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VALUATION 1 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (4 points)


Combien y a-t-il de degrs de comparaison ?
.
Cite ces degrs et accompagne-les dun exemple.
.
.
.
Cite quatre classes de mots invariables, puis donne un exemple pour chacune.
.
.
.
.

2. Donne la classe grammaticale des dterminants ou pronoms souligns. (6,5 points)


1. Les romans de chevalerie passionnent les enfants.
.
2. Nous les tudions en classe cette anne.
.
3. Mon hros prfr est Lancelot du Lac.
.
4. Quel est le tien ?
.
5. Le mien est Yvain, le chevalier au Lion.
.
6. Moi, celui que je prfre est Merlin lenchanteur.
.

3. Classe les mots invariables souligns dans la bonne colonne. (4,5 points)
1. Yvain devait revenir prs de Laudine, mais il na pas tenu sa promesse.
2. Comme elle ne laime plus, il est dsespr et erre avec son compagnon le lion.
3. Quand il eut surmont de nombreuses preuves, il osa finalement revenir.

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VALUATION 1 2/2

Prpositions Adverbes Conjonctions Conjonctions


de coordination de subordination


..

4. Souligne les adjectifs au comparatif et au superlatif. (2 points)


1. Le lion tait plus fidle quun ami.
2. Cet animal est le plus redoutable de tous.
3. Ce dnouement est tout fait inattendu.
4. Nous sommes moins rsistants que les chevaliers du Moyen ge.

5. Remplace les pointills par ladverbe adapt au contexte, puis prcise le degr de
signification obtenu. (3 points)
1. Un roman est . long . un conte.
.
2. Ce texte est . difficile, jai d le relire plusieurs fois.
.
3. Un lion est . effrayant . un dragon.
.

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VALUATION 2 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (3 points)


Comment les adjectifs de couleur composs saccordent-ils ?
.
Donne un exemple illustrant ta rponse.
.
Par quoi remplaces-tu peu et peux pour ne pas les confondre ?
.
Illustre ta rponse par un exemple.
.

2. Barre la forme incorrecte. (4 points)


1. Si/ci tu pars dans/den cinq minutes, tu arriveras lheure sens/sans problme.
2. Je sens/sent que tu manques de sang/sans froid, tes amis vont sen/sent apercevoir.
3. Il peu/peut pleuvoir, on ne sen/sans soucie pas.

3. Remplace les pointills par un homophone de sans, dans ou peu. (6 points)


1. Il . va . soccuper des autres.
2. Ce bouquet . trs bon, je lai cueilli . mon jardin.
3. Nos voisins . face vont . doute dmnager.
4. Je tai demand . fois . parler tes parents.
5. Tu . sortir . bruit . la rue, personne ne . apercevra.

4. Remplace les pointills par un homophone de ni ou si. (3 points)


1. Dans cette ville il . a . thtre . cinma.
2. Il ne faut pas . fier : ce chien . mignon peut mordre.
3. Vous trouverez .-joint, un nouvel exemplaire du livre.

5. Accorde correctement les adjectifs de couleur. (2 points)


1. Voici ma nouvelle veste (blanc) .. .
2. Jaime beaucoup les feuilles de papier (rose) .. .
3. Ces verres (orange) .. sont trs originaux.
4. Je ne porte plus cette chemise (bleu ple) .. .

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VALUATION 2 2/2

6. Mets ces GN au pluriel et fais les accords ncessaires. (2 points)


1. Un costume bleu nuit ..........
2. Un collier turquoise ..........

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VALUATION 3 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (3 points)


O rencontre-t-on un complment dagent ?
.
Est-il obligatoire ?
.
Par quelles prpositions est-il introduit ?
.
quelle question rpond le CC de cause ?
.
Donne un exemple de CC de cause.
.

2. Surligne en jaune les sujets, en vert les attributs du sujet et en rose les COD.
(4 points)
1. Les fabliaux dlivrent souvent une morale.
2. Les vilains, les curs et les bourgeois sont les principaux personnages des fabliaux.
3. Les auteurs de fabliaux nont pas toujours transmis leur nom.
4. Distraire et faire rflchir est le rle du fabliau.

3. Surligne en jaune les COI, en vert les COS et en rose les CA. (2 points)
1. Les fabliaux sont rcits par des jongleurs.
2. Ils sadressent un public vari.
3. Ils nous proposent des histoires parfois invraisemblables.
4. Ils taient apprcis des seigneurs et des paysans.

4. Relve les CC et classe-les dans le tableau : il y en a huit ! (4 points)


Au Moyen-ge, les spectacles taient rares, les jongleurs passaient leur vie sur les routes pour venir
distraire leur public. Ils agrmentaient parfois leur rcits avec des intermdes musicaux ou des
acrobaties. cause de ce mode de vie ils taient trs souvent puiss. Les spectateurs venaient avec
toute leur famille. Grce ce moment de dtente, les soucis taient oublis.

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VALUATION 3 2/2

Temps Lieu Moyen But Cause Accompagnement




5. Indique la classe grammaticale et la fonction des groupes souligns. (7 points)


1. Qui taient les jongleurs ?
.
2. Ils ressemblaient aux humoristes de notre poque.
.
3. Beaucoup de fabliaux se droulent dans le Nord de la France.
.
4. Les vilains taient souvent pigs par les femmes.
.
5. Les personnages de Molire agissent parfois comme ceux des fabliaux.
.

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VALUATION 4 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (4 points)


Donne deux caractristiques du CDN.
.
Donne deux caractristiques de la proposition subordonne relative qui la diffrencie du CDN.
.
Quelle est sa fonction grammaticale ?
.
Comment le nom complt par une proposition subordonne relative sappelle-t-il ?
.
Cite quatre pronoms relatifs diffrents.
.

2. Surligne en vert les adjectifs pithtes et en jaune les CDN. (4 points)


1. Le chien du voisin portait un nom tonnant.
2. La femme du vilain dvora les deux perdrix rties.
3. Le riche bourgeois dAbbeville quitta sa rgion natale.
4. La morale de ce fabliau est juste.

3. Surligne en vert les propositions relatives et en jaune les CDN. (4 points)


1. La femme du vilain qui tait battue par son mari se vengea.
2. Je crois que tu ne connaissais pas lhistoire du vilain mire.
3. Le Jongleur de Notre-Dame est un fabliau dont se sont inspirs dautres artistes.
4. Il est conduit au palais du roi o il doit exercer ses talents de mdecin.

4. Remplace les pointills par le pronom relatif adapt. (2 points)


1. Voil une histoire je ne connaissais pas.
2. Je naime pas les histoires les mchants gagnent.
3. Molire japprcie beaucoup les pices connaissait les fabliaux.
e
4. Garin a crit Le cur qui mangea des mres vivait au XIII sicle.

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VALUATION 4 2/2

5. Relve les expansions des noms souligns et indique leur classe et leur fonction.
(4 points)
1. Les fabliaux nous renseignent sur la vie quotidienne des hommes du Moyen ge.
.
2. Les histoires amusantes qui nous sont contes sont parfois vraies.
.

6. Enrichis les noms suivants dexpansions en respectant les consignes. (2 points)


1. Lhistoire (adjectif pithte + CDN)
...
2. Le chien (adjectif pithte + proposition subordonne relative)

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VALUATION 5 1/3

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 40


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (4 points)


Cite :
deux adverbes interrogatifs : ..
deux adverbes de ngation : ..
un dterminant interrogatif :
un dterminant de sens ngatif : ...
Quappelle-t-on propositions juxtaposes ?
.

2. a) Souligne les mots interrogatifs et indique leur classe grammaticale. (3 points)


1. Qui est lauteur du Roman de Renart ?
.
2. Comment les animaux se comportent-ils ?
.
3. Quel est le roi de cette socit ?
.
4. O vivent-ils ?
.
5. Que veut-on critiquer ?
.
b) Ces interrogations sont-elles totales ou partielles ?
.

3. Pose les questions correspondant aux mots souligns. (2 points)


1. Les personnages du Roman de Renart vivent dans la fort.
.
2. Renart est le personnage principal.
.
3. Le nom de son oncle est Ysengrin.
.
4. Oui, Renart est mari.
.

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VALUATION 5 2/3

4. Exprime lide contraire laide de la forme ngative et indique la classe


grammaticale des mots exprimant la ngation. (6 points)
1. Tous les animaux aiment Renart.
.
2. Renart mange toujours sa faim.
.
3. Renart a une femme et des enfants.
.

5. Prcise si ces phrases sont simples ou complexes. (2 points)


1. La ferme de messire est pleine craquer de nourritures varies. .
2. Renart sapproche mais le lieu est bien protg. .
3. Il voudrait bien dvorer une des volailles qui sont l. ..
4. Il risque dtre surpris avant den avoir dvor une. ....

6. Spare les propositions, puis prcise si elles sont juxtaposes ou coordonnes.


(3 points)
1. Renart est trs rus mais il trouve parfois plus rus que lui. .
2. Un jour Renart se promne, il passe prs dune ferme magnifique. .
3. Cette ferme est riche car elle appartient messire Constant. .

7. As-tu bien compris le cours ? (3 points)


Quelles sont les trois catgories de propositions ?
.
Par quoi est introduite une proposition subordonne ?
.
Cite deux signes de ponctuation caractristiques du discours direct.
.

8. Spare les propositions, nomme-les et surligne les subordonnants. (4 points)


1. Le Roman de Renart est compos de plusieurs histoires que lon appelle branches .
.
2. Certaines branches reprennent des fables antiques dont La Fontaine sest aussi inspir.
.

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VALUATION 5 3/3

9. Souligne les subordonnes et prcise si elles sont relatives ou conjonctives.


(2 points)
1. Sais-tu que Renart est parfois pris son propre pige ? ....
2. En ce pays rgne un roi qui sappelle Noble. ....
3. Quand il eut drob les bacons, Renart rentra chez lui. .
4. Renart que la faim tourmentait arriva chez son oncle. ....

10. Retrouve les paroles au discours direct et rtablis la ponctuation. (2 points)


Renart dcouvre une msange sur un chne il lui dit quel plaisir de vous voir. Descendez et venez
membrasser. La msange lui rpond taisez-vous, je vous connais trop bien.

11. Rcris ce passage en rapportant les paroles au discours direct. (4 points)


Renart dit tybert quil est beau et quil a un cheval rapide et quil aimerait bien voir comment court
son cheval. Tybert lui demande sil ne cherche pas lui tendre un pige
.
.

12. Souligne les interrogatives indirectes et surligne le mot interrogatif. (2 points)


1. Nous savons pourquoi Le Roman de Renart tait trs populaire.
2. Je ne sais pas si tu apprcieras cette branche.
3. Je crois que Renart sera enfin puni.
4. Je voulais savoir quand il finirait sa lecture.

13. Transforme ces interrogations directes en interrogatives indirectes. (3 points)


1. Renart se demande : Comment pourrais-je drober ces anguilles ?
.
2. Il se demanda : Ne pourrai-je pas faire le mort ?
.

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VALUATION 6 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (4 points)


Donne les terminaisons de limparfait de lindicatif.
.
quel temps retrouve-t-on ces terminaisons ?
.
Donne les terminaisons du subjonctif prsent (sauf pour tre et avoir).
.
Comment formes-tu :
le pass compos : ..
le plus-que-parfait :...
le pass antrieur :

2. Conjugue ces verbes au temps simple et la personne indique. (9 points)


1. broyer je (prsent) . 2. jeter tu (prsent) .
3. ranger nous (prsent) . 4. esprer il (prsent) .
5. vouloir je (prsent) . 6. dire vous (prsent) .
7. lancer je (imparfait) . 8. plier vous (imparfait) .
9. manger je (pass simple) . 10. venir tu (pass simple) .
11. dire vous (pass simple) . 12. saisir il (pass simple) .
13. faire ils (pass simple) . 14. vouloir nous (pass simple) .
15. appeler j (futur) . 16. jouer tu (futur) .
17. voir il (conditionnel) . 18. asseoir nous (conditionnel) .

3. Transpose au subjonctif prsent ces formes dindicatif prsent. (4 points)


1. je chante : que je .
2. tu finis : que tu .
3. il rit : quil .
4. nous savons : que nous .
5. nous croyons : que nous .
6. il voit : quil .
7. il veut : quil .
8. je vais : que j.

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VALUATION 6 2/2

4. Complte le tableau suivant. (3 points)

Infinitif Personne Temps Forme conjugue

e
venir 3 pers. du fminin pass compos .
singulier

. . . nous serons partis

re
mettre 1 pers. du pluriel plus-que-parfait .

. . . il eut fini

e
faire 2 pers. du singulier futur antrieur .

. . . ils auraient voulu

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VALUATION 7 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (3 points)


Comment conjugue-t-on un verbe la voix passive ?
.
Comment accorde-t-on un participe pass employ avec lauxiliaire tre ?
.
Comment accorde-t-on un participe pass employ avec lauxiliaire avoir ?
.

2. Conjugue la voix passive au temps et la personne indique. (3,5 points)


1. finir elle (prsent) .
2. recevoir je (pass compos) .
3. attendre nous (imparfait) .
4. admirer elles (futur) .
5. fliciter tu (plus-que-parfait) .
6. entendre vous (conditionnel simple) .
7. mettre ils (futur antrieur) .

3. Barre les formes verbales qui nappartiennent pas la voix passive. (1,5 point)
je suis partie ils sont construits vous tes arrivs tu es merveille elle sera retrouve nous
tions venus ils furent capturs je fus renvoye

4. Mets ces formes la voix active. (4 points)


1. ils ont t entendus
...
2. vous serez appels
...
3. jtais surprise
...
4. tu es surveille
...

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VALUATION 7 2/2

5. Accorde les participes passs et justifie ta rponse. (8 points)


1. Les fruits que jai achet. ont t cueilli ce matin.
.
2. Les cinq minutes quil a attendu lui ont sembl trs longues.
.
3. As-tu lu les aventures de Robinson ? Jen ai lu quelques-unes.
.
4. Savais-tu quils arrivaient bientt ? Non, je ne lai pas su .
.
5. Combien de rponses as-tu donn ?
.

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VALUATION 8 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (4 points)


Cite trois emplois diffrents du prsent en les illustrant dun exemple.
.
.
.
Complte ces phrases.
Pour exprimer des actions habituelles du pass, jutilise .. .
Pour rapporter les vnements principaux du rcit, jutilise .
Cite trois emplois diffrents du conditionnel simple en les illustrant dun exemple.
.
.
.

2. Indique le temps et justifie lemploi des formes verbales soulignes. (6 points)


1. Dans les comdies, tout sarrange la fin.
.
2. Dorante emprunte souvent de largent M. Jourdain.
.
3. Landre rencontra une gyptienne dont il tomba amoureux.
.
4. Il lui rendait visite chaque jour.
.
5. Si tu ne maides pas, je mourrai de chagrin.
.

3. Conjugue le verbe entre parenthses au futur ou au conditionnel. (5 points)


1. Je pense que ton pre (arriver) .. dans trois jours.
2. Je ne (vouloir) .. pas vous dranger.
3. Si tu acceptais de maider, je te (rcompenser) .. gnreusement.
4. Vous m(apporter) .. vite mon nouvel habit.
5. Je ne pensais pas que Dorante (oser) .. encore rclamer de largent.

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VALUATION 8 2/2

4. Prcise le temps et justifie lemploi des formes composes soulignes. (5 points)


1. Dorimne admirait les prsents que Dorante lui avait faits.
.
2. Si Dorante avait t riche, il naurait pas emprunt dargent M. Jourdain.
.
3. Quand M. Jourdain aura appris faire une rvrence, il pourra recevoir la marquise.
.
4. Mme Jourdain est absente : elle aura rendu visite sa mre.
.
5. Si tu as aim cette comdie, recommande-la tes amis.
.

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VALUATION 9 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (4 points)


Quelle diffrence y a-t-il entre lindicatif et le subjonctif ?
.
Indique les deux emplois de linfinitif.
.
Quest-ce que le grondif ?
.
Quappelle-t-on adjectif verbal ?
.

2. Conjugue lindicatif ou au subjonctif les verbes entre parenthses, prcise le


mode choisi et justifie ton choix. (6 points)
1. Les comdiens souhaitent que les spectateurs (applaudir) .. .
.
2. Je vois que tout le monde (applaudir) .. .
.
3. Que personne ne (rire) .. .
.
4. Comment veux-tu que je (croire) .. cette histoire ?
.
5. Je sais que tu ne me (croire) .. pas
.
6. Pourvu que Dorante (voir) .. mon nouvel habit !
.

3. Indique la fonction des infinitifs souligns. (2 points)


1. Souffler nest pas jouer.
.
2. Le matre est venu pour donner un cours de danse.
.
3. Je veux apprendre le menuet.
.

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VALUATION 9 2/2

4. Indique ce quexpriment les infinitifs souligns. (2 points)


1. Comment aider ce pauvre Octave ?
.
2. Sortir ainsi vtu, vous avez perdu la tte !
.
3. Ne pas oublier de fermer la porte.
.
4. Il ne sait comment sortir de cette situation.
.

5. Remplace les groupes souligns par un grondif ou un groupe participial, puis


prcise ce que tu as choisi. (4 points)
1. Jai vu Gronte qui arrivait au port.
.
2. Alors que je me promenais, jai rencontr votre pre.
.
3. M. Jourdain, qui na pourtant jamais tudi, pratique trs bien la prose.
.
4. Le matre de philosophie a tent de calmer les autres matres par des paroles apaisantes.
.

6. Surligne les participes utiliss comme adjectifs et souligne les autres. (2 points)
1. Jai beaucoup apprci cette comdie-ballet.
2. Cette pice, trs apprcie sa cration, nest plus la mode aujourdhui.
3. Nous avons assist un spectacle tonnant.

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VALUATION 10 1/2

Nom : .. Classe : . NOTE : .. / 20


Prnom : ... Date : .

1. As-tu bien compris le cours ? (4 points)


Quest-ce quun mot polysmique ? Donne un exemple.
.
Quest-ce quun mot gnrique ? Donne un exemple.
.
Quest-ce quun mot spcifique ? Donne un exemple.
.
Quelle diffrence y a-t-il entre une mtaphore et une comparaison ?
.

2. Donne deux mots drivs pour chacun des mots suivants en respectant les
consignes. (3 points)
1. Vent :
suffixe dadjectif : .
suffixe de nom :
2. Grand :
suffixe de nom :
prfixe + suffixe de verbe : .
3. Rouge
suffixe de nom :
suffixe pjoratif : ...

3. Trouve un mot pour chaque radical. (2 points)


Sens franais Mot forms sur le radical latin Mot form sur le radical grec
entendre audi- : acou- :
. .
nez nas- : rhino- :
. .

4. Trouve deux mots pour chacun de ces prfixes. (2 points)


1. pri- (prfixe grec, autour) : ...
2. de- (prfixe latin, sens contraire) :

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VALUATION 10 2/2

5. Retrouve les doublets mlangs dans cette liste. (2 points)


frle raide mastiquer htel fragile mcher rigide hpital
.
.
.
.

6. Invente pour chaque mot soulign une phrase o il aura un autre sens. (2 points)
1. Prte-moi une feuille.
.
2. Ma sur a une trs jolie voix.
.

7. Trouve trois mots spcifiques pour chacun des mots gnriques suivants.
(3 points)
1. Signes de ponctuation : .
2 Desserts : ..

8. Souligne et identifie les figures de style contenues dans les phrases suivantes.
(2 points)
1. Je mets toujours un nuage de lait dans mon th.
.
2. Nous sommes libres comme lair.
.
3. La pluie joue de la musique dans la cour.
.
4. (Le jaguar) cligne ses yeux dor, hbts de sommeil. (Leconte de Lisle)
.

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