Gua No.

Distribucin de Frecuencias

Francisco Javier Mahecha Pez.

Agosto 2017.

Universidad Antonio Nario.

Especializacin en Administracin Pblica.
ANALISIS ESTADISTICO Y PROBABILISTICO
 OBJETIVOS

Obtener y clasificar la informacin de la forma ms acertada para su

aplicacin Identificar diferentes mtodos de recoleccin de datos.
Presentar en forma ordenada datos estadsticos diferentes

MATERIAL TERICO

Distribuciones de frecuencia

ACTIVIDADES

1. Se presentan a continuacin los siguientes datos de estaturas de la poblacin femenina

espaola:

Clasifica esta informacin con cada uno de los mtodos vistos en esta sesin

n Nc Vmin Vmax Rango Amplitud

Estatura 50 6,47068341 1,47 1,68 0,21 0,035
1,56 1,59 1,63 1,62 1,65
1,61 1,59 1,51 1,62 1,62 Nc Amplitud
1,53 1,49 1,57 1,54 1,53 6 1
1,59 1,58 1,57 1,47 1,64
1,55 1,59 1,53 1,56 1,53 Ni Lm Ls fi Fi hi Hi MC
1,47 1,57 1,6 1,54 1,56 1 1,47 1,506 5 5 0,1 0,1 1,488
1,5 1,62 1,59 1,62 1,54 2 1,506 1,541 12 17 0,24 0,34 1,5235
1,68 1,52 1,62 1,62 1,49 3 1,541 1,576 9 26 0,18 0,52 1,5585
1,65 1,53 1,59 1,56 1,54 4 1,576 1,611 10 36 0,2 0,72 1,5935
1,58 1,52 1,63 1,56 1,62 5 1,611 1,646 11 47 0,22 0,94 1,6285
6 1,646 1,681 3 50 0,06 1 1,6635
Total 50 1
 Clase Frecuencia % acumulado Clase Frecuencia % acumulado
1,47 2 4,00% 1,65 13 26,00%
1,5 3 10,00% 1,56 10 46,00%
1,53 8 26,00% 1,53 8 62,00%
1,56 10 46,00% 1,62 8 78,00%
1,59 5 56,00% 1,59 5 88,00%
1,62 8 72,00% 1,5 3 94,00%
1,65 13 98,00% 1,47 2 98,00%
y mayor... 1 100,00% y mayor... 1 100,00%

2. Desarrolle el siguiente ejercicio

Como control de la tica publicitara se requiere que el rendimiento, en millas por galones de
gasolina, que los fabricantes de automviles usa con fines publicitarios, est basado en un
buen nmero de pruebas efectuadas en diversas condiciones. Al tomar una muestra de n = 50
automviles se registran las siguientes observaciones en millas por galn:

27.9 29.3 31.8 22.5 34.2

34.2 32.7 26.5 26.4 31.6
35.6 31 28 33.7 32
28.5 27.5 29.8 31.2 28.7
30 28.7 33.2 30.5 27.9
31.2 29.5 28.7 23 30.1
30.5 31.3 24.9 26.8 29.9
28.7 30.4 31.3 32.7 30.3
33.5 30.5 30.6 35.1 28.6
30.1 30.3 29.6 31.4 32.4

a. Ordena esta informacin de menor a mayor. Identifica el dato menor, el dato mayor y el
nmero de veces que los datos se repiten.

Xi fi
Dato Menor 22,5 1
23,0 1
24,9 1
26,4 1
26,5 1
26,8 1
27,5 1
27,9 2
28,0 1
 28,7 6
29,3 1
29,5 1
29,6 1
29,8 1
29,9 1
30,0 1
30,1 2
30,3 2
30,4 1
30,5 3
30,6 1
31,0 1
31,2 2
31,4 3
31,6 1
31,8 1
32,0 1
32,4 1
32,7 2
33,2 1
33,5 1
33,7 1
34,2 2
35,1 1
Dato Mayor 35,6 1

b. Construya un diagrama de tallos y hojas identificando el nmero de tallos que se pueden

encontrar.

Respuesta: Tomando los nmeros enteros, se determin que existen demasiados tallos (35)
para poder efectuar un diagrama efectivo. Cuando lo recomendado es entre 5 y 20 tallos
para un diagrama de este tipo.
 c. Construye una distribucin de frecuencias usando 5 intervalos de clase de la misma longitud.

n Nc Vmin Vmax Rango Amplitud

Millas por Galn 50 6,471 22,5 35,6 13,1 2,62
27,9 29,3 31,8 22,5 34,2 Nc Amplitud
34,2 32,7 26,5 26,4 31,6 5 3
35,6 31 28 33,7 32 Ni Lm Ls fi Fi hi Hi MC
28,5 27,5 29,8 31,2 28,7 1 22,5 25,12 3 3 0,06 0,06 23,81
30 28,7 33,2 30,5 27,9 2 25,12 27,74 4 7 0,08 0,14 26,43
31,2 29,5 28,7 23 30,1 3 27,74 30,36 19 26 0,38 0,52 29,05
30,5 31,3 24,9 26,8 29,9 4 30,36 32,98 17 43 0,34 0,86 31,67
28,7 30,4 31,3 32,7 30,3 5 32,98 35,6 7 50 0,14 1 34,29
33,5 30,5 30,6 35,1 28,6 Total 50 1
30,1 30,3 29,6 31,4 32,4

d. Los fabricantes afirman que su automvil est diseado para rendir al menos 30 millas por
galn. Qu porcentaje de autos en la muestra este rendimiento?

Respuesta: Al menos el 48 % de los automviles presentan este rendimiento

3. Desarrolle el siguiente ejercicio empleando Excel:

Las siguientes son las ventas (en millones de pesos) durante el ltimo mes de 120 sucursales
de los almacenes Spring-Step.

50, 46, 55, 64, 59, 60, 48, 54, 62, 59, 57, 61, 64, 59, 61, 46, 62, 59, 62, 52, 56, 43, 61, 59, 55, 66, 50,
59, 56, 67, 56, 56, 62, 67, 76, 74, 51, 45, 55, 49, 63, 52, 59, 57, 52, 78, 62, 60, 61, 53, 64, 61, 52, 55,
65, 57, 58, 60, 49, 41, 57, 57, 60, 68, 58, 73, 60, 52, 47, 66, 63, 71, 65, 58, 58, 57, 64, 60, 61, 63, 63,
63, 65, 53, 62, 66, 64, 51, 43, 69, 59, 48, 53, 58, 55, 63, 58, 53, 42, 61, 60, 53, 63, 58, 54, 60, 61, 64,
65, 56, 47, 51, 62, 66, 56, 64, 67, 55, 54, 72.
 a. Agrupe estos datos en una distribucin de frecuencias que tenga dos, tres, cuatro y cinco
clases. Qu se puede concluir?

Respuesta: Cinco clases o Intervalos:

n Nc Vmin Vmax Rango Amplitud
120 7,69 41 78 37 7,4
Nc
5

Ni Lm Ls fi Fi hi Hi MC
1 41 48,4 11 11 0,091667 0,092 45
2 48,4 55,8 26 37 0,216667 0,308 52
3 55,8 63,2 57 94 0,475 0,783 60
4 63,2 70,6 20 114 0,166667 0,950 67
5 70,6 78 6 120 0,05 1,000 74
120 1

Cuatro clases o Intervalos:

n Nc Vmin Vmax Rango Amplitud
120 7,69 41 78 37 9,25
Nc
4
Ni Lm Ls fi Fi hi Hi MC
1 41 50,25 15 15 0,125 0,125 46
2 50,25 59,5 49 64 0,408333 0,533 55
3 59,5 68,75 49 64 0,408333 0,942 64
4 68,75 78 7 22 0,058333 1,000 73
120 1

Tres clases o Intervalos:

n Nc Vmin Vmax Rango Amplitud
120 7,69 41 78 37 12,33
Nc
3
Ni Lm Ls fi Fi hi Hi MC
1 41 53,33 28 28 0,233333 0,233 47
2 53,333 65,67 77 105 0,641667 0,875 60
3 65,667 78,00 15 120 0,125 1,000 72
120 1
Dos clases o Intervalos:
n Nc Vmin Vmax Rango Amplitud
120 7,69 41 78 37 18,50
Nc
2
Ni Lm Ls fi Fi hi Hi MC
1 41 59,50 64 64 0,533333 0,533 50
2 59,5 78,00 56 120 0,466667 1,000 69
120 1

Conclusin: Es ms recomendable trabajar con la frmula de Sturges: (i = 1 + 3.3 log n) para

determinar el nmero de Intervalos o Clases, pues al disminuir su nmero sin este criterio, los
datos obtenidos en la frecuencia se hacen inexactos y poco aportan a la toma de decisiones, por
ser imprecisos.

b. Nuevamente agrupe con seis, siete y ocho clases y responda la misma pregunta.

Respuesta: Al ampliar en mumero de intervalos sin tener en cuenta el criterio recomendado

por la frmula de Sturges: (i = 1 + 3.3 log n). Los datos se vuelven difusos y poco
descriptivos. Los intervalos se hacen demasiado cortos y los datos se hacen ms extensos.
Aunque dispendioso, al aumentar el nmero de clases. Se vuelve ms descriptiva la tabla
(depende si esa es la intencin)

Responda:

Cuntos almacenes vendieron como mximo 54 millones? Al menos 31 Almacenes

Vendieron 54 millones en el mes.
El 75% de los almacenes obtuvo ventas mayores a qu valor? a 54 millones
Cuntos almacenes vendieron ms de 80 millones? Ningn almacn vendi ms de 80
millones. El valor de venta ms alto fue de 78 millones.
Exactamente el 10% de las ventas a qu valor corresponde? El 10% de las ventas es
de $701700.000
Cuntos almacenes vendieron cualquier valor entre 50 y 70 millones? 101 almacenes
vendieron entre 50 y 70 millones.
4. Para seleccionar los nios que formarn parte del equipo de baloncesto de un Colegio, se anota
el nmero de canastas que cada nio es capaz de conseguir durante cinco minutos, obteniendo
los siguientes resultados:

N de nios 15 8 8 5 3 1 5
N de canastas 1 2 3 4 5 6 7

a. Construir la tabla de frecuencias

Xi fi Fi hi Hi
1 15 15 33% 0,33
2 8 23 18% 0,51
3 8 31 18% 0,69
4 5 36 11% 0,80
5 3 39 7% 0,87
6 1 40 2% 0,89
7 5 45 11% 1,00
n 45 1

b. Porcentaje de nios cuya puntuacin ha sido igual o inferior a 3 : el 69% de los nios ha obtenido
un puntaje inferior a 3

c. Efectuar la representacin grfica adecuada.

Destreza en Canastas de los Nios

35% 33%

30%

25%
% de Nios

20% 18% 18%

15%
11% 11%
10% 7%
5% 2%

0%
1 2 3 4 5 6 7
Cantidad de Canastas
5. Completar los datos que faltan en la siguiente distribucin:

Xi fi Fi hi Hi

5 4 4 0,16 0,16

7 2 6 0,08 0,24

9 3 9 0,12 0,36

11 16 25 0,64 1

Referencias:

https://www.youtube.com/watch?v=VolNwhj-4bM

https://www.youtube.com/watch?v=xmAlj1hDtf0