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Mthode interactive d'apprentissage de la lecture

cEt

C huit contes
d'ici et
d'ailleu rs

O une aventure
policire

O une pice
de thtre

O une bande
dessine DIFFUSION
NATHAN
lunno an
documentaire
2

Prsentation

Ce livre n'est pas uniquement un recueil Mika CEL, avec les <Guides de lec-
de textes. Il est cela et beaucoup plus. ture >, les < Rflchissons ensemble >
C'est un outil pour que I'enfant poursuive et des exercices systmatiques indivi-
son apprentissage de la lecture. duels est un outil au service de la
.Continuer dtapprendre lire au CEl, c'est construction de ce nouveau savoir-lire.
apprendre matriser de faon autonome - . Les <Guides de lecture> pemettent I'entre
avec de plus en plus d'aisance, donc moins de dans la lecture et favorisent la construction du
fatigue - des textes longs, complexes et varis. questionnement intrieur que le lecteur doit la-
borer tout au long de la dcouverte d'une his-
Ce livre prsente des contes, une aventure poli- toire nouvelle.
cire, des fables, une pice de thtre, une
bande dessine... autant de rcits diffrents
. Les <Rflchissons ensemble> sont des acti-
dans leur forme et dans leur structure.
vits de relecture. Leur objectif est double :
- affiner la comprhension du sens de I'histoire'
Comprendre ces textes, c'est pour le jeune lec- - rflchir sur <<comment> elle est crite.
teur se placer en <chercheur> d'informations : . Les exercices individuels sont des aides
<Qu'est-ce que I'auteur a voulu raconter?
I'automatisation des connaissances sur la
De qui parle-t-il ? Qu'arrive-til ? Pourquoi ? langue crite et ses diffrentes structures;
Quand et o cela se passe-t-il ?... > - dcorticage syllabique etlou reconstruction de
Pour tre un bon lecteur. I'en1nt doit <entrer>
lnots;
dans les textes avec ces questions en tte.
- construction de la phrase (ptzzle, segmenta-
. Comment apprendre lire des textes longs? tion en mots, phrases lacunaires...);
Au CP. I'enfant a construit un <<savoir lire de - matrise de la mise en texte (chronologie dans
base> lui pemettant de matriser des textes- le rcit, utilisation des connecteurs...).
rcits de quelques lignes o les questions <qui? La poursuite de l'apprentissage de la lecture
quoi? quand?...> ne concernent souvent qu'un reste donc une grande affaire pour l'enfant de
vnement. CEl.
Les rcits que I'enfant rencontre au CEI sont . Comment grer les sances
beaucoup plus complexes. Il doit donc tre
capable de mmoriser les informations et de d'apprentissage ?

fire voluer son questionnement au fur et Cinq genres littraires sont systmatiquement
mesure de sa lecture. travaills et analyss dans Mika CEl.
Une situation initiale tant pose, un vnement - D'abord une srie de contes issus du patri-
survient qui modifie les donnes de dpart. moine littraire. Chaque histoire est indpen-
L enfant doit : dante. Les difficults lexicales, syntaxiques et
l. Faire la synthse des infbrmations de dpart textuelles sont progressives.
(Qui? Quoi? Quand?...) - Une histoire policire, mini-roman en 7 pi-
2. Reprer l'vnement dclencheur. sodes, pour inviter I'enfant rorganiser des
3. Rebondir sur de nouvelles questions et donc informations et les mmoriser sur du long
de nouvelles rponses... terme.
4. Mmoriser pour continuer... - Une pice de thtre pour dire et vivre un
On voit que ces aptitudes de lecteur colrespon- texte, pour prparer une lecture-expression de
dent des dmarches intellectuelles que I'en- qualit.
fant doit construire. - Une bande dessine pour matriser la compl-
mentarit des codes de I'image et du texte.
. Comment aider l'enfant construire
- Un rcit documentaire pour voyager et s'ini-
ce nouYeau savoir-lire ? tier la lecture de documents.
Offrir l'enfant des textes passionnants, des Tous ces textes, indits et complets, sont pour
belles histoires en lui disant <Lis!> ne sufit
les enfants des <objets d'tude> au service de
pas. veiller, stimuler, dvelopper son envie de
leur matrise de la langue.
lire est certes ncessaire... ericore faut-il lui en Les auteurs
donner les moyens.
3

La lettre de Mika. 4

Contes traditionnels

Contes d'ici et dtailleurs. 7


Histoire du chien qui cherchait un ami
,a
pisode l. ,s 1 1,'1. i.,''. ,irt Fables
Episode 2, /2 l:\ircrr-:{.'r l+
L'tudiant et le hron
Fables de La Fontaine, us
; I.r, t. tt,'r '1 \ Le corbeau et le renard, //(.'
Pisode l. /r La cigale et la fourmi, /20
Episode 2, 2(.) | .''crr. it:cr. -'.1 Le lion etle rat, 121
Pardrag
''
Pisode I. 2l l:r,'t i. .'"/'
Episode 2, 2,3 I'i'rclciic:. -i/) Pice de thtre
Les anguilles de matre Renard
A
Eptsode l . -t2 i .\t. tt r''. .i- Les amis du roi, rzl
Episode 2, -i6 [-'.r't.'t.:i]r. -i,\ J-,r r't'i tt'r-r- r' -i-l
La queue d'Ysengrin
;trplSOOe l. +l/ | \q'lr lt'r''. I
Episode 2, 11 irrr'rL tL'L'. -//' Bande dessine
Le voleur vol
Episode l. J,\ | r.'ri '., .. 'rr L'trange machine
Episode 2, -52 j.J
[:rct.i:rt'c': du professeur Jules, rss
Jacques et le haricot magique 1, t,'1'. ;5. / /r \
A ' r-- +I-
Episode I . ..o I.\.'r. t. , r. .i . "

Episode 2, 60 E.icrt:tce .. 6.'


Episode 3, 64 [ rr i.ct.:r.-:. 6
.((
Les habits neufs de I'empereur
;
trplsode |. /,(\ ! . rr lr jr . '
Episode 2. Z-' l:.\r't'r't.'t's. - r'

Episode 3,76 [:tcriit:e s. ]r\


Episode4,,l0 l:rcrcit:c.. \l

Roman documentaire
Aventure policire
Une anne au Qubec, rsr
Le voleur de cloche, ss 1. Pierre dmnage, /31
1. La cloche a disparu !, S6 2. Au mois de juillet, /5r.r
2. Une curieuse dcouverte. <Srl
3. La fin del't, 190
3. L'enqute commence, 90 4. La prparation I'hiver, lL).1
4. Premier suspect, 92 5. L'hiver est l, /98
-5.Une nouvelle piste, 91 6. No|. 202
6. Le mystre s'paissit, 96 7. Enfin le printemps !, 206
7. Tout s'arrange, 9,1 l : 1 1' r i g."' - .-' 1 : i
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O Retz. Paris. 1998.


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l-isnns ensernble

Avant que le chien ne dorme dans une niche, il dor-


mait la belle toile car il vivait solitaire dans les
bois.
Un jour que sa solitude lui pesait trop, il partit se
chercher un ami.
Sur son chemin, il rencontra un lapin et lui dit :

- Lapin, toi qui portes poils comme moi, veux-tu


devenir mon ami de route ?

Le lapin accepta et ils dormirent cte cte. Mais le


' chien qui ne dormait que d'une oreille aboya au pre-
mier bruit venu.

- Malheureux ! lui cria son nouvel ami, si tu fais tant


de bruit, tu vas attirer le chacal, mon ennemi. Il ne
ferait qu'une bouche de nous deux. Alors, cesse ou
' quitte les lieux !
Le chien partit en se disant qu'il valait peut-tre
mieux prendre pour ami un chacal courageux qu'un
lapin peureux.
lll' l L{3 {'ttl:
r..rltlll
Le chien va-t-il trouver le chacal?
Les vnements importants sont crits
en gras.
Tu lis tout(e) seul{e)

Un peu plus loin sur son chemin, il ren-


contra le chacal et lui dit : ';' :i Qui pa'e,
etoui?

- Chacal, toi qui portes poils comme moi,


veux-tu devenir mon ami de route ?
Le chacal accepta et ils dormirent cte
cte. Mais le chien qui ne dormait que
.. d'une oreille aboya au premier bruit venu. ;i: Que va-t-il
se passer ?

Que va dire
- Malheureux ! lui cria son nouvel ami, si le chacal?
tu fais tant de bruit, tu vas attirer le
grizzly' mon ennemi. I1 ne ferait qu'un
repas de nous deux. Alors, cesse ou quitte
,,, les lieux ! 'p
:i: Que dcide
le chien ?
Le chien partit en se disant qu'il valait
peut-tre mieux prendre pour ami un
grizzly courageux qu'un chacal peureux.
( suivre)
10

; ILU.lr. *'(- - tr-i

De quoi a peur le chacal ?


Relis les paroles changes.

f,..;!, , #L1.
I

f. .) "
.rts\l-.'t ,'
I l'-, r-l;-' '_L,
l

/ -iJ ;;

I Le chien cherche un ami car il ne veut plus vivre seul.'\it'"-u1'


2 Le chien a d'abord rencontr un chat. -+--*'t' :

3 Le chien ne reste pas avec le chacal car celui-ci veut le


manger. :*:/ -i:.( | ,L
.t
4 Le chacal a un ennemi : le grizzly. ",---,. ,.'
) Le chien va rencontrer le gflzzly.' ". ,t,]
",
ren_
{e-,- con-

. de-
tl ir cfra_
\a-

!,'
tl

{vv*"
:ll ,, "\t'\")
tr' >, v,4 ld
,1,( ' t.f' ,',11./-r
-/ jLr*fJl '* -"-'.,I "(4.:
--
t^/
*9A:lelapin
B:lechacal
c:lechien
r" D : le grizzly

A Eh'renl E-nl Evaitl Emil E Eesoin-l


B Fencontra-l M E En lapinl En-chffal-l
c tle chie-l @ tr Fe metG'rtl Ebovenl
' (. i- r ! t-

I
12
c
X

(2)
l.il I't{- t' Lt"
f ltt
Et maintenant,
qui le chien va-t-il rencontrer?
Tu lis tout(e) seul(ei Lis ce qui est crit en gras.

peu plus tard sur son chemin, il ren-


, fJn
contra le grizzly et lui dit :
- Grizzly, toi qui portes poils comme moi,
veux-tu devenir mon ami de route ?
Le grizzly accepta et ils dormirent cte
cte. Mais le chien qui ne dormait que
d'une oreille aboya au premier bruit venu. Que va faire
le grizzli?

- Malheureux ! lui cria son nouvel ami, si


tu fais tant de bruit. tu vas attirer
l'homme, mon ennemi. Et il ne fera
qu'un tir de nous deux. Alors, cesse ou
quitte les lieux ! * Que va faire
le chien ?
Le chien partit en se disant qu'il valait
peut-tre mieux prendre pour ami un
homme courageux qu'un grizzly peureux.
13

Beaucoup plus loin sur son chemin, il


rencontra un homme et lui dit :
- Toi qui ne portes pas poils comme moi,
veux-tu tre mon ami ?
L'homme accepta et ils dormirent cte
cte. Mais le chien qui ne dormait que
d'une oreille aboya au premier bruit venu.
L'homme lui dit alors :

Bon chien, si tu as faim, mange, mais


laisse dormir lthomme en paix. * Tiens !

l'homme n'a
pas peur !
Le chien, rassur que l'homme n'ait pas Que va faire
le chien ?
d'ennemi craindre, se rendormit sur ses
deux oreilles et dcida de rester pour
encore beaucoup d'autres nuits avec ce
nouvel ami.
Aujourd'hui encore, le chien a gard
l'homme pour ami car l'homme
veille sur lui.
14
chsso *'g1',1rir

E f" chien reste-t-il avec le gnzzly? pourquoi ?


Pouvait-on deviner exactement les paroles changes ?
Pouvait-on galement deviner quel nouveau personnage le
chien allait rencontrer?

A Le chien reste-t-il avec I'homme ? pourquoi ?


quel moment pouvons-nous le savoir?
Qui dcide la fin de I'histoire ?

E Rponds par Vrai lFauxl?

tr Aprs le lapin et le chacal, le chien rencontra un grizzly.


,rl ll ne resta pas avec le gnzzly car celui-ci lui faisait peur.
tr ll resta avec I'homme car ce dernier n'avait peur de rien.
tr L'homme dcida de garder le chien et de veiller sur lui.
pl Aprs sa rencontre avec l'homme, le chien ne rencontra
t-=-l

plus aucun autre animal.

p Avec les syllabes suivantes, retrouve quatre mots du texte.

E
@
15

Spare les rnots et recopie les phrase.s"


Lech i end ci dadeq u itterl eg rizzly.

L' h o m m ed e m a n d a a u ch i e n d e I e I a i sse rd o rm i re n pa i x.

!l Trou.te la bonne rponse pour chaque question.


_l i Quel est I'ennemi du chacal?

r C'est le grizzly.
1B'- C'est I'homme.
-c_, C'est le lapin.
;2 i Qui demande au chien de le laisser dormir en paix?
r. C'est le gnzzly.

fn- C'est le chacal.


le C'est I'homme.
q3 I Pourquoi I'homme et le chien sont-ils encore amis aujourd'hui ?

, Parce que l'homme veille sur le chien.


.gl parce que le chien veille sur l'homme.
'Cl Parce que l'homme a tu le grizzly.

@ cris une phrase qui correspond chaque image.


16
e
txx &anrt e&
f,,'untr: clrinors
&e x (r)
iulnlrt* pirr N4n,rtNnlcnn Litril'utr

Lisons ensemble

Iltait une fois un pays : la Chine,


dans ce pays : un village,
dans ce village : une petite auberge de rien
du tout,
dans cette auberge de rien du tout : un tudiant
appel Tchu.
Tchu tait pauvre car sans la moindre petite pice en
poche, mais Tchu tait dou : il inventait des pomes
et dessinait.
,', Le soir, Tchu allait I'auberge avec ses amis. Assis
une table, il peignait ou crivait. L'aubergiste qui
avait bon cur lui donnait une tasse de th et un bol
de riz.
Un soir...
ce soir-l ?
Les vnements tmportants
Tu lis tout(e) seul(e) sont crits en gras.

Un soir, Tchu prit son pinceau et un petit pot


d'encre de Chine. I1 dessina non pas sur une
feuille mais sur le mur de I'auberge. Il peignit
un hron.
rr tatt si beau et si vrai qu'on pensait qu'il pourrait
s'envoler.
17

Quand Tchu eut donn son dernier coup


de pinceau, il essuya et rangea celui-ci
dans sa poche. Puis il dit I'aubergiste
Tchang :

: - Cher monsieur Tchang, aujourdthui, je


pars. Je quitte la ville pour longtemps.
Comme sans vous je serais mort de faim,
je vais vous faire un cadeau. {: * Quel cadeau ?

Voyez ce hron, il vous suffira de taper


,,, trois fois dans vos mains pour qutil
vienne danser devant vos clients. Seule-
ment prenez garde, il ne peut danser
qu'une seule fois par jour ! x {: Alors,
attention !

Lisons ensemble

Avant de partir, l'tudiant frappa trois fois dans ses


.: mains. Aussitt le hron s'envola, se posa aux pieds
de l'aubergiste, excuta sa danse puis reprit sa place
sur le mur comme si de rien n'tait.
(a survre )
18

E Quet est le mot qui indique


qu'il va se passer quelque chose
d'inhabituel et d'important ?

E Q.r" fait Tchu ?

E Pourquoi Tchu fait-il ce cadeau l'aubergiste ?

@ qu'est-ce que ce hron a de particulier?

E quoi I'aubergiste doit-il faire particulirement attention ?

Relis les paroles de l'tudiant...

E Q,r" penser du cadeau de Tchu ?

I nponds par YrailFaux/?


E Un soin Tchu dessina sur une feuille de papier.
E fetudiant peignit un hron sur le mur de l'auberge.
E tchu fit un cadeau son ami l'aubergiste.
E Monsieur Tchang doit frapper trois fois dans ses mains
pour faire danser le hron.
E Le hron peut danser plusieurs fois par jour.
E Le hron peut danser seulement quand il fait nuit.

E Cherche et recopie la phrase qui explique ce quoi


monsieur Tchang doit faire attention.
19

E Retrouve des mots du texte.

R RUA ERDS
HON EGBE AN

pour construire des phrases.


unloli;l @@tunh- un hron
'auberqe.
tr ttrrcir-Tols-l
ll suffit de lerron-l F-dansel
ur que dans ses mains Fe metG-l tTrappef

tr ll parle avec l'aubergiste et frappe dans ses mains.


rcl Le hron s'envole et excute sa danse.
D L'animal reprend sa place sur le mur de l'auberge.
20

(2)

Lisons ensemble

' Des quatre coins du pays, on se pressait pour venir


voir danser le hron d'encre de Chine. L'auberge de
monsieur Tchang regorgeait de clients curieux de
voir de leurs propres yeux cet oiseau magique.
, Mais un jour, monsieur Lu... ,,,. 6;t'f.pFt.Iic'trt:Rt:
",, Qui est ce monsieur Lu?
Que fait-il?
Que se passe-t-il?
Tu lis tout(e) seul(e)

Mais un jour, monsieur Lu, seigneur de la


rgion, vint.
C'tait un homme fort gras et fort mchant. Jamais
il n'avait mis les pieds dans la petite auberge. Car
pareille auberge n'tait pas digne de recevoir son
gros postrieur couvert de soie noire ; il avait peur
de se salir.
Seulement, il avait entendu parler du hron danseur
et il voulait en avoir le cur net :
Comment wn hron peint swr un mur powvait-il
s'animer et danser ?
Ce soir-I, comme I'accoutume, l'auberge tait
pleine et monsieur Lu assista la danse du
hron magique.
21

Puis, une fois les clients partis, monsieur


Lu resta. Il rclama pour lui tout seul,
de voir ltoiseau danser nouveau. :i; 1:: Mais c'est
interdit !
Que va-t-il
L'aubergiste le supplia d'abandonner cette se passer ?

ide. C'tait interdit. Le hron ne devait


danser qu'une seule fois par jour. Il fallait
attendre le lendemain.
- Que dis-tu, maudit Tchang ? Moi, attendre !

Non ! Je veux qu'il danse maintenant pour


moi, et pour moi tout seul, cria-t-il.
Lisons ensenrble

,i Le pauwe aubergiste, au bord du dsespoir


et les larmes aux yeux, obit. I1 frappa
trois fois dans ses mains. :1: C'tait interdit
par l'tudiant...
Le hron quitta alors le mur pour ex- Que va-t-il
cuter une seconde danse mais cette fois, se passer ?

,i. ss entrain. II tait si faible et avait l'air


si triste. ta fn de la danse, la porte de
I'auberge s'ouvrit sur le pauvre Tchu. Il
jouait du pipeau et sa musique appelait
le hron. Tous deux quittrent I'au-
'', berge, traversrent le village et disparu-
rent jamais comme une fume de th...
22

tl Que fait monsieur Lu ?

a Pourquoi dcide-t-il un jour de venir dans I'auberge ?


Relis les lignes 13 et 14.
Quelle question monsieur Lu se pose-t-il ?

E u Monsieur Lu rclame pour lui tout seul de voir I'oiseau


danser nouveau.,,
Qu'en pense I'aubergiste ? Que craint-il ? Pourquoi ?

A Que peut-on dire du caractre de monsieur Lu ?

'i,,.''

Remets de I'ordre dans I'histoire


L'aubergiste est dsespr. ll est oblig d'obir.
tr Monsieur Lu dcide de venir dans l'auberge,
E ll exige que le hron danse pour lui tout seul.

D L'tudiant revient chercher son hron.


tr et assiste la danse du hron.

tr Monsieu rLu rcla medevoi rda nserl'oisea u pou rl u itoutseu l.


g L'aubergistesuppliemonsieurLud'abandonnerladeuximedanse.
23

E Ct e.che et recopie la question qui amne monsieur Lu se


rendre I'auberge.

A Rponds par Vrai lFauxl?

tr Monsieur Lu, le seigneur de la rgion, est un homme trs


gentil.
tr Monsieur Lu vient dans l'auberge parce qu'il veut voir
danser le hron.
tr Le hron ne doit danser qu'une seule fois par semaine.
D Le soir o monsieur Lu assiste au spectacle, il y a
quatorze clients dans I'auberge.
tr L'aubergiste ne peut pas dsobir au seigneur.

B Retrouve trois mots du texte partir des syllabes suivantes.

Relie le dessin et le nom qui correspondent.


E un hron E un moineau @ une pie E un aigle
24

(1)
('untrr cTlilit.ris
ldng.rt;' pilr h'l;11:r.{;ll,"'uli { lrtir';rr.I

Lisons ensemble

Il tait un pre qui avait un seul fils.


Ce fils ne savait rien faire et ne voulait rien
savoir faire. Les arbres taient trop hauts pour
qu'il y cueille des fruits, la terre tait trop basse
pour qu'il y ramasse des lgumes, les paniers trop
lourds pour qu'il les porte, les champs trop
grands, le travail trop dur...
Il tait si paresseux qu'on lui donna le surnom
de Paresseux-dragon, puis le diminutif de
, Pardrag.
h mort de son pre, Pardrag qui avait
20 ans, se trouva seul au monde avec sa paresse. I1
dcida alors de vendre la maison et les champs
pour pouvoir vivre sans travailler. Rapidement,
il ne lui resta plus de quoi manger, aussi, il alla
par les rues en mendiant et en pleurant.
Un jour...
l]!r lli{ ltl:
'
r,Li''ir '|
Que va-t-il se passer < un jour > ?
Qu'est ce qui va changer dans la vie
de Pardrag ?

-______=_
25

Tr.r lis tout(e) seulte)

Un jour, il rencontra
un vieux qui portait
,'r llll gfOSSe COUfge.
D'abord, le vieux couta
Pardrag lui raconter sa
triste histoire, ensuite,
comme le vieux tart
bon, il dit :

- Tu n'as plus l'ge de pleurer, mon gar


on! Sche tes larmes et suis-moi. Je vais
te loger et te nourrir. Tu vivras dans ma
chaumire avec d'autres garons de ton
,,,, flgg. Et comme eux, tu cultiveras une

courge qui sera alors ta courge. ;'r; ;{< Que propose


le brave
homme ?
Pardrag suivit le vieux sans hsiter et il Comment va
ragir
ne fut pas du. Pardrag ?

Pour son premier repas dans la chaumire,


,u,, le vieux dposa une grosse courge sur la

la tapota et lui commanda de


table,
nombreux plats : riz saut aux champi-
gnons noirs, bouillon de petites crevettes,
canard aux mangues. . . ;k :h Quel repas !

,,, Pardrag vit alors apparatre les plats


un un.
( suivre)
26

E Quel est le mot qui indique qu'il va se passer quelque chose


d'inhabituel et d'important ?
Que se passe-t-il ?

a En quoi la rencontre avec le vieux modifie-t-elle la vie de


Pardrag?

E Que fait Pardrag?


<ll ne fut pas dur... Pourquoi?

E Rponds par Vrai lEauxl?

tr Pardrag rencontre une vieille qui revient du march.


tr Le vieux a les cheveux blancs.

tr Pardrag mendie dans les rues quand il rencontre


le vieux.
tr Le vieux invite Pardrag vivre dans sa maison.

tr Pardrag vivra tout seul avec le vieux dans sa chaumire.


tr son arrive, Pardrag a droit un merveilleux repas.

A Avec les lettres suivantes, reconstruis des mots du texte.

R P ER CH
DA L roN
ON EU AMP
G R GN
27

p Recopie proprement les phrases suivantes.

chaumire.

gr e.

!l Avec les lments suivants, compose un repas chinois.


soja beignets crevettes crabe
riz ananas carottes canard
nouilles bananes porc soupe
coquilles Saint-Jacques amandes poulet
sauce aigre-douce champignons noirs

Relie les images et les noms qui leur correspondent.


Bl une courge tr une mangue
lc.l des crevettes D des champignons noirs

E]
L-l

14/:
28

(2)

Pardrag vit apparatre les plats. . .


{}t' I't:{"}'t
(it'!!)1' '{}l

Que pense Pardrag?


Tu lis tout(e) seul(e)

il comprit soudain que la courge tait


magique et que, sans doute, dans le pota-
ger du vieux ne poussaient que des
courges magiques. :i, Que va-t-il
dcider ?

Le vieux dit Pardrag :

Si tu bines bien la terre autour de ta


courge, si tu ltarroses de trois seaux
d'eau, trois fois par jour, alors tu pourras
I'emporter chez toi quand elle sera mre. :;{ Que va faire
Pardrag ?

Pardrag fit des efforts pendant quelques Va-t-il enfin


se mettre
jours. au travail?

I1 bina et arrosa aussi srieusement que les


autres garons.
29

Mais bientt, il en eut assez, et, comme personne


ne surveillait son travail, il bina moins et arrosa
moins. Puis, il bina de moins en moins et arrosa
de moins en moins. Et enfin, il fit semblant de
biner et ntarrosa plus du tout. Cependant, sa
courge poussait aussi bien que les autres.
Arriva le jour de la rcolte...
Lisons ensemble

Chacun s'installa autour de la table et posa fire-


ment sa courge devant lui. Chacun tapota sa courge
et lui demanda un bon plat, et tous se rgalrent de
ce bon plat. Tous, sauf un. Un paresseux qui n'avait
pas bin ni arros sa courge la sueur de son front.
Pardrag avait beau commander les meilleurs plats, sa
courge faisait toujours apparatre sur la table une
assiette de pure de glands peu apptissante. Il n'y
comprenait rien. Il tait furieux. Le vieux lui dit
alors :
- T lui as donn si peu qu'elle ne peut te donner
plus qu'une assiette de glands. Te voil bien
puni ! Et ta paresse bien rcompense.
Bon apptit !

(
a
f.
t/
30

E Que comprend Pardrag quand il voit a apparatre les plats


un unr!

a Quels conseils le vieux donne-t-il Pardrag?


quelles conditions Pardrag pourra-t-il tre rcompens ?

Relis les paroles du vieil homme.

E Q,t" fait alors Pardrag?


Respecte-t-il les conseils du vieux? Pourquoi?

E Rponds par Vrai lFauxl?

tr Pardrag comprend que la courge est magique en voyant


apparatre les plats.
tr Pour avoir une courge magique, il faut l'arroser treize
fois par jour.
E Pardrag emportera la courge chez lui dans trois mois.
D pardrag s'occupe de sa courge de mieux en mieux.
E I-a courge de Pardrag poussait plus vite que les autres.
E Si Pardrag avait travaill davantage, la courge lui aurait
donn davantage.

p Avec les syllabes suivantes, texte.

E
p Remets de I'ordre et recopie les phrases.
sa courqe F d-rasl FrroGl uelques jours.

tr ne s'occupa Au bout de quelques jours


de sa courge. plus du tout

tr surveillait F d-rasl @

Relie les phrases aux images qui correspondent :

tr ll bine la terre. tr ll rcolte la courge.


tr ll arrose la plante. D ll sme la graine de courge.

El Remets les phrases dans I'ordre des actions.


32

es mm ax&XXes
e fe eX&f (1)
f:,ltr';ril qltl lfrirrirtlt r" 'r'llll,,"/, rtdilJlXc 1.xtt' .*ilp-l);tpl ItUss*;tLr

Lisons ensemble

Ctest lthiver. Un matin, quand matre Renard sort


de son repaire, il voit que la neige est tombe toute la
nuit. Tout est blanc. Comment faire pour trouver
manger ? Le sol gel est dur comme de la pierre.
Il faut pourtant bien que je trouve de quoi me
<<

nourrir>>, pense matre Renard.


Soudain, il entend un drle
de bruit et tend I'oreille. Quel est ce bruit?
Que va-t-il se passer?
Tu lis tout(e) seul(e)

Presque au mme moment, une dlicieuse odeur de


poisson vient lui chatouiller les narines. Renard
galope vers le chemin. Et l, il voit une carriole
pleine de grands paniers dtosier. C'est celle de .'*

Guillaume le poissonnier. * Que va fai ,:r


Renard ?.

1,,
.t
33

<< Si seulement je pouvais pren re un ou deux


poissons, pense le goupil, j'aurais mon repas pour
la journe. Mais comment faire pour grimper dans
cette charrette ? >>
Soudain, une ide lui vient... {: ;i< Quelle ide?

Renard court toute vitesse, loin en avant sur la


,i, route. Il dpasse un tournant et, quand il est sr que
Guillaume ne peut pas le voir, il se couche au
milieu du chemin. I1 ferme les yeux, il raidit ses
pattes et ses oreilles, il retient son souffle. Il fait le
mort. ( suivre)

\i

''' 1\

, ^
..\
! 'i
.,
"
,

".':'1, ' fa r'


34

E C" matin-l, quel est Te prohklm* d.'


Renard quand il sort de clrez ui l'
Pourquoi ?

E Q"i crroise-t-il sur sa route ?


p Pourqucli cette rencontre est-elle impcirtzrntc pelrlr !r*: "'
En quoi modifie-t-elle son problme?
Quelle nouvelle question se pose-t-il ?

g Quelle phrase indique qu'il imagine une sqr{*rierr' * x*l;


probl:me ?

E Que fait-il pour essayer de le rgler?

CH P AIN
E IN or oN OUD
M SSS S

T G
CH ILL IMP
OU ER ER
A R
35

Renard est sorti de son repaire pour trouver des amis


avec qui aller la chasse.
Renard a de la chance car; sur son chemin, il rencontre la
charrette de Guillaume le poissonnier.
Renard sent de loin l'odeur du poisson car il tend
I'oreille.
Dans les paniers d'osier de Guillaume, il y a quinze kilos
d'angu illes.
Renard veut renverser la charrette pour rcuprer des
poissons.
Renard se couche au milieu du chemin et fait semblant
d'tre mort.
Pour faire le mort, Renard ouvre la gueule et fait pendre
sa langue.

#
ryv
#
q-",

/:
)/

i

&\,
a
-_
36

e)
l)l-: l'f{";'
r'1.1J)ir

Souviens-toi de la situation !
Tu lis tout(e) seul(e) O est Renard ? Pourquoi ?

Guillaume arrive. 'i{ Que va-t-il


faire ?

Il voit le renard couch, au milieu du che-


min. Il s'approche de lui et le regarde :

Alors, matre Renard, grogne-t-il, on


<<

dirait que tu as fini de manger les


poules !>> Il le pousse du pied mais
Renard ne remue pas. ;i; Qu'en pense
Cuillaume ?

Guillaume ajoute : Tu as d mourir de


<<

froid et de faim. Tant pis pour toi, mais


tant mieux pour moi ! Ta fourrure est
encore en bon tat, je vais pouvoir vendre
ta peau un bon prix. >>

Tout joyeux, Guillaume attrape Renard


et le jette sur les paniers de poissons.
IJ Puis il remonte sur son sige et poursuit
la
SOn Cllfrllll. ',
;3 Renard a gagn !
Que va-t-il faire
maintenant ?
37

Derrire lui, matre Renard ne perd pas de


temps. 11 ouvre un il, puis deux. Doucement,
avec son museau et ses pattes, il soulve le cou-
vercle d'un panier plein de belles anguilles,
rondes et grasses. Matre Renard en avale deux.
Puis il choisit les plus belles, il les met autour de
son cou comme un collier et hop, il saute terre.
Lisons ensemble

Guillaume a entendu du bruit. I1 se retourne et


zs regrde derrire lui. Plus de renard, et son panier d'an-
guilles est grand ouvert. Que se passe-t-il ? Il regarde
mieux et, l-bas, sur le chemin, il aperoit Renard
qui se sauye, les anguilles autour du cou. Trs en
colre, il se met crier : <<Renard! Voleur! Bandit!
so Rends-moi mes anguilles !> Mais Renard est loin
maintenant. Guillaume ne peut pas I'attraper.
Le rus s'arrte, se retourne et crie : <<Voleur, moi?
Pas du tout, matre Guillaume ! La preuve, pour payer
vos poissons, je vous promets que quand je mourrai,
ss je vous laisserai ma fourrure en hritage. Vous n'arez
qu' la vendre au march. En attendant, je vous jure
d'y faire trs attention et de ne jamais l'abmer !>>
,;OT'

' ,,:.
38

E Que fait Guillaume dans le premier paragraphe ?

a Quels sont les diffrents sentiments qu'il prouve en


dcouvrant Renard?
Dans quelle phrase Guillaume se moque-t-il de Renard ?
Dans quelle phrase se rjouit-il? Pourquoi?

E Q,t" fait Renard dans la carriole de Guillaume ?

Quelles sont les cinq actions principales ?

Dans quel ordre se droulent-elles ?


Pouvait-il en tre autrement ?

A Que se passe-t-il la fin ? Pourquoi Guillaume est-il en


colre ?

E Recopie les mots proprement.


ll a e ll pou
ll s'ap he ll remo
ll at pe ll so e

E Spare les mots et recopie les phrases.


Gu illa u mesemoquedeRena rd.
Renardatend uunpigeG u illa umelepoissonn ier.
39

E Rponds par Vrai lEauxl?

E Cuillaume pense que Renard a d mourir de froid et de


fa im.

lZ Guillaume prend Renard pour vendre sa fourrure un bon


prix.
E Cuillaume a jet Renard ct de lui sur le sige du
passager.

I+l Cuillaume lance Renard l'arrire de la charrette car il


pense qu'il est mort.
tFt Renard
L?j avale deux belles anguilles et s'trangle avec une
troisime.
E goupil met cinq anguilles autour de son cou pour
I-e les
apporter sa famille.
E Cuillaume est fou de rage car Renard lui a vol des
porssons.

A Pour chaque question, trouve les 2 rponses possibles.


f Rourquoi Renard est-il sorti Bl pour arrter Guillaume
de son repaire ? le poissonnier.
lr] parce qu'il le croit mort.
p parce qu'il doit trouver
p Pourquoi se couche-t-il sa nourriture.
au milieu du chemin ?
D pour vendre sa fourrure.
@ parce qu'il veut grimper
dans la charrette.
@ Pourquoi Guillaume f parce que Renard l'a
emporte-t-il Renard ? tromp.
@ parce qu'il s'est fait
voler par le goupil.
E Pourquoi Guillaume est-il
fl pour trouver manger.
en colre ?
\|t'
41
\'\*\t
loup ?

ru ris rour(e) seur(e) a31,:1.1"::"'i


Bien sr, le loup est d'accord et il demande
au renard de I'accompagner la pche...
Renard et Ysengrin galopent vers l'tang.
Quand ils ardvent au bord de la pice d'eau,
le loup voit que l'tang est gel. )k :rlt COmment
I pense que Renard s'est moqu de lui et pcher dans
un tang gel ?

qu'on ne peut pas pcher dans ces conditions.


Mais le goupil le conduit prs d'un trou
que les paysans ont creus dans la glace
pour faire boire leurs vaches. L, iI dit au
loup de plonger sa queue dans lteau.
Ysengrin hsite un peu. {; ;l' Que va dcider
le loup ?
Alors, Renard lui explique : Va-t-il faire
ce que propose
- Les anguilles croiront que vos poils sont Renard ?

des petits vers. Elles voudront les attraper.


Quand elles seront accroches, vous n'aurez
plus qu' sortir votre queue.
Ysengrin trouve I'ide merveilleuse et il
met aussitt sa queue dans I'eau.
( suivre...)

r- .,1;
42

E Ysengrin est parti pcher avec Renard.


Que doit-il faire ?
Que dit Renard pour le lui'expliquer?

a Que pense Ysengrin de I'ide de Renard ?

E Et nous, que pouvons-nous en Penser?

E Rponds par Vrai/Faux.

tr Renard dit Ysengrin de plonger sa queue dans l'eau


pour attirer les poissons.
E Ysengrin, le loup, a bien envie de goter aux anguilles
de matre Renard.
@ Ysengrin conduit riratre Renard au bord d'un tang gel.
tr Mais le goupil n'a pas du tout envie de partager son
repas.

tr Renard, le rus, trouve une ide pour se dbarrasser des


anguilles.

A Corrige les phrases fausses du no I pour les rendre vraies.

E Remets maintenant toutes ces phrases dans I'ordre pour


construire un rsum de cette histoire.
43

A Avec les syllabes suivantes, retrouve cinq mots du texte.

@a
a
Recopie les phrases en retirant les intrus.
Les paysans ont dormir creus un trou dans la champ
glace de l'tang pour faire boire boisson leurs vaches.
tr Les anguilles Renard vont croire que les poils pattes de la
queue Ysengrin du loup sont des petits vers.

E Rponds aux questions.

E O Matre Renard conduit-il le loup ?

E Que doit faire Ysengrin pour attraper les anguilles?


E Que pense Ysengrin de l'ide de Renard ?
44

(2)

Lisons ensemble

Comme il fait trs froid, des glaons se forment


trs vite et se prennent dans ses poils. La queue pse
de plus en plus lourd. Mais Ysengrin pense que plus il
attendra, plus il aura de poissons, c'est pourquoi il ne
bouge pas.

Quand la queue du loup est compltement prise dans


la glace, Renard annonce qutil est temps de filer.

l)ll 1'tri{'t t'ttl:


(:l 1l)ir

' Que se passe-t-il pour Ysengrin ?

Que peut-il faire ?


Tu lis tout(e) seul(e)

Ysengrin tire, tire encore, mais il ne peut pas se


librer.
,o Renard se moque de lui ' ,::

- Vous ne voulez pas venir? Vous n'en n'avez pas


pris assez ? Eh bien, restez si a vous chante,
le jour se lve, je vous laisse...
Le loup est furieux. I1 menace Renard de lui couper
.,,,,, les oreilles, mais le goupil ne 1'coute pas et

1
45

Fou de colre, Ysengrin hurle si fort


qu'il attire I'attention de Martin le
fermier. !:,i :! Oh, l, l !

Pauvre Ysengrin !

Que va faire
En voyant le loup, celui-ci lche ses chiens Martin ?

puis il prend une hache et s'lance der-


rire eux. Pauvre Ysengrin, il est en
grand danger. Les chiens l'attaquent et le
mordent. Martin brandit hache. sa
Le loup va-t-il mourir ici ? Non 'r ! .i.l Alors, que
va-t-il lui
En voulant lui donner un coup sur la tte, arriver ?

Martin glisse et coupe lui queue. la


Ysengrin a trs mal, mais il est libre.
Lisons ensemble
u,i,
.,] ..'...I1 saute par-dessus le fermier et se sauve

trmper votre queue dans l'tang trop long-


, temps et les anguilles I'ont toute mange !
46

Il Co--ent Renard se dbarrasse-t-il d'ysengrin ?

E Etr quelle saison cette histoire se droule-t-elle ?


Comment le sait-on?
Quelles sont les phrases qui l'indiquent ?

p Pourquoi le loup se retrouve-t-il prisonnier de la glace ?


Retrouve les phrases qui I'expliquent.

!l ,l,u* lignes 14 16, quels sont les sentiments des


personnages?

Dans cette histoire,


Que penser du loup ?
Que penser du renard ?

ux. m
E f n glissant sur l'herbe, Martin coupe la queue du loup.
E Comme il fait trs chaud, le loup est trs vite prisonnier
de la glace.
g la fin de I'histoire, Ysengrin se sauve, bless mais libre.
tpl Le fermier brandit sa hache pour tuer le renard.
@ eendant que Renard rentre chez lui, Martin aperoit
Ysengrin sur la glace.
47

:#t\
(#
D/,.
YJ4

,#w
&
.,%-

AI AAQU LR ER
R ER TT ER TT IE B

ET
HE rQUR
ACH ANLL

ll fait trs froid et des garons se forment trs vite.


La queue du loup est bientt prise dans la classe.
Martin coupe la queue d'Ysengrin avec sa vache.
Ysengrin hurle de couleur; mais il est litre.
48

(1)
lixt|ait tltr l{urirrryl r1lr ld*r,oirllr, i{i^l;r}rnqi f}ixr .[(),ir r f]lu:l ]trlr.lss*rn

l-isons ensenllilo

, Dans la fort, il est midi, Constant le bcheron


arrte de travailler. It prend le sac o il a rang son
repas. Il en sort un beau morceau de fromage, deux
pommes, du pain bien frais, et surtout un superbe
,. saucisson rose, dodu, et qui sent dlicieusement bon.
Il salive dj en pensant qu'il va bien se rgaler.
Cachs derrire un buisson, Renard et Tybert le chat
assistent la scne.
- Ce saucisson est bien apptissant ! souffle le goupil
ir: en Se lchant dj les babines. J'ai une ide, nous
deux, nous allons le lui voler. coute...
Et it expose son plan Tybert
Que lui vient-il
"[ir Iis tou{{c) soul(c) encore comme ide ?
Que va-t-il se passer?
Pendant ce temps, Constant s'est assis.
fI va se mettre manger quand un petit
,,, bruit lui fait lever la tte.

C'est Tybert qui avance en boitant. Pourquoi le


chat boite-t-il?
L'homme le reconnat et admire sa L^lr^ Delle
Est-ce que
cela faii parrie
fou-rrure. tl . pense que cela ferait un bien 3! R!",0,
ur sa femme s'il pouvait
Que va faire
Constant ?
49

Constant laisse l son repas et se prci-


pite pour attraper le chat. Mais, juste au
moment o il croit le tenir, Tybert fait un
saut de ct et lui chappe.
nouveau, il essaie de saisir l'animal,
mais celui-ci russit encore se sauver.
;.:i_:1"L1,"r",
Dix fois, vingt fois, Constant croit attra- le chat?

per le chat, mais il n'y arrive jamais.


la fin, fatigu et dgot, il abandonne la
poursuite et retourne vers son repas.
Hlas, quand il amive prs de son sac, il
pousse un cri de colre : le saucisson a
disparu. o est-il pass?

Quel est le voleur qui m'a pris mon


dner ? hurle-t-il.
Le voleur n'est pas trs loin : c'est matre
Renard qui tait d'accord avec Tybert. Pendant que
le chat entranait Constant loin du sac, matre
Renard en profitait pour voler le saucisson.
(a suryre)
50

[ ,,Urrrs. quetr tait ie 5r{al"r it*- Rc:x:;:i-ci "

Fl 'f'vn*rt eT S{.enarsl trm{-il:r, r-+'rrrs$i ;r x,{}trlf i",. x,,tiri',si:,iir


{.rwnlnqrr:$ ont-ils raif l*

Sl Quel q's El:'c)l* c{'chacai:'l e.i;ans trt,pi;*n cir i.i";r.;:!i:'


Que penser de Tybert? Que penser de Renard?

Potu'quoi Constant abandonnc:-t-if ia trrerul"l;teiat:


votre avis, la scne a-t-elle dur longtemps ?

R:poncls par Vrai i Faux 1','

Constant a envie d'attraper Tybert pour recuperer sa


peau.
2' Renard et Tybert se sont mis d'accord pour tendre un
pige Constant et lui drober son repas.
Tybert met plus d'un quart d'heure pour loigner le
bcheron.
Quand Constant abandonne le poursuite, il retourne
trava iller.
5l chaque fois que Constant pense capturer Tybert, celui-
ci lui file entre les doigts.
E Des deux complices, c'est Tybert qui a pris le plus de
risques pour voler le saucisson.
51

Recopie proprement les mots suivants. Tu peux t'aider du


texte pour trouver la bonne orthographe.

'ordre pour construire des ph


son repas, Pendant que
la ent pour le voler. bert et Rena
Pendant que trl oi s n l Fybe rtl rco nsta nTl
e sau

C
53

Matre Renard donne le saucisson


Tybert. Celui-ci le jette sur son dos et
court vers un grand chne. Il grimpe le
long du tronc et s'installe sur une grosse
branche. Il commence manger. Mais alors !?
Et Renard ?
- Alors, matre Renard, que dites-vous de Que lui rcste-t-il?
ce coin ? crie Tybert. Il est tranquille, n'est-
ce pas ? Montez vite me rejoindre car ce
saucisson est dlicieux.
Renard est en colre : il ne sait pas
grimper aux arbres ! I1 essaie de sauter,
mais la branche est beaucoup trop haute et
l-haut, Tybert se moque de lui. Qu'en pense
Renard ?

Matre Renard est fou de rage. Le voleur


stest fait voler...
Je croyais tre le roi des malins, pense-t-il, mais on
trouve toujours plus malin que soi. Je n'oublierai
pas la leon. Elle me cote un bon saucisson !
i
":r: .i I : ,, :. ,.: ,: '
,;:rl:1 r:, r,:tl i;r:: :.
:

'1,,..:
.l
54

E Quels sont les sentiments de Renard la fin de I'histoire ?


Pourquoi ? Que s'est-il pass ?

Pouvons.nous maintenant expliquer le titre de I'histoire ?


Cette histoire enchane deux vnements.
Quelle phrase annonce le rebondissement de I'aventure ?

S L'histoire aurait-elle pu s'arrter la fin du premier pisode ?

!l Qn" penser de Renard dans cette histoire?


Est-il toujours le plus malin?
Que pourra faire Renard? Imaginons...
Que penser de Tybert?

E Rponds par Vrai/Faux/?

tr C'est matre Renard qui a vol le saucisson de Tybert.


lrl
i-l Tybert veut porter le saucisson, car il a peur que Renard
soit trop fatigu.
tr Tybert demande Renard de lui laisser porter le
saucisson car il a une ide derrire la tte.
tr Renard est fou de colre car Tybert le chat a t le plus
malin et a russi le tromper.
t=t Le
Lql renard est un animal qui grimpe aux arbres sans
diff icult.
E Renard n'est dcidment pas le roi des malins : cette
fois-ci, il a trouv plus rus que lui.
55

pl Rvec f"" suiva


"yff.bes

construire des phrases.

@ FusE Fe pas-l

@ trepas.l F tasef
E-ou-rtl finstTi-l en haut du tronc,
manger le saucisson. sur une orancne,
et commence vers un arbre,

Quelles sont les questions qui vont avec ces rponses?


Rponses Questions
Les deux complices tr Que font nos deux complices
cherchent un coin pour manger ?
tranquille pour
manger. tr Qui labore un plan pour voler
Constant ?

tr Que font nos deux complices


Les deux complices pour voler Constant ?
laborent un plan Pourquoi les deux complices
pour voler Constant.
cherchent-ils un coin tranquille ?

tr Pourquoi les deux complices


laborent-ils un plan ?
tr Qui cherche un coin tranquille?
56

t ltttttl rirle r stlil


':1.
;-id;lyr{r.i pirn htllrpetitlcn;l fimir-rrrr

Lisons ensemble

, Jacques vivait avec sa mre la campagne, dans une


petite chaumire.
Pour seule richesse, ils possdaient un garde-manger
garni de lgumes du jardin et une vache qui fournissait
: du lait et du beurre. Mais voil qu'un hiver dur arriva,
crant la famine. Pour survivre. la seule solution tait
de se sparer de la vache.
Jacques partit donc la vendre au march...
En chemin, il rencontra un vieil homme qui lui pro-
,i, poS de l'changer contre une poigne de haricots
magiques.
Jacques accepta. I1 rentra chez lui en courant, tout
content de cet trange change.
Mais sa mre ne partagea pas sa joie. Furieuse, elle
, jeta les haricotsmagiques par la fentre et envoya
Jacques au lit sans manger.
57

l}lt l'tlt 1 l
' {il11}L

Jacques et sa mre ?

Tu lis tout(e) seul(e)

Le lendemain matin, au
rveil, Jacques dcouvrit
qu'un pied gant de hari-
,,,, cot avait pouss devant sa fentre.
,T: :1: Qu'est-ce que
c'est que a ?
Que va faire
Curieux, il monta le long de la tige. Jacques ?

I1 grimpa de plus en plus haut, vers le ciel,


laissant sa maison devenue minuscule au
sol. Bientt, sa tte traversa d'pais
,,, nugs et il se retrouva en face de
Ithomme aux haricots magiques. ;i: {: Pourquoi
le vieil homme
se trouve-t-il l?
L'homme dit Jacques : Mais o est
Jacques ?

- J'ai un cadeau pour toi : je t'offre les


trois trsors qu'un ogre gant m'a un
,,,, jour vols. Si tu les reprends ltogre, ils
seront toi. Et il disparut. :i, Mais o Jacques
est-il donc arriv?
Jacques tatt en effet arrl dans le domaine
de I'ogre gant et de son pouse.
( suivre)
s8 chiss ssP P'::

II Quels sont les personnages de cette histoire ?

E Quel est le probtme de Jacques et de sa


mre au dbut de I'histoire?

E Q,r" fait Jacques pour Ie rsoudre ?

Que se passe-t-il ?

A ,,Il rencontre un vieil homme,r.


Cette rencontre est-elle importante ? Pourquoi ?

E a Sa mre ne partagea pas sa joie u. Pourquoi?


Quel est I'adjectif qui la dcrit?

E A la fin de l'pisode, I'homme fait une proposition Jacques.


Peut-on imaginer ce que le garon va faire ?

I nponds par Vrai/Faux/?


f Jacques est un petit garon d'une dizaine d'annes.
P Jacques vit la campagne avec ses parents et ses frres.
@ Jacques et sa mre sont obligs de vendre la vache car ils
n'ont plus rien pour vivre.
E Sur le chemin du march, Jacques rencontre un drle de
vieux monsieur.
Sa mre est dsespre car elle pense que le vieil homme
a tromp Jacques.
E Sa mre est hors d'elle et elle jette les haricots.
59

El Separe les mots et recopie les phrases.


J acq u esestravi d e l' tra ng ech ang ef a itavecl evi e iI ho m m e.

La m red eJ acq u esests i en co | req u' e I I ej ette I esh a ri cots.

L' h o m m e p ro pose J acq u esd e rcu p re rl estro i st rso rs.

Choisis pour chaque srie la phrase vraie.


u haricot magique qui avait
ns sa chambre.
A u haricot magique qui avait
vant sa fentre.
magique qui avait pouss
fentre.
cques rencontra nouveau
ndit sa vache.
B cques rencontra nouveau
oqua de lui.
cques rencontra nouveau
t une proposition.
es trois trsors que le vieil
ant.
C es trois trsors que l'ogre
mme.
es trois trsors que le vieil

!l Trouve les lettres qui manquent pour fabriquer deux mots


diffrents.
Ex: omme=homme/pomme
neux mon e
u adeau
ol fa ine anger

I Imagine le dialogue entre Jacques et le vieil homme.


60

&

Rr;sttwtci .' En grirnpzurt lc lone de la tige


dLr haricol. nragique " .lacqure s cst arriv
r-lans le rovftunte ile I'oc1"e. - .

ttl:' t 't:{'t ! ltt


l+'\ttl
" Que va faire Jacques ?
Va-t-il aller chercher le trsor?
Tu lis tout(c) scul(c)

Au lieu de redescendre, il alla courageu-


sement frapper Ia porte de la maison
de I'ogre. La femme de I'ogre lui offrit
un repas, et le pressa de partir avant le
retour de son poux s'il ne voulait pas
finir en rti ou en ragot.
Trop tard, les pas de I'ogre secourent
la maison. La femme cacha Jacques
dans le garde-manger, au beau milieu de
saucissons et de jambons. g ,r
::,:;,.fl'"
Bientt, on entendit I'ogre crier,
mfiant :
Chair frache en ma demeure, enfant
finira cuit au beurre. ts ,k oh. t. t I
61

,, Sa femme lui porta son djeuner en vitesse en


disant qu'aucun enfant n' tait ici et que son ez
avait senti les moutons rtis.
Aussitt, I'ogre affam mangea de bon
apptit. Au dessert, pour se distraire, il
,rclama son trsor. On lui apporta ses
pices dtor. * dr Voil le trsorl

Le ventre lourd de cinq moutons, I'ogre


stendormit.
Jacques profita des ronflements et se sauva
r:, fl\rg les pices dtor sous le bras. * :i ouf I sauv!

De cette premire visite, Jacques


rapporta les pices d'or mais
aussi la peur d'tre mang.
Lisons ensemble

Dans la chaumire, le bonheur revint jus-


qu'au deuxime hiver, encore plus dur que
le premier.
Jacques dut nouveau grimper. Il se dguisa
pour ne pas tre reconnu. Il russit encore
se faire inviter par la femme de l'ogre, qui
dut une fois de plus le cacher, cette fois, dans
un tas de bois.
L'ogre dvora six moutons. Au dessert, il
rclama son trsor. On lui apporta sa poule aux ufs d'or. I1 s'endor-
mit le ventre plein...
De cette deuxime visite, Jacques rapporta la poule aux ufs d'or et
encore la peur d'tre mang.
Dans la chaumire, le bonheur revint jusqu'au troisime hiver, encore
plus dur que le deuxime...
( suivre)
62

E Q,t" se passe-t-il dans le royaume de I'ogre ?

a Pourquoi la femme de I'ogre est-elle presse de voir partir


Jacques?

E <Les pas de I'ogre secourent la maison,r.


Que fait la femme de I'ogre pour aider Jacques ?

Que peut-on en penser ?

E Qu'est-ce que Jacques rapporte de ses voyages?

E Que penser du cadeau du vieil homme ?


Finalement, l'change tait-il intressant pour Jacques ?

quelles conditions ?

,:M[
<4;P'tMl
Il ncponds par Yrai lFaux / ?
[!_] Aprs avoir quitt le vieil homme, Jacques alla frapper
chez l'ogre car il s'tait perdu.
ft
lrl La femme de l'ogre est une ogresse.

tr La femme de l'ogre cacha l'enfant dans le garde-manger


parce qu'elle ne voulait pas que son mari le mange.
tr Quand l'ogre rentra chez lui, il se douta tout de suite
de quelque chose.
a;t Aprs le repas, l'ogre s'endormit en admirant ses pices
LDI
d'or.
tr Jacques repartit avec la femme de l'ogre en emportant
I'argent.
63

i;,';;", i";,iriait:tT.{t-iii rll i-'-lir"r"c'i}r: *.:s-trRthienl cle f{lis Fit}Ix{ r-{'}'i$s it'v

I*;I:i."r :,;,t ',;i;a""; ,.

ogre Jacques femme

iI'a14,3n1.'. il'{ t"j.r:f,}}Fi{. $r18- tfilr q:aher la phrase que !'$grt,: r'rit'
i_'i: i.ili;:t;,t , ;lr'f ltlt.

$!rlLrs* "r.1{r}n5t!"uis lets mots q{ii [r'


leter {:fte laistElire"

Lors de la deuxime I de Jacques, l'ogre , six moutons


et 3 devant sa poule aux ufs d'or.
Jacques en profita pour 4 le second trsor du vieil
homme.
I E S T V , A E D R V E D M N R S' T

4 E E E U c P R R R

l-?am:+ n'aatque srie" netr*uve l"expression synonyme de


'e:{e;ue:{rr "

Elle le pressa de partir.


Elle l'empcha de partir.
Elle lui demanda de se dpcher de partir.
Elle l'enferma pour qu'il ne parte pas.
ll mangea de bon apptit.
ll mangea de bonne heure.
ll mangea comme un cochon.
ll mangea beaucoup et avec plaisir.
Avoir le ventre plein.
tre rassasi.
Avoir mal au ventre.
Avoir la peur au ventre.
64

Rstnrt; I)eux filis, Jac:ques esf all chez I'ogrc. Il a


rapport deux trsors : tles pices d'or et une pcnle
nux trt.s cl'rlr"." Mais il restc un troisic\nrc tl"isor.,.

l}l: t t:l I t }l t
\;\{tl:'
Quel trsor ?

Tu lis tout(e) seul(e) Jacques va-t-il aller le chercher?

' Pour sa troisime visite, Jacques se dguisa


nouyeau afn de ne pas tre reconnu.
Cette fois, la femme le cacha dans un grand
baquet de lessive.
, Bientt, on entendit I'ogre crier, mfiant :
Chair frache en ma demeure. enfant fTnira
cuit au beurre.
Sa femme lui porta son djeuner en vitesse en
disant qu'aucun enfant ' tait ici et que son nez
,,, Vit senti les moutons rtis. Ltogre affam dvora

de bon apptit.
Au dessert, pour se distraire, il rclama son trsor.
On lui apporta sa harpe d'or. Il s'endormit le
ventre lourd de sept moutons rtis. ..
65

,, Aussitt, Jacques saisit la harpe et s'enfuit.


Mais la harpe s'cria :
Matre! Matre! Au secours! moi,
on me vole ! On me drobe ! ';' :,r: Si elle rveille
l'ogre ?

Alors ltogre, encore moiti endormi, Pauvre Jacques !

poursuivit le pauvre Jacques le long de


la tige en soufflant, rlant et rugissant. * .r;
lacques va-t-il
s'en sortir ?
La mre de Jacques, alerte
par le bruit, les cris et les
tremblements, tenta de cou-
per, grands coups de hache,
la tige du haricot gant
pour sauver son frls.
Comme I'ogre avait le
ventre gras et les fesses
lourdes, la tige se brisa sous
son poids et I'envoya voler
des milliers de kilomtres.
On ne le revit plus.

Lisons ensemble

Depuis, dans la chaumire, le bonheur


n'est jamais reparti.
Aujourd'hui, Jacques et sa mre vivent heureux, bercs
par la musique de la harpe.
Ils cultivent leur potager et on dit qu'ils ont tant travaill
qu'ils possdent des rserves pour affronter n'importe quel
hiver, foi de haricot magique !
66

{..}uel es le !r*isiernrr trescr?

"l;altqirr.s 6"sq as:rultr:l trsl{:i fois perur chencher le. trois trsor"s
qi r: i'i*.,i I i.:rti,alt*at:"

Qu'est-ce qui s'est droul de la mme manire les trois fois ?

Qu'est-ce qui a chang la troisime fois ?


Retrouve la phrase exacte qui introduit le changement.

1..'., ;rlii;:iirt ' fq:!'"yrrirR+ {:{:fti, Fristire'i


Qu'arrive-t-il I'ogre ?
Que deviennent Jacques et sa mre ?

F.s9'r:r- qrqe I'c:'gl saif te: c,gatr: t{event Ie vieil hornnrr:1'


Est-ce important ?

Quel est I'acteur princjpal de cette histoire ?

,i .l 1r !- I'l'f'ffi
Wt seUl
);,' -.t .:.ir: ;r.r:,' :.r):' jii;tr.

Jacques monte une troisime fois chez l'ogre pour


rcuprer le troisime trsor.
La troisime fois, la femme de l'ogre cache Jacques dans
un panier linge.
3 Cette fois l, l'ogre a dvor seize moutons bouillis.
4 Quand Jacques saisit la harpe d'oI celle-ci se met
hurler et rveille I'ogre.
Le haricot peut supporter le poids de Jacques mais pas
celui de l'ogre.
En se cassant, la tige du haricot envoie voler le gant aux
pieds de Jacques.
67

MS
w
&
'W
t\t &s- po(- op-

fler fa- aP- f ron-


ter .ss sou $

A E traTt trl @ tosre.l @ th-arpel trr/r-llentl


B ts'Gstl F ventrl foerel Fndormll FlTnl @
foutont tseptl
cE onl [6sre-l @ Flors;] tr Fourslii-l trl
tr-lncl
D Facquet f EE Fro6-l Farpl
Fussiit] tr sauvl
#
,w-
**.''
ry*P
m
trois saucissons - des botes de conserve - du dentifrice
un sanglier - une botte d'oignons - de la mousse raser
un rgime de bananes - une bote de cirage - un mouton
de la mousse au chocolat - trois kilos de pain - un tablier
un cochon de lait - un jambon - une botte de sept lieues
68

(1)
-
t'l rlll',"r'.-{ i1,-l ll-Ti:}'rr.:1 l

;trtril ;'r{,: i-ul i- lo.'T;ll:r1;llr nll r, {iiXtr il('}

l-isorrs ensc.lnhl*

I1 tait un empereur coquet de la tte aux pieds, des


souliers la coiffe.
Rien n'tait trop beau ni trop cher pour lui. Ses
armoires dbordaient de vtements neufs : habits pour
le petit djeuner, ensembles pour promenade du matin,
costumes pour prendre le th, tenues pour le repos au
jardin...
Rien ne l'intressait, mis part ses costumes neufs, et,
s'il traversait son royaume, ce n'tatt que pour se
montrer dans de nouveaux habits.
Aussi, dans la ville, on disait de lui en se moquant :
- Ne cherchez pas l'empereur, il est dans son armoire!
Ou encore :
- Ne cherchez pas I'empereur, il est plong dans un
tiroir !

Ou aussi :
- Ne cherchez pas l'empereur, il est enferm dans sa
garde-robe !

Ilne se souciait pas des gens de la ville et eux ne se


souciaient pas de lui. Simplement, la rumeur avait
couru de villages en villages, de pays en pays, de
royaumes en royaumes. Loin la ronde, on disait de
lui :

- Il est creux comme uf mais il a touiours


les plus beaux habits neufs !
Un jour...
69
llt 1 l ( ;: kl
\'\ l'l

a#iJi;sa-t-ir?
Tu lis totrt(e) seul(e)

Un jour, la rumeur vint aux oreilles de


deux brigands malins qui pensaient bien
profiter leur faon de la situation. :'i: Comment veulent-
ils en profiter?

,,,
- Nous sommes tisserands, et nous tissons
l'toffe la plus belle, la plus merveilleuse,
la plus magnifique et la plus magique du
monde. Mais attention, les habits taills
dans cette toffe seront invisibles pour
,,,, touS ceux qui ne savent pas remplir leur
emploi et pour tous ceux qui sont idiots,
mentirent les deux brigands. :i: qui mentent-ils?

Bien, bien, se dit l'empereur, voil qui


fait mon affaire. Je vais savoir qui travaille
','
ml, et qui n'est pas intelligent. * Que va faire
l'empereur ?

Et il s'empressa de vider deux coffres d'or


pour commander l'toffe aux deux brigands.
Aussitt, ceux-ci installrent leurs mtiers
tisser, et firent semblant de tisser, de tisser,
u,, de tisser...

Jours et nuits. ils tissrent. ( suivre)


70

i.ltt*is :qqru"rl Tr.r4 tl{rr.q{}mftg+:s imprlrtants de q'elte kristoire-l

{ ,rr,:.:,:, .,qT i: :-riltgr' t*'rucf{t .l+;*1" le:" fel';X Trrigarfq{s?

i 'N,\\!i,];.?"' dJy IilT{T*-re' r$ang t:* ylige. $}Ourquo?


Que penser de cet empereur ?

I ii'i, 1,or$-,i!] .ir---------------.1uffi(trt1 tit:: ia sia'!fq: Ec. r.rr,rtte h*sgq*it"e l

..-!i -i

iq.:i*t,il{,lri T-}i+[' i1";el I 9;65 r'?

I C'est l'histoire d'un empereur qui passe son temps la


guerre.
2 Dans ses armoires, l'empereur a dix-sept costumes d'or.
3 Un jour; l'empereur a t enferm dans sa garde-robe.
4 L'empereur de cette histoire n'est pas trs malin, mais il
est toujours bien habill.
5 Les gens de son royaume se moquent de lui car il chante
faux.
6 Un jour; deux brigands se firent passer pour des
tisserands.
7 Les tisserands arrivrent pour refaire les tentures des
grands salons.
8 L'empereur demanda aux tisserands de travailler pour lui.
71

E Dans la qrilte suivarrte. r'et'ouvr: dix nlots du [e:;1,

B,C L-l H A B I T
f--*-
EIM P]E R E U R
TVT BMAOU
,o T,l R oiL RrM
F l S I l,R L E
tF*S,S,9lR A B U
E S U A]E F G R
OEGNVH LM
C R R DAN S T

Setrrare Ea:s mrts et rec*gre ,eri phralxr".e.

L' toff et i sse pa rl esd e uxb r ig a n dsest i nvi sib I e.

L'em pereu rnes' i ntresseq u'sescostu m es.

L'em pereu rsed itq u' i lvasavo i rq u i n'estpasi nte IIi g ent.

ru qrx *tr f::xe gx!{-sv i;l5ia+.1t.r.r," lrnaglq:


72

ftrj.rlrriei .' I-.erriperelrr a omrnancl l'to


iuagique aux clenx taux tisserancls-

,,-"'"u"1" ii; faire tes uns


Tu lis tnut(e) seul(e) et ls autres ?

L'empereur tart bien curieux de voir la


belle toffe. Cependant il tait inquiet : s'il
ne voyait rien, cela voudrait dire qu'il
n'tait pas fait pour tre empereur ou qu'il
tait SOt. :,:i tt a peur.
Que va-t-il faire?
n avait si peur qu'il prfra, dans un pre-
mier temps, envoyer quelqu'un voir
l'toffe sa place.
Il choisit son ministre.
Mon ministre est fort intelligent et il
fait bien son travaTl, alors il verra l'toffe
et pourra me la dcrire, Se dit-il, at, ras-
sur, il fit envoyer le ministre chez les
faux tisserands. .: 1:*
Que va faire
le ministre ?
73

Le ministre alla donc voir o en tait le


travail. sott dsespoir, il ne vit rien.
- Mon Dieu, se dit-il, ou je suis un sot ou
je ne suis pas fatt pour tre ministre !
De toute faon, mieux vaut ne pas le crier
,,u SUr les toits.
Et, ne laissant rien paratre, il s'exclama
sur Ia belle toffe, les belles couleurs, la
finesse du tissu. ':' :;c Qu'en pensent
les brigands ?

Que vont-ils faire?


Les deux brigands rclamrent
encore de 1'or pour acheter de la
soie et des fils. Le ministre
s'empressa de courir chercher
1'or chez l'empereur. Et il lui
rapporta que ce qu'il avait vu
tait si beau qu'il ne pouvait le
dcrire, aussi mieux valait que
l'empereur voie par lui-mme.
( suivre)
74

tl"-pereur prfre envoyer quelqu,un voir l,toffe sa


place.
Qui et pourquoi ?

E Qn" fait le ministre devant le mtier tisser?


Pourquoi ne dit-il pas la vrit ?
Les brigands avaient-ils prvu cela?

Par quelle phrase les brigands se sont-ils assurs que


personne ne pourrait dire la vrit ?
Relis dans l'pisode prcdent ce qu'ils ont dit I'empereur.

Que peut-on attendre de la suite de I'histoire ?

E nlpora" par Vrai lFauxl?


tr L'empereur est inquiet car il a peur de ne pas voir le
travail des tisserands.
tr L'empereur envoie son premier mini tre auprs des deux
brigands.
tr Le ministre crie sur tous les toits que l'toffe est
merveilleuse.
t4 Lesfaux tisserands rclament des fils d'or et d'argent
pour faire l'toffe.
tr Le ministre demande l'empereur de renvoyer les deux
tisserands.
E Le ministre ne dit pas la vrit, car il ne veut pas passer
pour un sot.
75

f (r) envoya son (2) voir le (3)

des (4) car il tait (5)

PR ISR TA
ERE MI VIR
MEU TEN AL
I 2 3

IN IT
RSB NEA
ADG UI
4 b

i Le ministre est dsesPr car :

A les tisserands sont partis.


B l'toffe est dchire.
c il ne voit rien.
, L'empereur est inquiet car :

A il a peur d'abmer le tissu.


B il a peur de passer pour un sot.
C il va perdre beaucoup d'argent.
3 Les deux brigands sont srs que personne ne dira la
vrit car :
A tout le monde voudra passer pour un idiot.
B tout le monde aura peur de passer pour un idiot.
c tout le monde aura envie de passer pour un idiot.
76

(3)

Rsun .' Le ministre, envoy par I'empereur. est all


voir le trarnail des tisserands. Bien sr. il n"a rien vu
mais il n'a rien dit... I
Il conseille 1'empereur d'aller voir lui-mme...
Lisons ensemble

, La rumeur courait partout : Ah ! Comme l'toffe tait


belle et soyeuse ! Ah ! Comme ses dessins taient
ravissants, et ses couleurs brillantes... On ne cessait
de la dcrire.
r L'empereur, qui avait vers trois autres coffres d'or
pour ce joyau d'toffe, brlait d'envie de la voir enfin.
Il se dcida et, accompagn de gens du royaume, il se
fit montrer l'toffe.. .

Tu lis tout(e) seul(e)

Les gens du royaume tournrent autour du mtier


vide, poussant des < Oh ! >> et des << Ah ! >> admiratifs.
L'empereur fut troubl de ne rien voir.
Mon Dieu, se dit-il, ou je suis un sot ou je ne
suis pas fait pour tre empereur, mais de toute
faon, mieux vaut ne pas le crier sur les toits.
Et ne laissant rien paratre, il poussa lui aussi des
< Oh ! >> et des << Ah ! >> admiratifs.
77

Les gens de Ia cour, qui ne voyaient rien


non plus, ne laissaient toujours rien
paratre de peur que I'empereur ne les
chasse. :j; ;i:' Et alors, que
font-ils ?
Que disent-ils
Au contraire, ils lui conseillrent de se
?

faire tailler un costume dans l'toffe, ur


beau costume neuf pour le grand dfil. '' Qu'en pense
l'empereur ?

L'empereur se dit que c' tait une bonne


ide. Il se fit tailler un beau costume neuf
dans l'toffe invisible.
Les faux tisserands firent semblant
de dcouper avec de grands ciseaux,
puis semblant de coudre avec des
aiguilles sans fil. Ils s'agitaient,
levant les bras au ciel, courant
d'un bout I'autre de la Pice, ,il
recherchant ci et a alors qu'il
n'y avait rien autour d'eux.
Et quand ils eurent fini, ils
firent venir l'empereur Pour
lui faire essayer le costume.
( swivre)
78
*.
4:

En quoi cette proposition fait-elle voluer la situation ?

Quel est le mot qui I'annonce ?

irrf *'.''ff H

En arrivant devant le mtier tisseL l'empereur fut


troubl de ne rien voir.
Les gens du royaume conseillrent l'empereur de se
faire tailler une robe dans la nouvelle toffe.
Tout le monde poussait des cris d'horreur devant le
travail des tisserands.
Les faux tisserands faisaient semblant de fabriquer un
tissu magnifique.
Les courtisans proposrent l'empereur de dfiler habill
de son costume neuf.
6 L'empereur trouva l'ide des gens de la cour excellente.
I Les faux tisserands firent venir le ministre pour lui faire
essayer le costume.
Pour faire croire qu'ils travaillaient, les tisserands
s'agitaient dans tous les sens.
79

w F;eis tr** ti'it:te."' lpr;'lli' ':1irr.'.' ie':r


{'d-ri:a
deviennent vr"aa.:$ r'r rc-c{lp{t' If'5{"

A',iec lcs *l'aben stnir.arater;.

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Les courtisans @f Fuienil


E FEassel
B liGaienil Feutl Eost.'ml Foud'el E Femb-ntl

E Fnaq @
c Fmwe"'l @ @ tr F-ceptl Fansl Fostumel
Fr-lef tnou"eml
80

K&

Rc,unte .' I-'empereur a cclmntand un costume pour le


gr;rnd dfil"
[,t-:s eleux brig;urds le 1ui font essaver...

l)f' tl"( f{ kl'


lr., rrrl
''
Que va voir l'empereur?
Que va-t-il faire?
Tu lis tout(e) seul(e) Comment va-t-il rair?

L'empereur enleva ses vtements.


Ensuite, or I'installa devant un miroir.
Et 1, on lui donna le superbe pantalon bouffant
enfiler, puis la magnifique chemise col moussant
et enfin la trane de huit mtres de long.
L'empereur tournait devant la glace pour s'admirer.
n ne voyait toujours rien, mais comme tout le
monde semblait voir le costume, il ne dit rien.
Et il partit se coucher, pensant au dflr du lende-
main : les gens du royaume allaient le voir dans
son plus beau costume !
81

pendant

Le lendemain, I'empereur dfila dans la rue dans


son habit neuf invisible. Les gens le regardaient
passer. Ils ne voyaient r ien, mais surtout, ils ne
voulaient pas que cela se sache cat on aurait su
alors qu'ils n'taient pas faits pour leur emploi ou
pire, qu'ils taient idiots.
Aussi, ils applaudirent, dirent que l'habit tait somp-
tueux et blablabla et blablabla... Ils n'en finissaient
pas de s'extasier.
On se bousculait,, on se serrait, on
se rapprochait pour voir l'empe-
reur passer, quand un enfant qui
s'tait faufil jusqu'au premier
rang s'cria, tonn :

-Oh!Ilestnu!
Lisons ensemtrle

Et comme les enfants ne mentent pas, le peuple prit


conscience de la farce. On chuchota, puis enfin on
s'cria :
Il est tout nu
,'r, - L'empereur est nu ! !

L'empereur entendit la rumeur; il se raidit, prenant


conscience d'un courant d'air sur sa peau, mais conti-
nua firement la procession comme si de rien n'tait et
comme s'il avait un bel habit neuf sur le dos.
82

E Comment se termine cette histoire ?

Que se passe-t-il au grand dfil ?

E Q"i dcouvre la supercherie ?


E Q,t" penser des diffrents personnages de ce conte ?

E Rponds par Vrai lFauxl?

tr ll y a trois pices au costume de l'empereur : un


pantalon, une chemise et une trane.
E Cette nuit-l, l'empereur fit des cauchemars.
tr Dans la rue, les gens purent admirer le superbe costume
or et rouge.
tr Personne n'osa dire la vrit sauf un petit enfant.
tr Finalement tout le monde se moqua de l'empereur.
tr L'empereur tomba de cheval, hurla de douleur et renvoya
son ministre.
lrf
I 1l L'empereur punit l'enfant en l'enfermant dans un cachot.
tr Les tisserands assistrent au dfil en se cachant derrire
la foule.
83

On fit l'empereur son costume.


ll s' devant son
Toute la , il rva au dfil du

M R R

A A D M R

A E E R S S Y
A D E E I L MNN

I Alors, le peuple se moqua de son empereur.


2 ll rva toute la nuit que son peuple allait l'admirer.
3 L'empereur essaya son costume et s'admira devant la
glace.
4 Soudain, un enfant dvoila la vrit : l'empereur tait
tout nu !

5 Le lendemain, lors du dfil, tout le monde l'applaudit.

Le dfil est fini. L'empereur rentre au palais...


84

"?"^tt,r,1t^u u,/nu, +rlh M l* cau)t' dr'


^ 'b
ctJ *t ? qt" *l L* ,l^r]* " L"n h

?ninnl,"errw nohr, l^,rr* , ,r\oLt,,o ca)\n e ntofo"


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Ip))^u,
it,v* All" ttt* , I"^ ruot* t^ou I-b ',n)p*,
, qw urn).tr aornptarnsr* t

fn^A*
10[
lt'; I'rC1 L:RE
?l
tt
Qui sont les personnages
de cette histoire ?
Que se passe-t-il?

La cloche
a disparu !

- Vous ne trouvez pas que la rcr dure plus


longtemps que d'habitude ?

Dans Ia cour de rcration, Elisa, Virgile et


Ludovic jouent en attendant la sonnerie.
Ils se tournent alors vers le groupe des matres.
Mais que se passe-t-il donc ? La directrice
s'agite, montre le prau du doigt, entrane tout le
monde l-bas. Les enfants s'approchent.
Dj, la nouvelle circule sur toutes les bouches :
lii <<La cloche a disparu !>> Et en effet, l-haut, sous
le toit du prau, la cloche s'est envole. Il reste
trois bouts de fil lectrique qui pendent, et quatre
trous dans le mur.
Peu aprs, le concierge arrive tout essouffl. : eis Tiens! Un nouveau
- Madame la directrice, je ne trouve plus mon personnage !
Que lui arrive-t-il?
chelle !

- Dcidment, a continue ! dit-elle. Aprs la


tlvision et le magntoscope qui ont disparu la
semaine dernire, c'est le tour de l'chelle et de
la cloche. C'en est trop ! J'appelle la police.
Lp voleun DE cLOCHr,l

87

Monsieur Dubonpied, le matre du CM 1, lance


alors un vigoureux coup de sifflet et les lves se
mettent en rang. Il est grand temps de monter
dans les classes.
,,,, Tandis que chacun s'installe sa place, les
conversations vont bon train. Madame Turpin, la
matresse du CE1, a bien du mal rtabhr le
calme. Virgile se penche vers hsa :
- Regarde ! chuchote-t-il en dsignant la fentre
,,,, ct d'eux. Il y a quelque chose qui brille dans
I'herbe, prs de la grille de la cour. * {: Qu'est-ce que
Virgile a vu ?
- Tu as raison,
rpond hsa en jetant un rapide
coup d'il. On dirait une chelle ! ,p ;ir Que vont faire
les enfants ?
Dj Virgile lve le doigt pour appeler la ma-
*. tresse. Ludovic, assis la table de derrire,
lui tapote discrtement l'paule.
- Arrte ! lui souffle-t-il. Ne dis rien,
nous irons voir a Ia rcr...

o,
o
Une curieuse Que vont dcouvrir les enfants?

dcouverte

, Par chance, le CEl est |a premire classe sortir


en rcration. Les trois enfants se prcipitent jus-
qu' la grille. Et l, dans I'herbe, ils dcouvrent
effectivement l'chelle du concierge' Tout coup,
. hsa ramasse quelque chose. Elle montre ses
amis un petit papier pli en accordon et un sif-
flet en mtal.
veut dire ?
- Senessefe ? Qu'est-ce que a peine
demande Virgile qui essaye grand de lire
xf ce qui est crit sur le PaPier.

-C'est SNCF ! Gros bta ! a veut dire : Socit


Nationale des Chemins de Fer, explique fire-
ment Ludovic qui se passionne pour les trains.
Regarde, er dessous il y a crit : horaire des
lil trains.
Nos trois amis vont montrer leur dcouverte la
directrice. ;i* { Comment va-t-elle
Elle parle avec deux messieurs en uniforme. t
ragir ?

L'un est trs grand et I'autre tout petit avec un rie Qui sont-ils ?

Que font-ils
gros ventre qui dborde par-dessus la ceinture de
?
Ls voLBuR DE cLocHE

89

son pantalon. Le plus grand coute la directrice en


hochant la tte d'un air grave. De temps en temps,
il claque des doigts et dit d'un ton sec :
- Notez, Truffenlair !

Le plus petit se dpche alors d'crire quelque


chose sur un minuscule carnet.
- Madame, commence hsa en montrant l'ho-
raire des trains et le sifflet. Nous avons trouv ca
prs de l'chelle ct de la grille. * * Alors, que va dire
Ia directrice ?
- Voyons, les enfants, dit la directrice, vous Et les policiers ?
voyez bien que je suis occupe avec ces mes-
sieurs de la police.
- Allez jouer ! aboie le policier au carnet. Ne
nous drangez pas pour ces btises ! De mon
:' temps, ofl n'interrompait pas les grandes per-
sonnes ! * Que vont faire
les enfants ?

-Yenez ! souffle Ludovic voix basse en tirant


ses camarades par la manche. Nous allons faire
notre enqute nous-mmes. rc :F Comment vont-ils
s'y prendre ?

'
e-
':T.,1-
..:.,. :.
pas de faire le point !
s amis vont-ils dmarrer
. leur enqute ?

L'enqute commence
Ludovic, Hsa et Virgile rejoignent leurs
camarades.
hsa est dcide commencer l'enqute
tout de suite. Elle demande sa matresse :

- Pardon madame, ce sifflet est vous ?


- Certainement pas, ma petite, lui rpond
madame Turpin avec un sourire. Je n'ai pas de
sifflet. Je prfre taper dans mes
mains, cela fait moins mal aux
,, oreilles. Et puis, ajoute la ma-
tresse avec un clin d'il. un
L

sifflet, a peut se perdre. Tan-


dis que des mains... :is :ic Mais alors,
qui est ce sifflet?
Les trois lves profitent des
rcrations suivantes pour inter-
,,,
roger tour tour les autres matres
de l'cole. A quatre heures et demie,
au moment de quitter l'cole, ils n'ont toujours
pas trouv le propritaire du sifflet. '* * Que vont-ils faire
maintenant ?

Les enfants s'arrtent prs de la grille pour rfl-


chir, quand une grosse voix retentit derrire eux.
- AIIez vous asseoir ailleurs ! Vous tes dans le
chemin !
LE volnun DE cLocHE

91

Nos trois amis sursautent. C'est Tire-le-tif. ,i, 'i, Tiens I

,,, Tout le monde l'appelle ainsi parce qu,il tire les Un nouveau
personnage !
cheveux des lves quand ils ont cass quelque Va-t-il tre
chose. Il faut dire que c'est lui qui rpare Ie rmportant pour
la suite ?
matriel de l'cole. Ludovic, Virgile et lisa ne
l'aiment pas beaucoup mais ils s'cartent pour le
,,,., laisser passer. Ils n'ont pas envie de se faire
tirer
les cheveux.
L'homme entre dans la cour en poussant un cha-
riot et en grommelant quelque chose de dsa-
grabIe sur les enfants qui sont toujours dans le
,;: chemin des grandes personnes. Il referme vite la
grille et s'loigne en jetant autour de lui des
coups d'il furtifs.
- C'est bizarre, dit Ludovic, or dirait qu'il ne
veut pas qu'on le voie. :ir ;:r Dcidment,
ce personnage
,,.,
- Tu as raison, ajoute Virgile. Je voudrais bien est bien bizarre!
savoir ce qu'il y a dans ces deux cartons qu'il Que vont faire
les enfants ?
pousse sur son chariot.

- Suivons-le, dit Hsa ses amis, nous veffons


bien.
." t:
.'. ''; gl [t
i:.- en est-on de l'enqute ?

Tire-le-Tif est-il le voleur?


O va-t-il avec son chariot?

Premier
suspect

, En restant bonne distance, Ludovic, Elisa et


Virgile suivent Tire-le-tif.
I1 se glisse furtivement dans la salle de tlvision
avec son chariot.
,, Nos trois amis se prcipitent sous les fentres de
la salle et se hissent sur la pointe des pieds pour
regarder I'intrieur. Pi< ;j* Que vont-ils
dcouvrir ?
Tire-le-tif a ouvert les deux cartons qui se trou-
vaient sur le chariot.
,,,
- Regardez! s'crie Hsa. C'est le poste de tl-
vision qui a t vol.
- Je parie que le magntoscope est dans I'autre
carton, dit Ludovic.

--:-'?'
Ls voI-eun DE cLocHE

93

- Gagn ! souffle Virgile en voyant Tire-le-tif


n poser le magntoscope sur une tagre. Je crois
que nous avons dcouvert notre voleur. # Que vont faire
- Voleur ! Voleur ! crie Ludovic en tapant sur le les enfants ?

caffeau de la fentre.
Virgile et lisa regardent leur camarade avec stu-
lr peUf.
- Tu es fou ! Maintenant il nous a vus ! s'exclame
tisa.
- Virgile. *
Filons ! crie Vont-ils russir
s'enfu ir ?
Mais trop tard ! Tire-le-tif est dj dehors et leur
,,. barre le chemin. :3 Que va-t-il arriver
aux enfants ?
- Alors on m'espionnait ? Bande de petits
curieux ! s'exclame-t-i1 en empoignant les deux
garons par les cheveux.
Et il entrane nos trois amis dans la salle de tl-
:,, vision puis, referme la porte derrire lui. Ludovic,
Virgile et Elisa ne sont pas rassurs.
- Alors, commence Tire-le-tif, vous pensez que
j'ai vol tout a? .* Alors, Tire-le-Tif
est-il le voleur,
- Ben.. . oui, dit Elisa timidement. oui ou non ?
,,,'
- Et votre avis, continue Tire-le-tif, pourquoi
est-ce que je rapporterais le matriel, si je I'ai
vol ?
- Ben. .. je ne sais pas, dit Virgile.
- Eh bien, promettez-moi de ne rien dire per-
1L\ sonne, dit Tire-le-tif avec un clin d'il aux enfants.
Je vais vous expliquer ce mystre. Vous verrez bien
que je ne suis pas un voleur.
94

Une nouvelle piste

Tire-le-tif explique nos trois amis qu'un jour,


sans le faire exprs, il a renvers le chariot sur
lequel se trouvaient le tlviseur et le magnto-
scope. Tout est tomb pat terre et, bien sr, plus
rien ne fonctionnait. I1 a alors emport les appa-
reils chez lui pour les rparer. Et quand la direc-
trice s'est aperue de la disparition du matriel, il
n'a pas os lui dire la vrtt.
- Voil, conclut Tire-le-tif. Une fois tout rpar, je
voulais remettre le matriel sa place sans me
faire voir, mais a n'a pas march. Maintenant
vous savez toute la vnt. ;ie * Donc, Tire-le-Tif
n'est pas un voleur.
Promettez-moi de ne rien dire la directrice. Alors,
et la cloche?...
- C'est promis, dit Ludovic avec force. Mais vous
aussi, vous devez nous promettre de ne plus
nous tirer les cheveux, ni nous, ni
personne.

- Que je perde tous les che-


veux qui me restent si l'on
;,u fire reprend en tirer un

seul ! s'crie Tire-le-tif en


posant sa main droite sur
son cur.
LE voleuH DE cLocHE

95

Elisa, rassure, lui montre alors le sifflet qu'elle


a trouv. * ,,,r .. .llenqute
- Avez-vous dj vu ceci ? demande-t-el1e. recommence !

- On dirait un sifflet comme celui de vos matres,


dit Tire-le-tif en I'examinant. Mais tiens !11 ya
SNCF grav dessus. Cela veut dire...
- J'ai trouv ! interrompt Elisa. Cela veut dire
que si nous voulons retrouver notre cloche, nous
devons aller voir la gare. :i, Tiens ! Est-ce une
nouvelle piste
Les trois jeunes dtectives quittent Tire-re-tif et ?

prennent immdiatement le chemin de la gare.


Ils y sont vite arrivs.
- ! Tiens ! dit Virgile en dsignant une pile
Tiens
d'horaires sur le comptoir des renseignements.
J'ai dj vu a quelque part. eie :k Les enfants
sont-ils sur la
hsa sort l'horaire des trains de sa poche pour le bonne piste ?
comparer.
- C'est exactement le mme, affirme Ludovic.
Notre voleur de cloche est pass par ici.
96
tt l'lt't'tLtllli
'r i11)h
r.rl', Faisons le point:
vont-ils trouver le voleur
la gare ?

- Je crois savoir ce qui s'est pass, dit Elisa. Le


voleur a emprunt l'chelle du concierge pour
dcrocher la cloche, puis pour ressortir de l'cole
en passant par-dessus la grille. C'est ce
moment-l qu'il a perdu son horaire de trains.
- Et son sifflet, ajoute Virgile. Lui aussi vient
d'ici.
- C'est vrai, dit hsa. Allons voir sur le quai.
Sur le quai, le train va repartir. Le chef de gare
I{l s'apprte donner le signal du dpart.
Il embouche un vieux clairon tout caboss et se
met souffler dedans pleins poumons : Tariii !
Tar aaaa ! Tarititi taraaa !

On croirait entendre arriver la cavalerie dans un


western la tlvision ! Hsa, Ludovic et Virgile
n'en croient ni leurs yeux ni leurs oreilles-
-Le chef de gare est devenu fou ! s'exclame
Ludovic.
- Je ne pense pas, dit;P Virgile. Je crois plutt qu'il
a perdu son sifflet. Le chef de gare
serait-il le voleur
Le quai est dsert. prsent, le chef de gare de cloche ?

range son clairon.


- Cest le moment, dit Hsa. Nous allons voir si
le sifflet est lui. s Comment
va-t-elle faire ?

Elle le sort de sa poche et souffle dedans de toutes


ses forces : <<Triiiiiiii!>
LE voI-Eun DE cLocHE

97

Le chef de gare sursaute comme s'il avait reu


un coyp de pied dans le derrire. I1 se prcipite
vers Elisa : x {* Que va-t-il
lui faire ?
:,'r
- Petite voleuse ! Rends-moi mon sifflet, et plus
vite que cela ! hurle-t-il.
- E,spce de voleur vous-mme ! rplique Ludo-
vic. Rendez-nous d'abord notre cloche !
- V... votre cloche ? bafouille-t-il, tonn. Quelle
r,,, cloche ? Qu'est-ce que...
- Et a, dit lisa en lui montrant le sifflet, qu'est-
ce que c'est?

- Mais oui, c'est bien le mien ! rpond-il. Comment


se fait-il? {* Pourquoi
s'tonne-t-il ?

,,, - On I'a trouv dans la pelouse de notre cole,


ct d'une chelle, explique Ludovic. Quelqu'un
a vol la cloche sous le prau.
- Ah bon? s'tonne-t-i1. a, c' est incroyable I La
cloche de la gare aussi a disparu, la nuit dernire,
,,. ainsi que tous les sifflets des contrleurs. :s Encore d'autres
vols !!
Qui peut bien tre
le coupable ?
point :
de l'enqute ?
Tout ' Qui peut bien voler toutes
ces cloches ?

starrange
La nuit tombe. Nos trois dtectives dcident de
rentrer. Cependant, ils font un dtour par l'cole
maternelle. Aprs tout, peut-tre que la cloche a
t vole l aussi ?
- Oh, regardez ! murmure Ludovic en montrant
l'cole. L-bas, derrire le grillage... quelque
chose qui bouge. Venez, cachons-nous ! * qe
Que se passe-t-il
encore ?
Peu de temps aprs, un homme sort de l'cole en
escaladant la clture. Il cache quelque chose sous
son manteau. :lr e3 Est-ce le voleur?
Les enfants dcident de le suivre et aboutissent
ainsi devant la porte d'un appartement.
Virgile ne peut pas rsister, il appuie sur la son-
nette. On entend alors une sonnerie qui ressemble
transement celle de l'cole. Tiens ! tiens !
La porte s'ouvre aussitt sur un homme assez
jeune, mal ras et tout bouriff.
Ls vor-gun DE cLocHE

99

- ! Vous tombez bien, s'exclame-t-il. J'avais


Ah
justement besoin de spectateurs pour mon
concert. Mes instruments s'impatientent. * * Quel concert ?

Bizarre!...
Et il les invite entrer.
f intrieur, tout n'est que tic-tac dans tous les
coins : partout des cloches, des rveils, des sif-
flets, des horloges... L'homme rit d'un petit rire
bizane. Maintenant, il met toutes les sonneries en
marche, les unes aprs les autres. Au dbut, les
enfants trouvent cela plutt amusant. Mais bien-
tt, cela devient franchement insupportable et ils
se bouchent les oreilles. L homme clate de rire
puis finit par les jeter dehors en leur bottant les
fesses. Ouf !... Ils courent prvenir la police.

Le lendemain, l'cole, nos amis sont accueillis


en vritables hros. Grce eux, toutes les
cloches vont retrouver leur place.
35
- Finalement, tout s'arrange, leur dit la directrice.
Savez-vous que le tlviseur et le magntoscope
sont revenus aussi? Mais on n'a pas encore com-
pris comment !
Et aprs avoir remis la cloche en place, Tire-le-tif
4tl vient trouver les enfants.
- J'ai pens vous en rglant la sonnerie, chu-
chote-t-il. J'ai rallong vos rcrations d'une
minute. Vous l'avez bien mrit. mais chhhuut. . .
100 La cloche a disparu !

s*nr, ffiffi-ffiT

a j
I ','i
,r" ,\ li
Ii i r"

Voici le ler chapitre d'un rcit.

Quels sont les diffrents personnages ?


Ont-ils tous la mme importance?
Que se passe-t-il ? Quel est le problme ?

Quand et o se situe I'histoire?

Quelle agitation dans la cour ce matin-l !

La cloche de l'cole et l'chelle du concierge ont disparu !

Et ce n'est pas le premier vol : tlvision et magntoscope ont


aussi t vols !
C'est pourquoi la directrice dcide d'appeler la police...
Une fois en classe, Virgile, un petit garon de CE1, regarde par
la fentre. ll aperoit quelque chose ct de la grille de la
cour : c'est peut-tre l'chelle ?
la rcration, Virgile et ses deux amis Ludovic et lisa vont
aller voir a de plus prs...
LE voLsun DE cLocrHE 1 0 1

t ltoleuf ttohu-se-]fTeuf itolef


chelonner
3 Fon nerle-lFornetG-lFon netG-l sonner ll sonneur
4Fouf f-le-lFssourf-l-lFssorTf-lFufrleur-lFouTTleiE
s [rt"s I dranqer ll ranqer ranqement

Aujou rd' hu i I a rcrati o n d u re p I us I on gtem psq u ed' hab itu d e.

Vi rg i leaa peru l'chel I eq u i bri ||a itda nsl' herbe.

Pourquoi la directrice Parce que la rcration dure


appelle-t-elle la plus longtemps que
police ? d'habitude.
Pourquoi lisa Parce qu'il veut s'occuper lui-
s'tonne-t-elle ? mme du problme.
C Pourquoi Ludovic fait- Parce qu'il y a eu des vols
il taire Virgile ? dans l'cole.

A La rcration dure longtemps parce que la directrice


oublie de sonner la cloche.
B La tlvision et le magntoscope ont disparu la semaine
dernire.
c la rcration, les trois enfants vont vrifier que c'est
bien l'chelle du concierge qui brille dans l'herbe.
102 U ne cu rieuse dcouverte
r:u*" ffiffi-ffiS

Que dcouvrent les enfants ?


Que font-ils de leur dcouverte ?
Qui rencontrent-ils chez la directrice ?

Peut-on imaginer laquelle nous allons suivre ?

Quels sont les hros de I'aventure ?

df ,i o{ql$

C'est bien l'chelle que les trois amis dcouvrent dans l'herbe.
ct d'elle r,r, lisa trouve aussi un sifflet et un horaire de
trains. Les trois enfants vont montrer leur trouvaille la direc-
trice qui est en grande conversation avec deux policiers.
Mais comme les adultes refusent de les rzr pfhdre au srieux,
ils o dcident de mener l'enqute eux-mmes.

Tu sais que pour uiter les rptitions, on utilise parfois des


pronoms Ia place des noms Et pour bien comprendre, il faut
sauoir quel nom Ie pronom remplace.

I elle 2 les 3 ils


Le voreun DE cr-ocHE 1 03

, les en fants re trou vent l'


chel le du con cier ge.
B Les trois ca ma ra des d ci dent de me ner leur en
qu te car les a dul tes ne les pren nent pas au s
rieux.

Dans les dialogues, I'euteur utilise des mots synonvmes de -dire-


pour indiquer qui parle et comment.

A lisa a trouv un sifflet en accordon ct de l'chelle.


B Ludovic connat la signification des lettres SNCF car il se
passionne pour les trains.
Les adultes de cette histoire ne font pas confiance aux
enfants.
104 L'enq ute commence
rrU. i::-l/'l i:TI

, ''r;'
':'lli:

Que font-ils d'abord ?


Quel indice utilisent-ils ?

Pourquoi les enfants ne I'aiment-il pas ?


Ludovic le trouve < bizarre r. Pourquoi ?
En quoi est-il important pour la suite de I'histoire ?

Pour commencer I'enqute, les trois enfants cherchent le


propritaire du sifflet. Celui-ci ro n'appartient aucun matre.
la sortie de l'cole, alors qu'ils er rflchissent tout a,
ils er sont bousculs par Tire-le-tif.
C'est l'homme qui rpare le matriel cass.
Celui-ci rqr semble se cacher et les enfants, intrigus par son
attitude louche, dcident de le rsr suivre.

I Celui-ci 2 ils 3 ils


4 Celui-ci 5le
Le, vor-lur< DE cLocHE 105

A B C

ils en
cachant. par sont
suivre... dans les de Le
dcident L'homme intrigus l'attitude
le se
soir; enfants
Alors, l'cole
Tire-le-tif .
de rentre

A Pourquoi lisa interroge-t-elle madame Turpin ?

B Pourquoi les enfants trouvent-ils bizarre l'attitude de


Tire-le-tif ?
C Pourquoi l'homme s'appelle-t-il Tire-le-tif ?

D Pourquoi les enfants dcident-ils de suivre Tire-le-tif ?


I Parce que celui-ci semble se cacher.
2 Parce qu'il tire les cheveux des enfants.
3 Pour savoir si le sifflet lui appartient.
4 Pour savoir ce qu'il cache sur le chariot.

Madame Turpin n'a pas de sifflet car elle frappe dans ses
mains pour rassembler les enfants.
L'homme s'appelle Tire-le-tif car il coupe les cheveux des
enfants qui cassent le matriel.
Tire-le-tif a une attitude bizarre et regarde partout
106 Premier suspect
pp. 92-93

E Les enfants ont suivi Tire-le-tif.


Que voient-ils ?
quelle conclusion arrivent-ils ?

a Comment Tire-le-tif dcouvre-t-il les enfants?


Quelle est sa raction ?
Que fait-il?

E Tire-le-Tif affirme qu'il n'est pas un voleur.


Quel argument utilise-t-il pour convaincre nos trois
dtectives ?

A tu piste sur laquelle les enfants sont partis rsoud une partie
de l'nigme de dpart. Laquelle ? Quel problme demeure ?
Peut-on imaginer que Tire-le-tif est le voleur de cloche ?

tl'fis le rsum suivant :


Les trois enfants dcouvrent que Tire-le-Tif rapporte le magn-
toscope et la tlvision vols la semaine prcdente.
Emport par son lan, Ludovic crie au voleur. Alert par ce
bruit, Tire-le-Tif entrane nos trois amis dans la salle de tl-
vision.
ll affirme n'avoir rien vol et se prpare expliquer le mystre.
Ls vor-euR DE cLocHE 107

A <Filons!>
B <Je crois que nous avons dcouvert notre voleur. >>

C C'est le poste de tlvision qui a t vol. >


<<

D <Voleur!Voleur!>
E <<Vous pensez que j'ai vol tout a?o

#
re

#
ryv Se glisser. o sur la pointe des pieds.
5e hisser . o avec stupeur.
Regarder. . furtivement.
Barrer o . bonne distance.
Rester o . le chemin.

En regardant par pour la fentre, les trois enfants concluent


que avec Tire-le-tif est le voleur.
Mais Tire-le-tif Ludovic va leur expliquer le contraire.

Tire-le-tif pousse discrtement un chariot sur lequel il y a


trois cartons.
Tire-le-tif a vu les enfants parce que Ludovic a cri < Au
voleur ! >>

Quand les enfants se retrouvent face Tire-le-tif dans Ia salle


de tlvision, ils ont trs peur de ce qui va leur arriver.
108 Une nouvelle piste
lliil, {l',i"*rl|ir
;"i ii fit,t"
,i. r!. r,...
i':!:
,

ii i

lil

Pourquoi n'a-t-il rien dit ?

Quels indices ont amen les enfants la gare ?


Ces indices sont-ils en rapport avec la disparition de la cloche ?

Un jour Tire-le-tif a fait tomber les deux appareils. N'osant pas


avouer sa maladresse, il o les a emports chez lui ra pour les rl
rparer.
Aujourd'hui, il (4) les (5) rapporte et demande le secret aux
enfants.
Ceux-ci (6) comprennent qu'ils rzr oht suivi une mauvaise piste. lls
reviennent leurs indices de dpart. En voyant le sigle SNCE ils
ont l'ide de se rendre la gare. En dcouvrant la pile d'ho-
raires sur le comptoir; ils rsr sVnt que le voleur de cloche est
pass par ici.

I il 2 lui 3 les 4il


5 les 6 ceux-ci 7 ils 8 ils
LR vor.uun DE cLocHE 1 09

Pourquoi Tire-le-tif a-t-iI I La semaine dernire


emport le matriel chez lui?
2 chez Iui
Quand a-t-il emport le
matriel ? 3 pour le rparer
C O l'a-t-il emport ? 4 parce qu'il l'avait cass

A B C

emporter reverser trouver


apporter verser retrouver
porter portable renverser trouva ille
porteur dverser trouvable
dporter serveu r trouillard
dpoter versement retrouvailles
reporter verseu r introuvable
porte

L esenfantsreco nnai ssentl'horairedet r


a inssurlecompt oird esrenseignements

Tire-le-tif n'est pas un voleur. ll a simplement emport les


appareils chez lui pour les rparer.
Maintenant que les enfants connaissent la vrit, ils vont
aller tout raconter Ia directrice.
C Pour aller la gare, les enfants prennent l'autobus.
110
pp. sffi-97

ies enl'ants rencontrent-ils a la gare


{.1*t;e.! i.s,'e's{}fttiilge ?

Que pensent-ils de lui ?

{.!l:,' i :, . i, : :; r T',' ; ir.: s lr-:g'{rqrv#-r${" font-ils ?


Est-ce que cela les aide rsoudre l'nigme ?

L.?r-$,' ... 1.:it4 ri:',i,rl jr:N-{T}Tfjfi,iiTl dta v$lgu*"'j

i i;.i-.j t seul
i iti

Sur le quai, les enfants aperoivent le chef de gare, un clairon


la main. Contrairement ce qu'ils pensent, ils n'est pas
devenu fou ! C'est le seul instrument qui lui reste pour donner
le signal de dpart des trains.
Le voleur est pass par la gare : depuis la nuit dernire, cloche
et sifflets ont disparu aussi !...

{}ai: *ii Titrci$. r"etrouve


{:r'r.L {}-{rr-{* celui qui convient Ie mieux
lFi.r-i:- t ,:i. t,:piti(}te.

A La folie du chef de gare.


B Le mystre s'paissit.
c Le voleur est dcouvert.
Lrr vole,uR DE cLocHE 111

p Recopie les phrases proprement.


Le chef surs entendant le coup de sifflet
d'lisa.

galement di la gare la dernire.

Voici des phrases du texte. Retrouve de qui ou de quoi il


s'agit...
?
Ligne 6 : Lui aussi vient d'ici.
Ligne 19: Je crois plutt qu'il a perdu son sifflet.
tr Ligne 24 : Nous allons voir si le sifflet est lui.

gare ?
souffle dans un clairon.
21 Pourquoi le chef de gare
tr Le chef de gare souffle souffle-t-il dans un clairon ?
dans un clairon parce
qu'il a perdu son sifflet. tr Quand le chef de gare
souffle-t-il dans un clairon ?
Le chef de gare souffle
dans un clairon. tr Qui souffle
dans un clairon ?
D Le chef de gare souffle
dans un clairon avant
le dpart d'un train.

E Yrai lFaux/?
tr Les enfants pensent que le chef de gare est devenu fou.
tr Le chef de gare pense qu'lisa est une voleuse.

tr Lesenfants comprennent que l'enqute pitine car le


chef de gare n'est pas le voleul lui non plus.
112 Tout s'arrange
rln:. Sffi^SS
rll ft iT' '
r'

Que dcouvrent-ils ?

Que font-ils ?

En rentrant chez eux, les trois dtectives surprennent un


homme qui escalade le mur de l'cole maternelle.
Que fait-il l ?
lls le prennent en filature jusqu' son appartement. L, ils
dcouvrent un orchestre d'un genre particulier... des centaines
de cloches, carillons et instruments sonores divers !
Cette fois, ils tiennent enfin leur voleur de cloche !

La police prvenue, tout rentre dans l'ordre et nos amis sont


accueillis en hros par l'cole entire.
Lp voLsun DE cLOCHE 1 1 3

Les enfants aperoivent un


qui escalade la clture de maternelle.
lfs suivent et dcouvrent chez
un drle d'orchestre.
Le , sont accueillis en
par tous lves de l'cole.

A ll escalade la clture.
B ll appuie sur la sonnette.
C ll les invite rentrer.
D lls courent prvenir la police.
E lls accueillent nos amis en hros.
F ll rallonge les rcrations d'une minute.

Nos trois amis passent par l'cole maternelle en rentrant


car ils veulent vrifier si la cloche a t vole l aussi.
L'homme qui sort en escaladant la clture cache quelque
chose dans son pantalon.
Les enfants dcident de suivre cet homme car il a l'air
trange.
Dans l'appartement de I'homme, il y a tout un tas
d'outils rouills et de vlos casss.
Les enfants assistent un concert, drle au dbut et
insupportable la fin.
Le lendemain, aprs avoir prvenu la police, Ies enfants
reprennent l'cole o tout se passe comme d'habitude.
114

Lth,nt*hta^irr,,
L, l^t+ , l,'o4 ro*, L* ",41" et, h lptJr,r",
t L-,L l" ,r"f, f" ,.vJ*"* l" ,";t^,
L, ,oh, I- lt"l)" eL l" W W

Ctb avrmou/& lJgf,, iL,ttn b lrt), \tlr,...


C-rrrtr* qwr>, ;Jb ,totrn qA)> , t vsuLta/nb>,

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Itb
l' "|"^ut"b W*

Tn"&-
Jneu DE Le FoxraNE
Fables
116

Matre Corbeau, sur un arbre perch,


Tenait en son bec un fromage.
Matre Renard, par I'odeur aIIch,
Lui tint peu prs ce lang age :
<H ! bonjour, Monsieur du Corbeau.
Que vous tes joli ! que vous me semblezbeat!
Sans mentir, si votre ramage
Se rapporte votre plumage,
Vous tes le phnix des htes de ces bois. >>

ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie;


Et pour montrer sa belle voix,
I1 ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.
Le Renard s'en saisit, et dit : <<Mon bon Monsieur,
Apprenez que tout flatteur
Vit aux dpens de celui qui l'coute :
Cette leon vaut bien un fromage, sans doute. >>

Le Corbeau, honteux et confus,


Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

Jr'utt de [-ll lii.rntain


FasLss
118

L
Adaptation de Rivais

Le corbeau se percha sur une branche pour y


dguster un camembert coulant. Lentement, renard
s'approcha. Charm par l'odeur du fromage, il
regardait le corbeaw.

- Beau sire, le salua-t-il d'un air dgag. J'ai plaisir


vous rencontret, car j'entends parler de vous
depuis longtemps. Tandis que les uns vantent votre
plumage et votre beaut, les autres admirent votre
voix exceptionnelle. Elle fait lajoie de tous, dit-on,
1i de Paris Bergerac. Accepteriez-vous de me chan-
ter une chanson?
Son fromage au bec, le corbeau ne savait que pen-
sen <<C'est vrai>>, estimait-il, <<que ma voix est peu
ordinaire. . .
>>

- N'ergotons pas, reprit le renard en voyant I'oiseau


indcis. St votre voix est aussi jolie que vos
plumes, alors vous tes un artiste important, le plus
important qui ait jamais vcu dans cette contre !
FeeLes

119

Trs flatt, le corbeau roulait des yeux ahuris. Rtdi-


culement. il se mit soudain croasser de toutes ses
forces en caftant les bras.
Bravo, bravo ! applaudissait le renard pour I'encou-
rager.
Gnreusement, le
corbeau croassa de plus belle,
ouvrit un large bec, si bien que le fromage tomba
par terre. Termine, la chanson, et fini de croasser I

- Assez assez ! riait le renard en ramassant le bon


camembert.
Bern, le corbeau regardait en silence
son fromage disparatre dans la gueule
du renard malin. L'imbcile regrettait
amrement d'avoir cout
le trompeur et ses beaux
discours !

k l{ivnis. in Cruil;es du Miroir,


tlollrction .'<|deul">>, Lcule cics loisir,c O
120

La Ctgale, ayant chant


Tout I't,
Se trouva fort dpourvue
Quand la bise fut venue :
, Pas un seul petit morceau
De mouche ou de vermisseau.
Elle aIIa crier famine
Chez la Fourmi sa voisine,
La piant de lui prter
li Quelque grain pour subsister
Jusqu' la saison nouvelle.
<< Je vous paierai, lui dit-elle,

Avant I'ot, foi d'animal,


Intrt et principal. >
,ii La Fourmi n'est pas prteuse :
C'est 1 son moindre dfaut.
., Que faisiez-vous au temps chaud ?
Dit-elle cette emprunteuse.
- Nuit et jour tout venant
chantais, ne vous dplaise.
,,i, Je
- Vous chantiez? j'en suis fort aise :

Eh bien ! dansez maintenant. >>

.lc*tn ck: L,ir frlrlrt.uilre


122

) -3br ,

_-- /.,1:\

A I C'est I'hiveL la fourmi travaille pendant que la cigale chante.


2 C'est l't, la fourmi travaille pendant que la cigale chante.
B I Au beau milieu de la tempte de neige, la cigale, affame,
frappe chez la fourmi.
2 Au beau milieu de la tempte de neige, la fourmi, affame,
frappe chez la cigale.
cl Mais la fourmi n'est pas trs gnreuse. Elle refuse d'aider la
cigale et la laisse sur le pas de la porte.
2 Mais la fourmi est trs gnreuse. Elle dcide d'aider la cigale
et lui ouvre sa porte.
DI Et pendant que la fourmi s'enferme bien au chaud chez elle, la
cigale repart dans la chaleur de l't.
2 Et pendant que la fourmi s'enferme bien au chaud chez elle, la
cigale repart dans le froid de l'hiver.
Faer-Es 123

so lr prteuse porte man9er

fou rm i t amuser

provisions voisine f roid

La cigale a chant tout l' (r), du matin au (2) ,


pendant que la (3) a travaill trs dur faire des
(4) pour l'hiver. Quand la mauvaise saison est arrive,
la cigale n'avait plus rien (s)
Elle est alle chez la fourmi, sa (6) pour mendier de
quoi se nourrir.
Mais la fourmi n'est pas Q) . Elle n'a rien voulu donner.
Elle a reproch la cigale de ne penser qu' s' (8) et
lui a ferm la (s) au nez.
La cigale est repartie tristement dans le (10)
124

I1 faut, autant qu'on peut, obliger tout le monde :

On a souvent besoin d'un plus petit que soi.


De cette vrit deux fables feront foi.
Tant la chose en preuves abonde.

Entre les pattes d'un Lion


Un Rat sortit de terre assez 1'tourdie.
Le roi des animaux, en cette occasion,
Montra ce qu'll tait, et lui donna la vie.
Ce bienfait ne fut pas perdu.
,, Quelqu'un aurait-il jamais cru
Qu'un lion d'un rat et affaire?
Cependant il advint qu'au sortir des forts
Ce lion fut pris dans des rets,
Dont ses rugissements ne le purent dfaire.
Sire Rat accourut, et fit tant par ses dents
Qu'une maille ronge emporta tout l'ouvrage.
Patience et longueur de temps
Font plus que force ni que rage.
"[i-'illl rle [ ,;l [:'ottlll iilc
125

I
"t
\@
Fneles '427
.". Puis cherche la lgende correspondant chaque iniils-r'.

E Quelques jours plus tard, le Lion se retrouva pris dans


un filet.
ll rugit trs fort mais il ne russit pas se dgager.

lr,
|-l
I Le roi d", "niruu*, au lieu de croquer le petit animal,
le laissa partir.
I
il-l Une fois libr, le Lion se flicita d'avoir laiss le rat en
vie.

ar
it' Un jour, un rat se retrouva entre les griffes d'un lion.
LYr i Le Rat qui avait entendu ses rugissements vint son
1 secours. ll le libra en rongeant les mailles du filet.

p nponcls par Vraii F-aux.

Le Lion ne croqua pas le Rat parce qu'il voulait montrer


qu'il tait bon.
Le Rat tremblait tellement de peur entre les griffes du
Lion qu'il s'vanouit.
Le Rat libra le Lion en dcoupant le filet avec ses
ongles.

Quand le Lion fut libr, le Rat devint son meilleur ami.


128

G ru'e)L na/, ta,ut t 1",,,


^*tl
,vil/fti)> u)t, wtw u.)nw
L t.ln'...

...co)v l^ T"tt^* ?rn^va).t)xr a i.,b t rrwtvJ,

lfp"l
Rt ,n'),h.ls\,o, c2)> "^ *-l ^rrr)" l"n),
M
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,stn), I rl:^ltll-l
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Dto*t,na*,w *r)*'rrJth cetle pr* t il"b* Cd, It


It* ou)v\,, nryJ.r> ,r*r4rle w(w l"r,J^u*
ti),rc,
m^rb ct, l^r,,J^)*-l J, W y atr, l,* eL

N , ilt^)Jr"hb

t irat, e, ,il.onlb, I^ l^tt^)* ,>').d/nL, vrv W


I"b t)rd)" ,t^Mv; L, ,t t * tte' Ir"" ..
I

?l^* aur ryrtt*J"l


'fn^A^
Bnrcrrrp SrussARD
Cnrunnth{It BpnuMoNT
130
ScNn

Sur la scne, le Rat arrive en courant, regarde un peu partout


et ne voit personne... Il se met parler se croyant seul...
La Fowrmi apparat en tenue de mnagre.
i.{,i
Ouf ! On dirait que le Roi n 'est pas encore arcl ! J'aime mieux
a ! C'est que je n'aime pas faire attendre Sa Majest. Elle est si
bonne !...
Il marche sans regarder o il va et se cogne contre la Fowrmi.
F-ouRvrr
Aoutch ! Non mais a va pas la tte !
l-!,"i
Oh ! Excusez-moi, Dame Fourmi, je ne vous avais pas vue.
Founnnr
Compre Rat, il me semble que vous marchez <<assez l'tour-
die >>, aujourd'hui !
${ c't'
Ma foi, Dame Fourmi, vous tou-
chez l un de mes principaux
dfauts.
Founur
Votre foi, votre foi... C'est plutt
vous qui avez touch le mien ! Et
vous m'avez fait mal en plus !
Ae !
.t q't
J'en suis fort dsol. Et que
faites-vous par ici ? Je pensais tre
tranquille.
FouRnrr
Et bien, < nuit et jour tout
venant>>, je fais le mnage, ne
vous dplaise. Et je ne laisse
<<pas un seul petit morceau de
mouche ou de vermisseau >> tra-
ner... Euh, vous parliez tout
l'heure de Notre Majest le Roi.
Vous le connaissez ?
Lps nvrs ou Ror

131

It. r'
Pour sr, Dame Fourmi, je suis son grand ami !... Je lui ai sauv
la vie alors qu'il tait pris dans un filet !
Founnrr
Vous! Un rat, le grand ami du Roi?Alors l, a m'tonnerait!...
R,'rr-
Mais parfaitement ! Et je lui suis mme fort utile. Il a toujours
besoin de moi.
Cnrsrxift{s
<.On a souvent besoin d'un plus petit que soi !>
Founur
Je ne vous crois pas. C'est pour faire votre intressant que vous
me racontez a.

R,t't'.. agac.
Ecotttez, Dame Fourmi, vous le demanderez vous-mme au Roi.
Il va venir ici d'un moment l'autre. nous avons rendez-vous.
Founnrr
Comment, pardon, qu'entends-je? Le Roi va venir ici?...
(A part)
a par exemple ! Voil qui me donne une ide...
Rr.'n'
Vous disiez, Dame
Fourmi ?
Founnar
Rien, rien... euh,
si... je disais que
je serais ravie
de connatre le Roi.
Je reviens...
Elle sort.
R.u'
Je ne sais pas
pourquoi... mais cette
commre ne m'inspire
pas confiance !
132
Scxn

Le Corbeau arrive au pas de gymnastiqwe, portanf son cou,


une bote de camembert crase. Il ne voit pas le Rat.
'4tzr.ttt.3,9:

LJne, deux ! Une, deux ! Une, deux !...


Il s'arrte, s'assouplit :
IJne, deux ! Une, deux ! Oouuf ! a fait du bien de se dgourdir
un peu les pattes !
R tr'
Allons bon ! Qu'est-ce que c'est que cet oiseau-l?
'.q*zae\.:,,\s,:

H ! Bonjour Monsieur du Rat ! Excusez-moi, je ne vous avais pas


vu. C'est que je suis tout ratatin, vous savez.
R.,r'r
Tout ratatin? Faites voir !

'1.r.
zg<azx;. az; " nerv.
Parfaitement, tout ratatin !
force de rester coinc dans ma
fable, la page vingt et un... Je
la connais par cur, moi, la
page vingt et un ! << Matre Cor-
beau, sur un arbre perch> et
cro cro cro. et cro cro
cro !...
Rl'r
Allons, allons t Calmez-vous !...
(Montrant le fromage) Et 1,
qu'est-ce que c'est?
'.
4.tq.gr,z;. &L' . c riant -
Ah ! Mon fromage !... .. l'as-
sassin ! Au meurtrier ! Justice !

Juste ciel ! Je suis perdu ! Je suis


assassin ! On m'a coup la
gorge! On m'a...>> cras mon
fromage ! Il va encore falloir que
j'en trouve un autre !
Rnr'
Eh bien ! En voil tout un fro-
mage pour un fromage !
Lss Rvrs lu Ror

133

, regardant partout, l'air intress.


{."..zz<'*y"z.e.
Ah!Un fromage!... Mais o a un fromage?
R,tr
Hlas, vous ne comprenez pas. Ce n'est qu'une faon de parler.
'{.?w,t3z,.kz
, regardant son fromage et se remettant pleurer.
Ah ! Quel malheur !... C'est srement tout I'heure, quand je suis
tomb du livre... Bouhouhouhouhouhou ! Mon fromage !...
Rl'1", s'approchant pour le consoler et tentant de le nettoyer
Allons, allons, Monsieur du corbeau ! Ne pleurez point comme
cela. Regardez plutt cette patouille sur votre plumage ! Quel
gchis, quand j'y pense ! Vous savez, moi, je ne crache pas sur le
fromage, d'habitude. . .

La Cigale arrive, elle chante en s'accompagnant de sa guitare...


Puis elle aperoit le Corbeau et le Rat.
i ll,,1; i,
Oh ! Excusez-moi ! Je vous drange peut-tre ?

R.\T'
Mais pas du tout, Dame Cigale, pas du tout.
{- i,,1i.i.-
Parce que figurez-vous que
Certaine ne supporte plus mes
chansons. Elle m'a dit d'aller
chanter dehors... C'est un comble,
vous ne trouvez pas?
Cmrnrins
<< Vous chantiez ? Et bien dansez

maintenant !>>
R.t'r
En effet, Dame Cigale.
Mais rassurez-vous, ici,
vous tes la bienvenue. Il se
trouve que Matre Corbeau
a grand besoin de se
changer les ides.
Pardonnez-moi, mais je dois
partir la rencontre de mon
ami.
Il sort...
134
ScNn

llci l:.t'
Eh bien ! Matre Corbeau, que vous arrive-t-il?
Le Corbeau ne rpond pas, il essaie de cacher sa misre.
l!{; \i }.

Ma parole, mais a sent fortement le fromage par ici... Attendez'


laissez-moi deviner... Je parie que vous avez encore eu un ppin
avec votre fromage...
pas la tte.
{.lqlla*lr":'\t:^ ne levant
Apprenez, Dame Cigale, qu'il n'y a jamais eu de ppins dans mes
fromages !

i{. 'r i i
u, j" m'en doute. Je voulais dire : des ennuis avec votre fromage.
t.sl xt ,,\n
part. Quels sont donc tous ces gens qui parlent un double
langage ?...
A la Cigale. Soit, disons que j'ai eu des ennuis avec mon fromage.
Yoyez plutt...
':i, \t i-'. horrifie.
Pouah ! Mais qu'il est laid !

.l* !$r,\{:. se remettant pleurer


Bouhouhouhouhouhou ! bouhouhouhouhouhou !

'i!l. \i t.,. ennuye-


Euh... Excusez-moi, euh... je ne voulais pas vous blesser. Euh...
et si je vous jouais un petit air de ma composition, cela pourrait-il
vous consoler ?

{,lql $ridt,. intress.


Ah ? Vous feriez a pour moi ?

Elle chante...
{.lo r,r,\L
Comme vous tes gentille ! Figurez-vous que j'adore chanter, moi
aussi. C'est d'ailleurs pour cela que j'attache mon fromage autour
de mon cou. Avant, je le tenais dans mon bec, mais chaque fois
que je voulais chanter, il tombait.
Cnrurrns
< Et pour montrer sa belle voix, il ouvre un large bec et laisse tom-
ber sa proie... >>
Les e.urs pu Ror

135

C'est alors que Renard entre sur scne...


Rr.x.lnn
Hmmm ! Hmmm ! Que voil une odeur allchante, par ici I

Hmmm !

CHrnliRs
<<Matre Renard par I'odeur allch>....
Renard flaire son chemin sans lever le nez jusqu'au Corbeau.
Rul.dnn
Hmmm! C'est bien ce que je pensais. <H! Bonjour Monsieur du
Corbeau, Que vous tes jol... >> Pouaaah ! Mais vous n'tes pas joli
du tout aujourd'hui !
Cotrtnr.,l r
Toujours aussi flatteur, ce que j'entends ! Dame Cigale, je vous
prsente Sire Renard.
R*"1.-l"nn
Dites donc, Monsieur du Corbeau, entre nous, franchement, vous
feriez bien d'aller vous laver. Cela vous irait mieux au teint!
tlx*; ll.*'
Matre Renard a raison. D'ailleurs, je vais vous accompagner.
Tbus deux sortent...

-)
136
Scxn

La Fourmi arrive en courant...


F rrt'nrlt. ne voyant pas le Lion.
Oh non!... ne me dites pas que je I'ai ratl I1... il est dj reparti?
l{ t. "' i;'lr,
Qui cherchez-vous ainsi, Dame Fourmi ?

F ot nvt
Comment? Vous n'tes pas au courant? Sa Majest le Roi devait
passer par ici... C'est le Rat qui I'a dit.
*{i'u. ltrrr
Le Rat ? Le Rat a dit a ? Mais le Lion est la chasse !
Fot Hrtt
Alors, nous avons tout le temps... Dites-moi, Sire Renard, ne
seriez-vous pas cet habile flatteur qui russit si bien tous ses mau-
vais coups ?
ttl"q .r *qtt" mrtant.
Pourquoi ? Vous tes de la police ?

F ot'nr.tt
Bien au contraire. J'ai l une ide qui va peut-tre vous intresser.
T{r.: 1rcil
Si c'est une ide qui rapporte, elle m'intresse.
LEs eurs lu Ror

137

FouRlrr
C'est une ide qui peut rapporter trs gros ! Je veux me faire
embaucher par le Roi la place du Rat. Mais j'aurais besoin de
votre aide pour russir. J'ai toutes mes chances, regardez ma taille !
Crlrritins
<<On a souvent besoin d'un plus petit que soi !>
FOuRn'tt
Mon problme, c'est comment me dbarrasser du Rat?... Mais je
suis sre que vous, Sire Renard, rus comme vous tes, vous aurez
la solution.
X{tiN,r*.m
Sachez que, si je vous aide, ce n'est pas pour la gloire. Je veux
que vous assuriez mon dner jusqu' la fin de mes jours. Sinon,
gare votre fourmilire !
Founn'tr
Vous tes dur en affaires... mais vous serez bien trait. foi d'ani-
mal ! Ds que je serai dans la place...
fdnrlnu
J'y compte bien. Alors, ne perdons pas de temps. Suivez-moi...
Nous allons tendre un pige au Rat...
Ils commencent partir La Fourmi ramasse quelque chose.
Founnrr
Oh ! Un morceau de fromase !

R.rix;\nn
Voil exactement ce qu'il me fallait.
Founnnr
Dcidment, vous tes incorrigible ! Vous et le fromage !

R.nnatatr
C'est plutt vous I'incorrigible ! Espce de mauvaise langue !
Ce fromage va vous servir aussi. C'est pour piger le Rat. Savez-
vous faire des nuds coulants ?
Ils sortent en complotant...
138
ScNn

Le Lion arrive, accompagn de ses gardes.


,t{}\. en colre.
Ah ! je m'en doutais ! Mon compagnon le Rat n'a pas eu le cou-
rage de m'attendre. O vais-je le retrouver prsent?
Il pique une colre, tape du pied, trpigne... Les gardes
se protgenl-
Ragnagna de ragnagna ! Et je dirais mme plus, ragnagnagna
de ragnagnagna !... Ouf ! Voil qui est bien rugi !
CutriuRs
<< Patience et longueur de temps font plus que force ni que rage. >>

.l*x. /rs nerv.


C'est a, <<patience et longueur de temps>>, voil qui est facile
dire !... J'ai besoin de mon ami le Rat, moi !
CHturiRs
<< On a souvent besoin d'un plus petit que soi !>

La Fourmi et le Renard arrivent en se frottant les mains.


Lns nuux
H h h h h h h h!
,{{ }\
Halte-l ! De quel droit tes-
vous de si bonne humeur
quand le Roi est en colre ?
${l x u*r. la Fourmi.
Laissez-moi faire, ma
commre. (Au Roi) Que Votre
grandissime Majest daigne
nous pardonner, nous ne
pouvions pas le savoir.
.r{ }\- criant-
C'est un tort l.!! (S'adressant
aux gardes) Je veux mon ami
le Rat, tout de suite et sur
I'heure !
Lns ,q.urs nu Ror

139

Il"t:Nnnlt" faisant semblant de chercher.


Votre ami le Rat?... Hlas, si seulement nous savions o il est!...
( part, avec la Fourmi) H h h h h I
Lror
Qu'on me le trouve ! J'ai une griffe casse, c'est insupportable !

D'un coup de ses petites dents acres, il rglerait mon problme !


(lt+rn;urus
<< On a souvent besoin d'un plus petit que soi ! >>

Founvu, flatteuse.
Sire, voyez comme je suis petite. Je suis sre que je pourrais vous
rendre un tas de menus services... si votre Compagnon ne revenait
pas, bien entendu...
Lror" acr.
Et avec quelles dents allez-vous rparer mon ongle ?

Founttt, en bgayant.
Bah... Bah... Je... Je...
trtnrr.nn
Allons, Dame Fourmi, quoi pensez-vous donc ? N'auriez-vous
pas une lime ongles ?

Founut
Une lime ongles ? Comment n'y ai-je pas pens plus tt ?

Elle fowille dans son sac et la sort.


Sire, montrez-moi cette griffe malade, je vais vous la gurir tout de
suite... Votre Majest ne saurait souffrir une seconde de plus.
Votre Majest est si bonne !
Elle lwi lime la grtffe.
Et voil ! Ce n'tait pas plus difficile que a.
f-rox, impressionn.
En effet, je dois dire que vous savez y faire. Vous m'avez
convaincu !
Gardes ! Que l'on renvoie le Rat ! Je n'ai plus besoin de ses services.
La Fourmi le remplacera.
Founnrr
Votre Illustre Grandeur m'honore !

uN.{tti}
Votre Majest est d'une grande justice !

Llmcrinins
.<Apprenez que tout flatteur vit aux dpens de celui qui l'coute !>t
140
Scxn

La Cigale arrive affole...

Au secours ! I'aide ! Mamama... Mmmajest1... Le Rat...


l-bas... dans un pige... il est... il est... tout estrangouill par
un nceud coulant...
.*2 t:\
Le Rat ? Tout estrangouill ? Que nous chantez-vous l ?

Mais non, je ne suis pas en train de chanter! Le Rat est l-bas...


pris au pige !
"t t
Eh bien, allons-y. Montrez-moi le chemin...
Le Lion embote le pas la Cigale quand sowdain, le Renard
se rowle par terue...
Le Lion s'arrte, intrigw...
t,\ jowant la comdie.
Ttdt],
Ah !... A moi, Sire ! Aah... Je me meurs ! (A la Fowrmi) Vous aussi,
Dame Fourmi !
For,Rur
Comment a, moi aussi?... Ah oui!Je comprends. (Elle se rowle
par terre son tour) Aah! Moi aussi! Je me meurs... Aaaaah!
Au secours !... Sire !
Les a.rrrs ou Ror

141

,r{}x* repartant.
Oh l l!... Tout compte fait, voil qui m'al'air fortement conta-
gieux I Yenez, gardes, filons d'ici ! Allons vite dlivrer le Rat,
avant qu'il ne soit trop tard...
Ils sortent. Les deux trompeurs se relvent.
Founntt, furiewse.
Et voil, c'est ratt C'tait la chance de ma vie, et je I'ai ratet
r."3it&
Et en plus, le Rat va nous dnoncer. Je serais vous, je ne ferais pas
de vieux os par ici. Retournons dans nos fables, nous y serons plus
en scurit...
Tous les deux se sauvent rapidement... jwste aumoment o le Roi
revient accompagn du Rat, sowtenu par Ia Cigale et le Corbeaw.
,{.3.sesgardes.
Que I'on fasse excuter tous les renards et toutes les fourmis
du royaume !
-jta;.r;,:':
Sire, Votre Majest est sans doute un peu excessive. Peut-tre
pourrions-nous commencer par les interroger ?...
ilrtqx,:tirqg
< Patience et longueur de temps font plus que force ni que rage ! >
-l(,
Soit. Je suis dans un jour de grande bont, n'excutez qve les cou-
pables ! Mais au moindre doute, excutez quand mme ! Mon ami
le Rat doit tre en scurit !
Rr
Ouf !... Quand j'y pense, Dame Cigale, heureusement que vous
avez donn I'alerte... Un peu plus et il tait trop tard!
'.1<
; ,1", .?..

Vous savez, c'est tout naturel ! Quand on est dans le besoin, il faut
savoir s'entraider, j'en sais quelque chose... Et c'est Matre Cor-
beau qui vous a vu le premier.
R,rr
En somme, je vous dois la vie tous les deux... Soyons amis !...
,1{}};
Et comme les amis de mes amis sont mes amis, soyons amis,
je vous en prie !

FIN
142 Scne 1

)fr.). 1 ,rf ffi"" :*

Le nom des personnages?


Les indications ( pour jouer r?
Les paroles des acteurs ?

Combien il y a de personnages ?

Quels sont-t-ils ?

Comment le savons-nous ?

Que sait-on d'eux?


Que font-ils l?

De qui s'agit-il ?

A Quel est son numro ?


B Dans les deux autres, note ce qui est faux.
Sur scne, le Rat et la Fourmi des fables de la Fontaine se ren-
contrent par hasard. La Fourmi apprend avec tonnement
que le Rat est un grand ennemi du Roi qui doit arriver d'un
moment l'autre. Elle a trs envie de faire sa connaissance.
Sur scne, le Rat et la Fourmi des fables de la Fontaine se ren-
contrent par hasard. La Fourmi apprend avec tonnement
que le Rat est un grand ami du Roi qui doit arriver d'un
moment l'autre. Elle a trs envie de faire sa connaissance.
LEs Rr,rrs nu Ror 143
3 Sur scne, le Ratet la Fourmi des fables de la Fontaine se ren-
contrent par hasard. La Fourmi apprend avec tonnement
que le Rat est un grand ami du Roi. Elle s'enfuit immdiate-
ment car elle ne veut pas rencontrer sa Majest.

lLe Lion et le Rat A ( assez l'tourdie >

2La Cigale B < nuit et jour tout venant >


et la Fourmi C ( pas un seul petit morceau
de mouche ou de vermisseau >>

<On a souvent besoin


d'un plus petit que soi >>.

LeRatsecog necontre I a Fou rm ica ri I esttou rd i.


B La Fou rm i penseq ue eRatmentq ua nd
I i I d itq u' i lestl'a m id u Ro i.
C La Fou rm iveutrencontrerleRoica rel lea u neidederrire latte.

Le Rat arrive sur scne en courant car il a peur d'tre en


retard son rendez-vous avec le Roi.
, Comme il marche sans regarde le Rat se cogne contre le Roi.
3 Le Rat a fait mal la Fourmi en se cognant contre elle.
4 La Fourmi a, elle aussi, rendez-vous avec Sa Majest le Roi.
D La Fourmi ne croit pas que le Rat a sauv la vie au Roi.
6 La Fourmi sort se faire belle pour rencontrer le Roi.

I Fo u rml Fveq f Eu i-ttl Fce n--d


f F n tete1 F ntld-eel
z Ef [nq u it :l
E f E tr Fonri-a nce-l @@
144 'rl ;i
Scne 2
' f."
f;:,]), f Hil-I..$f

Relevons les indications qui portent :

Sur I'action.
Sur le jeu des acteurs.

Lesquels ?
De quelles fables sortent-ils ?
Comment le savons-nous ?
Pourquoi le Corbeau a-t-il besoin de se dgourdir les pattes ?
Que lui arrive-t-il avec son fromage ?
Comment ragit-il ?
Quel est le rle de la Cigale ?
Quels sont les personnages prsents la fin de cette scne ?

Au moment o la Fourmi sort, le I arrive en courant. ll est


heureux d'tre sorti de sa z car il peut enfin se 3 les pattes.
Mais il est dsespr en s'apercevant que son 4 est tout cras
sur son 5
Pendant que le Rat le console, la G arrive en 7 . Le Rat lui
confie le Corbeau et sort la recherche du 8
LEs nvrs ou Ror 145

A < il est nerv >

B < il crie >


C < elle chante >
D < il montre le fromage >

E < il regarde partout >


F < il nettoie le plumage >

G < il sort >

A Mais il est dsespr quand il voit son fromage cras.


B Le corbeau arrive sur scne en courant.
c et il est en train de le consoler quand la cigale arrive.
ll explique au Rat qu'il est trs heureux d'tre sorti
de sa fable.
E Le Rat est trs ennuy de voir le Corbeau pleure4
F Finalement, le Rat part la recherche du Roi
et le Corbeau se retrouve avec la Cigale.

A Le Corbeau fait des mouvements de gymnastique pour se


dgourdir les pattes.
B Le Rat est enchant de retrouver son ami le Corbeau.
C Le Rat a cras le fromage sur le plumage du Corbeau.
D Le Corbeau a abm son fromage en tombant du livre.
E Le Rat crache sur le Corbeau pour nettoyer son plumage.
F La Cigale arrive quand le Rat est dj parti.
146 -i.,l,r t
Scne 3
i',,,,1 rll
-
'l l''
" 3 -3

Que font-ils I'un et I'autre?

Par quoi ce personnage est-il attir ?

De qui s'agit-il? Qui reste sur scne?

Que disent-ils ? A quoi servent-ils ?

I La cioale se mooue qentiment


, Celui-ci a une drle d'allure
3 L'oiseau se remet
4 La cioale qui a bon cur
b Le corbeau lui avoue alors pleurer. A
6 ll lui explique pourquoi ui oart se laver. B

I Pendant qu'ils discutent, et Renard reste seul. c


8 son tou il se moque du corbeau, du corbeau. D

I La ciqale I'accom ne son qot pour le chant. E

avec son fromaqe tal sur son plumaqe. F

lui ioue un morceau de musioue pour le consoler. G

Renard arrive sur scne attir par l'odeur du fromaqe. H

il attache maintenant le fromaqe autour de son cou. I


LEs ,qlus nu Ror 147

A LaCiga ledevi netoutdesu iteq ueleCorbea uaeudesen n u isaveclefroma ge.


B LecorbeauestennuycarlacigaleetleRenardsemoquentdelui.
c c'estl'odeu ra lcha ntedufromageq u iaatti rleRena rdj usq u' ici.
I

La pomme et la poire sont des fruits ppins.


ll pleut, ouvre vite ton ppin pour nous protger.
Elle est arrive en retard. Elle a eu un ppin avec
sa voiture.
ll est tomb de vlo et s'est bless au genou.
ll a t bless d'apprendre ce qu'on pensait de lui.
coutez ce pome de ma composition.
Quelle est la composition de ce plat dlicieux?

La Cigale clate de rire quand elle voit le fromage, tal


sur le plumage du Corbeau.
Comme il est vex par les paroles de la Cigale,
le Corbeau se remet pleurer.
Pour le rconforte4 la Cigale chante Au clair de la lune
au Corbeau.
D L'oiseau est comme la Cigale : il aime danser.
E Le Corbeau attache son fromage autour de son cou car
il ne veut pas qu'il tombe quand il ouvre le bec pour
chanter.
C'est la bonne odeur du fromage qui attire la Fourmi
sur la scne.
Le Renard conseille au Corbeau d'aller se laver car ainsi,
tout barbouill de fromage, il n'est pas trs joli.
Le Corbeau dcide d'aller se laver dans Ia rivire
qui coule prs de l.
148 Scn e4
"l.lTI
$:)) 1iiil

Les a-t-on dj rencontrs ? Quand ?

Se sont-ils di rencontrs ?

Que veut la Fourmi?


quel moment comprend-on que tous les deux complotent?
Contre qui ? Pourquoi ? Quelle est leur ide ?
Qui a I'initiative ?
Pourquoi la Fourmi a-t-elle besoin de Renard ?
quelle condition le Renard accepte-t-il d'aider la Fourmi ?

La Fourmi a dcid de devenir I'amie du Roi. Elle veut prendre la


place du Rat en se dbarrassant de luirrr.
Pour parvenir ses fins, ellerzr a besoin du Renard. Celui-cit:l
accepte de I't+l aider condition qu'elle s'occupe I'avenir de ses
repas.
Quand ilstst sont d'accord, tous les deux sortent pour tendre un
pige au Rat.

la Fourmi le Rat le Corbeau le Roi


I lui 2 elle Scelui-ci 4l' 5 ils
LEs nnrs ou Ror 149

En sortant de la scne, la fourmi ram eau de


f romage.

l'attirer.

A latteur llf lotteur

B embauche dbaucher embaucher

c fourmilire fou rm illement

D courageux correctement

E Fou ierl Eou leu-|FcoulilFCcouleilEou E ntl

Quand la Fourmi arrive sur scne, elle pense que le Lion est
dj venu.
La Fourmi connat le Renard car elle I'a dj rencontr
plusieurs fois.
La Fourmi connat le Renard car elle a dj entendu parler
de lui.
La Fourmi veut que le Lion prenne la place du Rat auprs
du Roi.
La Fourmi a besoin de l'aide du Renard pour que son plan
russisse.
F Le Renard veut bien aider la Fourmi car il dteste le Rat.
G Le Renard accepte d'aider la Fourmi condition qu'elle lui
assure ses repas l'avenir.
Scne 5
ilrfr'r. liiki T Tl'ili

Dans quel tat d'esprit est-il ?

Quelles sont les paroles et les indications scniques qui le


prouvent ?

Qui est le plus malin des deux?

Enfin le I arrive sur scne. ll est furieux de ne pas y z le Rat car


il a besoin de 3 : il s'est cass une 4 et pense que les dents ac-
res du Rat rgleront son 5, mais celui-ci n'est pas l... C'est
alors que le Renard et la G interviennent. Renard propose d'uti-
liser une 7 pour venir en aide au 8 .
Ainsi, la Fourmi gagne la confiance du Lion qui 9 le Rat et la
choisit I place. Les deux complices parviennent
donc leurs fins...
Lss nnrs nu Ror 1 51

ALa colre du Rat B Le Lion trpigne de colre


CLe Renard et la Fourmi ont russi D La mort du Rat

A Le Roi ne com prend pas pour quoi le Re nard et la


Four mi ri go lent a lors qu'il est en co l re.
Les deux com pli ces font croi re au Lion qu'ils i gno
rent o est le Rat.

A Quand le Lion arrive sur scne, il a envie de taper sur le Rat.


B Le Roi grogne et trpigne de colre car il a besoin du Rat
qui n'est pas l.
Quand le Renard et la Fourmi entrent en scne, cela fait
dix minutes que le Roi attend le Rat.
D Le Renard, qui est rus, trouve trs vite le moyen de gagner
la confiance du Roi.
La Fourmi rgle le problme du Roi en utilisant une pince
ongles.

(a
152 Scne 6
'$-l:$ffi- 1,,I
.

Qui en est I'auteur ?

Bien que/Au moment o la Fourmi et le Renard


les faveurs / la colre pensent avoir gagn du Roi,
en chantant/en courant la Cigale arrive affole
grce/du secours Elle demande pour le Rat
le pige/au pige qui est pris
Le Roi dcide de la suivre.
Le Renard et la Fourmi
tout est perdu/tout va bien comprennent alors que
et essaient en vain de retenir
le Lion.
se sauvent/meurent lls pour chapper
joie/ justice la du Roi.
vainqueurs /vaincus Les restent ensemble
ennemis /amis et deviennent
Les,A.r4rs ou Ror 1 53

Pourquoi le Renard et la Fourmi A Parce que les amis de


se roulent-ils par terre? mes amis sont mes amis.
Pourquoi le Renard et la Fourmi Parce qu'ils veulent
retournent-ils dans leur fables? retenir le Roi.
Pourquoi le Roi veut-il faire Parcequ'il est furieux
excuter tous les renards et toutes qu'on ait fait du mal
les fourmis du royaume ? son ami le Rat.
Pourquoi la Cigale, le Corbeau, le D Parce qu'ils craignent
Rat et le Lion deviennent-ils amis? la punition du Roi.

A Parce qu'elle a trouv le Rat pris au pige.


B Parce que son ami le Rat doit tre en scurit.

estranqouill embote le pas la Cigale


cart met les chaussures de la Cigale
tranql range les chaussures de la Cigale
crabouill suit la Cigale
c'est contagieux je ne ferai pas de vieux os
c'est fatigant je ne vais pas rester longtemps
c'est contrariant je vais manger de vieux os
a s'attrape je ne ferai pas le malin

La Cigale arrive affole car elle vient d'apercevoir le Rat


pris dans un pige.
Le Roi n'a pas du tout envie de porter secours au Rat qui
n'tait pas l pour l'aider rparer sa griffe casse.
Le Renard se roule par terre car il ne veut pas que le Lion
sorte pour voir ce qui est arriv au Rat.
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156

Tu sais bien c'est le


proFesseur Ju
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qui bricole... <.-frtxyra
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vas, la?

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Y', Lln I
tresqrand 6ilencie,use oui ne
'- saiantl , dranoe ms les
/ ,Dqn, x ', JI A
invente le velo roues
voisins, k
au'esf-ce que
't'attends? Tu
correes cq-
Iiers, la
sonnes pas?
\ Pour ^/

3ans ouHrer
les sonnettes-
surprise /

ntrez, rnes petits Suivez no Et ne loiles r;as aLtentian ,


-t
AmtS ! c'est un peu dsordre,,
- ^ Vous voulez
-.
voir rna nouvelb

Ohl Mais cbsL


rnes peLits voisins
d'en-dessous /

Cbst pr q,luste aprs Ia plante


carnivore .Me cratgnez ft?n:elle
vien| de dner.

( ,+ suivnr
158
GLLe machirre,n Charcth,l enlin...o voulez-
amis,va me Wr *vous allerrav,..
ft vogagerl.

l"asi o,malheureuv !
re g r,s.e r vo - s e.n si
!9{oP
L'rnnncg MACHINE lu Pr<oprssEun Jules

159
UrV PEU PUS R2,ENF4N iNSfit
Bon Hettez vo cosoues.
Vous u tes? Cins... . trois...deux...un.

DEuxHwREs viNGr ff uNr HiNtnEs


Surfout pas,
-Atlentibn.,.,

Bonl Co wffitl
f'lar 1e n'envaisl

viNGr.NuFHtNttf;... viNGT-NtttF NNUTES TRENT SCoNDs... ciNQAA^trE SEOMES...TiN0UANTT-lNQ-jlnOUAntt-Neur

( saivnr.)
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-1:{- '-_---

llanan ! Qu'es\-ce qu'on faut uoire en sa


vo devenir?. f-Ne wu don c...Cfu' est- ce que c'et
; pa1,tout qae truc qui nous /
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tta aen.


eur,
^/'lanant
AU secours!
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Ben,cbst .'
roi, te machlr
't"d /t
L'Ernnrc;r MACHINIT oL, Pnot r.ssr.ttR Jut-t,s

161
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J'ai l'inpression I/Arc MANGER! ViI,


qu'ils 'veulenl

V!L-=.-
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La- pas auond! HI
fltten dez- nai

Am,a -V
f,""op, !{ z 4B"ul
o"- o.oVal I

tQq'est-re que fa en penses 2 Prenez- les vivan ts / 3 -Inc roq a ble ! I ls r esi sten t ( e sutvAe*.)
bouillis ou rhs? au sonrlqser /l
I"lais resbons sur nos ?ff. c'est lonq !'
gardes: ofi n saib

aa!'fE:= c o o Oh, vous affolez


, pasl
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mo" egtonac./ #
r 4-!,1
ra(m/mot!J,e

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R
L'rn,A.NcE MACHTNE ou PRopnsssuB JulEs

t An hit 1qqd,
avec UOP tarte
aux Pomnes {
Attention. chaud

a narche /

qae,a to,I
Mieux qu' \au ctel.i

c'sr hro1s eu'uNF wix


Rfiaorir:
VOU5 VENEZ DhVOIR
PEUX l{EUKEs D RVE
PNDANT TT ELLES
o0T uS rnir
L- ERt{tS. MAtNTFNANT,
7.#
DJ irrn YER NEc
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eTeuisoxr cs 6ENs eui tFs RcARoem?..on pinair oEs iouers... DANS UN HONT' A I ENVER9

BoN i at R - n A DArle -i Ar nen eis v 0 i R - LEs' rcu - PEs


Q u E- Vou 3A VE Z- EN- Vi -IR/- riE .

?R0ao

MAI,-CER-TAI- NE I"IENI
MON- SIEUR,
L'rRaNcE MACHINE pu Pnor.'usssun Juus

165

I Lache-ntoi.toi/ z Ale I elJe, m ( :uivra )


pt-orLs
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166

n,lessentiel,al qu"
votsin du dessus, n9 Ygqs qtr.Pal
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lL fr 2tg76gu,t
168 pisode 1

["]fr]. Ir$$i IHT

De quel type d'crit s'agit-il?


Par rapport aux autres crits que tu connais,
qu'a-t-il de particulier ?

Comme dans tous les rcits, Pourrait-on comprendre I'histoire sans les
le premier pisode prsente images ?
la situation initiale : Pourrait-on comprendre sans lire les textes ?
(qui? quand? quoi? o?) Peut-on lire dans n'importe quel ordre?
Quels sont les personnages ? Ce premier pisode comporte deux uplanchesu.
Quand se situe I'action ? et o ? Une page de B.D. s'appelle une planche. Pour
Que se passe-t-il au dbut ? comprendre une 8.D., on lit image aprs image
en entier (dessin + bulles + pavs + bruitage)
Que pense La? Pourquoi les bulles de I'image 7 de la planche 1
Que dcide-t-elle de faire ? sont-elles diffrentes de toutes les autres bulles ?

g* g
,ru4,,

Deux heures du matin. Lo et La dorment poings ferms.


Soudain, ils sont rveills par des bruits pouvantables. Des bruits
de perceuse, de scie, de marteau... C'est encore le professeur Jules
qui bricole au milieu de la nuit !
La monte l'tage suprieur pour se plaindre. Lo la suit car il a
trs envie de rencontrer le vieux savant. C'est un homme trange
qui a dj invent le vlo roues carres pour monter les escaliers,
la cigarette coude pour f umer dans les petits coins, la radio
silencieuse qui ne drange pas les voisins, la mitraillette pour se
dbarrasser des moustiques... Et bien d'autres choses encore !
Les voici devant la porte. La appuie sur la sonnette et elle recule
effraye. Un oiseau a surgi brusquement en criant ( coucou !

coucou !>>.
Le vieux savant ouvre sa porte. ll invite les enfants voir sa
nouvelle machine. En traversant I'appartement, La et Lo
remarquent des choses inquitantes ! Mais quand ils arrivent devant
la machine, ils sont encore plus tonns !...
L'rn,qNcE MACHTNE ou Pnoppsspun Jut-es 169

I Les enfants sont rveills pendant leur sieste.


, Le professeur Jules habite au dernier tage.
3 La femme du professeur Jules est partie en voyage.
4 ll y a un hippopotame dans la baignoire du professeur Jules.
D La plante carnivore du professeur Jules a aval trois mouches
pour son dner.
6 La est en colre aprs le professeur Jules.
I Lo a peur de rencontrer le professeur Jules.
8 Lo et La dorment dans la mme chambre,

I Le vlo roues carres pour monter les escaliers.


2 L'allumette de scurit qui ne s'allume jamais.
3 La machine mcher les chewing-gums.
4 La cigarette coude pour fumer dans les petits coins.
5 La mitraillette pour se dbarrasser des moustiques.
6 La sirne silencieuse.
7 La radio silencieuse pour ne pas dranger les voisins.
I Les cls en caoutchouc.

Quelle est I'invention cite dans le rcit que l'on ne trouve pas
dans la B.D. ?

RangeJes en deux colonnes.


Le chambard : le tapage - le vacarme - le calme -
le chahut - le silence - le boucan -
un grand bruit - la tranquillit.
Le dsordre : le fouillis - le rangement - l'ordre -
le bazar - la pagaille - le classement
la nettet.
170 pisode 2
J" Ik)ffi ffi$

Le professeur Jules prsente sa Combien y a-t-il d'images sur chaque


machine. planche ?
quoi sert-elle? Que propose-t-il? Sont-elles toutes de la mme taille ?
Comment ragissent La et Lo? Dans quel ordre doit-on les lire ?
Pourquoi La accepte-t-elle de monter Dans quelle image le comprend-on?
finalement dans la machine? Comment? Quel est le trac de la bulle?
Que pense-t-elle ? Toutes les bulles n'ont donc pas le
mme trac. Dans cet pisode, quelles
sont les bulles qui prsentent une
particularit ?
Que nous indiquent-elles ?
Nos trois amis enfin installs, le signal Comment est-ce indiqu?
du dpart donn, un certain temps
s'coule.
ta fin de l'pisode, que se passe-t-il? Comment le comprenons-nous ?

En voyant la machine, La pense que le vieil homme est devenu


fou. O peut aller un engin fabriqu avec une baignoire et une
vieille machine laver? Personne ne le sait, pas mme le professeur.
Quand le vieux savant propose de faire un premier essai, Lo est
ravi ! Sa sur essaie de le retenil mais rien faire I Le petit garon
est dj mont dans I'appareil et il touche tout. La le suit en
pensant que cette machine ne risque pas d'aller bien loin.
Le professeur s'installe aux commandes. ll essaie de faire dmarrer
sa machine, mais il n'y arrive pas. Quelle dception !
Plusieurs minutes passent et la machine ne bouge pas d'un
centimtre. La dcide de rentrer chez elle, lorsque soudain... la
machine commence vibrer I Puis elle se met tournel lentement
d'abord, puis de plus en plus vite ! La a peur, mais Lo s'amuse
beaucoup. Soudain, plop ! La machine disparat. O va-t-elle ?
Mystre ! Personne ne le sait !...
UrnRNcg MACHTNE ou Pr<or,l,sseun Jules 171

I Le professeur a dj voyag avec sa machine.


, Le professeur veut aller en Martinique avec sa machine.
3 Personne ne sait o cette machine peut aller.
4 La est ravie de partir l'aventure.
D Il est deux heures vingt-neuf minutes et cinquante-neuf
secondes quand la machine disparat.
La rejoint son frre parce qu'elle est sre que la machine ne
peut pas partir.

Associe chaque bulle au verbe qui lui correspond.

23 A elle pense
B elle dit
C il hurle
D elle s'tonne
E elle chuchote

Comment aurait-il pu dire autrement ?


I Quand est-ce qu'on part ? A Je ne touche pas !

, J'touche pas ! B Ne fais pas chouer


3 C'est quoi a ?
I'exprience !
4 Fais pas tout rater !
C Quand part-on ?
D Qu'est-ce que c'est ?
172 pisode 3
'ltlrffi- 1$i
"_
1l*
4t'^
-
ii)fr:. 1

A la fin de l'pisode prcdent, Quelle image nous I'apprend ?


le vaisseau a disparu. Pourquoi y a-t-il deux trs grandes images
O rapparalt-il ? sur la planche I ? Que reprsentent-elles ?
Que se passe-t-il de trs important ? Que se passe-t-il I'image 5?
Qu'arrive-t-il nos hros ? Combien y a-t-il de bulles ?
O se passe la suite de I'histoire ? Quel lment de la planche 2 nous I'apprend ?
Qui sont les tranges personnages? Que reprsente la troisime image?
Que pouvons-nous dire d'eux? Le personnage est dessin en gros plan.
Pourquoi ?
Quelle menace pse sur nos amis ? Dans les images 6, 7, 8, comment savons-nous
Comment ragissent-ils ? qu'ils sont poursuivis alors qu'on ne voit pas
les poursuivants ?
Quelle langue ces personnages Qu'est-ce qui nous permet de les comprendre ?
parlent-ils entre eux?
Que se passe-t-il la fin ? Comment le savons-nous ?

La regarde par un hublot. Elle aperoit des toiles, et puis la Terre.


Incroyable, la machine est dans I'espace !!!
Le professeur est trs satisfait, mais La a peur. Elle regrette d'tre
entrane avec son petit frre dans une aventure srement dange-
reuse. Tout coup, un trange vaisseau spatial s'approche de nos amis.
ll ressemble un gros poisson carnivore !
Les trois voyageurs sont capturs par des cratures effrayantes. lls
comprennent trs vite que celles-ci veulent les manger. lls se sauvent
alors le plus vite possible. Pas question d'tre dvors par ces monstres
affams! lls courent, ils courent! lls traversent des couloirs intermi-
nables et retrouvent finalement leur machine. ll tait temps car les
redoutables hommes verts sont juste derrire eux !
Plop I La machine a de nouveau disparu. Les extraterrestres peuvent
ranger leurs assiettes. Ce n'est pas aujourd'hui qu'ils mangeront de
l'tre humain !
L'rnRNcE MACHTNT, ou PRopnsseuR JuLES 173

I La machine du professeur Jules s'est pose sur la lune.


2 Les tranges personnages sont des martiens.
3 Les tranges personnages sont des extraterrestres.
4 Les extraterrestres se dplacent toute allure.
5 lls veulent manger le plus tendre de nos trois amis.
6 Lo arrive le premier I'abri de la machine volante du
professeur Jules.

Pour t'aider, tu peux aller vrifier I'orthographe dans le texte-


rcit.
En regardant par un , nos amis constatent qu'ils
sont partis dans
Un norme spatial qui un gros poisson
fonce sur eux.

I a marche, les enfants !

2 Maman, qu'est-ce qu'on va


A Le professeur Jules devenir ?

B 3 H, attendez-moi !
La

C Lo
4 Qu'est-ce que tu en
penses : bouillis ou rtis?
D un extraterrestre D Vite, les voil !

6 J'ai l'impression qu'ils


veulent nous...
I XVoNoo'

8 Lo ! cours !
174 pisod e 4
,Ih$
q1+:l'ii':'ix $')" tri,s;l

O sont arrivs nos trois amis ? Quelles images nous I'apprennent?


Pourquoi dcident-ils d'attendre ?

Nos trois hros attendent...


Le temps passe...
Quel est I'vnement qui dbloque Comment est-il not ?
la situation ? Dans quelles images ?
Que se passe-t-il alors ? Dans cet pisode, nous retrouvons tous
A quel moment comprenons-nous la les lments spcifiques une B.D.
nature du nouveau monde dans lequel (bulles, pavs, bruitage..) : quel est le
ils sont arrivs ? rle de chacun ?
Quels sont les sentiments de chacun Qu'est-ce qui nous permet de le
au cours de cet pisode ? comprendre ?
Finalement, ce monde est-il plaisant
ou inquitant ?
L histoire ne peut pas s'arrter l... Quelle est I'image la plus importante
Va-t-elle se poursuivre sur une autre pour la suite des vnements ?
plante ou sur la mme ?

a Le petit djeuner de Lo tombe du ciel...


a Le professeur comprend le premier la particularit de ce nouveau monde.
a Il n'est pas indispensable de parler pour obtenir ce que I'on souhaite. Rver suffit !

a Les rves se payent! L'aventure de nos trois amis dans ce monde l n'est pas
termine... Ils ont peur de la suite...

La machine s'est arrte dans un monde trange. Un monde immobile


o mme les nuages ne bougent pas ! Prudents, nos trois amis dci-
dent d'attendre I'intrieur de leur engin. Lo trouve le temps bien
long.
Tout coup, un bruit! Un gargouillis mystrieux qui fait frissonner
La. Heureusement, ce n'est que le ventre de Lo qui gargouille. Le
petit garon a faim et il rve d'un bon petit djeuner. ll en rve si fort
que des croissants, des tartines et mme un bol de chocolat lui tom-
bent sur la tte.
La et le professeur sont trs tonns par cette nourriture tombe du
ciel. Eux aussi aimeraient bien avoir quelque chose manger I Le pro-
L rnaNcs MACHINE lu PRopsssEun Julps 175
fesseur fait un essai et... Ding! Un sandwich et une boisson tombent
du ciel. Deux secondes plus tard, c'est au tour de La d'tre servie...
Incroyable ! lls sont arrivs dans un monde o il n'y a qu' demander
pour tre servi.
Alors, nos trois amis commencent rver. lls pensent tout ce qu'ils
aimeraient avoir, et a marche ! Quelle chance !
Quelle chance ? Pas si sn car une voix menaante, venue d'on ne sait
o, indique qu'il va falloir payer I'addition ! Non pas avec de l'argent,
mais avec des cauchemars !

Rponds par Vrai lFauxl?


Recopie, pour chaque phrase errone, ce qui est faux.
Puis fais les modifications pour qu'elle devienne vraie.
Aprs avoir chapp aux extraterrestres qui voulaient les
dvorer; les trois explorateurs arrivent sur une plante o rien
ne bouge.
Le professeur Jules dcide d'ouvrir le cockpit malgr l'absence
d'air respirable autour d'eux.
3 Lo est assomm par un pot de confiture qui lui tombe sur la
tte.
4 Quelques instants plus tard, le professeur Jules et La reoivent
leur tour ce qu'ils ont souhait.
La plante sur laquelle ils ont dbarqu est un monde o il
suffit de demander pour tre servi.
Nos trois amis sont soudain effrays quand ils comprennent qu'il
va falloir payer leurs deux heures de cauchemars.

E na rriva ntsu rcettenouvellep la ntenostroishrosrestent I'intrieu rde I

eurvaisseau.
l af i nde l'p i sode n ostro isa m isso ntaffo s I' i ded eceq
| u i I esatte nd.

Par il a trs faim, Lo se met r#un bon petit djeuner.

du ciel.
176 ,- l.'.. ,''
pisode 5
,' ,'ri 1$
4!l'['r j:ll' '$
"1 flil$
-. fl")$) $-,,

Qu'arrive-t-il nos amis ? Quand et comment comprenons-nous


-... il uous faut payer auec deux heures qu'ils sont arrivs dans le monde des
de cauchemar pendant lesquelles tout jouets ?
nous sera permis !-
Peut-on savoir maintenant qui est le Que peut-on dire sur la taille des jouets ?

nous?
Qui a parl ?
Que leur arrive-t-il dans le monde des Comment I'illustratrice rend-elle la poupe
jouets ? particulirement eff rayante ?
Pourquoi est-ce un cauchemar ?
Pourquoi et quand russissent-ils quel endroit et par quel lment
s'enfuir ? spcifique une B.D. I'apprend-on?

Nos trois amis sont allongs dans des botes, et les botes sont dans la
vitrine d'un magasin.
Dehors, des gens les regardent. Des gens tranges qui ressemblent
des jouets vivants. Nos trois amis voudraient bien s'enfuil mais ils ne
peuvent pas bouger. lls sont comme paralyss par une force myst-
rieuse. lls sont prisonniers du cauchemar !
Soudain, un homme-jouet entre dans le magasin. Et voil qu'il achte
Lo, La et le professeur Jules pour les offrir une petite fille-poupe !
Dix minutes plus tard, cette grosse poupe sort ses nouveaux jouets de
la bote dans laquelle ils ont t transports. Elle les lave dans une
immense baignoire, puis elle veut les soigner. Avec un tournevis et des
ciseaux ! Quelle horreur !
Comme si cela n'tait pas suffisant, le frre de la grosse poupe arrive.
ll commence lancer des flches sur nos trois hros !

Heureusement, le temps du cauchemar est pass, et ceux-ci parvien-


nent rejoindre leur machine. lls grimpent I'intrieur et... plop!
Disparus !
L'rnaNce MACHTNE ou PnopEssr,un Jules 177

I I'homme-jouet, image 5 page 164.

2 la marchande, image 6 page 164.


3 le frre de la poupe, image 7 page 165.

Mais certainement Monsieur. A La

Ae ! B Lo
Bonsoir Dolly, c'est pour toi ! C Le professeur Jules
Je proteste I D la marchande
Oh ! des automates, donne-les moi ! E I'homme-jouet
Lche-moi ! toi ! F le frre de la poupe
H la ! on ne se sauve pas ! G la poupe

Combien cote le lot des trois La grosse poupe veut les


poupes ? soigner parce qu'elle leur
trouve mauvaise mine.
Qui sont les gens qui regardent
La, Lo et le professeur Jules? B ll cote 350 .
O sont les gens C Les gens qui les regardent
qui les regardent? sont des jouets.
Pourquoi la grosse poupe La grosse poupe veut les
veut-elle soigner nos trois amis? soigner avec un tournevis
Avec quoi la grosse poupe
et des ciseaux.
veut-elle les soigner? Les gens qui les regardent
sont dans la rue.
178 pisode 6
'f
ruU: ffiffi 1ffi7

Quel est le problme qui les proccupe ?

Quels sont ces < dtails > ?


Quelles sont les images qui dcrivent la journe?
Quel est le rle des pavs sur ces illustrations ?
Pourquoi y a-t-il deux pavs sans texte ? quoi servent-ils ?

Que se passe-t-il chez la concierge ?


Qu'est-il arriv au professeur Jules ?
Qu'en pensent les enfants ?
Et toi, qu'en penses-tu ?

Quel soulagement lorsque nos trois amis ouvrent enfin les yeux ! lls
sont revenus dans l'appartement du professeur et personne n'a t
bless. lls se rendent compte que trs peu de temps s'est coul depuis
leur dpart. Comment cela est-il possible ? Auraient-ils rv toute cette
histoire ? Mais alors, comment expliquer le chapeau de Lo ? Et la robe
de La ? Les deux enfants retournent vite se coucher.
Le lendemain matin, en allant l'cole, ils remarquent des choses
tranges dans la rue. Cet extraterrestre menaant, ne I'ont-ils pas dj
vu quelque part?
Et ce gros tournevis? Et cette poupe aux yeux mchants?...
Le soir; alors que Lo et La rentrent de l'cole, la concierge les invite
dguster une part de tarte. Lorsqu'elle annonce que le professeur a
disparu, Lo et La sursautent. Disparu ? Mais non voyons ! ll n'est
peut-tre pas si loin que a ! Le problme, c'est qu'il n'est pas sr d'en
revenir...
L'rRRNcE MACHINE ou PR.oresseuR Jules 179

Quand ils rouvrent les yeux, nos trois amis se retrouvent, sains
et saufs, dans l'appartement du professeur Jules
Le professeur se demande s'ils n'ont pas rv tout cela car sa
montre n'a pas beaucoup avanc depuis leur dpart.
Tous les trois retournent se coucher et font des cauchemars
pouvantables.
Le lendemain matin, les parents de Lo et La sont trs
mcontents du chahut nocturne du professeur Jules'
Les enfants prennent le chemin de l'cole et la journe se passe
tout fait normalement.
De retour chez eux, ils sont invits par la concierge de
l'immeuble goter un morceau de tarte aux pommes.
La concierge leur apprend que le professeur a disparu et
s'vanouit en apercevant une drle de chose s'envoler de sa
tarte.

les extraterrestres A la fentre d'un immeuble.


, la grosse poupe B sur une affiche de cinma.
3 le tournevis C dans la rue.
4 le bol de chocolat D I'annonce d'une mission de radio.
)I le rve et le cauchemar E comme enseigne d'un magasin
d'outillage.

sont rentrs sains et saufs Nos trois amis car


sont soulags dans ils l'atelier du professeur Jules.
s'est coul sont tonns ils En descendant car
depuis leur dpart. du vaisseau, trs peu de temps

un jour ordinaire La et Lo Le lendemain car


des choses tranges remarquent n'est pas dans la rue.
180

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Crll" t*", /nl,-)',
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182

Quelque part sur la Terre, il est un grand pays qui s'appelle


le Canada. Regardez sur Ia carte. Avez-vous remarqu
comme il est tendu par rapport la F'rance ? Et comme il en
est loign? Par contie, il se trouve juste au-dessus des tats-
Unis, vous savez,le pays des westerns et des hamburgers !

-I,

LE QUBEC : la plus
grande des dix
provinces du Canada,
la seule ou I'on parle
franais.
Superficie :
1667926 km2.
Population : environ
7 millions d'habitants.
Capitale : Qubec.
Plus grande ville :
Montral.
UNs,q.Nue au Qunec

183

Eh bien, au Canada, il existe une province qui s'appelle le


Qubec. Les Qubcois utilisent la langue franaise dans un
univers o pratiquement tout le monde parle anglais. Un
Franais vous dira qu'ils ont un drle d'accent, et
emploient de drles de mots. videmment, un Qubcois
affirmera le contraire.

Montral, la plus grande ville du Qubec.

Et au Qubec, il est une grande ville


qui s'appelle Montral. C'est 1 que
Pierre a toujours vcu. Il a sept ans, les
cheveux courts et chtains, et un petit
nez la retroussette. Depuis Ie 23 juin,
Le drapeau qubcois il est en vacances. D'habitude il est
content, mais cette anne, < il a les
bleus >>. Ses parents ont dcid de dm-
t.ti I nager le ler juillet (au Qubec, on attend
souvent l't pour changer de domicile).
Et c'est demain. Alors il n'arrte pas de
rechigner. << Ne sois pas tannant !

s'nerve son pre. Tu sais trs bien que


je ne supporte plus cette vie !>>
184

Paysage de forts au Qubec

Le lendemain, en arrivant
Saint-Michel des Saints,
notre ami s'crie : <<Alors
1, pour respirer, on va res-
pirer ici. Mais c'est tout ce
qu'on va pouvoir faire ! >
Et de fait, le village est
perdu parmi les petites
montagnes couvertes de
forts. Les maisons ont des
toits de goudron noir et
des murs de briques. Elles
lui paraissent bien minus-
cules, poses ainsi dans
leur grand jardin. Rien
voir avec les gants gratte-
ciel de la ville qu'il a tou-
jours connus ! Pour sr, la
vie va changer ici !

Rgion de Lanaudire
UNr, nNNe,,Lu Quenc

185

Dans leur nouvelle demeure,


les parents ont bien du mal
s'organiser.
La maman va acheter de quoi
manger pour ce soir. Mais
demain, il faudra descendre en
ville, Joliette, faire le plein de
provisions. C'est une heure
de route. On en profitera pour
s'quiper d'un second frigo et
d'un gros conglateur, histoire
d'tre tranquilles plus long-
temps.

La rgion de Joliette,
au Owbec

Rgion de Lanaudire
186

Au mois de juillet
l IJn jour, Pierre part l'aventure dans la fort, derrire chez
lui. Il avance dans la jolie lumire verte des pinettes. Ce
sont des arbres qui ressemblent aux sapins. Mais voil que
tout coup, splatch ! il drape dans la boue. Eh oui ! En
. juillet, la fort est encore dtrempe par I'eau de la fonte
des neiges de I'hiver. Et maintenant, une nue de mous-
tiques le perscute. Sauve qui peut, les maringouins !
<< >>

Alors crott pour crott, il se protge la peau en se tartinant


soigneusement de gadoue, puis il rentre dpit. Pour se net-
p toyer, il lui faudra le jet d'eau et trois * Mini serviettes-ponges
dbarbouillettes*, rien que r ! lJii"I?J:""t
de gant de

Pour occuper Pierre, son pre propose de I'emmener au


moulin bois >. Il dsigne ainsi la scierie, son lieu de tra-
<<

vail. C'est l'endroit o l'on dbite les troncs d'arbres en

Ramassage du bois en fort.


UNe eNNrr eu Quaec

187

planches. Il
faut savoir que le Canada est un pays de forts.
Le bois y est une grande richesse car il fournit du travail
de nombreuses personnes.

Troncs d'arbres dbits


en planches
dans une scierie.

Chaland chargeun
Autrefois, on acheminait
les troncs d'arbres
par la rivire.

Ils partent en voiture sur les chemins forestiers. I'arcive,


Pierre remarque la rivire. Autrefois, explique son pre,
<<

on acheminait les troncs d'arbres par l. Des hommes


devaient veiller ce que tout se passe bien. Ils dirigeaient
les arbres sur l'eau. Tu imagines, cela faisait comme d'im-
menses radeaux !> Pierre regrette que ce ne soit plus ainsi.
il y a eu trop d'accidents.
<<Bien sr, rpond son pre, mais
De plus, on s'est aperu que ce n' tait bon, ni pour la
rivire ni pour le bois. Cette mthode pollue la rivire car
trop de morceaux d'corce tombent et pourrissent au fond
de l'eau. Et enfin, ufl bois qui a t tremp est un bois de
moins bonne qualit. >
188

tlil I'intrieur de la scierie, cela sent bon la rsine.


Mais Pierre est abasourdi par le vacarme des machines.
Une quipe de plusieurs hommes travaille chaque tape.
- Tout d'abord, on dbarrasse les troncs de leur corce : c'est
1'corage.
- Ensuite, l'quarrissage : on donne une forme carre aux troncs.
- Puis ils sont dbits en planches par d'impressionnantes
scies mcaniques.
- Mais ces planches sont loin d'tre lisses. Alors elles pas-
sent au polissage. C'est l que travaille le pre de Pierre.
Il est responsable de 1'quipe.
- Enfin, il faut les trier et les charger dans les camions.

(bois pour le feu)

Bois de cime
(pour le papier)
POUR EN SAVOIR
D NTAGE...
L'industrie papetire ne
consomme pas de grands
arbres entiers. Dans les
scieries, ils sont dbits
en belles planches dont
les menuisiers feront
des meubles, des murs Bois d'emballage
en lambris, (pour les caisses et les palettes)
des emballages.
Quand on scie un tronc,
il yadeschutes.
Les < chutes de scierie > Charpente
vont servir fabriquer (bois de placage)
du papier. Bois de choix
(pour les parquets, les lambris)

PIN MARITIME DE 50 ANS


UNE nNNe nu Qunac

189

CHAINE DE PRADUCTION DU BA$

I Rcolte en fort 5a Equarrissage 7 Schage


2 Transport des grumes 5b Hachage des dchets 8 Apprtage
3 Slection des grumes 5 Dbitage 9 Construction
4 corage

Pierre regarde avec envie un tas de copeaux de bois. << Ils


sont destins I'usine de pte papier, lui prcise-t-on.
Mais tu peux en emporter un sac, si tu veux. Le petit gar- >>

on est ravi. Cela lui donne plein d'ides.


190

La fTn de l't
, C'est la mi-aot. I1 n'a pas plu depuis longtemps.A prsent,
il
les sentiers de la fort sont praticables et y a beaucoup
moins de moustiques. Pierre peut maintenant s'aventurer Sur
les chemins derrire chezlui. Mais il ne va jamais trop loinl
Un jour, surprend un joli petit animal noir et blanc la
il
queue en panatre. << Tiens ! Le voil qui montre ses fesses,
1 coquini p"m"-t-il. il n'a pas I'air d'avoir peur. Je vais

Moufette raye : mammifre carnivore, de Ia taille d'un chat'


Si elle se sent menace, la moufette lve sa queue en panache
et lance un jet de liquide nausabond sur wne distance
de45mtres.
La prcision dw lancer est telle qwe la bte pewt atteindre son
adversaire dans n'importe quelle direction !
UruE eNNEe AU QUEBEC

191

m'approcher un peu. >> Mais voil que tout coup, il sent


1( une odeur abominable. . . une vritable puanteur qui le fait
fuir toutes jambes ! Pouah !
Notre ami apprendra plus tard que cet animal est une mou-
fette, et qu'elle appartient ra famille des putois. vous
savez, ce sont ces charmants animaux qui se dbarrassent
des intrus en leur envoyant de mauvaises odeurs.
Iln'empche que depuis ce jour-l, Pierre ne pense plus qu'
une chose : se mettre I'afft pour observer les animaux du
coin. A force de patience, il a
dj vu deux livres, un che-
vreuil, quelques perdrix et un
porc-pic. Mais son rve, c'est de
rencontrer un orignal, une sorte
d'lan solitaire, difficile dbus-
quer. En tout cas, une chose est
:,,i sre, ds qu'il aperoit une mou-
fette, il fait un grand dtour !
Orignal :
lan d'Amrique du Nord.
192

Plant de myrtilles,
galement appeles
< bleuets >.

Le lendemain, toute la famille part en fort, la cueillette


des bleuets >>. Au Canada, ce sont des myrtilles. Aprs
<<

une longue recherche, ils dbouchent dans une clairire.


l1.l ., L, regardez ! > dit le papa. Il se penche vers un arbuste
et cueille une petite baie noire aux reflets bleus. Tu peux
<<

goter >>, dit-il Pierre. Hmmm ! fait le petit garon. Un


<<

peu acide, mais a vaut le couP ! >


Il s'accroupit prs d'une plante et commence cueillir. Un
un, il attrape les fruits avec ses doigts. Et un un, i.l les
met dans sa bouche. Son panier reste vide, c'est trop long
remplir ! Alors son pre lui montre comment se servir d'un

Peigne myrtilles
UNe nNNs nu Qusnc

193

peigne myrtilles. << Tu vois, cette petite pelle bords hauts


est prolonge d'un peigne. Tu la passes dans les branches,
an corntna
a, vers le haut... et les bleuets roulent au fond. >
Le soir, Pierre aide sa maman trier les fruits. Demain, on
fera une bonne tarte et de la confiture. Le papa dit : < Si
vous en avez trop, ne les congelez pas. Le voisin doit me
montrer comment on fabrique de I'alcool de bleuet. >>

Dans la rgion du Lac Le clou de la fte est


Saint-Jean, on cultive la dgustation d'une
les < bleuets > en grande immense tarte pesant
quantit. Les aires de 180 kg, mesurant
culture s'appellent presque2mdediamtre
des < bleuetires >. et pouvant nourrir
l'poque des rcoltes, 1 000 personnes !
le <festival du bleuet> La culture de ce fruit est
rassemble petits et si importante que l'on
grands pour toutes surnomme les habitants
sortes de spectacles et de cette rgion...
concours pendant une des < Bleuets >.
semaine.

Mistcrssini, la cit du bLeuet.


194

a prparation
I'hiver
, C'est I'automne; il pleut
beaucoup. Depuis sa fentre,
Pierre aperoit des chasseurs
au loin. On ne risque pas de
, les manquer, ils s'habillent
toujours en orange-fluo. <<Des
fois qu'on les prenne pour du
gibier... >> se moque-t-il.
Mi-septembre, tout le monde
ro Se prpare pour la rude sai-
son. D'abord, ofl s'occupe
des << chars >>, comprenez les
voitures qubcoises. On
Fort qubcoise
I'awtomne. troque les pneus d't contre
,' de gros pneus crampons,
pour la neige. Et puis on remplit tous les rservoirs avec des
produits antigel efficaces. Au Canada, il gle trs fort, pen-
dant les mois d'hiver.
Dans les maisons, on allume dj le chauffage. Et on s'or-
ganise car dans peu de temps, la neige rendra les routes dif-
ficilement praticables. Partout, c'est le grand remue-
mnage. Pierre aide sa mre vider son armoire. << Hop ! >>

Voil le linge d't qui aboutit dans un carton. << Hop ! >>

Voil celui de I'hiver qui atterrit sur le lit.


L'enfant commence trier. < Oh ! Voil mon anorak !
s'crie-t-il tout excit par l'arrive de l'hiver. Et puis ma
tuque et mes mitaines ! >> Il veut parler de son bonnet de
laine et de ses moufles. Il enfile le tout. Sa mre lui tend
UNs nNNg.lu Quenc

195

une charpe : << Tiens, dit-elle, tu as oubli ton


foulard de laine. Tu vas prendre froid ! >
** <<Mais regarde, Maman ! C'est presque trop
petit ! > s'exclame Pierre. << Je vois, je vois,
rpond sa maman en I'embrassant. Il va de toutes faons
falloir descendre Joliette ! Nous aussi nous devons faire
nos provisions pour I'hiver. >>

Le 31 octobre, on fte Halloween. Louise, une camarade de


,0,,

classe, a promis de venir chercher Pierre, mais elle est en


retard. Au bout d'une demi-heure, il pense qu'elle s'est
moque de lui. moins que... Mais voil qu'on sonne.
C'est srement elle. Il ouvre. L, devant lui, se trouve un
+r seuelette tout maigre, trop grand pour tre sa copine. Peut-
tre Antoine. . . Comme 1l rflchit, une horrible petite sor-
cire la peau verte lui bondit dessus en criant : << Hou,
hou !>> I1 sursaute, mais il a reconnu Louise. Vite, il court
se dguiser en vampire et les rejoint dehors.

-c>6

Lowise, Pierre et Antoine,


d guiss pour Halloween.
196

iii Les enfants sonnent toutes les maisons dont Ia lumire


extrieure est allume. Tantt ils obtiennent des bonbons
sans contrepartie, tantt on leur demande de chanter.
Ils croisent d'autres enfants dguiss. Partout dans le vil-
lage, retentissent des rires et des chansons, tandis que peu
peu, les premiers flocons de neige se mettent danser...

La tradition, alt moment d'Halloween, est de creuser des citrouilles


dans lesquelles on place wne bougie...
Les citrouilles allumes sont ensuite places aux fentres des maisons
ou utilises comme lampions pour dfiler dans les rues.
UNB RNNe, a.u Queec

197

POUR EN SAVOIR N AN G
sUR FIALLO EERI.".

Les Celtes clbraient dj il


y a plus de 2000 ans une
fte la fin du mois d'oc-
tobre pour marquer la fin
de l't.
L'hiver approchant, c'tait
une priode d'obscurit o
les gens voyaient des sor-
cires et des fantmes par-
tout. lls allumaient des feux
de joie pour loigner les
mauvais esprits.
Aujourd'hui, la tradition est
maintenue par Halloween.
Ce nom vient de la dfor-
mation de All Hallow's Eve
qui signif ie < veille de la
Toussaint >.
C'est pourquoi on fte Hallo-
ween la nuit du 31 octobre.
Les enfants se dguisent en
sorcires, en diables, en fan-
tmes... et frappent aux
portes des maisons en criant
joyeusement : <Trick or treat!>
k<Des bonbons, ou on vous
jette un mauvais sort!>r).
En gnral ils repartent les
poches pleines de friandises...
198

L'hiver est l
, Dbut novembre, la neige est au
rendez-vous. Depuis hier, elle
tombe en gros flocons. Pierre
s'est bien emmitoufl. Il ouvre
. la porte. ,.Ho, ho ! Je sens qu'on
va bien rigoler>>, dit-il. Puis il
sort, fait trois pas, et <<floff!>>, il
s'tale de tout son long dans
l'pais tapis blanc, en riant aux
r*, clats.

Son papa est beaucoup moins


enthousiaste. <<Moi aussi, je
sens qu'on va bien rigoler ! 11
faut s'occuper du pelletage,
m maintenant !> Il va chercher sa
pelle et commence dgager
les alles du jardin. A ce
moment-l, plaf ! >>, il reoit
<<

une boule de neige dans le


ro cou. Tu ferais mieux de venir
<<

m'aider, petit garnement ! >


Promenade en traneau
dans la nature qubcoise. L'hiver est trop froid pour que
la neige fonde. Au bout de
quelques semaines, il y a de vrais murs de neige le long des
rq routes. Pierre et ses camarades ont entrepris de creuser des
tunnels dans les congres, les bancs de neige >>, comme ils
<<

disent. Au fil des jours, ils faonnent, ils consolident, ils


amliorent... Si bien qu' la fin, ils circulent dans un vri-
table rseau de galeries sous la neige.
UNn nNNE eu Quanc

Pierre et ses amis iouent dans les < bancs de neige >.

Mais ce qu'ils prfrent, c'est encore quand Antoine va


chercher Sa trane-Sauvage >>, une longue luge pour plu-
<<

sieurs personnes. Ils grimpent tous dessus, et hop ! ils se


lanceni dans de joyeuses glissades !... en attendant de pou-
voir conduire une motoneige. Pierre espre en avoir une
quand il sera grand.

Une motoneige :
fris sons garantis, r servs
aux adwltes. Des enfants s'amusent
swr lewr << trane-sawvage >-
200

Un jour, Antoine lui dit : << Regarde, fais comme moi, mets
ta langue sur la poigne de la porte. Tu vas voir, c'est
drle ! >> Le mtal de la poigne est givr et le malheureux
Pierre se retrouve avec la langue colle. Que faire?
o* <<Ne bouge pas, crie sa mama, j'arrive !> Et elle le libre
sans dommage, en versant un peu d'eau tide sur sa langue.
Il est fch. <Quel imbcile, cet Antoine !>>
Heureusement, Pierre oublie vite
cet incident, car il entend la
"rs Souffleuse dans le lointain. Il se
prcipite au bord de la route
pour la voir arriver. C'est la
machine qui dblaie la chausse.
n aime bien Ia regarder tra-
uu viller. Elle avance trs lente-
ment, engloutissant toute Ia
neige sur son passage. Puis elle
la recrache derrire elle, en deux
grands jets puissants, de chaque
0,, ct de la route. On dirait une
Souffieuse neige bte monstrueuse !

Chasse-neige
UNe aNNs eu Qunec

201

Motoneige : rserve aux


amoureux de sensations fortes.
C'est un sport rapide qui mne
loin, trs loin au Nord, l o il
n'y a plus que la piste, la neige,
la nature et la solitude.

Rafting sur neige : grande


glissade collective dans un'
bateau pneumatique sur une
piste bien balise. Mme si la
scurit est bien assure, il faut
aimer prendre des risques !

Hockey sur glace : pas besoin


de patinoire olympique !
Un simple tang gel permet
aux Qubcois de pratiquer
leur sport national.

Randonne en traneaux
chiens : une autre faon
pittoresque de dcouvrir
la fort sous la neige...
202

Nol
Enfin les vacances de Nol !
Cela fait du bien de s'arrter
de travailler. Tous les matins,
les enfants se retrouvent
dehors pour jouer. Au loin,
on entend les trononneuses
des bcherons. L-bas, au
Canada, lorsque les bche-
rons coupent le bois, on dit
10 qu'ils bchent >>. Pour sa
<<

part, Pierre est content d'tre


en vacances.
La veille de NoI, il est tout
excit. Et ce soir. dit-il
<<

15 d'un air complice, pas de feu


dans la chemine ! Sinon, le
Pre
..)
Nol ne pourrait pas
ventr ! >> A sept ans, on alme
encore les belles histoires...
Avant d'aller se coucher, il
accroche une grande chaus-
sette de laine la chemine.
Puis, ct, il pose un verre Bcheron au travail dans la neige
de lait et une assiette de bis- et le froid.
cuits. Cette nuit-l. il a bien
du mal s'endormir !
UNs aNNE,lu Qunnc

203

Le lendemain, il dcouvre ses cadeaux. < Oh ! une paire de


patins glace et un appareil photo ! > Son vis age rayonne
de joie. Vous remercierez le Pre Nol pour moi, dit-il en
<<

embrassant ses parents. C'est vraiment super !>>


Le repas est dlicieux. Maman a fait une dinde aux
<< atocas >>. Ce sont de petites baies rouges, un peu amres,

que l'on prpare dans une gele sucre. Bien sr, Pierre
prfre la bche au chocolat ! Aprs le repas, sn pre pro-
pose d'aller pcher sous la glace, u lac Taureau. <<Bonne
ide, slexclame Pierre, j'emporte mes cadeaux !>>

djeuner de
204

En apercevant toutes les voitures sur le lac, Pierre s'in-


quite. <<Dis Papa, tu es sr que c'est prudent d'aller sur la
4{) glace comme a ? Et si a craque ? >> Son pre le rassure :
<<Tu sais, en ce moment, il fait tellement froid qu'il n'y a
vraiment aucun danger. Quand cela devient risqu, on met
des pancartes pour avertir les gens. >>

Quand Ie lac est gel,


on pewt marcher dessus sans crainte.
Des motoneiges ou des voitures
le traversent.
On y construit mme des cabanes !
Une eNNn nu Quuec

20s

Malgr quelques bonnes chutes


sur le derrire, Pierre est ravi
de ses patins. Quant ses
parents, ils s'efforcent de per-
cer la glace pour pcher. Et ce
n'est pas une mince affaire !
Pierre essaie de son ct, mais
sans grand rsultat. Alors, il
fait un reportage photogra-
phique. a y est, commente-
t-il, Papa" a enfin atteint I'eau !
il y giirr" ses lignes. pr-
sent, mesdames les truites,
notre souper dpend de votre
bon vouloir !. . . "

Pche la ligne
sur le lac gel.
Enfin le printemps !

Avec le dgel,
on dit que le << cale ,>.

Avec le mois d'avril arrive le dgel. I1 n'est plus question


de faire du patin sur le lac. La glace est encore entire,
mais dj, tout autour, affleure une fine frange d'eau. <<Et
bientt, dit Pierre tout fier, elle va se morceler, et fondre
petit petit. >> Sa mre rectifie : << Et bien pas du tout ! Pen-
dant quelques jours, la bordure d'eau va s'largir, et puis un
matin, surprise ! Toute la glace aura disparu d'un coup. Elle
coule pendant la nuit. On dit que le lac "cale". >>

Un jour, l'cole, le matre annonce une <<partie de sucre>>,


1i.r c'est--dire une visite l'rablire : <<Je ne vous apprends
pS, dit-il, que si l'on perce un trou dans l'corce d'un
rable, il en sort de la sve. C'est l'eau d'rable. Mais
savez-vous qu'elle ne s'coule que trois semaines par an, et
seulement pendant le dgel? On appelle a la "priode des
sucres". Demain, nous irons dans la valle, voir comment
se fait la rcolte. >
UNe nNNs au Qunnc

207

En arrivant. lesenfants
n'en croient pas leurs yeux.
Ils dcouvrent, en pleine
fort, un tonnant circuit
de tuyaux de plastique
accrochs aux arbres : un
tuyau pour chaque tronc.
On conduit ainsi la sve
I'aide d'une pompe, jus-
qu' la cabane sucre.
C'est la mthode moderne.
Mais prs de l, Pierre
remarque les petits seaux
'o
de mtal fixs certains
rables. comme autrefois.
Curieux. il soulve un cou-
vercle. < Oh ! un tube qui
goutte. >> Il tremPe son
* doigt dans le liquide 9t l" Visite dans l' rablire.
suce en grimaant. << Bof !

Voil qui manque de


sucre ! >>

ta cabane. on obtient le
+a sirop d'rable en faisant
bouillir la sve dans de
grands bacs. Il
est mis en
bouteilles sur place. Mais
maintenant, le proPritaire
o, de l'rablire annonce un
grand moment. I1 Prend du
sirop et le remet bouillir.
Puis il sort et le verse
bouillant sur une Plaque de

On rcolte encore Parfois


le sirop d'rable dans des seaux'
neige. Cela crpite,, cela fume ! Une dlicieuse odeur de
caramel fait saliver les enfants. C'est ce qu'on appelle la
tire d'rable >>. Ils roulent tous des btonnets dedans.
<<

Hum ! les bonnes sucettes !


Voil maintenant presque un an que Pierre a dmnag. Ce
matin, il crit une lettre ses grands-parents. En voici un
extrait :
<< Hier on a jou dans le village avec mes copains. Il y avait

des bandits, dont.je faisais partie, et des policiers. C'tait


vraiment super! A Montral,
.o jouer ainsi serait impossible,
cause des chars partout.
Quand je pense que je ne
voulais pas dmnager !... >>

La tire d'rable

Sucrerie dans la fort


UNp INNE, eu Qunrc

209

POUR EN 5 OIR D NTAGE


sUR !-E QUBEC...
POURQUOI PARLE.T.ON FRANAIS AU QUBEC ?

n 1492, Christophe Colomb dcouvrit


les Antilles. Quelques annes plus
tard, Amerigo Vespucci donna son
nom aux terres qu'il venait de dcou-
vrir : l'<<Amrique>. En 1521, Magellan
accosta aux Philippines.
En 1532, le roi de France, Franois ler,
soucieux de s'enrichir lui aussi en
terres et en or, demanda au naviga-
teur franais, Jacques Cartieri d'explo-
rer ce nouveau continent pour y cher-
cher un chemin plus direct vers la
Chine. Le 20 avril 1534, Jacques Cartier
quitta Saint-Malo avec deux bateaux
et soixante hommes. Le 15 juin de la
Jacques Cartien mme anne, il dcouvrit le Canada.
( 1494-1ss4) C'est lui-mme qui baptisa la colline
de Montral, qui veut dire < Mont
Royal >.

Le roi ordonna d'autres expditions. Jacques Cartier partit trois fois


pour le Canada, emmenant chaque fois ave_c lui de nombreux
hommes qui s'installrent l-bas, le long du fleuve Saint-Laurent.
C'tait la <Nouvelle France>.
De nombreux colons fran-
ais sont rests, surtout
dans la province du Qu-
bec. Leurs descendants,
les Qubcois, dfendent
encore aujourd'hui leur
langue et leur culture
franaises.

Le navire
de Jacques Cartie1
La Grande Hermine,
sur lequel il embarqua
pour le Canada.
210 Pierre dmnage
pp" 'ffitr ffi ffi5

En ce dbut d't, Pierre, petit garon qubcois, est un peu


triste. Ses parents ont dcid de dmnager. ll doit quitter
Montral, le petit village o il a toujours vcu. ll va vivre
dsormais dans une grande ville en plein milieu de la fort
canadienne. Sa vie va changer du tout au tout et cela l'in-
quite beaucoup.
En ce dbut d't, Pierre, petit garon qubcois, est un peu
triste. Ses parents ont dcid de divorcer. ll doit quitter Mont-
ral, la grande ville o il a toujours vcu. ll va vivre dsormais
dans une toute petite ville en plein milieu de la fort cana-
dienne. sa vie va changer du tout au tout et cela l'inquite
beaucoup.
En ce dbut d't, Pierre, petit garon qubcois, est un peu
triste. Ses parents ont dcid de dmnager. ll doit quitter
Montral, la grande ville o il a toujours vcu. rl va vivre
dsormais dans une toute petite ville en plein milieu de la
fort canadienne. sa vie va changer du tout au tout et cela
I'inquite beaucoup.

< tre triste >


< tre nervant >

tre triste tre nervant


avoir le cafard - avoir le cur gros - tre agaant
tre exasprant - avoir du chagrin - tre pnible
avoir de la peine - tre malheureux - tre horripilant
UNs eNNn ,ru Qunec 211

tre rou e peur


tre vert de rage
tre blanc de honte

Pierre est un petit garon qui habite le Qubec.


Le Qubec est la seule province canadienne o I'on parle
le franais.
C Au Qubec, les gens ont l'habitude de dmnager au tout
dbut de l'hiver.

Les moyens de transport utiliss pour se rendre de France


au Canada sont :
A le train. B I'avion. C le bateau. D la voiture.
Le Canada est :

A plus grand que la France.


B plus petit que la France.
Pour aller de Saint-Michel-des-Saints Joliette, il faut passer
par Saint-Gabriel-de-Brandon.
A oui B non

I Quel est I'Ocan qui spare la France du Canada?


2 Combien y a-t-il de provinces au Canada?
3 Quelle langue parle-t-on au Qubec ?
Et dans les autres provinces du Canada?
212 Au mois de juillet
nrf:" Iffitr$ ffi lffiffi

Autrefois lmpossible, mme en juillet, d' (1) la fort


boueuse encore toute (2) cause de la (3) des
explorer ner9es.
fonte
Alors, Pierre (4)
la scierie o (s) son
Maintenant
pre.
planches
prs Le <Moulin bois>, comme on l'appelle, est
travaille situ (6) d'une rivire.
tronc (7) , le transport du bois se faisait par I'eau.
visite (8) , il se fait par camions.
La transformation du (s) en (10) est un
travail trs compliqu qui se fait en plusieurs
tapes.

A Pourquoi Pierre se recouvre-t-il de gadoue?


B Comment s'appelle I'endroit o I'on transforme les troncs en
planches ?

c Pourquoi le bois transport sur l'eau pollue-t-il la rivire ?

D Avec quoi peut-on fabriquer du papier ?

Au Canada, le bois est une grande richesse car :


A il y a beaucoup de forts.
B de nombreux emplois sont lis au bois.
c on trouve de l'or au pied des troncs d,arbres.
Ur{s,A.NNE,+u Qurnc 213

Aujourd'hui les troncs ne (voyagent, plus par les rivires car:


A les hommes ne savent plus construire de radeaux.
B c'tait trop dangereux pour les hommes.
c les morceaux d'corce qui tombalent au fond polluaient
l'eau.
Dans l'industrie papetire, on utilise :

A I'arbre tout entier.


B les belles planches dbites.
C les copeaux ou chutes de scierie.
Letransport des grumes, c'est--dire des troncs d'arbres coups
ayant encore leur corce, se fait :
A aprs le travail d'corage.
B aprs la rcolte en fort.
c avant la rcolte en fort.

Remets de I'ordre dans les actions puis retrouve quelle image


elles correspondent dans la chalne de production du bois.
A dbitage en planches
B transport des planches
C corage du tronc
D polissage ou apprtage des planches
E quarrissage du tronc

Les pinettes sont :

A des fleurs. B des sapins. C de petites pines.


Les maringouins sont :

A des moustiques. B des pingouins. c des marins.


Un grume est :

A un lgume. B un tronc d'arbre coup. C un agrume.


214
rt' i
La fin de l't
E-$,Tiu
rof:, TWffi il* Iffi3

la fin de l't, les chemins forestiers sont bien dtremps.


Pierre explore la nature autour de chez lui. ll fait connais-
sance avec la faune de la fort qubcoise. D'abord, la mou-
fette qu'il a approche de tellement prs qu'il a pu la cares-
ser de longues minutes. Puis le livre, le chevreuil et mme le
porc-pic!... ll n'a pas russi approcher l'orignal, mais il ne
dsespre pas! ll dcouvre galement la flore de la rgion et
part en famille la cueillette des champignons.
la tin de l't, les chemins forestiers ont bien sch. pierre
doit rester bien au chaud chez lui. ll fait connaissance avec la
faune de la fort qubcoise. D'abord, la moufette qu'il
aurait prfr ne pas approcher de trop prs ! Puis le livre, le
chevreuil et mme le porc-pic ! ll a russi apprivoiser l'ori-
gnal comme il en rvait ! ll dcouvre galement la flore de la
rgion et part en famille la cueillette des myrtilles.

envoyant puant La en moufette se dfend liquide


ses un vers ennemis.
vite on les Pour utilise myrtilles. cueillir un
bleuets, plus peigne

1. Petit mammifre canadien.


2. Insecte dont la piqre est dsagrable.
3. Chez nous, c'est une fleur. Au Qubec, c'est un fruit.
4. Grand mammifre canadien qui vit solitaire.
5. Cousin de ce grand mammifre.
6. Mammifre de nos forts qui perd ses bois
au printemps.
UNp nNNe nu Quenc 215
7. De la mme famille que le hrisson.
8. Cousin canadien du moustique.
9. Petit fruit sauvage de nos montagnes.
10. Rongeur trs rapide, 11
cousin du lapin. ,1,

11. Oiseau trs recherch


par les chasseurs.

.l,10

" f'ff#
1 Fl

La moufette est un mammifre aussi gros qu'un chat


et qui mange de la viande.
B Elle arrose ses ennemis avec un liquide puant.
C Au Qubec, on cultive les myrtilles dans des pots en terre
bleue.
Au moment du <festival du bleuet>>, on partage une
norme tarte qui peut nourrir cinq mille personnes !
on surnomme les habitants de la rgion des <Bleuets>>
parce qu'ils ont les Yeux bleus.
2'16 La prpa ration
f
r l'"'
l'h iver
pp. IS4 ffi 197

Pour la fte d'Halloween, tous les enfants sont costums.


Certains se dguisent en , d'autres
Dans le village, les maisons
Les enfants
Partout on entend

Une voiture
Un bonnet de laine
Des moufles
Une charpe

nd Pierre avec un squelette u villaqe. es trois amis


Ft- nez-] Ia porte,l Peu aprs, et une sorcire.
ont le tour rl se retrouve e toutes les maisons
UNe,cNr.re nu Quunc 217

tal Fouil
ll faudra redescendre Joliette il faut faire
des provisions pour l'hiver.
ll faudra redescendre Joliette faire des provisions
pour l'hiver.
On quipe les voitures de pneus crampons rouler
plus facilement sur la neige.
On quipe les voitures de pneus crampons c'est
plus pratique sur la neige.

Pourquoi les gens autrefois alluma ient-ils des feux de joie ?


Comment fabrique-t-on les lanternes que l'on pose devant
les fentres ?
218 L'hiver est l
$)p. 198 70X

I A Voici l'hiver. Pierre est absolument ravi. ll dcouvre avec


B dure trs longtemps et que la neige ne fond pas, ils peuvent
C Les batailles de boules de neige, les glissades sur la <<trane-
D Pierre qui ne s'ennuie plus du tout ! Avec ses amis, il a
E bonheur tous les plaisirs, toutes les activits lies la neige.
F creus sous les congres de vritables tunnels. Comme l'hiver
G sauvage > de son copain occupent maintenant les loisirs de
H jouer sans danger dans ces ( bancs de neige >.
I Un joul son copain Antoine lui a fait une farce et Pierre
J Heureusement, il a suffit d'un peu d'eau chaude pour que sa

K s'est retrouv avec la langue colle la poigne de la porte.


L maman le libre.

une congere sorte de tunnel creus sous


les murs de neige
B un ( banc de neige > grosse machine utilise pour
dgager les routes
C une ( trane-sauvage )) grosse accumulation de neige
provoque par le vent
D une souffleuse vhicule moteur permettant
de parcourir de longues
distances dans la neige
E une motoneige grande luge pour plusieurs
passagers
UnE eNnE eu Queec 219

I Le pre de Pierre est encore plus content de I'arrive


de la neige que son fils.
2 La neige dure plusieurs semaines car il fait froid trs
longtemps.
Les enfants creusent des tunnels dans les congres
et peuvent circuler sous la neige.
On construit exprs des murs de neige le long des routes
pour que les voitures n'aillent pas dans le dcor.
La langue de Pierre est reste colle la poigne parce
qu'Antoine avait mis de la colle.

#
ryv
#
ryv
Lequel prfrerais-tu utiliser ? Dis pourquoi.

A Bien installe dans mon canot pneumatique, je glisse


sur une piste bien balise.
B Je faisde longues courses dans la fort avec mes chiens.
C L aussi, je fais de longues courses dans la fort mais je
dois supporter le bruit d'un moteur.
D Heureusement que je n'ai pas oubli mes patins glace.
220 Nol
pp. ?frtr n 2ffi5

es vacances, tle-spln-l ta d-coil trudi-uE

il a dcouvert td--NT,--l Fa d-e a u )c l ses s

avec Donneur

3 t-que-l avait prpar. e oelrcreux reoas


il a savour sa maman
-l
sous la qlace [atec--l tE n sule, trcFea ti l-esaiT-l
u lac Taureau
son apoareil ohoto. ITTFU lF eiaaE
ses patins EE
ans un trou a qlace... Eani t creuGl
ses liqnes Pendant ce temps-l, Fon pre-l F gisserl

9ir""rirrr i.4 ;,iIrx {Tut}stions"

A Pourquoi ne fait-on pas de feu dans la chemine la veille


de Nol ?
B Pourquoi Pierre a-t-il du mal s'endormir la veille de Nol ?
C Pourquoi Pierre demande-t-il ses parents de remercier
le Pre Nol ?
.UNE nNNe,,ru Queec 221

Les bcherons < bchent > signifie :

A qu'ils coupent le bois dans la fort en hiver.


B qu'ils prparent la bche pour le repas de No|.
Les < atocas )
sont :
A des petites baies rouges sucres que l'on prpare dans
une gele amre.
B des petites baies rouges amres, que l'on prpare dans
une gele sucre.
En hive les voitures peuvent rouler sur le lac car :
A les chauffeurs ne sont pas prudents et n'ont pas peur
du danger.
B il fait tellement froid que la glace est trs paisse
et qu'il n'y a pas de danger.
ll est trs difficile de pcher en hiver au Canada car :

A il faut creuser un trou dans la glace avant de pouvoir


mettre ses lignes l'eau.
B il fait si froid que les poissons sont tous partis
dans des eaux plus chaudes.

,l 'i r' ',:\,r*


#:1##

En hiveL il n'y a plus de boue sur les chemins forestiers


| | le sol est gel.
B Le travail d'abattage et de transport des troncs est plus
facile en hiver | | le sol est durci par le gel.
c Les couches de glace sont si paitt"t [- l les voitures
peuvent circuler sans danger sur les lacs.
D Uhiver, la pche est une activit trs diffi.it" [----_-l
il faut sans vrifier
cesse
ne se reforme pas autour des lignes.
222 Enfin le printemps
r:ur. Jffitri ffi 7ffiffi

Avec l'arrive du printemps, c'est enfin le (1) . La Q)

ne fond pas petit petit mais (3) tout d'un coup.

Le printemps est aussi l'poque des ,. parties de (4) >.


La (s) des rables coule si on perce l' (6) de l'arbre.
C'est la < priode des sucres ).

Dans les bois, des tuyaux de plastique sont accrochs aux


(7) pour rcolter la sve et l'emmener jusque dans la
(8) sucre.
L, on fabrique le (s) d'rable en faisant bouillir la sve,
Parfois, on verse le sirop bouillant sur la (10) . ll se fige
et devient la < (11) D qu'on mange I'aide d'un (12)
Quel rgal !

A Q u a n d I a g I a ced u I acd i s pa ratto utd' u n co u po n d itq u e I e I a cca I e.

B L'ea ud' ra b I eserecueieenvi rontro issema i nespa ra n penda nt


| |

toute I a pri odedessucres.


Da nslesra bl ireson recue iI leencorepa rfoislasveda nsdessea ux
accrochsa uxa rbres.
UNp, nNNr, nu Queec 223

A l'eau d'rable. B la tire d'rable. C le sirop d'rable.


C'est le liquide qu'on obtient en faisant bouillir la sve
recueillie aux arbres.
C'est la sve de l'rable qui coule quand le printemps
arrive.
C'est le sirop bouillant qui se fige sur la neige et qu'on
roule sur des btonnets.

sapin chnaie
chne mmeraie
ommrer rablire
chtaiqnier saprnrere
rable orangerare
oranger chtaiqneraie

Pourquoi est-il dangereux de s'aventurer sur le lac


au printemps ?
Comment s'appelle le moment o l'on recueille l'eau
d'rable ?
Quelles sont les deux mthodes utilises pour recueillir
la sve des rables ?
224

L'diteur tient remercier tout particulirement.


pour leur aimable collaboration :
L'ambassade du Canada, commission canadienne du tourisme
35, avenue Montaigne - 75008 Paris
La bibliothque de la dlgation gnrale du Qubec, 66, rue Pergolse - 75016 Paris
Destination Qubec, 46, nte Sainte Anne - 75002 Paris
Offrce du Tourisme de Lanaudire,3643 ru.e Queen, C.P. 1210 Rawdon, Qubec, JOK lSO
Jeunes Annes MagazinelLes Francas, 10-14, rue Tolain - 75020 Paris
Les Editions de I'Ecole des Loisirs

Crdits photographiques Illustrations


P. 181, photo pleine page : Agence Visa, Alfredo Contes d'ici et d'ailleurs
Venturi; doc 1 : Ambassade du Canada, commis- Histoire du chien qui cherchait un ami,
sion canadienne du tourisme: doc 2 : Agence Stock Natali Fortier
Image, N. Reynard; doc 3 : Agence Visa, L'tudiant et le hron, Catherine Beaumont
H. Hughes - P. 183, h et b : Ambassade du Canada, Pardrag, Catherine Beaumont
commission canadienne du tourisme - P. 184, h et Les anguilles de matre Renard,
b : Tourisme Lanaudire, Luc Landry - P, 185 h : Philippe Malaussna
Carte routire de la rgion de Joliette, Publications La queue d'Ysengrin, Philippe Malaussna
du Qubec, Ministre des Transports, gouvemement Le voleur vol, Philippe Malaussna
du Qubec; b : Tourisme Lanaudire, Luc Landry - Jacques et le haricot magique, Natali Fortier
P. 186 b : Ambassade du Canada, commission cana- Les habits neufs de I'empereur, Natali Fortier
dienne du tourisme - P. 187 h : D.R. Dcouvrons Ie
Le voleur de cloche
Qubec et Ie Canada @ Lidec; b : Tourisme Qu-
bec, Destination Qubec - P. 188 '. L'aventure du Marie-Hlne Carlier
papier @ Nathan, Nouvelle librairie - P. 189 : D.R. Les fables de La Fontaine
Dcouvrons Ie Qubec et le Canada @ Lidec -
Gustave Dor (pp. l15, 117, 121 ,125,
P. 190 : Agence Bios, Dani/Jeske - P. 191 h et b :
Archives Nathan)
Ambassade du Canada. commission canadienne du
Catherine Beaumont (pp. 122 et 126)
tourisme - P. 192 h : Agence Bios, Julien Frebet;
Yak Rivais (p. 119)
b : Agence Bios, Denis Bringard - P. 193 : Agence
Visa, H. Hugues - P. 194 : Ambassade du Canada, Les amis du roi
commission canadienne du tourisme - P' 195 h : Catherine Beaumont
Ambassade du Canada, commission canadienne clu
tourisme - P. 196 : Agence Image Bank, Pamela L'trange machine du professeur Jules
Zrlly - P. 197 : Agence Image Bank, Jack O'Lan- Catherine Beaumont
tems - P. 198 : Ambassade du Canada, commission Une anne au Qubec
canadienne du tourisme - P. 199 bg : Ambassade du
Catherine Beaumont (pp. 195, 199,203,207)
Canada, commission canadienne du tourisme; bd :
photo parue dans Jeunes Annes Magazine, N' 152,
Mars 1983, D.R. - P.200 h et b :Ambassade du
Canada, commission canadienne du tourisme -
P. 201 doc I : Agence Stock Image, Sylvie Chap-
pac; doc 2 : Tourisme Lanaudire, Luc Landry; doc
3 : Agence Rapho, John Launois; doc 4 : Ambas-
sade du Canada, commission canadienne du tou- <Le photocopillage, c'est I'usage abusif
risme - P. 202 : Ministre du Tourisme du Qubec et collectif de la photocopie sans auto-
risation des auteurs et des diteurs
chasse et pche, C. Rmy - P.204, doc 1, 2 et 3 :
Largement rpandu dans les lablisse
Ambassade du Canada, commission canadienne du menls d'enseignement, le pholoco-
tourisme - P. 205 h et b : Ambassade du Canada, pillage menace l'avenir du livre, cu il
commission canadienne du tourisme - P. 2O6 : met en danger son quilibre cono-
Agence Jacana, Wild Pat - P. 2O7 b : Ambassade du mique ll prive les auleurs d'une juste
rmunralion.
Canada. commission canadienne du tourisme - En dehors de I'usage priv du copisle,
P. 208 doc I,2 er 3 : Tourisme Qubec, Destination toute reproduction totale ou partielle
Qubec - P. 2O9 h et b : Archives Nathan. de cel ouvrage est interditc>

Conception et mise en page : Studio Primart


Photogravure : Photogravure de Cachan
N' de projet : 10O67382 - lIl - 37 - CSBTS 90 - Avril 1999
Impression e[ reliure :
Pollina s.a., 85400 Luon - n" 77319
N' d'diteur : 891
Imprim en France
a 5 livres en un

intgraux

o mrhoologique

Des guides de lecture pour dcouvrir,


explorer et comprendre des textes longs.

Des situations de relecture


pour faciliter la comprhension fine.

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en travaillant le mot, la phrase, le texte.

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I Matriel individuel I Matriel complmentaire :
Les albums de Mika
Le cahier de recture 1
Le cahier de lecture 2 Les aventures de Pique le hrisson
Le cahier de lecture 3 L'oiseau de Nol
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I Matriel collectif Mika, docteur Magique
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