1.

Dnde debe situarse los esfuerzos de mejora de las Polticas

Educativas, en los centros educativos o en el aula?

Entre las polticas pblicas encontramos las polticas educativas que estn
basadas de acuerdo a las necesidades de la poblacin buscando una calidad en
el sistema educativo nacional, la centralizacin de las estrategias no ha
presentado mejoras al sistema de igual manera la descentralizacin, por
separado ambas no generan resultados favorables, lo que se debe llevar a cabo
es trabajar en conjunto tanto externa como internamente esto es un reto para el
campo educativo ya que llevara a cabo una reforma educativa, se dira que todo
al mismo tiempo ya que cada uno contribuye a la labor destinada que es formar
seres integrales para que sean parte de la sociedad y puedan ejercer
competentemente, el alumno, que es el centro de la educacin y el alumno se
encuentra en el aula. Por ello todos deben trabajar en conjunto para lograr una
educacin de calidad para los alumnos, la comunidad entera. Las polticas
educativas incluyen aspectos pedaggicos y administrativos todo en beneficio
del alumno. Es un nivel jerrquico que necesita motivacin interna y externa y
comunicacin, saber abordar las polticas educativas con las estrategias
adecuadas es trabajo de todos los participantes cuando la informacin viene de
arriba debe llegar hasta el ltimo para que se pueda llevar a cabo el proceso
educativo correctamente de igual manera en el aula se encuentra el alumno el
docente es quin conoce las verdaderas necesidades de los alumnos por ello es
importante que exista comunicacin para que llegue hasta arriba del nivel
jerrquico estas inquietudes sobre la educacin as viceversa trabajar todos en
conjunto ya que el docente lo comunica a al director que debe conocer la realidad
educativa tambin para hacerla llegar a las autoridades. Todos deben trabajar
en mejorar la educacin.

2. Quines son los actores claves afectados o involucrados directamente

en las Polticas Educativas y por qu? (Docto. Taxonoma de P.E)

1) Los alumnos: ellos son el centro de la educacin, para ellos se crean

para formar seres ntegros.
2) Padres y madres de familia: buscan una educacin de calidad para sus
hijos, tienen derechos y obligaciones en el proceso de aprendizaje, incluso
de organizarse para velar por la buena educacin de sus hijos.

3) Universidades: son entes autnomos que contribuyen a la educacin

del pas tanto brindando sus servicios para matricular a estudiantes como
para intervenir en los procesos de mejora haca la educacin.

4) ONG: con proyectos y programas apoyan a la educacin para que

avance el pas haca el desarrollo, intervienen en la educacin buscando
mejoras.

5) Docentes y gremiales: los encargados de guiar el proceso de

enseanza aprendizaje en el aula, tiene el acercamiento con los alumnos
que son la base del proceso.

6) Personal tcnico y administrativo de la educacin: se ocupan del rea

tcnica y administrativa de la educacin trabajando en conjunto con los
dems participantes, dirigiendo las funciones de los centros educativos.

7) Investigadores: analizando la realidad educativa del pas y las

necesidades existen formulando soluciones con el criterio cientfico
necesario.

8) Proveedores: designados a brindar a los centros educativos todo

aquello necesario tanto material como estrategias para llevar a cabo el
proceso educativo.

9) Niveles educativos: analizando los niveles educativos que posee el pas

as es como se aplicarn las polticas educativas, personalizando
estrategias para poder abordarlas de acuerdo a cada nivel educativo y las
condiciones que este presenta.

10) Sector privado de la educacin: brindan educacin privada a una parte

la poblacin pero se deben acoplar al sistema educativo nacional y guiarse
por todos los estndares que este posee.

11) Empleadores: crea uno o varios puestos de trabajo generando

oportunidades a la sociedad para el desarrollo.
 12) Organismos y agencias internacionales: intervienen en la educacin
del pas para lograr resultados positivos, planteando programas,
proyectos, brindando ayuda econmica, becas, estrategias para generar
una sociedad que tenga la oportunidad de acceder a la educacin.

13) Autoridades de los ministerios: personas empoderadas que velan por

los ciudadanos y el bien comn ejecutando varias acciones para lograrlo.

3. Carlos Muoz Izquierdo (terico mexicano en su ensayo "Hacia una

redefinicin del papel de la educacin en el cambio social", explica razones
de las 10 formas erradas de articular polticas educativas que han generado
falsas expectativas de cara al desarrollo y al cambio social. Describa 2
modelos que a su juicio han generado falsas expectativas de cara al
desarrollo y al cambio social.

El primer modelo (aos cincuenta). Al ampliar el sistema educativo en el pas

este iba a generar ms oportunidades no solo en un sector del pas sino que
sera descentralizado en el cual muchos tendran acceso una cobertura la cual
sera un arma para la sociedad porque llevara al pleno desarrollo de la sociedad
sin embargo genera falsas expectativas porque no se toma en cuenta la realidad
en la que se encuentra un pas, las diversas culturas que pueden existir, los
costos, los recursos que esto implica, queda como un sueo planteado pues no
se aborda como se desea por ello es necesarios contar con todos los recursos
necesarios, conocer la realidad del pas y gestionar como esto se puede poner
en marcha.

El tercer modelo. Es fcil plantear una cobertura masiva en un pas que regiones
cubrir, sin embargo no considera otros aspectos como lo es si se cuenta con
los recursos necesarios, conoce la realidad del pas, las necesidades de los
pobladores, si se ha hecho un estudio a fondo sobre las culturas que all puedan
existir, los idiomas que se hablan, la desigualdad, la gentica, entre otros
factores que son de mucha importancia para a mi criterio la idea est excelente
el problema es cmo abordar esto no se tiene una visin de esto por eso queda
como una falsa expectativa. Se ignora esta parte por ello se genera un nuevo
tipo de analfabetismo funcional.

4. Explique 2 posibles modelos de Polticas Educativas que se han

practicado en nuestro pas, as como tambin el o los modelos ideales que
deberan ser practicados en Guatemala.

Modelos practicados

Modelo de Gobierno

El modelo de Plan de Gobierno generalmente parte de una propuesta electoral,

y por ende carece del consenso deseado, ya que al menos existe un contrincante
en desacuerdo poltico; adems este modelo es elaborado desde el escritorio y
con poca consulta, lo que hacer perder la validez y la confiabilidad del mismo.

Prcticamente crean las polticas sin tomar en cuenta las necesidades del
pueblo, las verdaderas necesidades, se basan en unos cuantos documentos que
no muestran la trasparencia deseada por lo que la desconfianza surge y que
ms pues todo queda en manos de personas corruptas que no buscan el bien
comn para la sociedad sino que solo se fijan en sus intereses esto nos deja
avanzar ya que no estamos trabajando conjuntamente no que el poder lo tienen
unas cuantas personas a la cuales no les importa el pueblo y a travs de unas
cuantas acciones ms que acciones palabras hacen ver que estn trabajando en
mejoras de la nacin sin embargo es solo para cubrir los actos corruptos que
cometen.

Modelo de Organismo Internacional

Los modelos de Organismo Internacional, que particularmente se dieron en la

dcada de los 90, estaban asociados a sendos crditos o donativos para el
sector Educacin; en este contexto, los documentos de prstamos, marcos
lgicos, PAD, y otros referentes, se elaboraban a partir de visitas de misiones
especficas, y en cierta medida a espaldas de la realidad educativa nacional, o
con un conocimiento superficial; los documentos de crdito o donacin,
frecuentemente se imponan como los referentes de las polticas educativas
nacionales, desplazando las iniciativas locales por el peso financiero.

Muchas organizaciones extranjeras contribuyen a la educacin del pas con

recursos econmicos, materiales, entre otros esto lo hacen en beneficio del
pueblo sin embargo desconocen la realidad educativa ya que solo son
conocedores de unos informes que no reflejan transparencia y los fondos que
son para la educacin van a parar a otro lado.

Modelo ideal

Modelo Integral

Este modelo representa como se descentraliza la educacin en el pas as como

todos contribuyen a ella, es un ciclo muy complejo el cual busca la mejora de la
educacin, siendo confiable, valido, tomando en cuenta a todos los actores del
proceso educativo. Se basa en la realidad y las necesidades del pas tratando
de hacer posible lo necesario.

5. En el documento de Reforma Educativa. Indique por su importancia

cules son las reas de transformacin (pg. 66) que inciden en las
Polticas Educativas.

Considero que todas son importantes ya que cada una contribuye en su

especialidad.

rea de polticas pblicas

rea cultural
rea de idiomas
rea legal
rea de productividad
rea de comunicaciones
 rea econmico financiera
rea de infraestructura
rea administrativa
rea de desarrollo de recursos humanos
rea tcnico pedaggica

6. En cul de las Polticas Educativas de Guatemala, le gustara hacer una

propuesta de Estrategia para el cumplimiento de dicha poltica, indique en
qu consistira la estrategia y por qu?

Poltica: de cobertura

Estrategia: educacin sin barreras.

Estrategias en la que todos tengan acceso a la educacin, a una educacin de

calidad, donde existan los recursos necesarios para poder brindarla. Llevndola
a lugares marginados del pas, generando infraestructura y factores econmicos
destinados al proceso educativo, gestionando para llevar a cabo esta accin, en
un consenso para el beneficio de las personas necesitadas en donde autoridades
participen y se enteren de la realidad guatemalteca que sepan que la verdad se
encuentra en las personas con brecha de desigualdad para todo incluyendo la
educacin y no en los informes que poseen y no son transparentes. Una
estrategia donde todos ayuden a todos.