Procesos Pedaggicos Rubricas de Evaluacin de Desempeo Docente

Situacin retadora capaz de provocar un conflicto Acciones del docente para promover el inters y/o
cognitivo. la participacin de los estudiantes en las
1 PROBLEMATIZACIN El conflicto cognitivo supone una disonancia entre lo 1 actividades de aprendizaje
que los estudiantes saben y lo nuevo que se les Involucra activamente a Proporcin de estudiantes involucrados en la
presenta. los estudiantes en el sesin
proceso de Aprendizaje Acciones del docente para favorecer la
comprensin del sentido, importancia o utilidad de
Dar a conocer a los alumnos los propsitos de la sesin lo que se aprende
UBICACIN Y
2 y los aprendizajes que se espera que logren al final del Tiempo de la sesin ocupado en actividades de
ORGANIZACIN 2
camino. aprendizaje
Maximiza el tiempo
Fluidez con que el docente maneja las transiciones,
dedicado al Aprendizaje
las interrupciones y las acciones accesorias
La motivacin no constituye un acto de relajacin o 3
entretenimiento que se realiza antes de empezar la Promueve el Actividades e interacciones que promueven
3 MOTIVACIN clase, sino ms bien el inters que la clase planteada, razonamiento, la efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el
en su conjunto, logre despertar en los estudiantes de creatividad y/o el pensamiento crtico
principio a fin. pensamiento crtico
4 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los
Constituyen el punto de partida de cualquier Evala el progreso de los estudiantes y de sus avances durante la sesin
aprendizaje. Lo nuevo por aprender debe empezar aprendizajes para Calidad de retroalimentacin que el docente brinda
4 SABERES PREVIOS
donde las capacidades previas del estudiante retroalimentar a los y/o la adaptacin de las actividades que realiza en
terminan. estudiantes y adecuar su la sesin a partir de las necesidades de aprendizaje
enseanza identificadas
Es indispensable observar y acompaar a los Trato respetuoso y consideracin hacia la
OBSERVACIN, estudiantes en su proceso de ejecucin y perspectiva de los estudiantes.
5 ACOMPAAMIENTO Y descubrimiento, suscitando reflexin crtica, anlisis 5
RETROALIMENTACIN de los hechos y las opciones disponibles para una Propicia un ambiente de Cordialidad o calidez que transmite el docente.
decisin, dilogo y discusin con sus pares. respeto y proximidad
Comprensin y empata del docente ante las
El recojo frecuente de informacin acerca del necesidades afectivas o fsicas de los estudiantes.
progreso del aprendizaje es lo que har que la
Presencia de marca: Si/No
programacin cumpla con sus tres caractersticas
6 EVALUACIN
bsicas (flexible, abierta, cclica). Este recojo es Tipos de mecanismos que emplea el docente para
considerado por muchos un elemento clave para 6 regular el comportamiento y promover el respeto de
producir mayores logros de aprendizaje. Regula positivamente el las normas de convivencia en el aula.
comportamiento de los Eficacia con que el docente implementa los
estudiantes mecanismos para regular el comportamiento de los
estudiantes.

Presencia de marca: Si/No