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Assim, o resultado das aes do sujeito em relao aos objetos pode ser
definido como conhecimento. Este dividido por Piaget (1928) em trs formas:
Fig. 1
Fig. 2
Assim sendo, Piaget (1928) formulou sua teoria de que o conhecimento evolui
progressivamente por meio de estruturas de raciocnio que substituem umas as
outras atravs de quatro estgios. So esses estgios que identificam a
evoluo mental de uma criana. Cada estgio um perodo em que o
pensamento e o comportamento infantil so caracterizados por determinadas
formas de conhecimento e raciocnio. Esses estgios e perodos do
desenvolvimento so caracterizados a partir das diferentes maneiras de o
indivduo interagir com a realidade.