que
siga girando sola. Ensea a los alumnos a hacerlo.
Si hay tiempo, pide a los nios que formen un crculo y
hagan girar primero las peonzas naranjas y despus las
verdes.
Unit 1 47
Straw paintings
Material
Pintura roja, amarilla y azul diluida con un poco de agua
Papel blanco
Pajitas para beber
48 Unit 1