ALUMNAS: CALLEJAS DE DIOS GUADALUPE

HERNANDEZ LUGO MITZI ADJANI

Siglo XVll
En la poca del renacimiento empieza
a cambiar la concepcin que se tiene
De estas personas con problemas de
Deficiencias , los principales humanistas
Indicaban que todos los sbditos de
de un estado deban ser tomados
en cuenta ya sean pobres o diferentes.
PROFESORA: VILLA SERRATO ALEJANDRA
siglo xvIII
A finales de este siglo se producen
avances mucho ms significativos
en este campo se dieron en la educacin
de las personas con dficit auditivo y visual.
MATERIA: EDUCACION ESPECIAL 1
TEMA: MAPA CONCEPTUAL TEMA 1
Siglo XX
Nuestro pas logro constituir
un sistema de educacin.
Bsico hasta la superior y
de posgrado

Tema 1: DESARROLLO HISTORICO DE EDUCACION ESPECIAL

Siglo XVI siglo XVll siglo XIX

Empiezan aparecer las primeras Se caracterizaron por cambios Comienza un educacin especial

Experiencias en el campo de la educacin ,paulatinos en la concepcin no a travs de la colaboracin de,

Especial ,los cuales fueron nios deficientes. Fueron positivos. Mdicos, psiclogos y pedagogos
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MATERIA: EDUCACION ESPECIAL 1
PROFESORA: VILLA SERRATO ALEJANDRA
TEMA: MAPA CONCEPTUAL TEMA 1
.siglo XX

La corriente conductista introdujo

Al concepto de deficiencia intelectual

El cual el aprendizaje inadecuado

Puede ser desaprendido a travs de la modificacin de la conducta.

Tema 1: DESARROLLO HISTORICO DE EDUCACION ESPECIAL

Siglo XX

En 1977 la UNESCO, considero

A la educacin especial de forma,

Enriquecedora ,su objetivo es

Es contribuir al mantenimiento de

paz, seguridad ,a travs de la educacin.


NECESIDADES E.E, APOYO PSICOPEDGOGICO. PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Las personas con necesidades
especiales son aquellas el cul con
llevan a un atraso o desajuste
cognoscitivo y sensorial.
En la comprensin o uso del
lenguaje oral escrito.
Presenta desajuste en el
aprendizaje es decir, las
deficiencias en uno o ms de los
procesos psicolgicos bsicos
involucrados.
En la comprensin o uso del
lenguaje oral escrito presentan
Su finalidad es brindarle al
alumno con problemas de
aprendizaje, aquellos
elementos que requiera
Dentro del aula y del hogar,
tendientes a fortalecer
procesos psicolgicos y
subsanar deficiencias
acadmicas que sean
necesarias para su mejor
desempeo
Apoyo teraputico: es el
que se centra en el nio por
el cual es guiado y dirigido
por especialistas o expertos
y se basa en las dificultades
atribuidas a ese nio
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MATERIA: EDUCACION ESPECIAL 1
PROFESORA: VILLA SERRATO ALEJANDRA
TEMA: MAPA CONCEPTUAL TEMA 1
Clasificacin de los
problemas de aprendizaje.
los problemas generales
de aprendizaje se
manifiestan como u n
retardo general de todo el
proceso de aprendizaje
*lentitud
*Desinters
*Deficiencia en la
atencin y concentracin,
afectando el rendimiento
global
Pueden ser problemas
perceptuales, dao
cerebral, disfuncin
cerebral mnima afasia
de desarrollo etc.

Discapacidades fsicas psquicas
sensoriales o inadaptacin social o
cultural, escolar de carcter
permanente o tempora.l
La educacin especial tiene una
importancia nuclear como
elemento de calidad en el
desarrollo y el nivel de satisfaccin
de las necesidades bsicas.
Apoyo individual
colaborativo. Este dirige su
intervencin al alumno
individual, o busca
programas y estrategias de
intervencin planificadas y
a veces desarrolladas por
distintos profesionales.
Apoyo como consulta se
dirige tanto a alumnos como
a la escuela (estructura,
cultura, valores, contenidos y
metodologa)
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MATERIA: EDUCACION ESPECIAL 1
PROFESORA: VILLA SERRATO ALEJANDRA
TEMA: MAPA CONCEPTUAL TEMA 1
Presentan deficiencias en
uno de los procesos
psicolgicos bsicos
involucrados en la
comprensin o uso de
lenguaje oral y escrito.
Se manifiestan
dificultades al escuchar,
hablar y escribir.

Apoyo curricular. Se entiende

por este la actividad
educativa orientada a la
reconstruccin curricular.
Asume la colaboracin como
estrategia bsica de
aprendizaje y desarrollo
profesional.
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MATERIA: EDUCACION ESPECIAL 1
PROFESORA: VILLA SERRATO ALEJANDRA
TEMA: MAPA CONCEPTUAL TEMA 1