UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERITARIO DE ORIENTE

LICENCIATURA EN PEDAGOGA Y ADMINISTRACIN EDUCATIVA
POLTICAS EDUCATIVAS
LICENCIADO DELFIDO GEOVANY MARROQUN

ARTCULOS DE REVISTAS SOBRE

POLTICAS EDUCATIVAS EN AMRICA LATINA

ASTRID ELIZABETH GARCA VILLEDA 201440338

CHIQUIMULA 02 DE SEPTIEMBRE DE 2017

 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE
CARRERA DE PEDAGOGA

Carrera: Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa Ciclo: 8

Lic. Delfido Geovany Marroqun. Curso: Polticas Educativas

3.4
Nombre del estudiante:______________________________________________________________________________

Rbrica para evaluar trabajo Artculos de revistas sobre Polticas Educativas a nivel
Latinoamericano Valor 5 pts.
CRITERIOS 0.6 a 1 0.3 a 0.5 0.1 a 0.2 VALOR
OBTENIDO
Introduccin La informacin se La informacin No se comprende la 0.5
presenta de manera presentada en la informacin presentada.
original, clara, concisa y introduccin es un poco
enrgica, de acuerdo a los vaga y podra presentarse
criterios de una de manera ms clara y
introduccin. concisa.
Investigacin El trabajo presenta una El trabajo presenta El ensayo carece de una 0.6
investigacin profunda y investigacin y anlisis de investigacin profunda, se
exhaustiva de acuerdo a cinco revistas cientficas, presenta de manera
10 artculos de revistas pero le falta superficial, se desarrollan
cientficas. profundizacin a dichas nicamente 3 revistas
investigaciones. cientficas.
Organizacin La investigacin cumple La mayora de los Los argumentos no estn 0.6
claramente con los argumentos estn claramente vinculados al
criterios establecidos, 3 vinculados al tema y solo tema del trabajo y se
objetivos, 10 resmenes, presenta 5 resmenes, 5 carece de la estructura de
10 anlisis, 3 anlisis, 2 conclusiones, 2 un ensayo.
conclusiones, 3 recomendaciones y 5
recomendaciones y 10 bibliografas, ya que la
bibliografas. conexin y organizacin
Interlineado 1.5 fuente: no es algunas veces ni
arial 12, clara ni lgica.
Informacin Toda la informacin La mayor parte de la Hay varios errores de 1
presentada en el trabajo informacin presentada informacin, y no queda
es original, clara, precisa, en el trabajo es clara y siempre clara. No logra
correcta y relevante con precisa, pero no es registrar la informacin
base a los objetivos siempre correcta o con base a las normas apa.
establecidos. Presenta la relevante. No se presenta
informacin haciendo uso con base a los objetivos
de las normas APA propuestos y no hace uso
de las normas apa.
Estilo/gramtica El trabajo est escrito con El trabajo se comprende Es muy difcil comprender 0.7
sencillez y claridad capaz en general, pero hay lo que quiere decir que
de entenderse de varios errores de presenta muchos errores
principio a fin, sin errores redaccin y ortografa que de redaccin y ortografa,
gramaticales, un estilo dificultan la comprensin, adems se presenta sucio
formal apropiado y en carece de limpieza. y desordenado
forma limpia

NOTA: para aquellos que entregarn su trabajo de investigacin por escrito, debern imprimir esta rbrica y dejarla al
inicio del trabajo y los que lo enviarn por plataforma pegarlo al inicio.
 INTRODUCCIN

El estudio tiene tres objetivos. En primer lugar, la investigacin tiene el propsito de recolectar
informacin sobre las polticas educativas de Amrica Latina. En segundo lugar, aportar un anlisis
sobre los artculos de las polticas educativas de Amrica Latina. Las polticas educativas tienen una
gran relevancia en cada uno de los pases ya que son por medio de ellas que el sistema educativo se
apegue para poder superar la crisis de educacin existente en este nuevo tiempo, sin embargo, a
pesar de la creacin de estas polticas educativas an no se superan estas crisis existentes, debido a
que en muchos de los casos stas no son implementadas como deben de ser, o bien sus estrategias
no funcionan en el territorio en donde estn siendo ejecutadas. Commented [G1]: A esta introduccin le hacen falta otros
elementos.
 OBJETIVOS

Recolectar informacin sobre las polticas educativas de Amrica Latina.

Analizar cada uno de los artculos sobre las polticas educativas de Amrica Latina.
 POLTICAS EDUCATIVAS Y EQUIDAD EN MXICO: La experiencia de la Educacin
Comunitaria, la Telesecundaria y los Programas Compensatorios

Mxico, al igual que los pases ms desarrollados de Amrica Latina, tiene por los menos dos tipos de
problemas en su educacin bsica. Por una parte debe incorporar a quienes no frecuentan la
escolaridad obligatoria; por otra, debe mejorar tanto la eficiencia interna del sistema (bajar ndices de
incorporacin tarda, repeticin escolar, etc.) como la calidad de los aprendizajes efectivamente
logrados. Estas desigualdades educativas, tanto de incorporacin al sistema como de permanencia y
aprendizaje, tienen que ver no slo con limitaciones y desigualdades de la oferta del servicio educativo
sino tambin con la desigual distribucin de recursos (econmicos, culturales, sociales, etc.) con que
cuentan las familias para garantizar y sostener en el tiempo la educabilidad de sus hijos. Por eso son
muchos los que creen que no es posible garantizar igualdad de oportunidades educativas sin ciertos
mnimos de igualdad y justicia social. (Fanfani, 2000)

Anlisis: El implementar polticas educativas en cuanto a calidad y cobertura, no slo debe de limitarse
a multiplicar escuelas, sino que tambin se deben disear e implementar aspectos adecuados al lugar
(o territorio) para poder alcanzar los ndices deseables de educacin. Es necesario romper paradigmas
ya que esto nos ayudar a darle un giro a los sistemas educativos existentes en el pas, sabemos que
no simplemente es necesario imponer algo sobre un pas, sino que debemos de realizar un diagnstico
de lo que se necesita dentro de los sistemas educativos y en base a estos trabajar conjuntamente con
las necesidades de la poblacin, ya que son ellos los que realmente necesitan el cambio, porque los
gobernantes pasan cada cuatro aos; mientras que el pueblo existe desde tiempos remotos.

REFORMAS EDUCATIVAS EN AMRICA LAATINA: UN ANLISIS CRTICO

De acuerdo a Zaccagnini (2004) en educacin se habla de reformas cuando se pretende realizar

grandes cambios estructurales y/o organizacionales en el sistema educativo, en uno o ms de sus
niveles. En Amrica latina, desde los aos 80, se vienen implementando una serie de reformas
educativas, con distintos propsitos e impacto. Martinic (2001) hace la distincin entre reformas de
primera, segunda y tercera generacin que me parece bastante aclaradora. Las primeras, durante la
dcada de los 80, estaran referidas a la ampliacin de cobertura de la enseanza, y se definen como
reformas hacia fuera, pues hay cambios estructurales en la forma de entregar servicios sociales y
educativos desde el gobierno central, de manera que la educacin sea administrada y gestionada por
las provincias, las comunas o bien por sectores privados. La segunda generacin de reformas son las
de la calidad y la equidad, llamadas tambin como: reformas hacia adentro Finalmente, la tercera
generacin de reformas que se estara llevando a cabo en la actualidad estara centrada an ms en
la autonoma de las escuelas y en la denominada descentralizacin pedaggica, que promueve la
transferencia de decisiones pedaggicas y curriculares desde el gobierno central a los centros
escolares. (V.)

Anlisis: No solamente debemos de cambiar las reformas educativas en los pases, aunado a estos
cambios de reformas se deben de crear polticas educativas las cuales tienen que tener el fin primordial
de ayudar a las reformas educativas, llevarlas a su mximo potencial y por ende elevar los ndices de
educacin. Las polticas educativas tienen que ser creadas por y para el pueblo ya que son ellos los
obligados de pedir polticas que ayuden cualquier situacin viviente en el pas. En un documental de
Chile, me llama la atencin como la poblacin estudiantil de una universidad toma la iniciativa de pedir
al gobierno existente en ese tiempo, un cambio de reformas educativas, luego de ver esto, los mismos
docentes y padres de familia se unieron a esta manifestacin pacfica, el gobierno no quera realizar
este cambio, pero la exigencia que tenan los mismos estudiantes obligaron al presidente a acceder Commented [G2]: Y cmo relacionarla con nuestro pas

con esta peticin del pueblo.

REFORMA Y DESIGUALDAD EDUCATIVA EN AMRICA LATINA

Las nuevas polticas educativas tienen relacin con un punto de partida indito para la regin: el
notable crecimiento de las tasas de escolaridad en todos los niveles del sistema educativo y la no-
correspondencia entre dicho aumento de oportunidades de acceso a la escolaridad con los deficientes
resultados de aprendizaje obtenidos. Los cambios en la economa mundial y regional a fines de los 70
e inicios de los 80 generaron exigencias que afectaron a la educacin. La gran contradiccin que se
vivi en muchos pases fue la coexistencia del aliento al crecimiento de la matrcula escolar con una
decidida poltica orientada a la reduccin de los gastos pblicos, incluidos los correspondientes a la
educacin. El milagro de obtener una educacin de calidad con costos menores tampoco se produjo
en Amrica Latina. (H., 2000) Commented [G3]: El tiempo de esta revista est fuera de
lo acordado, es decir los ltimos 5 aos par abordar la
politica
Anlisis: Los requerimientos del actual cambio educativo de los de la educacin anterior, es que antes
se trataba de formar personas con conocimientos que sirvieran para toda la vida y ahora se buscan
mecanismos flexibles que permitan a las personas aprender permanentemente. Antes se dio
demasiada importancia a lo que se enseaba; hoy se trata de descubrir qu tipo de profesionales y de
ciudadanos necesita una sociedad, lo cual no est funcionando como se pens, ya que los mismos
estudiantes son los que no les importa aprender, pero porqu se da esto? Es debido a este cambio de
educacin que se ha dado, las jvenes ya no toman con una gran responsabilidad el estudio, sino ms
bien lo toman como una distraccin para salir de sus hogares; y es por esto que los rendimientos
escolares son bajos.
 POLTICAS EDUCATIVAS EN AMRICA LATINA (DCADA DE LOS 90, MOMENTO DE
CONSENSO SOCIAL)

Lo difuso del concepto poltica educacional en el discurso educativo puede hacer referencia a Sistema
Educacional, Planificacin Educacional y/o Reforma Educacional. Ya en la poca moderna, y para los
efectos de este trabajo, la poltica como participacin social es un hecho aceptado prcticamente en
todo el mundo occidental, en donde esta se ve y aprecia como una condicin en la cual los ciudadanos
ejercen sus derechos en igualdad de condiciones dentro del cuerpo social. De esta manera, parece
claro, que toda Poltica Educacional obedece en gran medida a las aspiraciones de los ciudadanos de
que es lo que se quiere alcanzar con la educacin, la cual es ejercida por el gobierno como
representante de ese cuerpo social. As vistas las cosas, no existira ninguna decisin de tipo
educacional que no estuviera marcada por una ideologa, cosmovisin u opcin poltica que orientara
las decisiones en materia educacional, es decir al frente de una plan de estudio o un Programa de
estudios se descubre una ideologa, por esto el lenguaje de la Poltica de la Educacin es aquel
lenguaje poltico que pretende dictar los lenguajes educacionales, sean, estos prcticos o bien
tericos, estos ltimos lenguajes, influidos sobremanera por lo poltico, implican maneras de pensar y
sentir y, en consecuencia, maneras de proceder. (Michel S., 2004) Commented [G4]: Igual el tiempo

Anlisis: Muchos de los gobernantes no conocen el verdadero significado de las polticas educativas,
realmente no saben lo importante que son stas para el pas y es por ello que se crean sin tener una
buena base. Las polticas no deben ser creadas solo para decir que se crearon nuevas polticas, todas
estas deben de tener un propsito el cual se pondr de manifiesto durante el perodo de estancia del
gobierno, una de las cosas que suceden en estos casos es que las polticas nicamente son
implementadas durante los cuatro aos de existencia de un gobierno y al haber un cambio poltico,
stos ya no les dan un secuencia a las polticas existentes en el pas. Otra de las cosas que suceden
es que las polticas muchas veces son creadas para el beneficio de los polticos y no para el beneficio
del pueblo.

GLOBALIZACIN Y REFORMA EDUCATIVA EN AMRICA LATINA: UN ANLISISS INTER-

TEXTUAL

Las reformas educativas a niveles nacionales y sub-nacionales son a la vez una respuesta y un medio
a travs del cual la globalizacin impacta en lo social. En los ltimos aos, tanto los pases centrales
como los perifricos han tendido a aceptar una nueva ortodoxia de polticas educativas (Ball, 1998)
que apunta a reforzar las conexiones entre educacin, empleo y el mejoramiento de la economa
nacional, reducir los presupuestos educativos, establecer controles centrales ms directos sobre el
curriculum y la evaluacin, y buscar mecanismos de eleccin y descentralizacin hacia las escuelas.
El escenario de poltica educativa que comienza a definirse en la dcada de 1980 se caracteriza por
la bsqueda de la eficiencia y la calidad, orientado a la formacin de recursos humanos que permitan
aumentar la competitividad internacional de las economas nacionales (Ball, 1998; Taylor et al., 1997).
En las ltimas dcadas, los discursos y los lineamientos en diferentes lugares del mundo parecen
haber tenido un conjunto de ejes comunes: la descentralizacin, el nfasis en incrementar los niveles
de autonoma escolar, la profesionalizacin docente y los mecanismos de evaluacin del rendimiento
acadmico. (Gorostiaga, 2011)

Anlisis: El mundo de hoy est envestido por la globalizacin de la actualidad, el cual con el paso del
tiempo ha cambiado contantemente y estos cambios han hecho que muchas cosas se han deteriorado
tanto en lo social como en la educacin. En este mundo se tiene que tener cuidado al momento de
ensear ya que existe mucha educacin informal la cual les ensea a los jvenes de hoy en da. Es
un verdadero reto educar en este mundo socio virtual, como docentes debemos de estar al tanto de la
tecnologa y de todas las cosas novedosas que dan informacin. La Educacin tradicional en este
tiempo se queda muy pequeo para este gran mundo existente el cual trae consigo cosas buenas para
los estudiantes as como tambin cosas malas para ellos.

CONVOCATORIA DE ARTCULOS PARA EL DOSSIER POLTICAS EDUCATIVAS EN AMRICA

LATINA EN EL SIGLO XXI. Balance y perspectivas

Las polticas educativas no permanecen al margen de las transformaciones en curso en la regin y es

por ello que pueden identificarse tanto lneas de continuidad y/o profundizacin de las reformas de las
dcadas anteriores como algunos avances en la materializacin y ampliacin del derecho a la
educacin. A partir de este contexto, en el dossier se propone realizar un balance de las polticas
educativas latinoamericanas desde el comienzo de siglo, buscando identificar cambios y permanencias
respecto de las implementadas en la dcada del 90, as como las perspectivas que se presentan en
un contexto poltico que est mostrando signos de cambio en varios pases de la regin. (Andrade,
2016)

Anlisis: Para crear polticas eficientes se debe de conocer cules son las deficiencias y carencias
existentes en el pas para saber en dnde aplicar y qu aplicar en determinados lugares. Tambin se
debe de tener conciencia de lo que se est haciendo ya que en varias ocasiones solo se hacen los
presupuestos de los proyectos a implementar y luego no se cumplen del todo y este fondo adquirido
en muchas ocasiones es robado o bien se desaparece y ya no se ejecutan los proyectos a cabalidad.
COMPETITIVIDAD INTERNACIONAL Y EDUCACIN EN LOS PPASES DE AMRICA LATINA Y
EL CARIBE

La enseanza acadmica proporciona los conocimientos y las habilidades necesarios para

desempearse con xito en el mercado de trabajo. Sin embargo, el nivel de enseanza alcanzado no
pone de manifiesto la calidad relativa de la enseanza recibida. Un ao de escolaridad en momentos,
pases e incluso colegios distintos, puede significar que los conocimientos y habilidades adquiridos
sean diferentes. Teniendo en cuenta las transformacines tecnolgicas actuales, el nivel de
conocimientos y habilidades de los recursos humanos ms capacitados merece especial atencin. La
Executive Opinion Survey, realizada para elaborar el Global Competitiveness Report 2001-2002,
Presenta datos sobre la evaluacin de los recursos humanos de los pases estudiados. La encuesta
comprende una muestra de empresas que hacen un uso ms intensivo de tecnologas modernas que
el promedio de las firmas de esos pases, y, por tanto, sus resultados muestran una situacin mejor
que la que se observa en la regin. (Marn, 2002) Commented [G5]: Fuera de tiempo

Anlisis: Las nuevas generaciones tienen muchos conocimiento acerca de las nuevas innovaciones
que estn apareciendo es la actualidad y esto hace que los estudiantes se entretengan en otras cosas
y no les pongan atencin a las tareas o al estudio que se les imparte en los establecimientos, pero si
nosotros tuviramos otra mentalidad, crearamos nuevas formas de enseanza las cuales
implementaran las nuevas tecnologas existentes en nuestro mundo cambiante. Debido a todos estos
cambios e innovaciones en nuestro mundo a los estudiantes se les conoce como la generacin
tecnolgica ya que son ellos los que conocen y ensean a otros compaeros los conocimientos que
ellos adquieren en el diario vivir.

LAS ACTUALES REFORMAS EDUCATIVAS EN AMRICA LATINA: CUATRO ACTORES, TRES

LGICAS Y OCHO TENSIONES

Iniciadas en la dcada de los 60, existieron y persisten en Amrica Latina una serie de polticas y
estrategias efectivas en la determinacin de un cambio en las relaciones entre el centro de conduccin
de los sistemas y cada una de las instituciones que ofrecen servicios educativos. Los procesos de
descentralizacin llevados a cabo en varios pases de la regin, la municipalizacin ensayada en otros
y la desconcentracin de funciones iniciada en terceros son algunas de las polticas y estrategias que
contribuyeron a dicho cambio. Si bien estas polticas y estrategias estuvieron discursivamente
fundamentadas de muy diversa manera y tambin ejecutadas a muy distintos ritmos y con
peculiaridades propias de cada caso, en la mayor parte de ellos persiguieron objetivos econmico-
financieros, en particular el mejoramiento del equilibrio fiscal. (Braslavsky, 1996) Commented [G6]: Fuera de tiempo
Anlisis: Las estrategias son una de las partes ms fundamentales de las polticas ya que en ellas se
encuentran las maneras a implementar eficientemente, porque son de esta manera en donde se
verifica los cambios en la educacin. De las estrategias depende que las polticas vayan encaminadas
en cuanto a los objetivos propuestos.

EVOLICIN DE LAS POLTICAS EDUCATIVAS EN AMRICA LATINA

Las polticas educativas en Amrica Latina han experimentado una larga evolucin. A raz de la
Independencia, los nuevos Estados latinoamericanos se propusieron, como una de sus principales
responsabilidades, educar al soberano, es decir, al pueblo de las recin fundadas repblicas. No
obstante, el predominio en esa poca de las ideas del liberalismo europeo del siglo XIX, contrarias a
la intervencin del Estado en los asuntos de la sociedad, la necesidad de construir las nuevas
nacionalidades obligaron a los nuevos poderes a establecer la educacin como un deber del Estado,
asignndole a esta el papel de promotora de la nacionalidad (etapa de la retrica nacionalista).

Luis Ratinoff, refirindose a los movimientos renovadores de las clases medias de las primeras
dcadas del siglo XX, que terminaron de acuar el concepto de Estado docente, nos seala que:
Estos movimientos polticos interpretaron el problema educativo en trminos de un compromiso
histrico entre el Estado y la Nacin. El concepto normativo de Estado docente tuvo dos objetivos
paralelos que reflejaban la visin y los compromisos de las nuevas clases medias: el uso de la
enseanza primaria obligatoria para consolidar las bases electorales de la sociedad poltica y la
gratuidad y apertura de los niveles educativos medios y superiores para la formacin de una elite
amplia comprometida con los valores seculares de la nacin (etapa de la retrica pluralista). (EL
NUEVO DIARIO.COM, 2010)

Anlisis: Es necesario saber el desenvolvimiento histrico de las polticas educativas en los pases
para hacer una vinculacin con los cambios que se van presentando en el contexto econmico-social
y sus demandas. Se deben de tomar en cuenta varios factores o varias necesidades al momento de
hacer estas vinculaciones ya que se deben de considerar cualquier situacin que ayude a cambiar el
buen desarrollo del sistema educativo. Commented [G7]: Me parece que el anlisis es muy dbil
a tan importante politica
 LAS POLTICAS EDUCATIVAS DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE

En esta revista se analizan los sistemas y las polticas educativas de los ocho pases de Amrica Latina
y el Caribe que respondieron el cuestionario. El anlisis es de tipo comparativo entre pases, y pretende
dar luces sobre el panorama general de la Regin. En los ocho pases que se llev a cabo el estudio,
la mayora de las instituciones educativas son de carcter pblico. Se entiende por escuelas pblicas
a aquellas instituciones que son financiadas y administradas por el Estado y, en algunos casos,
tambin a escuelas que son administradas por actores privados y reciben financiamiento pblico.

En particular, se observa que: Mxico y Costa Rica presentan el mayor nivel de escuelas pblicas en
primaria (92% ambos). En general, en secundaria hay mayor porcentaje de escuelas privadas,
especialmente en Guatemala (57%), Per (36%) y Colombia (28%). En Nicaragua las instituciones de
educacin inicial no formal, las que aparecen como privadas subvencionadas, renen la mayor
proporcin de matrcula (53%). Este tipo de escuelas incluye la participacin de la comunidad y es
financiada por diferentes entidades no gubernamentales. En la Repblica Dominicana el 60,8% de
los centros educativos son pblicos, aunque este pas no se incluye en el grfico porque no est
disponible la informacin por nivel educacional. (UNESCO, 2013)

Anlisis: Todos los pases deberan de tomar en cuenta los aspectos importantes de las polticas
educativas de otros pases, no solo para copiarlos e implementarlas tal y como se implementan en los
dems pases, sino ms bien para verificar en cuales aspectos podra ayudar a nuestro pas siempre Commented [G8]: Y como qu aspectos pudieran ser

y cuando conozcamos las deficiencias de nuestro territorio.

 CONCLUSIONES

Las polticas educativas son la parte esencial para los pases ya que sin ellas no se puede llevar
a cabo bien las funciones de la educacin, es por ello que se deben de crear de acuerdo a las
necesidades de cada pas, no simplemente hacer una copia de las polticas de los pases
desarrollados ya que no todos los pases cuentan con las mismas cosas.

La evolucin cronolgica de las polticas educativas sirve de base para las nuevas creaciones
de polticas ya que se verifican cules son las cosas que si contribuyen al buen funcionamiento
del sistema educativo y cules son los aspectos a eliminar definitivamente.

El buen funcionamiento del sistema educativo empieza por la buena creacin de polticas
educativas, es por ello que se debe de tener el conocimiento necesario para la buena confeccin
de stas ya que son por medio de ellas que la educacin eleva su mximo potencial o bien se
lleva al fracaso.

RECOMENDACIONES

Es importante crear nuevas estrategias de polticas educativas para poder hacer que el sistema
educativo tenga un buen desarrollo y por ende encuentre mejores resultados en la educacin.

Hacer una revisin histrica de las polticas educativas ya que por medio de esto se puede
hacer un mejor informe del cmo se encuentra o en qu se puede reforzar la educacin.

Contar con las personas capacitadas y con un buen conocimiento para la creacin de nuevas
polticas educativas. Estas personas deben de ser personas justas para que as se pueden
implementar de manera eficiente las polticas educativas en cada pas.
 BIBLIOGRAFA

Andrade, M. F. (2016). CONVOCATORIA DE ARTCULOS PARA E DOSSIER "POLTICAS EDUCATIVAS EN AMRICA LATINA
EN EL SIGLO XXI. BALANCE Y PERSPECTIVAS".

Braslavsky, C. (1996). LAS ACTUALES REFORMAS EDUCATIVAS EN AMRICA LATINA: CUATRO ACTORES, TRES LGICAS Y
OCHO TENSIONES. Buenos Aires.

EL NUEVO DIARIO.COM. (14 de SEPTIEMBRE de 2010). Obtenido de http://www.elnuevodiario.com.ni/opinion/83471-

evolucion-politicas-educativas-america-latina/

Fanfani, R. M. (2000). Polticas Educativas y Equidad en Mxico: La experiencia de la Educacin Comunitaria, la

Telesecundaria y los Programas Compensatorios. Buenos Aires.

Gorostiaga, J. M. (2011). GLOBALIZACIN Y REFORMA EDUCATIVA EN AMRICA LATINA: UN ANLISIS INTER-TEXTUAL.

Brasil.

H., J. R. (Agosto de 2000). REFORMA Y DESIGUALDAD EDUCATIVA EN AMRICA LATINA. REVISTA IBEROAMERICANA.

Marn, J. P. (2002). COMPETITIVIDAD INTERNACIONAL Y EDUCACIN EN LOS PASES DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE.

Michel S., J. A. (2004). Revista de Teora y Didctica de las Ciencias Sociales. Mrida, Venezuela.

UNESCO. (2013). LAS POLTICAS EDUCATIVAS DE AMRICA LATINA Y EL CARIBE.

V., C. G. (s.f.). REFORMAS EDUCATIVAS EN AMRICA LATINA: UN ANLISIS CRTICO. Chile.