MATEMATICA

MODULO 1
Cul es la cifra ms grande? Cul es el nmero ms grande? 3 8 1

La definicin de cifra es signo o carcter que representa a un nmero. Es decir que es una
representacin del concepto abstracto nmero.

Por ende, nuestra respuesta debera ser: El nmero ms grande es el 8.

Los nmeros naturales: 1, 2, 3, 4, 5, 6

A estos nmeros se los denomina naturales y los denotamos con la letra N.

Con estos nmeros podemos hacer las operaciones suma y multiplicacin, pero qu obtenemos
si restamos 4 al 5?, qu resultado nos da si dividimos al 5 entre 3? Evidentemente, los nmeros
naturales no nos alcanzan para representar diferentes situaciones problemticas.

Los nmeros enteros: -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4,.

En la biografa de muchas personalidades podemos encontrar que su ao de nacimiento es, por
ejemplo, 2 a. C. y el ao de su muerte, 60 d. C. Qu clase de nmeros podran representar las
letras a. C. y d. C.?

Evidentemente, el ao 0, indicado por un hito histrico, nos complica las cuentas. Los aos que
ocurrieron antes de ese hecho, en la lnea de tiempo de la historia universal, se representan
haciendo uso de la referencia a. C. (antes de Cristo).

Para las matemticas, esta situacin se puede representar con una nueva clase de nmeros: los
enteros.

A los nmeros enteros lo denotamos con la letra Z.

.En este caso, graficar una lnea del tiempo nos puede ayudar a resolver el problema.

En matemticas, siempre, una representacin grfica nos ayuda a pensar cmo resolver un
problema.

Si restamos 2146 a 1946, obtenemos por resultado un nmero negativo que, en el lenguaje de la
lnea histrica, significa que es algn ao antes del nacimiento de Cristo.

Por ende, para llegar al resultado, debemos hacer:

1. 1946 2146 = -200

2. Cambiamos el signo menos por el predicado a. C. despus del nmero.

3. Respuesta: 200 a. C
Nmeros racionales
Todos estos nmeros se llaman racionales y se los representa con la letra Q, que viene de la
palabra quotients (del ingls, que significa divisin), ya que cada fraccin representa una
divisin.

Los nmeros decimales

Dijimos que un nmero racional es un nmero que se puede representar como una fraccin entre
dos enteros, pero fraccin significa razn, proporcin, es decir que estamos ante la divisin entre
el numerador y el denominador

De donde concluimos que todo nmero racional tiene su representacin como nmero decimal,
que se halla, simplemente, realizando la divisin entre numerador y denominador.

Ejemplos Para transformar el nmero decimal a fraccin decimal, se utilizan potencias de diez
(10, 100, 1.000, etctera). Se colocan tantos ceros como cifras decimales tenga el nmero.

2,34 = 100/234 = 50/117

Para transformar en fraccin un nmero decimal peridico, podemos utilizar el siguiente

mecanismo:

1. Se anota el nmero y se le resta el o los nmeros que estn antes del perodo.

2. El denominador de la fraccin se obtiene colocando tantos 9 como cifras tenga el perodo y

tantos 0 como cifras tenga el anteperodo (los nmeros que estn antes de las cifras peridicas y
despus de la coma).

Los nmeros irracionales

Nmeros decimales con infinitas cifras no peridicas
Un nmero decimal conocido que tiene infinitas cifras, pero no peridicas, es el nmero raz
cuadrada de dos. Haciendo uso de la calculadora de tu computadora, se puede ver que:

La raz cuadrada de 2 = 1,4142135623730950488016887242097.

La duda es: tendr una tanda grande de nmeros que se repiten y ser entonces un nmero
decimal con infinitas cifras peridicas?

La respuesta es no.

Los nmeros irracionales son los nmeros que no pueden representarse como un racional; en su
representacin decimal son nmeros con infinitas cifras no peridicas. Los vamos a representar
con la letra I.

Los nmeros reales

 Si unimos todos los nmeros racionales (Q) con todos los nmeros irracionales (I), obtenemos el
conjunto de los nmeros reales. Estos se denotan con la letra R.

La recta real Representamos los nmeros reales en una recta donde cada punto representa un
nico nmero y cada nmero tiene asignado un nico punto. Para ello es necesario indicar el 0
(origen) y una escala (unidad).

Distancia entre dos puntos

Si queremos calcular la distancia entre dos puntos de la recta real, por ejemplo, a y b,
debemos hallar la diferencia entre el que representa el nmero mayor y el que representa el
menor.

valor absoluto
El valor absoluto de un nmero es igual a la distancia entre el punto que lo representa en la recta
y el cero. Denotamos el valor absoluto de un nmero cualquiera a de la siguiente manera: |a|.

Ejemplos:

|4|=4

|1946|=1946

|-200|=200

|0|=0

En general, definimos, para cualquier x real:

Ejemplos:

-(3)=-3 El opuesto de un positivo es un negativo.

-(-3)= 3 El opuesto de un negativo es un positivo.

Las operaciones en R

Las operaciones que podemos realizar con los nmeros reales son:

Suma o adicin: a+b; en este caso, a y b se llaman sumandos. 11

Resta o sustraccin: a-b; en este caso, a es llamado minuendo y b, sustraendo.

Producto: a.b; en este caso, a y b se llaman factores.

Divisin: a:b, a/b o a b; en este caso, a se llama dividendo y b, divisor.

Potencia: a ; en este caso, a es llamada base y es llamada exponente

. Radicacin: raz n de a ; en este caso, a es llamada radicando y n, ndice.

Propiedades de las operaciones

Propiedades de la suma y el producto
Conmutativa a+b=b+a

Conmutativa a.b=b.a

Asociativa a+(b+c)=(a+b)+c

Asociativa a.(b.c)= (a.b).c

El 0 es el elemento neutro de la suma a+0 = a

El 1 es el elemento neutro del producto a.1= a

Cada real tiene su opuesto a+(-a)=0

Cada real no nulo tiene su inverso a. 1/a=1 a=1/a

Propiedad distributiva de la suma con respecto al producto a.(b+c)= ab+ac

MODULO 2
Notacin
Denotaremos los conjuntos con letras maysculas: A, B, C, etc. La letra U se refiere al conjunto
universal. A los elementos de cada conjunto los indicaremos con letras minsculas: a, b, c, x, y

Para indicar que p es un elemento del conjunto A, decimos: p pertenece a A, y lo escribimos:

pA

Si p no es un elemento de A, notamos:

pA

Forma de extensin y comprensin

Un conjunto puede ser definido de dos formas diferentes:

Por extensin o enumeracin: se hace una lista, si es posible, de todos sus elementos y se los
encierra entre llaves.

Ejemplo: A = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}

Por comprensin: se indica una propiedad caracterstica de sus elementos.

Ejemplo: A = {x N / x es un dgito} Se lee el conjunto de las x pertenecientes a los nmeros

naturales tales que x es un dgito.

Cundo utilizamos una forma de definicin u otra depende de cada situacin en concreto.

A= {a,e,i,o,u} 1) De qu manera est definido A? 2) Se puede definir de otra manera?

En este caso, el conjunto A est definido por extensin porque estn todos sus elementos listados
entre las llaves. Se puede ver que A tiene 5 elementos.

Si queremos definirlo por comprensin, en este caso, observamos que la caracterstica que
cumplen los elementos de A, y slo ellos, es la de ser vocales.

A = { x / x es una vocal}

Ms ejemplos de conjuntos definidos por extensin y comprensin

1) A= { x N / -1 < 5}

Cmo se define A por extensin?

A= { 1,2,3,4} (el conjunto est definido en los naturales!).

Conjunto vaco Definimos al conjunto vaco como el conjunto que no tiene elementos. Lo
denotamos con

.Ejemplos:
A = {x Z / x2=3}, el conjunto de los nmeros enteros tales que, elevados al cuadrado, nos den
igual a 3. No hay ningn nmero entero que cumpla esa propiedad, de donde A =

B = {x es un cuadriltero de 3 lados}. Todos los cuadrilteros tienen 4 lados, de donde B =

Subconjunto
Si cada uno de los elementos de un conjunto A es tambin un elemento de un conjunto B,
decimos que A es un subconjunto de B. Tambin decimos que A est incluido en B o que B incluye
a A y lo denotamos

A B, o bien: B A.

Si por lo menos un elemento de A no est en B, decimos que A no est incluido en B.

AB

En este caso es ms fcil optar por la definicin en forma de comprensin, por ejemplo:

A = {x U / x es un hombre}

B = {x U / x es una persona fumadora}

C = {x U / x es una mujer} Y muchos ms! Pero, fue realmente prctico este grfico?

Diagramas de Venn
Un diagrama de Venn es la representacin grfica de los conjuntos. Es la herramienta que nos
permite visualizar diferentes clases de problemas. El conjunto universal se representa por el
interior de un rectngulo
. Los conjuntos se representan por crculos en el interior del rectngulo. Si A B, entonces el
crculo que representa A est dentro del crculo que representa B.

Un punto dentro de un crculo indica un elemento que pertenece al conjunto que representa. En
caso contrario, el punto queda fuera del crculo.

Problema
Veamos este argumento lgico. Supongamos vlidas las siguientes tres premisas:

1- Los msicos son gente feliz.

2- Todo contador es rico.
3- Nadie que sea feliz es tambin rico.
Consideremos:
A = {x es una persona feliz}
B= {x es una persona rica}
C={x es msico}
D = {x es contador}
La primera premisa deca: los msicos son gente feliz, que es lo mismo que decir todo
persona que es msica es una persona feliz. Se puede pensar entonces que todo elemento
de C es un elemento de A.
La ltima premisa deca: nadie que es rico es tambin es feliz, que es lo mismo que decir
si una persona es rica, no es feliz, y si una persona es feliz, no es rica. Entonces, se puede
pensar que todo elemento de B no es un elemento de A y todo elemento de A no es un
elemento de B.
La segunda premisa dice: todo contador es rico. Que es lo mismo que decir toda persona
que es contador es una persona rica. Se puede pensar Se puede deducir que ningn msico
es rico? Los contadores son gente feliz? Nadie puede ser msico y contador a la vez? 9
entonces como: todo elemento del conjunto D es tambin un elemento del conjunto B.

Unin entre conjuntos

Si A y B son conjuntos del conjunto universal U, la unin se define como el conjunto formado
por los elementos que pertenecen a A o pertenecen a B. Se simboliza A B.
Por comprensin, la unin queda definido como
A B = {x U / x A x B}

Ejemplo: sean A = {0; 1} y B = {2; 3; 4}, entonces A B = {0; 1; 2; 3; 4}

Interseccin entre conjuntos

La interseccin entre A y B se define como los elementos que pertenecen a A y al mismo
tiempo pertenecen a B; es decir, se define por los elementos comunes a ambos conjuntos. Se
simboliza A B.
Por comprensin, la interseccin se define como:
{x U / x A y x B}
Si A y B no tiene elementos comunes, la interseccin es un conjunto vaco y se dicen que A y
B son disjuntos o mutuamente excluyentes.

Ejemplo: sean A = {0; 1}, B = {2; 3; 4} y C = {1; 2}, luego tenemos que: A C = {1}; B C = {2} y
A B = .

Diferencia entre conjuntos

Se define la diferencia entre el conjunto A y B como el conjunto cuyos elementos pertenecen
a A y no pertenecen a B. Se simboliza A - B.
Por comprensin queda definida la diferencia por:
A B = {x U / x A y x B}

Ejemplo: A = {0; 1}, B = {2; 3; 4} y C = {1; 2} Luego, A - C = {0}; B - C = {3; 4} y A - B = A

El complemento de un conjunto
El complemento de un conjunto A es otro conjunto cuyos elementos son todos los
elementos del conjunto universal U que no pertenecen a A. Se simboliza c A o ' A .
Por comprensin, c A = {x U / x A}

Observemos que el complemento es un caso particular de la diferencia entre U y A.

A o ' A = U - A
Ejemplo: sea U el conjunto formado por todos los nmeros enteros y sea A el formado por los
enteros positivos, entonces c A es el conjunto formado por todos los enteros negativos.
Para pensar esto, nos podemos ayudar con diagramas de Venn:
Si A B, entonces A B = B.
A=AAA=A
Si A B, entonces A B = A.
A=AA=A
Si A y B son conjuntos disjuntos, entonces A B = .
Si A y B son conjuntos disjuntos, entonces A B = A. U c = c = U

Solucin: CA = {empleados que trabajan en caja de ahorros}

CC = {empleados que trabajan en cuentas corrientes}
C = {empleados que trabajan en cajas}
U = {empleados del banco}

1. x A / x B v
2. x A, x B f
3. x A, x B f
4. C A c v
5. {2,3} A v
 6. 1 B v
7. 4 A f
8. B C = C v
9. A C = v
10. (A B)C = f
11. x U / x (A B) v
12. x C, x B v
13. C B = v
14. 4 A 4 B v
15. x A x U 24 f
16. x B, x f

Lista de smbolos utilizados

pertenece
no pertenece
/ tal que
para todo o cualquiera sea
existe un
y
o
subconjunto de o incluido en
no es subconjunto de o no est incluido en
U conjunto universal
conjunto vaco

Soluciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ABACCABCAB

SITUACIN PROBLEMTICA
Pensando en la facultad:

Para analizar la situacin de los alumnos se realiza una encuesta a 1000 alumnos de la
Universidad Sigo 21 sede campus con diferentes preguntas:

a) Sobre qu tipo de transporte utilizan para ir de sus casas a la universidad se obtuvo la

siguiente informacin:
725 alumnos utilizan slo colectivo.
 125 alumnos utilizan automvil y colectivo.
130 alumnos no utilizan ninguno de los medios considerados.

b) Sobre cantidad de materias aprobadas en la carrera que cursan, sabiendo que los valores
posibles son desde ninguna materia aprobada a 36 materias aprobadas.

En particular a los que realizaban la tecnicatura en Higiene y Seguridad Laboral se les

preguntaba si habanaprobado Qumica Inorgnica y Fsica Aplicada, obtenindose que 25
aprobaron slo el examen de Qumica Inorgnica, 15 el de Qumica Inorgnica y Fsica
Aplicada, 12 aprobaron slo el de Fsica Aplicada y 8 ninguna de las dos materias.

Tambin se realiz un muestreo sobre 10 profesores (Nombrados de A a J); los profesores

A, B, C, D, F, H, I, dictan clase presenciales, los profesores A, C, D, E, F, G, H, J, dictan
clases virtuales.

Si A y B son conjuntos, el producto cartesiano de A y B se define como el conjunto: A x B = {(a, b) / a

A, b B} Es el conjunto de los pares ordenados (a, b) donde, en primer lugar, hay un elemento
del primer conjunto y, en segundo lugar, un elemento del segundo conjunto.

Obviamente, A x B no es igual a B x A.

Por ejemplo: Si A= {1, 2, 3} y B= {a, b}

A x B= {(1,a), (1,b), (2,a), (2,b), (3,a), (3,b)}

Mientras que

B x A={(a,1), (a,2), (a,3), (b,1), (b,2), (b,3)}

Algunos ejemplos ms (toma lpiz papel y trata de hacerlo sin mirar las respuestas). Dados los
conjuntos

A= {0,5} y B= {-1, 1}

escribe por extensin los siguientes conjuntos:

A x B, B x A, A x A, B x B.

Respuestas:

A x B= {(0,1), (0,-1), (5,1); (5,-1)}

B x A= {(1,0), (1,5), (-1,0), (-1,5)}

A x A= {(0,0), (0,5), (5,0), (5,5)}

B x B= {(-1,-1), (-1, 1), (1,-1), (1, 1)}

Relacin
Sean A y B dos conjuntos no vacos. Una relacin R de A en B es un subconjunto de A x B. Si (a, b)
R, se dice que a est relacionado con b. Tambin se puede notar a R b.

Ejemplo:

A= {todos los hombres que existen o han existido}

B= {seres humanos vivos} (a b a b) R a es el padre biolgico de b

En este caso observemos que no a todo elemento de A le corresponde un elemento de B, ya que

no todos los hombres son padres. Tambin observemos que hay algunos elementos de A
relacionados con ms de un elemento de B, pues hay padres que tienen ms de un hijo. Pero queda
claro que ningn elemento de A est relacionado con todos los elementos de B como ocurre en la
definicin de A x B.

Una relacin es una asociacin entre los elementos de dos conjuntos. Por ejemplo, el conjunto
formado por {1, 2, 3} y el conjunto de nmeros que indican tus pulsaciones por minuto

Al primer conjunto lo llamamos dominio y al segundo conjunto lo llamamos codominio. En el desafo

1 relacionamos al conjunto {1, 2, 3} (dominio) con el conjunto de tus pulsaciones (codominio).

Si a est relacionado con b ((a, b) R, a R b), decimos que b es la imagen de a por R, por ello,
muchas veces al codominio lo llamamos conjunto imagen, pero, para hablar con exactitud, son dos
conceptos distintos.

Codominio de una relacin es el conjunto B. Imagen de una relacin es un subconjunto del

codominio formado por todas las imgenes de los elementos del dominio. Si no se especifica el
codominio, lo consideramos igual al conjunto imagen.

Ejemplo:

Es claro que, en el desafo 1, el dominio es el conjunto {1, 2, 3}; al codominio lo podemos tomar
como el conjunto de reales positivos o el conjunto de los reales, para dar un ejemplo, pero el
conjunto imagen es el conjunto formado por los tres valores de tus pulsaciones.

Concepto de funcin
Una funcin es una relacin que cumple con que: cada uno de los elementos del dominio est
relacionado con un y slo un elemento del codominio.

A manera de ejemplo vamos a analizar una situacin ms general y luego veremos algunos casos
concretos.

Primera situacin
Pensemos en el conjunto de todos los lectores de esta lectura y supongamos que las pulsaciones
de ellos, en el momento (1), tomaron distintos valores, como 70 pulsaciones por minuto, 68, 69,
71.5, etc.

Ahora vamos a juntar a todas las personas del conjunto A en un saln y vamos a pedirle al encargado
del bar que le traiga un cortado al alumno que tiene 70 pulsaciones por minuto. Es decir, ahora
pensamos en una pulsacin que est relacionada con un alumno y, evidentemente, el encargado
del bar se puede encontrar con un problema. En realidad, se puede encontrar con dos problemas.

Cualquiera de los problemas es un gran inconveniente para la persona del bar, por eso
diferenciamos entre malas relaciones y buenas relaciones. A estas ltimas les damos la
denominacin de funcin. Este ltimo ejemplo no es funcin.

Ejemplos concretos

1) A= {10, 20, 30, 40, 50}, B= {5, 10, 15, 20, 25}
R= {(10, 5), (20, 10), (30, 15), (40, 20), (50, 25)}
Es funcin porque cada elemento de A (primer elemento de cada par) est relacionado con
un nico elemento de B.
2) A= {10, 20, 30, 40, 50} ;

B= {5, 10, 15, 20, 25}

R= {(10, 5), (20, 5), (30, 5), (40, 5), (50, 5)}

Es funcin porque cada elemento de A est relacionado con un nico elemento de B (aun
cuando es el mismo elemento para todos. Esta funcin se llama constante y la vamos a estudiar
en profundidad ms adelante).

Funciones reales
Funciones reales Si el dominio y codominio de nuestra funcin son conjuntos de nmeros reales,
la funcin se dice real. Decimos que una funcin real es una relacin que asigna, a cada x de un
conjunto real, un valor nico llamado f (x), imagen de x

A la variable x se la llama variable independiente. Si y= f (x), llamamos a la variable y, variable

dependiente (porque sus valores dependen de los valores de x).

A una funcin tambin se la puede representar como una caja negra, donde a la x se le dice
entrada y a la y o sea f (x) se le dice salida.

Si uno alimenta la caja con un valor x de un determinado dominio, la caja devuelve un nico
valor de y.

Por lo general, utilizamos letras como f, g, h, F, G para representar distintas funciones.

En nuestro curso estamos interesados en estudiar, principalmente, funciones reales, y cuando

hablemos de funcin nos referiremos a ellas, salvo que hagamos una aclaracin al respecto.
buenas tardes tutora, queria preguntarle si me puede ayudar con un problema del modulo 3 que
no entiendo bien, es este:

Para fabricar un producto, debemos invertir no slo en materia prima sino en otras variables
como: alquiler de local, luz, agua, telfono, sueldo de empleados, plizas de seguro, etc. Todo
esto, en un determinado lapso, tiene un costo que, s o s, hay que afrontar, se produzcan 1, 2 o
10000 unidades del producto. A este costo lo llamamos costo fijo. Luego, la fabricacin del
producto lleva una cantidad de materia prima y una determinada cantidad de horas, etc. Este
costo se estima por unidad. El costo total de produccin es la suma del costo fijo y el costo
variable que depende de las cantidades del producto a fabricar.

Si tengo un costo fijo de $5000 y cada unidad tiene un costo de $2000, cul es el costo total de
producir 200 unidades? Y 2000 unidades? Y 20000 unidades? Cul es la relacin que hay
entre producir x unidades de mi producto y el costo total de produccin? Esta relacin, es una
funcin?

SITUACIN PROBLEMTICA

Administrando un edificio de departamentos

La administracin un edificio implica tomar en cuenta los gastos comunes para luego
repartirlos entre los propietarios o inquilinos de los departamentos

A tal fin, se lleva en una planilla con el nmero de departamento, el piso en el que est
situado, y las personas que viven all y poseen llaves de la puerta de entrada, en cada uno de
ellos, la misma est representada en la siguiente tabla:
Dentro de los gastos comunes se deben computar:

El gasto de agua en el edifico, ya que es un medidor nico, la factura del agua se conforma
con un costo fijo de conexin ms un monto por metro cbico consumido.

El gasto de luz de los lugares compartidos, ya sea tanto el pasillo como la cochera.

El sueldo del portero, conformado por un bsico mensual de $ 3500 (por 4 horas de trabajo
diario) y $55 por hora extra trabajada los fines de semana.

Gastos varios que incluyen material de limpieza y de mantenimiento menor del edificio y
responden a la ecuacin donde x es el tiempo medido en semanas.

Se sabe que de agua se ha abonado en los 2 ltimos bimestres un total de y

consumidos.

Con estos datos resuelve las preguntas a continuacin.

PREGUNTAS ABIERTAS

1. Grafica la recta que pasa por los puntos (616,75; 32,1) y (569,25; 28.3).
2. Calcula la pendiente de esta recta graficada y encuentra la interseccin de esta recta con
el (en forma aproximada).

3. Escribe la ecuacin de la recta y encuentra ahora la interseccin exacta con el eje y.

Halla el punto donde la recta corta al eje x.

4. Sabiendo que en una situacin real, no consumir agua implica un pago (el mnimo
posible) de un abono, estima cules sern los valores esperados de la factura de agua para
un consumo de 20 m3?

5. Escribe la funcin matemtica que representa el sueldo del portero del edificio.

Modulo 4
ITUACIN PROBLEMTICA

Guillermo est planificando un viaje a la muestra de informtica, donde presenta

su trabajo de investigacin. La ciudad donde se realiza la convencin es Buenos
Aires, que dista 780km de donde Guillermo reside (Crdoba), y, adems, sabe que
la presentacin deber realizarla a las 10:00, tal cual figura en la programacin.

Dentro de las posibilidades, Guillermo podra viajar en colectivo, lo cual representa un

gasto de $480 en pasaje ms el costo del taxi hasta el recinto, lo que ha estimado en $30.

Otra de las posibilidades es viajar en auto. Guillermo sabe que su vehculo consume en ruta
7 litros de combustible cada 100km, y que debe atravesar 4 puestos de peaje, cuyos costos
son de $15 segn le informa la pgina de Internet. Actualmente el litro de combustible es
de $15,32.

La velocidad promedio de viaje estimado de 90km/h y ha decidido comenzar el viaje a las

0:00.

Conoce adems, que sus colegas de Villa Mara (que se encuentra en el km 150
de la ruta a Buenos Aires), tienen planificado comenzar el viaje a misma hora pero
que viajarn a una velocidad de 70km/h.

PREGUNTAS ABIERTAS

1. Plantea el sistema de ecuaciones que representan: a) la posicin en que se encuentra

Guillermo desde el comienzo del viaje, b) la posicin en que se encuentran sus colegas de
Villa Mara desde el comienzo del viaje. Considere para ello que la posicin (P) se
representa con la ecuacin P= Pi +V t ; donde Pi es la posicin de partida (tome Crdoba
como 0), V la velocidad, y t el tiempo de viaje.

2. Es Posible que Guillermo alcance a sus colegas en la ruta? Para ello debes resolver el
sistema de ecuaciones planteado.

3. Determina el costo el costo del viaje en funcin de los km realizados, tomando

como costo fijo los 4 peajes. Evala la funcin de costo para x=780.

4. Guillermo llega con suficiente anticipacin a la Convencin como para preparar su

exposicin?