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GUA DE PREPARACIN COMPRENSIN LECTORA

TALLER PLAN LECTOR


CUARTO MEDIO 2016

Nombre: ______________________________________ Fecha:_______

OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES EVALUADAS


Aplicar tcnicas de comprensin lectora en diversos Comprender
textos no literarios Aplicar

La ilusin de la igualdad
Josep Llus Mic
1. Para los creadores de moda, saber qu disear y cmo presentarlo dentro del ciclo del
mercado no es magia ni pura intuicin, sino un asunto que depende de una investigacin
correcta, una adecuada planificacin, una experimentacin controlada y una inspiracin
que se conjuga con la capacidad de interpretar las tendencias culturales.

2. El buen profesional es el que se muestra sensible a los acontecimientos que se


desarrollan en el mundo, sin olvidar la situacin del sector y hasta su crculo personal; el
que es consciente de que el ego del cliente y la modernidad en cada momento son factores
suficientes para transformar un simple vestido en un potente artculo fashion.

3. La mayora de los ciudadanos se esfuerzan por encajar en un entorno cambiante.


Internet, los medios tradicionales y la publicidad en cualquiera de sus facetas y
manifestaciones pueden causar inseguridad en quienes no llevan el tipo de vida que se
propugna masivamente y no usan los productos que se exponen. Por eso, la moda es un
fenmeno que va mucho ms all de la indumentaria y los complementos, ya que influye
en la comunicacin entre individuos.

4. El seguimiento de las tendencias no es siempre una actitud deliberada. Los diseadores


sintonizan con el zeitgeist, el espritu de su tiempo. Cuentan con unas aptitudes especiales
para modificar intereses y gustos. Esta destreza, en parte innata, aumenta con los aos,
con el dominio de la mirada, la agilidad en la comparacin, la habilidad en la sntesis y la
construccin de significados a travs de la ropa, los accesorios, el maquillaje, la
peluquera...

5. En esta rea se combinan la alta cultura arte, literatura, etctera, la cultura popular
de la televisin al circo de las celebrities y la subcultura inquietudes de colectivos al
margen de la corriente dominante. Se mantiene vigente lo que escribi hace dcadas el
socilogo Thorstein Veblen en The theory of the leisure class: las capas inferiores emulan
el estilo de las superiores.

6. Sin embargo, esta visin requiere el matiz introducido por otro analista cannico, Ted
Polhemus, en Streetstyle: From sidewalk to catwalk, es decir, cada vez hay ms acciones e
ideas aparentemente minoritarias que acaban ingresando en el imperio de lo normal y
universalmente aceptado. Elementos como los piercings o los tatuajes nos lo recuerdan a
diario.
7. En principio, los diseadores tendran las mismas oportunidades que el gran pblico a
la hora de empaparse de lo que sucede en la calle. No obstante, ellos pueden beneficiarse
adems del pronstico de la moda, una lucrativa rama de la industria perfeccionada por
expertos cazadores coolhunters al servicio de los fabricantes.

8. Esta figura lo abarca todo porque la moda, que no debe confundirse con el lujo, es un
fenmeno global que se vale de un sistema organizativo intrincado y que se dirige a una
audiencia amplsima, puesto que la poca en la que slo se fijaba en las lites qued atrs.
De hecho, las innovaciones en el prt--porter estn pensadas para la clase media, no para
la alta. As, el resto de los estratos, menos alejados de los ricachones intocables, las adopta
o las descarta segn sus preferencias.

9. La alianza entre estas empresas y grupos y los medios impresos, audiovisuales o


digitales; generalistas o especializados funciona de maravilla. La moda se entiende mejor
en el marco del consumismo. La democratizacin social culmina con la popularizacin de
lo que antao era exclusivo. Ah estn empresas como Inditex, Mango o H&M, entre muchas
otras, para demostrarlo. Pocas actividades como esta contribuyen tanto a la igualdad. O a
la ilusin de la igualdad.

10. Sera errneo despachar esta cuestin simplemente restringindola a la subcategora


de la copia y el plagio. Su dimensin es enorme. Como sealaba el periodista y ensayista
Colin McDowell, necesitamos la moda ms que la vestimenta, no para tapar nuestra
desnudez, sino para cubrir nuestra autoestima.

11. La historia nos brinda otra prueba de que esta dimensin es consustancial a las
tendencias. El ingls Charles Frederick Worth, considerado el primer modisto, fund en el
ao 1858 una casa de diseo en Pars. Pues bien, sus creaciones, lucidas por damas tan
ilustres como las emperatrices Isabel y Eugenia, fueron imitadas y perseguidas de
inmediato.

12. Un siglo y medio despus, H&M se cuela sin complejos por ser low cost en la pasarela
de la capital francesa y Desigual desfila con una personalidad propia en la 080 Barcelona
Fashion e incluso en Nueva York. Y los periodistas y blogueros incorporan estas firmas a
un repertorio que pareca reservado a las ms prestigiosas a escala internacional. O sea,
tanto Veblen como Polhemus tenan razn.

PREGUNTAS POR COMPETENCIAS Y HABILIDADES

COMPETENCIA 1
COMPRENDER- ANALIZAR
1. Segn el texto, la moda incorpora manifestaciones de
I. la alta cultura.
II. la cultura popular.
III. la subcultura.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
E) I, II y III

COMPETENCIA 2
SNTESIS LOCAL
2. La idea principal del prrafo 4 es
A) los diseadores imponen deliberadamente estilos, intereses y gustos.
B) los diseadores poseen cualidades excepcionales para captar y generar tendencias.
C) la destreza de los diseadores aumenta y se profundiza con los aos.
D) los profesionales de la moda logran construir significado a travs de la ropa.
E) los hombres de la moda cuentan con destrezas innatas.

3. Del prrafo 7 se puede inferir que los expertos cazadores o coolhunters


A) pronostican lo que est sucediendo en la calle.
B) se empapan de lo que acontece con el pblico de la calle.
C) ayudan a los diseadores en la anticipacin de nuevas tendencias.
D) perfeccionan el gusto del gran pblico en cuanto a moda.
E) son una empresa que lucra con los gustos ajenos.

INFERENCIA GLOBAL
4. La tesis del texto ledo es
A) las tendencias actuales generan democratizacin en las costumbres.
B) la moda es un fenmeno global, complejo y de audiencia variada.
C) las clases sociales inferiores imitan el estilo de las clases superiores.
D) la moda favorece, supuestamente, la idea de igualdad entre las personas.
E) la modernidad ha favorecido el desarrollo de la moda de lite.
ANALIZAR-INTERPRETAR
5. Cul es el sentido del trmino PROPUGNA, en el fragmento ledo?
A) PROMUEVE, porque internet, los medios tradicionales y la publicidad causan
inseguridad en quienes no llevan el estilo de vida que desarrolla la moda.
B) REFUGIA, porque el entorno cambiante puede generar inseguridad en quienes no
llevan el estilo de vida que alberga la moda.
C) RESTABLECE, porque los medios masivos reponen inseguridades y desconfianzas en
quienes no siguen la moda.
D) CREA, porque el mundo contemporneo engendra inseguridades en las personas que
no se suman a un estilo de vida definido.
E) FORTALECE, porque el entorno cambiante causa inseguridad en quienes no llevan el
estilo de vida que robustece la moda.

6. Cul es el sentido del trmino DELIBERADA, en el fragmento ledo?


A) ADECUADA, porque el seguimiento de la moda no es siempre apropiado.
B) INTENCIONADA, porque el seguimiento de la moda no es siempre voluntario.
C) ACORDE, porque el seguimiento de la moda no es siempre armnico.
D) ORGANIZADA, porque el seguimiento de la moda no es siempre sistematizado.
E) INSTALADA, porque el seguimiento de la moda no es siempre asentado.

7. Cul es el sentido del trmino INNATA, en el fragmento ledo?


A) CONGNITA, porque los diseadores cuentan con destrezas hereditarias para
modificar intereses y gustos.
B) APTA, porque los diseadores cuentan con destrezas oportunas para modificar
intereses y gustos.
C) CONNATURAL, porque los diseadores cuentan con destrezas naturales para modificar
intereses y gustos.
D) ESPECFICA, porque los diseadores cuentan con destrezas detalladas para modificar
intereses y gustos.
E) LGICA, porque los diseadores cuentan con destrezas razonadas naturales para
modificar intereses y gustos.

8. Cul es el sentido del trmino EMULAN, en el fragmento ledo?


A) PLAGIAN, porque las clases inferiores calcan las conductas de las clases superiores.
B) DUPLICAN, porque las clases inferiores redoblan las conductas de las clases
superiores.
C) FALSIFICAN, porque las clases inferiores adulteran las conductas de las clases
superiores.
D) ASPIRAN, porque las clases inferiores suean con las conductas de las clases
superiores.
E) IMITAN, porque las clases inferiores copian a las clases superiores.

9. Cul es el sentido del trmino LUJO, en el fragmento ledo?


A) OSTENTACIN, porque la moda no debe confundirse con el alarde de riqueza y poder.
B) DINERO, porque la moda no debe confundirse con la plata.
C) CAPITAL, porque la moda no debe confundirse con los bienes.
D) HABERES, porque la moda no debe confundirse con las posesiones.
E) ABUNDANCIA, porque la moda no debe confundirse con el exceso.

10. Cul es el sentido del trmino ILUSTRES, en el fragmento ledo?


A) EMINENTES, porque se refiere a las damas insignes que lucieron las creaciones del
primer modisto.
B) POPULARES, porque se refiere a las damas conocidas que lucieron las creaciones del
primer modisto.
C) SUPERIORES, porque se refiere a las damas sobresalientes que lucieron las creaciones
del primer modisto.
D) EXTRAORDINARIOS, porque se refiere a las damas excepcionales que lucieron las
creaciones del primer modisto.
E) SENSACIONALES, porque se refiere a las damas impresionantes que lucieron las
creaciones del primer modisto.

COMPETENCIA 3
INTERPRETAR
11. Qu funcin cumple el ttulo La ilusin de la igualdad con respecto al resto del texto
ledo?
A) cuestionar los valores que propugna la moda.
B) criticar la desigualdad social que genera la moda.
C) defender la idea de una democratizacin social y popular.
D) negar la fuerza social y combativa que produce la moda.
E) poner en duda la supuesta democratizacin que genera la moda.

12. En el prrafo 3 el conector por eso cumple la funcin de


A) enumerar las manifestaciones sociales actuales.
B) expresar las consecuencias del entorno cambiante.
C) manifestar los resultados del estilo de vida que propicia la moda.
D) restringir las implicancias sociales de la moda.
E) sealar las implicancias sociales profundas generadas por la moda.
13. La mencin de Thorstein Veblen y Ted Polhemus cumple la funcin de
A) argumentacin deductiva.
B) cita de autoridad.
C) argumento basado en racionamiento lgico.
D) argumento basado en datos.
E) contraargumento.

14. Con qu intencin se menciona en el prrafo 9 a Inditex, Mango y H&M?


A) como ejemplos de empresas que democratizaron la moda.
B) como empresas que iniciaron la democratizacin en la moda.
C) para resaltar la alianza entre ellas y los grupos sociales.
D) para encasillarlas como empresas que propician el consumismo.
E) como marcas de uso exclusivo por los consumidores.

15. En el prrafo 6 se nombran los piercings y tatuajes con el propsito de


A) asignarles un valor de lujo que se incorpora al universo de la moda.
B) destacarlos como elementos de minoras que entran al mercado universal de la moda.
C) sealarlos como indumentaria esencial del desarrollo de la moda.
D) enfatizar la idea de elementos exclusivos del mbito de la moda
E) cuestionar el uso en la democratizacin social de la moda.

16. Qu funcin cumple el conector sino que se menciona en el prrafo 1?


A) excluye la idea de que el mercado de la moda sea pura magia o intuicin.
B) restringe la idea de que la moda interprete las tendencias culturales.
C) apoya el concepto de la moda como una actividad meramente intuitiva.
D) condiciona las tendencias culturales a una investigacin adecuada.
E) relativiza el valor de la moda como tendencia cultural actual.

EVALUAR
17. La conclusin implcita la que llega el emisor del texto es
A) el descenso del prestigio de la moda actual.
B) la popularizacin de la cadena H&M.
C) la internalizacin de las empresas de moda.
D) la democratizacin y popularizacin de la moda.
E) las minoras se incorporan al consumo masivo de bienes.