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Projeto: EDi- Educao Dinmica

Psicanlise e Educao, UMA PROPOSTA


INOVADORA.
Ano
2015
1- INTRODUO

-A IMPORTNCIA DA PSICANLISE NA EDUCAO

O ndice de agressividade, dificuldade relacional a reprovao, a evaso escolar, a


estrutura familiar fragilizada, so fatores desencadeantes, para que alunos, no tenham bom
desempenho escolar. Abstenho-me de mencionar a dinmica empregada pela unidade escolar
porque tambm fator importante nesse processo.
Com base nessa realidade colhida na docncia de onze anos ,desenvolvi um projeto
de escuta e acompanhamento utilizando os conhecimentos da psicanlise com a inteno de
conhecer, prevenir e possibilitar aos alunos e familiares tornarem-se conscientes dos seus
comprometimentos sociais, familiares e ticos repercutindo na relao com o ensino e
aprendizagem dos educando e outros.

-VISO PEDAGGICA

Os pedagogos articulam as dimenses afetivas e cognitivas como um sistema nico onde se


processar o desenvolvimento do indivduo, encarando a dificuldade de aprendizagem como
um sintoma, s vezes neurtico, e que foge a sua rea. J que o inconsciente participa
ativamente no processo de construo do conhecimento quando este decorrente de causas
ligadas estrutura psicoemocional individual, social e familiar do educando.

-CONTRIBUIO DA PSICANLISI PEDAGOGIA

notrio que avolumam-se os casos de agressividade, ansiedade, neuroses de diversos


matizes e em alguns casos de difcil diagnstico, presentes diuturnamente nas unidades
escolares. No se pode negar que na maioria dos casos, as dificuldades de aprendizagem vm
acompanhadas por distrbios de comportamentos diversos. Os conhecimentos da psicanlise
podem auxiliar sobremaneira nesta equao psquica e no processo pedaggico estabelecido
nessas escolas que tem necessidade de acompanhamento pedaggico e psicolgico em tempo
real nos letivos escolares. Outro ponto o conceito de transferncia descrito por Freud, que
est presente em qualquer tipo de relacionamento interpessoal, inclusive na interao do
professor com o aluno, casos em que estabelece obstculo na aquisio das necessrias
competncias por parte do aluno.
Temos ainda de levar em conta a fragilidade da formao do EGO infantil e o mecanismo
de identificao com as figuras parentais no desenvolvimento do SUPEREGO. Nessa fase, a
criana pode receber influncias que venham a ser nocivas para a formao de sua
personalidade, e que, sem o devido acompanhamento, muitos impulsos sero recalcados e
remetidos aos campos inconscientes da mente onde permanecero emitindo pulsos de
tenso, ansiedade, angustia e conflitos. O psicanalista na escola pode oferecer terapias,
escutas, orientaes, palestras, conversas em grupo, rodada de opinies no s aos alunos
como tambm aos educadores, coordenadores, familiares, com a perspectiva de que o trabalho
dentro dos muros escolares se torne ao mesmo tempo, mais consciente e mais prazeroso.
O presente projeto foi elaborado para atender a uma proposta inovadora de parceria
entre a psicanlise e a educao,

2. JUSTIFICATIVA

A escola um lugar que congrega as diferenas e que possibilita redefinir a prpria instituio
escolar, dando-lhe novos rumos e encaminhamentos.
O principal objeto deste relato o fomento discusso, acerca da pertinncia e dos
limites da psicanlise aplicada ao campo da educao, frente aos sintomas hodiernos que
proliferam nas salas de aulas e que tm deixado professores, familiares, orientadores e
diretores muitas vezes angustiados.
Nessa proposta onde a psicanlise foi convocada para auxiliar no processo de escuta e
acompanhamento de alunos e familiares de alunos apresentando contedo latente ou
manifesto, desencadeadores de fracasso escolar: alunos com dificuldades de trabalhar em
grupo, com rendimento escolar insuficiente, indisciplinados, portadores de TDA, TDAH,
agressividade e outros transtornos de etiologia manifesta ou no. O fracasso se faz presente
em todas as atividades escolares que exigem destes sujeitos (alunos) autonomia, diviso de
tarefas coletivas, disciplina e responsabilidade no cumprimento das tarefas solicitadas. Frente
s realidades vivenciais contemporneas, podemos ento dizer que a fragilidade escolar pode
ser compreendida como uma das novas modalidades de sintoma de uma cultura marcada pelo
fracasso da funo familiar.
Os efeitos desta desresponsabilizao dos sujeitos podem ser verificados, por exemplo,
nas dificuldades que crianas e adolescentes encontram atualmente em se engajar em
qualquer atividade escolar que exija autonomia (estudar para avaliaes, realizar deveres de
casa), diviso de tarefas (trabalhos em grupo), disciplina (comportamento em sala de aula),
aquietar-se para as tarefas necessrias, respeito s normas das unidades escolares e
docncia escolar.
O que temos verificado (e aqui esto includos pais e filhos) que no se
responsabilizam por seus deveres mas, esto a todo instante exigindo seus direitos. Em
realidade, como se o mundo estivesse permanentemente em dvida com eles, sem que eles
pudessem reconhecer nesta reivindicao um dos efeitos da falncia da funo familiar.
Atravessada por esta falncia, a famlia contempornea parece no encontrar outra sada na
contemporaneidade que no seja delegar ou terceirizar a sua funo ao preo de produzir
sujeitos fracassados.
Estamos propondo atualmente um novo passo na politica educacional local, com o
objetivo de oferecer a estes sujeitos uma escuta psicanaltica, dentro da prpria instituio de
ensino ou em ambiente adredemente produzido. Acreditamos que esta seja uma forma de fazer
com que a psicanlise frequente e seja frequentada por aqueles que sequer conhecem a sua
existncia, sua eficcia, bem como as razes desses sujeitos apresentarem rendimentos
fragilizados naquilo que dizem se propor realizar em sala de aula.

3. OBJETIVO

Desenvolver atividades inovadoras que possibilite inaugurar um novo dispositivo auxiliador, com
bases na escuta psicanaltica, utilizando-se do saber psicanaltico, priorizando os discentes,
objetivando realizar importante funo auxiliadora para alunos, pais e responsveis,
professores, coordenadores e diretores, relacionados ao processo de ensino aprendizagem
nessas unidades escolares.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS

- Realizar escuta utilizando os conhecimentos da psicanlise aos discentes como


prioridade;
- Produzir informaes importantes sobre a dinmica psquica dos entrevistados para
posterior utilizao no desdobramento do projeto;
- Munir os educadores, cuidadores e outros de informaes, facilitando sua dinmica
com os alunos envolvidos no projeto;
- Identificar a gnese dos fracassos escolares e relacionais dos alunos com extenso s
famlias.
- Produzir informao dos ncleos familiares para encaminhamento a outros profissionais
necessrios.

5. A QUEM SE DESTINA

Crianas de vital importncia detectar processos enfermios decorrente da m gesto


familiar, mimticos e ou genticos. Essas aes podem resolver problemas que uma vez
negligenciados ocasionaria transtornos de grande efeito.

Exemplos: perturbaes do sono (insnia, da linguagem (dislexia, gaguez), do controlo


esfincteriano (enurese, encoprese), do comportamento, e do rendimento escolar (medo da
escola, bloqueio intelectual), etc.

Adolescentes so vulnerveis a fatores de risco (crises afetivas, separaes dos pais,


etc.),portadores em sua maioria de ego frgil, compromete a interatividade pessoal e mimtica
que poder ocasionar transtorno importante.

Destacam-se a depresso, a anorexia e bulimia, as toxicodependncias, suicdio, relao


psicossocial de grupo ou abertas.

Adultos tm normalmente mais facilidade em reconhecer sintomas e procurar tratamento


para os problemas que os afetam.
- Pais e Responsveis Como extenso do projeto objetivando maior alcance de sucesso na
aplicao do mesmo.
6- USO DO TESTE PROJETIVO DO HTP

HISTRICO HTP. O teste do desenho mais um dos recursos ao qual PSICANALISTAS e


PSICLOGOS recorre como auxiliar da sua praxe seja na empresa, indstria, clnica ou
escola. Em suas variadas formas, ele est presente nas atividades de seleo, avaliao e
ajuda psicolgica.

Mas, afinal, o que se busca avaliar por meio do desenho nessas situaes?

Campos (1999) destaca que o primeiro trabalho sobre o desenho como fenmeno expressivo,
digno de meno, foi realizado em 1887, por Ricci, em Bolonha. O H-T-P (House - casa, Tree -
rvore, Person - pessoa), o teste projetivo mais usado em exame psicotcnico/seleo de
pessoal, avaliao clnica, etc. Outros testes, mas apenas por meio da figura humana, a
exemplo do Goodenough e do Machover, esto voltados para mensurao da inteligncia
infantil.

Nesse momento, se faz necessrio uma breve descrio do H-T-P. Este teste administrado
criana acima de 8 anos de idade, adolescente e adulto, cuja aplicao pode ser em nvel
individual ou em grupo. Seu tempo de realizao livre, mas, geralmente, no ultrapassa a
mdia de 30 a 90 minutos. O material utilizado papel ofcio A-4 (tamanho ideal, no pode ser
papel com pauta), lpis grafite n. 2 (de modo geral grafite mais apropriado para desenhar,
facilita o controle do tnus muscular sobre os traos, ao passo que o estereogrfico
escorregadio). Os desenhos so feitos mo livre, ou seja, sem rgua ou objetos que sirva a
essa funo. Embora, o uso da borracha, por parte do aplicador, seja optativo, quase sempre
compe o kit, at porque que a sua utilizao, por si, j consiste em motivo de anlise. Quando
se trata de criana, tambm se utiliza lpis coloridos, no que se constitui, assim, a Bateria
Acromtica e Cromtica do H-T-P.
7-

8. RESULTADOS ESPERADOS

- Atingir as Metas traadas na implementao do projeto.


- Reduzir considerveis ndices de inabilidades catalogadas, na convivncia social
dos discentes nas unidades a onde o projeto ser implantado.
- produzir informaes considerveis, para orientao aos condutores do processo
de gesto pedaggica/escolar e familiar..

9. LOCAL (IS) PARA REALIZAO DO PROJETO


Rede educacional Buerarema.

10. RESPONSABILIDADE DOS ENVOLVIDOS E ADESO DE OUTROS


PROFISSIONAIS EM FORMAO DE EQUIPE MULTIDISCIPLINAR.
Secretaria de Educao Municipal, Gesto escolar, Coordenao do EDi e equipe.
Obs.: Apoio e orientao do Pesquisador, Roberto Emilio Bailly Andersen
Cavalcanti - Pesquisador, Psicanalista, Educador e Escritor - gestor do IUPE-
http://iupe.webnode.com/ Salvador-BA

11. ORAMENTO FINANCEIRO

Custo decorrente do exerccio do EDi e da demanda do mesmo: custos profissionais,


transporte, local sede, material de expediente/execuo e extenso.

12. ANLISE CRTICA DOS RISCOS E BENEFCIOS

Por tratar-se de um projeto objetivando envolver a rede municipal de educao,


necessrio compreender as possibilidades de fragilidade na obteno dos resultados
esperados inicialmente, pois nos encontramos em ambiente saturado a exigir
mudanas necessrias bem como ser essa uma proposta completamente inovadora
e indita no sul da Bahia. Objetiva-se o sucesso pleno.
13. REFERNCIAS

Internet:
http://iupe.webnode.com/
http://www.slideshare.net/noelizapsy/bion-2855814
http://www.redepsi.com.br/portal/modules/soapbox/article.php?articleID=435

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1806-
24902009000100005
LABORE Laboratrio de Estudos Contemporneos 586, POLMICA Revista Eletrnica
14. Formulrios em anexo, desenvolvidos para o projeto.

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1-Formulrio do teste projetivo do HTP
2 Formulrio de atendimento do aluno
3-Formulrio de atendimento de familiares
4-Formulrio de agendamento de reunies com familiares
5-Formulrio de encaminhamento do aluno pelo professor para escuta
analtica
6-Formulrio relatorial do atendimento diversificado
7-Formulrio relatorial das reunies escolares com familiares e gestores
escolares.

Fonte da imagem: Bando de imagens da internet.

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