Programación Vii Finnnnn

Colegio Ceibos Nivel Inicial
Chiclayo Aulas de 3 aos
VII UNIDAD
Las Plantas y los
alimentos
PROGRAMACIN DE METODOLOGAS
Unidad VII: Las plantas y los alimentos Del 16 al 27 de Octubre.
Paseo de Aprendizaje : Programa Neuromotor Audicin Musical:
Aula de primer grado. Aerbicos Johan Sebastian Bach Suite para orquesta-
-Carreras Plonesa (Platillos).
-Volteretas
-Patear pelota
-Subir y bajar escalones
Coleccin de Bits: Mdulo de lengua: Motricidad Fina:
Bits de inteligencia: Maravillas del Mundo. Poesa : La sanda y el meln Mover los brazos imitando: tocar una
Bits de dgitos: 11-20 Adivinanza: El tomate campana de un tren, estilo natacin
12-21 Trabalenguas: Perejil com espalda.
13-22 Cancin: La ensalada Jugar a pintar las paredes con rodillos y
14-23 Cuento Unidad: Sal solecito con pinceles utilizando ambas manos.
15-24 Cuento : Cuento de la consonante p
Golpear la mesa con cada uno de los
16-25
dedos como si tocramos el piano.
Bits de cantidades: 11-20
12-2
13-22
14-23
15-24
16-25
Valor: Fortaleza Consigna : Obras incidentales :

Generosidad Como toda mi comida Como todo lo que me sirven.
Comparto con alegra mis juguetes Pruebo alimentos nuevos.
Evito comer dulces antes del almuerzo.
Obras incidentales :
Presto los materiales de trabajo a todos
mis amigos.
Perdono cuando me molestan.
Juego con mis amigos mientras
comparto los juguetes.
Vocabulario: : frutas, verduras, alimentacin, plantas, herbario, nutritivo, ensalada, germinacin, semilla, raz.
Praxia: Vibracin con los labios Tocar el paladar con la punta de la lengua Chasquear la lengua
PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES
Unidad VII: Las plantas y los animales Semana: 1 Del 16 al 20 de Octubre

LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18
FORMACIN HUMANA MSICA RELIGIN

Como toda mi comida Aprendemos la cancin: La Naturaleza Dialogamos sobre la historia del Seor
Escuchamos la cancin Los alimentos - Escuchamos la cancin La naturaleza- nube de los Milagros
los pimpollos. luz. La maestra presenta una lmina sobre la
Iniciamos el dilogo sobre la importancia Pegamos en la pizarra tres imgenes historia del Seor de los Milagros.
de comer toda nuestra racin de comida. relacionadas a la cancin: flores, animales y Describimos y escuchamos la narracin.
rboles.
MATEMTICA Cantamos incorporando una secuencia de MATEMTICA
Reforzamos la figura geomtrica: el movimientos. Recolectamos tringulos de colores
tringulo
Reunidos todos los nios, la maestra COMUNICACIN INICIO:
presenta una caja sorpresa que contiene Nos divertimos leyendo vocales La docente pide a los nios que se echen
objetos de forma triangular (escuadra, entrelazadas: a y e sobre el piso. Dibujan el tringulo en
instrumento musical, colgador de ropa, INICIO: algunas partes de su cuerpo (brazos,
paoleta) Presentamos en un sobre viajero: siluetas espalda y piernas) utilizando un pincel. Se
Con ayuda de los nios describiremos los negras de una gota de agua, avin, elefante y les pregunta:
objetos y se realiza diferentes preguntas: escoba. Qu son? Con qu vocales Qu hicimos? Qu utilizamos?
Qu son? comienzan? Qu haremos con ellas? C/C: Qu crees que dibuj?
Son todos iguales? C/C: Podemos formar palabras uniendo DESARROLLO:
En que se parecen? estas vocales? En el patio, jugamos a casar tringulos:
C/C: A qu figuras geomtricas se DESARROLLO: Formamos dos equipos (nios y nias).
parecen dichos objetos? Escuchamos la cancin de la vocal a y e La miss deber pegar sobre el cuerpo de
DESARROLLO: aprende las vocales con Mon el dragn. los nios y nias figuras geomtricas
Los nios se desplazan caminando sobre el Pegaremos en el caballete cinco vocales a (material concreto).
tringulo hecho en el Forman el tringulo sueltas. Leeremos Los nios deben recolectar tringulos que
A continuacin los nios forman el Agregaremos la vocal e leemos. tienen las nias y guardarlas en una tina y
tringulo utilizando baja lenguas. Finalmente mezclaremos las dos vocales: ae, viceversa. Al final contamos quien obtuvo
La miss les presenta figuras geomtricas ae, ea, ae, etc. ms tringulos.
de diversos tamaos, los nios debern CIERRE:
CIERRE:
guardar dentro de una caja los tringulos Voluntariamente un grupo de nios leen el Se presenta un dibujo elaborado por la
encontrados. papelote. maestra en un papelote, que consiste en
Preguntamos: una casa y rboles (uso de figuras
CIERRE: Qu hicimos? Qu utilizamos? Cmo se geomtricas). Los nios debern colorear
Se les presenta un papelote con figuras sintieron? solo los tringulos, ejemplo: el techo de la
geomtricas donde los nios debern La maestra presenta imgenes entrelazadas casa.
encerrar los tringulos encontrados. (aeropuerto)(maestro)(areo) Preguntamos: Qu hicimos? Cmo lo
Preguntamos: hicimos? Cmo se sintieron?
Qu hicimos? Qu buscamos? Cmo se
sintieron?
R1: R1: R1:

OF: Colocan huellitas de tmpera al OF: Encerramos las vocales entrelazadas OF: Colocan pinzas sobre el tringulo.
contorno del tringulo (hoja de trabajo) antes trabajadas (papelote con diversas OI: Los nios construyen imgenes usando
OI: Recolectan en una sesta todos los vocales). mosaicos.
tringulos (figuras geomtricas). OI: Los nios observan tarjetas de las vocales
R2: a y e. R2:
OF: Dramatizan con tteres sobre la R2: OF: Los nios ordenan la secuencia de la
consigna. OF: Los nios decoran un rbol grande con historia del seor de los milagros (tarjetas)
OI: Trabajan con cortadores de frutas y hojas y escarcha. OI: Pega papeles de color morado al
verduras. OI: Modelan con plastilina una flor. contorno de la imagen del seor de los
milagros.
Materiales Materiales Materiales
Ficha de trabajo. tarjetas hoja de trabajo
Plastilina imgenes lmina
Baja lenguas papelotes con vocales figuras geomtricas
Objetos de forma triangular plastilina plastilina
Frutas y verduras de plstico mosaicos
Unidad VII: Las plantas y los animales Semana: 1 Del 16 al 20 de Octubre
JUEVES 19 VIERNES 20
EXPERIENCIA DIRECTA ARTE

Observamos como ingresa el huevo en la botella Elaboramos un cuadro con pintura de crep
Utiliza un huevo cocido, luego, rompe un peridico en tiras. Inserta Se realiza un dibujo grande en papelote, luego se comienza a
las tiras de papel y encindelas dentro de la botella para que queme el realizar tiras de crep. Se coloca las tiras sobre el dibujo con ayuda
peridico, rpidamente toma el huevo y colcalo delante de la abertura de un pincel mojado va pintando cada nio. Los nios ayudan a
de la botella. Observa lo que sucede! elaborar la pintura.
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
Reconocemos los alimentos nutritivos de los no nutritivos
Elaboramos nuestra Germinacin
MOTIVACIN:
Se inicia la actividad mostrando una caja sorpresa con alimentos
MOTIVACIN: nutritivos y no nutritivos. Luego, se realizan preguntas a los nios:
Se inicia la sesin mostrando un video sobre el tema, al finalizar el Qu alimentos observaron?
video se realizar la pregunta a los nios: Qu observaron en el Qu alimentos ayudan a crecer?
video? Qu nios han trado en las lonchera estos alimentos?
Qu sucede con esta planta? C/C: Qu alimentos debemos comer para crecer fuerte y sanos?
Cmo nace una planta?
C/C: Cmo se llama este proceso de la planta? Ustedes pueden PROCESO:
elaborar una? La docente explica el tema con ayuda de un video, luego, realiza un
PROCESO: pequeo conversatorio del tema con los nios.
Reunidos los nios, con ayuda de la maestra realizan los pasos de la
germinacin utilizando (vaso plstico, frijol, algodn, aserrn y agua). Finalmente los nios debern reconocer los alimentos nutritivos y
Posteriormente se le entrega a cada nio su material para que con no nutritivos utilizando tarjetas.
ayuda elaboren su germinador.
SALIDA:
SALIDA: Al trmino de la actividad se realiza las siguientes preguntas:
Al finalizar invitamos algunos nios a ordenar la secuencia del proceso Qu hicimos hoy?
de germinacin con ayuda de imgenes. Qu alimentos ayudan a crecer?
se realizarn las siguientes preguntas: Qu fue lo que ms les gusto?
Qu hemos realizado hoy? Cmo se sintieron?
Qu materiales utilizaron?
Cmo se sintieron?
R1 R1
OF: Intentan dibujar lo que ms les gust del experimento (pizarras OF: Manipulan material concreto (frutas y verduras)
acrlicas) OI: Pegan dentro de un plato los alimentos nutritivos y fuera de l
OI: Colorea una flor (hoja de trabajo) los no nutritivos (papelote y envolturas)
R2: R2:
OF: Ordenan la secuencias del experimento (tarjetas) OF: Elaboran un cuadro de pintura con crep (sketch book)
OI: Insertan cuentas dentro de una botella OI: Embolilla papel crep y lo ingresan en una botella.
Materiales Materiales
Crep
Papel peridico Agua
Fsforos Pincel
Una botella de vidrio Papelote
1 huevos cocido TV / USB
Vaso plstico Cubos
Agua Rompecabezas
Algodn Bits
Aserrn m en foamix o cartulina
Frijol
Hoja de trabajo
Tarjetas
Tv / USB
PROGRAMACIN DE LECTURA
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 16 al 20 de Octubre Letra de estudio: Consonante P
Lunes 16 Martes 17 Mircoles 18 Jueves 19 Viernes 20
ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de Observan los bits de Nombras las imgenes Nombras las imgenes Nombras las imgenes
imgenes de la letra. imgenes de la letra. de los bits que de los bits que de los bits que
Emiten el sonido de la Juegan a recordar el empiecen con la letra empiecen con la letra empiecen con la letra
letra p. bit que no se ha p. p. p.
Silabean las palabras nombrado. Aparean imagen con Sealan la letra p Ubican chapas en la
la letra p Completan la oracin palabra. mientras las van letra p dentro de
Escuchan el cuento de con el bit correcto. Buscan bits de la letra nombrando. una palabra.
la letra p. Repiten el cuento de la entre otros. Buscan la letra p d Juegan al adivina,
letra p y aplauden Emiten sonidos largos entre otras letras. adivinador con los
cuando escuchan las y cortos de la letra p. Escuchan el cuento de mini bits de la letra
palabras que la letra p. p.
empiecen con la letra Forman pequeas
p. oraciones con la letra
p.
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Lectura grupal del Relacionan imagen Realizamos el juego a- Identifican la letra p Pegar minibits en el
cuento. con palabra. go-go y mencionamos en palabras escritas en pecho de cada nio(a),
Unen imgenes de bits Juegan a saltar solo en palabras con la letra un cuento gigante. caminar por el aula
utilizando la p. los bits de la letra p p. cuando se les muestre
(por un caminito) Encerramos en un el bit grande debern
papelote todas las unirse de acuerdo a su
letras p. imagen, y silabear el
nombre.
PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD
MES: Octubre UNIDAD N VII: Las plantas y los alimentos AULA: 3 aos
SEMANA: Del 16 -20 de Octubre TRAZO: guirnaldas en m
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Motricidad Fina
Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Giran sus muecas de un
lado al otro.
Extender y flexionar los Realizan Giran sus muecas de un Realizan movimientos
brazos alternativamente movimientos como si lado al otro. como si furamos
furamos pintores. pintores.
Actividades con el cuerpo
Gatear sobre el trazo que est Rincones Actividades rtmicas Rincones

hecho en el suelo. Actividades con objetos
Realizan el trazo Retahla: Realizan el trazo con tiza
Pasan un carrito por colocando piedras de mojada en papelotes.
el trazo. colores. Saltar y saltar y a la meta Colocan fichas sobre el
Realizan el trazo en llegar trazo.
pizarras acrlicas. Puntean con plumn el
Realizan dactilopintura Caminan sin zapatos trazo.(personal)
sobre el trazo repitiendo
sobre la lnea del trazo. Repasan el trazo en el piso
(personal) la retahla.
con pincel hmedo.
Colocar churritos de
plastilina sobre el trazo
(plantillas).
PASEO DE APRENDIZAJE
AULAS DE PRIMER GRADO
UNIDAD VI: DURACIN: AULA:

Las plantas y los alimentos Del 16 al 27 de octubre 3 aos
PARADA 1: PARADA 2:
LUGAR: Patio de primaria LUGAR: Aula de 1 grado A

VOCABULARIO: tableros de bsquet, rboles de almendro, extintores VOCABULARIO: Miss Mariela, carpetas, escritorio, porta loncheras y
y sardineles. pizarra.
C. BSICOS: cerca de. C. BSICOS: frente a.
PARADA 3: PARADA 4:
LUGAR: Aula de 1 grado B LUGAR: Juegos recreativos de primaria

VOCABULARIO: Miss Maricarmen, pizarra interactiva, ventiladores, VOCABULARIO: resbaladera de aluminio, bebedero, columpios y
tacho de basura y parlantes. sombrillas.
C. BSICOS: detrs de C. BSICOS: Al lado de.
PROGRAMACIN DE EFICACIA VISUAL

PROGRAMACIN DE CIRCUTO NEUROMOTOR
UNIDAD VII: Las plantas y los alimentos AULA : 3 AOS
FECHA: OctubreNoviembre 2017 DURACIN: 5 Semanas
SEMANA TIPO DE EJERCICIO OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES
Memoria Desarrollar la calidad de Dnde est? Objetos.

PRIMERA Visual la memoria visual. Colocar 3 objetos sobre el piso, se tapan con Recurso humano.
Del 16 al unos conos del mismo color y se mueven en
20 de diferentes posiciones luego la profesora
octubre pregunta dnde est el objeto que observaron
al inicio.
Movimientos Aprender a localizar Puntos de Color Crculos de colores

SEGUNDA Sacdicos con exactitud objetos Colocar sobre una base crculos de color los
Del 23 al en el espacio. nios deben buscar con la mirada los crculos
27 de que la maestra nombre.
octubre
Los nios estarn sentados en el piso y se les
TERCERA Memoria Desarrollar la calidad de mostrar 5 cojines de diferentes colores y Pizarra.
Del 30/10 Visual la memoria visual. luego se taparan los ojos y se les pedir que Imgenes.
al 03 de digan cual es el color que falta.
Recurso humano.
noviembre
Reloj
CUARTA Movimientos Los nios estarn sentado en el piso y se les Reloj de cartulina
Del 06 al Sacdicos Aprender a localizar mostrara un reloj con figuras y se les pedir
10 de con exactitud objetos que observen la figura que se le va
noviembre en el espacio. indicando.(de arriba abajo y de derecha a
izquierda)
Memoria Aumentar el grado de Dnde est? Lmina.
QUINTA Visual retencin La profesora mostrar una lmina y luego la Tela o manta.
Del 20 al cubrir, preguntar donde se encuentra
Recurso humano.
24 de determinadas imgenes.
noviembre
UNIDAD VII: Las plantas y los alimentos SEMANA: 16 al 20 de Octubre AULA: 3 aos
Patrn Motor Tiempo Niveles y pautas de observacin Materiales
Patrn Estrella - Cuello: giro a ambos lados ( con barbilla pegada al CD

Arobicos 5 pecho) Grabadora
- Hombros: delante detrs Recursos humanos
- Brazos: flexin- extensin y rotacin.
- Mano: Flexin y extensin, rotacin
- Cintura: flexin y circunduccin
- Cadera: flexin- extensin
- Pierna/Pie: flexin extensin y circunduccin.
Salto - Salta con la pierna dominante y con la no dominante,

La pata coja 5 extendiendo adecuadamente la pierna y el pie. Recursos Humanos
- Lleva los brazos prximos al cuerpo y flexionados.
- Se sita en cunclillas y apoya en el suelo la palma de
Volteos 5 las manos con los dedos orientados hacia adelante.
Voltereta a quedar tumbado - Pega barbilla al cuello, agrupando completamente el Recursos Humanos
cuerpo, eleva un poco la cadera flexionando los Colchonetas
brazos y apoya la nuca en la colchoneta.
- Rueda sobre la espalda que permanece agrupada.
Lanzar y Recibir 5 - Sigue la trayectoria de la pelota con los ojos abiertos. Recursos Humanos
Continuados a pies juntos - Coloca los brazos semiflexionados delante del cuerpo, Pelotas
palmas enfrentadas.
- Dedos orientados hacia la pelota.
- Flexiona los codos al recibir la pelota,
- Sube primero el pie dominante y luego el otro,
Marcha 5 despus baja con orden inverso de los pies. Escalera de braquiacin.
Subida y bajada del escaln - Opone correctamente los brazos a las piernas (patrn Recursos Humanos
cruzado)
Relajacin 5 L: Respirar subiendo los brazos. CD

M: Cierra los ojos y escuchan una meloda, acostados en Grabadora
el piso. Recursos Humanos
M :Estando de pie soltar el cuello y dejarlo caer como
una marioneta.
J: Caminar y luego pararse y realizar ejercicios de
respiracin.
SESIN PSICOMOTRIZ
UNIDAD VII: Las plantas y los animales Semana : 1 Del 16 al 20 de Octubre
Mircoles 18 Viernes 20
Fase Inicial:
Fase inicial:
Los nios se desplazan al ritmo de la cancin Yo quiero caminar- Do tiempo En gran grupo comenzamos a calentar al ritmo de una msica utilizando
de sol, imitaremos movimientos de los animales: jirafa, cocodrilo, otros. cintas de colores realizando diferentes movimientos por el espacio.
Fase Principal: Con acompaamiento musical, los nios realizarn el siguiente
circuito: Fase principal:
Trabajamos en el rea verde, por equipos irn saliendo uno por uno y
Suben y bajan las escaleras (superficie dura). realizaran carreras para luego patear una pelota e introduzca en un arco.
Pasan por un camino de conos (zig- zag), utilizando una vara
(galopeando como caballo). Realizaremos una pequea demostracin para que ellos realicen la actividad
Ingresan por los aros (tendrn base para mantenerse en pie). correctamente.
Realizan volantines.
Fase Final: Los nios participan de uno en uno, esperando su turno. Cuando el juego se
vuelva ms fcil para ellos, se incrementa la distancia de la pelota.
Sentados en parejas los nios realizan masajes a su compaero (a) y viceversa
utilizando una pelota de trapo. Los nios se acuestan sobre el rea verde mientras escuchan el sonido de las
aves y del viento.
Reflexin: En semicrculo se iniciar el dilogo: Cmo se sintieron?, Qu les
gusto ms?, En qu tenemos que mejorar?, Qu te desagrad? Reflexin: Luego de haber terminado se les pide a los nios sentarse en semi
Materiales: crculo para conversar sobre la actividad realizada.
Materiales
Escaleras
Aros Arco
Conos Pelota
Vara Cinta de colores
Colchonetas Msica
Unidad VII: Las plantas y los alimentos Semana: 2 Del 23 al 27 de Octubre

Conocen la consigna Comparto con Bailamos al ritmo de una coreografa Aprendamos el himno del Seor de los
alegra mis juguetes Milagros
A travs de un cuento resaltan este valor Al ritmo de la cancin La taza, cuchara y Observamos un video relacionado al himno
tan importante que los hace solidarios tenedor danzamos todos tratando de imitar del Seor de los milagros, luego lo cantamos
con los dems. los gesto y pasos que realizan las misses. en grupos pequeos y finalmente todos.
COMUNICACIN
MATEMTICA MATEMTICA
Creamos el cuento: La tienda de frutas y
Juguemos creando secuencias por color
Juguemos a clasificar por color verduras. MOTIVACIN:
MOTIVACIN: Se les muestra un sobre con imgenes
MOTIVACIN Escuchan una cancin relacionada a los pequeas de frutas como manzanas,
Los nios observarn diversos colores alimentos. pltanos, peras, entre otras.
(primarios y secundarios) distribudos en toda Luego dialogan sobre la letra de la Luego se les pregunta: Les agrada las
el aula. cancin: De qu trat la cancin?, Saben frutas?, Qu podemos hacer con ellas?,
Se les preguntar: Conocen estos colores? por qu son importantes las frutas y Cmo podramos jugar con estas
Son todas iguales? Qu podran realizar con verduras?, Qu pasara si no las imgenes?
ellos? consumimos?
PROCESO: PROCESO:
PROCESO Se les muestra en una cartulina un pltano
Se les presentar la imagen de una canasta Observan las imgenes y con ayuda de los
y una fresa de manera secuenciada. Le
gigante con frutas variadas como la manzana, nios se ir construyendo un cuento con 5 invitamos a jugar haciendo uso de las
pltano, naranja, uva, pera, entre otras, para imgenes: siluetas mostradas en el primer momento de
que ellos decoren con los colores que la sesin (otras frutas) para que ello puedan
encontraron en aula los mismos que debern Haba una vez un seor que tena una tienda de frutas, crear nuevas secuencias por ejemplo: una
pero nunca venda nada porque la comida chatarra atraa
rasgar y pegar en la fruta segn el color que mucho ms a la gente, preferan toda la comida basura pia con una pera, o una sanda con un
le corresponde. antes que la ms sana. Pasado un tiempo todos en la
Luego se expondr el trabajo en la parte ciudad estaban enfermos por no cuidar su salud, as que pltano (siguiendo la secuencia sanda
empezaron a darse cuenta que deban de cuidarse ms
externa del saln. con la alimentacin. Todos coman frutas o verdura. Y
pltano, sanda pltano, etc)
por empezar a comer mejor se fueron curando del
malestar que tenan. As que el seor que tena la tienda SALIDA:
SALIDA de frutas estaba muy feliz porque iban a comprar sus Al finalizar se realizarn las siguientes
productos que cosechaba y los dems estaban tan
Finalmente se realizarn las siguientes contentos de estar en forma, sanos; y adems hacan
preguntas:
preguntas: mucho deporte. Qu hemos realizado hoy?, Qu fue lo
Se divirtieron? Qu fue lo que ms les que ms les gust? Cmo se sintieron?
gust? Cmo podramos mejorar SALIDA:
Finalmente se realizarn las siguientes
preguntas:
Qu hemos realizado hoy?, Qu fue lo
que ms les gust? Cmo se sintieron?
R1: R1: R1:

OF: Separan siluetas de frutas hechas de OF: Decora la imagen de la secuencia del OF: Decoran la estampa del Seor de los
fmix segn el color correspondiente( cuento que ms te agrado (Hoja) Milagros con papel oropel.
manzanas rojas, verdes, amarillas, entre OI: Observan cuentos OI: Embolillan papel crep libremente.
otras) R2: R2:
OI: Manipulan bloque lgicos. OF: Calcamos la imagen de una cuchara OF: Realizan secuencia por color con
R2: utilizando plantilla. tarjetas de frutas.
OF: Trabajan la hoja de la consigna: OI: Juegan con utensilios de cocina. OI: Enhebran carretes de colores
Comparto con alegra mis juguetes.
OI: Amasan plastilina
Materiales
Manchitas de colores Materiales Materiales
Bloques lgicos Estampa
Hoja de refuerzo de consigna Hoja de trabajo Crep
Plastilina. Cuentos Tarjetas de frutas
Plantilla (mica) Carretes
Fichas de trabajo
Unidad : Las plantas y los alimentos Semana: 2 Del 23 al 27 de Octubre

EXPERIENCIA DIRECTA: ARTE

Capilaridad del agua Me divierto dibujando con burbujas
La profesora muestra los elementos: 3 vasos de vidrio Para la actividad necesitamos burbujeros y tintes. En cada
pequeos, tintes, agua, 3 servilletas. Llenamos los vasos con burbujero colocamos un tinte diferente. Seguidamente dejamos
poca agua y colocamos los colorantes rojo, amarillo y azul; caer las burbujas sobre una cartulina, dejemos secar.
seguidamente enrollamos las servilletas y las conectamos con
los vasos. PERSONAL SOCIAL
Explicacin: La capilaridad es una propiedad de los lquidos Conozcamos la Pirmide alimenticia
que hace que, debido a su fuerza intermolecular, suban o
bajen por un tubo capilar. Un ejemplo es el de las plantas, queMotivacin
succionan el agua del terreno mediante capilaridad. En este Iniciamos la actividad mostrando una lmina que muestre la
experimento, el agua est coloreada para que se pueda ver su pirmide vaca y preguntamos:
trayectoria y los tubos capilares son los huequecitos que hay Qu observamos?
dentro de las servilletas. Qu forma tiene?
Por qu esta vaca?
CIENCIA AMBIENTE Qu elementos tendr cada divisin?
Conozcamos la Planta y sus partes Proceso
Motivacin Utilizamos imgenes de todos los alimentos: carbohidratos,
Iniciamos la actividad mostrando la sombra de la imagen de una reguladores, proteicos y grasas. Seguidamente empezamos de la
planta y preguntamos: base hasta la cima, con la ayuda de los nios llenamos la
Qu observamos? pirmide. Explicamos que los carbohidratos nos proporcionan
Qu figura tiene? energa, los reguladores: vitaminas, minerales y fibra, los
Qu le hace falta? proteicos: protenas y calcio; finalmente las grasas y aceites de
Dnde estarn esas partes? las cuales su consumo es moderado.
Proceso Salida
La profesora muestra un sobre conteniendo unas imgenes que Observan un video sobre la importancia de la pirmide
son las partes de la planta que con ayuda de los nios se irn alimenticia para las personas.
colocando como un rompecabezas, dentro de la primera imagen
mostrada.
Salida
Culminamos la actividad realizando un esquema iconogrfico
sobre las partes de la planta.
R1: R1:
OF: Completarn las partes que le faltan a la planta (Hoja) OF: Arman en grupo una pirmide alimenticia.
OI: Observan imgenes de diferentes tipos de plantas. OI: Manipulan tarjetas de alimentos.
R2: R2:
OF: Intentan dibujar algunos materiales utilizados en el OF: Realizan la tcnica con ayuda de la Miss.
experimento (Pizarras acrlicas) OI: Trabajan con carretes.
OI: Arman rompecabezas
Imagen con la sombra de la planta Imagen de la pirmide.
Partes de planta para colocar. Imgenes de alimentos para la pirmide.
Esquema iconogrfico de la planta. Imgenes
Ficha de trabajo. Imgenes pequeas para la pirmide.
Imgenes de diferentes plantas. Papel craf
Rompecabezas. Cuentos para colorear
Cuentas
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 23 al 27 de Octubre Letra de estudio: Consonante P
Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de
lectura de la lectura de la p. lectura de la p. lectura de la lectura de la p.
consonante p. consonante p.
Nombramos otras Realizamos oraciones Jugamos al bit
Caminamos sobre la palabras que cortas con los bits de Jugamos a adivinanzas escondido.
consonante p hecha empiecen con la imgenes. de objetos con la p.
en el piso. consonante p Conocen el significado
Juegan a la memoria Recuerdan palabras de los bits de imgenes
Leen en gran grupo un Leen en gran grupo un con los bits de que empiezan con la a manera de
papelote con varias papelote con varias imgenes. p. adivinanza.
p. consonante p.
Escuchan el cuento de Escuchan el cuento de Escuchan el cuento de
Escuchan el cuento de Escuchan el cuento de la p la consonante p la p
la p la p
Trabajamos el eco Trabajamos el eco Trabajamos el eco
Trabajamos el eco Trabajamos el eco rtmico rtmico rtmico
rtmico rtmico
Leen en gran grupo. Escuchan un cuento Buscan los bits de la p Crean un cuento con Forman oraciones.
corto con los bits que estarn pegados en imgenes de la Ubican el fonema p
Hacen el recorrido aprendidos. distintas partes del aula. consonante. correctamente en los bits
correcto de la grafa p. Colocan ganchos sobre Recuerdan otras de palabras.
Con pinceles mojados el recorrido de la palabras con p.
dibujamos la p en el consonante p hecha en
piso. el piso
SEMANA: Del 23-27 de Octubre TRAZO: guirnaldas en m

Motricidad Fina
Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Frotarse las yemas de los
dedos unas con otras
Presionar una pelota con la Presionar cada uno Doblar cuadrados de Dejar marcada las huellas como si hicieran bolitas.
mano derecha y luego con la de las yemas de los papel y formar de los dedos sobre una
mano izquierda. dedos sobre el tringulos. plastilina.
pulgar.
Actividades con el cuerpo Actividades rtmicas

Rincones Rincones
Saltar sobre el trazo hecho en Actividades con objetos Retahla:
el piso. Calcan el trazo. Realizan el trazo con
Pasan una pelota Colocan fideo sobre el Saltar y saltar y a la meta colores (personal).
sobre el trazo. trazo. llegar Colocan fichas sobre el
Trazan con tiza mojada trazo.
en cartulina negra. Marchan sobre el trazo Modelan el trazo con
(personal) repitiendo la retahla. plastilina
Colocar regletas sobre el Repasa con plumn una
trazo. plantilla.
PROGRAMACIN DE CIRCUITO NEUROMOTOR
UNIDAD VI: Las plantas y los alimentos SEMANA: Del 23 al 27 de Octubre AULA: 3 aos
Patrn Estrella - Cuello: giro a ambos lados ( con barbilla pegada al pecho) CD
Arobicos 5 - Hombros: delante detrs Grabadora
- Brazos: flexin- extensin y rotacin. Recursos humanos
- Salta con la pierna dominante y con la no dominante, extendiendo adecuadamente la pierna y el

5 pie. Recursos Humanos
Salto - Lleva los brazos prximos al cuerpo y flexionados.
La pata coja
- Se sita en cunclillas y apoya en el suelo la palma de las manos con los dedos orientados hacia
Volteos 5 adelante.
Voltereta a quedar - Pega barbilla al cuello, agrupando completamente el cuerpo, eleva un poco la cadera flexionando Recursos Humanos
tumbado los brazos y apoya la nuca en la colchoneta. Colchonetas
Continuados a pies juntos - Coloca los brazos semiflexionados delante del cuerpo, palmas enfrentadas. Pelotas
- Sube primero el pie dominante y luego el otro, despus baja con orden inverso de los
Marcha 5 pies. Escalera de braquiacin.
Subida y bajada del - Opone correctamente los brazos a las piernas (patrn cruzado) Recursos Humanos
escaln

M: Cierra los ojos y escuchan una meloda, acostados en el piso. Grabadora
M :Estando de pie soltar el cuello y dejarlo caer como una marioneta. Recursos Humanos
J: Caminar y luego pararse y realizar ejercicios de respiracin.
SESION PSICOMOTRIZ
PROGRAMACIN DE METODOLOGA
UNIDAD VII: Las plantas y los alimentos Semana : 2 Del 23 al 27 de Octubre
MIERCOLES 20 VIERNES 22
FASE INICIAL: FASE INICIAL:

Los nios se mueven al ritmo de la cancin Baila baila Los nios se desplazan ritmo de la cancin caballito-Carlos Vives.
FASE PRINCIPAL: FASE PRINCIPAL:

Con acompaamiento musical, los nios realizarn el siguiente circuito: Con acompaamiento musical, los nios realizarn el siguiente circuito:
Hacen voltereta con ayuda. Saltan en un pie por una lnea.
Corren por un camino serpenteado. Saltan en un caballito.
Saltan pequeos obstculos alternando los dos pies Saltan con los pies juntos por la escalera de psicomotricidad.
Gatean por el tnel blando.
FASE FINAL:
FASE FINAL: Echados en el piso, cierran los ojos y escuchan una meloda relajante, al
Sentados en parejas los nios realizan masajes a su compaero(a) y mismo tiempo realizan movimientos suaves.
viceversa utilizando las yemas de los dedos.
REFLEXIN:
REFLEXIN: En semicrculo se iniciar el dialogo:
En semicrculo se iniciar el dialogo: Cmo se sintieron?
Cmo se sintieron? Qu les gusto ms?
Qu les gusto ms? En que tendremos que mejorar?
En que tendremos que mejorar? Qu te desagrado?
Qu te desagrado?
MATERIALES:
MATERIALES: Recursos humanos
Colchonetas Cd
Recursos humanos Gutapercha
Barra de equilibrio Escalera de psicomotricidad
Gutapercha Caballito inflable.
Obstculos (conos pequeos)
Unidad VII: Las plantas y los alimentos
Del 16 al 27 de Octubre.
Paseo de Aprendizaje : Programa Neuromotor Audicin Musical:
Ambientes de Administracin Aerbicos Canto Gregoriano-Dominus Dixft .De la misa
- Carrera Gregoriana de la Navidad.
- Volteretas
- Salto pata coja
- Subir y bajar escalones
Motricidad Fina:
Coleccin de Bits: Mdulo de lengua: Realizar crculos en el aire con todo el
Bits de inteligencia: Raza de gatos P: Los alimentos brazo.
Aves A: La papa
. T:Col caracol Jugar a clavar clavos en la mesa con
Bits de dgitos: 15-24 Cu: La ensalada martillo imaginaio.
16-25 Ca: Viajamos Colocar las palmas unidas y abrir y
Pr: ver anexo cerrar los dedos.
Bits de cantidades: 15-24 V: ver anexo
16-24 Pellizcarse sobre una mano.
Chasquear los dedos.
Valor: Consigna: Comparto con alegra mis Obras incidentales:

Generosidad juguetes. Presto los materiales de trabajo a todos
mis amigos.
Perdono cuando me molestan.
Consigna: Juego con todos mis compaeros. Juego con mis amigos mientras
comparto los juguetes.
Obras incidentales:
Juego con mi compaero que est slo.
Evito pelear con mis amigos.
Comparto mis juguetes
Vocabulario: brcoli, zanahoria, arveja, papa, lechuga, pollo, zapallo, fideos,pescado
Sacarn la lengua y realizarn movimientos de izquierda a derecha abajo y arriba lengua en punta tratando de alcanzar la nariz.
ROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES
Unidad VI: Las plantas y los alimentos Semana: 3 Del 30 de Octubre al 03 de Noviembre

Recordamos la consigna .Comparto con Aprendamos a bailar Vals Conozcamos la vida de San Martn de Porres
alegra mis juguetes Al ritmo de la msica los nios en parejas A travs de una lmina los nios escuchan la
aprendern algunos pasos del Vals criollo. historia de San Martn de Porres. Luego
Se presentar una caja sorpresa con COMUNICACIN observarn un video de la obediencia de San
diferentes juguetes, luego se preguntar si Martn.
cada uno de ellos sabe compartir y se les Identifiquemos la Vocal a
entregar a cada uno un juguete. Los nios se
paran y bailan y cuando la msica para los MOTIVACIN: MATEMTICA
nios intercambiarn los juguetes. Recibimos un sobre en donde se presentar Identifiquemos el color blanco
diferentes imgenes, los nios las irn sacando MOTIVACIN:
del sobre y dirn qu es? Y luego Presentamos a los nios diferentes
MATEMATICA preguntaremos: Con que letra empiezan imgenes: oso polar, hielo, nieve, nubes,
Juguemos con el nmero 4 - cantidad y dichas imgenes? oveja, algodn, etc. y les pediremos que
regleta PROCESO: describan esas imgenes. Y
MOTIVACIN: Luego les presentaremos en un papelote la preguntaremos: Todas las imgenes son
vocal a y diferentes imgenes y ellos iguales? Son del mismo color?
Se presentar a los nios las regletas y que el reconocern cuales empiezan con la vocal y la
nio o la nia tomen las regletas, 1, 2,3, 4, pegan en el papelote. Despus se colocar en PROCESO:
luego las esconden en las manos y stas las el piso diferentes tarjetas de vocales y se Luego se les explicar a los nios que el
pongan detrs de la espalda. Ahora le pides pondr una cancin para bailar y cuando para color blanco no se puede obtener de
que te ensee una regleta nombrndola por la msica la profesora les indicar que se ninguna mezcla; despus en papelotes
el color. Por ejemplo: mustrenme la coloquen encima de la vocal a. celestes se dibujarn nubes y los nios la
regleta roja. Luego la vuelve a juntar con las pintarn con tmpera y pincel.
otras tres, las esconde y le pides otro color.
Slo por el tacto tienen que identificar la SALIDA: SALIDA:
regleta que les ests pidiendo, asociando as a Finalmente se realizarn las siguientes Al trmino de la actividad se realizarn
cada color una longitud. De qu color crees preguntas: las siguientes preguntas:
que es la regleta del nmero 4? Qu hemos realizado hoy? Qu hicimos hoy?
Qu materiales hemos utilizado? Hemos mezclado algn color?
Cmo se sintieron? Qu aprendimos?
Les ha gustado la actividad? Qu otros objetos conocen de ese color?
PROCESO:
Luego se propondr que hagan una escalera

y empezaremos a poner los nmeros de
acuerdo al tamao correspondientes a cada
una de ellas para luego trabajar slo con las
rosadas y luego colocar nmero y cantidad
con diferentes materiales.
SALIDA:
Se realizan las siguientes preguntas:Qu

observamos? Qu fue lo que ms
realizamos? Qu fue lo que ms les gust?
R1: R1: R1:

OF: Trabajan con nmero y cantidad OF: Colorean las imgenes que empiezan con OF: Decoran con algodn la oveja.
(plantillas) la vocal a. OI: Trasvasan harina .
OI: Colocan las regletas en el nmero OI: Encierran la vocal a en cuentos. R2:
correspondiente. R2: OF: Buscan en el patio cosas u objetos de color
R2: OF: Trabajan con instrumentos musicales blanco.
OF: Hoja de ampliacin de la consigna. .(Cajn, guitarra ,maracas) OI: Realizan pasados
OI: Dramatizan con tteres. OI: Realizan ensartados.

Regletas Tarjetas de las vocales Hoja
Tarjetas de nmeros Instrumentos musicales Tmpera
Materiales Hoja Algodn
Hoja Cuentos Pincel
Tteres ensartados Pasados
Unidad VII: Las plantas y los alimentos Semana: 3 Del 30 de Octubre al 03 de Noviembre

Alimentos nutritivos: Ensalada de frutas Tcnica del estarcido
Se les muestra a los nios una caja sorpresa. Luego se van sacando las La docente muestra los materiales: tmpera, agua y un cepillo de
frutas que se encuentran escondidas dentro. Se describe cada una de dientes. Los nios realizan sus comentarios sobre lo que realizaremos
ellas hacindoles ver lo importante de comer alimentos nutritivos. Las con estos materiales. En una cartulina grande se les muestra un dibujo
manipulan sensorialmente. Luego se preparar una deliciosa ensalada y como lo podemos decorar con sta tcnica.
de frutas.
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE Da de la cancin criolla
Los tipos de plantas
MOTIVACIN:
MOTIVACIN: La docente iniciar la sesin presentando un video sobre el da de la
Se presenta un sobre sorpresa a los nios y se entona la rima qu cancin criolla.
ser. Se hacen las siguientes preguntas:
A continuacin, se escogen 4 nios para que saquen las imgenes que Qu han observado en el video?
se encuentran en el sobre. Cul fue tu parte favorita del video?
Se hacen las siguientes preguntas: Has escuchado alguna vez las canciones presentadas en el video?
Qu observamos en las imgenes? En qu pas se celebra el da de la Cancin criolla?
Para que servirn estas plantas?
PROCESO:
PROCESO: La docente con ayuda de imgenes presenta instrumentos tpicos
A continuacin se comienza a describir cada planta segn su utilidad: peruanos que se utilizan para acompaar las canciones criollas:
ornamentales, medicinales, industriales y alimenticias. Para qu nos cajn, charango, guitarra, etc.
sirven, ejemplos de plantas que podemos encontrar en el colegio Luego, la maestra muestra un cajn, y con ayuda de los nios tocan
Ceibos. la cancin: Esta es mi tierra.
Luego, se harn diferentes preguntas a los nios para que adivinen el Todos los nios participan para tocar el cancin.
tipo de planta del que se est realizando la interrogante.
SALIDA:
SALIDA: Para finalizar se realizarn las siguientes preguntas a los nios:
Para culminar se realizarn las siguientes preguntas a los nios:
Qu hicimos hoy? .
Qu tipos de plantas hemos conocido? Qu hicimos hoy?
Para qu sirven las plantas medicinales? Cmo se sintieron?
Para qu sirven las plantas ornamentales? Qu aprendimos?
Para qu sirven las plantas industriales? Qu instrumento tocamos?
Para qu sirven las plantas alimenticias? Les gust la actividad que realizamos hoy?
Les gust la actividad que realizamos hoy?
R1: R1:
OF: Pintan con tmpera roja una rosa. OF: Arruga y pega papel crep en el cajn peruano.
OI: Juegan con frutas de cermica. OI: Observan tarjetas de bailes criollos.
R2: R2:
OF: Trabajan con tarjetas de plantas ornamentales, medicinales,etc. OF: Realizan la tcnica del estarcido.
OI: Rompecabezas de alimentos. OI:
Frutas. Cepillo de dientes.

Leche condensada. Agua.
Imgenes de tipos de plantas. Tmperas.
frutas de cermica Hoja de trabajo
Rompecabezas. Imgenes.
Hoja de trabajo. Video
Recipiente. Rompecabezas
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 30 DE Oct al 3 de Noviembre Letra de estudio: Consonante P
lectura de la vocal p. lectura de la consonante lectura de la p. lectura de la p. lectura de la p.
p.
Leen y repasan con una Realizamos oraciones Buscamos nombres de Leen y repasan con una
varita la vocal p Leen y repasan con una cortas con los bits de nuestros compaeros varita la consonante
varita la consonante imgenes. que empiecen con la p p
Leen en gran grupo
varias consonantes p. Leen en gran grupo un Pasan un carrito sobre la Caminamos sobre la p Nombramos otras
papelote con varias p. grafa de la p. hecha en el piso. palabras que empiecen
Escuchan el cuento de la con la consonante p
vocal p Escuchan el cuento de la Juegan a la memoria con Escuchan el cuento de la
consonante p los bits de imgenes. p Leen en gran grupo un
Trabajamos el eco papelote con varias
rtmico Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la Trabajamos el eco consonantes p.
rtmico p rtmico
Escuchan el cuento de la
Trabajamos el eco consonante p
rtmico
Trabajamos el eco
rtmico
Leen en gran grupo. Ubican el fonema p Relacionan imagen con Realizan eficacia visual Describimos las
correctamente en los palabra. usando los mini bits imgenes (bits p)
Nombran diferentes bits de palabras. (pizarra).
palabras que empiecen Crean adivinanzas
con la consonante p Cuentan cuantas p
tienen los bits de
palabras.
MES: Octubre -Noviembre UNIDAD N VII: Las plantas y los alimentos AULA: 3 aos
SEMANA: Del 30 al 03 de Noviembre TRAZO: Caracol

Motricidad Fina
Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Jugar a dar palmadas en
parejas uno frente al otro.
Imitar el vuelo del cndor, Simulan lijar una Realizar movimientos Realizar movimientos de
estirando los brazos. puerta de madera. con los brazos simulando brazos, hacer un espiral
ser director de una en el aire.
Actividades con el cuerpo orquesta.
.R Actividades con objetos Actividades rtmicas Rincones

Rincones
Reseguir el trazo Retahla: Realiza puntillismo con
dibujado en la Rasga y pega papeles de plumones sobre el trazo.
pizarra con un colores sobre el trazo. Coloca semillas sobre el
puntero laser. Realizan un gusanito trazo hecho en la mesa.
largo con plastilina y Marchan sobre el trazo Forma el trazo con
forman el trazo. repitiendo la retahla. pasadores.
Repasar con el dedo el Pega churritos de
trazo hecho en lija. plastilina sobre el trazo.
Forma el trazo con
chenille,
PASEO DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACION
UNIDAD VII DURACIN: AULA:

Las plantas y los alimentos Del 30 de Oct. al 17 de Nov. 3 aos
PARADA 1: PARADA 2:
LUGAR: Oratorio LUGAR: Recepcin

VOCABULARIO: Banca, puertas de madera, altar confesionario. VOCABULARIO: Srta. Carolina, Sra. Maril, mdulo de atencin,
C. BSICOS: Frente a dispensador de agua, telfonos.
C. BSICOS: Al costado de
PARADA 3: PARADA 4:
LUGAR: Oficina de Marketing LUGAR: Oficina de administracin

VOCABULARIO: Sra. Karin, Srta. Alejandra, armario empotrado, VOCABULARIO: Administradora Sra. Graciela, Srta. Milagros, Sra.
ventanas. Karen, archivadores, estantes, caja fuerte.
C. BSICOS: Al lado de C. BSICOS: frente de.

UNIDAD VII: Las plantas y los alimentos SEMANA: Del 30 de Oct al 27 de Noviembre AULA: 3 aos

La pata coja
Volteos 5 adelante.
escaln

SESION PSICOMOTRIZ
Unidad VII : Las plantas y los alimentos Semana 3 Del 30 de Octubre al 03 de Noviembre
FASE INICIAL:
FASE INICIAL Los nios se desplazan al ritmo de la cancin Este ritmo se baila as
Debemos ir andando por todo el gimnasio, en el momento que utilizando las pelotas saltarinas.
queramos buscamos el suelo y nos colocamos de diversas formas, FASE PRINCIPAL:
sentados, arrodillados, acostados,...todo el resto de los compaeros Con acompaamiento musical, los nios realizaran el siguiente
deben estar pendientes del espacio para ir evitando los obstculos circuito:
FASE PRINCIPAL Saltan con los dos pies por la escalera de psicomotricidad.
Por parejas. Desplazarse por el espacio al ritmo de la msica uniendo Caminan sobre una lnea recta manteniendo el equilibrio.
con el compaero los segmentos que la maestra diga, por ejemplo:
Los nios ruedan sobre una colchoneta.
hombro-hombro, codo-codo, etc
FASE FINAL:
FASE FINAL:
Los nios se situarn de pie por todo el espacio. El profesor les
Echados en el suelo los nios hacen diferentes movimientos de su
estimular diciendo: Nuestro cuerpo est partido por la mitad; un
cuerpo (levanta una pierna, un brazo)
lado es muy travieso y siempre desobedece, y el otro es muy bueno y
siempre est quieto. El pobre se mueve y se mueve sin parar
REFLEXIN:
REFLEXIN
En semicrculo se iniciar el dilogo: Cmo se sintieron?, Qu les
conversamos acerca de la actividad y los motivamos para que
gusto ms?, En qu tenemos que mejorar?, Qu te desagrad?
verbalicen sus experiencias y nos cuenten cmo se sintieron
MATERIALES: MATERIALES
CD Recursos humanos
Equipo de sonido
Cd
Escalera de psicomotricidad
Cinta gutapercha
Colchoneta
Unidad VII: Las plantas y los alimentos Semana: 4 Del 06 al 10 de Noviembre

MSICA RELIGIN
FORMACIN HUMANA Escuchamos la cancin de La margarita Conocemos el libro sagrado la biblia
Juego con todos mis compaeros
Primero escuchamos muy bien la cancin Los nios observan un video sobre la
La docente proyectara un video y rescatamos el mensaje, para luego biblia. Se les establece las preguntas: Qu
relacionado a la consigna antes acompaar con los instrumentos observaron? Qu personajes aparecen en
mencionada. musicales. el video? Cmo se llama el libro? Qu
encontramos en ese libro? Cul es su
importancia? Se les presenta la biblia para
MATEMTICA COMUNICACIN que la conozcan.
MATEMTICA
Jugamos con el nmero 5 Jugamos con las grafas: vocal e
Conocemos el color negro
MOTIVACIN: MOTIVACIN:
La maestra pedir a algunos nios La actividad se realiza fuera del aula,
MOTIVACIN:
recolectar objetos del saln de clases. salimos con los nios en busca de un
Se inicia la sesin con una caja sorpresa
Qu recolectamos? tesoro desconocido y en el camino
negra donde contiene diferentes objetos
Cuntos objetos recolectamos? encontramos unas flechas para seguir. El
del mismo color. Se realiza diferentes
C/C. Conoces este nmero? tesoro son diferentes fichas de la letra
preguntas:
Ee. Luego preguntamos:
Qu hay en esta caja?
PROCESO: Qu letra es?
Para qu sirven estos objetos?
Reunidos en gran grupo, los nios y nias Conoces palabras con la letra e?
Tendrn algn parecido?
contarn los objetos recolectados con Son todas iguales?
C/C: De qu color sern estos objetos?
ayuda de la docente. Cul es mayscula? y minscula?
Este color podr mezclarse con otro
Luego, la maestra presentar la regleta del
color?
nmero 5 y la representacin grfica del PROCESO:
PROCESO:
nmero que se est trabajando en clase. Se entrega a cada nio una tiza para que
La maestra solicita a los nios que
copien el trazo de la vocal dentro de la
recolecte diversos materiales escolares
SALIDA: plataforma, guiados de la profesora, de esa
(plastilina, crayolas, tmpera, crepe, etc.)
Para finalizar tocaremos palmas contando manera se interioriza la grafa de la vocal
La maestra induce a los nios a decorar un
hasta el nmero 5. junto con su respectiva letra mayscula.
dibujo grande (abrigo), con los materiales
Tambin podremos hacerlo con cuentas. SALIDA:
mencionados.
Saltando. Finalmente se realizarn las siguientes
SALIDA:
Qu nmero hemos trabajado? preguntas:
Hasta qu numero contamos? Qu hemos realizado hoy?
Cmo se sintieron? Qu materiales hemos utilizado? Finalmente se realizarn las siguientes
Cmo se sintieron? preguntas:
Qu color hemos aprendido hoy?
Qu materiales utilizamos?
Cmo se sintieron?
R1: R1: R1:

OF: Realizan el trazo del nmero 5 en OF: Copian en pizarras la grafa de la vocal OF Pinta con tmpera de color negro los
bandejas con arena. Ee. zapatos utilizando pincel. (hoja de
OI: Moldean con plastilina el nmero 5. OI: Trabajan con minibits de la vocal trabajo)
R2: (minscula-mayscula). OI: Los nios trazan libremente utilizado
OF: Trabajamos la ficha de la consigna. R2: crayolas negras.
OI: Observo imgenes del cuento de la OF: Encajan imgenes de flores en su R2:
consigna. sombra. OF: Observan con cuidado una biblia.
OI: Realizan rasgado de figuras. OI: Intentan dibujar una biblia utilizando
pizarras.
Consigna. Imgenes de la grafa de la vocal Ee. Objetos de color negro.

Regleta N 5. Tizas Biblia.
Bandejas con arena. Pizarra aclilica. Tempera negra
Plastilina. Minibits Hoja de trabajo
Unidad VII: Las plantas y los alimentos Semana: 4 Del 06 al 10 de Noviembre

JUEVES 09 Viernes 10
Elaboro un herbario Dibujo con tiza mojada
Se les muestra a los nios un herbario y se les explica lo que
contiene. La actividad se realiza fuera del aula, salimos con los En gran grupo se realizara la tcnica del dibujo con tiza.
nios a las distintas reas verdes para recolectar hojas y con su Para el realizar esta actividad la docente deber tener tiza
ayuda elaborar nuestro herbario del aula. mojada.
Luego en una cartulina negra se realiza un dibujo libre con
CIENCIA Y AMBIENTE ayuda de los nios y nias.
Alimentos nutritivos: Ensalada de verduras
PERSONAL SOCIAL
MOTIVACIN: Conozcamos los alimentos derivados de los animales: gallina,
Los nios se sientan alrededor del cuadrado y la docente escoge vaca
una lonchera de tres nios para descubrir qu alimentos ha
trado al colegio. MOTIVACIN:
Los nios realizan sus comentarios y se les indica cules son La docente iniciar la sesin presentando imgenes de los
alimentos nutritivos y cules no. animales como: vaca y gallina.
PROCESO: Y se realizarn las siguientes preguntas:
Enseamos a los nios las verduras que han trado para realizar Qu alimentos nos brinda la vaca?
la ensalada de verduras. Qu alimentos nos brinda la gallina?
Con la participacin de los nios comenzamos a cocinar. Se escucharn las aportaciones dadas por los nios y nias.
SALIDA: Luego la maestra con las aportaciones dadas por los nios dir
Sentados en sus equipos, degustan la ensalada de verduras. el tema a tratar.
PROCESO:
La docente con ayuda de imgenes dar una breve explicacin
de qu alimentos nos brinda cada uno de estos animales.
SALIDA:
Para finalizar se har degustar a los nios y nias un alimento
que nos brinda cada uno de estos animales trabajados en clase.
Para culminar se realizarn las siguientes preguntas a los nios:
Qu hicimos hoy?
Cmo se sintieron?
Qu alimentos nos brinda la gallina?
Qu alimentos nos brinda la vaca?
Les gust la actividad que realizamos hoy?
R1: R1:
OF: Colorea las verduras (ficha de trabajo). OF: Une cada alimento derivado. (ficha de trabajo).
OI: Juegan con verduras de cermica. OI: Trabajan con imgenes de los alimentos derivados.
R2: R2:
OF: Escogen y limpian 5 hojas para su herbario. OF: Trabajan con la tcnica en grupo.
OI: Pegan las hojas en el herbario. OI: Arman rompecabezas.
Hojas. Tizas.
Cartulinas. Cartulina negra.
Hoja de trabajo. Agua.
Verduras de cermica Sal.
Hojas secas Tarjetas.
Verduras de cermica. Rompecabezas.
Hojas secas. Hoja de trabajo.
Herbario.
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 6 al 10 de Noviembre Letra de estudio: Consonante P
lectura de la letra p. lectura de la letra p. lectura de la letra p. lectura de la p. lectura de la letra p.
Repasan la letra usando Leen en gran grupo un Realizamos oraciones Buscamos nombres de Leen y repasan con una
un carro piso. papelote con varias p. cortas con los bits de nuestros compaeros varita la p
imgenes. que empiecen con la
Leen en gran grupo un Escuchan el cuento de la letra p Nombramos otras
papelote con varias p. letra p Pasan un pincel sobre la palabras que empiecen
grafa de la p. Caminamos sobre la con la p
Escuchan el cuento de la Trabajamos el eco letra p hecha en el
letra p rtmico Juegan a la memoria con piso. Leen en gran grupo un
los bits de imgenes. papelote con varias
Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la letras p.
rtmico Escuchan el cuento de la letra p
letra p Escuchan el cuento de la
Trabajamos el eco consonante p
Trabajamos el eco rtmico
rtmico Trabajamos el eco
rtmico
Leen en gran grupo. Forman oraciones a Relacionan imagen con Encierran la letra p en Caminan sobre la letra
partir de los bits de palabra. el cuento (papelote). p (piso).
Nombran diferentes lectura.
palabras que empiecen Separan en slabas
con la grafa p Ubican el fonema p
correctamente en los bits ( moviendo las partes del
de palabras. cuerpo)
UNIDAD N VII: Las plantas y los alimentos AULA: 3 aos

Motricidad Fina
Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Pasar una pelota pequea
de una mano a otra.
Hacen saltar sapitos. Embolilla papel Doblar crculos de Imitar con las manos el
crep y luego papel formando una movimiento del pez.
lanzarlo con el dedo media luna..
Actividades con el cuerpo ndice.
Actividades rtmicas
Se les coloca en la espalda a Rincones
un grupo de los nios una Rincones Retahla: Repasa el trazo con tizas
silueta de la vocal a la que Actividades con objetos de colores
repasaran con su dedo Pegan stikers sobre el Saltan comO conejitos Colocar sobre el trazo
ndice Repasar con un trazo.(personal) sobre el trazo repitiendo piedritas de colores.
carrito mariposa el la retahla. Realizar el trazo con tizas
trazo hecho en el Realizan el trazo en en el piso.
piso.
papelote con tempera Coloca escarcha sobre el
trazo.
Repasan con su dedo

sobre el trazo hecho en
diferentes texturas.
Repasan con plumones

el trazo en micas.

UNIDAD VI: Las plantas y los alimentos SEMANA: Del 6 al 10 de Noviembre AULA: 3 aos

La pata coja
Volteos 5 adelante.
escaln

SESION PSICOMOTRIZ
Unidad VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: 06al 10 de Noviembre
FASE INICIAL: FASE INICIAL:

En gran grupo comenzamos a calentar al ritmo de la cancin la estatua Los nios se desplazan ritmo de la cancin caballito-Carlos Vives.
los nios realizan los movimientos que indica la cancin.
FASE PRINCIPAL:
FASE PRINCIPAL: Con acompaamiento musical, los nios realizarn el siguiente circuito:
Colocamos tres ula ula con un soporte para que los nios pasen sobre Saltan en un pie por una lnea.
ello, luego, colocamos una colchoneta para que realicen un volantn y por Se deslizan por un tobogn.
ltimo saltan sobre un caballito de plstico con obstculos.
Saltan con los pies juntos por la escalera de psicomotricidad.
Realizaremos una pequea demostracin para que ellos realicen la
FASE FINAL:
actividad correctamente.
Echados en el piso, cierran los ojos y escuchan una meloda relajante, al
mismo tiempo realizan movimientos suaves.
Los nios participan de uno en uno, esperando su turno. Cuando el juego
se vuelva ms fcil para ellos, se incrementa la distancia para saltar con
REFLEXIN:
obstculos.
En semicrculo se iniciar el dialogo:
Cmo se sintieron?
FASE FINAL:
Qu les gusto ms?
Los nios se acuestan sobre el espacio trabajado mientras escuchan
En que tendremos que mejorar?
msica suave para relajacin.
Qu te desagrado?
REFLEXIN:
MATERIALES:
En semicrculo se iniciar el dilogo: Cmo se sintieron?, Qu les gusto
ms?,lo pueden realizar en casa? Recursos humanos
Cd
MATERIALES Gutapercha
Ula ula Tobogn.
Colchoneta Escalera de psicomotricidad
Caballito / obstculos Caballito inflable.
Radio / USB

Unidad VI: Las plantas y los alimentos Semana: 5 Del 13 al 17 de noviembre

Juego con todos mis compaeros Aprendemos la cancin: Los alimentos Anunciacin de Mara
Se refuerza la consigna a travs de una Entonamos la cancin los alimentos, Se presenta un video sobre la Anunciacin
dramatizacin con tteres de dedo de Pedro y acompaado de instrumentos musicales. del ngel Gabriel a Mara.
Catalina. Luego se presenta 3 imgenes para ordenar
la escena.
MATEMTICA COMUNICACIN
Nmero-cantidad del 1 al 5 Jugamos con la vocal i MATEMTICA
Obtenemos el color plomo
MOTIVACIN: MOTIVACIN:
Se escucha la cancin 5 patitos se fueron a nadar. Presentamos imgenes con la vocal i, las MOTIVACIN:
Luego se pregunta : Se presenta a los nios un conejo ttere, de
observamos y describimos, luego se pregunta color plomo, de un sombrero mgico saca
De qu trata la cancin? a los nios:
Cuntos patitos se fueron a nadar? tmperas de color blanco y negro, tambin
Con qu vocal empieza el nombre de las pincel, plato.
Qu paso con ellos?
PROCESO: imgenes que han observado? Y les doce haremos magia con solo soplar mi
Nos colocamos en gran grupo, luego se les Recuerdan que vocal es? varita mgica.
presente varias canastas con diferentes objetos en Qu pasara con las tmperas?
cantidad para contar y relacionar nmero con PROCESO: Qu har el conejo?
cantidad. En el centro del saln se dibuja la vocal i PROCESO:
con gutapercha, luego se invita a los nios a Ya en gran grupo el conejo coloca las
Las canastas contienen sapos, cuentas, botones. tmperas en el centro del piso y soplan fuerte
Se les mostrar el nmero y debemos contar pasar sin zapatos sobre la vocal.
Presentamos las imgenes antes trabajadas y y colocan tmpera de color blanco y tambin
sapos, cuentas y botones de acuerdo a lo indicado slo un poco de negra.
por la profesora. decimos su nombre de cada una. Se realiza la mezcla y se observa que color
Luego se coloca un ula-ula con la vocal i obtenemos.
en el centro, se esparce tarjetas de vocales Luego la profesora coloca tmra de ambos
para que solo coloquen dentro del ula-ula las colores en cada palma de las manos de los
tarjetas con la vocal i. nios y mezclan con cuidado.
SALIDA: SALIDA: SALIDA:
Para finalizar reforzamos con las regletas de Para finalizar realizamos las siguientes
Coussinere. preguntas:
Preguntamos: Qu hicimos hoy? Para finalizar estampas sus manaos en papelotes
Qu hicimos hoy? Cmo se sintieron? en blanco que estn colocados en la parte de
afuera de los salones.
Cmo se sintieron? Qu parte les gusto ms? Qu hicimos hoy?
Cmo se sintieron?
Qu colocar trabajos hoy?
R1: R1: R1:

OF: Trabajan contando con regletas de OF: Buscan la vocal i de entre otras. OF: Observa tarjetas de la Anunciacin de
coussinere del 1-3 OI: Colocan chapas en la vocal I, en una Mara.
OI: Introducen cuentas en una botella ensalada de vocales. OI: Dialogan sobre el video observado.
contando hasta el 5.
R2: R2:
R2: OF: Tocan instrumentos musicales OF: Pintan con tmpera una bufanda de
OF: Arman rompecabezas con la imagen de la entonando la cancin aprendida. color plomo
consigna( realizar hoja en plantilla) OI: Ensartan carretes OI: Buscan objetos de color plomo en el
OI: Juegan con cierres saln
Regletas Tarjetas vocal i Tarjetas
Cuentas Chapas Hoja de trabajo
Botellas Instrumentos musiales Tmpera
Rompecabezas Carretes
Cierres

Unidad VI: Las plantas y los alimentos Semana: 5 Del 13 al 17 de noviembre


Me divierto realizando un Volcn Tcnica del Puntillismo
Se presenta a los nios y nias los diversos materiales a usar como: La docente mostrar una imagen en la cual con diferentes colores de
Una botella con coca cola, sal y recipiente plumones ir mostrando como se realiza la tcnica del puntillismo en una
Procedimiento: Colocar el recipiente, colocar dentro del recipiente la imagen grande.
botella de coca cola abierta y finalmente colocara la sal.
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE Alimentos derivados de los animales: cerdo y pescado
Cuidado de las plantas.
MOTIVACIN:
MOTIVACIN: La docente iniciar la sesin presentando imgenes de los animales
La maestra mostrar un video del cuidado de las plantas a los nios como: cerdo y pescado.
Y se realizaran las siguientes preguntas como:
y nias, luego de observar el video se realizaran las siguientes
Qu alimentos nos brindar el cerdo?
preguntas: Qu alimentos nos brinda el pescado?
Se escuchara las aportaciones dadas por los nios y nias.
Qu observamos en el video?
Qu alimento necesita una planta para poder sobrevivir? PROCESO:
De qu trato el video mostrado? La docente con ayuda de imgenes dar una breve explicacin de que
C/C. Sera importante cuidar a las plantas? alimentos nos brinda cada uno de estos animales.
PROCESO: Cerdo (carne, salchicha, jamn y chorizo)
Luego la docente presentar una planta en un macetero en cual ir Pescado (atn y harina de pescado)
explicando cual es el cuidado necesario que se le debe dar a una
planta acompaada de unas tarjetas de imgenes. SALIDA:
Para finalizar se har degustar a los nios nias un alimento que
nos brinda cada uno de estos animales tratados en clase.
SALIDA: Para culminar se realizaran las siguientes pregunta a los nios:
Para finalizar la docente realizar las preguntas de
Meta cognicin:
Qu aprendimos hoy? Qu hicimos hoy?
Cmo lo aprendimos? Cmo se sintieron?
Les gusto la actividad que realizamos hoy?
R1 R1
OF: Hoja de trabajo (Cuidado de la planta) OF: Hoja de trabajo (Tcnica del puntillismo)
OI: Recolectan hojas secas en el jardn OI: Juegan con carretes.
R2 R2
OF: Observan en imgenes cmo se realiz el experimento OF: Tarjetas de los alimentos derivados (cerdo, pescado)
OI: Colocan ganchos en la silueta de una hoja. OI: Juegan con mscaras del cerdo y pescado.
Material Materiales
Vinagre Tmpera
Recipiente Plstico
Huevo Cartulina
Rompecabezas Video
Cajas Tteres
Bloques Juego de te
Carretes
Imgenes
Rompecabezas
Sapitos
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 13 al 17 de Noviembre Letra de estudio: Consonante P
lectura de la grafa p. lectura de la p. lectura de la p. lectura de la p. lectura de la grafa p.
Leen y repasan con una Leen y repasan con una Realizamos oraciones Buscamos nombres de Leen y repasan con una
pluma la grafa p varita la p cortas con los bits de nuestros compaeros varita la letra p
imgenes. que empiecen con la
Leen en gran grupo un Leen en gran grupo un letra p Nombramos otras
papelote con letras p. papelote con varias Pasan un carrito sobre la palabras que empiecen
vocales p. grafa de la p. Caminamos sobre la con la grafa p
Escuchan el cuento de la grafa p hecha en el
letra p Escuchan el cuento de la Juegan a la memoria con piso. Leen en gran grupo un
letra p los bits de imgenes. papelote con varias p.
Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la
rtmico Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la letrap Escuchan el cuento de la
rtmico letra p letra p
Trabajamos el eco
Trabajamos el eco rtmico Trabajamos el eco
rtmico rtmico
Leen en gran grupo. Ubican el fonema p Relacionan imagen con Crean un cuento con Los nios narran la
correctamente en los palabra. ayuda de las imgenes. lectura con ayuda de su
Nombran diferentes bits de palabras. maestra.
palabras que empiecen Seleccionan las
con la grafa p imgenes de la grafap
(incluir otros).

Motricidad Fina
Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Pasar una pelota pequea
de una mano a otra.
Hacen saltar sapitos. Embolilla papel Doblar crculos de Imitar con las manos el
crep y luego papel formando una movimiento del pez.
lanzarlo con el dedo media luna..
Actividades con el cuerpo ndice.
Actividades rtmicas
Se les coloca en la espalda a Rincones Rincones
un grupo de los nios una Retahla Repasa el trazo con tizas
silueta de la vocal a la que Actividades con objetos Pegan lentejitas sobre de colores
repasaran con su dedo el trazo.(personal) Saltan como conejitos Colocar sobre el trazo
ndice Repasar con un sobre el trazo repitiendo cubitos de colores.
carrito mariposa el Realizan el trazo en la retahla. Realizar el trazo con
trazo hecho en el plumn sobre pizarra
pincel hmedo en el
piso. acrlica.
piso.
Coloca papel rasgado
Repasan con su dedo sobre el trazo.
sobre el trazo hecho en
diferentes texturas.
Repasan con plumones

el trazo en micas.
UNIDAD VI: Las plantas y los alimentos SEMANA: 13 al 17 de Noviembre AULA: 3 aos


La pata coja
Volteos 5 adelante.
escaln

SESION PSICOMOTRIZ
Unidad VI: Los animales y las plantas Semana: 5 Del 13 y 16 de noviembre
SESIN DE PSICOMOTRICIDAD
SESIN DE PSICOMOTRICIDAD
FASE INICIAL:
En gran grupo comenzamos a calentar al ritmo de la cancin la ronda de
Pies en Marcha los animales siguiendo las instrucciones de la cancin.
FASE INICIAL: nos quitamos los zapatos y sentados en crculo, observamos FASE PRINCIPAL:
nuestros pies. Hacemos movimientos con ellos: los estiramos, los Se les indica a los nios que se les mostrara imgenes de los animales la
encogemos, los separamos, los cruzamos, tapamos uno y luego otro, cual ellos tienen que imitar al animal mostrado.
acercamos un pie al compaero situado a nuestra derecha, luego al de
nuestra izquierda. FASE FINAL:
Los nios se acuestan sobre las colchonetas mientras escuchan msica suave
FASE PRINCIPAL: se harn diversos caminos en el piso zig-zag, recto, para relajacin. Realizamos tcnicas de respiracin: Desarrollamos la
ondeado, etc. funcin simblica, al momento de inhalar, haremos con la consigna de
Donde el nio caminar sobre ellos de diversas maneras (arrastrando los inflar un globo, y al exhalar apagamos la vela.
pies, en un pie, pies juntos, saltando) a ritmo de la msica y cuando la
msica pare cambiaran la actividad. REFLEXIN:
Luego de haber terminado se les pide a los nios sentarse en semi crculo
FASE FINAL: Les pedimos que respiren profundo, que cierren los ojos y para conversar sobre la actividad realizada.
recuerden lo que jugaron. Les damos unos minutos de relajacin y
terminamos pidindoles que se estiren MATERIALES:
Imagen de los animales
REFLEXIN: conversamos sobre la sesin. Los nios se sentarn en Recurso humano
crculo, conversaremos sobre lo que hicimos, qu les gust de la Grabadora
actividad?, fue difcil? Qu materiales utilizamos?
MATERIALES:
Recurso humano
Grabadora

Programación Vii Finnnnn

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Colegio Ceibos Nivel Inicial

Chiclayo Aulas de 3 aos

Valor: Fortaleza Consigna : Obras incidentales :

PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VII: Las plantas y los animales Semana: 1 Del 16 al 20 de Octubre

FORMACIN HUMANA MSICA RELIGIN

R1: R1: R1:

EXPERIENCIA DIRECTA ARTE

SEMANA: Del 16 -20 de Octubre TRAZO: guirnaldas en m

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Gatear sobre el trazo que est Rincones Actividades rtmicas Rincones

UNIDAD VI: DURACIN: AULA:

LUGAR: Patio de primaria LUGAR: Aula de 1 grado A

LUGAR: Aula de 1 grado B LUGAR: Juegos recreativos de primaria

PROGRAMACIN DE EFICACIA VISUAL

PROGRAMACIN DE CIRCUTO NEUROMOTOR

UNIDAD VII: Las plantas y los alimentos AULA : 3 AOS

FECHA: OctubreNoviembre 2017 DURACIN: 5 Semanas

SEMANA TIPO DE EJERCICIO OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES

Memoria Desarrollar la calidad de Dnde est? Objetos.

Movimientos Aprender a localizar Puntos de Color Crculos de colores

Patrn Estrella - Cuello: giro a ambos lados ( con barbilla pegada al CD

Salto - Salta con la pierna dominante y con la no dominante,

Relajacin 5 L: Respirar subiendo los brazos. CD

PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VII: Las plantas y los alimentos Semana: 2 Del 23 al 27 de Octubre

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25

FORMACIN HUMANA MSICA RELIGIN

R1: R1: R1:

PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad : Las plantas y los alimentos Semana: 2 Del 23 al 27 de Octubre

EXPERIENCIA DIRECTA: ARTE

SEMANA: Del 23-27 de Octubre TRAZO: guirnaldas en m

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Actividades con el cuerpo Actividades rtmicas

PROGRAMACIN DE CIRCUITO NEUROMOTOR

Patrn Motor Tiempo Niveles y pautas de observacin Materiales

- Salta con la pierna dominante y con la no dominante, extendiendo adecuadamente la pierna y el

Relajacin 5 L: Respirar subiendo los brazos. CD

FASE INICIAL: FASE INICIAL:

FASE PRINCIPAL: FASE PRINCIPAL:

Valor: Consigna: Comparto con alegra mis Obras incidentales:

ROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 01

FORMACIN HUMANA MSICA RELIGIN

Luego se propondr que hagan una escalera

Se realizan las siguientes preguntas:Qu

R1: R1: R1:

Materiales Materiales Materiales

PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

EXPERIENCIA DIRECTA ARTE

Frutas. Cepillo de dientes.

SEMANA: Del 30 al 03 de Noviembre TRAZO: Caracol

.R Actividades con objetos Actividades rtmicas Rincones

UNIDAD VII DURACIN: AULA:

LUGAR: Oratorio LUGAR: Recepcin

LUGAR: Oficina de Marketing LUGAR: Oficina de administracin

PROGRAMACIN DE CIRCUITO NEUROMOTOR

Patrn Motor Tiempo Niveles y pautas de observacin Materiales

- Salta con la pierna dominante y con la no dominante, extendiendo adecuadamente la pierna y el

Relajacin 5 L: Respirar subiendo los brazos. CD

Unidad VII: Las plantas y los alimentos Semana: 4 Del 06 al 10 de Noviembre

R1: R1: R1: