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GENERAL
Batera neuropsicolgica de Evala. Personas de habla hispana desde los 6 hasta los 80 aos. $250
Funciones Ejecutivas y Lbulos
Frontales (BANFE-2) La BANFE representa una propuesta de evaluacin neuropsicolgica, amplia y a la vez
precisa, adecuada tanto para nios como para adultos.
Objetivo. Evaluar el desarrollo de las Funciones Ejecutivas mediante 15 procesos los cuales
se agrupan en tres reas especficas: Orbitomedial, Prefrontal Anterior y Dorsolateral.
Al igual que una casa, la personalidad del individuo se construye, y como tal, es susceptible
de ser reflejada.
Objetivo. Evaluar los rasgos ms importantes de la personalidad a partir del trazo del
dibujo de una casa.
Caractersticas. Las pruebas proyectivas suponen la presentacin o manejo de un estmulo
ambiguo ante la persona, pidindole su interpretacin del mismo. Las respuestas revelarn
contenidos inconscientes que se vern proyectados sobre los estmulos de prueba. El Test
de la Casa es una de tales tcnicas de dibujo proyectivo, en la que la figura a manejar es,
evidentemente, una casa que reflejar los conflictos y relaciones objtales del individuo.
Inventario de calidad de vida y Evala. Personas que atraviesan o han atravesado por alguna experiencia clnica. $120
salud (InCaViSa)
La calidad de vida es un constructor que, en el rea de la salud, se usa para evaluar la
eficacia de las intervenciones considerando la agresividad tanto de padecimientos como
de los tratamientos empleados. En el campo de la psicologa permite evaluar la percepcin
de satisfaccin del sujeto ante diversos aspectos de su vida cotidiana. Es un concepto que
puede dar una medida de bienestar tanto macroeconmico como individual. Uno de los
aspectos que ms impacta la calidad de vida es la prdida de la salud ya que condiciona
muchos otros aspectos del funcionamiento humano. En el campo de la salud, el
constructor calidad de vida tiene amplia aceptacin y uso, permite planificar las
necesidades de atencin a la salud de una poblacin, evaluar el impacto de los ensayos
clnicos e investigacin en la bsqueda de intervenciones cada vez ms eficaces, favorecer
mejores decisiones sobre la distribucin de recursos en salud, y en medicina, ponderar el
efecto de medicamentos agresivos en padecimientos terminales.
Objetivo. Medir la calidad de vida de pacientes en una escala lo suficientemente inclusiva
como para emplearse en cualquier condicin crnica o aguda y sensible al efecto de las
intervenciones.
Caractersticas. El instrumento evala 12 reas, cada una con cuatro reactivos. Dichas
reas son:
Preocupaciones Tiempo libre
Desempeo fsico Vida cotidiana
Aislamiento Familia
Percepcin corporal Redes sociales
Funciones cognitivas Dependencia mdica
Actitud ante el tratamiento Relacin con el mdico
El inventario incluye tambin secciones para el anlisis de situaciones transitorias que
pudieran estar afectando los resultados de la escala, comentarios generales sobre el
padecimiento o el instrumento y una seccin de datos generales.
INFANTIL
Escala Wechsler de inteligencia para Evala. Nios de 6 aos, 0 meses a 16 aos, 11 meses de edad. $250
nios IV (WISC-IV)
La Escala Wechsler de Inteligencia para Nios-IV representa un importante avance ya que
es una actualizacin normativa producto de aos de investigacin y de una ardua labor en
la generacin de normas para la poblacin mexicana, adems constituye la respuesta a un
decenio de investigacin clnica con la versin anterior y a la vital alianza con una
comunidad de profesionales. El nuevo WISC-IV incorpora investigacin sobre desarrollo
cognoscitivo, evaluacin intelectual y procesos cognoscitivos volvindose un instrumento
nico. WISC-IV La forma ms novedosa, creativa y profesional de evaluar la inteligencia.
Objetivo. Evaluar la inteligencia de los nios con edades de 2 aos, 6 meses hasta los 7
aos, 3 meses.
Caractersticas. Proporciona puntuaciones de subpruebas y compuestos que representan
el funcionamiento intelectual en los dominios cognitivos verbales y de ejecucin, adems
de brindar una puntuacin compuesta que representa la habilidad intelectual general del
nio, es decir, un CI total. Consta de 14 subpruebas:
Diseo con cubos
Informacin
Matrices
Vocabulario
Conceptos con dibujos
Bsqueda de smbolos
Pistas
Claves
Comprensin
Figuras incompletas
Semejanzas
Vocabulario receptivo
Rompecabezas
Nombrar dibujos
El DTVP-2 ofrece las siguientes mejoras, en relacin con su predecesor: niveles aceptables
de confiabilidad, validez de contenido, constructo y relacionada con el criterio. No
presenta sesgos de raza, gnero y dominio manual. Contiene tres nuevos cocientes
compuestos:
Percepcin visual general
Percepcin visual con respuesta motriz reducida
Integracin visomotora Estandarizacin original actualizada e instrucciones precisas para
examinar nios con problemas diversos.
Entrevista para sndromes Se pueden obtener mediciones confiables mediante una entrevista? Hay algn tipo de $200
psiquitricos en nios informacin que se logre en ella que no pueda conseguirse por otros mtodos? Es
y adolescentes (ChIPS) suficiente la validez de esa entrevista como medio de evaluacin? El establecimiento de
criterios objetivos es crucial para la investigacin de la psicopatologa de nios y
adolescentes.
Objetivo. Obtener informacin de manera rpida y eficiente que permita al clnico sondear
la presencia de 20 trastornos en nios y adolescentes.
Problemas internalizados:
Sndrome I: Depresin
Sndrome II: Quejas somticas
Sndrome III: Ansiedad/depresin
Problemas externalizados:
Sndrome VI: Problemas de Atencin
Sndrome VII: Conducta denagitivista o desafiante
Sndrome VIII: Conducta Agresiva
Spence Childrens Anxiety Scale Evala. Nios 8 y 11 aos y adolescentes de 12 y 15 aos. $170
(SCAS) Los trastornos evaluados por el SCAS son los siguientes:
Trastorno de ansiedad por separacin
Fobia Social
Trastorno de ansiedad generalizada
Trastorno Obsesivo-Compulsivo
Trastornos de pnico (Agorafobia)
Miedo al dao Fsico
ADOLESCENTES
Sucesos de vida Evala. Adolescentes de 13 a 18 aos de edad $180
Los adolescentes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los valores son
poco claros, las culturas estn cambiando y la estructura familiar se est alterando. Estas
circunstancias afectan la transicin del adolescente a la edad adulta.
El mbito ms probable de aplicacin del Cuestionario A-D ser sin duda el escolar, pues
muchas de las conductas a las que se refiere la prueba suelen detectarse o incluso hacerse
manifiestas en dicho escenario. Las normas separadas para varones y mujeres se
presentan en percentiles y puntuaciones S.
Escala de evaluacin de habilidades Evala. Adolescentes y adultos. $150
sociales para adolescentes (EEHSA)
Puede servir de apoyo a docentes de nivel medio bsico, medio superior y superior, as
como a psiclogos clnicos, educativos o del imEiWo laEoral esSecialmenWe Sara la
idenWicaciyn de aTuellos adolescenWes o MyYenes cu\os dpciWs en KaEilidades
sociales esWpn relacionados con problemas de interaccin social disfuncional y que
pueden tener problemas en otras esferas de la vida tales como las relaciones de pareja,
con los padres, profesores, jefes en el trabajo, entre otros, o adoptar comportamientos
nocivos para la salud o incompatibles con las normas sociales. Objetivo. La EEHSA es un
instrumento de medida de las habilidades sociales, dirigida a los distintos profesionales
que requieran del conocimiento de las formas o comportamientos que puedan estar
relacionados con dpciW o carencia de KaEilidades sociales \ Tue imSiden el
establecimiento de relaciones armnicas, saludables y productivas en distintos mbitos de
su actuar. Caractersticas. Instrumento de autorreporte compuesto por 50 reacWiYos
SlanWeados en Iorma de armaciones Tue eYal~an Iactores de habilidades sociales: F
actor 1. Habilidades Iniciales Bsicas; F actor 2. Habilidades sociales para la comunicacin;
F actor 3. Habilidades sociales para el manejo de los sentimientos; F actor 4. Habilidades
alternativas a la agresin; F actor 5. Habilidades para afrontar el estrs, y Habilidades de
planeacin y toma de decisiones.
Escala multidimensional de Evala. Adolescentes a partir de los 15 aos de edad y adultos.
asertividad (EMA)
La asertividad -al permitir expresar deseos, opiniones y sentimientos, as como defender
los derechos e intereses propios, manejar la crtica positiva y negativa, declinar y aceptar
peticiones, respetndose a s mismo y a los dems- se constituye en una muy necesaria
habilidad social para establecer relaciones interpersonales armnicas.
Esta Escala multidimensional de asertividad es til en las reas clnica, educativa y laboral y
sirve como gua de intervencin teraputica, as como punto de partida para establecer
programas de entrenamiento asertivo entre personas cuyas profesiones les hacen entrar
en contacto con otros como son los mdicos, enfermeras, profesores, altos ejecutivos,
vendedores, etc.
ADULTOS
Instrumento de codependencia Evala. Mujeres entre 18 y 65 aos $150
(ICOD)
Se define la codependencia como Un trastorno de relacin dependiente de la pareja,
caracterizado por frecuentes estados de insatisfaccin y sufrimiento personal, donde la
mujer se encuentra enfocada en atender las necesidades de su pareja y de otras personas,
sin tomar en cuenta las propias.
Por lo tanto, detectar este trastorno brinda la oportunidad de referir a las pacientes
afectadas a un tratamiento oportuno que permita prevenir mayores problemas de salud
fsica y mental.
A la versin actual se agregan ahora las subescalas Is, derivadas de Introversin social, y las
cuales reflejan las siguientes caractersticas de personalidad: Timidez/perturbacin,
Evasin social y Alienacin del yo y de los dems. Las 42 escalas y 3 subescalas de esta
reestandarizacin hacen del MMPI-2 la mejor herramienta objetiva de evaluacin de la
personalidad en cuanto a psicopatologa, principal sntomas de desadaptacin social y
personal, indicativos de disfuncin psicolgica e identificacin de estrategias de
tratamiento.
Inventario de ansiedad: Rasgo- Evala. Personas con nivel educativo medio-superior en adelante. $120
Estado (IDARE)
Los estados de ansiedad pueden variar en intensidad y fluctuar a travs del tiempo; sin
embargo, cuando la ansiedad se presenta como una diferencia individual, relativamente
estable, se constituye como rasgo de la personalidad.
Objetivo. Medir dos dimensiones de ansiedad: Estado (se refiere a cmo se siente el sujeto
en ese momento) y Rasgo (cmo se siente generalmente).