TABLA DE CONTENIDO MANUAL DE CONVIVENCIA

Captulo Secciones Pgina

1.1 Conceptos bsicos
1. MARCO REFERENCIAL 1.2 Principios de participacin
1.3 Responsabilidades
2.1 Deberes y derechos
2.2 Reglas de higiene y pautas de
presentacin personal
2.3 Estmulos y sanciones ( acciones
formativas
2.4 Procedimientos para aplicar
2. DE LAS RELACIONES DE estmulos y sanciones ( acciones
ESTUDIANTES CON LA formativas)
COMUNIDAD EDUCATIVA 2.5 Procedimientos para solicitudes
y reclamos.
2.6 Procedimientos para elegir
representantes del gobierno escolar
2.7 Procedimiento para resolver
conflictos
2.8 Mecanismos para prevenir los
casos de agresin fsica o
psicolgica a los nios, nias y
adolescentes
Captulo Secciones Pgina
3. DEL COMIT ESCOLAR DE 3.1 Conformacin
CONVIVENCIA (CEC) 3.2 Funcionamiento
4.1 Descripcin de la ruta
4.2 Socializacin de las rutas
4. DE LA RUTA DE ATENCIN 4.3 Identificacin y seguimiento a
INTEGRAL PARA LA situaciones que afectan la
CONVIVENCIA ESCOLAR convivencia escolar
4.4 Mecanismos de activacin de las
rutas
5. DEL SISTEMA DE 5.1 Estrategias de comunicacin
INFORMACIN Y 5.2 Medios de informacin y
COMUNICACIN comunicacin
6. DE LA PRESTACIN DE 6.1 Ingreso al Colegio Militar Jos
SERVICIOS Antonio Galn
6.2 Reglas de uso del bibliobanco y
de la biblioteca
6.3 Aprovisionamiento de materiales y
otros servicios
6.4 Servicios conexos
6.5 Costos educativos
6.6 Servicio Social Estudiantil
Obligatorio
7.1 Uniformes de diario (1 a 8)
7.2 Educacin Fsica, Gimnasia y
7. UNIFORMES Deportes para todos (Transicin a 11)
7.7.3 Fases Militares (9 a 11)
Captulo Secciones Pgina
7.4 Uniforme de Gala (9 a 11)
7.5 Uniforme Banda Marcial (9 a 11)
7.6 Uniforme Docentes
7. UNIFORMES 7.7 Uniforme Instructores Militares
7.8 Uniforme Personal Administrativo
7.9 Uniforme Personal Servicios
Generales
 MARCO REFERENCIAL

El Manual de Convivencia es una parte fundamental del Proyecto Educativo

Institucional (PEI) en la cual se definen los derechos y deberes de todas las
personas de la comunidad educativa en aras de convivir de manera pacfica y
armnica.

El Manual de Convivencia se entiende como una herramienta en la que se

consignan los acuerdos de la comunidad educativa para facilitar y garantizar la
armona de la vida diaria del colegio. En este sentido, se definen las expectativas
sobre la manera cmo deben actuar las personas que conforman nuestra
comunidad educativa, los recursos y procedimientos para dirimir los conflictos, as
como las consecuencias de incumplir los acuerdos (Chaux, Vargas, Ibarra
&Minski, 2013).

As mismo es un instrumento normativo de carcter institucional que seala reglas,

pautas y directrices que indican las caractersticas y condiciones que se deben
desarrollar en el Colegio para garantizar la convivencia de los integrantes de la
comunidad educativa y contribuir a la regulacin de las relaciones entre los
mismos.

1.1 CONCEPTOS BSICOS

Los siguientes son los conceptos que se deben tener en cuenta para la
comprensin y construccin del Sistema Institucional para el ejercicio de los
Derechos Humanos DD.HH, la Educacin para la Sexualidad, y la Prevencin y
Mitigacin de la violencia escolar (Rojas, 2015) en el Colegio Militar JOS
ANTONIO GALN

1.1.1 Competencias ciudadanas. Conjunto de conocimientos y habilidades

cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre s, hacen posible
que el ciudadano acte de manera constructiva en una sociedad democrtica.

1.1.2 Educacin. para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos. Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse
como sujetos activos, titulares de derechos humanos, sexuales y reproductivos,
con la cual desarrollarn competencias para relacionarse consigo mismo y con los
dems, con criterios de respeto por s mismos, por el otro y por el entorno, con el
fin de poder alcanzar un estado de bienestar fsico, mental y social que les
posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y autnomas para ejercer una
sexualidad libre, satisfactoria, responsable y sana; en torno a la construccin de su
proyecto de vida y a la transformacin de las dinmicas sociales, hacia el
establecimiento de relaciones ms justas democrticas y responsables.

1.1.3 Acoso escolar o Bullying. Conducta negativa, intencional, metdica y

sistemtica de agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin,
coaccin, aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un
nio, nia o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con
quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de forma
reiterada o a lo largo de un tiempo determinado.

1.1.4 Ciberbullying o Ciberacoso escolar. Forma de intimidacin, con uso

deliberado de tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales,
telefona mvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y
continuado.

1.1.5 Convivencia escolar. Dimensin de la institucin educativa que abarca todo

lo atinente a los procesos educativos para la sana interaccin y la formacin
ciudadana, as como para la prevencin de los comportamientos disruptivos y la
implementacin de medidas de actuaciones que permitan una adecuada
interaccin entre los distintos actores de la comunidad educativa.
1.1.6 Afectividad. Se entiende por afectividad el conjunto de potencialidades y
manifestaciones de la vida psquica del ser humano, que abarcan, tanto la vivencia
de las emociones, los sentimientos y la sexualidad, como tambin la manera como
la persona se relaciona consigo mismo y con los dems, ayudndolo a construirse
como ser social y a ser copartcipe de la construccin del contexto en el que vive.

1.1.7 Sistema de Informacin Unificado de Convivencia Escolar. Conjunto de

estrategias para la identificacin, registro y seguimiento de los casos de acoso,
violencia escolar y de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que
afecten a los nios, nias y adolescentes de los establecimientos educativos.

1.1.8 Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. Procesos y

protocolos que deben seguir las entidades e instituciones que conforman el
Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos
Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la
Violencia Escolar, en todos los casos en que se vean afectados la convivencia
escolar y los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes de
las instituciones educativas, articulando una oferta de servicio gil y
complementario.

1.1.9 Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una

incompatibilidad real o percibida entre una o varias personas frente a sus
intereses.
1.1.10 Principio de responsabilidad. Entendido como la actitud, accin y
actuacin de compromiso y de cumplimiento de estudiantes, docentes y miembros
de la comunidad educativa frente a las normas que contiene el manual. El
desconocimiento del manual no exime ni es excusa frente al principio de
responsabilidad establecido por el Decreto 1075 del 26 de mayo del 2015.

1.1.11 Principio de respeto al debido proceso. Hace referencia al conjunto de

garantas a las que tiene derecho todo miembro de la comunidad educativa,
tendiente a asegurar un resultado justo y equitativo frente al desarrollo de uno de
los procedimientos contemplados en el Manual de Convivencia y que decida sobre
sus derechos.

1.1.12 Principio de legalidad. La violacin de cualquier norma de

comportamiento por parte de un estudiante estar supeditada a las sanciones que
refiere el Manual de Convivencia.

Ser facultad discrecional del Colegio otorgar o revocar el cupo estudiantil para el
ao lectivo siguiente, mxime, cuando existan serios indicios que desdigan de la
conducta acadmica, militar y disciplinaria del estudiante.

1.1.13 Principio de transparencia. Referido al conocimiento pblico, preciso y

claro de todas las actuaciones que se relacionen con la aplicacin de las normas
contenidas en el Manual de Convivencia a los miembros de la comunidad
educativa.
1.1.14 Principio de primaca. del inters general sobre el particular: Todas las
normas contenidas en el Manual de Convivencia, se encaminan a conseguir
procesos de convivencia donde prime el bien colectivo sobre el bien particular. El
colegio propender siempre por mantener un ambiente educativo propicio para el
aprendizaje.

1.1.15 Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en la que los

conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que
afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o rias entre dos
o ms miembros de la comunidad educativa, y siempre y cuando no exista una
afectacin al cuerpo o a la salud de cualquiera de los involucrados.

1.1.16 Agresin escolar. Es toda accin realizada por uno o varios integrantes de
la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la
comunidad educativa. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual,
relacional y electrnica.

1.1.16.1 Agresin fsica. Es toda accin que tenga como finalidad causar dao al
cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln del pelo, entre otras.

1.1.16.2 Agresin verbal. Es toda accin que busque con las palabras degradar,
humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos, burlas y
amenazas
1.1.16.3 Agresin gestual. Es toda accin que busque con los gestos degradar,
humillar, atemorizar o descalificar a otros.

1.1.16.4 Agresin relacional. Es toda accin que busque afectar negativa mente
las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y
difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente es estatus o imagen
que tiene la persona frente a otros.

1.1.16.5 Agresin electrnica. Es toda accin que busque afectar negativamente

a otros a travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o videos
ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos
sobre otros a travs de redes sociales y enviar correos electrnicos o mensajes de
texto insultantes u ofensivos, tanto de manera annima como cuando se revela la
identidad de quien los enva.

1.1.16.6 Violencia Sexual. Se entiende por violencia sexual todo acto o

comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un nio, nia o adolescente,
utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin fsica, psicolgica o emocional,
aprovechando las condiciones de indefensin, de desigualdad y las relaciones de
poder existentes entre vctima y agresor.

1.1.16.7 Vulneracin de los derechos de los nios, nias y adolescentes. Es

toda situacin de dao, lesin o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los
derechos de los nios, nias y adolescentes.
1.1.16.8 Restablecimiento de los derechos de los nios, nias y
adolescentes. Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza,
que se desarrollan para la restauracin de su dignidad e integridad como sujetos
de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de ellos y los que le
hayan sido vulnerados.

1.1.17 Proyectos pedaggicos. Por ley, es una actividad dentro del plan de
estudio que de manera planificada ejercita al educando en la solucin de
problemas cotidianos, seleccionados por tener relacin directa con el entorno
social, cultural, cientfico y tecnolgico del alumno. Cumple la funcin de
correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas reas, as como de la
experiencia acumulada. La enseanza prevista en el artculo 14 de la Ley 115 de
1994, se cumplir bajo la modalidad de proyectos pedaggicos.

1.1.18 Proyectos pedaggicos como ejes transversales. Son aquellos, en los

que, en una organizacin disciplinar del Plan de Estudios, se generan unos
espacios de transversalidad en los que se ofrece a los estudiantes la posibilidad
de trabajar e indagar sobre problemas o temas que son considerados relevantes
para el logro de las metas educativas institucionales, que previamente se han
definido desde el direccionamiento estratgico que contribuyen a hacer realidad la
formacin integral, y en ltimas, al logro de las metas educativas que la institucin
se ha fijado.

1.1.19 Convivencia y paz. La educacin para la convivencia y la paz es un

proceso que implica acciones intencionales, sistemticas y continuas
encaminadas al desarrollo personal y colectivo mediante marcos que generen
formas alternativas de pensar, sentir y actuar. Este proceso supone potenciar la
capacidad para afrontar los conflictos desde una perspectiva creativa y no violenta
y vivir conscientemente los valores de igualdad, justicia, respeto, libertad y
solidaridad.

1.1.20 Participacin y responsabilidad democrtica. Construir colectivamente

acuerdos y consensos sobre normas y decisiones que rigen a todas las personas
y que deben favorecer el bien comn.

1.1.21 Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias. Construir sociedad

a partir de la diferencia, es decir, del hecho en que a pesar de compartir la misma
naturaleza humana, las personas son diferentes de muchas maneras.

1.1.22 Conductas disruptivas no intimidatorias. Son todos aquellos

comportamientos, conductas y actuaciones que se dan en el mbito escolar, que
generan disrupcin y alteran el normal desarrollo de las actividades formativas.

1.1.22.1 Disrupcin en las aulas. Acciones de baja intensidad que interrumpe el

ritmo de las clases. Los protagonistas principales son estudiantes molestos que
con sus comentarios, risas, juegos, y dems, impiden o dificultan la actividad
docente.

1.1.22.2 Indisciplina. Desrdenes en la vida de las aulas, incumplimiento de

tareas, irrespeto a la autoridad del profesor, pudiendo llegar en ocasiones al
desafo, la amenaza y otras formas de comportamiento inadecuado.
1.1.22.3 Daos Materiales. Destruccin de materiales (mesas, cristales, paredes,
pupitres, armarios, y dems); la escritura de palabras obscenas, amenazantes o
insultantes.

1.1.22.4 Violencia fsica. Conducta agresiva, en donde mediante el uso de la

fuerza o de cualquier tipo de arma, se causa dao a otras personas.
Generalmente es considerada una conducta delictiva.

1.1.22.5 Conductas delictivas. Comportamientos delictivos tales como el porte

de armas, el uso de las mismas; el consumo o comercializacin de alcohol,
sustancias psicoactivas, o cualquier otro objeto ilegal y contrario a la normatividad
vigente.

Nota. En las situaciones de bullying o intimidacin pueden presentarse algunas de

estas conductas o todas. Lo que marca la diferencia entre ser una conducta
disruptiva y ser una conducta intimidatoria, es la repeticin de dichas conductas y
el uso de las mismas para detentar poder o someter a la vctima.

1.1.23 Conductas intimidatorias. Son conductas intimidatorias entre otras las

siguientes.

1.1.23.1 Maltrato fsico. Golpes, empujones, patadas, codazos, agresiones con

objetos, escupir, encerrar a las vctimas, entre otros.
1.1.23.2 Maltrato verbal. Insultos, apodos, resaltar defectos fsicos, agredir
verbalmente para desestabilizar y ridiculizar a la vctima y ponerse por encima de
ella.

1.1.23.3 Exclusin social. Ignorar a la vctima, excluirla o aislarla del grupo, no

permitindole participar en las actividades ordinarias del grupo o del curso.

1.1.23.4 Maltrato mixto. Rene el maltrato fsico con el verbal, buscando

intimidar, u obligar a la vctima a hacer cosas por medio de chantajes o amenazas.

1.1.23.5 Maltrato psicolgico. Momento en que un sujeto se aprovecha de la

vulnerabilidad emocional, fsica, econmica, familiar entre otras para abusar y/o
proponer actuaciones que atente contra su autoestima.
1.1.23.6 Bullying sexual. Utiliza el contenido sexual para ejercer el maltrato, por
ejemplo, difundiendo rumores sobre las prcticas sexuales de la vctima,
intentando contactos fsicos no deseados, ridiculizando atributos sexuales,
demandando verbalmente servicios sexuales, mostrando o sealando alguna
parte del cuerpo, entre otras.

1.1.23.7 Bullying. Por necesidades educativas especiales. Se presenta cuando

hay estudiantes que tienen necesidades educativas especiales por diferir del
promedio del grupo, ya sea por estar por encima de este o por debajo del mismo.
Tambin en quienes alguna condicin cognitiva, emocional o capacidad diferente
a la del comn de los estudiantes. Se utilizan las diferencias para ridiculizar a la
vctima buscando establecer superioridad sobre ella.
1.1.23.8 Bullying on line, Cyberbullying o E-bullying. Uso de redes sociales y
dems herramientas tecnolgicas para agredir, discriminar, ridiculizar y someter a
la vctima en la que cuyo objetivo es deteriorar la reputacin de alguien.

1.1.24 Principios del sistema. Son principios del Sistema Nacional de

Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para
la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, los siguientes.

1.1.24.1 Participacin. Los nios, nias y adolescentes, as como los padres de

familia, los acudientes y dems estamentos integrantes de la comunidad
educativa, a travs de los organismos y estructuras de la comunidad educativa, a
travs de los organismos y estructuras del Gobierno Escolar, podrn participar en
el desarrollo de estrategias y acciones que se adelanten dentro de la institucin en
el marco de la puesta en marcha y funcionamiento del Sistema.

1.1.24.2 Corresponsabilidad. La familia, los establecimientos educativos, la

sociedad y el Estado son corresponsables de la formacin ciudadana, la
promocin de la convivencia escolar y la educacin para el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos de los nios, nias y adolescentes
desde sus respectivos mbitos de accin, en torno a los objetivos del Sistema y de
conformidad con las normas legales vigentes.

1.1.24.3 Autonoma. Los individuos entidades territoriales e instituciones

educativas son autnomos, en concordancia con la Constitucin Poltica, y dentro
de los lmites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
1.1.24.4 Diversidad. El sistema se fundamenta en el reconocimiento, respeto y
valoracin de la dignidad propia y ajena, sin discriminacin por razones de gnero,
orientacin o identidad sexual, etnia o condicin fsica, social o cultural. Los nios,
nias y adolescentes tienen derecho a recibir una educacin y formacin que se
fundamente en una concepcin integral de la persona y la dignidad humana, en
ambientes pacficos, democrticos e incluyentes.

1.1.24.5 Integralidad. La filosofa del Sistema ser integral y estar orientada

hacia la promocin de la educacin para la autorregulacin del individuo, de la
educacin para la sancin social y de la educacin en el respeto a la Constitucin
y las Leyes.

1.1.25 Comportamiento social. Capacidad de los seres humanos para ejercer

una vida armnica dentro de parmetros de respeto, tolerancia y sociabilidad que
estn encaminados a lograr un objetivo comn: el desarrollo integral constante y
progresivo de cada uno de los miembros de la comunidad educativa y de la
sociedad en general.

1.1.26 Deber. Responsabilidad adquirida por la persona al formar parte de un

grupo social determinado.

1.1.27 Educacin. Es un proceso permanente, que abarca todas las etapas de la

vida del ser humano, que tiene como fin ltimo alcanzar su desarrollo moral,
intelectual, artstico, espiritual y fsico, con felicidad.
1.1.28 Educador. Es el gua, quien facilita, propicia y estimula a los estudiantes
dentro del proceso formativo. Ser maestro(a) no es una profesin cualquiera, es
una forma de vida. El papel de educar no est en manos del educador en el aula,
sino que esta funcin la debe cumplir tambin las madres y padres de familia, las
directivas y en ltimo toda la sociedad.

1.1.29 Instructor Militar. Oficial o Suboficial de la Reserva Activa de las Fuerzas

Militares, quien gua, forma, asesora y da ejemplo a sus Estudiantes en las reas y
asignaturas propias de la instruccin militar y la formacin tica y moral.

1.1.30 Estudiante. Es el centro del proceso de aprendizaje y la razn misma de

su existencia. Por este motivo todos los esfuerzos de la educacin deben estar
encaminados a ejercer una influencia sobre l.

1.1.31 Norma. Forma de conducta, consigna propia de los grupos. Las normas
implican obligacin, determinan el ambiente y la estructura de los grupos. La
aceptacin de normas depende de su importancia para la persona y el grupo y/o
el tipo de autoridad.

1.1.32 Principio. Norma rectora que ayude a obrar de acuerdo con una filosofa,
religin y teora.

1.1.33 Responsabilidad. Capacidad del individuo de responder por sus actos en

el cumplimiento de sus deberes y en su disposicin para enfrentar los retos que le
da la vida da a da.
1.1.34 Valores. Conjunto de aspectos formativos que regulan la convivencia
social, tales como: respeto, tolerancia, paz, amor, sinceridad, honestidad,
orientados hacia la perfeccin de las relaciones interpersonales que son la base
de una vida digna.

1.1.35 Uniforme. Con la misma forma, sin variedad. Traje, igual y reglamentario
de las personas de un cuerpo o comunidad.

1.1.36 Lectura de contexto. Es una estrategia que se utiliza para describir,

conocer, analizar las caractersticas de un escenario social, a partir de un objetivo
especfico, Muchas veces, este objetivo est relacionado con una situacin que se
quiere comprender ms a fondo para plantear posibles soluciones.

1.2 PRINCIPIOS DE PARTICIPACIN

1.2.1 Principio de participacin. Es un derecho constitucional que le permite a

nuestra comunidad educativa, participar activamente en la toma de decisiones que
afecten en su entorno a la convivencia y buen ambiente en el Colegio. As mismo
es importante su aplicacin porque lo convierte en un supervisor de nuestro
trabajo y nos obliga como institucin a mejorar continuamente para brindarle un
servicio de calidad. El principio de participacin es por tanto un derecho-deber que
lleva a todos a participar activamente en nuestras decisiones informndonos clara
y oportunamente sus necesidades.
1.2.2 Instancias de participacin. Expuestas en la Ley Generar 115 de 1994; en
el Decreto 1860, en el Decreto 1286 de 2005 y en el Proyecto Educativo
Institucional. Para promover la participacin de los estudiantes, padres de familia,
docentes y directivos, el Colegio cuenta con las siguientes instancias cuyos
integrantes son elegidos por sus representados:

1) Consejo Directivo
2) Consejo Consultivo
3) Consejo Acadmico
4) Consejo Disciplinario
5) Comit Escolar de Convivencia
6) Comit de Convivencia Laboral
7) Consejo de Padres de Familia
8) Personero estudiantil
9) Comit de ayudas
10) Comit cultural
11) Comit de Deportes
12) Comit de mantenimiento
13) Comit de del Sistema de Gestin de salud y seguridad en el trabajo
14) Comit Ambiental

1.2.3 Generalidades de las instancias de participacin:

El qurum de las diferentes instancias estar constituido por la mitad ms uno de

sus miembros.
Cada instancia podr invitar a otros miembros de la comunidad, que requieran en
su sesin, para documentarse o enriquecer la informacin requerida para tal caso.

Estos invitados participaran con voz pero sin voto en las decisiones a tomar.

Cuando se den la inhabilidad, el incumplimiento, o comportamiento inadecuado

contemplado en el presente Manual, se podr revocar al mandato de cualquiera
de los miembros de una instancia de participacin, cumpliendo los siguientes
pasos:

Por solicitud escrita con la firma de la mitad ms uno de los integrantes de la

instancia implicada

Por resolucin Rectoral.

1.2.4 Herramientas de participacin que se tienen en el Colegio: Para su

efecto y aplicacin se tendrn en cuenta las siguientes definiciones:

1.2.4.1 Derecho de peticin. Es una solicitud presentada en forma respetuosa

verbal o escrita, con el fin de obtener pronta solucin sobre la misma. Artculo 23,
de la Constitucin Poltica de Colombia. Todo derecho de peticin debe contener
la siguiente informacin: (Anexo A)

1) Nombre e identificacin del peticionario, el representante o su

apoderado.
2) Direccin del peticionario (A donde se recibir la respuesta)
3) Nombre de la persona o Directivo a quien se dirige.
 4) Objeto de la peticin y las razones que la respaldan.
5) Listado de los documentos que sustentan la peticin.
6) Firma del peticionario

1.2.4.2 Queja. Es el medio por el cual la comunidad educativa del colegio

manifiesta su inconformidad en razn de una irregularidad administrativa, por la
actuacin de determinado directivo, docente, instructor, personal administrativo, de
servicios generales y personas que por alguna razn prestan un servicio para el
bienestar del colegio. En el mismo sentido, por la forma y condiciones en que se
preste o no un servicio, con el propsito de corregir o adoptar las medidas
correspondientes. Toda queja debe contener la siguiente informacin. (Anexo B).

1) Nombre, identificacin y direccin del que presenta la queja.

2) Nombre de la persona o Directivo a quien se dirige la queja.
3) Objeto de la queja y los motivos que la sustentan
4) Pruebas documentadas, testimoniales o cualquier otra que sustente la
queja.
5) Firma del quejoso.

1.2.4.3 Reclamo. Es una solicitud que manifiesta la inconformidad del usuario por
una actuacin administrativa del Colegio, con el objeto de que se revise y se
tomen los correctivos del caso.

1.2.4.4 Sugerencia. Es una manifestacin orientada al mejoramiento del servicio

prestado por el Colegio.
1.2.4.5 Denuncia. Es el mecanismo mediante el cual cualquier ciudadano da aviso
o notifica, en forma escrita o verbal, hechos o conductas con las que se puede
estar configurando un posible manejo irregular o un eventual detrimento de los
bienes o fondos de la Institucin.

1.2.4.6 Informe. Es un documento interno, de participacin de los estudiantes,

docentes, instructores militares, personal administrativo, y servicios generales
donde se consignan claramente modo, tiempo, lugar y circunstancias en que se
presentaron los hechos, bajo los conceptos de honestidad, tica y lealtad para con
la Institucin.(Anexo C y D)

El colegio garantiza que todos los miembros de la sociedad tengan una posibilidad
real e igual de participar en las decisiones colectivas. As, cuando nuestra
Constitucin establece desde su primer artculo que Colombia es una Repblica
democrtica y participativa, est asumido el reto y el compromiso de promover la
participacin ciudadana en todos los espacios de la vida social.

Los mecanismos de participacin ciudadana son una serie de herramientas

establecidas en la Constitucin de 1991 para asegurar e incentivar la movilizacin
de la poblacin colombiana. Todos los individuos de nuestra sociedad con
capacidad de voto tienen el derecho de poner en prctica el uso de los
mecanismos de participacin para asegurar su participacin en la toma de
decisiones y la resolucin de los problemas que afectan el bien comn. El objetivo
de los mecanismos de participacin ciudadana es brindar garantas y beneficios
para que el pueblo colombiano pueda incidir en cambios dentro de los sistemas
judicial, ejecutivo y legislativo.
1.2.5 Principios bsicos de la convivencia. El Colegio tiene presente los siete
principios bsicos de la convivencia de la ONU y son:

1) Aprender a no agredir al congnere: base de todo modelo de

convivencia social. El hombre debe aprender a convertir la fuerza de la
agresividad en fuerza para el amor y no para la muerte.
2) Aprender a comunicarse. Base de la autoformacin personal grupal.
La convivencia social requiere aprender a conversar porque es a travs
de la conversacin que aprendemos a expresarnos, coincidir, discrepar
y comprometernos.
3) Aprender a interactuar. Base de los modelos de interaccin social. Si
me acerco a los otros, reconozco y acepto sus opiniones, aprendo a
convivir.
4) Aprender a decidir En grupo supone aprender a sobrevivir y a
proyectarse, y estos propsitos fundamentales del hombre no son
posibles si no se aprende a concertar con los otros.
5) Aprender a cuidarse. Base de los modelos y seguridad social.
Aprender a cuidar el bienestar fsico y psicolgico de s mismo y de los
otros es una forma de expresar amor a la vida.
6) Aprender a cuidar el entorno. Fundamento de la supervivencia. La
convivencia social es posible si aceptamos que somos parte de la
naturaleza y del universo, pero que en ningn momento somos
superiores. No somos los amos de la naturaleza.
7) Aprender a valorar el saber cultural y acadmico. Base de la
evolucin social y cultural. El ser humano evoluciona a medida que su
cultura evoluciona
1.2.6 Principios inherentes a las normas de convivencia escolar.

1.2.6.1 De subordinacin. Esto significa que toda norma en un establecimiento

escolar debe estar sujeta a derecho. Por ende, debe estar acorde a la ley
Colombiana y a los documentos internacionales de derechos humanos ratificados
por el Estado Colombiano.

1.2.6.2 De igualdad no discriminacin. Establecido en nuestra Constitucin

Poltica en el artculo 13, y en la Convencin sobre los Derechos del Nio en el
artculo 2. En el mbito escolar, dicho principio significa que todos los nios, las
nias y los jvenes son iguales, sin distincin alguna de sexo, raza, origen
nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica o cualquiera otra
condicin del nio, de sus padres o apoderados. Se entiende que la norma es
para todos y con igualdad de condiciones. Este requisito est estrechamente
vinculado con la eliminacin de la "arbitrariedad en la actuacin", ya que ella daa
la relacin y es un acto de injusticia en cualquier contexto de convivencia humana.

1.2.6.3 De legalidad. Este principio consagrado en el artculo 29 de la

Constitucin Poltica, determinado como el debido proceso, mediante el cual se
espera que en el Manual de Convivencia se describan con claridad los procesos a
adelantar, los comportamientos que se van a sancionar; y que las sanciones que
se impongan sean proporcionales a la falta y a la responsabilidad de la persona,
as como el respeto del derecho a la defensa con la presentacin de pruebas a
favor y a controvertir las que se alleguen en su contra, a la no dilacin injustificada
de los procedimientos, etc.
1.2.6.4 De informacin. El Manual de Convivencia deben ser conocido por todos
los actores de la comunidad educativa. Este es un principio bsico en cualquier
sociedad democrtica y es una condicin que obliga, a las autoridades educativas
a difundirlas y a los dems estamentos escolares a buscar acceso a la
informacin. Por tanto, est asociada tambin a los procedimientos y canales de
informacin disponibles en la comunidad escolar.

1.2.6.5 De formacin. En el mbito escolar, el Manual, debe tener un carcter

formativo para los involucrados, es decir, que el sentido del Manual sea
consecuente con el Horizonte institucional y el componente pedaggico previstos
en el PEI.

1.3 RESPONSABILIDADES

1.3.1 Responsabilidades de la Institucin en el Sistema Nacional de

Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para
la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.

Adems de las que establece la normatividad vigente y las que le son propias, la
institucin tendr las siguientes responsabilidades:

1) Garantizar a los estudiantes, educadores, directivos docentes y dems

personal, el respeto a la dignidad en integridad fsica y moral en el
marco de la convivencia escolar y los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
2) Implementar el Comit Escolar de Convivencia y garantizar el
cumplimiento de sus funciones, acorde con lo estipulado en la
normatividad legal vigente.
3) Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y proteccin a
travs del Manual de Convivencia, y la aplicacin de la Ruta de
Atencin Integral para la Convivencia Escolar, con el fin de proteger a
los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia escolar y
vulneracin de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, por
parte de los dems compaeros, profesores o directivos docentes.
4) Revisar y ajustar el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de
Convivencia y el Sistema Institucional de Evaluacin de Estudiantes
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes
y en general a la comunidad educativa, a la luz de los enfoques de
derechos, de competencias y diferencial, acorde con la normatividad
legal vigente.
5) Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del Colegio
e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar y proteccin de derechos humanos y reproductivos,
en los procesos de autoevaluacin institucional o de certificacin de
calidad, con base en la implementacin de la Ruta de Atencin Integral
y en las decisiones que adopte el Comit Escolar de Convivencia.
6) Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en
un proceso de reflexin pedaggica sobre los factores asociados a la
violencia y el acoso escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y
reproductivos y el impacto de los mismos, incorporando conocimiento
pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con
los dems, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
7) Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la
convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las
formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.
 8) Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la
comunidad educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia
escolar, la mediacin y reconciliacin, y la divulgacin de estas
experiencias exitosas.
9) Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de formacin
entre las distintas reas de estudio.

1.3.2 Responsabilidades del Rector en Sistema Nacional de Convivencia

Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin para la
Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.

Adems de las que establece la normatividad vigente y las que le son propias, el
rector de la institucin tendr las siguientes responsabilidades en el sistema:
Liderar el Comit Escolar de Convivencia, acorde con lo estipulado en el presente
Manual de Convivencia.

1) Incorporar en los procesos de planeacin institucional el desarrollo de

los componentes de prevencin y de promocin, y los protocolos o
procedimientos establecidos para la implementacin de la Ruta de
Atencin Integral para la convivencia Escolar.
2) Liderar la revisin y ajustes del Proyecto Educativo Institucional, el
Manual de Convivencia y el Sistema Institucional de Evaluacin
anualmente, en un proceso participativo que involucre a los estudiantes
y en general a la comunidad educativa, en el marco del Plan de
Mejoramiento Institucional.
3) Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneracin de
los derechos sexuales y reproductivos de los nios, nias y
adolescentes del establecimiento educativo, en su calidad de presidente
 del Comit Escolar de Convivencia, acorde con la normatividad vigente
y los protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral y hacer
seguimiento a dichos casos.

1.3.3 Responsabilidades de los Docentes e instructores , en Sistema Nacional

de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la Educacin
para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar.

Adems de la que establece la normatividad vigente y que le son propias, los

docentes de la institucin tendrn las siguientes responsabilidades en el sistema:

1) Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso

escolar, violencia escolar y vulneracin de derechos sexuales y
reproductivos que afectan a estudiantes del Colegio, acorde con la
normatividad legal vigente, el presente Manual de Convivencia y con los
protocolos definidos en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia
Escolar. Si la situacin de intimidacin de la que tiene conocimiento se
hace a travs de medios electrnicos igualmente deber reportar al
Comit de convivencia para activar el protocolo respectivo.
2) Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la construccin
de ambientes de aprendizajes democrticos y tolerantes que potencien
la participacin, la construccin colectiva de estrategias para la
resolucin de conflictos y el respeto a la dignidad humana, a la vida, y a
la integridad fsica y moral de los estudiantes.
3) Participar de los procesos de actualizacin y de formacin docente y de
evaluacin del clima escolar del Colegio.
4) Contribuir a la construccin y aplicacin del Manual de Convivencia.
 5) Reportar a las autoridades competentes que supongan abuso sexual de
los menores de edad.

1.3.4 Participacin de la Familia

La familia como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema

Nacional de Convivencia Escolar y Formacin para los Derechos Humanos, la
Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar,
adems de las obligaciones consagradas en la normatividad legal vigente deber:

1) Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar que generen

confianza, ternura, cuidado y proteccin de s y de su entorno fsico,
social y ambiental.
2) Participar en la formulacin, planeacin y desarrollo de estrategias que
promuevan la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos, la participacin y la democracia, el fomento de estilos de
vida saludable.
3) Acompaar en forma permanente y activa a sus hijos en el proceso
pedaggico que adelanta el colegio para la convivencia y la sexualidad.
4) Participar en la revisin y ajustes del Manual de Convivencia a travs
de las instancias de participacin definidas en el Proyecto Educativo
Institucional del colegio.
5) Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del
tiempo libre de sus hijos para el desarrollo de competencias
ciudadanas.
 6) Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el Manual
de Convivencia y responder cuando su hijo incumple algunas de las
normas all definidas.
7) Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un
caso de violencia escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y
reproductivos o una situacin que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el Manual de Convivencia del colegio.
8) Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta
de Atencin Integral a que se refiere la Ley, para restituir los derechos
de sus hijos cuando estos sean agradecidos.

1.3.5 Responsabilidades del Psiclogo Orientador

1) Asegura el cumplimiento de los compromisos de valoracin y

seguimiento de los estudiantes o docentes que as lo requieran.
2) Prestar atencin y orientacin psicolgica al grupo familiar y a los
estudiantes que as lo requieran.
3) Conocer y seguir la Ruta de Atencin Integral cuando se presente un
caso de violencia escolar, la vulneracin de los derechos sexuales y
reproductivos o una situacin que lo amerite, de acuerdo con las
instrucciones impartidas en el Manual de Convivencia del colegio.
4) Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta
de Atencin Integral a que se refiere la Ley, para restituir los derechos
del nio, nia o adolescente cuando estos sean agredidos.
5) Participar en el Comit Escolar de Convivencia
6) Mantener en absoluta confidencialidad los acuerdos y casos que se
manejen con la comunidad acadmica.
2. DE LAS RELACIONES DE ESTUDIANTES CON LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

2.1 DEBERES Y DERECHOS

Cuando un estudiante se matricula libre y voluntariamente en el CMJAG, adquiere

unos deberes y unos derechos que se compromete a defender, respetar y cumplir.

2.1.1 Derechos Bsicos o Fundamentales

1) El derecho a la vida es inviolable.

2) Todos los estudiantes recibirn el mismo trato respetuoso; tendrn
los derechos que la Constitucin Poltica y las Leyes de Colombia
les confieren y gozarn de los mismos derechos, libertades y
oportunidades sin ningn tipo de discriminacin, siempre y cuando en
su ejercicio no perjudiquen los principios filosficos y religiosos que
rigen al Colegio.
3) Todos los estudiantes tienen derecho a que sus padres formen parte de
la comunidad educativa de la institucin, lo cual operar desde su
vinculacin a la misma en el acto de matrcula, y lo ejercern
corresponsablemente para la integracin armnica en comunin y
participacin.
4) Ningn estudiante ser sometido a agresiones fsicas, psicolgicas o
verbales, ni a conductas que configuren maltrato o acoso escolar, por
cuanto el Colegio promueve y facilita un ambiente de convivencia
sincera y dialogante, donde se evitarn comportamientos despectivos,
subestimacin o intimidaciones.
5) Todos los estudiantes tienen derecho a ser llamados por su nombre,
libertad de gnero y raza, a su intimidad personal y familiar, al buen
nombre y a la honra, as como al libre desarrollo de la personalidad sin
ms limitaciones que las que imponen los derechos de los dems, la
Constitucin y las Leyes de Colombia, el Proyecto Educativo
Institucional y el presente Reglamento o Manual de Convivencia.
6) Todos los estudiantes tienen libertad para expresar y difundir sus ideas,
pensamientos y opiniones, siempre que lo hagan en forma adecuada y
respetuosa, teniendo en cuenta los derechos que tienen las dems
personas y los principios del Colegio.
7) Todos los estudiantes tienen derecho a presentar solicitudes
respetuosas a las autoridades de la institucin y a los educadores, en
forma directa o por intermedio de sus delegados en las diferentes
instancias de participacin, y a obtener respuesta de las solicitudes y
peticiones.
8) El Colegio garantiza a todos sus estudiantes, que en sus actuaciones
aplicar el debido proceso establecido en el presente Reglamento o
Manual de Convivencia y la posibilidad de que acudan a las instancias
superiores establecidas, siguiendo el conducto regular.
9) Todos los estudiantes tienen derecho a elegir y ser elegidos en los
organismos de participacin, previo el lleno de los requisitos
establecidos en el Proyecto Educativo Institucional y teniendo en cuenta
el respeto, el apoyo y la defensa de los principios y de la filosofa del
Colegio.
10) Todos los estudiantes tienen derecho a un ambiente propicio para su
desarrollo y para su educacin tanto en el Colegio como en el hogar.
11) Todos los estudiantes tienen derecho a la defensa en todos los
procedimientos en los cuales puedan ser sancionados, debiendo ser
escuchados de acuerdo con el conducto regular establecido por la
 institucin y asistidos por sus padres en los casos establecidos en el
presente Reglamento o Manual de Convivencia..

2.1.2 Derechos Acadmicos y Sociales

1) Todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educacin integral

que desarrolle la inteligencia y el pensamiento, que desarrolle el cuerpo
en forma armnica y saludable y que desarrolle todas las dimensiones
del ser humano.
2) Todos los estudiantes tienen derecho a recibir una formacin religiosa
catlica dentro de los principios, criterios y valores cristianos, con
fundamento en el Evangelio y a recibir una orientacin militar conforme
con los principios de la nacin colombiana.
3) Todos los estudiantes tienen derecho a vivir y participar del proceso de
formacin para lograr la propia libertad y la propia autonoma en los
programas, acciones y actividades que propone el Colegio.
4) Todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educacin que los
forme como ciudadanos y les ensee a amar y respetar la Patria,
Colombia, y a ser capacitados para participar activamente en funciones
democrticas.
5) Todos los estudiantes tienen derecho a vivir en un ambiente de
honestidad y dignidad y a ser educados en los principios que inspiran el
Proyecto Educativo Institucional, como personas con alto sentido de
espiritualidad y un gran don de servicios a la comunidad, agentes de
cambio y comprometidos con el mundo que les rodea.
6) Todos los estudiantes tienen derecho a recibir orientacin y
acompaamiento adecuados y oportunos en todo lo relacionado con el
 desarrollo acadmico, la formacin en valores, la orientacin militar y
todo lo que conlleve y contribuya a su bienestar.
7) Todos los estudiantes tienen derecho a conocer la Constitucin Poltica
de Colombia, la Legislacin Escolar Colombiana, el Proyecto Educativo
Institucional, los programas acadmicos que constituyen el Plan de
Estudios, las formas de evaluacin que aplicar el Colegio, el
Reglamento Militar y todas las regulaciones para la vida en la
comunidad educativa.
8) Todos los estudiantes tienen derecho a ser evaluados en forma
continua e integral y a conocer oportunamente los resultados del
proceso de aprendizaje, los resultados de sus evaluaciones, su registro
escolar de valoracin, su observador y las recomendaciones que hagan
directivos y profesores.
9) Todos los estudiantes tienen derecho a presentar excusas justificadas
por sus ausencias y a que se les tengan en cuenta siempre que
estn clara y debidamente diligenciadas y firmadas por los padres de
familia o por sus acudientes, por los mdicos y por las entidades
acreditadas para el efecto. Todas las excusas deben presentarse
inmediatamente el estudiantes se reintegre al Colegio.
10) Todos los estudiantes tienen derecho a que les sea expedido el carn
estudiantil de acuerdo con las normas del establecimiento, a solicitar y
obtener certificados, constancias y diplomas, siempre y cuando, el
estudiantes y los padres de familia, se encuentren a paz y salvo por
todo concepto con el Colegio y hayan cancelado los derechos
correspondientes.
11) Todos los estudiantes tienen derecho a recibir reconocimientos
pblicos y estmulos y a que sean valoradas sus actuaciones en caso
de sobresalir en cualquier actividad de las que hacen parte del Proyecto
Educativo Institucional y cuando sobresalgan en actividades donde
estn representando a la Institucin.
 12) Todos los estudiantes tienen derecho a disponer y aprovechar su
tiempo libre con su familia y a disfrutar del descanso, de la recreacin y
del deporte en los lugares y tiempos previstos para ello.
13) Todos los estudiantes tienen derecho a participar en todas las
actividades y eventos programados por el Colegio, y slo podrn ser
excluidos cuando no cumplan con los requisitos establecidos o cuando
su presentacin o sus actitudes no estn de acuerdo con las
circunstancias o perjudiquen el ambiente comunitario.
14) Todos los estudiantes tienen derecho a solicitar respetuosamente a los
educadores, explicaciones y orientaciones que conduzcan a salvar
dificultades en el desarrollo de las reas, siempre que se haya
demostrado aplicacin y atencin en las clases y en las actividades
correspondientes.
15) Todos los estudiantes tienen derecho a acceder al uso de las
dependencias del Colegio destinadas a las actividades propias del
servicio educativo y a utilizar adecuadamente las ayudas educativas y
dems materiales que se encuentran dispuestos para el mismo.
16) Todos los estudiantes tienen derecho a ser instruidos permanentemente
acerca de los contenidos del presente Reglamento o Manual de
Convivencia y a ser informados de los cambios que se le introduzcan.
Esta instruccin se tendr de acuerdo con la programacin del
establecimiento.

2.1.3 Deberes de los Estudiantes

Los deberes de los estudiantes del Colegio a la par con sus responsabilidades,
estn ntimamente ligados con la libertad, todo lo cual est condicionado por
exigencias de convivencia que obligan a respetar los derechos de los dems, se
establecen en lo moral, lo social, lo acadmico, lo militar y lo disciplinario, y son
los siguientes:

1) Valorar y respetar la vida y la integridad personal del otro, como a su

propia vida.
2) Conocer y respetar la Filosofa y los Principios de la Institucin;
conocer y cumplir el Proyecto Educativo Institucional; conocer y cumplir
lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia.
3) Respetar y hacer respetar el nombre del Colegio, velar por el prestigio
del mismo y actuar con honestidad y veracidad en todos los eventos de
la vida, tanto personal como institucional y ser o hacerse responsable
de sus actos.
4) Cumplir puntual y responsablemente con los horarios, las tareas, las
lecciones y dems actividades programadas por el Colegio; presentar
las excusas debidamente firmadas por los padres y/o acudientes y
acatar los cambios de clase en el tiempo estipulado.
5) Llevar con orgullo, pulcritud, orden y respeto el uniforme y mantener la
presentacin personal exigida por la Institucin, mediante el aseo
personal y el arreglo del cabello, abstenindose de utilizar accesorios
ajenos al uniforme.
6) Practicar las normas de urbanidad y buenos modales empleando en
toda intervencin un vocabulario respetuoso y corts, abstenerse de
utilizar expresiones vulgares o soeces y aceptar respetuosamente las
correcciones impartidas por las autoridades y educadores de la
Institucin.
7) Respetar a todas las personas, valorando el trabajo de quienes
desempean funciones y servicios en el Colegio y evitar burlas, apodos
y descalificaciones de carcter individual.
 8) Aceptar y respetar la pluralidad de ideas y aceptar las decisiones
tomadas por consenso con solidaridad y lealtad.
9) Respetar los derechos ajenos, no abusar de los propios, as como
respetar las pertenencias de los dems y no apropiarse indebidamente
de ellas,
10) Respetar y cuidar los bienes y enseres del Colegio, respondiendo por
los daos causados a los mismos, y abstenerse de dibujar grafitis o
cualquier otra expresin que irrespete a la comunidad educativa.
11) Permanecer en el lugar asignado y durante el tiempo previsto para las
diferentes actividades, aprovechando el tiempo de descanso para la
sana recreacin.
12) Llevar y entregar oportunamente a los padres o acudientes toda la
informacin que enve el Colegio y regresar los desprendibles
correspondientes debidamente firmados y dentro de los plazos
estipulados.
13) Portar nicamente los tiles de estudio, los libros y materiales
necesarios, con aseo y orden; abstenerse de traer al colegio
elementos diferentes a los que se requieren para el desarrollo de las
actividades del servicio educativo, evitar el uso de objetos de alto valor
que no hagan parte del material escolar y no traer vehculo al colegio.
14) En caso de portar telfono celular, por autorizacin del Rector y de los
padres de familia, slo se podr utilizar en las horas de descanso.

NOTA. Para poder portar el celular, el padre de familia o acudiente delegado

enviara una carta al Director Militar solicitando la autorizacin, la cual debe incluir
el nmero del celular, la marca y el tipo de equipo; especificando adems que es
nica y exclusivamente para ser usado en caso de urgencias y emergencias y bajo
su propia responsabilidad. Luego de tener la firma con la autorizacin del Director
Militar, debe portarla siempre con el fin de mostrarla en caso de algn
inconveniente.(Anexo E)

15) Utilizar en forma adecuada la tecnologa informtica, los equipos

especializados y dems elementos que el Colegio dispone para el
servicio educativo.
16) Abstenerse de recoger dinero y de hacer rifas, ventas y negocios o
comercializar productos dentro del Colegio y no practicar juegos de
azar.
17) Abstenerse de portar, mostrar, traer, distribuir y/o usar material
pornogrfico, armas, explosivos, elementos y material de uso privativo
de las fuerzas armadas, juguetes blicos y/o artefactos que generen
violencia o induzcan a ella, as como juegos electrnicos, excepcin
hecha de las dotaciones propias para la orientacin militar.
18) Abstenerse de portar, traer, distribuir y/o usar o consumir sustancias
psicoactivas, bebidas alcohlicas, cigarrillos, goma de masticar, as
como abstenerse del porte y uso de sustancias qumicas que afecten el
normal desarrollo de actividades escolares como gases lacrimgenos,
derivados halogenados y aromticos, sustancias nocivas para el medio
ambiente, el agua, y las instalaciones y obstructores de los sistemas
respiratorio, circulatorio y nervioso.
19) Portar el carn estudiantil dentro del colegio y presentarlo para tener
acceso a los diferentes servicios que se ofrece y para los actos de
representacin de la Institucin.
20) Propiciar y favorecer con lealtad recproca las relaciones entre el
Colegio y la familia y las relaciones con los diferentes miembros de la
comunidad educativa y mantener una relacin estrictamente profesional
con educadores y empleados de la Institucin y de ninguna manera
sostener relaciones de tipo personal o afectivo con los mismos.
21) Abstenerse de inducir a los compaeros y a otras personas a
comportamientos nocivos o negativos mediante conversaciones,
invitaciones o sugerencias de cualquier tipo o naturaleza y, por tanto,
abstenerse de manifestar expresiones afectivas como caminar
abrazados, recostarse en las piernas de compaeros y otras similares.
22) Propender por el logro de la paz y ser solidario en caso de calamidades,
dificultades o accidentes que puedan presentarse, colaborando para su
pronta y debida solucin.
23) Participar activamente en el desarrollo de todas las clases y actividades
programadas por el colegio y cumplir con todos los requisitos
acadmicos, militares, actitudinales y comportamentales que competen
a la calidad de estudiantes, procurando alcanzar la excelencia en cada
una de las reas y mantener permanentemente una preocupacin real
por el buen rendimiento acadmico y la superacin de las debilidades.
24) No perder el tiempo ni hacerlo perder a sus compaeros con charlas,
juegos o indisciplina y abstenerse de participar de cualquier forma de
desrdenes y/o alborotos dentro o fuera del plantel.
25) Abstenerse de cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza, presin o
mentira por s mismos o por otras personas, para obtener favores o
beneficios de cualquier clase.
26) Enterarse y hacer correcto uso de los procedimientos y los conductos
regulares y de las instancias para presentar solicitudes y reclamos,
hacindose responsable por la omisin o mal uso de las instancias de
dicho procedimiento.
27) Comportarse fuera del establecimiento en correspondencia con los
principios de la Institucin, con la buena educacin y las buenas
maneras propias de los miembros de la comunidad educativa del
Colegio.
2.1.4 Derechos de los Docentes e instructores

1) Ser reconocido como docente y merecer respeto de los diferentes

estamentos de la comunidad educativa.
2) Recibir capacitacin oportuna para permanecer actualizado en el
cumplimiento de sus funciones.
3) Recibir asesora de las Directivas cuando el desempeo laboral lo
amerite.
4) Ser escuchado oportunamente por las Directivas cuando la situacin lo
exige.
5) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del Proyecto
Educativo institucional.
6) Recibir de la comunidad educativa los reconocimientos y estmulos
cuando la labor lo amerite.
7) Recibir oportunamente el material de dotacin adecuado, para el buen
desempeo de su labor pedaggica.
8) Conocer la Filosofa de la Institucin.
9) Recibir los beneficios prestacionales, de seguridad, capacitacin,
bienestar, estabilidad, de conformidad con la Constitucin Poltica
Colombiana, la Ley General de Educacin y el Cdigo Sustantivo del
Trabajo.
10) Ser tratado en concordancia con el espritu cristiano segn los
principios y valores asumidos por la institucin.
11) Solicitar y obtener permisos y licencias de acuerdo con las
disposiciones legales y el reglamento interno de trabajo.
12) Hacer uso del conducto regular para resolver las situaciones que se le
presenten.
13) Gozar de libertad para el ejercicio de la docencia segn asignacin
acadmica y principios institucionales.
 14) Ejercer el derecho democrtico de elegir y/o ser elegido para
representar a sus compaeros ante los diferentes rganos del Gobierno
Escolar.
15) Disponer de los medios, recursos y servicios para el adecuado
desempeo laboral

2.1.5 Deberes de los Docentes e instructores

1) Identificarse y actuar de acuerdo con la filosofa, visin y misin

institucional.
2) Asumir claramente la labor educativa y el ideal del y la docente
formador.
3) Mantener relaciones de camaradera con toda la comunidad educativa.
4) Trabajar en el colegio y fuera de el con gran sentido de responsabilidad
y del deber, convencido de que de la fidelidad y profundidad de su
trabajo, depende el xito de la Comunidad Educativa y la calidad de la
misma.
5) Conocer la realidad, y analizarla con espritu crtico y desde el SER y
QUEHACER pedaggico, comprometerse en acciones concretas que
vayan transformando esa misma realidad.
6) Permanecer en actitud de superacin pedaggica tendiente a demostrar
constantemente una excelente formacin profesional.
7) Participar con la labor educativa en la construccin de una verdadera
transformacin social.
8) Participar en los comits y Consejos en los cuales sean requeridos,
haciendo uso responsable del ejercicio democrtico de elegir y/o ser
elegido.
9) Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica.
10) Ejercer la direccin de grupo con responsabilidad cuando le sea
asignada.
11) Elaborar, aplicar y evaluar los medios didcticos planeados.
12) Atender a los padres de familia de acuerdo al horario de atencin
establecido.
13) Dirigir y orientar las actividades de los Estudiantes para lograr contribuir
a su desarrollo integral.
14) Asistir a las jornadas pedaggicas y actividades extracurriculares que
planee el colegio.
15) Entregar puntualmente la informacin requerida por sus jefes
inmediatos.
16) Hacer uso del conducto regular en cualquier eventualidad.
17) Asumir, desarrollar y evaluar el PEI, participando activamente en su
innovacin y mejoramiento.
18) Asumir sus responsabilidades laborales de conformidad con la
Constitucin Poltica de Colombia, la Ley General de Educacin, el
Cdigo Sustantivo del Trabajo, el Reglamento Interno de Trabajo y su
propio contrato de trabajo.
19) Dar cumplimiento a la jornada, a la asignacin acadmica y participar
en todas las actividades de acuerdo al contrato laboral.
20) Desempear las labores a su cargo con tica y profesionalismo.
21) Velar por la conservacin del buen ambiente de trabajo, cuidado de los
espacios, de la dotacin, materiales y servicios disponibles para la
accin pedaggica.
2.1.6 Derechos de los Padres de Familia

1) A ser atendidos de manera respetuosa por todos los funcionarios del

colegio.
2) A hacer parte de la asociacin de padres de familia, segn los estatutos
de la misma.
3) A participar en la eleccin de los miembros de la junta directiva de la
asociacin de padres de familia conforme a sus normas internas y a ser
miembro del consejo de Padres de familia conforme a lo establecido en
el decreto 1286 de 2005.
4) A recibir informacin sobre los aspectos acadmicos y
comportamentales de sus hijos/as por parte de profesores y directivos.
5) Participar en las actividades organizadas por la Asociacin de Padres
de Familia.
6) Aceptar responsablemente por un ao la designacin como delegado
del curso a la Asociacin de Padres de familia.
7) Colaborar en la planeacin, organizacin y ejecucin del PEI.

2.1.7 Deberes de los Padres de Familia

Al firmar la matricula los padres de familia se comprometen a:

1) Matricular a su hijo/a en la fecha indicada. Cumplir a cabalidad con el

Manual de Convivencia del colegio.
2) Velar para que su hijo/a asista a clases todos los das del ao. En caso
de enfermedad presentar en el tiempo estipulado en el presente
 Manual, la excusa mdica que justifique la ausencia de nias, nios y
adolescentes.
3) Brindar un ambiente de reflexin y apoyo en el hogar y garantizar el
tiempo necesario para el desarrollo de los deberes escolares.
4) Proporcionar todos los materiales escolares requeridos para el
aprendizaje.
5) Proveer los uniformes exigidos por el colegio.
6) Controlar el uso del tiempo libre, la ejecucin de tareas, el regreso a
casa y porte correcto de uniformes.
7) Acudir a las citaciones hechas por el colegio.
8) Comprobar los progresos acadmicos y disciplinarios de sus hijos e
hijas.
9) Enterarse de las dificultades que presentan sus hijos e hijas.y
comprometerse en la bsqueda de soluciones.
10) Participar con carcter obligatorio de los talleres y charlas dentro de los
proyectos de Escuela para padres.
11) Dirigirse con carcter respetuoso a las directivas, profesores y dems
miembros de la comunidad educativa.
12) Responder por daos causados por sus hijos e hijas.a la planta fsica,
cualquier equipo o material del colegio, en el trmino de 5 das hbiles.
13) Utilizar adecuadamente las instalaciones y dotaciones del colegio.
14) Apoyar activamente la labor formativa y educativa que realizan los
docentes y directivos.
15) Respetar el horario de las diferentes dependencias.
16) Manifestar respeto por el buen nombre del colegio.
17) Favorecer en el hogar el desarrollo de los valores institucionales
18) Comunicar oportunamente y en primer lugar, a los Directivos del
Colegio, Jefes de Compaa, la Psicloga las irregularidades de que
tenga conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil,
abuso sexual, trfico o consumo de sustancias psicoactivas.
 19) Responder oportunamente por todos los daos que su hijo ocasione en
la planta fsica y a los implementos de estudio facilitados por la
Institucin.
20) Devolver a la Institucin cualquier objeto que sus hijos e hijas.lleven a
casa y no sea de su propiedad.
21) Los padres de Familia que salieron elegidos en la asociacin de Padres
de Familia se comprometen asistir a las reuniones establecidas y
cumplir con las funciones establecidas

2.2 REGLAS DE HIGIENE Y PAUTAS DE PRESENTACIN PERSONAL

2.2.1 Derechos

1) A ser tratados con dignidad y respeto.

2) A estudiar en un ambiente sano e higinico, libre de factores
epidemiolgicos y contaminantes.
3) A disfrutar de una planta fsica, salones, sitios comunitarios en
excelente estado de aseo, limpio de basuras, desperdicios y
contaminacin auditiva y visual.
4) A recibir una adecuada capacitacin, orientacin y formacin educativa
que promueva su desarrollo integral como persona.
5) A participar en campaas de salubridad y prevencin de enfermedades
endmicas que el colegio lleve a cabo con entidades de salud.
6) A hacer uso de unidades sanitarias y lavamanos con buena circulacin
de aguas y excelente mantenimiento e higiene, sin rayones ni grafitis.
7) A recibir clases, ejecutar trabajos y realizar consultas en recintos
limpios de buen mantenimiento en pintura sin rayones ni grafitis.
8) A recibir alimentos, frutas y bebidas en buen estado, con excelentes
normas de higiene y calidad en su elaboracin, manejo y expendio,
portando para ello, los funcionarios de cocina y cafetera, delantales,
gorras y en general de vestuario adecuado.
9) A tener canecas debidamente clasificadas para reciclaje y tratamiento
de residuos y basuras.
10) A ser orientado en actividades de promocin y prevencin para el
mejoramiento de las condiciones ambientales que contribuyan a
mejorar su calidad de vida.
11) A exigir a la comunidad acadmica el respeto a su ambiente, saln,
grupo o silla, libre de basuras, desperdicios, objetos contaminantes o
aire contaminado.
12) A ser instruido en las normas mnimas de higiene, aseo personal,
conservacin individual y colectiva de salud y la prevencin sobre el
consumo, expendio, trfico o porte de sustancias alucingenas y
psicoactivas.
13) A realizar con sus compaeros y maestros campaas peridicas de
aseo de paredes, pisos y dems en instalaciones y salones.
14) A recibir de sus padres o acudientes afiliacin a una entidad promotora
de salud.
15) Fumigar tcnicamente la planta fsica, los campos deportivos, para
evitar enfermedades infectocontagiosas.
16) Evitar la contaminacin del aire causada por vehculos automotores, las
quemas, los aerosoles que pueden daar la capa de ozono.
2.2.2 Deberes

1) Cumplir con todas las actividades curriculares programadas por el

colegio (clases, proyectos, visitas educativas, actividades de apoyo,
etc.) con el fin de obtener una formacin en las reglas de higiene
personal y de salud pblica que perseveren el bienestar de la
comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la
prevencin frente al consumo de sustancias psicoactivas.
2) Sentir y demostrar respeto por el compaero, evitando el desaseo y una
inadecuada presentacin personal.
3) A ofrecer alimentos en los lugares y tiempos estipulados, conservando
las normas de higiene.
4) Portar el carn estudiantil, y el de afiliacin a un sistema de salud.
5) Justificar por escrito, con la firma del padre o acudiente toda excusa
mdica, problemas de salud, y otras causas.
6) Cuando el estudiantes que este incapacitado por enfermedad temporal
o permanente para la realizacin de prcticas deportivas o actividades
de educacin fsica, recreacin y deporte. Deber presentar la orden
mdica dicha limitacin o incapacidad. En este caso el estudiantes o los
estudiantes, coordinaran con el docente de la materia la recuperacin
mediante un trabajo escrito que haga referencia a los visto en clase.
7) Informar oportunamente sobre irregularidades en el aseo, consumo,
porte o sustancias psicoactivas.
8) Mantener el aseo personal a travs del bao diario, orden en el arreglo
de cabello, uas, uniforme escolar y tiles e implementos de trabajo.
9) Presentar certificados mdicos y de vacunas bsicas que le permitan
vivir en comunidad.
10) Depositar las basuras en los recipientes correspondientes.
11) Usar el agua adecuadamente recordando que es un recurso natural.
12) Promocionar campaas de reciclaje y desechos, evitando la
contaminacin.
13) Prevenir el uso de bebidas alcohlicas, estupefacientes o cualquier otra
sustancia psicoactiva, a travs de conferencias de personas
especializadas, y uso adecuado del tiempo libre
14) El porte de los uniformes de diario, gala, educacin fsica, completo y
bien vestido dentro y fuera del aula de clase, prescindiendo de
accesorios como piercing, manillas, collares, gorras, gafas de sol,
cinturones con taches y arandelas, peinados extravagantes, y
maquillaje excesivo.
15) Cuando los estudiantes presenten una enfermedad infecto contagiosa
no ser objeto de discriminacin, sin embargo para salvaguardar la
salud de la comunidad educativa se seguirn estrictamente las
recomendaciones mdicas las cuales deben comunicarse de manera
escrita y de acuerdo al conducto regular del Colegio.
16) Mantener las aulas libres de residuos alimenticios, generados por el
consumo de golosinas, chicles, gaseosas, galletas, etc. Razn por la
cual no se permite consumir ningn tipo de alimento en las aulas de
clase ni en los corredores.
17) Una mente saludable libre de sustancias psicoactivas, garantiza la
integridad de los nios, nias y adolescentes.
18) Contribuimos en el bienestar de la comunidad educativa evitando
golpear, lanzar saliva, tirar papeles, pepas, agua, dar empujones,
adherir elementos indeseables en las sillas y en el cabello, poner
apodos e incentivar la burla y el mal trato.
19) El acatamiento responsable de las normas del sistema de gestin de
salud y seguridad en el trabajo, especialmente por parte de los
estudiantes, evita y disminuye riesgos de accidentalidad.
20) Utilizar correctamente los baos, lavamanos, las canecas de la basura y
el agua.
21) No se permite entubar, ajustar o recortar los uniformes tanto de
hombres como de mujeres, deben ser de acuerdo al modelo.
22) Estudiantes: La presentacin personal debe ser con cabello segn
modelo y peinado normal, sin hongo, ni punk, ni metalero, ni
cualquier otro corte de cabello, sin barba, sin bigote, sin patilla y no usar
tinturas, gel, gominas, fijadores para el cabello; no usar aretes, no usar
piercing; conservar las uas cortas y limpias; mantener las botas
ordenadas, lustrados y amarrados; los tenis aseados y amarrados; y la
camisa, as como toda la ropa, limpia.
23) Alumnas: Mantener el cabello limpio y bien peinado segn modelo,
recogido con una malla de color negro, sin tinturas, sin cortes de cabello
como hongo, punk, o metalero, ni cualquier otro tipo de corte de
cabello, ni el cabello por la cara; conservar las uas cortas y limpias; no
usar ningn tipo de maquillaje; mantener las botas, lustradas y
amarradas; los tenis aseados, amarrados; as como la ropa y la camisa
limpias; tampoco usar adornos de ningn tipo con el uniforme. nica y
exclusivamente se autorizan aretes (topos) segn modelo.
24) Cuando se ordene ir en uniforme diferente al uniforme tener presente
que no se permiten: prendas rotas o sucias, pantalones cortos o
pantalonetas, medias tobilleras (nicamente las autorizadas segn
modelo), blusas cortas (ombligueras) ni transparencias, prendas con
letreros, logos o imgenes obscenas o inapropiadas, la utilizacin de
adornos ni elementos con los cuales se pueda causar dao fsico,
minifaldas, y escotes profundos en las blusas.
2.3 ESTMULOS Y SANCIONES (acciones formativas)

2.3.1 Estmulos

Los premios y distinciones , con excepcin de la felicitacin verbal, sern

otorgados por medio de disposiciones escritas en las cuales se consignara el
hecho o hechos , las circunstancias del servicio que lo hagan digno de estmulo
y la clase de premios otorgados.

De todo premio o distincin que se conceda debe quedar constancia en las

hojas de vida correspondientes.

2.3.1.1 Clasificacin de los premios y distinciones. Que otorga el Colegio son:

1) Felicitacin privada, verbal o escrita

2) Felicitacin pblica, por orden del da de la Unidad fundamental.
3) Premios especiales
4) Mencin honorificas
5) Premio al mejor alumno
6) Distintivos de alumno distinguido y distinguido mayor
7) Matrcula de honor
8) Asignacin becas
9) Los alumnos que durante la Instruccin Militar no hubieren cometido
faltas contra la disciplina acreedoras a sancin, recibirn al trmino
de esta, una mencin honorifica en la cual dejara constancia de su
ejemplar comportamiento.
 10) Los alumnos del colegio que durante su servicio militar se destacaren
por su conducta excelente, iniciativa e inters por el servicio se le
otorga el premio al mejor alumno.
11) La menciones honorificas y la medalla al mejor alumno sern
concedidas por el consejo consultivo del Colegio.
12) Diplomas por haber cursado y aprobado los estudios de transicin de
educacin preescolar.
13) Entrega de diplomas finalizacin educacin bsica primaria (5 de
primaria). Por haber alcanzado los logros del ciclo de Educacin Bsica
Primaria, determinados por nuestro proyecto educativo institucional,
acorde con lo dispuesto en el Decreto 1860 del 3 de Agosto de 1994,
reglamentario de la Ley General de Educacin. Los Directivos del
Plantel en uso de sus atribuciones legales confieren el Diploma al
siguiente personal de estudiantes:
14) premiacin a los 3 mejores estudiantes de cada nivel en rendimiento
acadmico y militar.

Figura No 1 Veneras por Grados

Fuente. Propia de la Institucin

15) A los primeros puestos al promediar el ao se otorga la medalla a la
excelencia (Cruz Acadmica) en los grados de sexto a octavo Y
Exoneracin del pago de pensin del mes de febrero

Figura No 2 Cruz Acadmica

Fuente. Propia de la Institucin

16) A los primeros puestos al promediar el ao se otorga en las Fases

medalla a la excelencia ( Joya Acadmica Militar) en los grados de
Noveno a Undcimo Exoneracin del pago de pensin del mes de
febrero (Acuerdo a imagen )

Figura No 3 Joya Acadmica Militar

17) Joya Banda Marcial. Reconocimiento al esfuerzo y dedicacin e
inters, durante su permanencia en la banda marcial y su conducta
excelente.

Figura No 4 Banda Marcial

Fuente. Propia de la Institucin

18) Premiacin a la excelencia. La Rectora Acadmica en uso de sus

atribuciones legales hace entrega del premio a la excelencia, a los
estudiantes que se distinguieron por su excelente rendimiento
acadmico y alcanzaron el ms alto promedio durante el ao escolar
Resuelve premiar con beca completa de estudios, para el siguiente ao
BECA COMPLETA.
GRADO DE SEXTO A DECIMO: (un estudiante)
PRIMARIA: (un estudiante)
 19) Trofeo al Mrito Deportivo (Fin ao escolar). El trofeo al mrito
deportivo fue creado para estimular a los estudiantes de las fases del
colegio Militar Jos Antonio Galn que profesando las virtudes ,
principios , el cumplimiento y acatamiento de las ordenes ,
subordinacin y el respeto por la Institucin y superiores jerrquicos
demuestren un alto rendimiento y ejemplar, iniciativa e inters en
cada una de las actividades deportivas de la Institucin,
20) Premio a la Lealtad. Otorgado como reconocimiento al Bachiller
Reservista que curs sus estudios en este Establecimiento desde
Primero de Primaria hasta 11. Grado.
21) Reconocimiento al mejor bachiller reservista militar de la promocin
saliente por parte de la asociacin nacional de colegios militares
ACOMIL, medalla a la excelencia militar
22) Reconocimiento al mejor bachiller reservista militar por la unidad
rectora (Escuela Logista del Ejrcito Nacional) El Director de la Escuela
de Logstica, como Unidad Rectora, en uso de sus atribuciones legales
y considerando: Que es un deber reconocer y exaltar el trabajo
realizado por los estudiantes que durante su permanencia en el
Colegio, han ocupado el primer puesto militar,

2.4 PROCEDIMIENTOS PARA APLICAR ESTMULOS Y SANCIONES (acciones

formativas)

El procedimiento establecido para la aplicacin de los estmulos es el siguiente:

2.4.1 Estudiantes:

Los directores de curso, docentes o jefes de pelotn pasan los candidatos a ser
felicitados, explicando los motivos por escrito a los jefes de nivel y al jefe de
compaa. En el caso de la Instruccin Militar para las nias, nios y adolescentes
de 9-10 y 11(cartilla para la calificacin de las competencias militares del ser y el
convivir).

Los jefes de nivel se renen con la coordinadora acadmica los mircoles de la

segunda semana de cada mes estudian las solicitudes de los candidatos
propuestos y pasan la solicitud de felicitacin al rector para su aprobacin y ser
publicadas en la orden semanal en la relacin general del ltimo mircoles de
cada mes.

Los jefes de compaa se renen con el director militar los jueves de la segunda
semana de cada mes estudian las solicitudes de los candidatos propuestos y
pasan la solicitud de felicitacin al rector para su aprobacin y ser publicadas en la
orden semanal en la relacin general del ltimo mircoles de cada mes.

En el caso de las condecoraciones y veneras que se otorgan est reglamentada

el procedimiento que hay que tener presente para su otorgamiento.
Reconocimiento a graduandos

Reconocimiento a Graduandos Al final de cada ao lectivo, El Consejo

Acadmico, otorga a los Estudiantes de ltimo grado los siguientes
reconocimientos que sern entregados en la ceremonia de proclamacin de
bachilleres.
Mayor puntaje Pruebas saber 11. Este reconocimiento al mejor puntaje en esta
prueba, se otorga al adolescente que obtiene el promedio ms alto en el Colegio
Militar JOS ANTONIO GALN.

Reconocimiento por Lealtad Premia la perseverancia y se otorga a los graduados

que han permanecido desde el grado primero o registran la mayor cantidad de
aos cursados en el Colegio Militar JOS ANTONIO GALN dentro del grupo de
bachilleres.

Mejor Deportista Ser distinguido como mejor deportista involucra un

reconocimiento no slo a la preservacin y ejercitacin de las habilidades
motrices, sino especialmente, al comportamiento ejemplar dentro y fuera de los
escenarios deportivos. Esta distincin, es entonces una exaltacin del desempeo
y una invitacin a emular el comportamiento ejemplar de nuestros deportistas. Se
entrega en las categoras: mejor deportista femenina y mejor deportista masculino.
Mencin Mejor Compaero o Compaera. Al finalizar el ao lectivo, el conjunto de
estudiantes de la promocin por medio de la votacin, otorga reconocimiento al
mejor compaera o compaero, que se distingui y es como un Estudiante
conciliatorio, servicial, amable, amigo de todos y un lder dentro de la comunidad.

Distincin Honorfica Acadmico Militar Colegio Militar JOS ANTONIO GALN

Esta distincin es otorgada por la comisin de Promocin y Evaluacin al
Estudiante que se ha destacado de manera especial en los aspectos de
convivencia, acadmico y militar, y, en especial, en la vivencia de los valores del
Colegio Militar JOS ANTONIO GALN. El merecedor de esta distincin es un o
una Estudiante que responde en gran medida al perfil del Estudiante Galanista y
lleva una trayectoria y una hoja de vida digna de reconocimiento.
Premio Escuela Logstica Este premio es otorgado al o la Estudiante o Brigadier
quien durante las tres fases militares obtuvo las mejores calificaciones y se
destac por su espritu de cuerpo y superacin de las mismas. Este premio es
otorgado por el Director de la Escuela Logstica del Ejrcito Nacional

2.4.2 Estmulos para los docentes e instructores militares personal

administrativo y servicios generales.

Los jefes de nivel se renen con la coordinadora acadmica los mircoles de la

segunda semana de cada mes pasan sus candidatos con los motivos por escrito.
Los jefes de compaa se renen con el director militar los jueves de la segunda
semana de cada mes pasan sus candidatos con los motivos por escrito.
La coordinadora y el Director Militar se renen con el Rector el ultimo lunes de
cada mes estudian las solicitudes de los candidatos propuestos y se publican en la
orden semanal (ltimo mircoles de cada mes)

2.4.3 Procedimiento para la aplicacin de las sanciones

2.4.3.1 Procedimientos con los padres de familia En caso de incumplimiento de

alguno de sus deberes el padre de familia o acudiente se seguirn los siguientes
procedimientos: Citacin escrita por parte del colegio la cual ser enviada con los
estudiantes. Si no asiste a la citacin se enviar un requerimiento escrito, en el
que se recordarn sus compromisos como padre de familia y las consecuencias
derivadas de su incumplimiento (Artculos 23, 53, 54,99 Ley 1098 2006) Si hace
caso omiso se informar a Bienestar Familiar o Comisaria de Familia para que
tome las medidas del caso
2.4.4 Normas de conducta de estudiantes y docentes e instructores

2.4.4.1 Principios Generales: Es necesario en ciertas oportunidades llegar a la

reflexin y propiciar el cambio enfrentndose a la vivencia directa de las
consecuencias que acarrea en la vida diaria el obrar consciente o
inconscientemente de manera inadecuada o que perturbe la convivencia armnica
de la comunidad de la cual se forme parte. La convivencia pacfica implica el
cumplimiento de normas y valores que contribuyen a estructurar la personalidad
los estudiantes. La formacin integral involucra necesariamente una apropiacin y
concepcin acertada de la accin individual dentro de un contexto social. Los
procedimientos adoptados por la Comunidad Educativa ante las situaciones o
contravenciones, buscan generar situaciones y espacios especficos que
favorezcan, como antes se mencion, una toma de conciencia del nio y la nia
acerca de las consecuencias de sus acciones; esta reflexin debe llevar al cambio
continuo, propiciando su desenvolvimiento personal adecuado dentro de un
contexto determinado. Se consideran faltas contra la convivencia los
incumplimientos de los deberes o las violaciones a las prohibiciones consagradas
en este Manual por parte del nio, nia y/o adolescente, su infraccin afectar el
concepto del ser y el convivir, adems de la sancin que amerite la situacin
segn la gravedad de la misma y su nivel de responsabilidad en ella. Cada nios,
nia y/o adolescente, est llamado a ser ms humano, pues educarse es avanzar
en la valoracin de la propia vida, en la de los dems hombres y mujeres, en
empearse en el establecimiento de formas de relacin que hagan posible que
esas vidas surjan y se desplieguen positivamente.

Es de aqu, de donde se desglosan nuestras normas disciplinarias, indispensables

para una convivencia armnica, pues estamos convencidos de que en la niez,
pubertad y juventud, se van alineando y perfeccionando las personalidades
adultas que libremente optarn por un futuro exitoso.
2.4.2.2 Debido Proceso

De acuerdo con el artculo 29 de la Constitucin Nacional, y los artculos 7, 151 y

concordantes del Cdigo de la Infancia y la Adolescencia (ley 1098 de 2006);
artculo 96 de la ley 115 de 1996 hay que fijar las condiciones y procedimientos
que eviten la vulneracin de los Derechos Fundamentales de los miembros de la
comunidad educativa. El Debido Proceso se aplicar a toda clase de actuaciones,
nadie podr ser juzgado sino conforme a las leyes preexistentes, al acto que se le
imputa, y con observancia de la plenitud de las formas propias de cada juicio
(Articulo 29 Constitucin poltica de Colombia). El Debido Proceso comprende,
entre otros los siguientes derechos: A la presuncin de inocencia. A la legtima
defensa de su causa. A presentar pruebas. A controvertir las que se lleguen
en su contra. A los terceros determinados que puedan estar directamente
interesados en las resultas de la decisin, sern citados para ser parte y hacer
valer sus derechos. A no ser investigado dos veces por el mismo hecho. A la
audiencia de las partes.

Procedimientos, Recursos y Competencia. (DEBIDO PROCESO)

En aquellas situaciones en donde la situacin disciplinaria sea de alto impacto o

muy grave para el bienestar de la comunidad, el Comit de Convivencia seguir el
siguiente procedimiento. Antes de aplicarse una sancin disciplinaria el fallador
deber:
Imputacin y Descargos. El nio, nia y /o adolescente infractores elaboran por
escrito en el formato del Colegio el informe de lo sucedido, el director de curso o
jefe de Pelotn verifica la redaccin y ortografa, lo firma y lo enva con el nio,
nia y/o adolescente para la firma por parte de los padres o acudiente. Al
siguiente da la recoge y verifica por medio telefnico que el padre qued enterado
y si la firma es de l. Or al implicado o los implicados directamente. Una vez
escuchado o escuchados, se citar a los padres de familia y/o acudiente, y/o el
representante de los Estudiantes para informarles sobre los hechos que se le
imputan, levantndose acta de todo lo acontecido la que ser suscrita por todos
los que en ella intervinieron. Ser competente el Comit de Convivencia.

Pruebas. El nio, nia y/o adolescente inculpado tiene un trmino de un da que

se contarn a partir del da siguiente de la elaboracin del acta, a la que hace
referencia al inciso anterior o dentro de la misma, para solicitar y practicar las
pruebas que sean conducentes para el total esclarecimiento de los hechos. ste
trmino podr ser prorrogado por una vez si lo aprueba el comit de convivencia.

Fallo. Vencido el trmino anterior debe proferirse por parte del competente el fallo
que se ajuste al Manual de Convivencia. Ser competente el Comit de
convivencia.

Apelacin. Contra el anterior fallo procede el recurso de apelacin, dentro de los

tres das siguientes. Esta decisin se notificar personalmente al padre de familia
y/o acudiente, y/o al representante de los Estudiantes. Este recurso se interpone
ante el mismo y ser resuelto por el superior.
Medida Pedaggica y Remisin. La Medidas Pedaggicas son estrategias cuyo
objetivo es evitar la repeticin de la falta y a la toma de conciencia frente al
seguimiento de normas. Ser competente el Comit de convivencia para la
asignacin de las mismas. Impuesta la medida segn la situacin cometida, a
excepcin de la cancelacin de la matrcula, l nio, nia y/o adolescente
sancionado sern remitidos a Psicologa, para que se haga el seguimiento
respectivo.

Conducto Regular Para resolver cualquier situacin de tipo disciplinario o

acadmico y con el objeto de garantizar al nio, nia y/o adolescente el debido
proceso, el derecho de defensa y la posibilidad de acudir a la doble instancia
frente a las decisiones que puedan afectarle, se establece el siguiente conducto
regular: El Profesor de la materiaDirector de Curso o jefe de Pelotn (segn sea
el caso) Psicologa Comandante de Compaa Comit de Convivencia
Director Consejo Disciplinario Rectora Consejo Directivo
El nio, nia y/o adolescente que razonadamente manifieste que con una medida
impuesta se le han desconocido o vulnerado alguno de los derechos consagrados
en el Manual de Convivencia, podr presentar por escrito y de manera comedida y
respetuosa recurso de apelacin ante la misma instancia y que ser resuelto por el
superior segn el orden establecido. No proceder segunda apelacin.

Procedimientos para Solicitudes y Reclamos

El Colegio Militar Jos Antonio Galn cuenta con el siguiente procedimiento para
recibir solicitudes y reclamos:
1) PQRS (Preguntas, quejas, reclamos, sugerencias y felicitaciones) en el
sitio web http://www.colmiljoseantoniogalan.edu.co/
 2) Correos institucionales del personal administrativo, docente e
instructores militares.
3) Mensajera por la Colweb con la persona que solicite.
4) Va telefnica al nmero 421 21 44 415 81 15.
5) Puede agendar cita con la persona que necesite por medio de atencin
al usuario, telefnicamente o por la agenda estudiantil.
6) Se ha estipulado respuesta a la solicitud o peticin en un trmino de 24
a 48 horas en das hbiles segn el caso y el tiempo que amerite.
7) La coordinadora acadmica responder los temas acadmicos y si es
desde el punto de vista disciplinario o de convivencia el Director Militar.
8) Para el personal que labora en el Colegio se sigue lo estipulado en el
Manual de Convivencia Laboral

2.5 PROCEDIMIENTOS PARA ELEGIR REPRESENTANTES DEL GOBIERNO

ESCOLAR

El Rector del colegio citar a las elecciones para el Gobierno Escolar y adoptar
los mecanismos necesarios para el desarrollo del proceso electoral y siempre y
cuando se ajusten a las normas vigentes. El proceso electoral finaliza con el
escrutinio pblico del voto secreto y libre de los estudiantes.

El Personero de los Estudiantes, el personero de los estudiantes ser un Brigadier

o Estudiante que curse undcimo grado, quien ser el encargado de promover el
ejercicio de los deberes y derechos de los Estudiantes consagrados en la
Constitucin Poltica de Colombia, cdigo de la infancia y la adolescencia y el
Manual de Convivencia. Los estudiantes que deseen ser elegidos deben presentar
su plan de gobierno por escrito y socializarlo con toda la comunidad Galanista, en
una campaa que tiene una duracin de tres (3) semanas. Estos representantes
se eligen mediante un proceso de votacin sistematizado. Los resultados se
entregan a la comunidad en carteleras que muestran todo el proceso democrtico.

2.5.1 Disposiciones y Requisitos para la Postulacin a Personero Estudiantil

Por las caractersticas del cargo y las dinmicas propias de la institucin es
menester que los estudiantes que se postulen como candidatos a personero
renan las condiciones que se expondrn ms adelante, que consideradas en
conjunto, responden a la institucionalidad y las intenciones de formacin de lderes
integrales. Las condiciones expuestas renen las dimensiones que orientan la
formacin de los estudiantes, aspectos esperados en el perfil del Brigadier o
Estudiante del Colegio, razn por la cual es necesario demostrar a travs de su
historia en la institucin el cumplimiento y vivencia de estos. La postulacin de los
estudiantes a personero estudiantil por parte de cada uno de los estudiantes, debe
ser filtrada y analizada de acuerdo a los requisitos que se planteen en esta
normativa.

2.5.1.1 Requisitos para ser candidato a personero:

1) Demostrar permanencia en el colegio no menor a dos (2) aos.

2) Estar cursando grado undcimo. Presentar programa de compromiso
Institucional avalado y aceptado por las Directivas del Colegio.
3) No tener en su observador, situaciones de tipo II o III que lo hayan
llevado a suspensiones o firma de matrcula en observacin.
4) DEL SABER El record acadmico durante su permanencia escolar en la
institucin, debe demostrar un desempeo superior al nivel bsico en la
mayora de las reas ofrecidas por la institucin.
 5) DEL SABER HACER Haber sido o ser parte de algn grupo
representativo institucional o extra escolar.

NOTA:
1) Los estudiantes que se postulen para el cargo y que no renan este
requisito, no quedan inhabilitados en virtud que esta es una
caracterstica deseable en funcin de su trabajo al interior de la
institucin pero no una condicin obligada, con aceptacin y
reconocimiento de los compaeros de grupo y la comunidad educativa,
por sus cualidades personales, emocionales, intelectuales y valores.
2) El personero de los estudiantes ser elegido por todos los estudiantes
matriculados en el Colegio, dentro de los treinta (30) das siguientes a la
iniciacin de clases del perodo lectivo anual. El representante de los
Estudiantes ante el Consejo Directivo del Gobierno Escolar, ser
elegido de acuerdo con los estatutos del Consejo Estudiantil.
3) Las funciones del Personero estn contempladas en el Artculo 28 del
Decreto 1860 de 3 de agosto de 1994 y en los estatutos del Consejo
Estudiantil, y las dems funciones consagradas en el presente Manual
de Convivencia.
4) Para apoyar, vigilar y controlar la gestin del personero se contar con
los mecanismos de participacin democrtica consagrados en la
Constitucin Poltica de Colombia (Ttulo 4 Capitulo. 1). El Consejo
Directivo del Gobierno Escolar fijar los criterios y condiciones para la
implementacin de dichos mecanismos.
2.5.2 Consejo Estudiantil El Consejo Estudiantil del Colegio Militar JOS
ANTONIO GALN, es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el
contino ejercicio de participacin por parte de los Estudiantes; est integrado por
dos (2) delegados de cada uno de los grados desde cuarto hasta undcimo grado
y un nio o nia de tercer grado.
El Consejo Directivo deber convocar durante las primeras cuatro (4) semanas del
calendario acadmico, asambleas integradas por los estudiantes de cada curso
para elegir los distintos representantes estudiantiles. Los estudiantes de los tres
(3) primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea
conjunta para elegir un vocero nico entre quienes cursan el tercer grado.

NOTA: Para apoyar, vigilar y controlar la gestin del Consejo Estudiantil se

contar con los mecanismos de participacin democrtica consagrados en la
Constitucin Nacional (Ttulo 4 Captulo 1). El Gobierno Escolar fijar los criterios y
condiciones para la implementacin de dichos mecanismos.

Vigencia Los representantes de los rganos colegiados sern elegidos por el ao

lectivo, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean
remplazados. En caso de vacancia, se elegir su remplazo por el resto de periodo.

2.5.3 Consejo de padres de familia. Es un rgano de participacin de los padres

de familia del Colegio, destinado para asegurar su continua participacin en el
proceso educativo y as elevar los resultados de calidad del servicio. Estar
integrado por mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de
los grados que ofrece el Colegio. Durante el transcurso del primer mes del ao
escolar contado desde la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el
rector o director del establecimiento educativo convocar a los padres de familia
para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. La
eleccin de los representantes de los padres para el correspondiente ao lectivo
se efectuar en reunin por grados, por mayora, con la presencia de al menos, el
cincuenta por ciento (50%) de los padres, o de los padres presentes despus de
transcurrida la primera hora de iniciada la reunin.

2.6 PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS

Para dar contestacin de manera oportuna y eficaz a las peticiones, reclamos o

sugerencias que puedan generarse en el desarrollo de la actividad educativa y de
orientacin militar, el Colegio establece con un conducto regular que a
continuacin expone y al que debe drsele cumplimiento para generar un
ambiente efectivo de comunicacin entre los actores del proceso educativo.

2.6.1 Conducto regular y debido proceso Inquietudes de Tipo acadmico y de

instruccin con orientacin militar.

Primero: El padre de familia como principal responsable del proceso formativo del
estudiante, dialogara con el estudiante en casa.
Segundo: Dialogo con el docente o instructor militar del rea en el horario
establecido por el Colegio para la atencin a padres de familia el cual ser
publicado en la pgina www.colmiljoseantoniogalan.edu.co
Tercero: Dialogo con director del curso del estudiante
Cuarto: Si no fue resuelta su inquietud, deber entrevistarse con el jefe de rea.
Quinto: Si no fue resuelta su inquietud, deber entrevistarse con el coordinador
acadmico
Por el estudio de circunstancias acadmicas es necesario establecer canales y
procedimientos sobre las cuales se acta y se toman decisiones. Se requiere en
todos los casos que haya una comunicacin permanente y respetuosa entre el
colegio y la familia del estudiantes con el fin de garantizar un adecuado
seguimiento y acompaamiento de la situacin presentada.

2.6.1.1 Instancias

Personas que intervienen en orden ascendente conforme a la gravedad de la

situacin realizada por el estudiante, la estudiante o los estudiantes:

Profesor y/o instructor de la materia.

1) Desarrolla estrategias metodolgicas para los desempeos propuestos.

2) Propone actividades de aplicacin y desarrollo de competencias a nivel
individual.
3) Aplica instrumentos para evaluar conceptos.
4) Elabora, aplica y evala actividades de apoyo.

Director de curso y/o jefe pelotn

1) Hace seguimiento del rendimiento acadmico de los estudiantes en las

asignaturas.
 2) Acta como puente de comunicacin entre los estudiantes y los
profesores.
3) Cita acudientes teniendo en cuenta el debido proceso.
4) Remite a coordinacin acadmica.
5) Realiza trabajos pedaggicos con los estudiantes que presentan
dificultades acadmicas y/o disciplinarias.

Jefe de nivel y /o jefe compaa

1) Coordina y ejecuta las actividades programadas dentro del rea.

2) Apoya el seguimiento acadmico y disciplinario en situaciones que
ameriten su intervencin.

Coordinadora acadmica

1) Evala los procesos de recuperacin.

2) Realiza el seguimiento de los estudiantes que presentan bajo
rendimiento acadmico.
3) Cita acudientes con el propsito de mejorar el rendimiento acadmico
de los estudiantes.
4) Toma las decisiones pertinentes de acuerdo a cada caso
5) Aplica documento de compromiso de rendimiento acadmico
Consejo acadmico

1) Fija las polticas, planea y organiza las actividades curriculares

2) Toma decisiones sobre el plan de estudios y distribucin de tiempo
3) Conforma el comit de evaluacin y promocin
4) Revisa las normas y procedimientos acadmicos.

Consejo directivo

Resuelve en ltima estancia la situacin acadmica y/o disciplinaria de los

estudiantes.

2.6.2 Resolucin de conflictos

Segn el acuerdo 004 de febrero 23 de 2000 del consejo de Bogot sobre la

conformacin de los comits de convivencia, el colegio militar JOSE ANTONIO
GALAN ha constituido dicho comit para liderar el proceso de convivencia y
resolver los conflictos que se presentan en la comunidad educativa; conduciendo a
sus integrantes hacia una nueva forma de pensar y gestionar el liderazgo en
bsqueda de la excelencia
Los parmetros a seguir en el proceso de resolucin de conflictos en el CMJAG
son:
 1) El reclamo debe ser con identificacin ya que protege el estudiante y al
padre de familia y/o acudiente contra los abusos de autoridad y contra
el maltrato que pueda ser objeto; en caso de que la acusacin se
presente de manera ANONIMA perder toda validez.
2) Los informes debern ser presentados individualmente por escrito en
un trmino de 24 horas explicando claramente la situacin.
3) El reclamante debe proceder sin espritu de venganza y convencido de
que solamente se trata de velar por los intereses de la disciplina, por lo
tanto debe reflexionar serenamente sobre si hay fundamento para
reclamos o pedir consejo de los compaeros caracterizados por su
experiencia y seriedad, sobre la convivencia y justicia del reclamo.
4) Todo el personal tiene derecho a interponer reclamos respetuosos
contra sus superiores o compaeros, en los siguientes casos
5) Por imposicin de sanciones que considere injustas o irreglamentarias
6) Por actuaciones o tratamientos incorrectos.
7) Cuando se efecten descuentos administrativos incorrectos, sin causa
justificada o sin efectuar la respectiva investigacin

2.6.3 Establecimientos de mesas de conciliacin

Las mesas de conciliacin del CMJAG quedarn establecidas de la siguiente

manera:

2.6.3.1 Por curso.

1) Monitor de curso
2) Representante de los estudiantes ante el consejo estudiantil
 3) Representante del comit de convivencia del curso
Nota estos representantes son elegidos democrticamente en cada curso.

2.6.3.2. Por niveles

Estar conformada por un estudiante de cada curso el cual ser elegido

democrticamente entre los tres participantes en la mesa de conciliacin.

2.6.3.3 Mesa de conciliacin del Colegio

Est conformado por un representante de cada compaa el cual ser elegido por
votacin.
En caso de no ser resuelto el problema en las mesas de conciliacin del colegio,
se citara el comit de convivencia y si el problema persiste se seguir el conducto
regular y debido proceso.

2.6.4 Procedimiento a seguir

1) Cuando el problema sea con un profesor o instructor se deber hablar

en primera estancia con l, buscando la aclaracin de la situacin
presentada.
2) Cuando el inconveniente sea entre dos compaeros de curso o entre
otros cursos, se deber informar a los directores de curso para mediar
la situacin y buscar las posibles soluciones. En caso de que la
 situacin lo amerite se realizara la mesa de conciliacin y se har
seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos evitando as
incidentes posteriores.
3) Entrevista con psiclogo y seguimiento
4) Cuando el problema persista se seguir el conducto regular pasando a
la mesa de conciliacin de la compaa y en caso de no ser resuelto
all, se pasara a la mesa de conciliacin del colegio.
5) En cada mesa de conciliacin se elaboraran las respectivas actas,
informes de los estudiantes, con la finalidad de realizar los seguimientos
respectivos.
6) Las situaciones de mayor gravedad se remiten a instancias superiores
donde se les dar solucin.

2.6.5 Formato acta de mesa de conciliacin

Anexo F

2.7 MECANISMOS PARA PREVENIR CASOS DE AGRESIN FSICA O

PSICOLGICA A LOS NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES

Los mecanismos establecidos en el Colegio Militar Jos Antonio Galn se

estableci en la siguiente ruta de resolucin de conflictos.
 RUTA DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS
RUTA
RESOLUCION DE
CONFLICTOS teniendo
en cuenta el Manual de
Convivencia, ley 1620
con relacin a incidentes
de conflicto escolar.
PREVENCION
Afianzar las buenas relaciones
personales dentro de la comunidad
educativa por medio de charlas,
conferencias, talleres, actividades
ldicas y estudios de casos para el
ejercicio activo de dilogo y
conciliacin en caso de conflicto en
incidentes escolares.
PROMOCION
MANUAL DE CONVIVENCIA, MANUAL
COMUNICACIN SERTIVA, MESAS DE
CONCILIACION
Los miembros de la comunidad a los que
corresponde dicho proceso debern en
primera instancia identificar la situacin
problema, posteriormente clasificarla en los
tipo I, tipo II o tipo III para actuar de acuerdo
al protocolo de atencin de las mesas de
conciliacin y debido proceso.
ATENCION
Las herramientas con las que la
institucin cuenta para atender
situaciones de incidentes escolares
son formacin en derechos
humanos en direcciones de curso,
proyectos transversales en
competencias ciudadanas,,
educacin para la sexualidad y la
construccin para la ciudadana,
charlas de estudiantes de los grados
once desde su servicio social
 PROTOCOLO
1 2

presentando informes de lo sucedido

por cada uno de los implicados
Informar al directo de curso

MESA DE CONCILIACION POR

CURSO La cual trata de solucionar
el inconveniente presentado
entre compaeros de grado.

MESA DE CONCILIACION
4 POR NIVEL
Si se incumplen los
compromisos de la
MESA CONCILIACION POR primera mesa.
COMPAA
Estancia a la que se llega
al incumplir los
compromisos de las dos
mesas anteriores o
reincidir en la situacin.

5 SEGUIMIENTO
A LOS ACUERDOS Y
COMPROMISOS ESTABLECIDOS
EN LAS MESAS DE
CONCILIACION.
MESA DE CONCILIACION DEL
COLEGIO
Estancia a la que se llega al
mantenerse la situacin de
conflicto y requerir intervencin
de estancias superiores
 6
CONDUCTO REGULAR
Personal en orden
ascendente que asume
responsabilidad segn la
gravedad de la situacin
COMIT DECONVIVENCIA
Estamento para que el Comit de
Convivencia Escolar pueda proceder,
deber estar apoyado por un informe
escrito presentado por el Director del
Curso (Formato de apertura de
investigacin de la situacin), MONITOR DE CURSO
detallando el comportamiento PROFESOR DE LA ASIGNATURA
inadecuado en que incurri el CADETE, DIRECTOR DE CURSO
las pruebas (si se tienen) y las JEFE DE PELOTON
circunstancias atenuantes o JEFE DE COMPAA
agravantes que rodean el hecho y que PSICOLOGIA
deben estar consignadas en el OFICIAL DIRECTOR COORDINADOR MILITAR
observador del CADETE CONSEJO DISCIPLINARIO
CONSEJO DIRECTIVO
3. COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA (CEC)

El comit de Escolar de Convivencia es la instancia que fomenta la armona y la

convivencia, de igual manera, promueve actividades para fortalecer el crecimiento
en principios y valores de los integrantes de la comunidad educativa, evala y
media los conflictos que se presenten dentro del Colegio, y lleva a cabo el
seguimiento del cumplimiento de las disposiciones establecidas en el Manual de
Convivencia.

3.1 CONFORMACIN: El comit escolar de convivencia del colegio est

conformado por:

1) El Rector quien lo preside

2) El Director Militar
3) Instructor Representante en el Consejo Directivo
4) Representante Personal de Docente
5) Psicloga del colegio
6) Presidente del Consejo de Padres de familia
7) Personero Estudiantil
8) Presidente del Consejo de Estudiantes
9) Un Representante del personal administrativo elegido por ellos mismos
3.2 FUNCIONAMIENTO

Se instalara dentro de los primeros sesenta (60) das calendario escolar. Para que
el comit de convivencia escolar pueda proceder deber estar apoyado por un
informe escrito, detallando el comportamiento inadecuado en que el nio, nia y/o
adolescente, las pruebas (si se tienen) y las circunstancias atenuantes o
agravantes que rodean el hecho.

El comit de Convivencia Escolar deber presentar un informe de logros,

dificultades y soluciones a los diferentes conflictos presentados al trmino de cada
mes. Las directivas del colegio asistirn y se comprometern en programas de
mejoramiento.

3.2.1 Sesiones. El Comit Escolar de Convivencia sesionar como mnimo una

vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias sern convocadas por el
Presidente del Comit Escolar de Convivencia, cuando las circunstancias lo exijan
o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo.

3.2.2 Qurum decisorio. El qurum decisorio del Comit Escolar de Convivencia

ser el establecido en su reglamento. En cualquier caso, este Comit no podr
sesionar sin la presencia del presidente, del personero estudiantil y del presidente
del consejo de estudiantes. Para el caso de los centros educativos a que hace
referencia el pargrafo 2 del artculo 22 de este Decreto, el Comit no podr
sesionar sin la presencia del presidente y del representante de los estudiantes.
Artculo 25.
3.2.3 Actas. De todas las sesiones que adelante el Comit Escolar de
Convivencia se deber elaborar un acta, la cual deber contener como mnimo lo
siguiente: 1. Lugar, fecha y hora en la cual se efecto la reunin. 2. Registro de los
miembros del Comit que asistieron a la sesin, precisando en cada caso la
entidad o sector que representan y verificacin del qurum. 3. Indicacin de los
medios utilizados para comunicar la citacin a los miembros del Comit. 4.
Sntesis de los temas tratados en la reunin, as como de las acciones, medidas
recomendaciones, conceptos adoptados y sentido de las votaciones. 5. Firma del
Presidente del Comit y del Secretario Tcnico, una vez haya sido aprobada por
los asistentes.

Nota: El Comit Escolar de Convivencia deber garantizar el derecho a la

intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el
marco de las actuaciones que ste adelante, conforme a lo dispuesto en la
Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de 2006, en la
Ley Estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y dems normas
aplicables a la materia.

3.2.4 Acciones o decisiones. El Comit Escolar de Convivencia, en el mbito de

sus competencias, desarrollar acciones para la promocin y fortalecimiento de la
formacin para la ciudadana y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y
reproductivos; para la prevencin y mitigacin de la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia; y para la atencin de las situaciones que afectan la
convivencia escolar y el ejercicio de los Derechos Humanos, sexuales y
reproductivos a partir de la implementacin, desarrollo y aplicacin de las
estrategias y programas trazados por el Comit Nacional de Convivencia Escolar y
por el respectivo Comit municipal, distrital o departamental de Convivencia
Escolar, dentro del respeto absoluto de la Constitucin y la ley. Artculo 27.
Conflictos de Inters y Causales de Impedimento y Recusacin. Cuando en las
actuaciones adelantadas por parte de los Comits Escolares de Convivencia de
los establecimientos educativos oficiales se presenten conflictos de inters o
causales de impedimento o recusacin, respecto de los integrantes que ostenten
la calidad de servidores pblicos, los mismos se tramitarn conforme a lo
establecido en el artculo 11 y 12 de la Ley 1437 de 2011.

3.2.5 Conflictos de Inters y Causales de Impedimento y Recusacin. Cuando

en las actuaciones adelantadas por parte del Comit Escolar de Convivencia se
presenten conflictos de inters o causales de impedimento o recusacin, respecto
de los integrantes que ostenten alguna familiaridad, los mismos se deben declaran
impedidos.
.

3.2.6 Comit de Convivencia de cada curso. El Comit de Convivencia de cada

curso estar conformado por el titular del curso est conformado por el Director del
Curso, el Jefe de Pelotn, el estudiante comandante de curso, y los
representantes de cada uno de los comits. (Ayudas, cultural, deportes, SG-SST,
seguridad y medio ambiente)

3.2.6.1 Funciones Comit de Convivencia de cada curso:

1) Realizar actividades para fomentar la convivencia y los valores.

2) Divulgar y promover los Derechos y Deberes de los integrantes de la
comunidad.
3) El representante de cada comit har parte de la mesa de conciliacin
de primera instancia para la resolucin pacfica de conflictos cuando se
requiera
4) Hacer seguimiento al cumplimiento de lo establecido en el Manual de
Convivencia
 5) Contribuir con el rendimiento acadmico del curso.

3.3 DEL PROCESO DISCIPLINARIO

3.3.1 De los criterios de aplicacin necesaria y de los eximentes de

responsabilidad en el proceso disciplinario

1) El estudiante y los estudiantes que intervenga en una accin

disciplinaria, sern tratados con el respeto debido a su dignidad de
persona humana.
2) El estudiante a quien se atribuya una situacin disciplinaria se presume
inocente mientras no se declare su responsabilidad.
3) Durante todo proceso disciplinario toda duda razonable se resolver a
favor del estudiante inculpado y la estudiante inculpada cuando no haya
modo de eliminarla.
4) El estudiante involucrado o la estudiante involucrada en una accin
disciplinaria deben ser investigados por la autoridad escolar
competente, con observancia formal y material de las normas que
determinan la ritualidad del proceso, en los trminos establecidos por
este manual.
5) Durante la accin disciplinaria el estudiante y la estudiante tienen
derecho a la defensa.
6) Las autoridades escolares tratarn de modo igual a los estudiantes
incursos en un mismo proceso disciplinario, sin establecer diferencias
por razones acadmicas, de condicin social u otro motivo.
 7) Las acciones disciplinarias tienen una funcin preventiva, formativa,
correctiva y de sancin, para garantizar la efectividad de los principios
declarados en el P.E.I
8) La sancin disciplinaria debe corresponder a la gravedad de la situacin
cometida.
9) En la interpretacin y aplicacin de las normas disciplinarias la
autoridad escolar debe tener en cuenta que la finalidad del proceso es
la prevalencia de la justicia, la bsqueda de la verdad y el cumplimiento
de los derechos humanos y de los derechos humanos sexuales y
reproductivos y garantas debidos a los estudiantes que intervengan en
una accin disciplinaria.

3.3.2 Principio del derecho a la defensa. El derecho a la defensa que tiene un

estudiante incurso o una estudiante, en una accin disciplinaria implica:

1) Ser odo en versin libre, en cualquier paso del debido proceso

2) Presentar las solicitudes que considere necesarias para garantizar el
debido proceso de la actuacin disciplinaria, acadmica o militar.
3) Solicitar o aportar pruebas y controvertirlas.
4) Rendir descargos.
5) Impugnar y sustentar las decisiones cuando hubiere lugar de ello.
6) Obtener acceso a las decisiones tomadas.
7) Presentar recursos de reposicin, antes de quedar en firme la decisin.

3.3.3 Eximentes de responsabilidad: Est exento de responsabilidad

disciplinaria el estudiante o la estudiante que realice la conducta en las
siguientes condiciones:
 1) Por fuerza mayor o caso fortuito.
2) Por insuperable coaccin ajena o miedo insuperable.

3.3.4 Origen del desarrollo del proceso disciplinario Ser el reporte

disciplinario de estudiantes, comunicacin escrita de un miembro cualquiera de la
comunidad educativa, la que pondr en marcha el sistema disciplinario del colegio

3.3.5 Del reporte disciplinario de estudiante.

1) El informe o comunicacin ser interpuesta por un miembro cualquiera

de la comunidad educativa, y ser el medio por el cual se denuncie la
ocurrencia de una situacin comportamental grave o tipo III.
2) Deber formularse por escrito ante el Rector, en el formato que el
colegio ha propuesto para tal fin. Este documento debe ser entregado a
la Direccin militar hasta tres (3) das hbiles al momento de la
comisin de la situacin.

3.3.6 Indagacin preliminar: Ante el reporte disciplinario de estudiantes informe

que un miembro cualquiera de la comunidad educativa haya presentado ante el
Rector, se ordenar una Indagacin Preliminar.

3.3.7 Fines y trmite: La indagacin Preliminar tendr como fines, verificar la

ocurrencia de la conducta, determinar si es constitutiva de situacin
comportamental, y esclarecer las circunstancias de tiempo, modo y lugar en las
que se cometi la situacin.
La indagacin Preliminar podr realizarse dentro de los cinco (5) das hbiles
siguientes a la presentacin del reporte disciplinario de estudiantes, y culminar
con el Auto de Apertura o de Archivo Definitivo de la Investigacin Disciplinaria.

Nota: La Indagacin Preliminar recaer nicamente sobre aquellos hechos

expuestos en el reporte disciplinario de estudiantes, informe, o denuncia
presentada, sobre aquellos que sean conexos y sirvan de apoyo al
esclarecimiento de la situacin. De considerarlo necesario, el Colegio podr dar
inicio de manera oficiosa a la Indagacin Preliminar.

3.3.8 De la pluralidad de sujetos activos en la comisin de la situacin.

Cuando se adelante Indagacin Preliminar ante la comisin de una Situacin
Comportamental en la que hubieren intervenido varios estudiantes y solamente se
lograre individualizar, o identificar a uno o algunos de ellos, se podr dar inicio a la
investigacin disciplinaria contra los autores identificados, sin perjuicio de que la
Institucin pueda continuar la investigacin disciplinaria una vez identificados la
totalidad de los estudiantes inmiscuidos, pudiendo unificar las actuaciones
posteriormente para encauzar la investigacin bajo un mismo proceso
Disciplinario.

3.3.9 De la investigacin disciplinaria. Procedencia. Con fundamento en el

informe escrito, presentados al Rector, el Director militar iniciar la investigacin
disciplinaria.
3.3.10 Objetivo y fines de la apertura La investigacin disciplinaria tiene como
objetivo, verificar la ocurrencia de la conducta, determinar si es consecutiva de
situacin disciplinaria, esclarecer los motivos determinantes, las circunstancias de
tiempo, modo y lugar en las que se cometi, el perjuicio causado con la situacin y
la responsabilidad disciplinaria del investigado.

3.3.11 Del contenido del auto de apertura de la investigacin disciplinaria. La

decisin que ordena abrir la investigacin disciplinaria deber contener:

1) La identidad del estudiante sealado como posible autor o autores.

2) Breve descripcin de los hechos ocurridos
3) Definicin de la situacin presuntamente ocurrida
4) Acreditar la calidad de estudiante del implicado, para lo cual se
solicitar informacin a la secretaria acadmica del Colegio.
5) Incorporar a la investigacin los antecedentes comportamentales del
estudiante o estudiantes investigados.
6) Notificar a los padres de familia o acudientes el auto de apertura
disciplinaria.
7) Disponer el Archivo de la investigacin en el evento en que no existiera
mrito legal o prueba suficiente para formular cargos a los implicados
8) Formular RESOLUCIN SANCIONATORIA, si hubiere lugar, de
conformidad con el material probatorio y a la luz de las disposiciones
propias del Debido Proceso.
9) Advertir que contra esta decisin, no procede ningn recurso, por ser
esta de nica instancia.
3.3.12 Notificacin del auto apertura de la investigacin. Cuando se d inicio a
la investigacin disciplinaria, se notificar al estudiante investigado y al Padres de
familia y/o acudiente.

3.3.13 Termino de la investigacin disciplinaria. El trmino de la investigacin

disciplinaria ser de mximo cinco (5) das hbiles contados a partir de la decisin
de apertura. Este tiempo podr aumentarse hasta dos das, cuando en la misma
actuacin se investiguen varias situaciones disciplinarias, o se est investigando a
dos o ms estudiantes.

Vencido el trmino de la investigacin, el Director militar con el titular del curso del
estudiante investigado, evaluar las pruebas recaudadas y dar continuidad al
procedimiento disciplinario.

3.3.14 Recaudo de material probatorio. En todo caso, tanto en la investigacin

preliminar como en la investigacin disciplinaria, ser el Director Militar y el titular
del curso los competentes, para recaudar el material probatorio que verifique la
ocurrencia del hecho objeto de investigacin, y ayuden al esclarecimiento de los
hechos.

3.3.15 Renuencia del estudiante investigado. La renuencia por parte del

estudiante investigado, es decir la no asistencia ante las citaciones que el Colegio
realice dentro del marco del proceso disciplinario, a presentar descargos, no
interrumpe el trmite de la actuacin.
3.3.16 Evaluacin del fallo. El fallo debe ser motivado y contener:
1) La identificacin del estudiante o estudiantes investigados.
2) Un resumen de los hechos.
3) Definicin de la situacin presuntamente ocurrida
4) Seguimiento que ha realizado el Colegio, mediante llamados de
atencin, compromisos, citaciones a padres de familia, actividades
realizadas y dems.
5) Sntesis de las pruebas recaudadas
6) Resumen de versiones libres rendidas por el estudiante investigado
dentro del proceso.
7) Disposiciones disciplinarias infringidas, atenuantes y agravantes
aplicados al caso.
8) Consideraciones del caso y anlisis jurdico. Explicacin de criterios
tenidos en cuenta para la aplicacin de la sancin en la parte resolutiva.
9) Consideraciones del caso y anlisis jurdico
10) Emisin de la resolucin
11) Notificaciones personales, en donde consta fecha, firma e identificacin
de los padres de familia o de los acudientes y estudiante sancionado en
el respaldo de la resolucin.
12) El Colegio solicitar que el estudiante o la estudiante sea acompaado
en el proceso por el acudiente para que de esta manera mejore su
actitud y convivencia en comunidad.

3.3.17 Archivo Definitivo. En cualquier etapa de la investigacin disciplinaria en

que aparezca plenamente demostrado que el hecho atribuido no existi, que la
conducta no estaba prevista en el Manual de Convivencia como situacin
disciplinaria, que el estudiante investigado no la cometi, que existe una justa
causa de exclusin de responsabilidad, o que la actuacin no poda iniciarse o
proseguirse, el funcionario competente mediante decisin motivada, as lo
declarar y ordenar el archivo definitivo de lo adelantado hasta entonces.

3.3.18 Del recurso de reposicin. El recurso procede contra la resolucin que

decide sancin disciplinaria y/o por accin formativa, que ser de nica instancia,
deber interponerse personalmente y por escrito por el acudiente dentro de los
dos (02) das hbiles siguientes a la notificacin personal del fallo, se entregar en
la secretaria acadmica del colegio, y se sustentar expresado de manera
concreta los motivos de inconformidad, indicando el nombre y lugar de residencia
habitual, nmero de identificacin personal, nmero de resolucin que se recurre.
Transcurrido este trmino sin que se hubiere interpuesto los recursos procedentes,
la decisin quedar en firme, y en consecuencia el Colegio dar cumplimiento al
fallo.

Nota: Vinculacin del personero estudiantil. Al presentar el recurso de reposicin

el estudiante podr estar acompaado en todo momento por el personero o
personera del colegio, como promotor de los derechos y deberes de los
estudiantes.

3.3.19 Consejo consultivo. Los establecimientos educativos con orientacin

militar, adems de las disposiciones reglamentarias emanadas del Ministerio de
Educacin Nacional y gobierno escolar estarn conformados, as:

1) El Director de la Escuela Logstica quien lo preside.

2) El oficial o suboficial encargado de la instruccin militar de la Escuela
Logstica.
3) El Comandante del Distrito Militar No 51
 4) El Rector del Colegio
5) El oficial Director Militar

3.3.19.1 funciones Consejo Consultivo

1) Asesorar a la Direccin del Colegio en todo lo relacionado con la

instruccin con orientacin militar, de acuerdo con las normas vigentes
2) Verificar el cumplimiento y la asistencia de los estudiantes a la
instruccin con orientacin militar.
3) Reunirse al menos una vez por cada periodo acadmico, en la sede de
la Unidad Directora, para tratar los aspectos relativos a la Instruccin
con orientacin militar.
4. RUTAS DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

De acuerdo con la Ley 1620 de 2013 La Ruta de Atencin Integral para la

Convivencia Escolar define los procesos y los protocolos que debern seguir las
entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formacin para los Derechos Humanos. La Educacin para la
Sexualidad y la prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar. En todos los
casos en que se vea afectada la convivencia escolar y los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes de las instituciones educativas,
articulando una oferta de servicio gil, integral y complementaria Figuras 1-2-3-4

En concordancia con el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para

los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar (Ley 1620 de 2013), el Manual de Convivencia
busca nuevas formas de incentivar y fortalecer la convivencia escolar, la
resolucin apropiada del conflicto, creando ambientes que permitan mejorar el
ejercicio real y efectivo de los derechos humanos, sexuales y reproductivos en el
mbito escolar. Para tal fin se tiene en cuenta las rutas de atencin integral y el
debido proceso, de acuerdo a la situacin evidenciada. Para efectos de la
clasificacin de las situaciones que vulneran la convivencia escolar y el ejercicio
de los derechos humanos sexuales y reproductivos, el Decreto 1965 los clasifica
en tres tipos de situaciones; tipo I, II y III.

4.1 CONFLICTO ESCOLAR (ESTUDIANTE- DOCENTE O INSTRUCTOR)

En esta ruta el primer paso es identificar la situacin problema, luego clasificar el
tipo de situacin (tipo I, II y III)

4.1.1 Situacin Tipo I. Hace referencia a los conflictos manejados

inadecuadamente, mal uso del vocabulario, incapacidad de autocontrol,
impulsividad y baja tolerancia a la frustracin, y aquellas situaciones espontaneas
que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso general
daos al cuerpo o a la salud.

4.1.1.1 Cmo actuar?. una vez identificado el tipo de situacin, el docente o

instructor que atiende la situacin comunica al director de curso e inicia el
proceso realizando:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido.
2) Dilogo con el estudiante
3) Accin formativa (reflexin, actividades de sensibilizacin, mesa de
conciliacin y/ u otros.)
4) Llamado de atencin verbal e implicaciones en la calificacin de
disciplina. Se deja evidencia en la agenda escolar, Colweb y
archivada en la carpeta del Director de Curso.

4.1.2 Situacin Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de Acoso
escolar, (agresiones, amenazas, comentarios, apodos, Intimidacin maltrato
fsico, verbal, emocional reiterativos) y cyberbulling. No revisten las caractersticas
de un delito.
4.1.2.1 Cmo actuar?:. El docente, instructor que atiende la situacin comunica
al director de curso e inicia el proceso:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido, antes de seguir con el siguiente paso se debe enviar para
firmas de padres y acudientes.
2) Accin formativa (reflexin, actividades de sensibilizacin, mesa de
conciliacin y/u otros)
3) Citacin a los padres de familia y firma de compromisos.
4) Valoracin de desempeo bajo en disciplina para el respectivo periodo.
5) Prdida de cupo para el siguiente ao o no renovacin de matrcula.
6) Se debe Informar al comit escolar de convivencia, hacer seguimiento
y elaborar programas de promocin y prevencin en las Direcciones de
Curso.

4.1.3 Situacin Tipo III. Hace referencia: Agresin escolar que sean constitutivas
de presuntos delitos contra la libertad, e integridad, y aquellos que constituyen
cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

4.1.3.1 Cmo actuar? El docente, instructor que atiende la situacin comunica

al estamento correspondiente:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido, antes de seguir con el siguiente paso se debe enviar para
firmas de padres y acudientes o en su efecto llamar a las autoridades
 competentes y se entregan los implicados con acta de los hechos de
acuerdo a lo solicitado por la respectiva autoridad.
2) Citacin a los padres de familia y firma de acuerdo y compromisos.
Cuando sea una situacin que como consecuencia puedan tener
demandas de tipo penal por la accin de un o ms estudiantes, estos,
los realizan los padres directamente sin involucran el plantel educativo)
3) Valoracin de desempeo bajo en disciplina para el respectivo periodo.
4) De acuerdo con la situacin se har seguimiento, control y se activan
los programas de promocin y prevencin de acuerdo al Manual de
Convivencia y al debido proceso.
5) Del mismo modo se debe Informar al comit escolar de convivencia,
hacer seguimiento, control y socializar los programas de promocin y
prevencin. Remitir al rea de psicologa.

4.2 CONFLICTO ESCOLAR (DOCENTE O INSTRUCTOR-ESTUDIANTE)

En esta ruta el primer paso es identificar la situacin problema, luego clasificar el

tipo de situacin (tipo I, II y III)

4.2.1 Situacin Tipo I. Hace referencia a los conflictos manejados

inadecuadamente, mal uso del vocabulario, incapacidad de autocontrol,
impulsividad y baja tolerancia a la frustracin, y aquellas situaciones espontaneas
que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso genera
daos al cuerpo o a la salud.
4.2.1.1 Cmo actuar?. Una vez identificado el tipo de situacin, el estudiante
comunica al director de curso, instructor, jefe de nivel (conducto regular) e inicia
el proceso realizando:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido.
2) Dilogo con el docente o instructor, quien informara al jefe inmediato
de la (s) personas involucradas.
3) El jefe inmediato tomara acciones correctivas dejando la evidencia en
su hoja de vida, siguiendo el conducto regular y debido proceso.

4.2.2. Situacin Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de Acoso
escolar, (agresiones, amenazas, comentarios, apodos, Intimidacin maltrato
fsico, verbal, emocional reiterativos) y cyberbulling. No revisten las caractersticas
de un delito.

4.2.2.1 Cmo actuar? El estudiante informa de la situacin al director de curso,

instructor, jefe de nivel (conducto regular) y se inicia el proceso:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido.
2) Dilogo con el docente o instructor, quien informara al Representante
Legal, quin tomara acciones pertinente, dejando la evidencia en su hoja
de vida.
4.2.3 Situacin Tipo III. Hace referencia: Agresin escolar que sean constitutivas
de presuntos delitos contra la libertad, e integridad, y aquellos que constituyen
cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

4.2.3.1 Cmo actuar? El estudiante informa de la situacin al director de curso o

jefe de nivel (conducto regular) y se inicia el proceso:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido.
2) Dilogo con el docente o instructor, quien informara al Representante
Legal, quin tomara acciones pertinente, dejando la evidencia en su
hoja de vida.

4.3 CONFLICTO ESCOLAR (CONTRATISTA -OUTSOURCING-ESTUDIANTE)

En esta ruta el primer paso es identificar la situacin problema, luego clasificar el

tipo de situacin (tipo I, II y III)

4.3.1 Situacin Tipo I. Hace referencia a los conflictos manejados

inadecuadamente, mal uso del vocabulario, incapacidad de autocontrol,
impulsividad y baja tolerancia a la frustracin y aquellas situaciones espontaneas
que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningn caso general
daos al cuerpo o a la salud.
4.3.1.1 Cmo actuar? Una vez identificado el tipo de situacin, el estudiante
comunica al director de curso, instructor o jefe de nivel (conducto regular) e inicia
el proceso realizando:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido.
2) Informe al representante legal; quien direccionara la situacin de
acuerdo al grado de compromiso que afecten los procesos en el
plantel educativo.
3) A quien se le designe el evento, deber realizar las acciones de
control y seguimiento exigiendo las evidencias pertinentes que se
entregar al representante legal.

4.3.2 Situacin Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de Acoso
escolar, (agresiones, amenazas, comentarios, apodos, Intimidacin maltrato
fsico, verbal, emocional reiterativos) y cyberbulling. No revisten las caractersticas
de un delito.

4.3.2.1 Cmo actuar? El estudiante informa de la situacin al director de curso o

jefe de nivel (conducto regular) y se inicia el proceso:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido.
2) Informe al representante legal; quien direccionara la situacin de
acuerdo al grado de compromiso que afecten los procesos en el
plantel educativo
 3) A quien se le designe el evento, deber realizar las acciones de
control y seguimiento exigiendo las evidencias pertinentes que se
entregar al representante legal.

4.3.3 Situacin Tipo III Hace referencia: Agresin escolar que sean constitutivas
de presuntos delitos contra la libertad, e integridad, y aquellos que constituyen
cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.

4.3.3.1 Cmo actuar? El estudiante informa de la situacin al director de curso o

jefe de nivel (conducto regular) y se inicia el proceso:

1) Informe por escrito de la situacin de los involucrados en formato

establecido.

2) Informe al representante legal; y o a las autoridades competentes

segn sea el caso entregando las evidencias y los implicados de
acuerdo a las exigencias de estas.

4.4 INCIDENTES DE CARCTER SEXUAL

En esta ruta el primer paso es identificar la situacin problema, luego clasificar el

tipo de situacin (tipo I, II y III)
4.4.1 Situacin Tipo I. Hace referencia cuando se presentan gestos o actos
irrespetuosos con connotacin sexual, situaciones excluyentes por razones de
gnero u orientacin sexual, agresiones verbales (insultos, apodos, burlas y
expresiones morbosas), agresiones fsicas (manoseo, halar, desacomodar la ropa)
y cualquier otra que afecte el estatus o imagen que tiene la persona frente a otras
personas. Se debe tener en cuenta la edad del estudiante.

4.4.1.1 Cmo actuar? En este caso la persona que atiende la situacin debe
evitar ms agresiones, propiciar la reflexin, establecer lmites y generar acuerdos
entre las partes. Definir acciones formativas. Si se contina con este tipo de
agresin pasara a ser de tipo II.

4.4.2 Situacin Tipo II Cuando hay Amenazas, maltrato (fsico, verbal, emocional)
o esta accin se vuelve repetitiva, agresiones por cyberbulling, homofobia y
transfobia, apodos y comentarios homofbicos y acoso sexual.

4.4.2.1 Cmo actuar?. en este caso se remite a psicologa dejando copia del
formato de remisin en la carpeta de direccin de curso, se informa al comit
escolar de convivencia, se hace seguimiento y se activan los programas de
promocin y prevencin.

Se activa el compromiso de confidencialidad y respeto a la intimidad.

4.4.3 Situacin Tipo III. Si la situacin involucra la afectacin de los DHSR
(derechos humanos, sexuales y reproductivos): violacin, abuso sexual, entre
otros; delitos contra la libertad, la integridad, la identidad de gnero y la orientacin
sexual.

4.4.3.1 Cmo actuar? Se remite a psicologa dejando copia del formato de

remisin en la carpeta de direccin de curso.

Se Activa el compromiso de confidencialidad y respeto a la intimidad.

4.5 INCIDENTES DE CARCTER FAMILIAR

En esta ruta el primer paso es identificar la situacin problema, luego clasificar el

tipo de situacin (tipo I, II y III)

4.5.1 Situacin Tipo I. Es necesario tener en cuenta los siguientes aspectos: El

bajo rendimiento escolar en los nios, mala presentacin personal, discriminacin
por razones de raza, color, sexo, posicin econmica, impedimentos fsicos,
DESCUIDO- FALTA DE ATENCIN.

4.5.1.1 Cmo actuar? Dialogo del estudiante con el director de curso y/o
instructor, que atiende la situacin, informe en formato establecido por parte de
este, citacin de padres de familia y se firman los compromisos. As mismo debe
informar al comit de convivencia escolar, hacer seguimiento y control, activar
programas de promocin y prevencin. Se remite al rea de psicologa dejando
copia del formato de remisin en la carpeta de direccin de curso.

4.5.2 Situacin Tipo II. Violencia Fsica: Est representada por el empleo de la
fuerza fsica, realizada en forma de golpes, empujones, patadas y lesiones,
provocadas con distintos objetos o armas.

4.5.2.1 Cmo actuar?. Se remite al rea de psicologa dejando copia del

formato de remisin en la carpeta de direccin de curso.

4.5.3 Situacin Tipo III. Violencia Sexual: Es una accin que se manifiesta de
forma agresiva y forzada, donde se le obliga a una persona a tener contacto
sexual, siendo el nico inters, el de denigrar, humillar, ultrajar y tener el control de
dicha persona. El acoso, el abuso sexual, la violacin y el incesto.

4.5.3.1 Cmo actuar?. Se remite al rea de Psicologa. Dejando copia del

formato de remisin en la carpeta de direccin de curso

4.6 SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

En esta ruta el primer paso es identificar qu situacin es la que se presenta y se

clasifica en:
FASE I: DETECCION:

Objetivo: Informar de cualquier situacin de sospecha o consumo de sustancias

psicoactivas (cigarrillo, alcohol, tabaco, SPA otros) por parte de un estudiante
que ocurra dentro o fuera (Porte del uniforme) del establecimiento educativo, como
accin preventiva y de apoyo.

Plazo: Primeras 24 horas de ocurrido el hecho.

Responsable: Cualquier integrante de la comunidad educativa: Docentes,

estudiantes.

Cmo actuar?

Informar la situacin al rea de Psicologa por parte de cualquier miembro de la

comunidad educativa. Dejando copia del formato de remisin en la carpeta de
direccin de curso, Y pasar a la:

FASE II: EVALUACIN DE LA SITUACIN

Objetivo: Recopilacin de los antecedentes

Plazo: 48 horas de conocido el hecho.

Responsable: Psicologa, Direccin y Encargado de Convivencia Escolar.

Y luego:

FASE III: ADOPCIN DE MEDIDAS PARA LOS IMPLICADOS

Objetivo: Realizar acciones preventivas y legales en favor del estudiante y la

comunidad educativa.

Plazo: 3 das desde que se conoce el hecho.

Responsable: Direccin
5 EL SISTEMA DE INFORMACIN Y COMUNICACIN

Es fundamental en nuestro CMJAG educativo el manejo de la informacin y

comunicacin para fortalecer los lazos entre las comunidad educativa, facilitar el
desarrollo de proyectos, mejorar el clima social, organizacional y contribuir a la
unidad de propsitos; en el ao 2014, se consolid una gua de comunicacin
asertiva.

5.1 ESTRATEGIAS DE COMUNICACIN

La Familia Galanista, busca que la comunicacin sea efectiva para lo cual dentro
de nuestra gua de comunicacin asertiva tenemos las siguientes claves:

1) Pensar antes de hablar.

2) Precisar los objetivos que quiere lograr y las mejores estrategias para
lograrlo.
3) Adaptar lo que quiere decir al receptor y a la situacin.
4) Seleccionar el momento, el lugar, y el canal oportuno y adecuado.
5) Recordar que la forma en que diga algo estn importante como lo que
se dice.
6) Evitar expresiones que puedan dificultar el razonamiento y generar
posiciones defensivas.
7) Obtener cierta retroalimentacin del receptor, para cerciorarse de que
el mensaje ha sido entendido correctamente.
 8) Mantener una actitud de Escucha Activa, centrar la atencin en lo
fundamental de lo que se dice, ser emptico, tratar de identificar
sentimientos.
9) Mostrar al otro que tiene inters en lo que dice.
10) Ser flexible, adaptar su expresin y estilos a la situacin que se genere
en el dialogo.

5.2 MEDIOS DE INFORMACIN Y COMUNICACIN

En nuestro claustro educativo encontramos algunas estrategias de comunicacin
teniendo en cuenta que son las que mejor se adaptan y nos brindan la posibilidad
de cumplir con los objetivos de la Institucin. Algunas de las ms utilizadas, son:

1) COLWEB, es el principal medio de comunicacin del Colegio, es un

software diseado para administrar la Gestin Acadmica: Admisiones,
notas, observador del estudiantes, agenda de tareas, boletines,
evaluacin docentes e instructores., publicacin de guas, horarios,
circulares, control gestin de los docentes e instructores.
2) COLWEB, 100% WEB, es decir, puede utilizarse desde cualquier sitio
donde exista acceso a internet, desarrollado con herramientas de
ltima generacin lder mundialmente en rendimiento y solidez.
3) AGENDA: En ella se encuentran consignados las polticas y
fundamentos del Colegio.
4) CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL: Herramienta inter-
institucional para manejar la informacin acadmica, administrativa y
disposiciones de los directivos hacia el personal docente e instructores.
5) TELEFONO CELULAR: Se utiliza como medio para informar y
recordar a los padres de familia sobre reuniones, comunicacin directa
con personas que solicitan algn tipo de informacin institucional.
 Adems, diariamente se controla mediante llamadas a padres y /o
acudientes sobre los motivos de la inasistencia de los estudiantes.
6) CIRCULARES: Se informa a los padres de familias sobre aspectos
generales de acuerdo a los cronogramas establecidos en la agenda
escolar tales como reuniones, salidas pedaggicas, etc.
7) CARTELERAS: Existe un peridico mural donde mensualmente se
ambienta con mensajes alusivos a fiestas, homenajes, aniversarios
etc. Tanto en sala de docentes como en sala de instructores existen
carteleras
8) PENDONES: Existe un pendn en la parte exterior sobre la avenida
principal, el cual brinda informacin del nombre del colegio,
inscripciones y dems aspectos legales.
9) VOLANTES: Uno de los medios de publicidad del Colegio es a
travs de volantes, los cuales cada ao son actualizados y se
distribuyen a los padres de familia, estudiantes o personas que solicitan
informacin.
10) CARPETAS: Contienen la informacin relevantes del proceso de
admisiones.

5.3 DEL OBSERVADOR DEL ESTUDIANTE

5.3.1 Definicin. El observador del estudiante es el principal instrumento de

registro del acompaamiento durante su permanencia en el Colegio.

5.3.2 Objeto. En l observador del estudiante deben hacerse anotaciones

respecto a las fortalezas y falencias que tiene el estudiante, en su desempeo
acadmico y comportamental. En las anotaciones predomina el deseo de educar y
formar propiciando superacin de las dificultades comportamentales, acadmicas
y militares.

Nota: Al finalizar cada periodo acadmico se registrar en el observador un

resumen concreto y completo del desempeo acadmico, comportamental y militar
del estudiante, con el fin de facilitar la valoracin del proceso escolar.

En ningn momento el observador del estudiante puede ser empleado como

instrumento de intimidacin que coarte la libertad de accin de la persona.

5.3.3 Asuntos susceptibles de consignarse en el observador del estudiante:

1) El registro escolar de desempeo acadmico, comportamental y militar

del estudiante.
2) Fortalezas y debilidades.
3) Asistencia a mesas de conciliacin y compromisos adquiridos.
4) Los estmulos y mritos que se le otorgan al estudiante.
5) El desarrollo del proceso disciplinario, desde la emisin del auto de
apertura, emisin de resolucin sancionatoria.
6) Asesora y ayudas de todo tipo que se le hayan brindado.
7) Los estmulos y correctivos que se hayan convenido para modificar sus
actitudes negativas.
8) Las delegaciones para representar al Colegio en eventos acadmicos,
culturales, deportivos, religiosos, militares o sociales.
9) La comisin de situaciones por parte del estudiante, especificando la
norma infringida.
10) Las medidas formativas, correctivas o las sanciones impuestas ante la
comisin de situaciones.
11) Las citaciones a padres de familia o acudientes.
12) Los compromisos acordados con el estudiante y el padre de familia.
13) Los resultados obtenidos despus de suscritos dichos compromisos.
6. DE LA PRESTACION DE SERVICIOS

6.1 INGRESO A LA INSTITUCION EDUCATIVA

6.1.1 Proceso de admisin y matricula

La calidad de alumno del Colegio se adquiere mediante el acto de matrcula, el

cual consiste en sentar el acta correspondiente y la firma del contrato respectivo,
por parte de los padres de familia, del estudiante y del Rector de la Institucin.

Para obtener la calidad de alumno del Colegio es necesario adquirir, diligenciar y

presentar el formulario de admisin, en las fechas determinadas para cada ao.
As mismo:

1) Haber sido admitido oficialmente en las pruebas de admisin y en las

entrevistas;
2) Conocer y aceptar la filosofa, los principios, los fines y las normas que
rigen la institucin;
3) Haber superado todos los logros previstos para el grado
inmediatamente anterior;
4) Haber superado las pruebas para acceder a la orientacin militar;
5) Superar y concluir el proceso de observacin e induccin;
6) Demostrar la capacidad de pago por parte de los padres de familia;
 7) Legalizar la matrcula, lo que procede mediante aceptacin y firma del
Acta y del contrato respectivos; y
8) Aceptacin de los padres de familia que eligen el colegio por su
carcter, por su orientacin catlica y militar y por su identificacin con
los principios y orientacin del plantel.

Para ingresar al Colegio y hacer parte de la comunidad educativa se fijan los

siguientes rangos de edades:

Grado transicin 5 aos

Primero 6 aos

Para los cursos de segundo a undcimo, se seguirn los rangos correspondientes

a un ao por cada grado, no obstante, la decisin de ingreso es de exclusividad de
la Institucin, quien se reservar el derecho de dar las razones de la no admisin
de un candidato aspirante a ingresar.

Los documentos que se requieren para ingresar al Colegio por primera vez, los
cuales deben presentarse en originales, son los siguientes:

1) Registro civil de nacimiento,

2) Fotocopia de tarjeta de identidad a partir del grado segundo,
3) Informe descriptivo del nio, elaborado por el jardn infantil o por el
colegio anterior, segn el caso,
4) Certificado de estudios a partir del grado segundo,
5) Certificado de paz y salvo del ao anterior,
 6) Certificado mdico: general, de agudeza visual y de agudeza auditiva,
7) Certificado de vacunacin para nios desde transicin
8) Fotocopia de afiliacin de los padres a una EPS
9) Contrato de prestacin de servicios
10) Polticas educativas
11) Autorizacin para recibir orientacin militar (fases militares)
12) Dos ltimos boletines
13) Fotocopia de la cedula de ciudadana de padres o acudientes al 150%
14) Fotocopia CC del codeudor al 150%
15) Constancia laboral de padres o acudientes
16) Constancia laboral codeudor
17) Fotocopia de servicio publico

Si es aceptado, se debe adquirir la Agenda que contiene el Manual de

Convivencia.

Nota - Para la renovacin del contrato de matrcula los alumnos antiguos deben
haber cumplido sin restriccin las normas del presente Reglamento o Manual de
Convivencia, actualizar datos en la pgina COLWEB, presentar el certificado de
paz y salvo con el colegio por todo concepto y los certificados mdicos.

La calidad de estudiante del Colegio se pierde por:

1) Expiracin del trmino del contrato de matrcula,

2) No renovacin del contrato de matrcula,
3) Fuerza mayor debidamente comprobada, o
 4) Por las causales determinadas en uno o en todos de los siguientes
documentos: Proyecto Educativo Institucional, Contrato de matrcula y
el presente Reglamento o Manual de Convivencia.

Para el proceso de matrcula es necesario tomar en cuenta lo contemplado en los

deberes de los padres con respecto al cumplimiento de los requisitos exigidos.

6.2 REGLAS DE USO PARA LA BILIOTECA y AULAS ESPECIALIZADAS

6.2.1 Servicio de Biblioteca

La Biblioteca ofrece los servicios orientados principalmente a la Comunidad

Educativa. Sirve de apoyo al fortalecimiento de los programas acadmicos, al
espritu de investigacin y a elevar el nivel cultural de sus usuarios mediante la
adquisicin de recursos bibliogrficos y electrnicos, la disposicin para su uso y
la prestacin de sus servicios.

Son usuarios de la Biblioteca: Los y las Estudiantes del Colegio, el personal

docente, el personal administrativo, el personal de servicio. El Colegio reconoce la
enorme importancia que constituye para el medio educativo contar con una
Biblioteca que facilite a Estudiantes, profesores y dems usuarios, dialogar con el
legado cientfico y sabio que ha recibido la humanidad a travs de los tiempos y
que est depositado en los libros. La Biblioteca es un patrimonio de todos los
integrantes del Colegio y es responsabilidad de todos cuidarla, conservarla,
enriquecerla y utilizarla con el decoro, respeto y dignidad que merece.
La utilizacin de la Biblioteca del plantel est sometida al reglamento que rige para
este servicio y a las siguientes normas generales:

1) Tener un comportamiento ejemplar dentro de la Biblioteca

2) Entrar con las manos limpias.
3) Tratar los libros con delicadeza.
4) No mutilar, subrayar ni escribir sobre ellos.
5) Entrar, permanecer y salir en silencio.
6) Portar nicamente los tiles estrictamente necesarios;
7) No ingresar balones, juguetes o similares;
8) No ingresar, ni consumir alimentos de naturaleza alguna;
9) Mantener silencio y compostura acordes con los buenos modales;
10) Mantener comportamiento acorde con la naturaleza de la lectura;
11) El buen uso y cuidado de todos los elementos que se encuentran en
este lugar.
12) Respetar a las personas que atienden el servicio.
13) Dejar los libros utilizados sobre las mesas y las sillas debidamente
colocadas.

El incumplimiento de alguno de los regalamentos establecidos en este manual se

considerara situaciones tipo I ya que afecta la convivneciaescolar, su reincidencia
se contemplara como situacion tipo II y se debe seguir el protocolo que lo
competes.

6.2.2. Aulas especiales

Se consideran especiales los laboratorios, todas las aulas del colegio ya que
cuentan con video beem, la sala de tekwondo, gimnasio, aula de instruccin con
orientacion militar (tiro deportivo).
1) Laboratorios: El laboratorio de qumica y biologa, no es un lugar
peligroso, pero s se exige gran prudencia y responsabilidad del
profesor, para la seguridad de l y de todos sus Estudiantes
presentes, por consiguiente, no se debe improvisar el trabajo en
dicho recinto.
2) Aulas de clase: Las aulas de clase estn dotadas con equipos
que requieren de cuidado para lograr su buen funcionamiento,
esta dotacin permite la utilizacin de recursos tecnolgicos como
video beam, routers y Apple tv que garantizan un proceso
educativo ptimo.
3) Sala de taekwondo: La sala de taekwondo est dotada con el
material necesario como pavos, tulas, paletas, pecheras,
canilleras, protectores genitales y coderas para crear un ambiente
sano durante el desarrollo de este deporte garantizando los
equipos y recursos que resguardan la seguridad de los
estudiantes e instructores.
4) Gimnasio: El gimnasio es un espacio de esparcimiento para los
integrantes de la comunidad educativa donde se encuentran
diversos equipos y maquinas cuya finalidad es fortalecer la salud
fsica y un estmulo de entrenamiento para quienes lo utilicen.
5) Aula de tiro: El aula de tiro est compuesta por equipos que
permiten desarrollar de forma segura y efectiva este deporte, para
su ingreso y utilizacin es necesaria la supervisin de un
instructor que oriente y evale el desarrollo de las actividades que
se realizan dentro de ella.
La utilizacin de los sitios y aulas especiales del colegio est sometida al
reglamento que rige para cada uno y a las siguientes normas generales:

1) Ingresar nicamente en la hora asignada y cuando se encuentre el

profesor o monitor correspondiente;
2) Guardar compostura y comportamiento acordes con el respeto y los
buenos modales;
3) Respetar y dar buen trato a las personas que atienden el servicio;
4) Permanecer sentado cuando corresponda y cuidar el vocabulario que
se emplea;
5) Ingresar de manera ordenada, mantener la disciplina de trabajo,
permanecer en el grupo o sitio asignado y usar la blusa blanca
reglamentaria cuando corresponda;
6) No ingresar ni consumir ningn tipo de alimento;
7) Evitar el uso de elementos no programados para la respectiva prctica.
8) No ingresar balones, juguetes o similares;
9) No sacar de las aulas respectivas ni material ni elementos de la misma;
10) Responder por cualquier dao o prdida de los materiales recibidos, lo
que se har dentro de los cinco das hbiles siguientes;
11) Verificar las condiciones de los equipos, aparatos y elementos e
informar al profesor cualquier anomala antes de comenzar la prctica;
12) Depositar los desperdicios y papeles en las canecas colocadas para tal
fin, teniendo cuidado en separar lo reciclable de lo biodegradable;
13) Asumir que no hay responsabilidad del profesor ni del colegio si se
violan las normas de seguridad contenidas en el respectivo reglamento;
y
14) Dejar el sitio en el mismo orden en que se encontr.

El incumplimiento de alguno de los regalamentos establecidos en este manual se

considerara situaciones tipo I ya que afecta la convivnecia escolar, su reincidencia
se contemplara como situacion tipo II y se debe seguir el protocolo que lo
competes.

6.3 APROVECHAMIENTOS DE MATERIALES Y OTROS SERVICIOS

El Colegio Militar Jos Antonio Galn establece que el objetivo general de los
medios de aprovechamiento del material existente y otros servicios es: Lograr que
la comunidad educativa tenga acceso a los materiales pedaggicos y didcticos
desde cualquier lugar, para garantizar el suministro de estos sin discriminacin.
Entre las estrategias utilizadas por la institucin para garantizar a los estudiantes
el suministro de materiales didcticos, libros, uniformes y seguro de salud se
contempla lo siguiente.

6.3.1 Materiales pedaggicos y didcticos. Entre las estrategias que utiliza la

institucin para garantizar que los estudiantes tengan acceso a Peridicos, Pgina
ColWeb y la Plataforma Acadmica UNOi.

6.3.2 Suministro de libros. todos los estudiantes al matricularse asumen el

compromiso de adquirir el material ofrecido por la editorial Santillana el cual es
necesario para garantizar el desarrollo de las actividades establecidas en el plan
de estudio y el cronograma planteado por la institucin donde se contemplan libros
de cada asignatura por semestre, plan lector y complementos educativos de
ingls.
6.3.3 Suministro de Uniformes. Todos los estudiantes al matricularse adquieren
el compromiso de portar el uniforme adoptado por la Institucin que lo identifica
como Estudiante de sta ordenados por el colegio de conformidad a la Resolucin
Ministerial 00715 de 1999." Por la cual se reglamenta la instruccin miliar en los
establecimientos educativos que soliciten su funcionamiento como Colegios
Militares dentro del Territorio Nacional. (El Ministerio de Defensa Nacional con la
Resolucin No 0384 del 26 de enero de 2015 modifica la reglamentacin para
autorizar la instruccin con orientacin militar en los establecimientos de
educacin formal que funcionen o que soliciten su funcionamiento como
establecimientos educativos con orientacin militar.)

6.3.4 Seguro de Salud: Todos los estudiantes estn cubiertos por una pliza de
seguros contra accidentes con SEGUROS BOLIVAR.

6.4 SERVICIOS CONEXOS

6.4.1 Servicio de restaurante escolar:

El colegio ofrece este servicio a travs de una empresa especializada y con el fin
de asegurar un adecuado servicio de alimentacin, en el Manual de servicio
restaurante escolar que permita manejar una comunicacin clara en cuanto a los
derechos y deberes que tienen tanto padres de familia y Estudiantes como los
dueos de la empresa y el Colegio.
6.4.1.1 Derechos de los Estudiantes

1) Recibir un trato respetuoso y amable por parte de las personas que

atienden el servicio de restaurante.
2) Recibir el servicio en forma gil e inmediata en los horarios establecidos
por el Colegio.
3) Dar a conocer sus ideas, opiniones e inquietudes en forma respetuosa.
4) Obtener solucin inmediata a los inconvenientes e inquietudes que all
ocurran.
5) Recibir productos de excelente calidad.
6) Exigir aseo tanto en el restaurante, como en las personas que atienden
y en los utensilios e implementos utilizados para la manipulacin de los
alimentos.

6.4.1.2 Deberes de los Estudiantes

1) Se debe Ingresar al comedor en orden.

2) Respetar el turno de cada estudiante.
3) No empujar, ni tratar de alterar el orden de la fila.
4) Recoger la bandeja y los cubiertos y pasar en orden por el service.
5) El trato con el personal que sirve el almuerzo debe ser respetuoso y
cordial.
6) Sentarse en las mesas asignadas a cada curso.
7) Mantener las normas bsicas de urbanidad al comer.
8) Nunca botar la comida al piso, ni ocultarla debajo de la mesa del
comedor.
 9) Entender que es necesaria la alimentacin adecuada para asegurar un
desarrollo sano del cuerpo y de la mente.
10) Cumplir estrictamente los horarios establecidos por el Colegio para la
atencin en el restaurante.
11) En caso de algn inconveniente dirigirse al Oficial Control de Disciplina
del Colegio para buscar la solucin pertinente.
12) Evitar sentarse en las mesas, ya que stas se han diseado
exclusivamente para colocar los productos y comidas que se
despachan.
13) Contribuir al aseo y conservacin de las instalaciones llevando su
bandeja, vasos y cubiertos al sitio sealado.
14) Respetar a los estudiante, especialmente cuando en ocasiones se unen
primaria y bachillerato.
15) Respetar y acatar las rdenes impartidas por los profesores que se
encuentren realizando el acompaamiento dentro de los descansos.

El incumplimiento de alguna de las normas establecidas en este manual se

considerara situaciones tipo I ya que afecta la convivnecia escolar, su reincidencia
se contemplara como situacion tipo II y se debe seguir el protocolo.

6.4.2 Servicio de tienda escolar

El colegio ofrece el servicio de tienda escolar donde la comunidad educativa tiene

el beneficio de disfrutar de una variedad de alimentos.
6.4.2.1 Derechos de los Estudiantes

1) Recibir un trato respetuoso y amable por parte de las personas que

atienden el servicio de tienda escolar.
2) Recibir el servicio en forma gil e inmediata en los horarios establecidos
por el Colegio.
3) Dar a conocer sus ideas, opiniones e inquietudes en forma respetuosa.
4) Obtener solucin inmediata a los inconvenientes e inquietudes que all
ocurran.
5) Recibir productos de excelente calidad.
6) Exigir aseo tanto en la tienda escolar, como en las personas que
atienden y en los utensilios e implementos utilizados para la
manipulacin de los alimentos.

6.4.2.2 Deberes de los Estudiantes

1) La tienda del Colegio es la nica parte donde se pueden vender

comestibles.
2) Los Estudiantes slo podrn hacer la compra de comestibles en las
horas estipuladas.
3) Brindar cuidado especial a los Estudiantes de menor edad.
4) Hacer la fila en forma ordenada para adquirir los productos.
5) Evitar las aglomeraciones, pues los estudiantes, deber realizar la
compra y retirarse de inmediato de la ventanilla para as darle paso al
siguiente.
 6) Respetar las lneas ubicadas frente a las ventanillas, ya que han sido
instalados nicamente para organizar las filas. Y al quedarse all
obstaculizan la circulacin de los estudiantes.
7) Respetar a los compaeros, especialmente cuando en ocasiones se
unen los descansos de primaria y bachillerato.
8) Al adquirir el producto y retirarlo de la ventanilla no tendr cambio.
9) El servicio slo se presta por las ventanillas.
10) Todo billete falso se devolver, pero se marcar como tal.

El incumplimiento de alguno de las normas establecidas en este manual se

considerara situaciones tipo I ya que afecta la convivnecia escolar, su reincidencia
se contemplara como situacion tipo II y se debe seguir el protocolo establecido.

6.4.3 Servicio de primeros auxilios

Es el lugar, donde la comunidad educativa puede acudir en caso de urgencia o

emergencia ocasionada por accidentes o enfermedades para recibir los primeros
auxilios y una atencin inmediata.

Condiciones de la Atencin

1) Para ser atendido los estudiantes deben presentar una situacin que
amerite atencin inmediata que est en manos del primer respondiente.
 2) Se prestan los primeros auxilios, ya sea en traumas o enfermedades, y
si el caso lo amerita el nio, nia o adolescente es recogido por los
padres.
3) Cuando es una urgencia o emergencia, se lleva al Hospital ms
cercano en compaa de un adulto delegado, teniendo en cuenta el
seguro mdico que cubre al nio, nia o adolescente.
4) No se les permite a los nios, nias o adolescentes estar en la
enfermera como visitantes o por cosas innecesarias, ni se consumen
alimentos en la misma.
5) Slo descansan en la enfermera estudiantes cuya enfermedad as lo
requiera.

6.4.4 Transporte escolar

El Colegio Militar JOS ANTONIO GALN ofrece a sus Estudiantes el servicio

de ruta puerta a puerta, a travs de empresas especializadas en transporte. Con el
fin de asegurar una adecuada organizacin del transporte, se ha diseado un
Manual de servicio de transporte que permita manejar una comunicacin clara en
cuanto a los derechos y deberes que tienen tanto padres de familia y Estudiantes
como los transportadores y el Colegio. El trmino puerta a puerta hace referencia
a la nomenclatura que corresponde a la vivienda o a la entrada del conjunto
residencial registrada para el nio, nia o adolescente.
6.4.4.1 Derechos de los Usuarios del Servicio de Ruta

1) Para facilitar la comunicacin y asegurar el servicio a los estudiantes,

cada ruta dispone de un monitor o monitora de Ruta.
2) Tanto los estudiantes como los padres de familia tienen derecho a
recibir un trato corts y amable por parte del conductor o conductora y
del monitor o monitora de la ruta en todo momento.
3) Los estudiantes sern transportados de los barrios donde habitan al
Colegio y de ste a aqullos, respetando en todo momento el paradero
que se haya acordado al inscribirse en el servicio. Todo cambio de
paradero por razones de fuerza mayor, ser informado con anterioridad
a los padres de familia.
4) En todos los casos que sea posible, los padres sern informados con
anterioridad de las horas asignadas para el inicio y la terminacin de
ruta, las cuales debern ser respetadas por el conductor o conductora
y el monitor o monitora de la ruta; en caso de demora o adelanto en los
horarios los padres sern informados por el conductor(a).
5) En los das anteriores al inicio del ao escolar cada ruta realizar un
recorrido de reconocimiento, el cual tendr como objetivo permitir a los
padres conocer el vehculo en que se transportar al nio, nia o
adolescente y as mismo a las personas que sern responsables del
mismo, esto se har con carta oficial de presentacin firmada por la
Coordinadora de rutas.
6) Los padres que cambien de domicilio, temporal o definitivamente
podrn solicitar por escrito cambio de ruta, el cual estar sujeto a que la
empresa responsable del transporte escolar tenga asignada una ruta
para el sector de la nueva direccin y tenga cupo disponible.
7) A cada nio, nia o adolescente le ser asignado un puesto cmodo
que brinde seguridad personal.
 8) Los padres tienen derecho a informar por escrito a la institucin por
medio de la coordinadora o coordinador de rutas, acerca de las
irregularidades que se observen en la prestacin del servicio.

6.4.4.2 Deberes de los Usuarios del Servicio de Ruta

1) Es deber de los padres de familia o acudiente estar en el paradero

acordado 5 minutos antes de la hora asignada tanto en la maana
como en la tarde. Ninguna ruta podr esperar a un nio o nia o
adolescente que no cumpla con su horario, ya que se perjudica a todo
el grupo y se retrasa la hora de llegada al colegio.
2) Fortaleciendo el uso constante de la comunicacin (celulares), los
padres debern informar al conductor(a) y/o monitor(a), de manera
oportuna, en el caso de que l nio, nia o adolescente no vaya a hacer
uso del servicio, ya sea en horas de la maana como de la tarde.
3) Los y las Estudiantes debern respetar las instrucciones o sugerencias
que le sean dadas por el monitor(a) de la ruta, ya que estas slo buscan
su bienestar y seguridad.
4) Durante el recorrido los y las Estudiantes pueden hablar manejando un
tono de voz suave y un vocabulario acorde con los buenos modales y el
respeto debido hacia los dems.
5) Como norma de comportamiento y prevencin de posibles accidentes,
en los recorridos no se permite comer, asomar cualquier parte del
cuerpo por las ventanas, arrojar objetos a la calle o dentro del vehculo,
ni ponerse de pies estando el vehculo en marcha y menos an sobre
los cojines de las sillas. ES OBLIGACIN MANTENER EL CINTURON
DE SEGURIDAD PUESTO ACATANDO LAS INDICACIONES DEL
MONITOR, O LA MONITORA.
6) Los y las Estudiantes debern portar completa y adecuadamente su
uniforme tanto al subir como al bajar de la ruta. As mismo, cuidar sus
objetos personales y no dejarlos olvidados, ya que el vehculo presta
servicios en otras instituciones y no puede garantizarse el cuidado o
devolucin de los mismos.
7) Si algn nio, nia o adolescente causa dao al vehculo, sus padres o
acudientes debern responder econmicamente por el dao, pagando
de manera inmediata a la empresa o al conductor(a) el costo de la
reparacin.
8) Los y las Estudiantes debern observar un comportamiento acorde con
la filosofa de la Institucin, dentro y fuera del plantel.
9) Tanto padres de familia como Estudiantes, dando muestras de su
buena educacin, debern procurar un trato amable y corts al
conductor(a), al monitor(a), a los docentes y a los Estudiantes que sean
transportados en la ruta.
10) Los padres de familia deben informar por escrito al Colegio por medio
de la Coordinadora de rutas y al monitor(a) de la ruta, quines son las
personas autorizadas para recoger al nio, nia o adolescente en
horas de la tarde en los respectivos paraderos.
11) Cuando los padres de familia o acudientes decidan no utilizar en horas
de la tarde el servicio de ruta debern informar por escrito al Colegio
por medio de la Coordinadora de rutas dicha decisin. El Colegio no se
puede responsabilizar de garantizarle la compaa especfica de un o
una docente al nio, nia o adolescente que no sea recogido a la hora
habitual de salida. En caso de incumplir con los deberes aqu
estipulados al nio, nia o adolescente y/o padres de familia sern
invitados a cambiar su actitud atendiendo siempre al conducto regular
estipulado en el Manual de Convivencia de la Institucin.
6.4.4.3 Derechos del Colegio Militar JOS ANTONIO GALN como
contratante

1) Recibir un trato corts y amable por parte de los padres de familia,

estudiantes y de las personas con quienes ha contratado el servicio de
transporte.
2) Ser informado oportunamente de las anomalas presentadas durante la
prestacin del servicio por parte de los usuarios como del transportador.
3) Solicitar por escrito a la Coordinadora de rutas el cambio temporal o
permanente de ruta con la debida antelacin de mnimo (1) da.
4) Tomar las medidas que considere necesarias, o convenientes para la
mejor organizacin interna del servicio de transporte.
5) Cancelar el contrato con la empresa o solicitar la cancelacin o cambio
de conductor(a) que no satisfaga oportunamente los requerimientos
presentados de manera escrita y relacionados con la adecuada
prestacin del servicio.
6) En coordinacin con la empresa suspender y/o cancelar si es el caso, la
prestacin del servicio al nio, nia o adolescente y/o padres de familia
que incumpla sistemticamente con los deberes estipulados en este
manual o con el pago oportuno del servicio.
7) Exigir al contratista y a los usuarios que le sean respetados los horarios
y condiciones estipuladas para la oportuna y efectiva prestacin del
servicio.
8) Los dems que le confiere el contrato firmado entre el Colegio y el
Contratista.
6.4.4.4 Deberes del Colegio como Contratante

1) Solucionar los inconvenientes disciplinarios que se presenten en la

prestacin del servicio. Comunicar por escrito a los usuarios directos
e indirectos de los cambios de ruta. Exigir el cumplimiento del Manual
para el uso del transporte.
2) Hacer seguimiento a la prestacin del servicio de transporte.
3) Atender a cada conductor(a) cuando efecte el pre-recorrido de la ruta.
4) Reunir a los transportadores y darles a conocer el presente Manual.

6.4.4.5 Derechos de Conductores, Monitores y/o Empresa con la que se

contrata el servicio de transporte

1) Recibir un trato corts y amable por parte de los padres de familia, del
nio, nia o adolescente y del personal del colegio.
2) Recibir o brindar informacin respecto a las posibilidades de
mejoramiento del servicio de la ruta que se consideren ms
convenientes.
3) Expresar sus inquietudes al colegio por medio de la Coordinadora de
rutas, acerca de las anomalas que se presentan durante el recorrido.
4) Ser informado(a) oportunamente y de manera escrita de los cambios
ocasionales de horario de la ruta que realice el Colegio.
5) Ser informado(a) oportunamente y de manera escrita de los cambios de
residencia de alguno(s) de los usuarios.
6) Deberes de Conductores, Monitores y/o Empresas con la que se
contrata el servicio de transporte
7) Brindar un trato corts y respetuoso a los usuarios y al personal del
Colegio.
8) Informar anticipada y oportunamente al Colegio por medio de la
Coordinadora de rutas las anomalas que se presentan con el vehculo
con el objeto de garantizar la prestacin adecuada y puntual del servicio
y solucionar los inconvenientes (se tienen formatos diarios que se
deben diligenciar oportunamente).
9) Exigir el cumplimiento del Manual para el uso del transporte.
10) Hacer un pre-recorrido de la(s) ruta(s) a cubrir.
11) No exceder los lmites de velocidad estipulados por las autoridades
para el servicio de transporte escolar.
12) Mantener el vehculo aseado y en excelentes condiciones tcnicas y
mecnicas, as como exigir al conductor(a) una presentacin impecable
y formal.
13) Emplear un vocabulario decente y observar en todo momento buenos
modales.
14) Llegar al colegio a la hora estipulada tanto en la maana como en la
tarde.
15) El conductor(a) tiene el deber de llevar a bordo un monitor(a) de ruta
tanto en horas de la maana como de la tarde.
16) Es deber del monitor(a) asistir a los Estudiantes tanto al abordar el
vehculo como al bajar del mismo, asegurndose que la puerta de
entrada y salida quede correctamente cerrada.
17) Velar por el buen comportamiento y la puesta en prctica de normas de
conducta, acordes con la seguridad y los buenos modales durante el
recorrido.
18) Informar a los padres de familia cuando la ruta se atrase por alguna
circunstancia de fuerza mayor. Recoger a los Estudiantes en el sitio
acordado con los padres de familia.
19) No dejar a ningn nio, nia o adolescente en un paradero diferente al
sealado desde un comienzo, a menos que presente una autorizacin
 por escrito de los padres de familia, y el colegio haya autorizado el
cambio.
20) Portar un celular o equipo de comunicaciones que este siempre
habilitado tanto para recibir como para realizar llamadas y que les
permita a los usuarios o al colegio establecer contacto permanente con
la ruta.
21) En el evento en que se presente imposibilidad de atender la ruta con el
vehculo convenido, la empresa o conductor(a) contratista debe
suministrar un vehculo de similares o mejores caractersticas para
prestar el servicio, informando con la mayor anticipacin posible al
colegio sobre la necesidad del cambio. En todo caso el conductor(a) o
monitor(a) habitual debern acompaar la ruta.
22) Tramitar y obtener previamente los permisos y autorizaciones, que para
la prestacin del servicio contratado exijan las autoridades
competentes.
23) La Empresa contratista debe escoger con suma diligencia a cada
conductor(a), y ste(a) a su vez a su monitor(a), de modo que garantice
un comportamiento cvico y educado y se brinde seguridad a los
Estudiantes durante los recorridos.
24) No transportar en el asiento delantero del vehculo al nio, nia o
adolescente cuya edad sea menor a la autorizada por el Cdigo
Nacional de Trnsito y transporte.
25) El chaleco o camiseta que la empresa prestadora del servicio facilita a
cada conductor (a) y monitor (a) es de uso obligatorio durante la
prestacin del servicio.
26) Est prohibido poner emisoras no apropiadas para que los estudiantes
escuchen como LA MEGA, LOS CUARENTA O CUALQUIERA OTRA
QUE SEA SIMILAR.
27) Est prohibido vender, comprar o regalar dulces o cualquier clase de
artculo al nio, nia o adolescente.
 28) En circunstancias en que la ruta tenga un significativo retraso en la
llegada al colegio ya sea en la maana o en la tarde, el conductor(a)
debe llamar para informar oportunamente. (Coordinadora de rutas y al
celular de la Institucin).
29) Disponer de un botiqun de primeros auxilios, con los implementos
requeridos para asistir en una eventualidad a los y las Estudiantes,
estos botiquines sern revisados mensualmente.

6.5 COSTOS EDUCATIVOS

En desarrollo de lo dispuesto en los artculos 202 y 203 de la Ley 115 de 1994, los
artculos 5.12 y 7.13 de la Ley 715 de 2001, y las Resoluciones del Ministerio de
Educacin nmeros 2616 de 2003, 4444 de 9 de Agosto de 2006 y N 11940 del
24 de Septiembre de 2012 por la cual se establecen los parmetros y
procedimiento para la fijacin de las tarifas de matrcula y pensiones por el servicio
de educacin preescolar, bsica, media prestado en establecimientos educativos
de carcter privado para el ao escolar que inicia en el 2013. El Colegio se
certific en el Nivel de Acceso y en el Nivel de Comprometido con la Excelencia
(C2E) y ha continuado sin ninguna interrupcin con el proceso de mejora continua
exigido por el Modelo EFQM de Excelencia y actualmente se encuentra
implementando el nivel Reconocido por la Excelencia (R3E) tres estrellas. Este
Proceso es continuo y est en ejecucin. El colegio queda clasificado en Rgimen
de Libertad Regulada luego de aplicar los formularios de evaluacin y clasificacin
en el formulario # 1 identificacin de la evaluacin de variables en recursos
generales obtuvo 98 puntos y en el desarrollo de procesos 166 puntos. Los
servicios de 1 a 11, que se cancelan una sola vez al momento de la matrcula
(carn estudiantil, seguro de accidentes, fotos, boletines de calificaciones, servicio
de peluquera, libro de ingls). Servicios: Carn estudiantil, Seguro de accidentes,
boletines de calificaciones, libro de ingls, fotografas y peluquera. Estos se
cancelan una sola vez al momento de la matrcula. Deben cancelar posteriormente
los siguientes costos y su valor depende de la entidad que los suministre: GRADO
1 a 11: salidas pedaggicas y total actividades extracurriculares GRADO 9:
Tarjeta de incorporacin, campamento, ejercicio de Paint Ball de acuerdo a la
Directiva JEDOC y Bandera. GRADO 10: Ejercicio de Paint Ball de acuerdo a la
Directiva de la JEDOC Campamento, Preicfes y Juramento de Bandera. GRADO
11: Ejercicio de Paint Ball de acuerdo a la Directiva de la JEDOC, campamento,
derechos de grado y cuota de compensacin Militar (Ley 1184 de 2008).

GRADO V/ ANUAL MATRICULA PENSIN

BSICA PRIMARIA 1o.(Liberado) $5.484.954 $548.495 $493.646
BSICA PRIMARIA 2o.(Liberado) $5.484.954 $548.495 $493.646
BSICA PRIMARIA 3 (Liberado) $5.469.868 $546.986 $492.288
BSICA PRIMARIA 4 (liberado) $5.469.868 $546.986 $492.288
BASICA PRIMARIA 5(Liberado) $4.989.212 $498.921 $449.029
BASICA SECUNDARIA 6 (Liberado) $4.731.696 $473.169 $425.852
BSICA SECUNDARIA 7 (Liberado) $4.504.119 $450.411 $405.370
BSICA SECUNDARIA 8(Liberado) $3.808.554 $380.855 $342.770
MEDIA VOCACIONAL 9 $3.557.096 $355.709 $320.138
MEDIA VOCACIONAL 10 $3.557.096 $355.709 $320.138
MEDIA VOCACIONAL 11. $3.557.096 $355.709 $320.138
SERVICIOS 9. A 11. $324.933

OBSERVACIONES:

LAS PERSONAS QUE NO CANCELEN DEL 1 AL 10 DE CADA MES SE LES

COBRARA SANCION DE MORA.
EL VALOR DE CAMPAMENTO SI SE REALIZA EN BOGOTA.

Los anteriores costos fueron autorizados por la Secretara de Educacin de

Bogot, Distrito Capital segn resolucin N 09-060 del 12 de Noviembre de
2014 donde el Colegio qued en el Rgimen de Libertad Regulada con un puntaje
en Recursos Generales de 96 y en Desarrollo de Procesos de 167, el colegio se
encuentra en R43 estrellas de calidad con el Modelo de Acreditacin EFQM.
En los valores anteriores no estn incluidos: los uniformes, distintivos,
textos, cuadernos, fotocopias y dems materiales que el alumno necesite
para el desarrollo de cada una de las asignaturas y actividades.

6.6 SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO

6.6.1 Introduccin

El Servicio social hace parte de la propuesta de formacin integral de los jvenes

que cursan el ciclo de educacin media, su importancia comprende el
fortalecimiento de los valores sociales como la responsabilidad, puntualidad, el
respeto, la solidaridad, la honradez, la cooperacin mutua, la tolerancia y la
comunicacin asertiva.
Dentro del Colegio Militar Jos Antonio Galn se ha implementado el servicio
social como herramienta de los jvenes para interactuar con diferentes personas
de la comunidad, donde se han creado espacios de contacto directo pretendiendo
sensibilizarlos frente a necesidades que otros pueden tener.
El servicio social en el Colegio Militar Jos Antonio Galn le da prioridad a las
necesidades educativas, culturales y sociales, es por eso que se realiza un trabajo
institucional partiendo del marco legal que rige en nuestro pas y colegio;
realizando una autoevaluacin para determinar las habilidades, actitudes y valores
que permitan una sana interaccin con grupos de diferentes edades dentro de la
institucin educativa (preescolares-infancia y adolescencia), adems de visualizar
de manera general las problemticas que se presentan en el contexto que los
rodea para propiciar espacios de reflexin, prevencin o cambio segn sea el caso
tanto en s mismos como la manera de persuadir al entorno cercano en pro de un
bien comn.

6.6.2 JUSTIFICACION

El servicio social de Educacin Media tiene como propsito contribuir a la

formacin integral de valores y habilidades en los (as) estudiantes integrado a un
proyecto pedaggico el cual se define como un conjunto de actividades dentro del
plan de estudios que, de manera planificada ejercita en la solucin de problemas
cotidianos, seleccionados por tener relacin directa con el entorno social, cultural,
cientfico y tecnolgico del estudiante.

Los proyectos pedaggicos cumplen la funcin de correlacionar, integrar y hacer

activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en
el desarrollo de las reas, as como de la experiencia acumulada y la enseanza
prevista en el artculo 14 de la ley 115 de 1994.

Los jvenes de hoy estn expuestos a un medio social donde el facilismo

generado por los avances de la tecnologa ha hecho que pierdan su sensibilidad
frente a las necesidades y dificultades de los dems, generando poco compromiso
por el otro, es ac donde el proyecto encuentra su razn de ser, ya que permite a
las estudiantes a travs de las actividades de servicio social proyectarse
positivamente a la comunidad local y establecer criterios de confrontacin para su
vida

El servicio social ha sido generalmente visto como una carga ms para los
estudiantes de los grados superiores y una obligacin, lo cual ha hecho que se le
reste importancia, por ello es pertinente que las instituciones educativas generen
este tipo de proyectos, con el fin de que se comprenda el sentido de lo que se ha
llamado alfabetizacin ms all de lo operativo, como un aporte a la construccin
del tejido social.

6.6.3 Marco Legal

1) Ley 115 de 1994: * La ley 115 de 1994 concibe el Servicio Social

Estudiantil Obligatorio como un componente curricular exigido para la
formacin integral del estudiante en los distintos niveles y ciclos de la
educacin formal por constituir un programa que contribuye a la
construccin de su identidad cultural, nacional, regional y local. En
armona con lo dispuesto en el artculo 204 de la misma Ley, el
"Servicio Social Estudiantil Obligatorio se constituye en un mecanismo
formativo que permite el desarrollo del proceso educativo de los
educandos, no slo en el establecimiento educativo, sino tambin en el
contexto familiar, en el ambiente y en la sociedad.
2) Decreto 1860 del 3 de agosto de 1994 artculo 39. Servicio Social
Estudiantil: El servicio social que prestan los estudiantes de la
educacin media tiene el propsito principal de integrarse a la
comunidad para contribuir a su mejoramiento social, cultural y
econmico, colaborando en los proyectos y trabajos que lleva a cabo
 para desarrollar valores de solidaridad adems de conocimientos del
educando respecto a su entorno.
3) Resolucin 4210 de 1996 Por la cual se establecen reglas generales
para la organizacin y el funcionamiento del servicio social estudiantil
obligatorio.
4) DECRETO 891 Por el cual se organiza el Servicio Social de los
alumnos de los Institutos Docentes Pblicos y Privados y se dictan otras
disposiciones. EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA
En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, y en especial
de las que le confiere el Artculo 120, numeral 12, de la Constitucin
Poltica, y CONSIDERANDO: Que es indispensable unificar y adecuar
las normas educativas existentes sobre Servicio Social, de tal manera
que respondan a las necesidades del pas y que estn acordes con el
Plan de Estudios establecido en el Decreto 1002 de 1984, Que es
conveniente formar a los alumnos en una adecuada escala de valores y
cultivar en ellos actitudes y hbitos que los preparen para un
compromiso solidario con la comunidad; resulta conveniente fomentar
la prctica de los contenidos de tipo terico que se imparten a los
estudiantes para contribuir al mejoramiento de las condiciones de vida
de la comunidad; que el sistema educativo debe actuar
coordinadamente con todos los estamentos del Estado y de la Sociedad
para propiciar el desarrollo integral de las comunidades.

6.6.4 Marco Referencial

El Colegio Militar Jos Antonio Galn de Bogot, es un establecimiento educativo

de carcter privado, su ubicacin es en la Carrera 103B No. 17-31, posee
orientacin militar y catlica, tiene jornada nica (6:00 a.m-3:00p.m) de carcter
mixto, atiende la educacin formal en los niveles de Bsica primaria y secundaria y
Media en Calendario A.

El Colegio se encuentra en la localidad de Fontibn la cual no es ajena a toda la

problemtica de la sociedad donde hay hogares disfuncionales, falta de
comunicacin entre padres e hijos entre otros, lo que genera el mal uso del tiempo
libre, cayendo en problemticas sociales (abuso de drogas, embarazos en
adolescentes o mal uso de las redes sociales e internet) por lo tanto, se busca que
el proyecto de Servicio social le brinde al estudiante una visin general del
contexto que le rodea desde el punto de vista de actor de cambio ya que es un
agente vulnerable.

Por lo tanto se busca que el adolescente cuando presta el servicio social dentro de
la institucin educativa, fortalezca su sentido de pertenencia y pueda proyectar su
responsabilidad social por medio de las diferentes actividades diseadas y
ejecutadas con los estudiantes de diferentes edades, logrando as fortalecer su
crecimiento personal lo que se evidencia de manera positiva en su proyecto de
vida.

Lo anterior, quedo estipulado en nuestro Manual de Convivencialos requisitos que

deben cumplir los estudiantes para obtener el ttulo de Bachiller del Colegio Militar
Jos Antonio Galn es haber cumplido con el Servicio Social Estudiantil
Obligatorio.
6.6.5 Objetivos

6.6.5.1 Objetivo General

Proporcionar a los estudiantes la oportunidad de integrarse a la comunidad local

y/o institucional, colaborando en proyectos y trabajos sociales que permitan
afianzar los valores de la solidaridad, el respeto y el sentido de pertenencia, para
favorecer el desarrollo de habilidades y actitudes aptas para el trabajo y contribuir
al mejoramiento del entorno

6.6.5.2 Objetivos Generales

1) Aplicar los conocimientos y habilidades adquiridas en las diferentes

reas del Plan de estudio y que favorezcan el desarrollo social y cultural
de la comunidad local.
2) Sensibilizar a la estudiante frente a las necesidades y problemticas de
la sociedad, para adquirir compromisos y actitudes de solidaridad,
tolerancia, cooperacin, respeto.
3) Cumplir con un requisito legal y acadmico, formarse a s mismas y a la
4) Comunidad, en estilos de vida saludables.
5) Favorecer el desarrollo de habilidades y actitudes aptas para el trabajo
comprometido con la comunidad a la cual pertenecen.
6.6.6 Prestacin del servicio social en el Colegio Militar Jos Antonio Galn

Se inicia con los estudiantes de grado Noveno con un anteproyecto y finaliza con
el desarrollo del proyecto final en grado once. Lo anterior, se consolida en una
carpeta, para conocer y llevar a cabo el lineamiento respectivo; adems de
reconocer la integracin con otras reas (metodologa de la investigacin,
instruccin militar, entre otras) las cuales van a delimitar el proyecto que ser
guiado por los docentes respectivamente.

Los estudiantes deben tomar conciencia de la importancia de su labor; entre ellas

las actividades que ayuden a solucionar problemticas en la comunidad educativa
y proyectarlo en la localidad en la que viven; impulsar el cuidado y el mejoramiento
del medio ambiente, ayudar al aprovechamiento del tiempo libre y apoyar acciones
institucionales que contribuyan al desarrollo y crecimiento de la Familia Galanista.
Cumplir las horas y das convenidos para la prestacin del servicio social (tiempo
convenido). Presentarse con el uniforme escolar completo, proyectando una
imagen de orden y aseo. Mantener una actitud de servicio, amabilidad,
colaboracin y respeto. No tener comportamientos inapropiados de ninguna
naturaleza que afecten la imagen institucional. Cumplir con todas las tareas
asignadas. Llevar a cabo y acatar los compromisos consignados en el Manual de
Convivencia.

6.6.7 Tiempo de prestacin

De acuerdo con la Ley 115 de 1994 y as mismo por los lineamientos establecidos
en el Manual de Convivencia del colegio, se ha establecido que el (la) estudiante
debe prestar (120) horas de servicio social divididas en (60) horas tericas
recibidas en el grado dcimo y (60) horas prcticas realizas en grado undcimo
atendiendo las disposiciones del Decreto 1860 de 1994 y las regulaciones de esta
resolucin.

Esta intensidad se cumplir de manera adicional al tiempo prescrito para las

Actividades pedaggicas y para las actividades ldicas, culturales, deportivas y
sociales de contenido educativo, ordenadas en el artculo 570. Del Decreto
1860 de 1994.

6.6.8 Seguimiento al estudiante en la prestacin del servicio social

Una vez el estudiante inicia la prestacin de su servicio social dentro del colegio,
es evaluado por la persona encargada del rea quien va registrando el
cumplimiento de las actividades programadas y ejecutadas.
El estudiante recibe una nota de 1.0 a 5.0 durante cada periodo segn los
parmetros establecidos para cada nivel. (Dcimo-terico; Undcimo Prctico)
Lo anterior es requisito indispensable para la obtencin del ttulo de bachiller, de
conformidad con lo dispuesto en el artculo 110. Del Decreto 1860 de 1994, en
armona con el artculo 880. De la Ley 115 de 1994.
Los mtodos de trabajo que utilizamos en este proyecto van encaminados a la
formacin de una persona solidaria, respetuosa de la diferencia, que considere y
reconozca los valores de los dems y sea consecuente con los ideales de la
Institucin. Debe tener adems claras sus limitaciones y conocer las de sus
semejantes, promover el respeto mutuo como base de la convivencia social.
6.6.9 Prdida del servicio social obligatorio

El (la) estudiante pueden perder su servicio social, si presenta reiteradas

inasistencias y retardos injustificados en cada nivel, si incumple con los
parmetros y/o reglamentos definidos para la prestacin del servicio social en el
colegio.
En caso que al (la) estudiante le sea cancelado su servicio social por mal
comportamiento o incumplimiento en sus actividades programadas perder las
horas realizadas y deber volver a comenzar con la prestacin del mismo fuera de
la institucin en el I.D.R.D., en los Jardines del I.C.B. F., entre otros.

6.6.10 Compromisos por parte del colegio y los padres de familia

El Colegio Militar Jos Antonio Galn tiene el compromiso con el (la) estudiante de
ofrecer diferentes alternativas para la prestacin de su servicio social, las cuales le
permitan una formacin con sentido comunitario y de apoyo, articularlo a sus
necesidades, expectativas e intereses.
Que el estudiante se integre a un trabajo de apoyo a la comunidad, para que sus
conocimientos, valores y actitudes contribuyan al mejoramiento social del mismo,
evidenciando en sus actuaciones el perfil del(a) estudiante Galanista.
Los padres de familia por su parte deben apoyar al(a) estudiante en la prestacin
de su servicio social, estar pendientes de sus actividades y realizar
acompaamiento en casa frente al cumplimiento de las mismas.
Asistir a las reuniones programadas de Servicio Social convocadas por el Sr.
Rector del colegio quien supervisa el desarrollo y control del mismo.
6.6.11 Diseo metodolgico.

El Proyecto del Servicio Social Estudiantil Obligatorio cuenta las siguientes etapas:
Planeacin: Se introduce al estudiante desde grado Noveno en la elaboracin de
un anteproyecto desde Metodologa de la investigacin en su rea de inters
(Fundamentacin terica)

1) Induccin: En grado Dcimo despus de recibir la capacitacin

establecida en su plan de estudios recibiendo la asesora por la persona
encargada (60 Hrs). Se abordan temticas como educacin
comunitaria, ambiental, ciudadana, promocin y preservacin de la
salud, prevencin de factores socialmente relevantes, recreacin y
deporte.
2) Ejecucin: En grado Undcimo se lleva a cabo un control estricto de
los trabajos realizados por los estudiantes en el servicio de guardia,
restaurante, cooperativa y actividades extra curriculares del colegio;
llevando un registro detallado, ya que ellos son los responsables. Los
Directores de curso, informarn al coordinador del servicio sobre
aspectos tales como: puntualidad, asistencia, comportamiento,
cumplimiento de los objetivos y del desarrollo del programa segn sea
el caso, cada estudiante deber cumplir mnimo 60 hrs en su planilla de
control para ser certificado.
3) El registro de cada actividad, planeacin y ejecucin debe ir como
anexo en la carpeta de Servicio Social la cual hace parte del proyecto
de investigacin de cada estudiante, esta debe ser revisada por los
padres de familia de los estudiantes de grado dcimo como parte de la
socializacin en el cumplimiento de los objetivos trazados en la
prestacin del servicio social.
 4) Evaluacin: Comprende valorar el alcance de logros donde una vez
finalizada la actividad los estudiantes realizan un registro revisando
puntos fuertes, reas de mejora, sugerencias y auto evaluacin para
que sean tomadas en cuenta en las prximas actividades
.
7. UNIFORMES ESTUDIANTES

El uniforme es un smbolo del Colegio que imprime carcter, identidad

pertenencia y se debe portar con dignidad y respeto, por lo tanto los estudiantes
asistirn con uniformes segn modelo y colores iguales no parecidos,
debidamente marcados, as:

7.1. UNIFORME DE DIRIO (1 A 8)

1) Uniforme azul camuflado

2) Camiseta azul tipo militar con el escudo del Colegio
3) Botas tipo militar de campaa confeccionadas en cuero grueso color
gris.
4) Chaqueta color azul y gris con el escudo del Colegio
5) Parche de Compaa cosido a mquina en camisa y chaqueta lado
izquierdo a dos dedos de la costura del hombro.
6) Apellido en tela cosido a mquina en la camisa y chaqueta al lado
derecho arriba del bolsillo.
7) Cinturn de lona color azul
8) Maleta manos libres color totalmente negro.
9) Malla para recoger el cabello color negro (nias).
10) Nias Aretes dorados tipo topo pequeos, de 6mm de dimetro.
11) Medias negras
7.2. EDUCACIN FSICA, GIMNASIA Y DEPORTES PARA TODOS
(TRANSICIN A 11)

1) Sudadera color y diseo de acuerdo al grado cambia por niveles

Transicin a quinto, sexto a octavo y noveno a undcimo
2) Camiseta blanca con el escudo del Colegio.
3) Pantaloneta color y diseo de acuerdo al grado por niveles
4) Bicicletero para nias color negro
5) Gorra con el escudo del Colegio y apellidos parte posterior
6) Medias blancas prohibido el uso de tobilleras.
7) Tenis totalmente blanco, debidamente aseado y cuidado, con suela de
caucho, sin decoraciones ni suelas extravagantes.
8) Malla para recoger el cabello color negro (nias).
9) Nias Aretes dorados tipo topo pequeos, de 6mm de dimetro

7.3 FASES MILITARES (9 A 11)

7.3.1 De Servicio Prctico diario para los cadetes de 9-10 y 11 grado

1) Cinturn de lona, color azul permanente con chapa plateada

2) Camisa en dril o gabardina gris pizarra con cuello abierto, manga larga
para todo clima,
3) Pantaln largo de dril o gabardina color gris pizarra
4) Gorra con visera de color gris pizarra, con escudo del colegio parte
frontal y apellido parte posterior.
5) Medias de hilo color negro.
6) Camiseta gris pizarra tipo T, manga corta con escudo del colegio
 7) Botas tipo militar de campaa confeccionada en cuero grueso color
marrn (se prohbe el uso de las botas militares negras o teidas y
tipo tenis o con cremalleras)
8) Liga elstica, para fijar la manga del pantaln.
9) Parche de tela fondo azul oscuro con letras amarillas
10) Presillas en azul oscuro para nias, nios y adolescentes nicamente
con escudo del colegio bordado
11) Presilla de color azul oscuro con escudo del colegio, Brigadieres dos
galones, Brigadier Mayor 2 galones y una estrella de 5 puntas,
Brigadier Mayor del colegio 2 galones y dos estrellas. Galones y
estrellas de color dorado
12) Distintivo de compaa en forma de rombo colocado en las
terminaciones del cuello de la camisa. Con el color asignado a la
compaa (verde, rojo, azul)
13) Maleta manos libres uso diario, color totalmente negro
14) Morral de campamento verde que no sea de uso privativo de las
Fuerzas Armadas.
15) Malla para recoger el cabello color negro (nias).
16) Nias Aretes dorados tipo topo pequeos, de 6mm de dimetro.
17) Boina en pao, color negro con escudo del colegio para Brigadieres
Mayores y Brigadieres.

7.3.2 Uniforme de Gala para los cadetes de 9-10 y 11 grado

1) Guerrera de color negro en pao.

2) Escudo del Colegio y apellido bordado.
3) Pantaln gris de pao, bota recta para dama y caballero.
4) Damas falda gris de pao, a la altura de la rodilla.
5) Camiseta blanca con el escudo del colegio.
 6) Gorra con carrillera y escudo del colegio.
7) Gorro en pao negro con borde gris y escudo del colegio para nias,
nios y adolescentes.
8) Boina negra en pao, con escudo del colegio para Brigadieres y
Brigadieres Mayores.
9) Cordn de mando blanco para todos los alumnos de fases.
10) Cordn de mando negro para Brigadieres y Brigadieres Mayores.
11) Zapatos negros de amarrar en charol. (Para hombres) tipo militar.
12) Damas, zapatos negros charolados tipo militar de tacn 4.5 ancho no
puntilla, no se permite otro tipo de zapato.
13) Medias negras para hombres y veladas para dama.
14) Guantes negros de cabretilla tipo militar sin peluche interno
15) Malla para recoger el cabello color negro (nias).
16) Nias Aretes dorados tipo topo pequeos, de 6mm de dimetro
17) Galones dorados en las mangas uniforme de gala para Brigadieres
Mayores y Brigadieres.

7.3.3 Uniforme Banda Marcial

1) El uniforme para el personal que integra la banda marcial ser el mismo

de Gala, y segn requerimiento con accesorios as:
2) Bastones Mayores
3) Cordn de Mando color rojo y charreteras
4) Botas altas color negro con espuelas
5) Nias, nios y adolescentes integrantes de la Banda Marcial: Debern
emplear los arreos o arns y accesorios de acuerdo al instrumento a
tocar.
6) Emplearan tambin casco con virola o penacho segn evento.
Con los uniformes no se permiten ningn tipo de accesorios tales como aretes,
piercing, pulseras, anillos y otros. Lo nico aceptado es el reloj de pulso.

Los uniformes como lo indica su nombre deben ser exactamente iguales sin
ningn tipo de cambio en su diseo o colores originales.

Estos uniformes deben ser portados con altura, decoro y siguiendo las normas
acordes al colegio militar teniendo presente que mientras se porten se aplicara el
Reglamento del colegio, Manual de Convivencia, dentro y fuera del Plantel.

7.6 UNIFORME PERSONAL DE DOCENTES (SEGN MODELO)

En personal de docentes est contemplado as:

7.6.1 Sudadera

Para las damas y caballeros: pantaln color azul oscuro con tres franjas color
naranja en los laterales, chaqueta color azul oscuro con tres franjas de color
naranja en los laterales con el eslogan del colegio lado izquierdo, y escudo lado
derecho, camiseta blanca y tenis, se utiliza dos veces a la semana.
7.6.2 Traje

7.6.2.1 Damas: (vestidos sastres)

1) Pantaln negro, chaqueta negra con blusas azules y aguamarina de

botones y cuello en punta, zapatos negros.
2) Pantaln gris, chaqueta gris con blusas rosadas y lila de botones y
cuello en punta, zapatos negros.
3) Bata color blanco, uso diario.

7.6.2.2 Caballeros: (vestidos sastres)

1) Pantaln gris ratn, saco negro con camisa azul claro y corbata acorde
con la camisa, zapatos negros.
2) Pantaln gris ratn, saco gris ratn con camisa morada y corbata
acorde con la camisa, zapatos negros.
3) Bata color blanco, uso diario.

7.7 UNIFORME PARA PERSONAL DE INSTRUCTORES MILITARES (SEGN

MODELO)

7.7.1 Sudadera

Para las damas y caballeros: pantaln color azul oscuro con tres franjas color
naranja en los laterales, chaqueta color azul oscuro con tres franjas de color
naranja en los laterales con el eslogan del colegio lado izquierdo, y escudo lado
derecho, camiseta blanca, y tenis, se utiliza dos veces a la semana.
7.7.2 Camuflado. Para damas y caballeros uso diario de acuerdo a la resolucin
del Ministerio de Defensa Nacional y el Uniforme No. 3 color verde oliva se utiliza
en las ceremonias especiales del plantel.-

7.8 UNIFORME PARA PERSONAL ADMINISTRATIVO Y PSICLOGA

(SEGN MODELO)

7.8.1 Sudadera

Para las damas y caballeros: pantaln color azul oscuro con tres franjas color
naranja en los laterales, chaqueta color azul oscuro con tres franjas de color
naranja en los laterales con el eslogan del colegio lado izquierdo, y escudo lado
derecho, camiseta blanca, y tenis, se utiliza dos veces a la semana.

7.8.2 Damas: (vestidos sastres)

1) Pantaln azul, chaqueta azul con blusa morada cuello en punta, zapatos
negros
2) Pantaln gris, chaqueta gris con blusa rosada de botones y cuello en
punta, zapatos negros.
3) Pantaln negro, chaqueta negra blusa aguamarina de botones y cuello en
punta, zapatos negros.
7.8.3 Caballeros: (vestidos sastres)

1) Pantaln negro, saco negro con camisa aguamarina y corbata acorde

con la camisa, zapatos negros
2) Pantaln gris ratn, saco gris ratn con camisa rosada y corbata
acorde con la camisa, zapatos negros.
3) Pantaln azul, saco azul, con camisa morada y corbata acorde con la
camisa

7.9 UNIFORME PARA PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES (SEGN

MODELO)

7.9.1 Damas: (conjunto modelo clsico)

1) Pantaln verde, chaqueta manga corta color verde, con zapatos negros
2) Pantaln vino tinto, chaqueta manga corta vino tinto, zapatos negros.
3) Pantaln azul, chaqueta manga corta color azul, zapatos negros.

7.9.2 Caballeros:

Overol color azul, botas negras