MODULO DOS SESIN 5

El Consejo Tcnico Escolar (cte) representa una oportunidad para que el personal docente, bajo el liderazgo del director
y el acompaamiento cercano del supervisor, discuta y acuerde en torno a los desafos que le representan los resultados
que obtienen los alumnos que asisten a la escuela.

Hablar del Consejo Tcnico no es algo que est fuera del conocimiento de los actores educativos; sus antecedentes se
encuentran en los Acuerdos Secretariales 96, 97 y 98, por los que se establece la organizacin y funcionamiento de las
escuelas primarias, secundarias tcnicas y secundarias, respectivamente, donde se le caracteriza como un rgano de
apoyo al director y se le atribuyen tareas educativas, organizativas y administrativas, siendo estas ltimas las de mayor
peso. Situacin que prevalece para la toma de decisiones que poco tienen que ver con la vida acadmica de la escuela.

El consejo tcnico escolar es el rgano integrado por el director del plantel y el personal docente, as como por los actores
educativos que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseanza y aprendizaje de los estudiantes
de las escuelas de Educacin Bsica. Est encargado de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a que el centro
escolar cumpla de manera uniforme y satisfactoria su misin.

Las reuniones de consejo tcnico en mi escuela se realizan tal como lo marca la norma, el ltimo viernes de cada mes,
quien preside y coordina las sesiones es la directora; ella estructura con anterioridad el orden del da dando un espacio a
cada una de las prioridades abordadas en la ruta de mejora al inicio de ciclo escolar.

Se inicia dando la bienvenida a los integrantes del colectivo docente, despus se desarroll una estrategia para iniciar
bien el da, enseguida se aborda el cuadernillo propuesto por la autoridad educativa haciendo en todo momento la
reflexin necesaria para sensibilizar a los docentes sobre las consecuencias de utilizar estrategias acertadas y los aspectos
que requieren mejorar, estableciendo metas y acciones precisas.

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Posteriormente se hace un espacio donde el personal de la escuela comparte experiencias exitosas asociadas a
estrategias implementadas, presentando evidencias, sustento terico y procedimiento, as como los recursos materiales
utilizados.

Una vez hecho el balance de las acciones implementadas se replantea con el apoyo del maestro de educacin especial
los aspectos que as lo requieran; por ejemplo, una de los problemas identificados es la limitada comprensin lectora y la
dificultad para resolver problemas haciendo uso del clculo mental. Mi intervencin en este caso en cada consejo es
abordando temas especficos como lo son mtodos para la enseanza de la lectoescritura, presentacin y diseo de
material didctico enfocado a la atencin de los alumnos en situacin de riesgo o que presentan barreras para el
aprendizaje y la participacin; de esta manera se contribuye a una mejora en la calidad educativa y favoreciendo la
inclusin y la equidad propuesta en el plan de estudios.

Una de las propuestas que hago involucra a las autoridades del nivel correspondiente invitndoles a que hagan su tarea
asistiendo a los consejos de las diferentes escuelas y valoren el trabajo tan importante que se desarrolla para brindar un
acompaamiento real y no solo administrativo; al hacer esto tendrn claridad sobre las problemticas presentadas en la
zona o sector educativo.

Otra propuesta es disminuir la carga administrativa y agendar de manera asertiva las reuniones para entregas de
documentos y con ello contribuir a que los maestros permanezcan ms tiempo trabajando en las aulas con los nios y no
solo estar en las aulas preparando documentacin solicitada al momento, ocasionando prdida de tiempo destinada a
la clase.

Por ultimo propongo destinar un tiempo para fortalecimiento de la formacin docente desarrollando un trayecto formativo
relacionado con la prioridad educativa identificada en su contexto y en la ruta de mejora y sera importante que

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sustentando en la autonoma de gestin de las escuelas se diera la oportunidad de que los centros escolares elijan el da
a desarrollar las reuniones de consejo tcnico.

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