PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de Secundaria Nmero de sesin

rea: Historia, Geografa y Economa 2/6

TTULO DE LA SESIN
Comunicamos creativamente las causas y consecuencias de la primera revolucin industrial.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Construye Comprende el tiempo histrico y Ejemplifica que en las revoluciones hay
interpretaciones emplea categoras temporales. aspectos que cambian y otros que continan.
histricas.

Elabora explicaciones histricas Ejemplifica algunas conexiones entre las

reconociendo la relevancia de causas de un hecho, sus consecuencias y los
determinados procesos. cambios que produce.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente empieza la sesin presentando la situacin significativa. Pregunta a los estudiantes: Utilizan internet?
Cmo se benefician de esta tecnologa?. Luego, explica que esta herramienta tecnolgica es uno de los avances
que representa la llamada tercera revolucin industrial que tuvo sus orgenes a mediados del siglo XX. Pero este
proceso se inici en el siglo XVIII, conocida como la primera revolucin industrial.
Asimismo, presenta los aprendizajes esperados y coloca el ttulo de la sesin en la pizarra: Comunicamos
creativamente las causas y consecuencias de la primera revolucin industrial. Explica que en la sesin van a
elaborar una infografa donde utilizarn informacin sobre el proceso de la industrializacin y se socializar en el
tercer momento de la sesin.

II. Desarrollo (30 minutos)

Se invita a los estudiantes a observar un video que resume cmo se desarroll la primera revolucin industrial.
Recomienda tomar apuntes y que soliciten detener el video para ampliar o aclarar algunos aspectos de su inters.
El video es Orgenes de la 1ra. Revolucin Industrial, que pueden hallar en el enlace
<https://www.youtube.com/watch?v=evH0GL2Fgiw> (4 minutos). Luego, comentan sobre el tema brevemente a
partir de sus anotaciones. El docente responde las preguntas de los estudiantes y consolida aspectos del contenido
del video, a partir de los comentarios hechos.
Luego, pide a los estudiantes revisar su libro de texto para profundizar en los factores que dieron lugar a la
industrializacin. Leen de manera individual Los factores de la industrializacin en su libro de texto de Historia,
Geografa y Economa 3, pgina 106. Como parte de su proceso de revisin del contenido, se les indica realizar
anotaciones en su cuaderno a modo de ideas-fuerza.

III. Cierre (10 minutos)

El docente propicia un dilogo con los estudiantes para consolidar la comprensin de los factores de la
industrializacin. Elabora un organizador visual en la pizarra con la intervencin de los estudiantes. Los estudiantes
copian el organizador en sus cuadernos, pues lo necesitarn en el segundo momento de la sesin.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (10 minutos)
El docente comienza la sesin explicando a los estudiantes que elaborarn en grupo una infografa sobre las
caractersticas de la industrializacin. Les brinda las indicaciones para esta tarea:
Dibujar los elementos que caracterizan la industrializacin, colorear y cortar las siluetas.
 Elaborar pequeas vietas con un texto breve o palabras que sean necesarias.
En una plantilla de tecnopor forrado de tela, se colocan las siluetas con sus respectivas vietas. Colocar las
siluetas con chinches u otro material que permita mover y fijar las figuras.
Filmar con celular, tablet o cmara fotogrfica la explicacin de la infografa.

Los estudiantes presentan sus comentarios y preguntas respecto a la tarea que van a realizar.

II. Desarrollo (30 minutos)

El docente y los estudiantes observan el video La 1a. revolucin industrial en 4 minutos que pueden hallar en el
enlace <https://www.youtube.com/watch?v=sOb59AlkGnc>. Luego, se les explica que algo similar van a construir
en la sesin, pues el video es una referencia de la tarea que van a realizar. Les asigna el tiempo de media hora
para dibujar aquellos elementos que servirn para la infografa: mquina a vapor, algodn, telas, locomotora,
fbrica, campo agrcola cercado, ganado, alimentos agrcolas, acero, hierro, etc. Adems, debern responder con
ejemplos la siguiente pregunta:
Qu situaciones han cambiado como consecuencia de la primera revolucin industrial y qu situaciones se
han mantenido?

Los estudiantes se agrupan, realizan sus dibujos y construyen las leyendas por cada dibujo. Los que tengan las
posibilidades de filmar podrn entregar su trabajo en USB y lo presentan virtualmente. Los dems harn la
presentacin directamente.
El docente monitorea el trabajo observando y orientando a cada grupo.

III. Cierre (5 minutos)

El docente verifica que cada grupo haya concluido con su trabajo, pues lo socializarn en la siguiente sesin.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente inicia la sesin presentando las pautas para la presentacin de las infografas:
Tiempo mximo de presentacin es de 5 minutos
Precisin en la exposicin de las ideas
Argumentos referidos a explicaciones histricas, dando respuesta a la pregunta de los cambios acontecidos por
la primera revolucin industrial y aquellas situaciones que se mantienen

II. Desarrollo (35 minutos)

El docente realiza una breve introduccin sealando que en el proceso de la primera revolucin industrial se
presentan conexiones entre las causas, sus consecuencias y los cambios que produce; por ejemplo: Ante el
aumento de la poblacin, fue necesario aumentar la produccin agrcola. En consecuencia, mejoraron las tcnicas
agrcolas, con herramientas a base de hierro.
Los estudiantes socializan sus infografas, destacando en sus explicaciones las causas y consecuencias de cada
situacin ocurrida en el proceso de la primera revolucin industrial. En cada explicacin, sealarn ejemplos a partir
de las siluetas elaboradas. Es importante que el estudiante realice una explicacin analtica del proceso de la
industrializacin, articulando sus distintos elementos.
El docente realiza un comentario consolidando las ideas que se expresan en relacin al proceso de la
industrializacin. Luego, felicita a los estudiantes por su creatividad y esmero demostrado en la tarea realizada.
Registra en un cuaderno de campo o en una ficha de observacin (el docente puede elegir la mejor opcin, de
modo que recoja informacin acerca del desempeo de los estudiantes).

III. Cierre (5 minutos)

El docente cierra la sesin preguntando a los estudiantes sobre el trabajo realizado:
Cmo se han sentido en la tarea realizada?
Qu es lo que ms les agrad de la sesin?, por qu?

Los estudiantes en forma espontnea responden a las preguntas.

TAREA A TRABAJAR EN CASA
Investigar sobre los siguientes conceptos: burguesa, proletariado, liberalismo, socialismo. Completar el siguiente
cuadro para la siguiente sesin:

Conceptos Burguesa Proletariado Liberalismo Socialismo

Palabras
vinculadas con
el concepto
Definiendo el
concepto

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN

Texto escolar. 3 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Historia, Geografa y Economa 3. Manual para el Docente. (2012). Lima: ed. Santillana.
Videos de pgina web Youtube:
Orgenes de la 1ra. Revolucin Industrial <https://www.youtube.com/watch?v=evH0GL2Fgiw>.
La 1a. revolucin industrial en 4 minutos <https://www.youtube.com/watch?v=sOb59ALkGnc>.