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gaspar-gonzalez@telefonica.net
Introduccin:
Con el presente documento, deseamos hacer referencia al tratamiento que el logopeda
lleva a cabo con los nios que omiten, sustituyen o distorsionan fonemas, debido a
errores o dificultades madurativas de su aparato fono-articulador o bien por problemas
derivados de una incoordinacin muscular. Deseamos asomarnos al mundo de las
nuevas tecnologas y dar a conocer algunos de los programas que nos pueden servir para
la consecucin y desarrollo de los errores disllicos en la etapa escolar de educacin
infantil y primer ciclo de primaria.
Segn Pascual, 1988, entendemos por dislalia el error o defecto articulatorio debido
a causas orgnicas, funcionales o psicosomticas. Por tanto y tras releer a Gallego y
Gallardo, podemos considerar como 4 los posibles tipos de dislalias:
De forma esquemtica las nuevas tecnologas podran intervenir sobre uno o varios
campos de trabajo:
Por tanto, y como ya hemos mencionado cada uno de los tres bloques de trabajo,
en los captulos anteriores, convendra volver a los mencionados captulos de
Discriminacin Auditiva, Prerrequisitos: Prxias buco-fonatorias y Articulacin-
Fonologa, con el fin de conocer los diversos programas informticos de los que
podramos hacer uso.
Evolutiva
Percepcin Auditiva
NNTT
Dislalia
Audigena
Prxias Bucofonatorias
Orgnica
Articulacin
Funcional
Ofrecer una imagen visual o auditiva contrastada que contemple los
errores efectuados y la correcta emisin del fonema. En un primer
momento hablaremos de programas que no posibilitan la contrastacin
del mensaje sonoro del paciente con otro ya pregrabado. Por citar
algunos de los programas de
los que podemos hacer uso, Diferenciaciones de sonidos
mencionaremos el programa contenidos en el Hamlet
Silabario de Reinaldo
Carrascosa (Creena) que /s/ frente a /z/ /t/ frente a /k/
presenta actividades escritas /z/ frente a /s/ /t/ frente a /s/.
(percepcin visual) y auditivas /l/ frente a /r/ /f/ frente a /z/.
de la oposicin de dos /r/ frente a /l/ /r/ frente a /rr/.
consonantes, por ejemplo b-d, /d/ frente a /l/ /rr/ frente a /r/.
gal-gla, pero desde el punto de /s/ frente a /t/ /b/ frente a /g/.
vista del acceso a la sinfn l frente a sinfn r/g/ frente a /b/.
comunicacin escrita; o el sinfn r frente a sinfn l /k/ frente a /j/.
programa Intervencin de sinfn frente a no sinfn /j/ frente a /k/.
M.C. Bellot Granero y M. /k/ frente a /t/ /g/ frente a /j/.
Calatayud Benito, que ofrece
actividades para el
afianzamiento del fonema /r/
simple y vibrante a nivel grfico. En otro aspecto el programa Hamlet de
Aquari-Soft que trabaja la seleccin de imgenes a partir de 2 sonidos
contrapuestos1. No debemos olvidar programas cruciales como el propio
Metavox que ofrece la posibilidad de mostrar en video la emisin
contrapuesta y visual de ambos fonemas (ver imagen inferior).
Para ofrecer una imagen auditiva contrastada con la emisin del propio
paciente, podemos hablar del programa Speech Viewer III, en donde a
1
Tal vez siguiendo la prueba de pares opuestos de Quilis.
lo largo de las actividades de precisin de fonemas, enfrentamiento de
varios fonemas y contraste de 2 y 4 fonemas, en donde se tratar de
efectuar una aproximacin de un fonema hablado a otro contenido como
modelo. A medida la aproximacin se produzca se irn desarrollando
diversas acciones por parte de los elementos o personajes mviles que
hayamos seleccionado para la consecucin de la actividad.
El poder trabajar actividades tendentes al conocimiento de la
segmentacin fnica, como sucede con el programa Fono del G.T. de
Logopedas de Tafalla (Creena), en donde entre las actividades que se
llevan a cabo estn las de
o reproduccin del sonido escuchado.
o Identificacin del sonido escuchado, segn su posicionamiento en
la palabra.
o Diferenciar las slabas segn la posicin que presenten las
consonantes lquidas en el grupo consonntico (Grupos
Consonnticos de Miriam Castillo), esto es trabajar la
diferenciacin grfica y auditiva de los sinfones: bl, fl, dr, cl, cr,
gr, pla, tro, pal y dems.
Identificar la misma slaba contenida en dos palabras
(Logopedia Interactiva y Soy Lector). Seran
actividades en donde se mostraran dos imgenes
acompaadas de un apoyo visual (golpes de voz segn el
nmero de slabas) y se pedira al alumno que localizase la
slaba idntica correspondiente a cada una de las palabras
mostradas.