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Abstract: The Geography of education agents need to review the process of teaching
and learning so that it is possible the student's participation in building your
geographical knowledge. The way the course is taught in the classroom is not being
effective with respect to arouse the interest of students. The intention of this paper is to
present the board game as a teaching resource option in teaching geography, for it was
made literature on the teaching of geography and the use of teaching resources in the
discipline , as well as making the game board Geographic, so that you can your
application in the classroom, serving as educational material for teachers, in order to
assess the basic knowledge of geography that students have acquired the logo of their
school life.
Introduo
Este trabalho tem como objetivo, apresentar o jogo de tabuleiro como recurso
didtico-pedaggico no ensino da Geografia no Quarto Ciclo dos Parmetros
Curriculares Nacionais (PCN) de Geografia, com o objetivo especfico de avaliar os
conhecimentos bsicos de Geografia que os alunos adquiriram ao logo de sua vida
escolar, incluindo tambm os contedos de Paisagens e diversidade territorial no
Brasil que proposto no Eixo 2 do quarto ciclo dos PCNs de Geografia.
Para a construo deste trabalho primeiramente foi feito um aporte terico sobre
os temas: recursos didticos e ensino de Geografia, com base e autores como: Piotr
Kropotkin, Bruno Azeredo de Frana, Helena Callai Copetti, Salete Eduardo de Souza,
entre outros que contribuem para as pesquisas direcionadas ao ensino de Geografia.
Posteriormente foi pensado e concebido o jogo Tabuleiro Geogrfico confeccionado
em um tabuleiro medindo 60x60cm com perguntas e respostas que variam do nvel fcil
ao mais difcil, com questes que compreendem a geografia do territrio brasileiro. O
jogo pode ser jogado em dupla ou em dois grupos utilizando-se de um dado. A escolha
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Os Recursos Didticos
Recursos didticos
para o ensino de
Geografia
Tangveis Intangveis
O Ensino da Geografia
forma fragmentada e no condiz com a realidade dos alunos, assim os alunos recebem
este contedo de forma mecanizada, onde o saber geogrfico prejudicado.
importante observar o modo como os assuntos so abordados em sala de aula e como
tratado perante a realidade do aluno. Com relao a esta discusso Callai (2001 p. 139)
destaca que:
Para que seja possvel transmitir o saber geogrfico aos alunos de forma que
desperte a ateno deles, preciso criar novas formas de buscar o interesse destes
educandos, criando novos mecanismos didticos de ensino que prendam a sua ateno
fazendo com que adquiram o saber geogrfico de forma natural e eficaz, otimizando o
processo de ensino-aprendizagem.
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Consideraes finais
A Geografia ainda vista pelos alunos como uma matria de pouca importncia,
com contedos que precisam ser memorizados e mtodos de ensino pouco atraentes,
para que o aluno possa desenvolver um conhecimento geogrfico na escola, preciso
despertar neles o interesse pelos contedos apresentados, para isso preciso que o
professor tenha acesso a recursos didticos, e novas didticas de ensino, que sirvam
como complemento do assunto a ser oferecido, para que seja possvel despertar o
interesse dos alunos para os temas dispostos em sala de aula. Para o professor fica o
desafio de desenvolver o conhecimento geogrfico em seus alunos de modo dinmico e
eficaz. Acredita-se que o uso de novos recursos didticos no ensino da Geografia pode
trazer o aluno para dentro do contedo tornando mais eficaz o processo de ensino-
aprendizagem.
Referncias:
FRANA, Bruno Azeredo de. A utilizao de recursos didticos nas aulas de geografia
em escolas da zona oeste do rio de janeiro. In: 10 Encontro Nacional de Prtica de
Ensino em Geografia. Porto Alegre, 2009.
SOUZA, Salete Eduardo de. O uso de recursos didticos no ensino escolar. In: I
Encontro de Pesquisa em Educao,IV Jornada de Prtica de Ensino, XIII Semana de
Pedagogia da UEM:Infncia e Prticas Educativas. Arq Mudi. 2007. Disponvel em:
<http://www.pec.uem.br/pec_uem/revistas/arqmudi/volume_11/suplemento_02/artigos/
019.pdf>. Acesso em: 16 Ago. 2016.
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Anexo I
6. Qual a nica regio brasileira que faz limite com todas as outras?
Resposta: Centro-oeste
4. Alm do Distrito Federal onde esta situada a capital do Brasil, a regio centro-
oeste formada por trs Estados, quais so eles?
Resposta: Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Gois.