UNIVERSIDAD GUADALAJARA LAMAR

Planeacin de la Unidad de Aprendizaje

Licenciaturas

Psicologa
Licenciatura en:

Academia de:
Ciencias Sociales Educativas y del Trabajo
Universidad y Sociedad
Unidad de Aprendizaje:

Ciclo
Semestre: 6to Grupo: A 2015 A
Escolar:

Acadmico: Jorge Jimnez Garca e-mail: jimenezg@lamar.edu.mx

Horas de estudio
Clave Horas Teora Horas Prctica Total de Horas Crditos
autodirigido
CS111 60 - 60 12 8

CS105 Historia socioeconmica y poltica de Mxico

Pre-requisito:
Programa Elaborado por:
CS 116 Psicologa y problemtica nacional
CS 110 Sociologa
Mtra. Mara Ana Valle Barbosa, Mtro.
Armando Muoz de la Torre, Dra. Mara
Elena Flores Villavicencio. Mtra. Carmen
Lizette Tornero Gonzlez. (2011)
Julio Alejandro Terrones Orozco
(2013)
Jorge Jimnez Garca (Ago 2013)
Actualizado Jorge Jimnez Garca 2014-A
por: Jorge Jimnez Garca 2014-B
Jorge Jimnez Garca 2015-A
Jorge Jimnez Garca 2015-B
Jorge Jimnez Garca 2016-A

Introduccin

La unidad de Aprendizaje Universidad y Sociedad forma parte del mapa curricular de la carrera de Psicologa formando parte del
rea Bsico comn obligatoria con 60 horas teora y teniendo 8 crditos al finalizar el curso.
Tambin se pretende que el alumno sea un crtico constructivo del entorno y contexto universitario para que tenga la capacidad de
sealar los aspectos que en su apreciacin necesitan adecuarse a su realidad social actual y haga propuestas encaminadas a resolver
estas necesidades.
La educacin superior en nuestro pas ha desempeado un papel fundamental para desarrollo y crecimiento de nuestra sociedad, es
en las universidades donde se encuentra el semillero de los futuros lderes de nuestra sociedad, lideres industriales, empresariales, de
la salud, de la produccin etc. Es en la educacin de un pas y en los recursos que se invierten en est, donde se impulsa el bienestar
social y se da respuesta a las demandas actuales, por lo tanto comprender los diferentes procesos que ha sufrido la universidad en
nuestra historia permitir tener una claridad ms amplia de cual es el papel que juega en la sociedad y el de sus egresados, entender
tambin que las principales universidades del pas se han desarrollado en diferentes circunstancias que debemos conocer a fin de
comprenderlas con una visin crtica e integral.
Los objetivos de esta unidad de aprendizaje son:
1.- Conocer los elementos que integran a la universidad y su funcin dentro de la sociedad.
2.- Identificar las principales problemticas en su universidad y en otras, a fin de tener incidencia en ellas.
3.- Tener los suficientes elementos para hacer juicios comparativos de distintas realidades universitarias.
4.- Desarrollar la habilidad de ser juez y parte, como estudiante perteneciente a una universidad y a la vez un ojo crtico que pueda
ver lo ms objetiva y externamente posible el funcionamiento universitario.

Competencias

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El papel social de la universidad a travs de su historia, sus cambios y transiciones y la situacin

actual.
Reflexionar sobre la importancia de la Educacin superior en los cambios nacionales, aceptar el
Saberes tericos:
papel que como universitarios tenemos en ese cambio, Visualizar el papel que como profesional
de la Psicologa tendr en un Mxico diferente, formar un criterio de los cambios que tendr la
universidad debido al embate de la modernizacin y globalizacin.
Elaboracin de una propuesta para relacionar su formacin universitaria con los problemas
Metodolgicos y prcticos:
sociales.

Responsabilidad social como estudiante y egresado.

Formativos:
Compromiso con la funcin social de la universidad.

Metodologa y Tcnicas Didcticas

- Consulta de fuentes de informacin.

- Adquisicin y organizacin de la informacin.
- Anlisis crtico de la informacin.
- Discusin en aula.
- Consenso y toma de acuerdo sobre la nueva informacin.
- Grupos de trabajo en aula.
- Exposiciones magistrales

Actividades de campo (extracurriculares)

Nombre Fecha de visita Objetivo Propuesto

x x -x
x -x -x

Normativa

Durante el curso
-Cumplir con el porcentaje de asistencias mnimas requeridas en clase para obtener derecho a examen, las cuales estn establecidas
por la institucin.
-La tolerancia para entrada a clase es de 10 minutos y 15 minutos en caso de ser clase de 7am, despus el alumno no tendr derecho
a asistencia en lista pero podr permanecer en el aula.
-No se permite el acceso de alimentos en clase.
-El uso indiscriminado de dispositivos electrnicos, tales como celulares, laptops, palms, ipods, cmaras, tablets, etc sern motivo
para que el alumno se retire de clase.
-En caso de presentarse con aliento alcohlico o influencia de estupefacientes se le solicitara retirarse del aula y presentarse con el
coordinador.
-Los alumnos que no puedan controlar sus impulsos y actitudes retadoras tales como: brincar de butaca en butaca, gritar, pararse
cada 5 minutos de su lugar, golpear a otro alumno, insultar, o alguna otra falta de respeto al espacio ajeno sern motivo de expulsin
de clase.
-Respeto y tolerancia ante los pensamientos, ideas y opiniones de todos los integrantes del grupo de estudio.

Criterios a considerar en la entrega de trabajos:

-El trabajo final deber tener como extensin un mnimo de 15-20 hojas (no incluye la portada, ndice, hoja de bibliografas y
anexos)
-En relacin a las citas, notas al pie, referencias, etc, revisar el formato descrito por APA para la entrega del mismo.
-La portada deber incluir logotipo de la escuela, cdigo y nombre completo del alumno, ttulo del trabajo y subtitulo en caso de
tenerlo, con una extensin de no ms de 20 palabras con fecha de entrega.
-Consultar y citar la informacin de por lo menos 2 fuentes distintas (Para el trabajo final sern por lo menos 5 fuentes distintas)

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-Letra Arial Times New Roman tamao 12 con un espaciado de prrafo 1.5
-Aspectos a valorar y su respectiva ponderacin en la entrega de trabajos:
Limpieza y presentacin 15%
Utilizacin de vocabulario adaptado a la disciplina estudiada y el tema expuesto 10%
Ortografa 15%
Sentido de comprensin e informacin actualizada y veraz.(Omitir redundancia) 10%
Citas y marco formal 15%
Contenido de unidades (Tomar en cuenta la sntesis) 10%
Utilizacin de signos de puntuacin 10%
Conclusiones 15%
-Los trabajos se debern entregar en tiempo y forma. (Sin pretextos y cualquier documento justificatorio deber ser expedido por el
coordinador acadmico correspondiente.
-Las tareas de cuadros sinpticos, esquemas, mapas mentales, etc, mximo 2 hojas de extensin.
-Evitar las fuentes virtuales de informacin provenientes de wikipedia, mi tarea.com, rincn del vago, buenas tareas , taringa, y
similares.

PRIMER PARCIAL
-Examen 40%
-Trabajos en clase 20%
-Reporte de lecturas 10%
-Trabajos de investigacin 30%

SEGUNDO PARCIAL

-Examen 40%
-Trabajos en clase 20%
-Reporte de lecturas 10%
-Trabajos de investigacin 30%

ORDINARIO
-Examen 50%
-Trabajo final 40 %
-Reporte de lecturas 10%

Bibliografa

Aguiar, Martha (2005), Las competencias profesionales: algo ms, Revista de Educacin y desarrollo. No. 4.

Casas, Miguel (2005), Nueva universidad ante la sociedad del conocimiento, Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento, vol.
2, no. 2.

Garca, Guadalupe y Jorge Bartolucci (2007), Aspiraciones educativas y logro acadmico, Revista Mexicana de Investigacin
Educativa, vol. 12, no. 35.

Hernndez, Sara (2004), El asesor y la intersubjetividad cooperativa. Nostalgia del profesor de la era medieval al asesor del uso de
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Kerbo, Harold (1998), Estratificacin social y desigualdad. Madrid, McGraw Hill.

Morles, Victor (1999), La universidad latinoamericana actual: Necesidad de replantear su misin, Revista de Pedagoga, Caracas.

Romo, Rosa (2006), Polticas pblicas, acadmicos e interdisciplina, Revista de Educacin y desarrollo. No. 5.

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Snchez, Ana (2005), La relacin maestro-alumno: ejercicio del poder y saber en el aula universitaria, Revista de Educacin y
desarrollo. No. 4.

Torres, Teresa, Ma. Elena Maheda, Carolina Aranda (2004), Representaciones sociales sobre el psiclogo: Investigacin cualitativa
en el mbito de la formacin de profesionales de la salud, Revista de Educacin y desarrollo. No. 2.

Comboni Salinas, Sonia. Universidad, sociedad y cambios tecnolgicos. En: Universidad contempornea, racionalidad
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Garca Stahl C. Sntesis Histrica de la Universidad en Mxico Cap. I Antecedentes Clsicos Y Medievales de la Cultura
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Gmez O., Galo. Revista Foro Universitario La Universidad a travs del tiempo. Mxico. Febrero 1985. p. 35-45.

Garca Stahl C. Sntesis Histrica de la Universidad Autnoma de Mxico Cap. IX La Universidad en el Siglo XIX. Editorial
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Universidad de Guadalajara. Perodos histricos de la Universidad de Guadalajara. Portal electrnico de la Universidad de

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Hodgson, Geoffrey. Consecuencias socioeconmicas del avance de la complejidad y el conocimiento. En La Sociedad Creativa
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Guevara Niebla G. El Saber y el Poder La Educacin en el ciclo desarrollista en Mxico. Universidad Autnoma de Sinaloa,
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Goytia Saavedra I. et al Movimiento Estudiantil del 68 Tlatelolco, Universidad de Guadalajara, Mxico, 2005, p. 01-07.

Berumen Barbosa ME. Efectos de La globalizacin en la Educacin Superior en Mxico. Revista Observatorio de la Economa
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Saxe-Fernndez John. Globalizacin, Poder y Educacin Pblica. Portal electrnico: frgoa. http://firgoa.usc.es/drupal/node/10373

Arizmendi Rodrguez R. Autonoma universitaria y vinculacin con la sociedad. Captulo del libro: Los procesos de la Reforma en
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Cortese Anthony D. The Critical Role of Higher Education in Creating a Sustainable Future. Revista Planning for Higher Education.
March-May 2003. USA.

AGENDA DE TRABAJO

No. de Objetivo/ Actividad

Tema/ Evidencia o producto
Fecha semana Resultado de
subtemas de desempeo
y/o de aprendizaje

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sesin aprendizaje
Encuadre/ Qu Valorar el Se le pedir al alumno que exprese ejemplos
es la aprendizaje Evaluacin de donde se vea reflejado algunos de los puntos
universidad? previo del los ticos que debe tener presente el psiclogo
2-6
1 alumno, conocimientos dentro del mbito organizacional.
Febrero
Introduccin a previos, Clase
la historia de la docente Se le presentaran situaciones hipotticas para
Universidad ser resultas de acuerdo a los principios ticos.
Qu es la Conocer las
universidad? diferentes Exposicin de
etapas histricas diferentes temas
de la al respecto por
8-13 El alumno expresa su opinin e interacta con
2 universidad, as parte del
Febrero sus participaciones.
como su actual maestro,
concepcin y discusin grupal
mayores y aportaciones
problemticas. del grupo.
Los modelos Analizar los
educativos aspectos de los Exposicin El alumno identificar en diferentes ejemplos la
superiores y su diferentes magisterial. aplicabilidad del proceso como tal.
15-20
3 vnculo social modelos Participacin
Febrero
acadmicos grupal con Explicar a travs de ejemplos la importancia
universitarios. discusin. del proceso administrativo.
Video
El alumno empezar a identificar estos
Las Examinar como Investigacin de elementos dentro de la estructura de su lugar de
investigaciones los programas los alumnos de prcticas y los compartir con el grupo.
actuales en actuales de las tendencias
educacin y educacin educativas
sociedad impactan a la actuales
22-27
4 sociedad
Febrero

Al mismo tiempo entregar un reporte donde

exprese, describa y detalle los avances de su
proyecto

Comprender y Comparacin de Durante la dinmica cada equipo representar a

La sociedad del evaluar los pares de los los dueos y a los empleados y como tales
conocimiento y alcances de los perfiles de debern mencionar las ventajas y desventajas
los paradigmas perfiles de ingreso y egreso de la existencia de un organigrama.
29Feb contemporneos ingreso y egreso con los modelos
5
5 Marzo del sistema universitarios ideales. En un lapso de tiempo determinado cambiaran
educativo Participacin de roles.
grupal con
discusin. Al final de la clase vienen los comentarios por
parte de los alumno
7-12 Evaluacin del Revisin de
6 Primer Parcial Retroalimentacin
Marzo primer Parcial Examen
Comprender y Discusin Se les pedir a los alumnos que formen cuatro o
Polticas discutir en el grupal de las cinco equipos y cada equipo representar una
14-19 pblicas, marco de la diferentes estructura organizacional con las caractersticas
7
Marzo educacin y globalizacin polticas de las diferentes tipologas y por ende de las
desarrollo las polticas pblicas diferentes teoras organizacionales.
pblicas actuales con

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aplicadas a la respecto a la Se le pedir al alumno que en el reporte de
educacin educacin prcticas profesionales identifique los
superior. principios organizacionales, los organigramas,
la tipologa y la teora, as como, los grupos
informales que caracterizan su lugar de
prcticas
21
Marzo
89 Vacaciones primavera
al 3
Abril
Valorar la Exposicin por Tarea por escrito sobre lo investigado y
La universidad forma en como equipo conclusiones de clase.
como propuesta la universidad coordinador y
4-9 de soluciones se ha asistencia del
10
Abril sociales constituido en docente.
una institucin Participacin
social. grupal con
discusin.
Conocer y Exposicin por Lectura previa y cuadro de anlisis de los
La Sociedad y analizar el equipo conceptos ms importantes.
su vnculo: Las vnculo entre la coordinador y Aportaciones en clase.
11-16 oportunidades sociedad y la asistencia del
11
Abril de la educacin universidad. docente.
superior Participacin
grupal con
discusin.
Comprender y Comparacin de Investigacin por escrito de los perfiles de
Perfil de evaluar los pares de los egreso e ingreso.
ingreso y egreso alcances de los perfiles de
perfiles de ingreso y egreso
18-23
12 ingreso y egreso con los modelos
Abril
universitarios ideales.
Participacin
grupal con
discusin.
Evaluar los
Las variables alcances Anlisis y Participacin grupal.
25-30
13 sociales y la tericos de los discusin de la
Abril
labor de diferentes temas informacin.
investigacin vistos en clase.
2-7 Evaluacin del Revisin de
14 Segundo Parcial Retroalimentacin
Mayo primer Parcial Examen
Conocer y Lectura previa. Comparacin de la relacin
La justicia analizar las Exposicin del docente-alumno en el aula por escrito.
social en el aula diferentes docente sobre el
posturas de la poder del
9-14
15 universidad con mismo en el
Mayo
respecto a aula.
algunos
problemas
sociales.
Estudiar las
Clase docente y
16-21 La tica caractersticas
16 dinmica de Presentacin de esquema
Mayo profesional de la prctica
estudio
profesional y

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Licenciaturas
tica en el
campo social

Distinguir las
23-28 Exposicin por
17 Profesin y diferencias
Mayo parte de los Exposiciones de los alumnos
oficio entre profesin
alumnos
y oficio

Mostrar la
30 Presentacin
evidencia de Presentacin de
Mayo 18 proyectos Participacin en dinmica grupal escolar
aprendizaje al los proyectos
4 Junio finales
grupo

6-11 EVALUACIONES ORDINARIOS

19
Junio

20-25 EVALUACIONES EXTRAORDINARIAS

20
Julio

Currculo del Profesor

Licenciado en Psicologa por la Universidad Tecnolgica de Mxico 2004-2008

Maestrante de Estudios Psicoanalticos por Espacio Psicoanaltico A.C. 2010-2013
Ejecutivo de Reclutamiento (MANPOWER, Juegos Panamericanos, COPARMEX) Desde 2007-2013
Psicoterapeuta en clnica Espacio Psicoanaltico y particular 2011-Actual
Docente (LAMAR, IESH) 2013-Actual

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