Municipalidad de Mar Chiquita

Sala de Interpretacin de la Naturaleza

Mariano Martnez

Ficha de Visita

Institucin educativa:

Mail, telfono:

Fecha tentativa de visita (sujeta a disponibilidad de la sala):

Cantidad de alumnos (se recomienda no mayor de 30):

Divisin (EGB, polimodal, terciaria, Facultad):

Tema de inters de la visita (Biodiversidad, Geologa, Ecosistemas etc.):

Que tipo de educacin ambiental desea, Informal o Formal (recreativa o ulica):

La actividad de recreacin consiste en recorrer los ambientes articulados que presenta

el Balneario Parque con un gua especializado por:
el mar y la playa
las dunas
la desembocadura de la albufera al mar
el pastizal
Las actividades ulicas:

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 proyecciones de diapositivas con flora, fauna y los ambientes.
paneles con lminas :
de imagen satelital.
clasificacin de suelos.
interpretacin del ecosistema.
mesas de caracoles.
fauna extinguida de la Prov. de Bs. As.

Cantidad de horas de la visita:

Desde/ hasta :
Costo: bono contribucin de $2 por nio, docentes sin cargo .-

Completada esta ficha con un tema elegido de la gua de docentes .

Remitir a saladeinterpretacion@gmail.com
Guardaparque Julio Mangiarotti 4691158 donde en el plazo de 48hs. Recibir
respuesta a su formal pedido.
Si desea informacin extra o imgenes, en la visita le sugerimos traer un CD grabable.

Personal:
Julio Mangiarotti
Encargado Educativo
Reserva de Biosfera Parque Atlntico Mar Chiquito Programa MAB UNESCO
Guardaparque de la Provincia de Buenos Aires. Ministerio Asuntos Agrarios
Agente de Conservacin de la Provincia de Buenos Aires .Ministerio Asuntos Agrarios
Combatiente incendios forestales de reas protegidas.Administracin Parques
Nacionales
Operador rescate de fauna marina Programa Naciones Unidas
Operador manejo costero Train Sea Coast Program Naciones Unidas

Mnica Iza
Agente de Conservacin Municipal. Ministerio Educacin de la Provincia de Bs. As.
Gua especializada para reas Naturales de la Reserva Natural Mar Chiquita
Ministerio Asuntos Agrarios
Profesora de yoga Federacin Argentina de Yoga, Asociacin Panamericana de Yoga

Graciela Ramos
Gua especializada para reas Naturales de la Reserva Natural Mar Chiquita
Ministerio Asuntos Agrarios
Informacin Turstica Municipalidad de Mar Chiquita
Observaciones:
Las actividades al aire libre son mejor desarrolladas
desde el 1ro. de setiembre hasta el 30 de Noviembre por cuestiones de orden
estacional, las ulicas son desde marzo a noviembre.
Se recomienda traer:
Binoculares
Bolsitas para colectas de muestras.

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 Repelente.

Municipalidad de Mar Chiquita

Reserva de Biosfera Parque Atlntico Mar Chiquito
Programa Mab de UNESCO

Ministerio de Asuntos Agrarios y Produccin

Direccin de Recursos Naturales
Direccin de Administracin de
reas Protegidas
Y
Conservacin de la Biodiversidad
Reserva Natural de Usos Mltiples Mar Chiquita y
Refugio de Vida Silvestre

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 GUA DE EDUCACI0N AMBIENTAL FORMAL

GUIAS EDUCATIVAS
ESB POLIMODAL - CAPACITACIONES

GUIAS DE INVESTIGACIN EDUCATIVAS

DESARROLLO DE ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS
OBJETIVOS DE CADA ACTIVIDAD
AUTOEVALUACIN

1) LOS AMBIENTES NATURALES EN LA ARGENTINA

OBJETIVOS

*Familiarizar al docente con las caractersticas de los ambientes naturales, relacionndolos en

cada caso con los factores climticos, edficos y geomorfolgicos, mediante la
caracterizacin, localizacin geogrfica y comprensin funcional del ecosistema en estudio.
*Obtener una adecuada informacin, para ubicar en el territorio nacional los distintos
ambientes naturales e inferir sus caractersticas partiendo de mapas fsicos, imgenes
satelitales, cartas u otro tipo de herramientas.
*Brindar la posibilidad de comprender funcionalmente las condiciones de equilibrio de cada
ambiente natural y la forma en que intervienen distintos elementos que los caracterizan.

2- DESARR0LLO DE ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS EN EL TRATAMIENTO DE

ESTE TEMA

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*Despertar una actitud de inters y aprecio por los recursos naturales, el ambiente que los
sustenta y la importancia social que ellos tienen.
*Descubrir e identificar elementos que caracterizan los ambientes naturales en general y
particularmente de la reserva Natural como estacin de cra de diversas especies *Aprecio
de la belleza escnica y sus valores estticos en sus componentes biolgicos y fsicos, por su
valor recreacional y psicolgico para el individuo.
*Desarrollar la habilidad para comparar y reconocer semejanzas y diferencias en diversos
ambientes y paisajes.
*Comprender y tomar conciencia del origen de los recursos naturales que se integran al
paisaje, y de su lento desarrollo en el tiempo para valorar y apreciar los componentes
biolgicos y fsicos del medio.
*Familiarizarse con el medio que lo rodea.
*Comprender que los ecosistemas tienen una dinmica energtica, qumica y biolgica.
*Desarrollar la actitud de leer analticamente, manejando adecuadamente lenguaje cientfico,
extractar los conceptos fundamentales y las condiciones en que ellos tienen validez.
*Utilizar conceptos para conocer y comprender los principios cientficos en que se basa el
equilibrio de un ambiente.

2) NATURALEZA Y MEDIO AMBIENTE

a) Qu es la naturaleza?
b) La naturaleza es igual en todas partes? Cmo es donde vives?
c) Son todos iguales los paisajes en Argentina? Describe el que vives diariamente
d) Qu se entiende por ambiente?
e) Cuales son los ambientes naturales ms representativos en la Argentina?
f) Qu se ha hecho en Argentina para preservar los ambientes naturales?
g) Qu significa preservar, proteger y conservar?
h) Qu es un ecosistema natural?
i) Qu es un ecosistema artificial?
j) Cuando un ecosistema est en equilibrio?
k) Qu es un bioma?
l) Qu es un humedal?
AUTOEVALUACION

EGB - Polimodal
* Pueden vivir las plantas y los animales en cualquier sitio?
* Puede vivir el hombre en cualquier sitio?
* Qu paisajes son los ms comunes en la Argentina?

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 * Qu paisaje caracteriza a nuestra regin?
* Por qu el paisaje es diferente de un lugar a otro?
* Qu es un ambiente natural?
* Qu es un ecosistema?
* Qu es una planta xerfila, halfila, psamfila?
* Qu bioma es el pastizal, el humedal?
*Qu funcin cumplen los Parques y Reservas naturales?
ACTIVIDAD: Visita a la escuela y paseo educativo.
*Actividad de taller: al regresar se integrar la informacin con el apoyo organizativo del
profesor a cargo del grupo y el profesional de la Reserva, se describir el medio.

*Formacin de grupos. Eleccin de un tema, discusin y reflexin.

*En un mapa de la provincia de Buenos Aires se localizar el ambiente de estudio.
*Puesta en comn. *Conclusiones finales.

3) GUIA.RELACION HOMBRE AMBIENTE

OBJETIVOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA:

*Mostrar consecuencias del mal uso del ambiente y de los recursos naturales.
*Desarrollar habilidades para localizar reas degradadas y diferenciarlas de reas en
equilibrio.
*Ejercitar al alumno en la localizacin de reas degradadas. Relacionar cada situacin con
las consecuencias que ello tiene para el hombre. Comparar con los beneficios que reporta a la
sociedad el dar buen uso a los recursos.
*Crear conciencia de la importancia que tienen proteger y conservar los recursos naturales,
y de la obligacin moral de prepararse y actuar conforme a principios cientficos, por sobre
los intereses individuales.

ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS

*Desarrollar inters por la proteccin y conservacin del ambiente y los recursos naturales.
*Descubrir, ubicar y comprender los diferentes fenmenos naturales que ocurren en el
entorno.
*Desarrollo de una actitud crtica en relacin al mal uso de los recursos naturales, dada la
importancia social que estos tienen.
*Actitud creativa en el sentido de redescubrir posibilidades tericas prcticas que
permitan el restablecimiento de las condiciones del medio.
*Comprensin del origen de cada uno de los recursos que integran un ambiente natural o
alterado, con aprecio del valor del recurso como elemento formado a travs de un perodo de

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tiempo, que en muchos casos supera la expectativa de vida del hombre e incluso de varias
generaciones.
*Desarrollo de la habilidad para comparar ambientes naturales y alterados, en equilibrio y
en condicin de inestabilidad, con contaminacin o sin ella, etc.
*Comprensin del ritmo y periodicidad cclica de la naturaleza, como parte de la dinmica de
un ecosistema.
GUIA DE INVESTIGACION

a) Cmo se podra calificar la relacin hombre - ambiente en la Argentina? y en nuestra

Provincia, regin?
b) Cul es el cambio ms espectacular que hemos hecho en nuestro paisaje (referencia
regional y local)?
c) Hemos protegido y preservado correctamente nuestras bellezas escnicas?
d) Han sido ubicadas adecuadamente nuestras ciudades?
e) Hemos conservado nuestros suelos?
f) Podras sealar en nuestra regin diferentes tipos de erosin y sus causas?
g) Cul es la misin qu deben cumplir los Parques y Reservas naturales en nuestro pas?
h) Qu significa el desarrollo dependiente del ambiente?
i) En nuestra regin la actividad agropecuaria interfiere con la vida silvestre?
j) En un mapa fsico marca las alteraciones ambientales que afectan las distintas regiones
del pas.
k) Observa nuestra Provincia: ubica tu localidad e identifica l rea que ocupa la Reserva
Natural de Usos Mltiples.

AUTOEVALUACION

-EGB - POLIMODAL
* Ha sido adecuado el uso del ambiente por el hombre en nuestro pas, y en nuestra regin?
* Qu importancia tiene la belleza del paisaje; cuando la destruimos, perdemos algo ms?
* Qu daos produce la erosin de los suelos? Qu sucede en t regin? Qu implicancias
tiene ello en la vida del hombre?
*Nombra cinco causas de degradacin del ambiente en nuestro pas y cinco para nuestra
regin.
*Propone soluciones viables a tu alcance para revertir alguna de las cinco causas de
degradacin ambiental en la regin.

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA REALIZAR EN LA RESERVA NATURAL DE USOS

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MULTIPLES

*Excursin a la Reserva Natural, observacin y toma de datos

*Observacin grupal del entorno ambiental, prximo a la Reserva.
*Identificacin de tres casos de buena y mala relacin hombre-ambiente.
*Taller: exposicin libre de los estudiantes. Discusin de cada caso observado. Reflexin
*Puesta en comn.
*Conclusin final.
.

4) GUIA IMPACTOS AMBIENTALES

1) OBJETIVOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA

*Mostrar las consecuencias del buen y mal uso del ambiente expresado en Impacto
Ambiental positivo y negativo.
*Ejercitar a los alumnos en conceptos de Impacto Ambiental.
*Ejercitar a los alumnos en la observacin y anlisis del ambiente que constituye su entorno.

2) ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS

*Desarrollar en el alumno inters por las caractersticas de su ambiente, como actitud
permanente y relacionar estas con su condicin y calidad de vida .
*Permitir una comprensin de la relacin entre uso del ambiente
y los efectos de cada accin y ayudarlo a descubrir entre buen y mal uso del ambiente.

GUIA DE INVESTIGACION

a) Qu se entiende por calidad ambiental?

b) Qu son los impactos ambientales?
c) Cmo se reconocen los impactos ambientales?
d) Qu ejemplo de impactos observas en tu Regin?
e) Qu relacin existe entre impacto ambiental y desarrollo?

AUTOEVALUACION

-EGB - POLIMODAL

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 * Define con tus propias palabras qu es un impacto ambiental?
* Da un ejemplo que hayas observado de impacto ambiental en t regin.
* Puede un impacto ambiental mejorar la calidad de vida del hombre?
* Cundo un ambiente es de buena calidad?
* Por qu la introduccin de especies de la flora y la fauna constituyen un riesgo de impacto
ambiental?
* Es la erosin un impacto ambiental natural o producido por el hombre?
Qu relacin existe entre turismo y los impactos ambientales?
ACTIVIDADES Excursin educativa a la Reserva Natural de Usos Mltiples
Observacin y anlisis de la Reserva y el entorno, para detectar impactos positivos o negativos.

5) GUIA LA ALBUFERA COMO RECURSO NATURAL Y CULTURAL

1) OBJETIVOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA

*Destacar las caractersticas de la albufera como ambiente naturales.

*Lograr apreciar y comprender las funciones y beneficios
*Desarrollar la habilidad para comprender e interpretar hechos cientficos y tcnicos
relacionados con la albufera, desde el punto de vista ecolgico y de la actividad del hombre en
ellos.
*Entender a la albufera como un ecosistema natural o creado por el hombre, que tal como
otros requiere condiciones de equilibrio.

2) ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS EN EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA

*Actitud de comprensin del medio que representa LA ALBUFERA entendindolo como un
sistema dinmico, heterogneo, con cambios cclicos y con una fauna y flora dependiente e
interactuando con l.
*Actitud crtica ante quienes usan en mala forma la albufera
*Aprecio por el valor del esfuerzo de quienes trabajan utilizando ese recurso de manera
conservacionista.
*Actitud de proteccin y conservacin
*Valorar la importancia de la albufera como comunidad viviente, en la zona costera
bonaerense

GUIA DE INVESTIGACION

a) Qu es una albufera la albufera puede ser considerado como un recurso natural?

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Fundamente su respuesta.
c) Cul es la funcin de la albufera?
d) Cules son los beneficios?
e)f) Qu funcin cumplen las gramneas en las marismas?
g) Qu sucedera con la albufera si se dragara sin planificacin previa?
h) Qu es programa Mab de UNESCO?

AUTOEVALUACION

EGB -POLIMODAL
* Qu entiendes por MARISMA, CANGREJAL, INTERMAREAL?
* Define con tus palabras qu es una albufera
* Dnde hay albuferas?
* Hay algn ecosistema con estas caractersticas en la zona de vives
* De qu depende que una albufera no se destruya?
* Por qu es importante protegerla y conservarla?
* Cmo acta el pastizal frente al impacto de la contaminacin ambiental?
* Cul es la flora y fauna autctona caracterstica del pastizal?

ACTIVIDADES
*Excursin guiada a la RNUM. Observacin de las dunas como ecosistema natural. Registro
de datos.
*Observacin de la flora autctona.
*Observacin de la flora introducida.
*Observacin de fauna autctona e introducida.(evidencias directas e indirectas)
*Taller: formacin de grupos
*Describir el rea, escribir un informe sobre la importancia, funciones, beneficios del para el
hombre
*Puesta en comn.
*Conclusiones finales.

6) GUIA LA FAUNA COMO RECURSO NATURAL

1) OBJETIVOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTE TEMA

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 *Motivar hacia la observacin e identificacin de la fauna silvestre que habita la regin.
(marina y terrestre, vertebrados e invertebrados, autctona y extica)
*Concientizarlo de la importancia ecolgica y econmica que tiene la fauna silvestre.
(Especialmente autctona)
*Desarrollar en el alumno inters por conocer e identificar la fauna silvestre.
*Analizar la dependencia hombre-fauna, beneficios y perjuicio que puede causar el mal uso y
manejo de la fauna silvestre.
*Destacar la importancia gentica y ecolgica de la conservacin de la fauna silvestre de la
regin.

ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS

*Desarrollar en el alumno la actitud de descubrir e identificar especies de la fauna local.

*Desarrollar en el alumno la habilidad de diferenciar fauna autctona e introducida.
*Desarrollar inters por la preservacin de este recurso natural.
*Desarrollar actitud de uso racional e inteligente.
*Actitud de participacin en la preservacin, proteccin y conservacin de la fauna
silvestre.
GUIA DE INVESTIGACION

a) Qu es la fauna silvestre?
b) En qu se basa el cuidado de la fauna silvestre?
c) Qu importancia econmica y social tiene la fauna silvestre?
d) Qu beneficios trae el aprovechamiento de la fauna silvestre?
e) Puede disminuir la fauna silvestre por la modificacin del ambiente, por ejemplo
carreteras, represas, parcelamiento, etc.
f) Qu influencia tiene sobre la fauna silvestre, la incorporacin de nuevas reas a la
agricultura o a la urbanizacin? Todas las especies responden de la misma forma al cambio de
origen antrpico?
g) Qu factores biolgicos rigen la mayor o menor abundancia de la fauna silvestre?
h) Qu problemas produce la aplicacin de agroqumicos en la fauna silvestre?
i) Es posible el desarrollo de la fauna silvestre aislado del resto de los recursos naturales, e
incluso del ecosistema?
j) Qu relacin existe entre la fauna silvestre y los recursos naturales?
k) Qu son los parsitos, herbvoros, depredadores, descomponedores?
l) Por qu son importantes las rapaces, nombra alguna de tu regin?
m) Qu rol ecolgico desempean los depredadores, nombra alguno de t regin?

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n) Cundo se considera a un animal silvestre en la categora de "vulnerable"?
) Qu representantes de la fauna silvestre regional estn amenazados de extincin?
o) Se ha extinguido alguna especie animal, cuya distribucin natural correspondiera a esta
regin?
p) Qu beneficios aporta la fauna silvestre sin necesidad de recurrir al sacrificio?
Especifica
De qu animales se trata.
q) Cules son las especies que fueron introducidas por el hombre?
r) Cul es nuestro papel frente a la fauna silvestre?

AUTOEVALUACION

-EGB -POLIMODAL
* Por qu se dice que un animal depende de otro?
* Qu sucede si eliminamos la fauna silvestre de los escenarios naturales?
* Qu podras hacer para no ser cmplice de la extincin de especies animales?
* Cmo habra que actuar frente a un perjuicio que es causado por una especie animal
autctona?
* Cmo se combina la conservacin, con la produccin y la economa?
* Cmo caracterizaras a la fauna silvestre de la Regin Pampeana?
* Qu animales pueden ser cazados, cmo, cundo y dnde?
Cul es el futuro de la fauna silvestre?

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA REALIZAR DURANTE LA VISITA A LA RNUM

*Paseo Educativo guiado a la Reserva Natural: observacin de fauna autctona y extica.

Registro de datos
*Observacin de evidencias directas e indirectas. Registro de datos.
*Charla a cargo de profesionales de la Reserva Natural de Usos Mltiples.
*Taller: formacin de grupos. Eleccin de un tema para exponer.
*Listado de especies animales de la regin
*Puesta en comn, conclusiones.
*Formacin de un club de proteccin de fauna silvestre

7) GUIA EVALUACION DE LOS RECURSOS NATURALES

OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EL DESARROLLO DE ESTE TEMA

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 *Dar a conocer al sector agropecuario la importancia econmica y el potencial que tienen los
recursos naturales locales.
*Discutir la relacin entre produccin-consumo.
*Crear conciencia sobre la necesidad de preservar los recursos naturales.
*Orientar hacia alternativas destinadas a la conservacin de los recursos naturales y del
ambiente, para una distribucin ms equitativa.

CONDUCTAS Y ACTITUDES SUGERIDAS

*Valorar el uso de la informacin sobre la situacin de los recursos naturales en la regin.
*Estimular una actitud de bsqueda de alternativas para mitigar la desnutricin y la pobreza
en el pas y principalmente en la regin.

GUIA DE INVESTIGACION

a) Cules son nuestras riquezas naturales?

b) Qu es lo primero que el hombre debe hacer con los recursos naturales?
c) Cmo se puede determinar la cantidad y la calidad de estos recursos naturales?
d) Qu son los sensores remotos?
e) Qu problemas interfieren en el desarrollo de la poblacin rural?
f) Se utiliza correctamente, tanto en el campo como en la ciudad el recurso: suelo, agua, aire.
g) Qu actitudes sugieres para evitar la prdida de suelo, el derroche del agua, el mal uso de
la atmsfera -como vertedero de contaminantes?.
h) Cmo son utilizados los pastizales en la agricultura?
a) Cul es la preocupacin en los ltimos aos, tanto de la comunidad cientfica, como de los
grupos ambientalistas de todo el mundo?

AUTOEVALUACION
EGB - POLIMODAL
* Qu entiendes por riqueza natural, cul es la de tu regin?
Qu sugieres hacer para lograr una administracin justa y equitativa de los recursos
naturales?(Contesta la pregunta desde diferentes escalas de observacin)

ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA REALIZAR DURANTE LA VISITA A LA RESERVA

NATURAL DE USOS MULTIPLES
*Visita al campo demostrativo.

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*Charla a cargo de profesionales de lA Reserva Natural.
*Exposicin grupal de temas, debate.
Conclusiones finales

8) GUIA LA CULTURA AMBIENTAL Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE

OBJETIVOS PROPUESTOS PARA EL DESARROLLO DE ESTE TEMA

*Aportar una visin positiva y real destinada a superar la situacin actual de deterioro y
degradacin ambiental, mediante acciones derivadas de un enriquecimiento cultural.
*Aportar los elementos para lograr un mayor respeto de las culturas indgenas y de las
costumbres propias de cada regin, y del pas.
*Establecer claramente la diferencia entre desarrollo no sustentable y sustentable con el
objetivo de orientar en mejor forma las acciones individuales y de la comunidad.
*Destacar la necesidad del uso racional de los ecosistemas.
*Considerar al hombre como factor determinante en la modificacin de los flujos
energticos, y en consecuencia responsable de la forma en que sean utilizados los recursos
naturales.
*Crear conciencia de que la existencia de la humanidad y su supervivencia, dependen de la
productividad de los ecosistemas
*Esclarecer al estudiante de que existen diferentes estilo de desarrollo, y que su
importancia radica en proporcionar a la sociedad condiciones de buena calidad de vida.
*Destacar el fortalecimiento de una cultura ecolgica
*Propiciar el desarrollo de actividades ecolgicas tanto en ambientes naturales como
modificados.

ACTITUDES Y CONDUCTAS SUGERIDAS

*Desarrollar actitud de anlisis de las actividades en el mundo vivencial, sobre la condicin
positiva o negativa en relacin con el ambiente.
*Crear conductas y hbitos consecuentes con un trato y uso adecuado del ambiente y los
recursos naturales.
*Desarrollar actitud de inters y afn participando en el anlisis de las normas de desarrollo
que se estn aplicando a nivel local, regional y nacional.
*Desarrollar habilidad de analizar situaciones, aportando sugerencias sustentables desde el
punto de vista social, cultural, religiosos, cientfico y tcnico, estas deben ser viables y no
solo como producto de una expresin emocional.
*Actitud crtica ante conductas de las personas que representan un deterioro de la calidad
de vida.

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 *Participar positiva y activamente en acciones relacionadas con el establecimiento de
condiciones de equilibrio ambiental.

GUIA DE INVESTIGACION

Trabajo de investigacin en el aula, para discutir en la Reserva sobre los conceptos:

Desarrollo Sustentable, Equidad Social, Degradacin Ambiental, Cultura Ecolgica.
a) Qu es la cultura ambiental?
b) Qu es el aislamiento geogrfico?
c) Qu es la homogeneizacin de la cultura?
d) Cules son los valores culturales en relacin al ambiente?
e) Qu se entiende por cultura ecolgica?
f) Qu se entiende por relacin hombre - ambiente?
g) Qu es el desarrollo?
h) Cmo se mide?
i) Qu entiende por calidad de vida?
j) Qu es desarrollo sostenible?
k) Qu es desarrollo sustentable?
l) Marque las diferencias entre desarrollo tradicional y sustentable
ll) Cules son los modelos de uso de los recursos naturales?
l) Cmo se puede revertir la situacin actual de deterioro ambiental?

AUTOEVALUACION

* En qu forma influye el aislamiento geogrfico en la formacin de una cultura?

* Qu problemas produce la homogeneizacin cultural?
* Puedes citar seis caractersticas de la sociedad actual?
*Conversa con personas de la tercera edad sobre el punto anterior, observa ventajas y
desventajas de pocas pasadas con respecto a la presente.
Toma nota, se discutir en la Reserva.
*Puedes citar seis caractersticas de la cultura ambiental y ecolgica?
* Qu significa responsabilidad tica en el ambiente?
* De la relacin hombre - ambiente destaca una forma ambientalmente positiva y una
negativa
* Qu se entiende por desarrollo?
* Cundo un estilo de desarrollo es sustentable?
* Puedes establecer tres diferencias entre desarrollo tradicional y desarrollo sustentable?
* Existe alguna evidencia en tu ciudad, regin, provincia o en el pas, de responsabilidad

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ambiental. Haya sido esta, iniciada desde el gobierno o por iniciativa de particulares?
* Qu es la educacin ambiental?
* Qu se desea lograr con la educacin ambiental?

ACTIVIDADES PARA EL REALIZAR DURANTE LA VISITA A LA RNUM

*Paseo educativo a la Reserva Natural. Observacin y registro de datos.

*Observacin panormica del ecosistema natural y de los modificados.
*Taller: formacin de grupos. Eleccin de un tema a fin con la clase. Exposicin oral sobre una
de las preguntas de la auto evaluacin. Discusin de posturas.
*Redaccin de una monografa relacionada con la importancia para el individuo y para la
sociedad de tener una buena calidad ambiental.
*Discutir el contenido de algunas redacciones.
*Analizar el significado de:"buena calidad de vida".
*Escribir y firmar un Acta de Compromiso, donde se acuerden adoptar paulatinamente,
cambios individuales y grupales de nuestros malos hbitos y conductas ambientales.
*Lectura y discusin en plenario.

9) GUIA EL ESTUARIO Y SUS RECURSOS

a) Qu tipo de geoforma es?. Defnala

b) Por las caractersticas geomorfolgicas, este es un ambiente ideal para
diferentes especies de animales. Nmbralas
c) Escoge las opciones que piensas que son correctas (subrayar y
fundamentar):
1-Cuando migran los peces buscan:
aguas ms clidas, ms tranquilas, realizan siempre las mismas rutas, regresan
a la zona de reproduccin, buscan alimento, huyen de los barcos pesqueros
2- Las aves marinas migratorias (completar):
2.1 De dnde proceden?.............................................................
2.2 Qu buscan?..........................................................................
2.3 Puedes nombrar algunas especies?
d) Este rico ambiente ofrece al hombre la posibilidad de aprovechar
diferentes recursos naturales. Nombra los usos consuntivos y no
consuntivos
e) Artes de pesca: escribe un listado de peces para consumo;
qu modalidades de pesca se usan en Mar Chiquita ?

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 cules son compatibles con la preservacin del ambiente?

10) GUIA EL PAISAJE

LA EDUCACION AMBIENTAL ES UN EXCELENTE RECURSO PARA

INTERPRETAR EL PAISAJE

La interpretacin del paisaje, incluso en sus modalidades ms triviales, tiene

un papel muy importante en el desarrollo de nuestra percepcin y conciencia
ambiental, as como el aumento de nuestra capacidad de entender nuestro
propio ambiente..

1- Qu entiendes por paisaje?

1.1- Explica los elementos que lo constituyen, y su origen.
2- Por qu este paisaje presenta estas caractersticas? Cules son los
factores responsables de su mantenimiento?
3- Qu factores son responsables de sus diferencias con los paisajes
circundantes?
4- Cules son los aspectos histricos, recientes pasados de su evolucin?
5- Qu es un sistema?
5.1-Se trata de un sistema en equilibrio cambiante?
5.2- Cmo evolucionar?
6- Qu habr que hacer para conservar su estado actual? Deberamos
conservarlo? Por qu?
7- Y.. Para que evolucione en direcciones consideradas ms favorables? Qu
haras personalmente? Qu debera hacer el Municipio, la Provincia?
8- Cmo percibe este paisaje la poblacin de esta localidad? Y, de los
partidos vecinos?
9- En base a lo expuesto y segn t percepcin Qu ambiente en particular te
parece ms importante? En que aspecto? Justifica.

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11) GUIA RESERVA NATURAL PROVINCIAL DE USO MULTIPLE, MAR
CHIQUITA
Por qu se declara a este ambiente rea Protegida?, Qu significa la
categora de Uso Mltiple? Que significa reserva de biosfera?
1) Defina PROTECCIN Y CONSERVACIN
2) Qu tipo de ambientes forman este ecosistema?
3) Describa brevemente:
a) flora y fauna marina
b) flora y fauna terrestre
Defina el VALOR BIOLGICO Y SOCIOECONMICO de la reserva natural
4) El desarrollo sustentable surge como una respuesta practica para
satisfacer necesidades humanas haciendo un correcto aprovechamiento de
la naturaleza. Partiendo de esta premisa De qu forma se puede ordenar
los diferentes ambientes de la reserva y hacer uso de los recursos
naturales sin comprometer la preservacin del ecosistema?

Victoria Mazzola
Direccin Provincial de Recursos Naturales
Departamento reas Protegidas
Ministerio de Asuntos Agrarios
Hecho el registro:
Reserva Natural Mar Chiquita
Reserva de Biosfera Parque Atlntico Mar Chiquito
Gua para Docentes.
Enero 2006

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