DISCIPLINA: Avaliao Psicolgica

UNIDADE I

INTRODUO E PROCESSO HISTRICO DA AVALIAO

(CONTINUAO)

Professora:
Gabriela Silveira Meireles
A AVALIAO PSICLGICA NO BRASIL
Pasquali & Alchieri (2001) destacaram alguns dos principais perodos da trajetria de
desenvolvimento do campo de conhecimento e da insero da avaliao psicolgica, a
saber:
1836-1930: produo mdico-cientfica acadmica;
1930-1962: estabelecimento e difuso da psicologia no ensino nas Universidades;
1962-1970: criao dos cursos de graduao em Psicologia;
1970-1987: implantao dos cursos de ps-graduao;
1987: emergncia dos laboratrios de pesquisa em avaliao psicolgica.

Esses so perodos em que se pode assinalar pontos de crescimento da produo tcnica

e cientfica quanto aos principais objetivos desenvolvidos na Psicologia brasileira.
Para caracterizar os avanos da Avaliao Psicolgica, imprescindvel contextualizar
alguns eventos e fatos ao longo da histria da Psicologia no Brasil e verificar o
desenvolvimento dessa rea.
O DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA NO BRASIL
O desenvolvimento da Psicologia no Brasil est diretamente associado sistematizao
de conhecimentos sobre processos bsicos psicolgicos e ao uso experimental de
medidas psicolgicas para verificao de estgios de desenvolvimento e de
aprendizagem humanas.
O perodo de 1836 a 1930 foi um momento fecundo de publicaes especialmente da
produo mdica, cientfica e acadmica.
Nos cursos de Medicina das faculdades do RJ e da Bahia aparecem os primeiros
estudos de Psicologia no Brasil. Em 1836, a tese de Manuel Incio de Figueredo e em
1843 a de Jos Augusto Czar de Menezes.
No RJ surge a primeira tentativa de estruturao do primeiro laboratrio de Psicologia
Aplicada Educao na instituio chamada Pedagogium (Instituio de
Aperfeioamento Pedaggico de Professorado que funcionou at 1917 no RJ). Esse
laboratrio teve importncia na divulgao dos estudos de problemas psicolgicos no
meio acadmico pedaggico.
O DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA NO BRASIL
1851: Uma das primeiras teses a apresentar uma preocupao objetiva sobre a
natureza das funes psicolgicas a de Francisco Tavares da Cunha Psicofisiologia
acerca do homem 28 anos antes da consagrada instalao do Laboratrio de
Psicologia Experimental de Wundt.
1897: Jos Joaquim Medeiros e Albuquerque foi nomeado diretor de instruo pblica.
Foi um dos primeiros na divulgao da teoria perifrica das emoes, um dos primeiros
a escrever sobre psicanlise e tambm o primeiro a publicar um livro sobre testes
psicolgicos (em 1924).
1900: Com a divulgao da tese de Henrique Roxo Durao dos atos psquicos
elementares a Psicologia apontada como uma cincia fundamental da propedutica
psiquitrica, com a primeira investigao de ordem propriamente cientfica
fundamentada em documentao experimental.
1907: Maurcio de Medeiros defende sua tese Mtodos na psicologia que discute a
observao por meio da lingustica e da crtica literria, antecipando-se anlise social
e projetiva da personalidade.
O DESENVOLVIMENTO DA PSICOLOGIA NO BRASIL
1914: inaugurado, na Escola Normal de So Paulo, o
Laboratrio de Pedagogia Experimental, sob direo do
especialista Ugo Pizzoli, que tinha como foco de
interesse os estudos sobre memria, inteligncia
infantil e psicomotricidade.
1923: Surge o Laboratrio de Psicologia do Hospital do
Engenho de Dentro, primeiro laboratrio experimental
do Brasil chefiado pelo especialista polons W. Radecki.
1925: No Recife, o psiquiatra Ulisses cria o Instituto de
Seleo e Orientao Profissional de Pernambuco
(ISOP), instituio responsvel por extensas
investigaes sobre medidas de nvel mental e de
aptides, com o emprego de testes.
1931: Slvio Rabelo, prosseguindo os trabalhos desse
ncleo, inicia a investigao do grafismo infantil e
publica sua primeira contribuio nesta rea baseada
nos trabalhos de Decroly.
1924: Na Bahia, o educador Isaas Alves inicia uma
longa observao sobre o desenvolvimento dos pr-
escolares e realiza extensas pesquisas com os testes de
Ballard.
 1927: Henri Piern chega a So Paulo, onde leciona Psicologia Experimental e
Psicometria.
1928: uma importante pesquisa com os testes de desenho de Goodenouth realizada
por Bueno de Andrade e Celestina F. Rocha.
 1929: surge o Laboratrio Psicolgico Theodore Simon da Escola de Aperfeioamento
Pedaggico, sob orientao de Simon, colaborador de Alfred Binet e Leon Walther. Neste
laboratrio, sob a chefia de Helena Antipoff, foram realizadas acuradas investigaes
sobre:
- Inteligncia geral e bitipo;
- Inteligncia, meio social e escolaridade;
- Inteligncia e vocabulrio;
- Orientao e seleo profissional;
- Homogeneizao de classes escolares;
- Personalidade e tipos de crianas;
- Memria e aprendizagem;
- Motricidade e fadiga;
- Julgamento moral e julgamento social.
Alm dessas investigaes foram realizadas adaptaes e revises de numerosos testes de
inteligncia e aptides, tendo tambm preparado testes originais para medida psicolgica
e verificao do rendimento do ensino.
A PSICOLOGIA NO BRASIL
A Psicologia no Brasil firmou-se nas dcadas de 20 e 30, onde foram criadas as
condies iniciais para o desenvolvimento da Psicologia como cincia e profisso e que
seriam predominantemente influenciadas por trs vertentes distintas:

1) Instrumentalizao do conhecimento psicolgico no meio pedaggico, com o

uso de uma srie de conceitos e instrumentos de exame das condies cognitivas
voltadas para a aprendizagem e avaliao do desenvolvimento da linguagem;
2) Produo cientfica no meio acadmico e a gerao de processos de
interveno clnica na psiquiatria e na psicologia (nos hospitais, manicmios e
outras instituies assistenciais de sade);
3) Introduo progressiva do conhecimento oriundo da psicologia industrial e do
trabalho, com forte influncia inglesa, como o trabalho do engenheiro Roberto
Mange na seleo e orientao de ferrovirios em So Paulo.
A PSICOLOGIA NO BRASIL
Um dos primeiros setores do mundo social do trabalho em que se deu a aplicao da Psicologia,
realizada ainda por profissionais no especializados, mas precursores nesse tipo de
empreendimento, foi o setor de transportes, origem do campo de atuao da Psicologia do
Trnsito.
As caractersticas mais importantes desta etapa histrica na evoluo institucional de empresas
pblicas e privadas de transportes por meio da criao de instituies de seleo e treinamento
industrial e de trnsito foram: o Laboratrio de Psicotcnica na Estrada de Ferro Sorocabana; o
Servio Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI); o Centro Ferrovirio de Ensino e Seleo
Profissional (CFESP); a Companhia Municipal de Transporte Coletivo (CMTC) em So Paulo, com o
servio psicolgico destinado seleo de condutores de veculos; e o Instituto de Organizao
Racional do Trabalho (IDORT), todos sob a direo de Roberto Mangue, um expoente da Psicologia
de Trnsito no Brasil.
1951: em abril, o ISOP comeou a examinar os candidatos para obteno da Carteira Nacional de
Habilitao atravs de entrevistas, provas de aptido e personalidade.
1962: o Conselho Nacional de Trnsito (CONTRAN) estendeu o exame psicotcnico a todos os
candidatos a Carteira Nacional de Habilitao (CNH).
A AVALIAO PSICOLGICA NO BRASIL
Como se pode notar, o desenvolvimento da avaliao psicolgica no Brasil esteve
estreitamente vinculado ao desenvolvimento de pesquisas, do ensino de tcnicas e
procedimentos ligados aos instrumentos psicolgicos em sua aplicao no pas.
Nos anos de 1960, a Psicologia se caracteriza pela regulamentao dos cursos de
formao (graduao) e consequente expanso do ensino de Psicologia no Brasil.
Ao final da dcada de 60, com o crescimento do nmero de cursos de Psicologia e a
consequente necessidade de professores para o ensino, houve um certo
comprometimento na qualidade da profissionalizao dos psiclogos, especialmente na
rea de avaliao psicolgica.
Na dcada de 80, observa-se o desenvolvimento da ps-graduao em Psicologia no
pas e um consequente aumento do nmero de pesquisas e da criao de instrumentos
de medida psicolgica.
A partir da dcada de 90, so criados diversos laboratrios de avaliao psicolgica
responsveis pelo aumento na qualificao de pesquisadores em medidas psicolgicas.
 Portanto, quando se trata de avaliao psicolgica, tanto possvel adentrar no debate pela
porta da prtica da atuao profissional quanto pela porta da cincia. uma rea na qual
seria complicado, para o profissional, atuando em qualquer campo, utilizar um determinado
instrumento sem saber identificar se este instrumento , ou no, cientificamente adequado
para ser utilizado. Trabalhar com avaliao psicolgica implica, necessariamente, conhecer
critrios de cientificidade que, na realidade, significam marcos na definio da qualidade de
um determinado instrumento tcnico, na compatibilidade com a demanda na qual se
pretende utiliz-lo. No significa que, caso o psiclogo decida utilizar um instrumento
psicolgico, deva conhecer procedimentos para validao ou preciso desse determinado
teste, pois isso implicaria uma tarefa bastante complexa para a qual se exige um pesquisador
com habilidades especficas. Mas destaco que, caso o psiclogo v fazer uso de um
determinado teste, deve, minimamente, ler o manual, saber identificar se as informaes
sobre validade, preciso, padronizao e normas so pertinentes ao contexto ou
populao na qual ele pretende aplic-lo. Enfim, no caso da avaliao psicolgica, no h
como desvincular a cincia da profisso. No possvel desconhecer os critrios de
cientificidade quando se pretende fazer uso das tcnicas, muito menos desconsiderar esses
critrios quando se atua em um determinado contexto no qual o uso de um instrumento,
seja ele qual for, se faa necessrio (AVOGLIA, 2012, p. 185).
REFERNCIA
ALCHIERI, Joo Carlos. Avaliao psicolgica: conceito, mtodo,
instrumentos. 4. ed. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2010. (Biblioteca
Virtual)

AVOGLIA, Hilda Rosa Capelo. O sentido da avaliao psicolgica no

contexto e para o contexto: uma questo de direito. Revista Psiclogo
informao, ano 16, n. 16, jan./dez., 2012.