UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

CATEDRA: PLANEAMIENTO DIDCTICO

RBRICA PARA EVALUAR TAREA CUATRO: PRACTICA EDUCATIVA

VALOR DE LA ACTIVIDAD 15%

Nombre del Alumno:

Carn: Sede: Fecha:
Docente Evaluador: Firma:

Objetivo: Determinar el grado de eficacia y eficiencia de la planeacin didctica del docente y su

actuar en el aula para garantizar la calidad educativa.
Indicaciones: en esta oportunidad esperamos contar con su colaboracin como docente
responsable del curso, agradeciendo su permiso para que el docente practicante, realice la prctica,
en este sentido solicitamos su apoyo en valorar objetivamente, el desempeo de nuestro alumno
universitario, en la ctedra de Planeamiento Educativo, por lo cual solicitamos su ayuda en la
administracin y llenado del siguiente instrumento de evaluacin. Solicitamos al mismo tiempo que
entregue esta hoja de evaluacin debidamente sellada por la institucin, de antemano muchas gracias
por su colaboracin en este proceso de formacin.

Criterios % Nota Valor %

Desarrollo de clase: Presenta el plan didctico sobre la temtica 5
a desarrollar y su guion de clase.
Presenta agenda y se explican cada uno de los puntos dentro de 2
ella, reflejando el Mtodo de Aprendizaje Reflexolgico.
El docente domina el tema y se observa seguridad al compartir con 8
sus estudiantes ideas sobre la temtica, hace uso del Mtodo de
Aprendizaje Reflexolgico, cuestionando a los estudiantes sobre la
utilidad en la vida cotidiana del tema que estn por desarrollar.
Presenta objetivo de la temtica a desarrollar y explica brevemente 5
las metas que se esperan alcanzar con el tema, Presenta reflexin y
se medita sobre ella.
Metodologa: Realiza actividades de inicio que proporcione la 8
comprensin del tema a desarrollar, en la cual el alumno se
cuestione como elaborar el producto que estn por desarrollar.
Se observa el desarrollo de actividades que respondan a las 8
necesidades educativas especiales; adems, Incita al alumno a
participar, utilizando diversas actividades.
Dentro del desarrollo del contenido manifiesta claramente los 5
procesos que los alumnos deben desarrollar en la elaboracin del
producto esperado haciendo uso del Mtodo de Aprendizaje
Reflexolgico.
Realiza una correcta utilizacin de los recursos (aula, tecnolgicos, 5
materiales, entre otros.)
Desarrollo de la clase: El docente utiliza lenguaje claro y sencillo 2
y Promueve el aprendizaje cooperativo.
El docente abre espacios para preguntas, responde asertivamente y 8
correctamente las dudas que pueden surgir en el desarrollo a
travs de las tres etapas del Mtodo Reflexolgico.
Realiza buen uso del tiempo, segn lo pactado en su planificacin. 2
Recursos: Se auxilia de carteles, presentaciones, mapas 5
conceptuales, diagramas para dar a conocer ideas o conceptos y
estos responden a las etapas del Mtodo de Aprendizaje
Reflexolgico.
Realiza una correcta organizacin de los recursos, cada alumno 5
cuenta con sus respectivos materiales.
Los recursos estn listos al momento de ser utilizados, no se 5
encuentran incompletos, ni se observa improvisacin. Los recursos
utilizados corresponden al tema en estudio.
Evaluacin: El docente se auxilia de instrumentos de evaluacin. 5
Sugiere al grupo de estudiantes hacer uso de la tcnica del texto 8
paralelo, registrando as cada una de las etapas del Mtodo de
Aprendizaje Reflexolgico.
Realiza reflexiones del pre saber con los nuevos conocimientos 6
adquiridos, utilizando el Mtodo de Aprendizaje Reflexolgico.
Realiza retroalimentacin final en conjunto con el grupo de 5
estudiantes, dando respuesta a cada una de las interrogantes que
se brindaron en el inicio, propuestas por el Mtodo de Aprendizaje
Reflexolgico.
Realiza actividades para evaluar el producto elaborado por los 3
estudiantes y valorar el trabajo grupal e individual.
Promedio total 100%