TEST DE LA FAMILIA

Consigna

Dibjame una familia, o bien, imagina una familia de tu invencin y dibjala

Algunos sujetos con tendencia a inhibirse se declaran incapaces de hacer un dibujo, o

bien dicen que no pueden hacerlo sin contar con una regla y una goma de borrar; aqu
se hace necesario animarlos y darles seguridad, dicindoles que no sern juzgados por
la perfeccin de sus producciones y que no hay notas de por medio como en la escuela.
La inhibicin puede traducirse en momentos de inactividad tanto al comienzo como en
el transcurso del dibujo. Estar atentos cuando se est en ejecucin, sobre qu personaje
se producen los perodos de inactividad. Luego de que el dibujo ha concluido se aplica
el interrogatorio.

Preferencia Identificacin (PI)

Consiga; suponiendo que tu fueras parte de esta familia (si no es la propia);

quien te gustara ser y por qu
La respuesta a esta consigna responde al principio de la obtencin del placer y nos
ayuda a clarificar sobre las motivaciones profundas del sujeto.

Revisando a Porot, ste ha indicado que el personaje dibujado en primer lugar y el

ejecutado con mayor cuidado es aquel al cual el nio est ms apegado o aquel con el
que ms desea identificarse o ambas cosas a la vez. En aquel dibujo donde el nio ha
representado su propia familia podra parecer superfluo pedirle que se identifique con
alguno de los personajes, puesto que ya se ha dibujado as mismo, pero siempre es
vlido preguntarle qu otro personaje de esta familia te gustara ser y por qu?

Reacciones Afectivas
Es conveniente prestar atencin durante la ejecucin a las reacciones afectivas
eventuales del nio; se observar algn indicador de inhibicin general o de
incomodidad que puede incluso terminar en la negativa a continuar dibujando y que de
todos modos se expresa en la confeccin general y los trazos. Aqu es necesario
observar exclamaciones, momentos de mal humor o tristeza, de alegra o clera, los que
pueden ser muy representativos en cuanto a las relaciones del nio con el personaje o

1
la escena que est dibujando en ese momento.

Finalmente cuando la prueba concluye se le consultar al nio cmo se siente; si est

contento o no con lo que ha hecho; y dependiendo de su respuesta, se podr consultar
si tuviese la oportunidad de realizarlo de nuevo, qu cosas deseara cambiar, agregar o
quitar.

Comparacin con la familia verdadera

Es indispensable tomar notas sobre la hoja del dibujo, de la composicin de la
verdadera familia ya que como se ver ms adelante en la interpretacin, la fidelidad
mayor o menor con la cual, el nio bajo el disfraz de una familia inventada, ha
reproducido su propia familia logra una gran importancia, puesto que toda omisin o
deformacin de personajes es reveladora de algn problema (*).

La Interpretacin
El proceso de interpretacin comienza con la aplicacin del cuestionario respecto de la
propia produccin; se trata aqu de extraer el mximo de informacin.

2
Para la interpretacin existe un entrelazado entre aspectos formales y de contenido.
Dentro de los elementos formales del dibujo existen dos tipos diferentes: los trazos
aislados o las estructuras de conjunto; por lo que se puede decir que existen tres
niveles de interpretacin:

1. El Nivel grfico
2. El Nivel de estructuras formales
3. El Nivel de Contenido

Nivel Grfico
Las reglas generales de la grafologa son tambin aplicables a los test grficos; por lo
tanto, la manera en que el sujeto se sirve del lpiz y traza puntos, lneas rectas, curvas,
es reveladora de su psicomotricidad y por esa misma va de sus disposiciones afectivas.

Respecto del trazo del dibujo es necesario distinguir la amplitud y la fuerza. Las
lneas trazadas con un gesto amplio y que ocupan una buena parte de la hoja indican
una gran expansin vital y una fcil extraversin de las tendencias. Por lo contrario, si
el gesto es de poca amplitud, trazando lneas cortas, o bien cuando traza una lnea larga
lo hace mediante pequeos trazos cortados, se puede deducir que hay una inhibicin de
la expansin vital y una fuerte tendencia a replegarse sobre s mismo.

La fuerza del trazo se traduce en su espesor, en su grado de intensidad de color y en

la marca que deja sobre el papel (llegando en ocasiones hasta desgarrarlo). Es as que
un trazo fuerte significa fuertes pulsiones, audacia, violencia o bien liberacin instintiva
(ello). Un trazo dbil significa pulsiones dbiles, suavidad, timidez o bien inhibicin de
los instintos.

Los dos efectos claro pueden combinarse en alguna medida. La fuerza expresada por el
trazo puede ser amplia, que se dispersa en el medio, o una fuerza contenida, incluso
inhibida que se concentra en el interior del ser. Lo mismo puede decirse de la debilidad.

Se considerar como significativo el exceso de esas disposiciones; por ejemplo cuando

la amplitud de su expansin vital conduce al sujeto a dibujar personajes muy
grandes que tienden a desbordar la hoja, eso puede ser un signo de una expansin
reactiva cuyo exceso indica un desequilibrio. Cuando por el contrario, el dibujo es

3
demasiado pequeo para la hoja, indicara falta de expansin, inhibicin de las
tendencias. Un trazo realizado con una energa desproporcionada indica pulsiones
brutales, a veces reactivas a un temor a la impotencia.

Un trazo exageradamente ligero, por el contrario, si bien puede indicar delicadez de

sentimientos y espiritualidad, significa tambin, muy frecuentemente timidez morbosa,
incapacidad para autoafirmarse e incluso una neurosis de fracaso.

Ms remarcable an es el significado de esos trazos cuando se localizan en una parte

del dibujo. As, cuando un personaje o un objeto (la casa, por ejemplo) est
dibujado ms grande que el resto, puede deducirse que un impulso particular lleva
al sujeto hacia l y lo valoriza de modo especial.

El ritmo del trazo tambin debe considerarse. Es muy frecuente que el sujeto repita
en un personaje o de un personaje a otro los mismos trazos simtricos (por ejemplo
rayas o puntos). Esta tendencia a la repeticin rtmica, que puede llegar a ser
verdaderamente una estereotipia, es lo opuesto al dibujo libre hecho al arbitrio de la
imaginacin. Esto dice relacin a que el sujeto ha perdido una parte de su
espontaneidad y que vive bajo el momento de lo reglado. En ciertos casos muy
pronunciados eso puede llevarnos a hipotetizar un diagnstico de neurosis o por lo
menos una estructura de carcter obsesivo.

En el mismo sentido se destaca el cuidado que puede llegar a la meticulosidad con el

que algunos sujetos ejecutan su dibujo.

La zona ocupada por el dibujo tiene tambin una significacin grfica, por nociones
clsicas sobre el simbolismo del espacio. En efecto, al lado de los nios que ocupan
toda la pgina estn aquellos que se limitan a una parte reducida.

La parte de debajo de la pgina es la zona de los instintos primordiales de la

conservacin de la vida, la zona de eleccin de los fatigados, de los neurticos astnicos
y de los deprimidos.

La parte de arriba es la de la expansin imaginativa, la zona de los soadores y

de los idealistas.

4
La izquierda es la parte del pasado, la de sujetos que regresan a su infancia.

La derecha es la parte del porvenir; hay que ser prudente con el simbolismo del
espacio, ya que no toma significacin verdadera si no es acompaado de otros
elementos.

Por otro lado, hay que recordar que las zonas blancas, aquellas donde no hay dibujo
no son zonas inocuas para no referirse a ellas; se denominan zonas de interdiccin, que
tambin contribuyen a la interpretacin.

Por ejemplo, sujetos que no dibujan sino en la parte baja de la hoja , deprimidos,
astnicos, sujetos a quienes toda expansin, todo impulso hacia lo alto, toda
imaginacin est prohibida por una censura interna o externa.

Quienes limitan su dibujo a la mitad izquierda de la hoja son, no solamente sujetos

en regresin sino incluso, sujetos antes quienes las puertas del porvenir (representadas
por la zona derecha de la hoja) estn cerradas y ha debido por lo mismo retroceder.

Por ejemplo, un dibujo donde una nia de 15 aos comienza por dibujar un tronco de
rbol en la mitad de la hoja y luego a la izquierda ubica al padre, al hijo y a la madre,
en ese mismo orden; para terminar con una ruta bordeada de rboles a la derecha.
Parece entonces que sita su familia (es hijo nico) en un plan regresivo y en actitud de
inamovilidad, el rbol parece interponerse con el camino a la derecha. Clnicamente el
nio que dibuja es muy regresivo, desea quedarse en su status quo, encuadrado y
protegido por sus padres; ms an ha renunciado a toda competicin con el padre,
pudiendo preguntarse si el rbol que bloquea el camino a la derecha representa el
poder castrador.

La derecha y la izquierda; es necesario observar a quien dibuja, prestar atencin si

su dibujo se construye de izquierda a derecha, que responde al movimiento progresivo
natural o bien lo hace de derecha hacia izquierda, lo que denominara movimiento
regresivo, realizando la distincin si el nio que dibuja es zurdo.

Si se trata de un sujeto diestro pero que realiza el movimiento de derecha hacia

izquierda, indicara una fuerte tendencia regresiva de la personalidad, la que puede

5
derivar en consecuencias patolgicas. Por ejemplo, se observa en dibujos de
esquizofrnicos diagnosticados una regresin hacia el estadio oral.

Revisando lo dicho por Zazzo, cuando un sujeto diestro dibuja personajes de perfil,
generalmente los hace mirar hacia la izquierda, mientras que el zurdo dibuja perfiles
que tienden a mirar hacia la derecha; aunque esta situacin no es una constante,
depender tambin del anlisis e interpretacin de otros elementos.

Nivel de estructuras formales

El nio tiende a dibujar su propio esquema corporal pero en funcin de estadio de
desarrollo; entonces resulta que el grado de perfeccin del dibujo tiene que ver con la
madurez de quien dibuja y puede constituirse en la medida de su desarrollo. Florence
Goodenough deduce con relacin a su test del monigote; tambin los estudios de
Machover y de J. Thomasi han aportado en este aspecto.

Cmo est dibujada cada parte del cuerpo, la bsqueda de detalles; proporciones de las
diferentes partes, el agregado de vestimentas y otros accesorios u ornamentos.

En este sentido A. Abraham as como Juliette Boutonier indican que la manera en que
se realiza el dibujo no depende slo del nivel de inteligencia sino que se ve influenciada
por esferas afectivas as como por el equilibrio de la personalidad en su totalidad. Es as
que para Goudenough ciertos nios inteligentes muestran desempeos inferiores para la
autora debido a la aparicin de factores afectivos en la esfera de la inhibicin. Respecto
de lo anterior hay que ser muy cautos para valorar la inteligencia de un nio a partir de
un dibujo. Aqu resulta de importancia la esfera de los grandes inhibidos que reducen
su dibujo del monigote a un plido esquema sin densidad ni vida.
Segundo caso a considerar es de los dislxicos, en este sentido puede observarse la
mediocridad de sus producciones, las que hacen referencia a:

Malas lateralizaciones, sin importar sin son diestros o zurdos contrariados.

Que suelen sufrir trastornos respecto del esquema corporal.
Muchos de ellos presentarn una oposicin efectiva a lo que se espera de ellos.

6
De todas formas tampoco podra deducirse la mediocridad de las producciones como
elemento negativo respecto de la inteligencia. Aun as, la mejora de la dislexia se
traduce un mejoramiento del dibujo.

En el dibujo de la familia hay que tener en cuenta, por otro lado, la estructura formal
del grupo de personajes dibujados, las interacciones mutuas y el cuadro general,
inmvil, animado.

Un elemento formal que es conveniente analizar es el ambiente sensorial que se

traduce en un tipo de espontaneidad vital que dentro del grupo familiar es
especialmente sensible al ambiente, al movimiento, al calor de los vnculos que se
establecen; aqu se destaca la importancia de las lneas curvas que expresan el
dinamismo de la vida.

El ambiente racional, por lo contrario, un tipo de aprehensin de la realidad en el que

la espontaneidad ha sido, por lo menos en parte, inhibida por censuras y ha dejado
espacio a una cierta rigidez, lo que lleva a una reproduccin estereotipada y rtmica de
personajes poco mviles, aislados unos de otros, pero frecuentemente dibujados con
una preocupacin extrema en base a detalles precisos. Aqu a la inversa, las lneas
rectas y los ngulos predominan por sobre las curvas.

Viendo el carcter ms vivaz de los dibujos se poda caer en la tentacin de decir que
son obra de sujetos ms inteligentes, lo que es un error que se ha cometido con
frecuencia antes de haber comprendido la significacin de los dibujos del tipo racional.
Es as que la frescura y espontaneidad de los dibujos de nios pequeos se va
perdiendo al entrar en la edad escolar. Es as que el pensamiento racional y la disciplina
de espritu que la escuela fomenta y que sustituye la regla por la naturalidad, la
espontaneidad y el sentido artstico. Cuando estas formas reactivas se desarrollan
demasiado imponen a la infancia cierta rigidez, entonces el nio podr mucho cuidado
en el dibujo de una copia, pero invitado a realizar un dibujo libre sentir ms
desamparado porque la regla internalizada le lprohibe la libertad.

Nivel del Contenido

La consigna del dibujo de la familia llama al sujeto en primera instancia a obedecer al
principio de realidad, o sea, se trae a la mente la propia familia, con lo cual se tiende a

7
renunciar de manera espontnea a toda fantasa imaginativa; as dibujar al padre, la
madre y sus hermanos, segn orden jerrquico de edades e importancias relativas.
En un nmero importante de casos, la preocupacin por la objetividad se impone al
sujeto y lo lleva a reproducir la consiga sin permtirse ningn desvo de la realidad. Sin
embargo en la mayora de los casos, la subjetividad domina y el nio, comportndose
as como un creador, representando una familia segn su deseo. Bastar entonces
comparar esta produccin imaginaria con la familia real para observar deformaciones,
supresiones y agregados que mostrar las tendencias afectivas propias del sujeto han
podido transformar su visin de la realidad.

Estas tendencias afectivas son de dos clases: las positivas y las negativas.

Las tendencias afectivas positivas son los sentimientos de admiracin o de amor

que conducen al sujeto a investir el objeto privilegiado, es decir, valorizarlo de manera
especial en su dibujo.

Las tendencias afectivas negativas son los sentimientos de menosprecio que

conducen al sujeto a desvalorizar a la persona que es el objeto en el desarrollo de su
dibujo.

Quienes reproducen a la propia familia obedecen al principio de realidad, mientras

quienes dibujan una familia imaginaria obedece al principio del Placer Displacer.

Las Defensas del Yo

Las defensas que el yo utiliza en situaciones complejas y que generan angustia en el
sujeto, derivan todas en mayor o menor medida en mecanismos de rechazo, negacin a
la realidad demasiado penosa como para soportarla.

1. Cuando la amenaza que suscita la angustia proviene del exterior, el sujeto tiene la
posibilidad de suprimirla simplemente en su dibujo. Por ejemplo, si un nio est
celoso de un hermanito, del cual desconfa ansiosamente por temor a que le
arrebate el amor de los padres, puede expresarlo en el dibujo, negando la existencia
del hermano o bien localizarlo en la posicin del hermano mayor y l mismo ocupar
la posicin del pequeo (inversin de roles) o puede incluso tomar su lugar
(identificacin con el rival).

8
 Del mismo modo, cuando un nio teme ser castigado por alguna mala conducta, se
declarara el ms bueno de todos, a pesar de la realidad o bien se pondr en el
dibujo como teniendo una menor edad (regresivo), edad en que no era tan malo; o
bien si es un nio podr representarse como una nena buena y obediente.

Ya en estos ltimos casos existe un cruce entre el peligro que provoca la angustia
proviene tanto del exterior como del interior del sujeto (lucha entre Ello y Superyo).

2. El Ello representa el dominio de las fuerzas instintivas, principalmente de la

agresividad y de la sexualidad. Cuando estas fuerzas presionan por emerger y se
proyectan en el test con una forma brutal, esto puede causar al sujeto una angustia
muy vvida y la defensa del Yo ser puesta en alerta, igual que si se tratara de un
peligro exterior.

Dos mecanismos de defensa para que las tendencias ocultas aparezcan en la realidad de
manera disfrazada para que le Yo no sufra la angustia directa:

1. Desplazamiento; la tendencia est presente pero es asumida por otro personaje,

uno bien distinto y diferente al sujeto (en edad, sexo o posicin dentro de la familia).
As mientras ms reprimida es la pulsin ms importante ser el desplazamiento,
incluso, y slo para el caso de nios, la pulsin reprimida puede ser desplazada en n
animal.

2. Proyeccin; la tendencia reprimida es atribuida al personaje que es objeto de ella y

que desde ese momento asume lugar y rol del sujeto. Por ejemplo, un nio
fuertemente cargado de agresividad hacia su padre o su madre proyecta este
sentimiento sobre aquel que sea objeto de la agresividad e imagina temas donde ya
sea el padre o la madre se muestran con respecto a l de una severidad cruel; as
escapa de la culpabilidad de sus tendencias y adems en ciertos casos logra
satisfacerlas, identificndose con ese padre o madre severa que puede ejercer su
accin represiva sin temer al castigo (identificndose con el agresor)

9
Cmo se expresan en el dibujo de la familia las tendencias y las defensas del
Yo

1. Valorizacin del personaje principal

La puesta en valor de una de las personas de la familia ya ha sido mencionada como

indicadora de relaciones particularmente significativas entre el nio y esa persona.
Es la que el nio considera la ms importante, la que admira, la que envidia o teme.
Segn el psicoanlisis es la persona sobre la que apoya la ms importante carga
afectiva y muy frecuentemente, como ha remarcado M. Porot, aquella con quien se
identifica, conscientemente o no.
Como en su dibujo el nio construye los personajes a su arbitrio, la puesta en valor
de uno de ellos est claramente indicada por la manera en que fue dibujada.

a) El personaje valorizado es muy frecuentemente dibujado primero porque es

quien el nio ha pensado primero y a quien entrega atencin. Notemos que
ocupa frecuentemente el primer lugar a la izquierda de la familia, puesto que si el
nio es diestro el dibujo se habr hecho de ordinario de izquierda a derecha.
Es frecuente que sea uno de ambos padres, lo que subraya la importancia de
ste.

Cuando la figura valorizada es un nio, eso significa que es en ese nio en quien
se cristalizan las principales aspiraciones del sujeto, que considera su sexo y su
rol como privilegiados y que en su corazn deseara ocupar su lugar.
Cuando es el mismo sujeto quien se pone en primer lugar esto seala una
tendencia narcisista muy acusada, cuyas causas habr que descubrir. Como se
ver, esas causas son, con frecuencia derivadas de la imposibilidad de investir las
imgenes paternales como consecuencia de un repliegue narcisista sobre s
mismo, situacin cuyas consecuencias patolgicas deberemos estudiar.

b) El personaje valorizado es remarcable por su talla ms grande, guardadas las

proporciones que la de otros personajes. Es as que cuando un nio no osa
usurpar el lugar de los padres o de los hermanos mayores y se representa, en el
lugar que por derecho le corresponde, podr sin embargo, hacer valer su
personaje segn la talla que le de.

10
 c) El dibujo del personaje valorizado es el que est ejecutado con ms atencin.
Los trazos estn mejor delineados. El sujeto puede haberse detenido en ese
personaje en particular para que no le falte ningn detalle. En consecuencia, se
se le considera aisladamente, habra obtenido un mayor puntaje que otros
personales de acuerdo a criterios de Goudenough. Tambin si el nio ha
utilizado colores, se notar tambin que el personaje valorizado es el ms
colorido de todos o incluso es el nico coloreado.

d) Es por otra parte rico en cosas agregadas: ornamentos en los vestidos, sombrero,
bastn, paraguas, pipa, cartera, etc.

e) Sucede con frecuencia que ocupa una posicin central en el sentido figurado de
la palabra) y que las miradas de todos los otros convergen en l.

f) Es puesto en valor tambin por las preguntas de la entrevista, que revelan su rol
privilegiado.

g) Es muy frecuentemente una personificacin del sujeto, ya sea que el nio declare
abiertamente querer identificarse con l, ya sea que, sin decirlo, por prohibrselo
la defensa del Yo, muchos ndices convergentes nos hagan adivinar que es con
quien el nio se identifica en el secreto de su corazn.

2. La desvalorizacin

El mecanismo de defensa ms primitivo consiste, como hemos visto, en negar la

realidad a la cual uno se siente impotente para adaptarse. Esta negacin de la
realidad se expresa en el dibujo por la supresin pura y simple de lo que
suscita la angustia. As cuando falta en la familia uno de sus miembros, mientras
que en la realidad existe y adems est presente en el hogar, puede concluirse de
ello que el sujeto desea en su corazn su desaparicin. La persona faltante es
generalmente uno de sus hermanos/as, pero no es raro que luego de eso el sujeto
se defienda racionalizando esa ausencia, diciendo por ejemplo, no tena ms lugar
en la hoja para dibujar a mi hermana.

Tambin puede acontecer con alguno de los padres o que falten ambos, y se puede
concluir de ah que el sujeto tiene relaciones con ese padre que por lo menos
debemos calificar de difciles.

11
Finalmente puede pasar que sea el sujeto mismo el que est ausente en su
dibujo. Se trata entonces que en su presente condicin, edad, sexo, no se siente
cmodo y preferira ser algn otro. No se podra pensar en efecto que un nio
pueda aceptar suprimirse del seno de su familia y debemos admitir, salvo alguna
muy rara excepcin que est representado bajo los rasgos de otra persona cuyo
lugar quera ocupar, en cuyo caso deberemos averiguar de quien se trata.

Dibujar a un personaje en ltimo lugar, constituye una de las maneras posibles

de desvalorizarlo, siempre que esto no sea producto del orden de la jerarqua
familiar. La representacin de cualquiera de las figuras parentales en ltimo lugar
result poco frecuente en todos los niveles socioculturales estudiados por el autor.
Que el nio se dibuje a s mismo en ltimo lugar, sin ser hijo nico o el menor, debe
interpretarse como un signo claro de desvalorizacin propia.

Algunas veces faltan partes de los personajes. Pueden haberse omitido los
brazos, o los pies, o los detalles de la cara. En lo que concierne al cuerpo sin
brazos, o los pies, o los detalles de la cara. En lo que concierne al cuerpo sin
brazos, se ha sostenido que esto indicara un sentimiento de culpabilidad ligado a la
funcin de tocar o de asir, y esto es verdad en algunos casos, no en todos.

El simbolismo de las partes que faltan deber ser objeto de un anlisis

individual en cada caso, puesto que la significacin del simbolismo puede variar de
un sujeto a otro.

Supresin de algn elemento de la familia. Este indicador puede ser una

defensa consistente para negar una realidad que produce ansiedad o conflicto
intrapsquico. Desde el punto de vista de Lluis, eliminar a un elemento de la propia
familia es la mxima expresin posible de desvalorizacin e indicar, por lo menos,
problemas importantes de relacin; por tanto, en la interpretacin de este aspecto
difiere con la hecha por Corman.

La desvalorizacin de un personaje, cuando no llega a traducirse en su

ausencia, puede expresarse de muchas maneras, as el personaje desvalorizado es:

a) Dibujado ms pequeo que los otros guardando las proporciones (es decir,
teniendo en cuenta sobre todo la edad.

b) Colocado al ltimo; muchas veces justo al borde de la hoja como si no se

hubiera tenido la intencin desde el primer momento de reservarle un lugar.

c) Colocado apartado de los otros y aun debajo de ellos.

12
 d) Peor dibujado que los dems, o con detalles de importancia que le falten.

e) Despreciado por una estimacin peyorativa o un cambio en las edades

relativas. Por ejemplo, uno de los padres muy viejo en relacin al otro.

f) No est designado por su nombre; mientras que los otros s lo estn.

g) Muy raramente figura como una personificacin del sujeto, que no se

identifica con l.

Otros indicios de desvalorizacin; en algunas ocasiones, la desvalorizacin se

proyecta por medio de una figura ms pequea, ms imperfecta, con menos detalles o
distanciando al miembro desvalorizado de los dems integrantes del grupo familiar.

3. Personajes tachados
Corresponde a un modo muy particular de desvalorizacin. Hay algunos casos raros,
donde puede responder a una situacin real (un personaje tachado que ha fallecido
por ejemplo, pero que de todos modos el sujeto se adeca al juicio de realidad,
haciendo la separacin con los vivos.

En la mayora de los casos, el hecho de tachar lo que se ha dibujado es indicador de

un conflicto entre una tendencia primero proyectada en el dibujo y luego suprimido
por censura del Yo.

4. El desplazamiento y los personajes aadidos

Cuando una tendencia instintiva es rechazada por el Yo para evitar la angustia,
surgen los mecanismos yoicos defensivos para evitar o aminorar la angustia. De ser
asumida la tendencia instintiva es generadora de culpa, relegndola al
subconsciente, que no es anularla sino desplazarla, entonces la tendencia no la
asume el personaje sino otro muy diferente a l, por edad, sexo u otra caracterstica
fundamental; es una especie de camuflaje. La situacin ms simple es cuando el
nio le atribuye las tendencias censuradas a uno de sus hermanos o a otros
personajes, ms raramente a sus padres y en revancha se atribuye as mismo todas
las virtudes de un ser irreprochable.

Tambin puede ser que el nio incorpore en el dibujo muchos personajes

imaginarios que puedan realizar lo que l no se atreve a realizar. As, cuanto ms
valorizado sea el personaje ms deber considerarse como una tendencia importante
del sujeto.

En cierto nmero de casos el sujeto mismo est ausente en el dibujo, por haberse
proyectado completamente en otro de los personajes aadidos:

13
 a) El personaje aadido un beb
Sobre el cual el sujeto desplaza fuertes tendencias agresivas que tendra
vergenza de expresar directamente.

b) El personaje aadido un adulto mayor de edad

c) El personaje aadido un animal

La tendencia que se desea camuflar es particularmente fuerte; aunque hay que
ser muy rigurosa porque tambin puede acontecer que al nio le agraden los
animales e incluya los animales familiares. Cuando se dibuja un animal que no
existe en realidad en el entorno y cuando estn valorizados y/o desvalorizados
responden a una tendencia que el nio se atreve a asumir directamente; aunque
es ms remarcable cuando el nio no se incluye en el dibujo, lo que nos puede
llevar a concluir que se ha proyectado completamente en el animal.

La agresividad es frecuentemente expresada por medio de animales salvajes

como lobos, tigres, len, etc.

5. Los vnculos y las relaciones a distancia

Los vnculos que el sujeto establece con los personajes e su proyeccin grfica
traicionan la manera en la cual ve interiormente sus relaciones. La proximidad de
dos personajes en el dibujo indica la intimidad vivida o deseada por el sujeto. Si los
personajes estn tomados de la mano o se abrazan o juegan juntos.
As, si el sujeto se dibuja apartado de todos los dems personajes, indicara
distanciamiento del grupo familiar por agresividad o sentimientos de exclusin.

6. Las identificaciones
a. Identificacin real
b. Identificacin defensiva
c. Identificacin de tendencia (-) o de deseo (+)

Aunque hay identificaciones ms profundas que generalmente no se ponen de

manifiesto cuando se apela al consciente del sujeto. Conocerlas es muy interesante
porque pertenecen a las tendencias ms ocultas y ms rechazadas, y por lo tanto
objeto de conflicto y motivo de poderosas defensas. El miembro de la familia
dibujado en primer lugar, sobre todo si est representado grande y con mucho
cuidado es con casi seguridad un personaje de identificacin.
Cuando el sujeto pone en valor de manera especial a uno de los personajes de su
dibujo, puede ser ciertamente por una atraccin concreta hacia ese objeto, pero al
mismo tiempo es porque es un sujeto posible de identificacin.
Las identificaciones pueden recaer en distintos personajes aadidos, que pueden
representar varias tendencias distintas, entre las que el sujeto se encuentra dividido.

14
7. Omisin de las manos
El autor piensa que debe tomarse con reservas la afirmacin de que la ausencia de
manos se relaciona con dificultades de contacto ambiental o sentimientos de culpa.
No obstante, relacionar esta variable con otras, arroja que en la clase media es en la
que se presenta con mayor frecuencia; por lo que cree que ya que la clase media es
ms exigente y rgida, la ausencia de manos tendra que ver con culpabilidad. Por
otra parte, encontr que la omisin de manos aumenta a medida que crece el
tamao de la familia, lo cual puede indicar que en estos casos la omisin si se deba
a dificultades de contacto con el ambiente.

8. Omisin de rasgos faciales en los dibujos

Para Lluis la supresin de rasgos faciales indica adems de una desvalorizacin de
los miembros de la familia, perturbaciones en las relaciones interpersonales; ya que
la cara es la parte ms expresiva del cuerpo y las facciones representan los aspectos
sociales por excelencia.

En cualquiera de los personajes representados existe mayor frecuencia de omisin

de rasgos faciales cuando el tamao de los dibujos es pequeo. Esto refleja una
perturbacin de las relaciones interpersonales vinculadas a la inhibicin de los
sujetos y a una pobre imagen de s mismos.

9. Componentes jerrquicos

stos se refieren al lugar que se adjudica a los diferentes subsistemas estructurales

de la familia.

Bloque parental
Lluis encontr en su muestra que, de manera frecuente, el bloque parental se
dibujaba en primer lugar. Cuando dicho bloque no aparece, el sujeto percibe
vnculos afectivos fuertes de alguno de los padres hacia alguno de los hermanos,
proyecta su visin de ciertos favoritismos o una situacin de rivalidad entre los
hermanos por el afecto de los padres. No dibujar a los padres juntos y, por el
contrario, intercalar entre ellos a algn hermano o a s mismo, siempre y cuando
ninguno de los padres est desvalorizado, puede indicar que cree privilegiado al
personaje intercalado o es la expresin de un deseo de sobreproteccin o
dependencia.

Jerarqua de los hermanos

Es frecuente que se altere la jerarqua de los hermanos en los dibujos de los nios,
por lo que esta situacin slo puede verse como la existencia de problemas
importantes entre los hermanos, sobre todo cuando la alteracin de la jerarqua va
unida a otros indicadores de conflicto como borraduras, tamao, sombreado,
supresin de algunos elementos o algunos otros semejantes.

15
Jerarqua familiar
Segn el autor, el orden jerrquico normal consiste en dibujar al padre en primer
lugar, despus a la madre y a continuacin a los hermanos, por orden de mayor a
menor, Si aparece valorizacin o desvalorizacin muy clara de alguno de los
miembros de la familia, este orden se altera.

16