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QUEBRNGULO AL
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QUEBRNGULO AL
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RESUMO
O presente trabalho diz respeito a um relatrio de estgio supervisionando, realizado
na Escola Estadual Elias de Holanda Cavalcante, em Distrito de Rua Nova municpio
de Quebrangulo/AL, apresentado ao curso de pedagogia, do Instituto Teolgico de
Ensino-IET. O estagio de regncia foi desenvolvido no 3 ano A das series iniciais
do Ensino Fundamental. A referente escola atende as modalidades de ensino:
Ensino Fundamental 1 ao 5 ano e EJA- Educao de jovens e Adultos, na
modalidade I e modalidade II, nos turnos Matutino e Noturno. A escola conta com o
Programa Mais Educao, onde os alunos que participam do programa ficam na
escola em tempo integral. Alm disso, desenvolvem diversos projetos, entre ele, o
PRO-JOVEM. Em relao avaliao da aprendizagem, esta de forma contnua.
Diante da rotina observada, foram desenvolvidas algumas atividades sustentando-se
pilares estabelecidos por Paulo Freire, segundo o qual no h saber mais ou menos:
h saberes diferenciado.O educador no tem o vrus da sabedoria. Ele orienta a
aprendizagem, ajuda a formular conceitos, a despertar as potencialidades inatas dos
indivduos para que se forme um consenso em torno de verdades e eles prprios
encontrem as suas opes. Destaca-se, portanto, a relevncia do estgio, por
proporcionar aprendizagens do fazer docente e desencadear a reflexo sobre as
prprias aes.
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SUMRIO
1INTRODUO ..................................................................................................... 05
2FUNDAMENTAO TERICA .............................................................................06
2.1 IDENTIFICAO DA ESCOLA ESTAGIADA.......................................................06
2.2CONCEPO PEDAGGICA DA ESCOLA.........................................07
2.3 DESCRIO E ANLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTGIO
SUPERVISIONADO...................................................................................................10
3 CONSIDERAES FINAIS ...................................................................................28
REFERNCIAS .........................................................................................................29
ANEXOS....................................................................................................................31
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1 INTRODUO
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2.Fundamentao Terica
A Escola Auta Barros Tenrio, est localizada no Povoado Rua Nova, S/N,
Zona Rural, CEP: 57750-000, no Municpio de Quebrangulo, no Estado de Alagoas.
Tendo como origem seu nome em homenagem a SrAuta Barros, terreno este doado
pelo seu filho o Sr Nivaldo Barros Tenrio. A mesma anexa do Centro Municipal
de Educao Infantil Bem-Me-Quer, localizado em Quebrangulo.
uma instituio de Ensino Infantil, mantida pela Prefeitura Municipal de
Quebrangulo. Atendendo crianas de 0 a 5 anos, oferecendo creche e Educao
Infantil em dois turnos: matutino de 7:00 a 11:50 e vespertino de 11:50 a 17:00
horas.
A referida escola atende um total de 22 alunos, 4 alunos so do Berrio, 12
alunos do Maternal e Maternalzinho e 16 alunos do Pr I e Pr II.
O estgio foi realizado no perodo de 13 de Maro de 2016 14 de Abril de
2016, no perodo Matutino, sendo observada a turmado Maternal e
Maternalzinhocorrespondente a Educao Infantil.
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possui um espao ao lado da sala para higienizao com balco e pia. O solrio
em um espao tambm ao lado da sala.
A escola no dispe de uma rea coberta fora das salas de aulas adequadas
para as atividades criativas, fsicas e motoras com os alunos, as mesmas atividades
so desenvolvidas no espao da sala de aula com a utilizao do espaamento
disponvel. Assim, o professor utiliza frequentemente esse espao mencionado para
desenvolver atividades criativas, ldicas e espontneas com os alunos no decorrer
do processo ensino-aprendizagem.Pois, foi possvel observar que a mesma escola
respeita o espaamento de 2,20 m por aluno indicadas pela Vigilncia Sanitria.
A equipe da referida escola composta por uma (1) diretora com Licenciatura
plena em Matemtica, 15 anos de servio, 07 anos de servio na escola; um (1)
pedagogocom formao em Geografia, 11 anos de servio, 02 anos de servio na
escola e uma (1) secretria com formao em Letras, 6 anos de servio, o mesmo
na escola. Todas possuem cursos de formao continuada na rea de educao
infantil.
Possui duas (2) professoras, uma com Licenciatura Plena em Pedagogia, 07
anos de servio, 5 meses de servio na escola e a outra com Licenciatura Plena em
Pedagogia, 18 anos de servio, o mesmo na escola. Quatro (4) recreadoras, uma
com Licenciatura Plena em Pedagogia, 16 anos de servio, 12 anos de servio na
escola; uma com Mdio Completo e Licenciatura Plena em Pedagogia, 1 ano de
servio, o mesmo na escola e duas com Mdio Completo, 11 anos de servio, o
mesmo na escola.
Possui duas (2) merendeiras, com ensino fundamental incompleto, 19anos de
servio, o mesmo na escola. Duas (2) da limpeza, uma com ensino fundamental
incompleto, 21 anos de servio, o mesmo na escola e a outra com ensino
fundamental incompleto, 5 meses de servio, o mesmo na escola. Dois (2) porteiro,
um com ensino fundamental completo, 28anos de servio, 07 anos de servio na
escola e o outro com ensino fundamental incompleto, 5 meses de servio, o mesmo
na escola.Para todos os profissionais sua experincia na rea educacional so seus
anos de trabalho.
A escola estagiada anexa ao Centro Municipal de Educao Infantil Bem-
Me-Quer, pois s possui uma diretora e um pedagogo para as duas, porm os
mesmos esto presentes na referida escola duas vezes por semana. E nesses dias
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FIGURA 4- Professora tia Ana Rosa junto a auxiliar Tia Luciene, brincando com as
crianas.
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FIGURA 9- Conscientizando as crianas sobre a Dengue.
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PLANO DE AULA
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1) IDENTIFICAO
2) CONTEDOS:
Espao e forma
Alto e baixo
Conhecendo as vogais,
Comunicao e expresso oral e corporal;
Coordenao motora ampla e fina;
Msica e ritmo.
3) Objetivos:
Identificar as formas geomtricas slidas existentes ao seu redor;
Diferenciar as figuras geomtricas de acordo as suas atribuies (tamanho
forma e espessura);
Diferenciar alto e baixo;
Auxiliar na coordenao motora fina;
Aumentar o vocabulrio;
Reconhecer as vogais, usar cada vogal com exemplos das inicias de alguns
nomes dos prprios alunos;
Estimular a concentrao e a ateno;
Desenvolver a discriminao e a percepo visual;
Intensificar o assunto dado;
Estimular o interesse pela curiosidade, investigao e criatividade atravs de
jogos e brincadeiras.
4.SNTESE DO ASSUNTO:
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5.DESENVOLVIMENTO DA AULA
O conhecimento prvio das crianas encaminhar aula atravs da
participao enquanto apresentaremos alguns objetos (pneus, caixas de papelo
sem tampa e sem fundo em forma de quadrado e de retngulo de vrios tamanhos e
espessuras e tambm alguns tringulos vazados e crculos construdos com
papelo). Estes objetos so apresentados aos alunos enquanto so indagados se os
conhece e qual sua forma. Estes objetos formaro um caminho para a primeira
brincadeira do dia. Dependendo das respostas verbalizadas intervimos construindo
com as crianas a definio e correta das formas geomtricas apresentadas. Neste
momento os alunos tambm indagaro sobre o tamanho dos objetos e suas
espessuras fazendo comparaes.
A brincadeira do caminho com obstculos ser direcionada por ns para cada
aluno. Esta brincadeira ser acompanhada por indagaes como: Fulano est
passando por qual obstculo? Este obstculo tem que forma? Ele maior ou menor
que o anterior? O segundo objeto tem a mesma forma que esse? Que objeto da
nossa sala de aula tem a mesma forma desses? Vocs tm em casa algum objeto
com essa forma? Etc.
Depois de brincarem a vontade, dividiremos os alunos em duplas e ser
entregue blocos lgicos para que sejam manipulados e comparados (de forma oral)
com os objetos utilizados na brincadeira do caminho com obstculos. Nesta etapaj
ser perguntado quais so as formas geomtricas dos blocos lgicos que ser
apresentado por ns e manipulado pelas crianas, objetivando respostas mais
coerentes que as iniciais e intervindo sempre que necessrio para que a construo
do conhecimento seja a melhor possvel. Aps esta discusso de ideias
distribuiremos para cada aluno uma folha de papel A4 em branco para eles
desenharem e pintarem com o contorno dos blocos lgicos um boneco ( importante
deixar que a criana perceba quais blocos ela utilizar para formar seu desenho,
entendendo esta ser uma situao problema). Depois dos desenhos prontos
pedireipara que as crianas verbalizem quais formas geomtricas utilizaram para
fazer seus bonecos. Os desenhos devem ser colocados em um varal de atividades
para que sejam apreciados por todos.
Finalizando entreguei uma folha com desenhos das formas geomtricas
estudadas (quadrado, retngulo, tringulo e crculo que se repetem em tamanhos
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diferentes) e contaremos uma histria onde a personagem passar por lugares com
as formas contidas no papel. A brincadeira ser a criana ir ligando as figuras por
onde a personagem est passando, uma forma de avaliar a percepo entre formas
e tamanhos geomtricos.
A avaliao ser diagnstica (conhecimento prvio) e contnua (envolvimento,
participao e criatividade nas atividades propostas).
6.RECURSOS
7. AVALIAO
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3. CONSIDERAES FINAIS
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REFERNCIAS
Disponvel em:
http://www.sinprosp.org.br/congresso_matematica/revendo/dados/files/textos/Sessoe
s/INVESTIGANDO%20GEOMETRIA_%20PROCESSOS%20E%20DESAFIOS%20D
E%20PROFISSIONAI.pdf. Portaldo Professor.
Disponvelem:http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html?busca=geometri
a+na+educa%C3%A7ao+infantil&x=0&y=0&tipopesquisa=1&modalidade=&compone
nte=&tema=&uf=&ordem=0&ba=false#resultado.
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ANEXOS
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