Secuencia didctica para elaborar un cuento fantstico

Carlos Snchez Lozano

Cmo citar este artculo:

Snchez, Carlos. (2011). Secuencia didctica para elaborar un cuento fantstico. Jornadas
de actualizacin docentes CNC-RCN-MEN 2010. Taller de cuento para estudiantes. (CD).
Texto indito. Bogot.

Una secuencia didctica en el campo del lenguaje es entendida como una

estructura de acciones e interacciones relacionadas entre s, intencionales, que se
organizan para alcanzar algn aprendizaje. La secuencia aborda algn (o algunos)
procesos del lenguaje, generalmente ligados a un gnero y a una situacin
discursiva especficos. Una secuencia tambin puede disearse para construir
saberes sobre el lenguaje y los textos. Es decir, las secuencias didcticas son
unidades de trabajo que se ocupan de procesos y saberes muy puntuales. Por
ejemplo, una secuencia didctica para aprender a argumentar oralmente, una
secuencia para aprender a escribir artculos de opinin, una secuencia didctica
para aprender otro subproceso indicado en los Estndares bsicos de
competencias de Lenguaje.
En otras palabras, una secuencia didctica concreta unos propsitos especficos de
enseanza y aprendizaje planeados por el docente, y vincula los saberes y los saber-
hacer particulares, en el marco de una situacin discursiva que le otorga sentido.
En una secuencia didctica, que est constituida por una sucesin de acciones e
interacciones, debe ser posible evidenciar el criterio de asignacin de complejidad
entre las actividades a medida que transcurre su desarrollo. Otro elemento clave es
que est ligada a una produccin discursiva especfica: un texto, una intervencin
oral pblica, una disertacin.
La secuencia didctica debe contar, al menos, con cuatro condiciones generales:
1. Definir claramente los propsitos, en relacin con el proceso (o procesos) del
lenguaje, los saberes y saber-hacer que sern su objeto de trabajo, y las
producciones discursivas que se esperan.
2. Explicitar el sistema de postulados tericos, en relacin con el lenguaje y la
enseanza, que soportan el trabajo didctico.
3. El diseo de un sistema de acciones con sus correspondientes propsitos de
aprendizaje y enseanza y ligados a una produccin discursiva particular, en los
cuales sea posible reconocer el criterio de asignacin de complejidad en el
transcurrir de la secuencia.
La SD debe contar con un mecanismo de seguimiento y evaluacin tanto del
desarrollo de la secuencia, como de los aprendizajes alcanzados y las producciones
discursivas.

Esta definicin proviene del texto Prez Abril, M. y Rincn, G. (2009). Actividad, secuencia
didctica y pedagoga por proyectos: tres alternativas para la organizacin del trabajo didctico
en el campo del lenguaje. Se trata de un mdulo de formacin preparado para el Cerlalc.
Secuencia didctica para elaborar un cuento fantstico y enviarlo el
Concurso Nacional de Cuento (CNC), versin 2011
Sesin 1 Actividades
1. Explicar la idea de qu es y por qu participar en el CNC.
2. Preguntarles qu entienden por cuento fantstico y si han
Duracin ledo alguno.

3 horas/clase 3. Ver en video una pelcula fantstica (Big fish de Tim Burton,
por ejemplo)
Actividades
Sesin 2 4. Leer un cuento fantstico (Ursula Wlfel, Van Allsburg,
Cortzar, Borges) para determinar sus elementos (personajes,
tiempo, espacio caractersticas, etc.)
Duracin 5. Escuchar las opiniones de los estudiantes sobre qu han
2 horas/clase entendido que es un cuento fantstico.
6. Explicar las caractersticas del cuento fantstico: personajes,
temas, formas de plantear los conflictos y resolverlos.
Actividades
Sesin 3 7. Llevar un dado y pedirles que lo lancen e inventen
cruzndolos...
a. 6 personajes fantsticos.
b. 6 objetos fantsticos.
c. 6 lugares fantsticos.
Duracin
8. Indicarles que planeen cmo escribiran el cuento fantstico a
2 horas/clase
partir de la estructura...
Qu hace (un personaje) con un (objeto) en (un lugar)?
Qu hace mi abuelita con una espada mgica en el
cementerio?
9. Escribir la 1 versin del cuento fantstico.
10. Leer algunos cuentos en voz alta y aplicar una rejilla para
corregir.
Actividades
Sesin 4 10. Escribir la 2 versin del cuento. El profesor le revisar en
tutora con sus estudiantes.
11. Escribir la 3 versin definitiva.
3 horas/clase
12. Subir la versin final del cuento a la pgina del CNC en el
portal Colombia aprende.