GUA DOCENTE CURSO: 2017-18

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: Teoras Educativas en Educacin Infantil

Cdigo de asignatura: 17151111 Plan: Grado en Educacin Infantil (Plan 2015)
Ao acadmico: 2017-18 Ciclo formativo: Grado
Curso de la Titulacin: 1 Tipo: Bsica
Duracin: Segundo Cuatrimestre

DISTRIBUCIN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGN NORMATIVA

Crditos: 6
Horas totales de la asignatura: 150
UTILIZACIN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia

DATOS DEL PROFESORADO

Nombre Roith , Christian
Departamento Dpto. de Educacin
Edificio Edificio Central BAJA
Despacho 93
Telfono +34 950 015807 E-mail (institucional) chroith@ual.es
Recursos Web personales Web de Roith , Christian
Nombre Profesor/a pendiente de contratacin o asignacin
Departamento
Edificio
Despacho
Telfono E-mail (institucional)
Recursos Web personales Web de Profesor/a pendiente de contratacin o asignacin
Nombre Profesor/a pendiente de contratacin o asignacin
Departamento
Edificio
Despacho
Telfono E-mail (institucional)
Recursos Web personales Web de Profesor/a pendiente de contratacin o asignacin
Nombre Profesor/a pendiente de contratacin o asignacin
Departamento
Edificio
Despacho
Telfono E-mail (institucional)
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ELEMENTOS DE INTERS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Justificacin de los contenidos
Los contenidos que se van a desarrollar en esta asignatura vienen determinados por los propuestos en la
titulacin de Grado de Maestro o Maestra en Educacin Infantil, que comprenden desde la concepcin
de la educacin infantil, su historia, incidiendo de modo especial en los precursores de las teoras
educativas, las aportaciones de la Escuela Nueva y el futuro de la educacin infantil. Son los siguientes:
La educacin: concepto, fines y funciones. La educacin infantil: caractersticas y funciones. Principios
metodolgicos de la educacin infantil. Los precursores de la educacin infantil: Frbel, las hermanas
Agazzi. Aportaciones cientficas de la Escuela Nueva: Mara Montessori, Decroly, Freinet. La
educacin preescolar en Espaa: Pablo Montesinos, Manjn, la I.L.E. La escuela de educacin infantil:
antecedentes, situacin y tendencias actuales.
Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios
Sociologa de la Educacin Organizacin Escolar

Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura

Conocimientos generales de Bachillerato, fundamentalmente de Ciencias Sociales

Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulacin

En la memoria de la titulacin se determina que para cursar esta asignatura no son necesarios requisitos previos especficos.

COMPETENCIAS
Competencias Generales
Competencias Trasversales de la Universidad de Almera

Competencia social y ciudadana global

Comunicacin oral y escrita en la propia lengua
Habilidad en el uso de las TIC
Trabajo en equipo

Competencias Bsicas

Comprender y poseer conocimientos

Aplicacin de conocimientos
Capacidad de comunicar y aptitud social
Habilidad para el aprendizaje

Competencias Especficas desarrolladas

Competencias Especficas Conceptuales (Conocimiento Terico):

- Muestra una estructura conceptual propia en torno al hecho educativo.

- Conciencia de que la educacin infantil es un fenmeno histrico y entrelazada con la totalidad de la vida.

- Conoce las alternativas tericas sobre la educacin infantil y las instituciones educativas actuales.

- Conoce las caractersticas, funciones y mtodos de la educacin infantil formal y no formal.

- Conoce las caracterstica, mtodos y funciones de la educacin familiar as como la incidencia del contexto familiar en la educacin
infantil.

- Justifica las funciones que el Estado y la Escuela estn llamados a ejercer en materia de educacin.

- Conoce las crticas que se realizan a la escuela infantil actual y las propuestas alternativas.

Competencias Especficas Procedimentales (Conocimiento Prctico):

- Reflexiona y argumenta con rigor sobre distintas cuestiones educativas que exigen un conocimiento del marco terico e histrico en
educacin infantil.

- Capacidad de analizar las propuestas actualmente vlidas en educacin infantil para su prctica como maestros.

- Planifica proyectos de intervencin educadora en educacin infantil a partir de criterios extrados del marco terico

- Capacidad de utilizar de forma crtica diversas fuentes de informacin .

- Capacidad para trabajar en grupo y en trabajo cooperativo

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- Capacidad de comunicacin a travs de la expresin oral y escrita.

- Capacidad para buscar informacin y realizar aprendizajes autnomos

- Habilidades interpersonales en el trabajo en equipo

Competencias Especficas Actitudinales:

- Valora el alcance de las propuestas educativas de las teoras histricas en educacin infantil.

- Actitud positiva para el cambio e innovacin

- Valora las propuestas alternativas a las crticas a la escuela actual en educacin infantil

- Actitud positiva para trabajar en equipo.

- Actitud de tolerancia y respeto hacia las opiniones y sentimientos de los dems y de los principios bsicos de funcionamiento
democrtico

OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

1 Conocer y enmarcar los planteamientos tericos y las experiencias educativas ms significativos de la educacin infantil y el
pensamiento pedaggico a travs de la historia de la educacin espaola contempornea. 2 Saber utilizar las fuentes bibliogrficas y
documentales y la legislacin bsica de la historia contempornea de Espaa para conocer y valorar la gnesis y la evolucin histrica
de la educacin infantil en nuestro sistema educativo. 3 Apreciar el valor de la Historia de la Educacin Infantil Espaola para que la
comprensin interpretativa de los hechos educativos pasados y presentes facilite la futura actuacin profesional del Maestro de
Educacin Infantil. 4 Ser capaz de llevar a cabo pequeos trabajos de investigacin propios del rea. 5 Ser capaz de interpretar y
comentar textos pedaggicos y documentos legales sobre educacin infantil en su contexto histrico-educativo. 6 Ser capaz de preparar
un trabajo de ensayo, exponerlo pblicamente y debatir sobre el mismo. 7 Favorecer la construccin de un modelo pedaggico personal.
8 Como ltimo objetivo se pretende que el alumnado tome conciencia de que todo saber sobre la educacin est al servicio de fines
sociales y humanos, por lo que todo conocimiento pedaggico debe enfocarse desde esta perspectiva.

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PLANIFICACIN
Temario

Tema 1. La educacin: concepto, fines y funciones.

Tema 2. La educacin infantil: caractersticas y funciones. Principios metodolgicos de la educacin infantil

Tema 3. Antecedentes de la Educacin Infantil: Rousseau, Pestalozzi, Frbel.

Tema 4. La Escuela Nueva (I): Maria Montessori. Aportaciones organizativas y metodolgicas a la Educacion infantil.

Tema 5. La Escuela Nueva (II): Las hermanas Agazzi. Aportaciones organizativas y metodolgicas a la Educacion infantil.

Tema 6. La Escuela Nueva (III): Decroly. Aportaciones organizativas y metodolgicas a la Educacion infantil.

Tema 7. Escuela Moderna: Freinet. La pedagoga institucional.

Tema 8. La Escuela de Ginebra: de Claparede a Piaget. Influencia de la teora de Piaget sobre la Pedagoga.

Tema 9. Pablo Montesino. Las primeras escuelas de parvulos de Espaa.

Tema 10. Andrs Manjn. Las Escuelas del Ave Mara.

Tema 11. La Institucin Libre de Enseanza.

Tema 12. La Escuela Moderna de Ferrer y Guardia

Tema 13. Institucionalizacin de la Educacin Infantil en Espaa

Tema 14. Situacin actual de la Educacin Infantil en Espaa

Tema 15. La Educacin Infantil. Perspectivas de futuro y tendencias en Europa

Metodologa y Actividades Formativas

Metodologa y Actividades Formativas: Conocer diferentes conceptos metatericos que fundamentan las ciencias de la educacin.
Elaboracin de criterios aptos para el anlisis de diferentes conceptos de educacin. Redaccin de un concepto propio de educacin.
Debate de las ventajas y desventajas de diferentes concepciones de educacin.Lectura y debate de literatura original y secundaria
relacionada con las temticas. Debate de conceptos clsicos de educacin infantil. Conocer y debatir diferentes metodologas educativas
presentadas en la literatura clsica. Analizar el significado actual de teoras histricas de la educacin.Reconstruccin de la evolucin
histrica de la educacin infantil en Espaa, analizando la influencia de teoras educativas internacionales. Anlisis de los fundamentos
ideolgicos de los diferentes conceptos de educacin infantil, como, por ejemplo, el catolicismo, el liberalismo y el anarquismo.
Transferencia de la crtica de la escuela tradicional a la crtica de la escuela actual.Debate de la situacin actual de la educacin infantil
en Espaa mediante la consulta de documentacin adecuada. Conocer la situacin actual de la educacin infantil en el mundo a travs
de la lectura de estudios comparados. Debate del futuro desarrollo de la educacin infantil, teniendo en cuenta la evolucin demogrfica
y tecnolgica.
Actividades de Innovacin Docente
El grupo docente Historia de la Educacin (HDE) se propone la creacin y renovacin de vdeos didcticos en castellano e ingls para la
asignatura Historia de la Escuela y del Sistema Educativo. Debido al inters general que despierta la temtica de al menos una parte de
los vdeos didcticos producidos en el pasado, que se refleja en un alto nmero de reproducciones que indica que el pblico de este
material no se limita solamente a estudiantes matriculados en este curso, parece factible que una parte del material que se producir se
podr aprovechar tambin en otras asignaturas de cuya imparticin el rea de teora e historia de la educacin es responsable. El grupo
se propone, en particular, producir nuevos vdeos didcticos sobre temas pertenecientes al campo de conocimiento que hasta el
momento no se vieron tenidos en cuenta, as como la renovacin o nueva grabacin de vdeos didcticos ya editados y publicados, pero
cuyo fundamento cientfico se ha visto modificado debido a nuevas investigaciones publicadas en los ltimos aos, as como cuya
calidad tcnica parece mejorable. Sin excluir la opcin de incluir temticas adicionales entre los proyectos de vdeos didcticos a producir
en los prximos dos aos, el grupo docente establece provisionalmente los siguientes temas: La historia de la educacin en la Nueva
Espaa precolombina reflejada en la iconografa del Cdice Florentino de Bernardino de Sahagn (grabacin de un vdeo en castellano y
otro en ingls) La historia del concepto de infancia (nueva grabacin de un vdeo ya editado y publicado, incluyendo los resultados de
investigaciones recientes) El ideario pedaggico de Comenio reflejado en el Orbis Sensualium Pictus Los conceptos pedaggicos de
Johann Heinrich Pestalozzi (nueva grabacin de un vdeo ya editado y publicado con una calidad tcnica mejorable) La historia del
sistema educativo espaol entre la Constitucin de Cdiz y la Ley Moyano El proyecto pedaggico de la Institucin Libre de Enseanza
La historia de la educacin anarquista y libertaria La Guerra Civil Espaola vista con los ojos de los nios una interpretacin de dibujos
infantiles (produccin de una versin en castellano, ya se public una versin en lengua inglesa) Las reformas pedaggicas en la 2
Repblica Espaola La persecucin y depuracin del profesorado espaol en la dictadura franquista La representacin de la Guerra
Civil en manuales escolares del franquismo temprano (grabacin de un vdeo en castellano y otro en ingls) Historias orales de
experiencias del alumnado y profesorado durante la dictadura franquistaLos objetivos del proyecto brevemente descrito consisten en lo
siguiente, entre otros: Fomentar la adquisicin de diversas competencias por parte del alumnado que participa en la produccin de los
vdeos didcticos, entre las que destacan el trabajo en equipo y la capacidad para aprender a trabajar de forma autnoma.
Complementar el proceso tradicional de la adquisicin de conocimientos sobre los contenidos de la asignatura con un procedimiento
innovador que consiste en la posibilidad de consultar material didctico audiovisual en cada momento en diversos dispositivos, como
telfonos mviles, tablets, ordenadores personales y Smart-TVs. Creacin de material didctico audiovisual para la asignatura History of
School and the Education System que se imparte en el marco del programa de plurilingismo de la Universidad de Almera. Difusin del
conocimiento de diferentes temticas pertenecientes al campo de conocimiento de historia de la educacin en castellano e ingls entre
un pblico acadmico y general, lo que ha producido en el primer proyecto mencionado diversos contactos internacionales beneficiosos
para la internacionalizacin de la Universidad de Almera.

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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS
Criterios e Instrumentos de Evaluacin

En concordancia con el reglamento de evaluacin del aprendizaje del alumnado de la Universidad de Almera, se propone un sistema de
evaluacin integral y continua. La evaluacin de las presentaciones y de los trabajos presentados en las clases prcticas, de las
contribuciones a los debates en clase y los foros en WebCT, del trabajo individual de investigacin y del examen final escrito se realizar
segn los siguientes criterios:

- Conocimiento de los contenidos bsicos del curso.

- Capacidad de utilizar el vocabulario acadmico adecuado para reflexionar sobre los contenidos del curso.

- Presentacin clara y correcta de ideas.

- Capacidad de establecer relaciones entre los diferentes temas.

- Uso de fuentes acadmicas.

- Capacidad de organizar los contenidos en una estructura coherente.

- Capacidad de comprender y usar correctamente los conceptos fundamentales.

Mecanismos de seguimiento

Asistencia a tutoras
Alta y acceso al aula virtual
Entrega de actividades en clase
Entrega de actividades en tutoras
Entrega de actividades en aula virtual
Otros: La asistencia a clase es obligatoria en un 85% del total de las horas lectivas y la participacin en los grupos de trabajo ha
de tener un carcter solidario y cooperativo entre los miembros de los mismos, lo que obliga al estudiante a estar presente en las
clases de prcticas e implicarse en las tareas encomendadas por el profesor. Se evaluar, si se han alcanzado las competencias
que se detallan en dicho apartado o si se han conseguido los objetivos propuestos.

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BIBLIOGRAFA
Bibliografa recomendada

Bsica

Carbonel. Educacin Infantil. Bases legales y organizativas.

Lebrero, M.P. y Caparrs, M.. Pedagoga infantil.

Snchez Caadas, A.. Teoras educativas en Educacin Infantil.

Sanchidrin, Carmen y Ruiz Berrio, Julio. Historia y perspectiva actual de la educacin infantil.

Trilla, J. (coord.) y otros. El legado pedaggico del siglo XX para la escuela del siglo XXI.

Complementaria

Agustn Escolano Benito. Historia ilustrada de la escuela en Espaa.. Fundacin Germn Snchez Ruiprez. 2006.
European Commission. Early Childhood Education and Care in Europe: Tackling Social and Cultural Inequalities. Eurydice. 2009.
Wolfgang Brezinka. Conceptos bsicos de la ciencia de la educacin. Herder. 1990.

Otra Bibliografa

Bibliografa existente en el Sistema de Informacin de la Biblioteca de la UAL

Puede ver la bibliografa existente en la actualidad en el Sistema de Gestin de Biblioteca consultando en la siguiente direccin:

http://almirez.ual.es/search/e?SEARCH=TEORIAS EDUCATIVAS EN EDUCACION INFANTIL

DIRECCIONES WEB
http://www.sc.ehu.es/sfwsedhe
Sociedad Espaola de Historia de la Educacin
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portada.jsp
Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca
http://www.educacion.gob.es/portada.html
Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte
http://brevehistoriadelapedagogia.blogspot.com.es/
Historia de la Pedagoga
http://personal.us.es/alporu/legislacion/index.htm
Legislacin histrica sobre educacin
http://www.uned.es/manesvirtual/portalmanes.html
Proyecto MANES (Manuales escolares)
http://www.sepedagogia.es/
Sociedad Espaola de Pedagoga

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