"Ao del Buen Servicio al Ciudadano"

I.E. ALFREDO VARGAS GUERRA

REA : COMUNICACIN
DOCENTE : EDIL ROS ISUIZA
GRADO : 5TO
SECCION : E
ALUMNO : ROBERTO GARCA ACOSTA

PUCALLPA PER
2017
ORGANIZADORES VISUALES I.E. ALFREDO VARGAS GUERRA

AGRADECIMIENTO
A Dios, a mis padres y
a mis queridos profesores
que nos inculcan por el buen
camino y nos ayudan da a da
para lograr ser gente culta.

DEDICATORIA
El presente trabajo, se lo dedico
a mis progenitores
por innumerables motivos hayan
logrado encaminarme por
el buen camino y as lograr el objetivo
deseado. Con mucho amor y aprecio
hacia ellos.

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INTRODUCCIN

Los organizadores grficos son tcnicas activas de aprendizaje por las que se
representan los conceptos en esquemas visuales. El alumno debe tener acceso
a una cantidad razonable de informacin para que pueda organizar y procesar
el conocimiento.

El nivel de dominio y profundidad que se haya alcanzado sobre un tema

permite elaborar una estructura grfica. El docente puede utilizar los
ordenadores grficos, de acuerdo al tema en el que est trabajando, como una
herramienta para clarificar las diferentes partes del contenido de un concepto.

La importancia de adquirir y utilizar habilidades necesarias para el siglo XXI, es

hoy una de las principales preocupaciones de las escuelas que desean
entregar una educacin de calidad. Esto implica guiar al estudiante para que
desarrolle estrategias que le permitan encontrar, evaluar, interpretar, organizar
y presentar informacin adecuadamente.

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ORGANIZADORES VISUALES

Qu son los organizadores visuales?

Un organizador grfico es una forma visual de presentar la informacin que

destaca los principales conceptos y/o relaciones dentro de un contenido.

Han sido promovidos por Ausubel como un buen instrumento para poner en
prctica el aprendizaje significativo, entre las mltiples posibilidades de
representacin grfica, destacan de forma especial mapas conceptuales los y
desarrollados por J. Novak .

Teoras cognitivas que los sustentan

La Teora de la Codificacin Dual (Dual Coding Theory) sostiene que los seres
humanos codifican la informacin tanto en formatos verbales como no verbales.
Si se atienden ambos formatos, la informacin es ms fcil de retener y de
recordar (ej. La informacin verbal y no verbal puede atenderse mediante el
uso de los OG).

La Teora de los Esquemas (Schema Theory) afirma que dentro de la memoria

humana existen esquemas o redes de informacin. El uso de Organizadores
Grficos (OG) puede ayudar a los estudiantes a enlazar el conocimiento
existente, organizado en esquemas, con el conocimiento nuevo.

La Teora de la Carga Cognitiva (Cognitive Load Theory) sugiere que la carga o

capacidad de la memoria de trabajo, tiene un tope mximo en la cantidad de
informacin que puede procesar. Si esa carga se excede, el aprendizaje no se
produce. Si los OG se usan apropiadamente, puede reducirse la carga
cognitiva y en consecuencia, permitir que ms recursos de la memoria de
trabajo se dediquen al aprendizaje.

Ventajas de su utilizacin

La utilizacin de los organizadores visuales nos permite:

Clarificar el pensamiento. Los estudiantes pueden observar cmo se

relacionan las ideas unas con otras y decidir cmo organizar o agrupar

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informacin. Los OG ayudan a: recoger informacin, hacer

interpretaciones, resolver problemas, disear planes y a tomar conciencia
de su proceso de pensamiento (metacognicin).

Reforzar la comprensin. Los estudiantes reproducen en sus propias

palabras lo que han aprendido. Esto les ayuda a asimilar e interiorizar
nueva informacin, permitindoles apropiarse de sus ideas.

Integrar nuevo conocimiento. Los OG facilitan la comprensin profunda de

nuevos conocimientos mediante la realizacin de diagramas que se van
actualizando durante una leccin. Este tipo de construcciones visuales les
ayudan a ver cmo las ideas principales de un tema nuevo se relacionan
con el conocimiento previo que tienen sobre este y a identificar e integrar
los conceptos clave de la nueva informacin al cuerpo de conocimientos
que poseen.

Retener y recordar nueva informacin. La memoria juega un papel muy

importante en los procesos de enseanza/aprendizaje y en estos, con
frecuencia, se la asocia con poder recordar fechas o acontecimientos
especficos y/o conjuntos de instrucciones. Sin embargo, la memoria va
ms all de esta nica dimensin (recordar), tambin participa en: fijar la
atencin, relacionar y utilizar piezas de conocimiento y de habilidades,
aparentemente inconexas, para construir nuevo conocimiento. Por todo lo
anterior, los OG son un mtodo efectivo, como tcnica de aprendizaje
activo, para ayudar a mejorar la memoria.

Identificar conceptos errneos. Al tiempo que un OG pone en evidencia lo

que los estudiantes saben, los enlaces mal dirigidos o las conexiones
erradas dejan al descubierto lo que ellos an no han comprendido.

Evaluar. Mediante la revisin de diagramas generados con anterioridad a

un proceso de instruccin sobre un tema dado, los estudiantes pueden
apreciar cmo evoluciona su comprensin, comparndolos con las nuevas
construcciones que hagan sobre este. Los OG permiten almacenar con
facilidad mapas y diagramas de los estudiantes, lo que facilita la
construccin de portafolios. De esta manera, podemos volver a ver los OG
que un estudiante construy durante un perodo de tiempo determinado,

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por ejemplo de 1 a 6 grado y observar cmo evolucion su estructura

cognitiva.

Desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior. Los estudiantes

necesitan herramientas que con su uso les ayuden a autodirigir su
pensamiento. Los OG pueden cumplir esta funcin propiciando la
organizacin ms efectiva de este en tres niveles de complejidad: En el 1
(quin, qu, cundo, dnde) los estudiantes recolectan informacin para
definir, describir, listar, nombrar, recordar y ordenar esa informacin. En el
2 (cmo y por qu), procesan la informacin contrastando, comparando,
clasificando, explicando, etc. Por ltimo, en el nivel 3 (qu pasa s...) los
estudiantes pueden descubrir relaciones y patrones mediante acciones
como evaluar, hipotetizar, imaginar, predecir, idealizar, etc).

Justificacin

El conocimiento se construye, no se reproduce. Una de las preocupaciones de

los docentes a la hora de utilizar Internet como fuente informacin o a la hora
de decidirse a poner a investigar a sus alumnos, es el "cortar y pega", el rincn
del vago, o la descarga pura y dura de pginas completas de Internet que
llegan desde la web a las manos del profesorado sin que medie ningn proceso
o tratamiento intermedio, ni siquiera unas pequeas labores de maquillaje.

TIPOS DE ORGANIZADORES

Mapa Conceptual:

Tcnica para organizar y representar informacin en forma visual que debe

incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando
se construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de
Flujo; Sistmicos con informacin ordenada de forma lineal con ingreso y salida
de informacin; o Jerrquicos cuando la informacin se organiza de la ms a la
menos importante o de la ms incluyente y general a la menos incluyente y
especfica.

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Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de

pensamiento de orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar
nueva informacin, identificar ideas errneas y visualizar patrones e
interrelaciones entre diferentes conceptos. ejemplo:

Mapa de Ideas:

Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no

jerrquicas entre diferentes ideas. Son tiles para clarificar el pensamiento
mediante ejercicios breves de asociacin de palabras, ideas o conceptos. Se
diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace
entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave,
smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de ideas.
Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y
analizar problemas. ejemplo:

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Las telaraas

son un tipo de Organizador grfico que muestra de qu manera unas

categoras de informacin se relacionan con sus subcategoras. Proporciona
una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los
estudiantes a aprender cmo organizar y priorizar informacin. Son de gran
utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirven para la organizar
informacin antes de iniciar un escrito y suelen emplearse para ilustrar historias
y caracterizaciones.

Mapas Temticos

Como estrategia metacognitiva, un mapa temtico es una variacin de un mapa

conceptual, que se desarrolla a partir de una temtica particular y en l se
enuncian slo sus componentes.

Son de gran utilidad para introducir al estudiante en un tema determinado, por

lo cual podemos usarlos al inicio de una unidad o capitulo, de esta forma, el
estudiante antes de conocer los contenidos tendr un acercamiento general a
los temas que se tratarn durante dicha unidad. Sin embargo, es importante
reconocer que se limitarn a la descripcin grfica de los temas generales y no
establecern relaciones tan dinmicas como las sugeridas en los mapas
conceptales gracias a los sistemas de proposiciones mediante conectores.

Pueden representarse con un concepto o temtica central del cual se

desprenden otros en cualquier direccin sin guardar un orden jerrquico.
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Cuadro sinptico

Los cuadros sinpticos presentan una caracterizacin de temas y subtemas,

organizando jerrquicamente la informacin en un diagrama mediante el
sistema de llaves o por medio de tablas. Claramente, los cuadros sinpticos
son Organizadores Grficos, que han sido ampliamente utilizados como
recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que
comunican la estructura lgica del material educativo. (Ambruster, 1994;
Trowbride y Wandersee, 1998; West, Farmery Wolf, 1991). Los cuadros
sinpticos, brindan una estructura global coherente de una temtica y sus
mltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseanza tanto
en la clase magistral como en los textos. Esta herramienta indica cmo se
ordena un texto y sus elementos principales, permite visualizar una
representacin esquemtica de la informacin, lo cual aclara su comprensin y
facilita la percepcin y el recuerdo de las relaciones entre las ideas.

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Mapa de ideas

Los mapas de ideas son una herramienta til para relacionar y asociar ideas
libremente. Bsicamente, consisten en representar una lluvia de ideas. Los
mapas de ideas clarifican el pensamiento al ayudar a los estudiantes a
visualizar las asociaciones entre diferentes ideas. Mediante el uso de ejercicios
breves de asociacin de palabras e ideas, estos mapas utilizan palabras clave,
smbolos, colores y grficas para formar redes no lineales de posibles ideas y
observaciones. Un mapa de ideas constituye la primera fase para la
elaboracin de un mapa mental. Cuando se le da un orden, una estructura y
una jerarquizacin, se tiene el insumo necesario para elaborar un mapa mental.

Lneas de tiempo

Son una herramienta que permite organizar grficamente informacin precisa

sobre acontecimientos o eventos ordenados cronolgicamente. Gracias a las
lneas de tiempo puede visualizarse la relacin temporal entre eventos o
aspectos de inters sobre un tema determinado. Las lneas del tiempo
grficamente, ubican la situacin temporal de un hecho o proceso, del periodo
o sociedad que se estudia. Estas lneas son una herramienta de estudio que
permite "ver" la duracin de los procesos, la simultaneidad o densidad de los
acontecimientos, la conexin entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo
histrico determinado y la distancia que separa una poca de otra. Hay 2 tipos
de lneas de tiempo, unas siguen la variable tiempo como tal y las otras
organizan temticas. Para la variable tiempo, pueden representarse periodos

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largos o cortos, desde segundos hasta millones aos, sin importar los eventos
se le da prioridad al tiempo.

Organigramas

Estos Organizadores Grficos usualmente son utilizados para representar la

relacin jerrquica entre los diversos cargos en una empresa. Pueden definirse
como una representacin de la estructura organizativa de una institucin. El
organigrama es un modelo abstracto y sistemtico, que permite obtener una
idea uniforme acerca de la estructura formal de una organizacin. Los
organigramas cumplen 2 funciones principalmente, sirven para informar sobre
la estructura organizacional y sus relaciones y, para realizar anlisis sobre la
misma.

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Flujogramas

Los Diagramas de Flujo o Flujogramas son Organizadores Grficos que sirven

para representar situaciones, hechos o relaciones que se presentan como un
proceso.

El diagrama de flujo representa la forma ms tradicional y duradera para

especificar los detalles algortmicos de un proceso. Se utiliza principalmente en
programacin, economa y procesos industriales; estos diagramas utilizan una
serie de smbolos con significados especiales. Son la representacin grfica de
los pasos de un proceso, que se realiza para entender mejor al mismo

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CONCLUSIONES

Los organizadores visuales desarrollan varias habilidades de crucial

importancia para el aprendizaje de los nios. En cualquier tipo de actividad que
se trabaje es necesario como primer paso organizar la informacin para luego
darle sentido a los datos e integrarlos.

Los organizadores visuales permiten analizar, evaluar y pensar de manera

crtica: esto es se comparar, contrastar e interrelacionar de manera visual la
informacin.

Con los diagramas visuales los alumnos pueden trabajar grandes cantidades
de informacin, tomar decisiones y llegar a comprender y relacionarla. La
organizacin visual ayuda a los alumnos a pensar de una manera creativa y a
la vez integran la informacin con sus conocimientos previos.

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