Las tertulias de lectura dialgica en Economa Social y Solidaria.

Una apuesta pedaggica para

contribuir a la organizacin territorial y la transformacin social
Rodolfo Pastore y Guadalupe Balio

Hoy vivimos un problema complicado, una discrepancia entre teora y prctica social que es daina para
la teora y tambin para la prctica. Para una teora ciega, la prctica social es invisible; para una
prctica ciega, la teora social es irrelevante Boaventura de Sousa Santos

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En la Tecnicatura creemos importante prcticas socio- organizativa del
Universitaria en apostar a una educativas territorio.
Economa Social y formacin inclusiva transformadoras, pues
Solidaria (como centrada en la calidad buscan constituirse
continuacin pero acadmica y el como espacios 1.1. Las tertulias
tambin como instancia desarrollo de comunitarios de como un dispositivo
de superacin de La capacidades tcnicas, aprendizajes y pedaggico para el
Diplo) tenemos como operativas y de visin construccin de aprendizaje solidario
Comunidad de estratgica. Para saberes de ESS en el
Los hombres y las
Aprendizaje un gran nosotros ello implica territorio. De all la
mujeres no se hacen en
desafo por delante, el construir el campo intencin que en las el silencio, sino en la
de construir profesional en un doble mismas puedan palabra, en el trabajo, en
colectivamente el sentido: por un lado, participar tambin los la accin, en la reflexin.
campo profesional del desde el plano de la orientadores que por El dilogo implica un
Tcnico Universitario reflexin conceptual y ahora no pudieron encuentro para la
en Economa Social y el debate de ideas ir continuar en la transformacin del
Solidaria (ESS), construyendo y tecnicatura, as como mundo, por lo que se
apostando no slo a la dotando de sentido, los compaeros convierte en una
validacin oficial de visin estratgica y interesados del barrio, exigencia existencial.
la formacin y el ttulo palabras significantes a la familia, la Paulo Freire
respectivo, sino sobre la accin prctica; por cooperativa o la
Las tertulias de lectura
todo a su validacin otro, apuntando a comunidad.
dialgica representan
social , esto es al fortalecer las
un dispositivo
reconocimiento social herramientas y
1. Porqu las pedaggico que desde
de su calidad estrategias de accin
tertulias? hace ms de dos
acadmica, capacidad del campo de las
dcadas se viene
tcnica y utilidad social prcticas.
En este texto aplicando con
para el desarrollo y Para ambas abordaremos dos significativos logros en
fortalecimiento de la validaciones, la oficial y argumentos centrales diversas experiencias
ESS. la social, es clave que sealan a las de comunidad de
La validacin oficial fomentar espacios de tertulias de lecturas aprendizajes. Al
conlleva un encuentro dialgicas en ESS respecto, podemos
reconocimiento legal interpersonal, como una estrategia resaltar tres aspectos
del ttulo que, entre aprendizaje clave para impulsar sobresalientes de las
otros requisitos, implica cooperativo y dilogo espacios de mismas: a) como
una cantidad de saberes que, como aprendizaje y reflexin- espacio de lectura con
estipulada de horas de las clases en aula y las accin colectiva. En otros; b) como dilogo
cursada. En la tertulias, nos permiten primer lugar, igualitario de
Tecnicatura cumplimos reflexionar y presentaremos a las reflexiones y c) como
ese requisito conceptualizar las tertulias como un mbito de interaccin
articulando los prcticas, para volver a dispositivo subjetiva de
espacios de formacin la accin con ms pedaggico facilitador entendimiento.
en el aula con espacios capacidades y de los procesos de
sistemticos de herramientas de aprendizaje solidario. a. Un espacio-
formacin fuera del transformacin social. Luego resaltaremos tiempo de lectura con
aula, entre ellos las cmo pueden contribuir otr@s
En esta accin
tertulias. las mismas a la La historia de la lectura
territorial las tertulias
En cuanto a la pretenden ser tambin construccin muestra que el acto de
validacin social un dispositivo de leer comenz siendo

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un espacio social de comprensin de textos intimidacin que esa maestro/alumno,
lectura compartida. y su reflexin para la apropiacin genera. donde el a-lumno
Con el avance de la accin. Este es un Pero tambin, dando- sera alguien que no
modernidad y la fundamento de la nos palabras en un sabe y que necesita
individuacin en lectura dialgica, la proceso de reflexin ser iluminado.
nuestras sociedades se valoracin en clave de conceptual compartida
ha ido perdiendo en aprendizaje de las que contribuye a dotar c. Un espacio de
gran medida este acto diferentes aportaciones de sentido y interaccin subjetiva
compartido. Desde la y comentarios. As se significacin a nuestras de entendimiento
Tecnicatura nos busca fomentar una acciones y prcticas Desde esta
interesa que, de construccin de transformadoras en perspectiva, los
manera aprendizaje en contextos que no son espacios de interaccin
complementaria a la comunidad que se ideales ni libres de subjetiva regular
lectura personal de aleja del modelo ms dificultades. resultan claves para
cada un@, podamos convencional de afianzar los procesos
El espacio de las
impulsar esta educacin formal, as de entendimiento,
tertulias debe
modalidad de leer con como del riesgo del apropiacin y
concebirse y
otros con el objetivo mismo de reproducir practicarse como un construccin de
de que la lectura, el prcticas de relaciones saberes. Por ello las
mbito donde no hay
discurso y su reflexin sujecin-asimetra una persona pre- tertulias constituyen un
no quede solo en docente-alumno. espacio de aprendizaje
establecida que
manos de algunos que facilita la
Por el contrario, en el concentra el poder del
apoderados. multiplicidad de
espacio de las tertulias saber, sino un conjunto
Por ello en las tertulias se busca potenciar el de personas interacciones, ya que el
la prctica de leer con debate, intercambio y entramadas en entendimiento se hace
otros puede ser til aporte de ideas, en un relaciones de con otros a partir de la
tanto para trabajar la marco de respeto, intersubjetividad complementariedad y
totalidad de un texto solidaridad y horizontales, abiertas y el acompaamiento
(que por ser complejo o compaerismo. Un democrticas. Por ello mutuo. As la lectura
por ser muy interesante espacio de formacin en las tertulias hay un dialgica compartida
puede ser en donde no hay nadie moderador que siendo nos permite analizar,
recomendable leerlo que sepa ms, siendo un integrante del comprender y darle
acompaado), como valoradas las distintas grupo, puede ir rotando vueltas a textos que a
para trabajar slo intervenciones. La si ello contribuye a veces tienen su grado
algunos prrafos o comunidad de afianzar la apropiacin de dificultad. En este
distintas partes de ese aprendizaje respalda y compartida de acto de compresin
texto, que ameriten hace crecer esta aprendizajes. En su conjunta nos sentimos
volver sobre ellos en construccin colectiva funcin de coordinador acompaados, lo cual
grupo, para compartir como prctica grupal el moderador es clave para poder
impresiones o seguir educativa orientada a hace circular la vincularnos con
reflexionando despus la emancipacin, la palabra, pudiendo ser aquellos aspectos
de una lectura previa asociacin en la alguien que conoce y desafiantes que
de cada un@. diversidad y el acto de ha trabajado el texto en pueden incluso
dar la palabra. Dar la particular. Por ello despertar temores.
b. El dialogo igualitario palabra en el sentido tambin puede En sntesis las tertulias
de reflexiones de hacer circular la presentarlo, introducirlo se basan en la
En las tertulias se pone misma, evitando su o comentarlo al grupo, confianza de la
en juego el dilogo apropiacin pero alejndose potencia grupal del
igualitario en la monoplica y la decididamente de la aprendizaje, pues al
consecuente nocin relacional

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encontrarnos con otros caractersticas patriticas criollas tertulias histricas
de manera regular para refuerzan a su vez pueden ser construidas por los
leer y comentar textos, otras como el consideradas como un revolucionarios del
vamos construyendo sentimiento de germen de espacio siglo XIX que nos
un espacio de reflexin pertenencia, la pblico revolucionario, fundaron la patria. De
compartida donde se identidad compartida y en el sentido que uno manera ms humilde,
fomenta el dilogo la construccin de los objetivos que se pero con el mismo
igualitario, el colectiva de sentidos. proponen es generar sentido poltico
intercambio de ideas y En estos espacios se mbitos de sociabilidad transformador,
la participacin busca que lo colectivo democrtica, donde no apostamos a que las
responsable, en el no borre a los sujetos y predomine el orden de tertulias en economa
camino por construir su singularidad, antes autoridad o jerarqua social y solidaria
una formacin solidaria bien el sujeto sigue estamental del Antiguo puedan contribuir en la
orientada a la accin y teniendo voz y Rgimen. En una construccin de un
la transformacin presencia singular, poca en que desde el espacio de sociabilidad
social, en nuestro caso mientras que al mismo absolutismo democrtica popular,
en particular en la tiempo forma parte de monrquico los aprendizaje
construccin de la otra la construccin social y espacios pblicos cooperativo y
economa, la economa la accin colectiva. autnomos estaban formacin de cuadros
social y solidaria. prohibidos, todo territoriales.
Por ello la designacin
encuentro que no fuera
como tertulia nos
estructurado de
parece pertinente
1.2. Las tertulias acuerdo al orden de
tambin en su 2. Reflexiones
y el fortalecimiento jerarquas
resonancia socio- finales
organizativo en el predeterminado por el
histrica. En efecto las
territorio poder era visto como Para concluir y
tertulias surgen en la
un espacio social retomando las ideas
No hay palabra Europa del siglo XVIII y
peligroso. del principio, las
verdadera que no sea se expanden
unin inquebrantable considerablemente a Nos interesa entonces tertulias de lecturas
entre accin y principios del siglo XIX retomar de aquellas dialgicas en economa
reflexin - Paulo Freire en Amrica Latina, en tertulias histricas su social y solidaria
este caso bsicamente sentido de sociabilidad constituyen, junto con
Las tertulias de como un proceso social poltica democrtica y el espacio de
lecturas dialgicas, en de las lites criollas debate de ideas formacin en el aula
tanto espacios previo a las econmicas, pero (que podemos llamar
comunitarios revoluciones obviamente al mismo espacio alico), un
intersubjetivos independentistas. No tiempo re-actualizando espacio de formacin
regulares y planificados es casual que su significacin extra-alico que
de aprendizajes, concomitantes a dichas socioeducativa y permite cumplir el
pueden proyectarse tertulias se poniendo en el centro requisito de horas de
tambin como constituyeran de su construccin la estudio de la validacin
prcticas sociedades participacin popular, la oficial del ttulo de
socioeducativas que econmicas de amigos organizacin tcnico universitario.
fortalezcan la del pas con el comunitaria y los En definitiva tenemos
construccin propsito de compartir entramados dos espacios de
organizativa, el reflexiones, lecturas e asociativos. Salvando formacin en cada
aprendizaje ideas sobre el orden las distancias del caso, materia: a) el espacio
democrtico y el social y el debate tomamos como alico de formacin
entramado asociativo econmico. De hecho antecedente el debate presencial en la sede
en el territorio. Estas aquellas tertulias econmico de aquellas institucional educativa

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que corresponda; y b) ms profunda, ms
el espacio de eficaz y ms
formacin extralico, transformadora de la
conformado por las realidad social y de
tertulias de lectura nuestra propia
dialgica junto con el experiencia vital.
uso del campus virtual
de la Universidad de
Quilmes.
Pero ms significativo
an, las tertulias
constituyen una
apuesta pedaggica
decidida por el
aprendizaje dialgico
intersubjetivo, la
ampliacin territorial de
los mbitos de
formacin en economa
social, as como la
construccin de
espacios comunitarios
organizados de
encuentro, reflexin y
debate orientados al
fortalecimiento
organizacional, los
vnculos solidarios y la
formacin de cuadros
dirigentes de base.
En definitiva,
consideramos que las
tertulias significan una
oportunidad ms para
seguir ejercitando el rol
del Operador
Socioeducativo,
mediante el ejercicio de
democrtico de dar-nos
la palabra multiplicando
los espacios
territoriales de
encuentro, intercambio
de ideas y aprendizaje
dialgico, en el
convencimiento que la
construccin
organizada y reflexiva
con otros, es siempre