LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

Los estilos de aprendizaje se definen como las distintas maneras en que un individuo puede
aprender. Para D. E. Hunt, describen las condiciones bajo las que un discente se encuentra en la
mejor situacin para aprender, o qu estructura necesita para mejorar el proceso de
aprendizaje. En trminos generales, los estilos de aprendizaje se emplean en el mbito
psicolgico y educativo para referirse a la manera distintiva en que las personas resuelven
problemas, es decir, la respuesta a estmulos e informacin. Tambin, es posible definirlo a partir
del comportamiento caracterstico de una persona, desde lo afectivo, fisiolgico y cognitivo,
mismo que permite identificar la manera en que el alumno interacta con un entorno de
aprendizaje.

MODELO: PROCESAMIENTO DE INFORMACIN (HONEY Y MUMFORD)

Activo

Reflexivo

Pragmtico

Terico
 ESTILO DE APRENDIZAJE TERICO

Ven los problemas de una manera lgica ascendente paso por paso .Tienden a ser perfeccionistas y
ordenan las cosas en un esquema racional. Les gusta analizar y sintetizar basndose
en hiptesis, principios, teoras, modelos y pensamientos sistemticos. Su filosofa es: "Si es lgico es
bueno". Intentan ser independientes, analistas y dedicados a objetivos racionales antes que a subjetivos o
ambiguos.

CARACTERSTICAS DEL ESTILO TERICO

Las personas que obtengan una mayor puntuacin en el Estilo Terico tendrn caractersticas o
manifestaciones como estas:

CARACTERSTICAS PRINCIPALES:

1. Metdico
2. Lgico
3. Objetivo
4. Crtico
5. Estructurado

OTRAS CARACTERSTICAS:

Disciplinado
Planificado
Sistemtico
Ordenado
Sinttico
Razonador
Pensador
Relacionado
Perfeccionista
Generalizador
Buscador de hiptesis
Buscador de teoras
Buscador de modelos
Buscador de preguntas
Buscador de supuestos subyacentes
Buscador de conceptos
Buscador de racionalidad
Buscador de "por qu "
Buscador de sistema de valores, criterios
Inventor de procedimientos para
Explorado
Enfoque lgico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco terico de
referencia.

Enfocan los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lgicas. Tienden a ser
perfeccionistas Integran los hechos en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son
profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teoras y modelos.
Para ellos si es lgico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de lo subjetivo
y de lo ambiguo.

LES CUESTA TRABAJO APRENDER

con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre

en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos

cuando tienen que actuar sin un fundamento terico

CARACTERSTICAS:

Metdico, Lgico, Objetivo, Crtico.

Estructurado Presentan un pensamiento lgico e integran sus observaciones dentro de teoras

lgicas y complejas. Buscan la racionalidad, objetividad, precisin y exactitud. Los alumnos
tericos adaptan e integran las observaciones que realizan en teoras complejas y bien
fundamentadas lgicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso, integrando hechos
dispares en teoras coherentes. Les gusta analizar y sintetizar la informacin, su sistema de
valores premia la lgica y la racionalidad. Se sienten incmodos con los juicios subjetivos, las
tcnicas de pensamiento lateral y las actividades faltas de lgica clara. La pregunta que quieren
responder con el aprendizaje es Qu?

Los alumnos tericos aprenden mejor:

A partir de modelos, teoras, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafo.

Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.

Les cuesta ms aprender:
Con actividades que impliquen ambigedad e incertidumbre. En situaciones que enfaticen
las emociones y los sentimientos.

Cuando tienen que actuar sin un fundamento terico.

OTRAS CARACTERSTICAS:

Disciplinado, Planificado, Sistemtico, Ordenado, Sinttico, Razonador, Pensador, Relacionador,

Perfeccionista, Generalizador, Inventor de procedimientos, Explorador, Buscador de: hiptesis,
modelos, preguntas, supuestos subyacentes, conceptos, finalidad clara, racionalidad, "por qu",
sistemas de valores, y criterios.