Educación Ambiental para La Sustentabilidad en Chiapas 1ero Secundaria Baja 2015

Educacin ambiental
para la
sustentabilidad en
Chiapas
Primer grado de secundaria
Asignatura Estatal
Directorio
Lic. Manuel Velasco Coello
Gobernador Constitucional
del Estado de Chiapas
Mtro. Ricardo A. Aguilar Gordillo

Secretario de Educacin
Dr. Armando Rojas Hernndez

Coordinador de Programas especiales
y compensatorios
Biol. Jess Iradier Santiago Aguilar

Coordinador General del Programa
Educar con Responsabilidad Ambiental
Agradecimientos
Agradecimientos a los consejos nacionales y estatales por su valiosa

colaboracin y aportacin a los materiales educativos.
Educar con Responsabilidad Ambiental
Consejo Nacional
Dr. Jos Sarukhn Krmez

Dra. Julia Carabias Lillo
Dr. Carlos Gay Garca
Dra. Sylvia I. Schmelkes del Valle
Dr. Alejandro Frank Hoeflich
Mtro. Jos ngel Pescador Osuna
Consejo Estatal
Bil. Froiln Esquinca Cano

Dr. Javier Lpez Snchez
Dr. Martn D. Mundo Molina
Dr. Felipe Reyes Escutia
Mtra. Mireya Imaz Gispert
Dr. Mario Gonzlez Espinosa
Dr. Luis Felipe Jimnez Garca
El programa Educar con Responsabilidad Ambiental agradece a la Comisin

Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (CONABIO) por su
disponibilidad y contribucin al proporcionar imgenes que ilustran este libro.
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u
Presentacin
Educar con Responsabilidad Ambiental (ERA) es parte de la nueva escue-

la chiapaneca. Por primera vez en Chiapas, tus maestros te proporciona-
rn informacin y valores que te servirn para tener una vida saludable y
una mejor relacin con tu familia, tus compaeros, tu comunidad y con
el ambiente.
El libro que tienes en tus manos es como una semilla que crecer en tu
conciencia. Te ensear a proteger el entorno que te rodea, a conservar los
ros, los bosques y las selvas, y a usar de manera responsable todo lo que
la naturaleza nos brinda.
Chiapas es el hogar de especies de flora y fauna nicas. Todas y todos no-

sotros somos los guardianes de este patrimonio heredado, por lo que
debemos cuidarlo y conservarlo.
T eres parte de una nueva generacin que, con responsabilidad ambien-

tal, contribuye al futuro del planeta. Te invito a disfrutar ERA y a compartir
con tu familia este aprendizaje.
Lic. Manuel Velasco Coello

Gobernador Constitucional del Estado de Chiapas
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u
Prlogo
En los ltimos dos siglos y medio despus de la revolucin industrial

la humanidad ha desarrollado una actividad econmica, especialmente
en los pases industrializados, que ha generado profundos cambios en los
ambientes tanto locales como globales. Los beneficios que ese desarrollo
ha trado (mejoras en la salud pblica, elevacin de la esperanza de vida,
reduccin de la mortalidad infantil, desarrollos tecnolgicos que permiten
niveles de confort nunca antes vistos, etc.) han impactado fuertemente el
comportamiento de las sociedades en cuanto a su relacin con el ambien-
te y al uso de los recursos provenientes del mismo, as como la cantidad
de energa consumida para satisfacer las crecientes necesidades y niveles
de vida. Casi tres cuartas partes de la poblacin del mundo viven en ciu-
dades grandes y prcticamente todas las generaciones nacidas en ellas han
perdido en gran medida el contacto con la naturaleza. Una buena parte de
esas demandas de recursos y energa es justificable para mejorar el bienestar
de las sociedades y sus expectativas de desarrollo para el futuro. Otra parte es
difcil de aceptar, ya que proviene del deseo de alcanzar o sostener un gra-
do de bienestar que cae en el desperdicio y el lujo superficial. Esto es com-
plicado de explicar desde cualquier punto de vista, pero especialmente en
un entorno social donde las desigualdades econmicas a escala nacional
y mundial son inaceptables. Por dcadas, las sociedades de varios de los
pases industrializados y econmicamente ms ricos se han acostumbrado
a vivir con una afluencia econmica cada vez mayor, que implica grandes
consumos de energa y recursos, cuyos impactos ambientales son ignora-
dos por ellos; esto se considera como parte normal y justa de su modo de
vida. Las sociedades que viven en pases menos industrializados y menos
dotados econmicamente, aspiran a que el estndar de vida de los pases
industrializados sea la meta a lograr a toda costa en el desarrollo de sus pa-
ses. En coin-cidencia con este crecimiento econmico a escala global, se ha
presentado un crecimiento poblacional fuera de control que ha hecho que la
poblacin humana haya crecido exponencialmente (y an lo siga haciendo,
aunque a una escala menos severa que en la dcada de los setenta).
Estamos as frente a un problema de gran magnitud con respecto al com-

portamiento individual y social de la gente hacia la naturaleza. La pobla-
cin en general no percibe que es la suma de las demandas de energa y
recursos (alimentos, fibras, etc.), de cada uno de nosotros, lo que produce
los efectos lesivos sobre el ambiente en que estamos viviendo.
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u
Tampoco comprende que gran parte de la solucin de los dos proble-
mas ms severos de deterioro ambiental reside en que cada uno de no-
sotros modifique su actitud con respecto al ambiente, reduciendo sin
demrito de tener un nivel digno de vida el impacto sobre l. Esos dos
problemas ambientales globales son la prdida de ecosistemas y sus indis-
pensables servicios ambientales y el cambio climtico por los efectos del
calentamiento de la atmsfera debido a las emisiones de gases con efecto
de invernadero. Ciertamente, una buena parte de la poblacin de nuestro
pas requiere mejorar sus niveles de vida, lo cual implica un mayor consu-
mo de energa y recursos. Pero eso ser ms difcil de lograr si la desigual-
dad en el acceso a ellos sigue siendo muy fuerte, debido al desperdicio y a
lo innecesario de muchas de esas demandas.
El cambio no ocurrir con facilidad si no estamos adecuadamente educa-

dos acerca de los impactos que tiene una forma de vida que no toma en
cuenta sus efectos sobre el ambiente. Por ello, la nueva concepcin de la
Educacin con Responsabilidad Ambiental (era) que la Secretara de Edu-
cacin del Estado de Chiapas ha adoptado, es particularmente acertada.
No slo eso, sino que representa un esfuerzo novedoso, de gran enverga-
dura y nico en el pas: redirigir toda la educacin, desde preescolar hasta
bachillerato, con el tema central de la responsabilidad que cada individuo
(cada alumno) tiene hacia el ambiente que le rodea, y as educar a los y las
alumnas para que conozcan y aprecien su entorno natural y cultural. Esto
es particularmente significativo en una entidad con la riqueza ecolgica,
biolgica y cultural, con todos los saberes indgenas, como los que posee
Chiapas. Todo ello en conjunto es un experimento nico, que habr que cui-
dar celosamente, pues involucra la formacin de una generacin entera de
jvenes que, si el resultado es feliz, impactarn en el futuro de la entidad
de manera decisiva.
Este libro de texto es un primer paso para pensar juntos soluciones y ge-
nerar en los y las adoles-centes conocimientos y habilidades que ayuden a
resolver problemas de las comunidades y pueblos de Chiapas.
Dr. Jos Sarukhn Kermez

Coordinador Nacional
Comisin Nacional para el Conocimiento
y Uso de la Biodiversidad
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u
Adolescente chiapaneco:
El libro que ahora tienes en tus manos, Educacin ambiental para la sus-
tentabilidad en Chiapas, para primer grado de secundaria, llega a ti porque
los jvenes chiapanecos son el mayor patrimonio que tiene este rincn
del planeta para construir mejores realidades para su gente en una convi-
vencia solidaria con la Tierra y con el resto de la humanidad. Este libro de
texto est destinado para todos los jvenes que, como t, estudian secun-
daria en Chiapas, para que juntos participemos tanto en la conservacin
de nuestra biodiversidad como en el desarrollo de las diversas culturas que
convivimos en nuestro estado. Todos los seres vivos que coincidimos en
Chiapas plantas, animales y seres humanos al igual que los ros, lagos,
mares, bosques y selvas que nos dan hogar y alimento, formamos parte del
hermoso planeta que hemos llamado Tierra. Cudate, cudala.
El libro te ayudar a desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes ne-

cesarias para la vida. Ser una gua para conocer, reconocer y valorar los
beneficios que el ambiente provee para la sustentabilidad y para que em-
prendas acciones personales y colectivas que mitiguen el grave deterioro
ambiental y social que ocurre en tu localidad, en Chiapas, en Mxico y en
el mundo. Adems, te orientar en el conocimiento y el aprovechamiento
de las leyes y normas para que, con tus compaeros, puedas hacer uso de
ellas para cuidar, conservar y restaurar el patrimonio natural, tuyo y de tu
comunidad.
En estas pginas tomaremos en cuenta la sabidura de los pueblos origi-

narios y de las comunidades rurales y urbanas como parte de la bsqueda
de una vida saludable basada en la diversidad, la sustentabilidad, la convi-
vencia intercultural solidaria y el respeto y manejo sustentable de nuestro
patrimonio natural. Te invitamos a que te aventures en la fascinante tarea
de construir un mundo mejor para todos, un mundo en el que convivan
muchos mundos.
Ricardo Aguilar Gordillo

Secretario de Educacin de Chiapas
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Contenido
Bloque 1
El ser humano, el ambiente y la sustentabilidad 8
El ser humano como parte del ambiente 10
Problemtica ambiental en la localidad y en Chiapas 26
Desarrollo sustentable y sustentabilidad 34
Proyecto: Experiencia exitosa desde la sustentabilidad 42
Bloque 2
Riqueza natural de Chiapas 46
Regiones naturales de Chiapas 48
Beneficios ambientales generados por los ecosistemas en Chiapas 64
Causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas de Chiapas 78
Proyecto: Construccin de vivero escolar con especies de la regin 86
Bloque 3
Conservacin del agua como fuente de vida 90
Caractersticas y uso del agua en Chiapas 92
La huella hdrica 100
Tratamiento de aguas residuales 108
Proyecto: Aprovechamiento sustentable del agua 114
Bloque 4
Manejo de los residuos slidos para el cuidado del ambiente 118
Los residuos slidos en la localidad y la entidad 120
Efectos de los residuos slidos generados en la localidad 126
Legislacin estatal para el manejo adecuado de los residuos slidos 130
Proyecto: Participacin comprometida para el manejo y reso de los residuos
slidos en la comunidad 132
Bloque 5
Estilos de vida de los estudiantes orientados a la sustentabilidad 136
Nuevas formas de convivencia para un estilo de vida sustentable 138
Sustentabilidad a travs de prcticas socioculturales 144
Corresponsabilidad en la construccin de nuevas formas de relacin con la naturaleza 152
Proyecto: Plan de accin para un estilo de vida sustentable 158
Coodinador general del programa Educacin ambiental Autores de contenidos Participaciones especiales Secretara de Educacin del Estado
Educar con Responsabilidad Ambiental para la sustentabilidad Felipe de Jess Reyes Escutia Josefa Lpez Jimnez de Chiapas
Jess Iradier Santiago Aguilar en Chiapas. Primer Carmen Yolanda Quintero Reyes Vernica Gonzlez Cruz Unidad Administrativa,
grado de secundaria fue Dulce Mara Ruz Meja Carlos Roberto Calvo Flores edificio B. Colonia Maya.
Coordinador tcnico-acadmico
elaborado por el equipo Pedro Prez Martnez C.P. 2900, Tuxtla Gutirrez,
Julio Enrique Ruedas Zepeda Elaboracin de mapas
interdisciplinario en Ricardo Montejo Peate Chiapas.
Jos Reyes Daz Gallegos
Coodinador de materiales educativos educacin ambiental Silvestre Hernndez Clara
Gabriela Reyes Palomeque
Mario Alberto Martnez Mndez de la Universidad Mara Guadalupe Ortega Correa Segunda edicin, 2015
Jos Luis Livano Trujillo Laboratorio de
de Ciencias y Artes Geoinfromacin y Anlisis Especial (LGAE). ISBN en trmite
de Chiapas para Campus del Mar, UNICACH Comit revisor CONABIO
1era Reimpresin, 2015
la Secretara de Jos Sarukhn Kermez
Educacin del Estado Carlos Galindo Leal
de Chiapas. Elizabeth Torres Bahena
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B1 EL SER HUMANO, EL AMBIENTE
Y LA SUSTENTABILIDAD
Miguel ngel Sicilia / CONABIO

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la interrelacin entre los componentes del ambiente y

al ser humano como parte de l.
Explica las causas y consecuencias de la problemtica ambiental
de la localidad y la entidad.
Reconoce a la sustentabilidad como una estrategia para
favorecer la relacin armnica entre sociedad y naturaleza.
Reconoce los esfuerzos locales y estatales para realizar proyectos
sustentables.
El ser humano como parte del ambiente
Contenidos
El ambiente, sus componentes (natural, social, econmico, cultural, poltico) e
interrelaciones.
La relacin del ser humano con la naturaleza a lo largo de la historia basada en el
antropocentrismo, y efectos generales.
El adolescente y su relacin con el ambiente.
Ardea herodias. Foto: Javier Hinojosa / CONABIO Miguel ngel Sicilia / CONABIO
Qu animales no domsticos abundan en tu ambiente? Qu papel juega el agua en tu ambiente?
El ambiente, sus componentes e interrelaciones

Como sabes, la naturaleza est compuesta por distintas formas de vida que, al relacionar-
se, conforman los ecosistemas. Escribe lo que entiendes por la palabra ambiente. Despus
intercambia tu texto con la persona que est a tu lado; comenten las semejanzas y dife-
rencias entre sus conceptos. Luego, reunidos con otras parejas, redacten una sola defini-
cin con la que todos estn de acuerdo. Cuando la tengan, contrstenla con la siguiente.
El ambiente es el conjunto de elementos que rodean a los seres vivos, incluyendo a los seres
humanos, a sus comunidades y manifestaciones culturales; todos estos elementos se relacionan a
travs del tiempo de una manera dinmica.
La definicin ms aceptada es la dada por la Conferencia de las Naciones Unidas sobre

el Medio Ambiente de Estocolmo, en el ao de 1972: ambiente es el conjunto de com-
ponentes fsicos, qumicos, biolgicos y sociales, capaces de influir de forma directa o
indirecta, en un plazo corto o largo, sobre los seres vivos y las actividades humanas.
El paisaje de tu comunidad
Realiza un recorrido por tu escuela o comunidad, pensando en la idea de ambiente que
hemos mencionado. Observa el paisaje y pregntate cules son los elementos que lo
integran.
B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD 10

u
Haz una lista de ellos porque al identificar las partes que forman un objeto
de estudio podrs comprenderlo. Despus intenta organizarlos o agru-
parlos mediante algn criterio (por ejemplo, segn su tamao, edad, o su
utilidad para las personas). Compara tu lista y clasificacin con las de otros
dos compaeros y contesten estas preguntas.
Qu elementos estn en todas sus listas?
Qu pasara si algo de lo observado ya no existiera ms en ese paisaje?
Coincidieron en algn criterio para clasificar los elementos del paisaje?
Algunos de esos criterios les parecen tiles para entender el ambien-
te? Por qu?
Compartan sus respuestas con todo el grupo en sesin plenaria y aclaren

dudas con ayuda de su maestro.
Ya te diste cuenta de que dentro de una comunidad puedes observar

diversos paisajes. Por lo comn, no nos detenemos a reflexionar sobre
ellos ni pensamos por separado en los elementos que los conforman. Los
vemos en conjunto, creando sistemas que se distinguen, precisamente,
por funcionar de manera integrada. Sin embargo, para estudiarlos nece-
sitamos desagregarlos o separarlos, como lo acabas de hacer durante tu
recorrido.
Vuelve a observar el paisaje de tu localidad. Si es necesario, complementa

tu lista con elementos naturales o humanos que no habas identificado. Miguel ngel Sicila / CONABIO
Despus, elabora otra lista a partir de comunidades que has visitado o
visto en libros, televisin, revistas o Internet, y comprala con la de tu lo- Qu ocurrira con los ciclos de nutrimentos si no
calidad. Responde a las siguientes preguntas: hubiera plantas?
Qu caractersticas en comn encuentras entre tu comunidad y las
otras?
En el paisaje de tu comunidad existen elementos distintos de los de
otras? Describe cules son.
Cmo se relacionan los elementos de tu lista? Cmo sabes que estn
relacionados?
Si comparaste varias comunidades, cules son las diferencias ms im-
portantes entre sus respectivos paisajes?
TU PROPIA EXPERIENCIA
Qu paisajes observaron mis antepasados?
Qu es lo que ms te llama la atencin cuando caminas de tu casa a la escuela? Pregunta a tu pap

y mam cmo era la comunidad antes, cmo eran los caminos cuando ellos tenan tu edad. Pdeles que
describan los elementos de la naturaleza, de los pueblos y de la gente que haba en ese tiempo. CONOCER MS
Un sistema es un conjunto
Con la informacin que obtengas haz una tabla: en una columna anota lo que t observaste; en otra, lo de elementos estrechamente
que observaba tu mam, y en una tercera, lo que observaba tu pap. relacionados entre s, que
funcionan de manera ordenada y
Qu cambios ha habido en el paisaje? que pueden coordinarse con otros
sistemas.
11 B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD

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El territorio que habitamos no es slo un espacio fsico, el suelo y su composicin, es un
lugar donde hay vida. Es donde escribimos nuestra historia, donde nuestros antepasados
vivieron y dejaron su huella. En el territorio los sistemas naturales, sociales y culturales
interactan entre s de muchas maneras, que cambian con el tiempo. Para comprender
nuestro territorio hay que empezar por conocerlo, y para ello debemos identificar sus
sistemas:
CONOCER MS El sistema natural, conformado por factores biolgicos y fsicos.

El sistema social, conformado por grupos humanos y sus relaciones.
Para los pueblos originarios El sistema cultural, conformado por los quehaceres cotidianos y las prcticas tradi-
de Chiapas, el agua y el suelo
cionales de los grupos humanos, as como por las ideas y creencias que les dan origen.
poseen vida. El agua es el
elemento indispensable de su
entorno, smbolo de riqueza y Estos tres sistemas se relacionan entre s y crean un sistema ms grande y complejo que
produccin. El agua de lluvia es est en movimiento constante y en el cual la vida es el elemento fundamental.
fecundidad: es para la tierra lo
que el semen es para la mujer. Para existir, todos los seres vivos dependemos unos de otros. Hay una relacin permanen-
Si durante el ao las lluvias te entre los sistemas naturales, sociales y culturales. Esas interacciones determinan el tipo
no faltan, las cosechas sern de ambiente de un lugar. Sera muy incompleta nuestra visin si nicamente consider-
abundantes, lo que garantiza el ramos los elementos biolgicos y fsico-qumicos como factores ambientales. El ambiente
siguiente ciclo agrcola. Si, por tambin incluye al ser humano y sus distintas expresiones. Vctor Manuel Toledo (1945- ),
el contrario, las lluvias son un bilogo mexicano reconocido por sus estudios interdisciplinarios sobre etno-ecologa,
escasas, faltarn los alimentos y sociologa y poltica, resalta la sabidura de los pueblos indgenas al aportar elementos
habr enfermedades y muerte.
clave para generar un nuevo modelo de sociedad, en el que el respeto al ambiente y a los
dems seres vivos es un factor fundamental.
Sistemas naturales
Los sistemas naturales estn formados por los seres vivos:
animales (incluyendo al ser humano), plantas, hongos y
bacterias, entre otros; as como por las interrelaciones que
se manifiestan a travs de los flujos de materia y energa.
Estas interrelaciones se pueden agrupar en cuatro proce-

sos ecolgicos fundamentales:
Ciclo del agua

Ciclos biogeoqumicos o de nutrientes
Flujo de energa
Dinmica de las comunidades
Ciclo del agua

El agua es indispensable para la vida porque disuelve los
nutrimentos obtenidos de distintas fuentes, como los que
hay en los alimentos o los del suelo, para que los seres vivos
puedan asimilarlos y los utilizen para llevar a cabo todas
sus funciones vitales. Adems, es un regulador trmico
(mantiene constante la temperatura atmosfrica), deter-
Carina J. Haro Vzquez
mina los patrones climticos y genera las condiciones de
En la Selva Lacandona, los lacandones viven con plena conciencia del humedad que dan como resultado las diferentes zonas
ambiente que los rodea. bioclimticas y tipos de ecosistemas.

u
Es importante la asociacin que existe entre los tipos de
flora y las formas del suelo con la cantidad de agua y hu-
medad presente en un lugar; por ejemplo, las selvas hme-
das tienen un aporte constante de lluvias la mayor parte
del ao, mientras que en los desiertos casi no llueve.
El agua que se evapora de los ocanos a causa de la ener-

ga solar es transportada por la circulacin de los vientos
alrededor del planeta. Al elevarse, siguiendo los contornos
de las montaas, se enfra y se transforma en lluvia que
proporciona humedad a bosques, selvas, pastizales y ma-
torrales. As abastece arroyos, ros, lagos, depsitos subte-
Christian Dreckmann / CONABIO
rrneos y finalmente regresa al mar. En este largo camino,
llamado ciclo del agua, el vital lquido es absorbido por Qu diferencias hay entre las zonas con agua abundante y aquellas en
plantas y bebido por los animales. las que escasea?
Es tal la importancia del ciclo del agua que zonas geogrficas enteras se delimitan por la
presencia de cuerpos de agua y se organizan en cuencas hidrolgicas, como vers ms
adelante.
Ciclo del agua
Atmsfera Condensacin
Sublimacin
Hielo Precipitacin
y nieve Condensacin Evotranspiracin Evaporacin
vegetal
Escurrimiento
Fusin de nieve superficial
Corrientes
Evaporacin
Escurrimiento Flora y fauna
Manantiales
Agua Absorcin vegetal Ocanos
Flu dulce
jo de
agu
a sub
terrn
ea
Ventilas hidrotermales
Almacenamiento de aguas subterrneas y volcanes submarinos
Ciclos biogeoqumicos
Los elementos qumicos que constituyen a los seres vivos, como el carbono, oxgeno, ni-
trgeno, hidrgeno, potasio, calcio, fsforo, azufre y otros, se reciclan entre los organismos
vivos y los componentes no vivos del planeta. Estas sustancias son parte esencial de la
estructura y funcin de los seres. Algunos se acumulan en ellos mientras estn vivos, y
regresan al suelo y a la atmsfera cuando mueren.

u
Un ejemplo de ciclo biogeoqumico es el ciclo del carbono. El carbono se encuentra en la
atmsfera, en los seres vivos, en los ocanos y en los sedimentos. Las plantas toman di-
xido de carbono de la atmsfera y lo convierten en nutrimentos. De esa forma gran parte
de este gas queda almacenado en los bosques y en el suelo. En el mar muchos organismos
utilizan compuestos de carbono, entre otros, para formar sus esqueletos externos y sus
conchas. El carbono regresa a la atmsfera a travs de la respiracin de los organismos, de
la descomposicin orgnica y de la combustin. Otros elementos qumicos tienen ciclos
similares, como el ciclo del nitrgeno o del fsforo.
Los cambios drsticos en la dinmica de los ciclos biogeoqumicos pueden producir un

aumento desmedido de un determinado elemento en los cuerpos de agua, lo que oca-
sionara la muerte de los seres vivos ah presentes. El exceso de dixido de carbono que se
libera a la atmsfera ha generado el grave problema del cambio climtico global.
Ciclo del carbono

Emisin fsil de combustible
CO 2 CO 2
Respiracin o Fotosntesis Respiracin o
descomposition descomposition
terrestre acutica de la vida
de la vida
Difusin
Extraccin Carbono orgnico

humana de petrleo de los organismos intiles y muertos
Carbn y gas natural

Sedimentacin
(lenta)
Flujo de energa
Los seres vivos requieren energa para realizar sus funciones bsicas de crecimiento, repro-
duccin y supervivencia. Las plantas transforman la energa del sol en energa qumica a
travs de la fotosntesis. Este proceso consta de dos pasos: en el primero, una sustancia
llamada clorofila absorbe la energa de la luz solar y la utiliza para dividir las molculas de
agua en hidrgeno y oxgeno. En el segundo paso, el dixido de carbono de la atmsfera
se combina con el hidrgeno y el oxgeno para producir azcares simples, que nutren a
todos los seres vivos. Debido a su capacidad de crear sustancias orgnicas como los az-
cares, a partir de compuestos inorgnicos como agua y dixido de carbono, las plantas
son conocidas como productores. Nota la importancia que la energa solar juega dentro
de los ciclos de la vida en la Tierra.

u
Para obtener energa, los seres vivos tenemos que transformar las molculas, es decir, los
azcares, grasas y protenas, que estn almacenadas en los alimentos. Los azcares son
los nutrimentos ms bsicos; las grasas y las protenas deben transformarse en sustancias
ms simples para poder ser aprovechadas. Los azcares en presencia del oxgeno de la
atmsfera se descomponen en un proceso que produce energa, dixido de carbono y
agua llamado respiracin celular.
Molculas
Energa para casi todo el trabajo celular

orgnicas + oxgeno
Energa calorf ica

Luz solar
Energa (ATP)
Fotosntesis Respiracin celular

en cloroplasto en mitocondria
Dixido de carbono
+
agua
Respiracin celular.
Los herbvoros obtienen de las plantas nutrimentos y energa que luego consumen los
carnvoros; y que ms tarde llegan a los descomponedores de cadveres. A este flujo de
energa que se transmite a travs de los seres vivos se le conoce como cadena trfica
o cadena alimentaria, mientras que a los niveles por los que pasa se les llama niveles
trficos. En el paso de un nivel a otro, parte de la energa se pierde en forma de calor, as
que siempre habr ms productores que herbvoros, y siempre habr ms herbvoros que
carnvoros.
Dinmica de las comunidades

Los ecosistemas se modifican con el tiempo; por ejemplo, los pastizales, bosques, esteros
y manglares son dinmicos, esto significa que peridicamente se producen cambios en
ellos debido a incendios, huracanes, sequas, inundaciones y plagas, entre otros. A estos
eventos se les conoce como perturbaciones y cambian de regin a regin, dependiendo Qu perturbaciones
de las diferentes condiciones del medio. Por decir, en las costas son comunes los huraca- propician el fenmeno de
sucesin ecolgica en tu
nes y las inundaciones, mientras que en los bosques son habituales los incendios.
ambiente?
Jos Noel Carbajal / CONABIO Francisco Javier Jimnez / CONABIO

u
Despus de una perturbacin ocurre un proceso que se llama sucesin ecolgica. Cuan-
do el ambiente se modifica por completo, como sucede cuando ocurre una erupcin
volcnica se destruye el ambiente original, o cuando se crea un nuevo ambiente, como
en las islas volcnicas que nacen en medio del mar, el proceso se llama sucesin primaria.
Posterior a la perturbacin, las plantas, los animales y otros seres vivos que van repoblan-
do el ambiente son totalmente distintos de los anteriores. As que, podra decirse, hay
borrn y cuenta nueva.
Cuando la modificacin es parcial y quedan algunas de las especies originales, como en

un incendio o huracn, el proceso es una sucesin secundaria. Las primeras especies en
establecerse se dicen pioneras, y son por lo general plantas herbceas como pastos y
malezas que requieren sol y producen grandes cantidades de semillas que colonizan los
espacios abiertos. Despus de un tiempo, estas especies son sustituidas por arbustos o
rboles pequeos que proyectan sombras, lo cual no favorece a las pioneras. El proceso
de sucesin termina mucho tiempo despus, con lo que se conoce como comunidad
clmax, que es estable, es decir, ya no hay sustitucin de especies. En las comunidades
clmax las plantas dominantes suelen ser grandes y longevas, y las hay de muchos tipos;
un bosque es un ejemplo de comunidad clmax.
Sucesin ecolgica
Perturbacin Especies pioneras Especies intermedias Comunidad clmax
Disturbio Plantas anuales Pastos y plantas Pastos, arbustos Bosques maduros

(fuego) perenes y rboles jvenes
Actualmente las principales perturbaciones a los ecosistemas son las actividades huma-
nas. La extraccin de madera de los bosques, los sistemas de cultivos itinerantes, los in-
cendios provocados y otras actividades transforman a los ecosistemas originales en esta-
dos sucesionales.

u
Los incendios, las inundaciones, y las erupciones volcnicas son ejemplos de perturbacio-
nes naturales, que producen cambios en determinados lugares haciendo el ambiente ms
favorable para que se establezcan otros organismos y formen una comunidad diferente
de la original. La contaminacin, la tala o el aclareo para el establecimiento de ecosistemas
agrcolas o urbanos son ejemplos de actividades humanas que producen cambios drsti-
cos en los ecosistemas y que promueven el fenmeno de sucesin ecolgica.
En 1982, en Chiapas, se vivi la erupcin del volcn Chichonal, que se localiza a unos 25
km de Pichucalco. El tres de abril iniciaron las erupciones que arrojaron a la atmsfera
enormes cantidades de ceniza que llegaron hasta la estratsfera. Los municipios ms afec-
tados fueron Francisco Len y Chapultenango, que desaparecieron por completo bajo
una densa capa de cenizas. Esta devastadora erupcin que cost numerosas vidas y arroj
miles de damnificados tambin tuvo un fuerte impacto en los ecosistemas: en aquellos
lugares donde haba bosques y animales, campos de cultivo y arroyos, hoy da solamente
hay llanuras cubiertas de arena, piedras y guijarros, con muy poca vegetacin.
Cmo actan los procesos

ecolgicos en este ambiente?
El aire y el suelo son otros factores que tambin forman parte de los sistemas naturales. El
aire es un factor decisivo para la vida terrestre, ya que contiene el dixido de carbono que
las plantas requieren para hacer la fotosntesis. Tambin tiene oxgeno, que una buena
parte de los seres vivos utiliza para realizar la respiracin celular.
Asimismo, el suelo es vital, pues tanto los productores como los descomponedores
dependen de l para llevar a cabo sus funciones biolgicas. Otros procesos de los eco-
sistemas estan muy relacionados con la calidad del suelo como la captacin de agua y la
fijacin de nutrimentos.
Investiga sobre sucesin ecolgica en tu comunidad
Pregunta a tus padres y abuelos si recuerdan la erupcin del Chichonal y sus consecuencias para las
personas, las comunidades y los ecosistemas. Adems investiguen si en su localidad o sitios cercanos a
ella han ocurrido procesos de sucesin ecolgica, ya sea por causas naturales o antropognicas. Analicen
cules eran las condiciones originales del ecosistema y qu modificaciones ocurrieron.

u
Mara Elena Lavn / CONABIO Mara Elena Lavn / CONABIO
Qu consecuencias para el
ambiente tiene lo que hacen
estos nios y los recursos Sistemas sociales
naturales que utilizan? Los elementos que forman los sistemas sociales son de dos tipos: los seres humanos y las
diferentes relaciones culturales, econmicas y polticas que establecen entre ellos.
Las relaciones econmicas son parte de los sistemas sociales y se refieren a los distintos
modelos para organizar los procesos de produccin y acceso a bienes y servicios (vivien-
da, vestido, servicios de salud, combustible, diversiones, etctera). Estos modelos suelen
originar diferencias en la capacidad que las comunidades e individuos tienen para adquirir
CONOCER MS
productos y servicios; cuando estas diferencias son muy grandes, hay problemas de po-
Los pueblos indgenas han breza e inequidad, que a su vez tienen consecuencias en el ambiente.
debido canalizar gran parte de
sus energas y capacidades al Por su parte, los sistemas polticos tambin son un elemento importante de los siste-
esfuerzo por sobrevivir, entendido
mas sociales. Estos se refieren a los medios (instituciones, normas, creencias, actitudes
ste en su ms amplio sentido:
y valores) que las personas poseemos para participar, mediante el dilogo y el respeto,
sobrevivencia econmica y fsica,
pero tambin defensa diaria de en la toma de decisiones sobre los temas que importan a las comunidades de las que
su identidad, sus concepciones de formamos parte.
vida y sus principios culturales.
(2) Romero, C. (2012).u
Los sistemas polticos y econmicos repercuten directamente sobre el sistema natural,
pues nuestra manera de convivir y consumir afecta de una manera u otra al ambiente.

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Sistemas culturales
Hablar de cultura es referirnos a una cosmovisin que da
identidad; es la manera especfica y particular de un grupo
de personas de ver la vida. Sus valores, creencias, prcticas
y hbitos determinan el comportamiento de sus integran-
tes y definen normas, usos y costumbres.
El lenguaje, el arte, las creencias, los inventos y las tradi-

ciones son parte de la cultura que ha caracterizado las
diferentes cosmovisiones de las comunidades a lo largo
del tiempo. Otras expresiones culturales son los objetos,
la forma de construir viviendas, la tecnologa y el uso y
Mara Elena Lavn / CONABIO
modificacin del entorno para satisfacer necesidades.
El entorno natural ha determinado el desarrollo cultural. Esto es particularmente notable El ambiente y la cultura son
en la gastronoma, pues a partir de la biodiversidad de las diferentes regiones de nues- conceptos inseparables, todo
tro pas se han desarrollado tipos de cocina locales que incorporan a sus platillos los aquello que no pertenezca a
los sistemas naturales ha sido
ingredientes disponibles. En nuestro pas esto ha generado una riqueza culinaria tal, que agregado al paisaje y forma parte
la comida mexicana fue declarada en 2010 como patrimonio cultural inmaterial por la de lo que denominamos cultura.
Organizacin de Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
Otra manifestacin del sistema cultural son las fiestas y ceremonias tradicionales, las cuales
estn directamente relacionadas con el elemento espiritual de una sociedad. En las comu-
nidades, pueblos y ciudades mexicanos encontramos numerosos ejemplos de esto, como
la Peregrinacin del Nio Florero, las fiestas de La Candelaria, la fiesta del cuarto viernes
de marzo en Cotsilnnam, el carnaval de San Juan Chamula, y los bautizos y primeras comu-
niones tradicionales, entre muchos otros.
Soy mi historia
Reflexiona sobre ti mismo y sobre el papel que juegas como parte de tu ambiente. Para empezar, contesta
las siguientes preguntas.
Qu sucesos te han ayudado a ser la persona que eres?
Qu elementos de la riqueza natural y cultural de tu comunidad han influido en ti?
Qu costumbres o tradiciones tiene tu comunidad relacionadas con la naturaleza y cules son parte
importante de ti?
Cules son tus gustos favoritos de comida, msica y diversiones?
A partir de tus respuestas, escribe un prrafo de no ms de cinco renglones que exprese quin eres. Recono-
ces en tu texto tus creencias y valores, as como algunos smbolos que te parezcan importantes?
Comparte con un compaero el texto que escribiste y contesta junto con l las siguientes preguntas:
Qu cosas tienen en comn sus textos?
Qu elementos, sucesos o situaciones los hacen ser como son?
Piensan que otros adolescentes viven y les gusta lo mismo que a ustedes?
Qu influencia ha tenido el entorno natural y social en ustedes?

u
La relacin del ser humano con la naturaleza a lo largo de la historia
Desde el comienzo de la historia humana, las personas han hecho uso de los recursos
naturales que los rodean para subsistir. La cacera de animales provey a los primeros se-
res humanos de carne y tambin de pieles para cubrirse; la recoleccin de frutos y races
constituy tambin una fuente de alimento.
Cuando se invent la agricultura, los grupos humanos que migraban constantemente se

asentaron en las primeras ciudades y empezaron a producir una mayor cantidad de ali-
mentos para sus crecientes poblaciones. Al modificar su entorno, mediante el desarrollo
de tcnicas para la siembra de cultivos, como el arado y los diferentes instrumentos de
labranza, las comunidades lograron sobrevivir. As, diferentes tipos de plantas silvestres
fueron seleccionadas y se hicieron cruzas para lograr variedades ms grandes, de mejor
sabor, y resistentes a las enfermedades. Tambin empez el proceso de crianza y domes-
ticacin de animales con diferentes propsitos: para alimento, transporte, o para cuidar
los terrenos.
Las sociedades no slo obtuvieron de la naturaleza la

materia prima para alimentarse, tambin consiguieron
materiales para construir; madera o carbn para cocinar
y calentar las viviendas; textiles y pieles para hacer vesti-
menta y distintos materiales para fabricar utensilios. Por
otra parte, dependiendo de su actividad, los seres huma-
nos se especializaron en distintos trabajos: haba cazado-
res, agricultores, ganaderos, pescadores, recolectores y ar-
tesanos. Si producan mayor cantidad de bienes de los que
necesitaban, los cambiaban por otros, as naci el trueque
y posteriormente, el comercio. Los que se dedicaban al in-
tercambio de mercancas ejercieron un nuevo oficio: los
comerciantes, que viajaban de un lado a otro ofreciendo
sus productos. Estas formas de subsistencia, aunque cau-
saban diversos impactos en el ambiente, se mantuvieron
durante siglos.
La Revolucin industrial
En el siglo xv ocurri un gran cambio en el mundo que
modific el modo de produccin de bienes: la Revolucin
industrial. Este movimiento trajo grandes cambios para
las personas, las sociedades y el ambiente. La invencin
de la mquina de vapor hizo posible que se aceleraran
los procesos de fabricacin de mercancias mediante la
produccin en serie, que es la manufactura de bienes en
grandes cantidades con diseos estandarizados para que
sean todos iguales. En buena medida los talleres fueron
sustituidos por fbricas, que en poco tiempo eran capaces
de elaborar grandes cantidades de objetos. La Revolucin
Bernardo Bolaos / creatve commons
industrial tambin fue decisiva para la transportacin de
Las actuales variedades de maz de nuestro pas derivan de plantas personas y sus mercancas, pues se inventaron los auto-
silvestres, los teocintles, que tenan mazorcas muy pequeas y con mviles y los ferrocarriles, que acortaron los tiempos de
muy pocos granos. viaje. Con ello el comercio se vio favorecido.

u
Maquinaria de la poca de la
creatve commons Revolucin industrial.
Estas fueron algunas de las consecuencias de la Revolu-

cin industrial:
1. Numerosas personas migraron a las ciudades donde

haba fbricas y trabajo seguro. Se crearon las ciudades
industriales que eran grandes ncleos de concentra-
cin de personas con cada vez mayores necesidades
de bienes y servicios.
2. La poblacin comenz a aumentar de manera signifi-
cativa, gracias a que mejoraron las condiciones higini-
cas, sanitarias y alimenticias. Tan slo en Europa pas
de cien millones de habitantes en 1700 a 400 millones
de habitantes en 1900.
3. Naci el capitalismo, un sistema socioeconmico en
el que las empresas e individuos producen bienes y
servicios para un demandante mercado de consumo.
La economa creci enormemente y se fundaron las
grandes empresas.
4. Surgieron dos nuevas clases sociales: el proletariado,
formado por los obreros asalariados que venden su
fuerza de trabajo para mantener funcionando las ma-
quinarias de las fbricas, y la burguesa, duea de stas.
La Revolucin industrial tambin tuvo un efecto impor-

tante en el ambiente y transform el paisaje. Para fabricar
diversos objetos se requiri de una mayor cantidad de ma-
terias primas y combustibles, como la madera, el carbn, y
creatve commons
posteriormente combustibles fsiles, para hacer funcionar
las maquinarias. Esto aument considerablemente la can- A partir de la Revolucin industrial se increment la cantidad de
tidad de gases vertidos al ambiente y surgieron los proble- dixido de carbono en la atmsfera, fenmeno que contina hasta
mas de contaminacin a gran escala. nuestros das y es el causante del calentamiento global.

u
Las sociedades de consumo
Otra consecuencia de los procesos de industrializacin y de la produccin en serie fue el
abaratamiento de los bienes, lo que los hizo accesibles para ms personas. A principios
del siglo xx, los objetivos de las industrias no solo fueron producir ms productos sino
crear necesidades en los clientes que los consumiran. As, entre ms productos se ven-
dieran, las empresas generaran mayores ganancias. Debido a ello nacieron las sociedades
de consumo, que se caracterizan por utilizar gran cantidad de bienes y servicios que no
siempre son imprescindibles. De ah se deriva el consumismo.
La publicidad y la mercadotecnia
hacen ver a los productos como
necesarios, aunque en realidad
David Adam Kess / creatve commons
muchos de ellos no lo sean.
La mercadotecnia y la publicidad se encargaron de promover los diferentes productos, no

slo a partir de su valor funcional (para lo que sirven) sino tambin de su valor atractivo
(sus caractersticas estticas). De hecho, muchas personas dejan de utilizar sus utensilios
o aparatos tras la aparicin de otros ms modernos. No los desechan porque ya no fun-
cionen, sino porque han perdido su atractivo. Las personas sienten que deben reempla-
zarlos. Lo mismo pasa con la ropa, los objetos personales y los automviles, que muchas
veces se compran porque estn de moda o porque son ms bonitos.
A partir de la dcada de 1970, el modelo de consumo se extendi a los distintos sectores

de la poblacin, y de manera constante se producen nuevos productos para ser adqui-
ridos por los habitantes. Conoces algn ejemplo de artculo cuyo valor funcional sea el
mismo, pero que se venda en diferentes presentaciones para hacerlo ms atractivo?
El consumismo es mucho ms acentuado en los pases desarrollados, que generan riqueza

por la venta de productos y servicios que mantienen su economa. Esto contrasta con la
pobreza de los pases en vas de desarrollo, que con frecuencia proporcionan los recursos
naturales para fabricarlos. La gente de estos ltimos pases muchas veces no tienen acceso
ni siquiera a los bienes y servicios ms bsicos, como agua y alimentos. La desigualdad en
el consumo acenta las diferencias entre los pases y las clases econmicas.

u
En la Cumbre de Desarrollo Sostenible en Johannesburgo, en 2005, se seal que 15% de
la poblacin es responsable de 56% del consumo en el mbito mundial, mientras que 40%
de la poblacin de pases en vas de desarrollo es responsable de 11%.
Este sistema econmico basado en la produccin constante y desmedida de bienes y ser-

vicios es ecolgicamente insostenible, ya que puede agotar los recursos naturales con los
que cuenta el planeta, sobre todo si stos no son renovables. Como el foco de atencin
de este tipo de sistemas es el ser humano, se denominan antropocntricos. Buscan satis-
facer las necesidades de la gente sin tomar en cuenta los perjuicios que pueden causar al
resto de los seres vivos o al ambiente. El consumismo requiere de muchos recursos natu-
rales, genera una enorme cantidad de desechos y provoca problemas de contaminacin
del agua, del suelo y del aire. Es necesario que reflexionemos sobre nuestros hbitos de
consumo para alcanzar un desarrollo que garantice conservar la biodiversidad, y que no
se agoten los recursos ni se comprometa la continuidad de los procesos naturales.
Tus hbitos de consumo
Ahora que sabes ms sobre el consumismo y sus consecuencias, analiza tus hbitos de compra. Elabora una
lista de diez productos que utilices diariamente. Analiza cul es su valor funcional y su valor atractivo.
Productos Valor funcional Valor atractivo
Responde las siguientes preguntas:

Realmente necesitas todos esos productos?
Hay alguno que no sea absolutamente necesario? Por qu lo tienes?
Qu es lo que te impulsa a comprar cosas innecesarias?
Conoces las materias primas, combustibles y contaminantes asociados a esos productos?
Crees necesario modificar tus hbitos de consumo? Por qu? Cmo lo haras?

u
El adolescente y su relacin con el ambiente
Como has visto hasta ahora, la vida de los seres humanos est ligada a la naturaleza de
muchas formas. Diariamente hacemos uso de una gran cantidad de recursos: aire, agua,
alimentos y todo lo que nos rodea proviene del entorno natural. Es por ello que el pasado,
presente y futuro del gnero humano est indisolublemente ligado a la naturaleza. A pe-
sar de la claridad de esta premisa, histricamente hemos abusado de los recursos que nos
brinda. Nos hemos servido de ellos para lograr nuestros objetivos como sociedad. Esto
ha trado como consecuencia muchos de los problemas ambientales que padecemos
actualmente: deforestacin, escasez de agua, prdida de hbitats naturales, extincin de
plantas y animales, contaminacin y calentamiento global.
En 1992, se llev a cabo en Ro de Janeiro, Brasil, un encuentro de dirigentes de 178 pa-

ses del mundo, denominado Cumbre de la Tierra sobre Medio Ambiente y Desarrollo,
donde se discutieron temas como alimentacin, salud, vivienda, pobreza, contaminacin,
proteccin de los bosques, conservacin de la diversidad biolgica, cuidado de los oca-
nos y mares, entre muchos otros. Como resultado de esta reunin se elabor un docu-
mento llamado Agenda 21, que incluye medidas para promover el desarrollo sostenible
en el siglo xx, entendindolo como aquel que puede satisfacer las necesidades del pre-
sente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras de satisfacer sus
propias necesidades. Este concepto implica la posibilidad de hacer un uso racional de los
recursos para asegurar la existencia de la humanidad y el bienestar de todas las especies.
Ali Subway / creatve commons
Analizaremos ms aspectos del desarrollo sustentable a lo largo de este bloque.
En enero de 2014 la poblacin
mundial alcanz los 7 200 La Agenda 21 es un documento que comprende cuarenta captulos en los que se describe
millones de habitantes, sera un programa de acciones que se comprometieron a seguir todos los pases firmantes para
posible satisfacer sus necesidades
lograr una cultura de la sostenibilidad.
sin la perspectiva del desarrollo
sostenible?
Algunos de los puntos que trata son:
Lucha contra la pobreza
Cambio en nuestra forma de consumo
Mejorar los programas de salud sexual y salud reproductiva
Fomento a la salud
Acceso a la vivienda, educacin y bienestar
Proteccin a la atmsfera, al agua
Lucha contra la deforestacin
Conservacin de la biodiversidad
Manejo de residuos
Equidad de gnero
Participacin de nios y jvenes
Reconocimiento a los pueblos indgenas
Ciencia y tecnologa
Financiamiento para el desarrollo sostenible.
Ya que en 2009 el sector de jvenes y nios representaba casi una tercera parte de la
creatve commons humanidad, uno de los temas que contempla la Agenda 21 es su participacin en el de-
sarrollo sostenible (captulo 25). Consideraron que su actuacin es decisiva para que esta
Los nios y jvenes son los
agenda tenga un xito perdurable y se logren los objetivos propuestos. As pues, todos
participantes ms entusiastas en
acciones a favor del ambiente, los jvenes del mundo deberan participar activamente en la toma de decisiones para la
como en esta campaa de proteccin del ambiente y el desarrollo econmico y social, pues sta afectar su vida
recoleccin de residuos. actual y en el futuro.

u
Adems, se recomienda que todos los pases promuevan un proceso de dilogo entre los
crculos de jvenes y el gobierno a todos los niveles, que establezcan mecanismos para
que los primeros accedan a la informacin, y para que sus opiniones puedan influir en las
decisiones oficiales de la Agenda 21.
Chiapas y el ambiente en la actualidad

El gobierno de Chiapas ha sido uno de los primeros en Mxico en incorporar a sus planes
de desarrollo el tema de la sostenibilidad. Al ser este estado uno de los ms ricos en recur-
sos naturales, se ha establecido que stos deben ser generadores de bienestar y desarrollo
para las generaciones de las comunidades del presente y del futuro. De esta manera, hay
una serie de polticas pblicas que buscan atender los problemas ambientales de la entidad:
1. Cultura ambiental para la sustentabilidad

2. Proteccin, conservacin y restauracin con desarrollo forestal
3. Gestin sostenible de los recursos hdricos
4. Conservacin y proteccin del capital natural del estado
5. Gestin para la proteccin ambiental
6. Mitigacin y adaptacin ante el cambio climtico
La decisin de incorporar estos temas en todos los rdenes de gobierno de Chiapas obe-
dece al deterioro ambiental que se ha dado en esta regin. Problemas como la degrada-
cin y contaminacin de suelos, el agotamiento de algunos recursos y la prdida de la
biodiversidad han trado consigo conflictos sociales que repercuten en la calidad de vida
de la poblacin.
Conocer la historia ambiental de las comunidades chiapanecas permite identificar las

causas de cambio del entorno, entender la influencia de las actividades humanas en los
ecosistemas y aprender sobre el estrecho vnculo que tenemos con la naturaleza. Como Vendedora de ramas de pino para
ya sabes, la relacin entre el ser humano y la naturaleza ha sido la mayor parte de las ve- la iglesia de San Juan Chamula.
ces perjudicial para esta ltima, por lo que sin duda debemos modificar la forma como
convivimos con nuestro entorno. As, para disear estrategias de desarrollo sostenible es
importante analizar los hechos del pasado, realizar un diagnstico de la situacin am-
biental de nuestras comunidades y proponer un plan de accin para lograr los objetivos.
Los cambios en tu localidad
Para conocer cul ha sido la historia ambiental en tu localidad, te recomendamos entrevistar a tus padres,
abuelos o a alguna persona mayor que pueda dar respuesta a las siguientes preguntas:
Cmo era su localidad cuando eran pequeos?

Cul era el estado de los bosques y ros en ese entonces?
Qu cambio les ha parecido ms drstico?
Haba plantas o animales que ya no estn en la actualidad?
A qu atribuyen todos esos cambios?
Les gusta ms su localidad como es ahora o como era antes? Por qu?
Cmo les gustara que fuera su comunidad en el futuro?

u
Problemtica ambiental en la localidad y en Chiapas
CONTENIDOS
Problemtica ambiental en la localidad: causas y consecuencias.

Panorama general de la problemtica ambiental en el estado de Chiapas: causas y
consecuencias.
Comparacin entre las problemticas locales y estatales.
Importancia de regular el uso de los recursos naturales, a travs de leyes.
Problemtica ambiental en la localidad: causas y consecuencias

En todos los tiempos y de distinta forma, la biodiversidad ha sido una base fundamental
de la vida, la organizacin social y la identidad de los pueblos. Piensa, por ejemplo, de qu
forma elementos como el jaguar, el pozol o el chipiln dan cuenta de la relacin entre el
ecosistema y la actividad humana en Chiapas.
La importancia de la biodiversidad es reconocida por el ser humano de diferentes mane-

ras, segn su papel biolgico, econmico o cultural. Cada cultura valora la biodiversidad
con la que convive de formas distintas. Durante los ltimos dos siglos, los cambios his-
tricos en los modos de produccin y consumo han dado como resultado que la mayor
parte de la humanidad valore la biodiversidad nicamente por su valor econmico, y que
ste sea el que defina el manejo de los recursos naturales, casi siempre sin pensar en las
consecuencias que hay para el resto de los seres vivos.
En Chiapas, a travs de los siglos hemos aprendido a aprovechar de forma muy variada
la biodiversidad, dando un valor importante a su aprovechamiento para usos medicina-
les, religiosos, alimentarios, recreativos, de vestido y vivienda. La capacidad y creatividad
De qu formas el ambiente de nuestros pueblos originarios y su conocimiento del medio natural han permitido en
influye en las actividades
muchas ocasiones manejar los recursos de manera ms adecuada, cuidando que no se
cotidianas de tu comunidad?
Qu elementos naturales agoten y que se regeneren. Como ejemplo de esto, considera el tipo de casas y el material
se usan el la construccin de que se aprovecha en cada territorio para construir, segn las caractersticas y necesidades
viviendas? de cada comunidad.
Mara Elena Lavn / CONABIO Joanna Acosta / CONABIO

u
Qu pasa en mi comunidad?
Investiga si las autoridades de tu comunidad, pueblo o colonia cuentan con normas para el
cuidado del ambiente. Platica al respecto con tus abuelos, padres, tos u otras personas cer-
canas a ti sobre lo que ellos han vivido. Posteriormente, contesta las siguientes preguntas.
Cmo se practica en tu comunidad el cuidado del ambiente?

Qu organismos pblicos estn involucrados?
En equipo, revisa el reglamento de tu escuela para saber en qu medida

tiene normas que toman en cuenta al ambiente. Si no las hay, o las en-
cuentras insuficientes, redacta con tus compaeros un proyecto para mo-
dificarlo en este sentido. Entrguenlo al Consejo de Participacin Social o
Consejo Tcnico Escolar.
Por ltimo, realicen una sesin plenaria en la que, guiados por su maestro,
reflexionen sobre las siguientes preguntas.
Qu importancia tiene establecer reglas y normas ambientales para

un pas, estado o comunidad?
Es necesario tener reglas locales para la conservacin del medio na-
tural? Por qu? Es tarea de esta generacin conservar el ambiente y
Qu haras si tuvieras que definir las reglas en materia ambiental en recuperar lo que en el pasado se ha perdido.
tu comunidad?
Las actividades humanas en mi comunidad
De forma individual, respondan en su cuaderno las siguientes preguntas.
Qu consecuencias ambientales de las actividades humanas hay en mi comunidad?

Cules son las principales fuentes de contaminacin en mi comunidad?
Esa contaminacin afecta a otras regiones? Cmo lo sabes?
Discutan sus respuestas en sesin plenaria y renanse en equipos para realizar la siguiente
actividad:
1. Elijan una de las actividades productivas de su comunidad que genera problemas

ambientales.
2. Investiguen si hay especies en riesgo en su regin, debido a la actividad productiva
que eligieron.
3. Indaguen si la actividad genera contaminacin o causa alguna otra problemtica ambiental.
4. Investiguen si hay alternativas sostenibles para este tipo de actividad.
5. Elaboren un peridico mural en el que den a conocer las problemticas que genera
la actividad productiva que eligieron; propongan alternativas viables para resolverlas
o aminorarlas. Al exponer los contenidos, no olviden explicar a sus compaeros que,
aunque las actividades productivas son esenciales para el bienestar de los pobladores de
su comunidad, tambin lo es mantener la biodiversidad de su localidad.

u
Panorama general de la problemtica ambiental en el estado de Chiapas:
causas y consecuencias
Causas del deterioro ambiental

Se denomina antropognico a cualquier proceso o efecto que resulta de las actividades
desarrolladas por el ser humano (incluidas las industriales, mineras, agropecuarias, artesa-
nales y domsticas, entre otras). Las acciones antropognicas generan distintos niveles de
contaminacin y, por tanto, deterioro ambiental. A continuacin se describen algunas
de ellas.
Actividad industrial. Produce distintos tipos de contaminantes; entre los ms peligrosos

estn los metales pesados. Un ejemplo del dao que puede provocar fue lo que sucedi
en 2009 en la laguna El Limn, en el municipio de Reforma, donde murieron peces de
manera masiva a causa de los desechos industriales (concentracin de metales como
zinc, nquel y cadmio) de una planta procesadora de gas.
Francisco Javier Jimnez / CONABIO Laura Rojas / CONABIO
Qu tipo de actividad humana da lugar a la prdida de bosques? El sobrepastoreo termina con recursos muy valiosos con tal de
mantener al ganado.
Actividad agrcola y ganadera. La primera es comn en todo nuestro estado. Utiliza

fertilizantes y sustancias qumicas para el control de plagas y maleza, pero contamina
el suelo, el aire y los cuerpos de agua. De igual manera, la actividad ganadera muchas
veces produce sobrepastoreo en reas naturales, debido al extenso consumo de forraje
de los animales, que agota la vegetacin y erosiona, es decir, desgasta, el suelo. Otro de
los impactos de la ganadera a gran escala es la produccin de material orgnico de de-
secho que contamina los cuerpos de agua y emite gases a la atmsfera que contribuyen
al calentamiento global.

u
Actividades domsticas. En los grandes asentamientos humanos se producen cantida-
des importantes de residuos, a los que de manera genrica se les llama basura. Estos
materiales son de muy diversos tipos. Muchos de ellos (metal, papel, plstico) pueden
ser reciclados en vez de tirarlos, ya que suelen tapar los sistemas de drenaje y generan
inundaciones en tiempos de lluvia; si llegan al suelo lo empobrecen y contaminan du-
rante periodos mucho ms largos que el tiempo de una vida humana. Otras sustancias
altamente txicas que se generan en las ciudades son las emisiones de gases y partculas
provenientes de automviles y camiones.
Alejandra Valero / CONABIO Christian Dreckmann / CONABIO
Qu tan fcil es revertir las consecuencias ambientales de los Actividades como la tala de rboles repercuten seriamente en los
procesos antropognicos? ecosistemas.
Consecuencias de las actividades antropognicas
Renete con tu equipo de trabajo para realizar la siguiente actividad.
Elaboren una lista de las actividades antropognicas de su comunidad y de las consecuencias que cada
una de ellas tiene sobre el ambiente.
Comenten de qu modo se pueden evitar o mitigar los impactos sobre el ambiente de las actividades de
su lista, as como cules de ellos son los ms graves.
En plenaria, contrasten su listado con el de otros equipos y agreguen propuestas que mitiguen esas
situaciones poco favorables para el ambiente.

u
Consecuencias de las actividades antropognicas
TE SUGERIMOS Las consecuencias de las actividades que realizamos los seres humanos para nuestra sa-
Si tienes acceso a Internet, lud y para el destino de las futuras generaciones estn siendo extremadamente graves:
explora este enlace para calentamiento global; desplazamiento de especies locales por la introduccin de especies
ver un ejemplo de cmo las exticas; riesgo de que poblaciones desaparezcan por el trfico de especies; muerte y
consecuencias de las actividades enfermedad en plantas y animales, incluyendo al ser humano, por la contaminacin del
humanas afectan al ambiente en agua y de la atmsfera; incendios forestales y deforestacin que amenazan la biodiversi-
nuestro estado. dad al destruir el hbitat de plantas y animales, adems de generar erosin en suelos y
http://www.youtube.com/ deslaves en cerros y montaas. Si queremos evitar que estos daos continen, debemos
watch?v=ocHwlG4gewE hacer cambios drsticos en nuestra forma de vida. No podemos seguir actuando como si
la naturaleza fuera interminable.
Laura Rojas / CONABIO Adalberto Ros / CONABIO
La erosin es consecuencia del

uso inmoderado de los recursos Un ejemplo de las consecuencias de las actividades antropognicas que se puede cons-
debido a actividades humanas. tatar en Chiapas, y que afecta directamente la biodiversidad es el resultado del uso de
Los incendios forestales tienen los plaguicidas. Desde 1995, en la costa chiapaneca se han realizado estudios en los sis-
consecuencias que alcanzan temas de lagunas de Chantuto-Panzacola y Carretas-Pereyras que detectan altos niveles
lugares lejanos del ecosistema de plaguicidas en los camarones y pargos negros. En el ao 2006 tambin se encontraron
donde que se producen.
Por qu?
altos niveles de herbicidas en las lagunas costeras del Soconusco. El efecto de los plagui-
cidas sobre la biodiversidad afecta negativamente a algunas especies de murcilagos e in-
sectos. Estudios en seres humanos sugieren que los plaguicidas son responsables de casos
de cncer, problemas neurolgicos, infertilidad y malformaciones congnitas. Y aunque lo
anterior no es concluyente y la relacin entre los plaguicidas y estas enfermedades se ha
estudiado poco, es un hecho alarmante que Chiapas tiene las tasas ms altas de cncer
en el pas.
Otro efecto de las actividades antropognicas, muy claro en nuestro estado, es la prdida
de hbitat. De la totalidad de tierras quemadas por incendio en la Repblica mexicana
durante 1998, las de Chiapas representaron 20%. Aunado a esto, se calcula que ms de
la mitad de los suelos chipanecos estn degradados por las actividades humanas, entre
las que se encuentran el cambio de uso de suelo para distintas actividades, entre ellas las
agrcolas y ganaderas.

u
Un ejemplo ms del deterioro ambiental en Chiapas a causa de los seres humanos es la
deforestacin. En 1994, el Inventario Nacional Forestal report cinco millones de hect-
reas de suelos forestales en el estado, mientras que estudios ms recientes mencionan que
slo quedan 1 400 000 hectreas de bosques conservados, lo que representa una prdida
de cerca de 75%. Entre las causas de este fenmeno encontramos la tala ilegal, el cambio de
uso de suelo, los incendios forestales y las plagas. Las consecuencias son la degradacin
de los ecosistemas forestales, la pobreza de los habitantes por la disminucin de oportu-
nidades de aprovechamiento forestal, la prdida de biodiversidad, vulnerabilidad ambien-
tal y, a escala mundial, el calentamiento global.
Comparacin entre las problemticas locales y estatales

Como ya se ha dicho, el estado de Chiapas es rico en recursos naturales,
por eso, el mantenimiento de sus ecosistemas es fundamental para el pas.
En l est la cuenca hidrolgica ms grande de Mxico, la del ro Grijalva-
Usumacinta, que tiene gran influencia en los regmenes climticos y de
lluvias de la zona sureste nacional. Adems, es una de las entidades ms
ricas en biodiversidad, junto con Oaxaca y Veracruz, lo que se refleja tam-
bin en su diversidad cultural.
Indudablemente, las problemticas ambientales que detectamos a nivel

local pueden tener consecuencias a nivel regional, nacional e incluso glo-
bal. Por ello es necesario atender las situaciones en distintos mbitos: si
nosotros modificamos nuestros hbitos de consumo, por ejemplo, esta-
remos produciendo una menor cantidad de residuos, dejaremos de ejer-
cer presin sobre algunos recursos naturales y contaminaremos menos. Si
todos los habitantes de las comunidades hicieran lo mismo, los impactos
Adalberto Ros / CONABIO
al ambiente disminuiran ms, y si esto fuera a mayor escala, los cambios
seran muy significativos. Al mismo tiempo, si los gobiernos regionales, Es importante identificar si alguna de nuestras
estatales y nacionales establecen polticas amigables con el ambiente, es- necesidades cotidianas tiene un impacto notable
taremos ante un cambio de mayores proporciones. sobre el ambiente.
Reconozco lo que soy, lo que hago y sus consecuencias
Entender la relacin entre las consecuencias que nuestras actividades tienen en el ambiente y las acciones que
podemos llevar a cabo para remediarlas es un proceso que se enriquece y tiene mayores posibilidades de xito
en la medida en que tenemos mayor consciencia de quines somos y de la forma en que nuestra existencia
est ligada con la diversidad ecolgica que nos rodea, no slo desde el punto de vista biolgico, sino tambin
en lo cultural y lo simblico.
Contesta de manera individual las siguientes preguntas.
Cmo influyes en la diversidad natural, social y cultural de tu comunidad y de Chiapas?

De qu manera est relacionado lo que t eres y lo que t haces con los problemas ambientales de tu
comunidad? En qu te afectan?
En qu medida tus actividades contribuyen a los problemas ambientales de tu comunidad?

u
Importancia de regular el uso de los recursos naturales a travs de leyes
Uno de los atributos ms valiosos que poseemos los seres humanos es la libertad. Sin
embargo sta no es absoluta: desde que eras muy pequeo has sabido que no podemos
hacer todo lo que se nos ocurra. Para poder convivir en sociedad, existen costumbres,
normas y reglas que definen lo que cada quien puede hacer sin faltar al respeto o daar
a los dems. Como ya hemos visto, muchos pueblos originarios tienen una relacin de
respeto hacia el ambiente, la tierra, el agua y los seres vivos, de la cual se derivan con-
ductas y prcticas productivas que no resultan dainas para la naturaleza, sino que, por
el contrario, le permiten autorregular sus propios ciclos ecolgicos. A las comunidades
humanas les proporcionan recursos de gran calidad y la oportunidad de conseguirlos de
modo constante.
Por otra parte, desde hace aproximadamente dos siglos y medio la huma-
nidad ha cambiado drsticamente sus ciclos de produccin y consumo.
A largo plazo, esto ha significado un gran problema para el ambiente y sus
recursos: tomamos de l muchos ms elementos, y ms rpidamente, de
lo que los ciclos naturales permiten regenerar. Si retomramos la visin de
los pueblos originarios, descubriramos que le hemos faltado al respeto a
la naturaleza, y quiz hasta hemos tomado lo que no nos corresponde.
Desde un punto de vista objetivo, la humanidad en cierto momento se

percat de que, de continuar por ese camino, nos estbamos perjudi-
cando seriamente a nosotros mismos. Una forma de regular este tipo de
Javier Hinojosa / CONABIO
conductas y prcticas es crear leyes e instituciones que pongan lmites
a la conducta de las personas y de las organizaciones, de modo que no
La conservacin de los bosques es uno de los temas causen daos permanentes al patrimonio natural.
ms relevantes de la agenda ambiental de Chiapas.
Qu haramos sin leyes?
Organicense en equipos para contestar las siguientes preguntas. Para algunas van a tener que investigar un
poco, as que pnganse de acuerdo para buscar la informacin. Revisen los libros de su biblioteca escolar y
pueden preguntar a sus profesores o servidores pblicos par dar respuesta a estas preguntas.
Piensan que es importante que existan leyes que regulen lo que las personas pueden hacer al ambiente?
Cmo se imaginan que son estas leyes? Qu creen que permitan y prohban?
Qu sucedera si no existieran leyes relativas al ambiente?
En el lugar donde vives, qu organismos o instituciones se dedican a aplicar las leyes relativas al
ambiente?
En el mbito nacional, qu organismos e instituciones realizan esa tarea?
Leyes e instituciones ambientales

La preocupacin por las consecuencias irreparables de la explotacin sin ningn lmite de
la naturaleza provoc a que a partir de los aos ochenta del siglo xx se fortalecieran las
instituciones y leyes relativas al ambiente que ya existan en nuestro pas, y tambin que
se crearan nuevas.

u
En sus artculos 4 y 27, la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, menciona
el cuidado y proteccin del ambiente. De estos artculos se derivan la Ley General de Equi-
librio y Proteccin al Ambiente (LGEPA), la Ley Agraria, la Ley Forestal y la Ley Federal de
Vida Silvestre. Las instituciones encargadas de proteger y de aplicar sanciones cuando se co-
meten actos en contra de la ley ambiental son principalmente dependencias de la Secretara
de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), llamadas rganos descentralizados.
Por su parte, Chiapas es un estado pionero en la proteccin del ambiente, y como tal ha
elaborado distintas leyes para la preservacin, conservacin y restauracin del equilibrio
ecolgico. La ltima reforma de la Ley Ambiental para el Estado de Chiapas se llev a
cabo en abril de 2012, lo cual habla de la preocupacin que hay en la entidad por estar
actualizada en esta materia.
Adems de las leyes ambientales en Chiapas, el Plan Estatal de Desarrollo 2013-2018 es-
tipula que en todas las polticas gubernamentales la sustentabilidad deber tomarse en
cuenta como una condicin para lograr el desarrollo social y cultural. Con las polticas p-
blicas que se siguen, se pretende lograr la convivencia armnica con la naturaleza, y que
Chiapas sea un modelo nacional y un legado generacional como un estado sostenible,
respetuoso del ambiente y orgulloso de su identidad cultural.
Quines son y qu hacen?
Investiga el significado y anota en tu cuaderno las funciones de cada uno de los siguientes rganos descen-
tralizados de la Semarnat.
Profepa Conabio IMTA INECC
Conagua Conanp Conafor
Usos y costumbres
En Chiapas, desde hace muchos aos los habitantes del medio rural han
establecido, a travs de asambleas, reglas y normas tanto verbales como
escritas, as como sanciones para diferentes conductas dainas para la co-
munidad. A este modo de organizacin se le conoce como usos y costum-
bres y es reconocido como legal y legtimo por la Constitucin. Dentro de
este sistema, las reglas son propuestas y consensuadas por los asistentes de
las asambleas. Lak tampan lak b, nuestra reunin, es un espacio especfico,
creado por la comunidad para discutir y tomar decisiones colectivas.
En lo que respecta a la cuestin ambiental, entre las reglas ms comunes

est la de prohibir asentamientos humanos en los cerros, en las cuevas
donde nacen los ros y cerca de arroyos, mantos acuferos, lugares sa-
grados o de refugio de la fauna, y en las zonas de reservas ecolgicas.
Tambin est prohibido cazar animales en pocas de reproduccin. A las
hembras preadas se les respeta por el hecho de estar en vspera de dar
vida a un nuevo ser. Aunque estas prcticas ayudan a la proteccin de la Has estado alguna vez en una asamblea
flora y fauna silvestre, se necesita ms para garantizar la preservacin y el comunitaria? Conoces alguna comunidad que se
cuidado de las especies en vas de extincin y, en general, del ambiente. organice de esta manera?

u
Desarrollo sustentable y sustentabilidad
CONTENIDOS
Concepto de sustentabilidad y desarrollo sustentable.
Dimensiones de la sustentabilidad: ecolgica, econmica y social.
Aportaciones de los pueblos originarios y saberes comunitarios que favorecen la
sustentabilidad.
Concepto de sustentabilidad y desarrollo sustentable

Entender cmo nos relacionamos con la naturaleza no es sencillo, cada cultura y cada
generacin tiene una forma particular de convivir con ella y de verla. Sin embargo, es ne-
cesario comprenderla para disear soluciones creativas que transformen estas relaciones.
En la pgina 28 de este libro conociste la definicin de desarrollo sostenible. Pues bien, el

trmino sustentabilidad est relacionado con la existencia de un equilibrio entre la socie-
dad y el ambiente para lograr la satisfaccin de las necesidades humanas. Hablar de equili-
bro implica enfocarse en diferentes reas, de modo que ninguna sea ms importante que
otra y que cada una obtenga la atencin necesaria. De esta manera, la sustentabilidad se
basa en al menos cuatro dimensiones:
Social. Implica que los diferentes grupos de la sociedad tengan acceso equitativo a los
bienes producidos por y a partir del ambiente.
Ecolgica. Est relacionada con la conservacin de los ecosistemas, de los que la so-
ciedad obtiene beneficios.
Econmica. Significa los modos de produccin e intercambio de bienes y servicios.
Poltica. Se vincula con las formas de organizacin que la sociedad se da a s misma.
Una parte sustancial de la

sustentabilidad consiste en
reponer los recursos que se
utilizan, como se hace en este
vivero. Christian Dreckmann / CONABIO

u
Sustentabilidad
Adems de lo que ya hemos dicho, la sustentabilidad puede entenderse
tambin como el uso eficiente y racional de los bienes y servicios am-
bientales; es decir, que mediante ellos se debe garantizar el bienestar de
la poblacin: que toda la sociedad, y en particular de los grupos ms vul-
nerables, para que puedan satisfacer sus necesidades bsicas, as como
mantener una calidad de vida para las generaciones futuras.
Construir una civilizacin sostenible se funda en el vnculo que la so-

ciedad establece con el territorio donde habita, con el planeta y con el Mara Elena Lavn / CONABIO
resto del universo. La sustentabilidad se construye a partir de un dilo-
go entre la diversidad biocultural y la identidad individual; implica una
relacin con la cultura y la sociedad. Un concepto que engloba estas
ideas y nos habla del resultado que sobre nuestras vidas debe tener
la sustentabilidad es la idea de buen vivir, basada en los siguientes
puntos:
Filosfico. Una sociedad debe incorporar los principios de la sus-

tentabilidad a su modo de ver el mundo y de pensarse en l.
Histrico. La sustentabilidad es un proceso que se da durante
el tiempo; parte de las relaciones entre sociedad y ambiente en el
pasado y se proyecta hacia el futuro. Mara Elena Lavn / CONABIO
Gnoseolgico. Un elemento importante es la conciencia acerca
de la idea misma de sustentabilidad, y la capacidad de someterla La sustentabilidad implica el uso
a crtica. eficiente de los recursos locales.
Espiritual. El lugar del ser humano dentro del ambiente natural contribuye a las no-
ciones de crecimiento tico y de lo trascendente.
Poltico. La toma de decisiones pblicas se rige por criterios de sustentabilidad.
Ecolgico. La sustentabilidad no puede pensarse ni llevarse a la prctica sin considerar
los procesos naturales y el lugar de la humanidad dentro de ellos.
Econmico. El desarrollo es prioritario, pero no puede darse sin considerar los dems
elementos.
Social. La equidad es una de las races de la sustentabilidad.
Cultural. La sustentabilidad parte de la identidad individual y colectiva y, con su prc-
tica, se incorpora a la misma.
Una comunidad ideal
Junto con tus compaeros de equipo, describe una comunidad imaginaria que sea sostenible, a partir de cada
una de sus cuatro dimensiones. Expliquen de qu forma estas facetas estn en equilibrio. Una vez que ter-
minen, renanse con otros dos equipos y compartan sus historias. Luego respondan las siguientes preguntas
La comunidad que imaginaron es realmente sostenible?

Qu relaciones entre sus dimensiones son las que garantizan el equilibro?
Qu pasara si alguna de las dimensiones fuera ms importante que las otras? Qu consecuencias
tendra eso para la sociedad y para el ambiente?

u
Dimensiones de la sustentabilidad: ecolgica,
econmica y social
El desarrollo sostenible es un modelo que est relacionado
con las dimensiones ecolgica, econmica y social; es ne-
cesaria la integracin de estos aspectos para consolidarlo.
Analiza el esquema donde se muestran y nota que en el
crculo exterior estn los siguientes temas:
Conservacin, que tiene que ver con la perspectiva

ecolgica.
Desarrollo adecuado; implica que las actividades pro-
ductivas se lleven a cabo sin afectar el ambiente.
Paz, igualdad y respeto a los derechos humanos, los
cuales son necesarios para lograr la justicia social.
Democracia, que reconoce la participacin de todos
Las dimensiones del desarrollo sustentable. para la toma de decisiones.
El desarrollo sostenible requiere llevar a cabo una forma

de vida diferente para lograr la armona entre los aspectos
ambientales, sociales, polticos y econmicos, de modo
que se promueva una sociedad justa, equitativa, demo-
crtica, en la que todos los actores de la sociedad tengan
acceso a una vida digna, a tener una vivienda, a una ali-
mentacin sana, a los servicios de salud, a la educacin y a
las oportunidades de empleo.
El desafo de la sustentabilidad en Chiapas

Como hemos visto anteriormente, generar la sustentabili-
dad en Chiapas es un tema urgente, dado el deterioro am-
biental que su territorio ha sufrido en las ltimas dcadas.
Es tiempo de hacer cambios profundos en la sociedad.
No basta con ajustar las instituciones ni con cambiar cier-
tas actitudes o patrones en las actividades de produccin
y consumo. La sustentabilidad slo puede ser fruto de
una nueva cultura, que implique la redefinicin de rela-
ciones sociales, econmicas y polticas a nivel nacional e
internacional.
Es necesario crear una cultura no acumulativa ni consumis-

ta, basada en la obtencin de lo estrictamente necesario y
que considere la fragilidad ambiental. La conservacin de
la biodiversidad es un tema que debe interesar a todos los
grupos sociales y cada uno debe asumir el compromiso de
actuar responsablemente.
Debemos, pues, comenzar modificando nuestro compor-
Qu decisiones puedes tomar en tu vida cotidiana que tengan como tamiento individual cotidiano, as como las acciones que
consecuencia la conservacin de los recursos naturales? afectan a otras personas o grupos y a nuestro entorno.

u
En la Reserva de la Biosfera Volcn Tacan habita la comunidad mame, que se ha orga-
nizado para resolver los problemas que la aquejan. Esta poblacin, cuya actividad eco-
nmica principal es la floricultura, est buscando maneras tradicionales de cuidado de
sus cultivos para evitar las heladas que afectan grandemente su produccin. Tambin ha
reconocido la conveniencia de aplicar un programa de educacin ambiental que atienda
principalmente a los nios, para que ellos comprendan la importancia de los recursos
naturales y de los procesos que causan su deterioro. Tambin quiere recuperar las tradi-
ciones gastronmicas y culturales, que han perdido a lo largo de la historia. Estas acciones,
promovidas por los pueblos indgenas, son muy importantes para consolidar las estrate-
gias de conservacin local, congruentes con los principios del desarrollo sostenible.
Eduardo Robles Pacheco / creatve commons

Volcn Tacan.
Qu puedo hacer yo?
Platica con tu familia acerca de los problemas ambientales que hay en su comunidad y sobre cmo pueden
incorporar prcticas sostenibles en su vida diaria. Elijan una accin que puedan realizar durante toda una
semana. Regstrala en tu cuaderno y dale seguimiento para saber qu va pasando da con da.
En sesin plenaria, comenta qu puede hacer tu grupo escolar, escuela y comunidad para evitar el deterioro
ambiental bajo un esquema de sustentabilidad, y cmo se pueden organizar para llevar a cabo las estrategias
que hayan pensado.

u
Aportaciones de los pueblos originarios y saberes comunitarios que favorecen
la sustentabilidad
Las formas de produccin, consumo y de organizacin social, as como los sistemas de
creencias de los pueblos originarios, parten de una visin de respeto hacia la naturaleza.
Para ellos, por ejemplo, no existen objetos desechables: todo tiene un nuevo uso y se
integra al ambiente como parte de un ciclo natural. Esto favorece el cuidado y proteccin
del ecosistema. Si las llamadas sociedades industrializadas pretenden conservar el capital
natural del planeta, podran reincorporar esta visin de sustentabilidad.
Los pueblos originarios se

relacionan con el ambiente de la
misma manera que las personas
Patricia Oropeza / CONABIO
de la ciudad?
La sabidura de los pueblos originarios
Renete con otros dos compaeros y comenten si conocen algunas prcticas de produccin artesanal o agr-
cola cuyo origen sea el conocimiento tradicional de los pueblos originarios. Contesten luego las siguientes
preguntas.
Esas prcticas ayudan a preservar el ambiente, o tienden a agotar los recursos naturales que utilizan?
En qu se diferencian de las formas de produccin industrial, en cuanto al uso de recursos y la genera-
cin de desechos?
Cul es su origen? Pueden asociar estas prcticas a otros pueblos originarios que habitan en Chiapas?
En sesin plenaria, compartan sus respuestas con el resto de su grupo y su maestro.
El patrimonio biocultural de los pueblos originarios

Como ya hemos mencionado, el trmino cosmovisin se refiere a la forma como los pue-
blos explican y entienden su entorno. La cosmovisin maya est plasmada en el texto del
Popol Vuh (Libro del consejo). En l, se describen historias sobre los hroes divinos que
representan al Sol, la Luna, los planetas y las estrellas; y se cuenta, entre otras narraciones,
cmo los dioses decidieron dar vida a un ser que los venerara y les hiciera ofrendas. Para
ello crearon a los seres humanos. A continuacin revisaremos los distintos grupos mayas
que pueblan el estado de Chiapas con la intencin de conocer su cosmovisin y entender
cmo sta se refleja en sus maneras de relacionarse con la naturaleza.

u
Tsotsiles
La palabra tsotsil significa "agua espesa". Para los mayas en su conjunto, y especialmente CONOCER MS
para los tsotsiles, la relacin con es ch'ul balumil, es decir, con la Sagrada Tierra o la Madre
La Madre Tierra
Tierra, es tan importante como comer y respirar. En su forma de entender el mundo, la
En tsotsil: jmetik balumil o chul
Madre Tierra otorga favores cuando el hombre es agradecido y le hace ofrendas a cambio balumil
de utilizarla, y para poder hacer uso de sus recursos, primero hay que pedirle permiso. La En tseltal: jmetik lum
Tierra est asociada con el Sol y la Luna, y los tres son considerados sagrados. Al Sol se le En tojolabal: jnantik luum
llama jch'ultotik, o sea, Nuestro Sagrado Padre, y a la Luna, jch'ulme'tik, o sea, Nuestra Sagra-
da Madre. Para pedir que se satisfagan las necesidades de una familia o de la comunidad
entera, los totsiles ofrecen rezos y llevan a cabo rituales en las cuevas y ojos de agua.
(1) Ruiz Ruiz, Lucas. Tierra y cosmovisin tsotsil: una mirada a la dominacin jkaxlan en San Andrs Larrinzar, Chiapas. u
Choles
Los choles se autodenominan wiiik, palabra que significa hombre, varn, o soy hombre.
Para ellos la Tierra no es una mercanca, no se puede vender, ya que es la madre que da
vida. Es un ser vivo que no pertenece a los seres humanos y por tanto no puede ser una
propiedad individual. En su visin del mundo, la Tierra ofrece pero tambin exige; da
productos agradables slo si es trabajada. Estas ceremonias las realizan en cuevas y ma-
nantiales y las hacen para pedir lluvias y buenas cosechas, entre otras cosas. En sus rezos
se dirigen tambin los ajaw, que son los dueos de cerros, ros y cuevas, y a los chajk ,o
seores rayo, quienes traen los aguaceros necesarios para los cultivos.
Tojolabales
Los tojolabales se llaman a s mismos tojolwinik'otik, es decir, hombres legtimos o verda-
deros. A la Tierra la conocen como ja jnantik lumi (Nuestra Madre Tierra). En tojolobal, En el cultivo y el proceso del
el nosotros tiene una extensin csmica. Ellos se consideran a s mismos como parte caf, los pueblos originarios
de una comunidad formada por todos los seres vivos, incluyendo a animales y plantas, a practican mtodos sostenibles.
piedras y comales.
(2) Lenkersdorf, Carlos, Tojolobal para principiantes. Plaza y Valdez, 2002. u TE SUGERIMOS
Horacio Franco, un msico
Zoques mexicano de gran reconocimiento
Los zoques creen que los espritus que habitan en las montaas y cerros tienen el poder internacional, ha trabajado con
de transformarse y asumir a voluntad distintas formas: culebras con cuernos, jaguares y msicos zoques y mames para
formas humanas. Para hacer peticiones y ofrecer rezos a estos espritus, dueos de las interpretar obras que conjuntan
montaas, colocan altares en las cuevas. Adems, rinden culto a la Luna como diosa de la msica tradicional de los
la tierra y de todo lo que en ella se produce. La pizca o cosecha del maz debe hacerse pueblos mayas con la msica
durante la Luna llena para que no se apolille pronto. clsica europea. El resultado, que
convierte la diversidad en armona
(3) Los padres del maz, en revista Iguanazul, 2009. u
y belleza, puedes escucharlo aqu:
Mames http://www.youtube.
Los mames habitan principalmente en la Sierra Madre de Chiapas y su nombre significa com/watch?v=XJ75OtTTH-
padre, abuelo o ancestro. Su cosmovisin proviene del Popol Vuh. Creen que el mun- I&list=WLDA9B440CA8052198
do tiene un horizonte plano de cuatro lados, cubierto por un cielo donde reside Qman, http://www.youtube.com/watch
nuestro padre; en tanto que las cuevas son ventanas al lugar donde existen los seres con ?v=r020HBMu3zY&list=WLDA9B
vida eterna, como los dueos de los cerros. Los rituales ms practicados por los mames 440CA8052198
son los cultos en los cerros, las cuevas, los ros, las lagunas, los cruces de caminos, las Este es un ejemplo de lo mucho
milpas y los hogares. En el territorio mame estn los volcanes Siete Orejas y Tacan, que que, en un dilogo creativo,
tienen lagunas en sus crteres, en las cuales se organizan ceremonias religiosas. nuestros pueblos originarios
(4) Quintana, Francisca y Cecilio Rosales, Mames de Chiapas. Serie Pueblos indgenas del Mxico contemporneo, Comisin pueden ensear al mundo.
Nacional para los Pueblos Indgenas, Mxico, 2006. u

u
Mochs
Los integrantes de este pueblo se llaman a s mismos mochs o motozint-
lecos, palabras cuyo significado es no hay. Para ellos existen dos tipos de
deidades: las que los protegen y las que les resultan dainas; dos tipos de
hombres: especiales y comunes; dos tipos de palabras: frescas y calientes,
y dos tipos de alimentos: calientes y fros.
Por otro lado, conciben su universo integrado por tres mundos: el supe-
rior o del aire, el inferior o subterrneo, y el mundo de la superficie de la
tierra, donde vivimos las personas. Los espacios de los seres humanos y
de las divinidades estn limitados por los cerros y las cuevas. Para ingresar
a los lugares sagrados, es una obligacin pedir autorizacin a los dioses.
Estos espacios deben evitarse cuando el dueo es una divinidad maligna.
En las cumbres de las montaas se sitan Santo Rayito, Ahwalo; Santo Nu-
bazn, Musan, y Santo Viento, ka:hq, quienes son donadoras de los bue-
nos aires, protegen a los hombres y dan agua para los cultivos. El agua es
considerada como un don, y en retribucin por ella se ofrecen tributos y
oraciones. Complementariamente, la sequa se concibe como un castigo
de las divinidades por el incumplimiento de las obligaciones que les de-
ben las personas.
(5) Escobar, Arely, Los moch de Motozintla. Una caracterizacin etnogrfica. Tesis de licenciatura.
Universidad Autnoma Metropolitana, Mxico, 2004. u
En tu comunidad hay presencia mayoritaria de
algn pueblo originario? Kaqchikeles
Para los kaqchikeles, el Pixabo, o derecho maya, es un cdigo de com-
portamiento; un conjunto de principios, normas, enseanzas, consejos y
valores espirituales y ticos que tienen una funcin educativa, formativa,
preventiva, orientadora y correctiva para la vida. Este ejemplo de patrimo-
nio cultural ha sido transmitido oralmente de generacin en generacin
en las comunidades que forman la llamada nacin maya kich. El ejemplo
y testimonio de vida es la base fundamental del Pixabo, pues son la ex-
periencia y la prctica las que otorgan credibilidad y solvencia moral a
quienes heredan las enseanzas.
(6) Ordez, Jos Emilio, Derecho indgena en Mesoamrica. Caracterizacin epistemolgica y
axiolgica. Tinta Negra Editores, Guatemala y Mxico, 2007. u
Lacandones
Los lacandones se llaman a s mismos hach winik, que significa verdaderos
hombres. Viven en el corazn de la selva y son los guardianes de la regin
de los Montes Azules. Cuidan y conservan la naturaleza. Los lacandones
creen en un orden jerrquico de las deidades: los dioses supremos, los
intermedios, las divinidades menores y algunos seres sobrenaturales. Ellos
tienen su morada en puntos especficos de la selva, desde donde ejercen
potestad y regulan la interaccin de los seres humanos con el entorno. Los
dioses supremos moran en los grandes centros arqueolgicos, como Yax-
chiln y Palenque, mientras que los dioses intermedios y menores estn
en sitios menores: cuevas, fuentes acuticas, etctera.
El pueblo lacandn se asienta en el corazn (7) Eroza, Enrique, Lacandones. Serie Pueblos indgenas del Mxico contemporneo, Comisin Nacional
de la selva. para los Pueblos Indgenas, Mxico, 2006. u

u
Chujes
Los chujes viven en la Sierra Madre de la Frontera, entre Mxico y Guatemala. Para ellos,
el sustento de todo territorio es la tierrita", la Santa Tierra. La vida del pueblo chuj tiene
una espiritualidad que invita a establecer una estrecha relacin con la divinidad, como
fuerza creadora y sustento de toda vida. Esta espiritualidad se basa en un vnculo con los
cerros, los bosques, las cuevas, el viento, el agua, el fuego y, principalmente, con la tierra,
que es la estructura material sobre la que existimos y la que da soporte y ubicacin a toda
actividad: tanto la vida en familia y en comunidad, como el cultivo de la milpa. Tambin
son sagrados el fuego y el maz, la Luna y el Sol. Esta divinizacin tiene su origen en la de-
pendencia que se tiene con respecto a esos elementos. Entre los chuj se cuenta la leyenda
de que las Lagunas de Montebello provienen de San Mateo Ixtatn, del sitio que ocupan
unas minas de sal. Asimismo, se dice que la laguna de Panajachel (en Atitln, Guatemala)
se habra movido desde otra parte a su lugar actual, pues el agua tiene, en este contexto,
vida propia y exige una relacin respetuosa.
(8) Limn, A.F. (2007) u
Segn la leyenda chuj, las

lagunas de Montebello alguna
vez cambiaron su posicin por
voluntad propia.
Coincidencias en la diversidad
Con lo que has ledo, haz en tu cuaderno un cuadro comparativo sobre la cosmovisin de los pueblos origina-
rios de Chiapas. Despus utilzalo para contestar las siguientes preguntas.
En qu coinciden las visiones de estos pueblos acerca del entorno natural?

Piensas que estos pueblos indgenas tienen prcticas consideradas sostenibles? Por qu? En qu
basas tu respuesta?
Cules son las semejanzas y diferencias entre la manera de ver la Tierra que tienen estos grupos
indgenas y la de tu comunidad?
Qu podemos aprender de la cosmovisin de los pueblos originarios para cuidar nuestro ambiente?

u
A pesar de que el estado de Chiapas es uno de los ms ricos en
recursos naturales, tambin es uno de los estados donde hay mayor
pobreza. Equilibrar estos aspectos es una de las metas del desarrollo
sustentable. ambiental.
desde la sustentabilidad
Adalberto Ros / conabo

Experiencia exitosa
Fase 1
Introduccin
El desarrollo sustentable implica el crecimiento socioeconmico de las sociedades con una pers-
pectiva integral, es decir, considerando de manera equilibrada factores econmicos, sociales y am-
bientales. El desarrollo no puede reflejarse nicamente en el progreso econmico, pues perseguir
esta sola faceta da por resultado el uso inmoderado de los recursos naturales, lo que se vuelve
en contra de los ecosistemas y, en un momento u otro, tambin de las personas. Debido a esto,
el desarrollo sustentable implica que no puede haber beneficio para la humanidad si no se cuida
el ambiente, pues en l est la clave para el sustento de las generaciones futuras. De esta manera,
las explotaciones comerciales de los recursos naturales no deben rebasar los lmites del equilibrio
ecolgico ni superar la capacidad natural de regeneracin de los ecosistemas. Adems, las ganan-
PROYECTO 1
cias econmicas que generen estos aprovechamientos deben beneficiar a todos los sectores de la
sociedad, y reflejarse en una mayor calidad de vida para las personas.
Como seguramente saben, Chiapas es uno de los estados con mayor riqueza natural de nuestro
pas y cuenta con algunos de los ros ms caudalosos del territorio nacional, as como con una
gran superficie de bosques en los que habita una enorme diversidad de plantas y animales, mu-
chos de ellos nicos en el mundo.
Una regin de Chiapas que ha recibido gran atencin en los ltimos aos por el grado de de-
terioro que sufre es la Selva Lacandona, ubicada en la regin noroeste del estado. En esta zona
se extiende una gran rea del ecosistema conocido como selva alta perennifolia, uno de los ms
complejos y biodiversos de nuestro pas, pero tambin uno de los ms frgiles pues es altamente
susceptible a las perturbaciones humanas. Adems de su enorme riqueza biolgica, esta zona
provee invaluables servicios ambientales: entre otras cosas, evita la erosin de la zona, regula las
lluvias y la humedad de la regin, y contribuye a la absorcin del agua de lluvia que alimenta al
ro Grijalva, cuyo caudal produce, mediante plantas hidroelctricas, cerca del 30% de la energa
elctrica de todo Mxico. Debido a todo esto, la Selva Lacandona se considera de importancia
estratgica para el pas, pero aunque una parte de ella se encuentra protegida en la reserva de la
bisfera Montes Azules, a la fecha no se ha implementado un plan de desarrollo que promueva
la conservacin de la biodiversidad de la zona y el bienestar de sus habitantes.
42
P1 u EXPERIENCIA EXITOSA DESDE LA SUSTENTABILIDAD
u
La Selva lacandona provee importantes servicios ambientales,
como la absorcin de agua de lluvia.
Gerardo Ceballos / conabo
Fase 2
Planeacin
En nuestro estado se han llevado a cabo diversos esfuerzos para manejar algunos recursos natu-
rales de manera sustentable. En la Selva Lacandona, en particular, se han realizado proyectos de
desarrollo sustentable en las reas de:
Ecoturismo.
Cultivo extensivo y sustentable de mariposas.
Cultivo de caf de sombra.
Desarrollo forestal.
Para que conozcan ms acerca de estos casos, les sugerimos consultar las siguientes referencias
electrnicas.
www.carlosslim.com/pdf/wwf/fs15-chiapas-lacandona.pdf
www.conafor.gob.mx/portal/index.php/proceso-nacional-redd/e-acciones-tempranas/c-
conservacion-restauracion-y-aprovechamiento-sustentable-de-la-selva-lacandona
www.redalyc.org/pdf/112/11204907.pdf
http://www.conanp.gob.mx/dcei/entorno/notas/not3/int0302.htm
www.conabio.gob.mx/institucion/proyectos/resultados/InfC003.pdf
http://www.endesu.org.mx/desarrollo-sustentable/cultivo-de-cafe-de-sombra
Una vez que se hayan familiarizado con los casos anteriores, consideren las siguientes cuestiones:
Creen que en el o los casos que investigaron se han tomado en cuenta las dimensiones del
desarrollo sustentable para el diseo y la puesta en prctica del trabajo? Expliquen.
Por qu es necesario considerar los aspectos ambientales, econmicos, polticos y sociales
para lograr el desarrollo sustentable?
Qu acciones propondran para lograr un desarrollo sustentable en la Selva Lacandona?
Para que pongan en prctica lo que han aprendido en el primer bloque de este curso, van a llevar
a cabo este proyecto, que se centra en una investigacin sobre casos de desarrollo sustentable.
43
P1 u EXPERIENCIA EXITOSA DESDE LA SUSTENTABILIDAD
u
Los propsitos del proyecto son:
Que identifiquen alguno de estos casos.

Que describan sus resultados.
Que conozcan y analicen cmo se han llevado a cabo.
Que identifiquen cules aspectos de su caso de estudio pueden retomarse en su localidad o aplicarse en su
vida cotidiana.
Fase 3
Desarrollo
La parte principal de su proyecto consistir en que estudien a profundidad un caso de de desa-
rrollo sustentable que se est desarrollando en la Selva Lacandona o bien en su comunidad o en
alguna zona cercana a ella. Elijan el tema de su proyecto de acuerdo con sus gustos e intereses.
Qu caso eligieron para su proyecto? Por qu les interes?
Para empezar, recaben toda la informacin posible relativa al caso que van a documentar. Recu-
rran a libros, revistas o a internet. Si les es posible visiten el lugar, observen el ambiente y el estado
de la flora y la fauna, as como la situacin de las personas que habitan el lugar, es decir, su condi-
cin econmica, sus fuentes de trabajo, su acceso a la educacin y a servicios de salud, etctera.
Utilicen una tabla semejante a la siguiente para analizar y organizar, de acuerdo con las dimensio-
nes del desarrollo sustentable, las las distintas problemticas que detectaron en la zona donde se
desarrolla su caso.
Problemticas de la zona
Ambiental
Econmica
Poltica
Social
En qu medida el caso que eligieron para investigar es congruente con el desarrollo susten-
table? Expliquen.
Cul de los aspectos del desarrollo sustentable consideran que es el ms problemtico en el
sitio del que investigaron? Por qu?
De qu manera el proyecto de desarrollo sustentable contribuye a mejorar la problemtica
anterior?
Considerando lo que saben acerca de desarrollo sustentable, y si estuviera en sus manos ha-
cerlo, qu cambiaran del proyecto que investigaron para mejorarlo?
Podran aplicar en su comunidad algunos de los aspectos del proyecto de desarrollo que
investigaron? Cmo las implementaran?
44 P1 u EXPERIENCIA EXITOSA DESDE LA SUSTENTABILIDAD

u
Fase 4
Comunicacin
Ahora es importante que encuentren una forma para dar a conocer las propuestas de desarrollo
que han investigado, de manera que todos sus compaeros de grupo las conozcan y entiendan
por qu son compatibles con el desarrollo sustentable. Pueden elaborar un peridico mural, ha-
cer una presentacin en computadora, una dramatizacin, etc. No olviden mencionar, adems,
por qu se interesaron en ese caso en particular y cmo llevaron a cabo su investigacin.
Fase 5
Autoevaluacin
Para terminar el proyecto, es muy importante valorar si cada uno de los propsitos que buscba-
mos con l ha sido cumplido o no. A continuacin, y junto con tu equipo, examina si cada uno de
los objetivos que se propusieron se cumpli, y valoren en cada caso cmo podra realizarse
de una mejor manera. Utilicen este formato de evaluacin u otro que acuerden con su maestro.
Qu aprendimos al trabajar para

Propsito Se cumpli? Cmo podra mejorarse? cumplir este propsito?
Identificar el caso de una iniciativa para

implementar el manejo sustentable de
los recursos naturales
Describir los resultados de la iniciativa

que identificaron
Conocerla y analizarla
Identificar los aspectos de su caso de es-

tudio pueden retomarse en su localidad
o aplicarse en su vida cotidiana
Por ltimo, es importante que t y tu equipo analicen

cul fue su desempeo durante el desarrollo de este pro-
yecto para poder mejorar en los de los otros bloques.
Todos los integrantes del equipo trabajaron equitati-

va y armnicamente?
Qu aspectos mejoraran del trabajo en equipo?
Qu aprendieron acerca de sus compaeros y de la
manera de trabajar?
Podran aplicar lo que aprendieron en su vida diaria?
Cmo?
Manuel Grosselet / conabo
P1 u EXPERIENCIA EXITOSA DESDE LA SUSTENTABILIDAD 45

u
B2 RIQUEZA NATURAL
DE CHIAPAS

Identifica las siete regiones naturales y las reas Naturales

Protegidas de la entidad; as como los ecosistemas de su regin.
Valora los beneficios ambientales que proporcionan los
ecosistemas.
Describe las causas y consecuencias del deterioro de los
ecosistemas en la entidad.
Colabora en la construccin de un vivero como una estrategia
para reforestar las reas verdes de la escuela.
Regiones naturales de Chiapas
CONTENIDOS
El valor de la naturaleza y su importancia como base del desarrollo de los componentes

social y cultural.
Las siete regiones naturales de Chiapas.
reas Naturales Protegidas (anp) ms importantes de la comunidad.
Flora y fauna de los principales ecosistemas de la regin natural donde se ubica la comunidad.
Leyes estatales que protegen la riqueza natural y las reas naturales protegidas.
El valor de la naturaleza y su importancia como base del desarrollo de los

componentes social y cultural
En el bloque anterior vimos que los seres humanos estn ligados a la naturaleza, ya que de
ella depende su subsistencia y determina su manera de ser, sus costumbres y tradiciones.
Los distintos pueblos que habitan Mxico desde tiempos prehispnicos encontraron el
modo de aprovechar los recursos que les brindaban las diferentes regiones naturales de
nuestro pas. Esto dio lugar a varias civilizaciones y distintos patrones culturales.
Si bien los pueblos indgenas de la antigedad tuvieron contacto con muchos otros pue-
blos, algunos mantuvieron su identidad y sus costumbres. Con la llegada de los espaoles
en la poca de la Conquista, los indgenas se vieron relegados de la sociedad y muchos
de ellos murieron a causa de las enfermedades que trajeron consigo los europeos. A los
que sobrevivieron, los conquistadores les impusieron su propia religin, lengua y forma de
vida. An as, algunos grupos han conservado rasgos culturales ancestrales hasta nuestros
das, como el consumo de maz, chile y frijol en su dieta, o el uso de la herbolaria para
Carina J. Haro Vzquez elaborar remedios caseros de enfermedades.
La forma de preparar los
alimentos y los ingredientes que En el bloque anterior estudiaste algunos de los valores que los pueblos indgenas de Chia-
se utilizan son parte de nuestras pas le confieren al ambiente y al resto de los seres vivos. Ellos se sienten en armona con
tradiciones desde hace cientos la naturaleza, y este sentimiento los impulsa a ver a los otros seres vivos con respeto, y no
de aos. slo como objetos que se pueden poseer y explotar.
Lee con atencin el siguiente relato.
Haba un pinito en medio del bosque. Sus compaeros vean que todas sus hojas eran verdes
e iguales. El pinito dijo que no quera que todas sus hojas fueran iguales. As que las cambi; puso
sus hojas de oro. Empez a anochecer y a mitad de la noche vino un ladrn. El ladrn vio el rbol con
hojas de oro y se las llev todas. Al ver que ya no tena sus hojas, el rbol empez a llorar porque
se qued desnudo.
Qu voy a hacer? dijo. Mejor voy a pedir hojas de vidrio para que ya no se las roben.
Entonces obtuvo hojas de vidrio. Pero un da vino un remolino de viento que las quebr todas. Dijo
el pinito: Qu voy a hacer? Robaron mis hojas de oro, rompieron mis hojas de vidrio, entonces
voy a pedir mis hojas como estaban para que ya no me las quiten.
Virgilio, alumno tsotsil de una comunidad de los altos de Chiapas.
B2 u RIQUEZA NATURAL DE CHIAPAS 48

u
Recursos naturales y tradiciones
En equipos de cuatro integrantes, respondan estas preguntas a partir del relato que apa-
rece despus.
En qu parte del texto identifican los sistemas natural, social y cultural?

Cmo se relacionan stos?
Si conocen la fiesta de San Juan Chamula, ser muy interesante conocer su opinin y
experiencia.
Recursos con uso ritual
Las comunidades de los pueblos tsotsiles, tseltales, zoques y choles realizan diversas celebraciones y
fiestas tradicionales que involucran la colecta de plantas silvestres. Estas prcticas tambin se llevan
a cabo en los municipios de Acala, Chiapa de Corzo, Comitn, Suchiapa y San Cristbal de las Casas.
Para las fiestas de San Juan Chamula, por ejemplo, se utiliza una bromelia, cuyo nombre cientfico
es Tillandsia eizii. Es una especie que se distribuye nicamente en los bosques maduros de encino,
en Los Altos de Chiapas. Esta planta desarrolla una flor despus de diez o trece aos, cuando alcanza
la madurez. La impresionante flor cuelga de los rboles y puede durar hasta tres meses, an despus
de cortada. Las flores son utilizadas por cada mayordomo para adornar la iglesia y las casas donde
se cuidan a los santos.
Se calcula que tan slo en el municipio de Chamula existen aproximadamente 380 cuc nichim.
Cada uno de ellos colecta aproximadamente 400 plantas al ao, lo que significara que alrededor de
136 000 son extradas del bosque antes de liberar sus semillas. Se ha documentado que tan slo
durante el Carnaval se haban cortado 1 150 bromelias para adornar la iglesia.
Adaptado de La biodiversidad en Chiapas. Estudio de Estado, Conabio, 2013
Reflexionen sobre lo leido y contesten las siguientes preguntas:
Qu es ms importante conservar, la tradicin o la naturaleza?

Cules son las alternativas para conservar la cultura, la tradicin y la naturaleza?
Nuestra historia
Escribe un relato que hayas escuchado o una experiencia propia relacionado con la diversidad natural de tu
comunidad. Incorpora todos los detalles que tengan que ver con especies de plantas o animales. Una vez que
todos en tu grupo hayan escrito su texto, renanse en equipos de tres personas y lean sus relatos.
Los relatos y la tradicin oral nos ayudan a comprender cmo vemos al mundo. Una vez que hayan ledo,
comenten si en sus historias:
Pudieron identificar la diversidad biolgica y cultural del sitio donde viven.

En caso de ser as, qu elementos de diversidad biolgica y cultural encontraron?
Por qu consideran que en Chiapas tenemos esta diversidad?
49 B2 u RIQUEZA NATURAL DE CHIAPAS

u
La riqueza de Chiapas
Segn la Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio),
el trmino biodiversidad se refiere, entre otros, a los siguientes tres elementos: los ecosis-
temas terrestres y acuticos, las diferentes especies microscpicas y macroscpicas y los
genes que ellas poseen.
Nuestro pas es uno de los doce con ms diversidad en el planeta. Es megadiverso, pues
concentra 70% de especies del planeta. Mxico ocupa el quinto lugar entre los pases de
este tipo. De acuerdo con algunos autores los pases megadiversos son 12 entre los cuales
estn: Mxico Colombia, Ecuador, Per, Brasil, Congo, Madagascar, China, India, Malasia,
Indonesia y Australia.
Entre las causas de la gran diversidad biolgica de nuestro pas, estn su posicin en la
franja tropical, sus caractersticas topogrficas, la variedad de climas y su historia geolgi-
ca. Todos estos factores han influido en que en nuestro territorio nacional exista una gran
variedad de hbitats, que son los espacios naturales en los que viven las poblaciones de
las distintas especies. Las cordilleras que recorren nuestro pas, y en general su accidentada
topografa con barrancos, sierras, planicies y costas determinan que haya un gran mosaico
de condiciones de humedad, temperatura y precipitacin muy distintas a lo largo del
territorio nacional.
La historia geolgica de nuestro pas tambin es un ele-

mento importante que determina su riqueza, ya que M-
xico es zona de confluencia entre dos grandes regiones, la
Nertica que corresponde a Amrica del Norte, y la Neo-
tropical, constituida por Amrica Central y Sudamrica.
Los cientficos han detectado que hubo migraciones de
seres vivos del norte hacia el sur y viceversa, lo que trajo
como resultado una mezcla de flora y fauna que enrique-
ci nuestra biota.
Tres estados mexicanos son los que tienen el mayor nme-

ro de especies de acuerdo con los estudios de la Conabio:
Chiapas, Veracruz y Michoacn. Por eso nuestra entidad
tiene gran importancia para el conocimiento y conser-
vacin de las 11 223 especies de algas, hongos, helechos,
insectos, peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos, entre
otros, que se tienen registradas hasta hoy.
Chiapas es el estado ms diverso en aves y mamferos;

adems, posee 62% de todas las especies de mariposas
del pas, las cuales representan el 6.5% de mariposas del
mundo. En cuanto a plantas, tiene la tercera parte de la
flora mexicana y 80% de las especies de rboles tropica-
les. Como si esto fuera poco, tiene una gran variedad de
ecosistemas acuticos como lagos, lagunas costeras, es-
tuarios, y ros, que en conjunto conforman 30% de la red
hidrolgica del pas y el sistema hidrolgico ms grande
de Mesoamrica.
Chinkultik, Chiapas.

u
La riqueza natural de Chiapas es una muestra de que la biodiversidad no se distribuye de
manera uniforme en el planeta. En todo el mundo existen 34 regiones, llamadas hotspot,
que son los lugares con ms concentracin de biodiversidad. Aunque Chiapas es uno de
los hotspots de Mesoamrica, debido a la accin del ser humano ha perdido al menos
70% de sus reas naturales en los ltimos aos, mismas que las especies chiapanecas
necesitan para vivir.
Cul es el valor de la biodiversidad?

Seguramente ya te has dado cuenta de la gran importancia de la biodiversidad y de su
gran valor. Sin embargo, qu tanto vale es muy difcil de cuantificar. Segn Vctor Manuel
Toledo, el bilogo mexicano del que te hablamos en el bloque 1, esto se puede evaluar
desde tres puntos de vista:
Valor biolgico: cada especie tiene un valor evolutivo

irremplazable.
Valor econmico: cada especie tiene un valor, de
acuerdo con los bienes y las materias primas que se
obtienen de ella.
Valor cultural: hay especies que son fuente de inspira-
cin esttica, literaria, de creencias, mitos y diferentes
cosmovisiones.
De estas tres formas de asignar valor a la biodiversidad, la

ms usada y fcil de entender es la que tiene que ver con
el valor econmico. Veamos por qu: en Chiapas se re-
porta el uso de 185 especies de vertebrados, de los cuales
103 son aves, 50 mamferos y 32 reptiles. Los animales que
Carlos Javier Navarro / CONABIO
son ms capturados son el venado cola blanca, el pecar
de collar, el tepezcuintle y el armadillo de nueve bandas. El venado es uno de los animales econmicamente ms valorados
en Chiapas.
En cuanto a plantas, al menos se conocen 316 especies
que son cultivadas en el estado, lo que lo ubica como el
ms variado del pas en cuanto a plantas cultivadas. Un
ejemplo muy significativo es el maz, del que hay muy dis-
tintos tipos y que es ampliamente utilizado: la milpa mes-
tiza de Marques de Comillas incluye 12 especies, la regin
Chol del Valle de Tulij alberga 30 variedades diferentes,
mientras que la regin lacandona de Lacanj incluye 53
variedades. Tambin se aprovechan productos como fo-
llajes, palmas, epfitas, hongos, races, tuberculos, bejucos,
resinas, plantas medicinales, suelo, carbn, etctera.
Es importante mencionar que la mayor diversidad genti-

ca, esto es, la diversidad en cuanto a variedad de informa-
cin hereditaria de los organismos, se encuentra en el sis-
tema agrcola tradicional, es decir, en las milpas familiares,
en donde se siguen cultivando y reproduciendo especies
y variedades tpicas de la regin, y no en la agricultura co-
Efraim Hernndez Xolocotzi / CONABIO
mercial, que suele cultivar las mismas variedades en cual-
quier parte del planeta. La diversidad del maz en Chiapas es de las mayores en el mundo.

u
Las siete regiones naturales de Chiapas
La muy diversa orografa de nuestro estado, que se conforma por regiones costeras, mon-
taosas y zonas intermedias, prueba su rica historia geolgica, la cual es resultado de la
actuacin, a lo largo de millones de aos, de dos fuerzas principales: el movimiento de las
placas tectnicas, que produce pliegues en la superficie, como las montaas; y el vulca-
nismo, que crea volcanes y cambia radicalmente el paisaje.
En un pasado muy remoto, el territorio de lo que hoy es Chiapas estuvo en el fondo del
CONOCER MS mar; lo sabemos por la gran cantidad de fsiles de animales y plantas acuticas que se han
Al hablar del territorio nos encontrado en distintas regiones del estado. La historia geolgica ha influido en la diversi-
referimos al espacio donde es dad biolgica, pues ha dado lugar a distintos ecosistemas en los que durante millones de
posible entenderse como pueblo aos han evolucionado las especies que han existido antes y en la actualidad.
y proyectarse en la historia.
Este espacio no es slo fsico, Regiones naturales de Chiapas
ambiental y geogrfico, sino En Chiapas se cruzan dos grandes cadenas de montaas que van de norte a sur: la Sierra
tambin imaginario y simblico. Madre y el Macizo Central, conocido tambin como Los Altos de Chiapas. El resultado de
En l habitan los seres con los
tener tanto regiones montaosas como valles y regiones bajas con una gran variedad
que interactuamos. Adems, es
de climas y formas de vegetacin es que conforman zonas con caractersticas geogrficas
el que da sentido a todos los
acontecimientos, es la razn de similares, que se pueden clasificar en tres grandes provincias fisiogrficas: la Cordillera
nuestra forma de actuar y de ver Centroamericana, Sierras de Chiapas y Guatemala y Llanuras costeras del Golfo Sur, que
la vida y el mundo. a su vez se han dividido en once subprovincias fisiogrficas, como puedes apreciar en el
(1) Limn, Fernando. u
mapa, y que son:
Altos de Chiapas. Es una zona montaosa con gran cantidad de valles. Ah estn
los volcanes Tzontehuitz y Huitepec, que son las mayores elevaciones del altiplano
chiapaneco. La vegetacin est compuesta por bosques de pino-encino y est muy
perturbada por las actividades humanas.
Depresin central de Chiapas. Es una zona casi plana con algunos valles. La vegeta-
cin original est formada por selvas bajas caducifolias, y en las partes ms altas, por
bosques de encinos.
Manglar en la Reserva la Biosfera

La Encrucijada, Chiapas.

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Llanura costera de Chiapas. Es una franja de terreno paralela a la costa que conforma
una llanura de pendiente escasa. De clima clido, la vegetacin original constaba de
selvas, que han sido sustituidas por pastizales y zonas de cultivo.
Llanura y pantanos tabasqueos. En el norte del estado se encuentra esta zona de
terreno plano, donde se acumula agua durante la poca lluviosa. Antiguamente esta-
ba cubierta con selvas, pero actualmente ha sido sustituida por pastizales y zonas de
cultivo de temporal.
Llanuras del Istmo. Es una zona de lomas y cerros costeros, cuya pendiente se dismi-
nuye hasta formar una franja costera con lagunas.
Sierra Lacandona. Est formada por serranas de diferentes altitudes. Por su orienta-
cin, los vientos cargados de humedad provenientes del Golfo de Mxico penetran en
este territorio y permiten la existencia de selvas.
Sierras Bajas del Petn. Es parte de la provincia denominada Sierras de Chiapas y
Guatemala.
Sierras del norte de Chiapas. Conforman un terreno montaoso donde el clima es
clido hmedo todo el ao. Durante los nortes, esta zona es objeto de lluvias intensas
que superan los 5 000 mm. Aqu pueden encontrarse selvas, y en las partes ms altas,
bosques de pino.
Sierras del sur de Chiapas. Estas formaciones montaosas corren paralelas a la llanura
costera del Pacfico. Ah est el volcn Tacan, el ms alto del estado, con 4 093 metros
de altura. En ellas se encuentra una amplia variedad de comunidades vegetales como
selvas hmedas, bosques de encinos, bosques de pinos y bosques de niebla.
Volcanes de la Costa Golfo Norte. Zona conformada por montaas de 900 a 4 000 m
de elevacin. Hay bosques de niebla, selvas y terrenos para el cultivo.
Zonas urbanas. Es donde se asientan un gran nmero de personas y hay una mayor
cantidad de servicios.
Regiones naturales de Chiapas.

u
Las reas Naturales Protegidas (ANP) ms importantes de la comunidad
Piensa en la diversidad de paisajes que hay en Chiapas: montaas, costas, planicies. Esta
TE SUGERIMOS variedad es una de las causas de la gran cantidad de especies distintas que hay en el esta-
do, uno de los ms ricos de Mxico. Se calcula que en Chiapas hay unas 10 000 especies de
Si tienes una conexin a Internet,
plantas vasculares (de las cuales al menos 1 290 son rboles); 596 especies de escarabajos
visita la pgina de la Conanp, en
(la mayor cantidad para cualquier regin de Mxico); 1 252 especies de mariposas (alre-
la que podrs darte una idea de
lo que realiza esta institucin y dedor de 1 800 viven en nuestro pas); 228 especies de abejas; 240 especies de peces; 109
explorar las principales ANP de especies de anfibios (casi un tercio del total de las que existen en Mxico); 221 especies de
nuestro pas: www.conanp.gob. reptiles (poco ms de un cuarto del total nacional); casi 700 especies de aves (aproxima-
mx/que_hacemos/ damente 70% de las que hay en el territorio nacional) y 206 especies de mamferos (casi la
mitad del total de especies en Mxico).
Toda esta diversidad se encuentra repartida en diferentes ecosistemas. Un ecosistema es

el conjunto de especies que habita en un rea determinada, donde interactan entre ellas
y con su ambiente fsico (el suelo, el aire, etctera). Cada ecosistema est asociado a sus
tipos de vegetacin, como bosques, selvas, manglares, desiertos, mares, ros y cuerpos de
agua. En Chiapas tenemos diferentes ecosistemas: selvas tropicales hmedas, como las de
la Selva lacandona; selvas tropicales secas, como las de la Depresin central de Chiapas;
los bosques de niebla, que pueden encontrarse en las sierras y zonas altas (por ejemplo en
el volcn Tacan) y los bosques de pino-encino que estn en las zonas de clima templado,
que estn a altitudes entre 600 y 800 metros de altitud.
Reserva de la Biosfera
Juan Pablo Abascal / CONABIO
Montes Azules.
Una manera de proteger al ambiente y a las especies que habitan una determinada rea
de la degradacin causada por las actividades humanas son las reas Naturales Prote-
gidas (). La Comisin Nacional de las reas Naturales Protegidas (Conanp) las define
como porciones terrestres o acuticas del territorio nacional, representativas de los diver-
sos ecosistemas, en donde el ambiente original no ha sido esencialmente alterado y que
producen beneficios ecolgicos reconocidos y valorados. Las pueden ser federales
o estatales. Las federales se crean por mandato presidencial y se rigen mediante la Ley
General del Equilibrio Ecolgico, de la cual hablamos en el bloque 1.
TE SUGERIMOS
Para conocer los distintos El estado de Chiapas cuenta con 18 federales y 24 estatales, las cuales son un valioso
ecosistemas de todo nuestro pas, instrumento para proteger el territorio y su biodiversidad. Las no se limitan al cuida-
en Internet puedes consultar: do de la naturaleza para su conservacin, sino que tambin atienden a las poblaciones
http://cruzadabosquesagua. asentadas dentro de ellas o a su alrededor, para las cuales existen necesidades bsicas de
semarnat.gob.mx/ecosistemas. subsistencia que son satisfechas con la extraccin y transformacin de productos genera-
html
dos en el ambiente natural.

u
Esto obliga, entonces, a tener dos sujetos de atencin: los visitantes y las comunidades.
Las ltimas siempre tienen prioridad y sus necesidades se anteponen a los proyectos
comerciales y productivos. A pesar de la proteccin, las anp tambin tienen problemas
de tenencia de la tierra, sobreexplotacin, deforestacin, sobre-crecimiento agropecuario,
tala ilegal, trfico de flora y fauna, cacera, y contaminacin por diferentes tipos de dese-
chos, entre otros.
Las anp cumplen tres funciones:

Conservar la diversidad natural y cultural.
Experimentar los enfoques del desarrollo sustentable.
Ser espacios de investigacin, educacin, capacitacin y participacin social.
anp de Chiapas.
Las ANP de mi localidad
En equipos, investiguen un rea natural protegida que se encuentre cerca de su comunidad y respondan.
Cmo se llama?
Dnde se encuentra?
Qu especies representativas hay en ella?
Investiguen tambin si los miembros de la comunidad estn involucrados de alguna manera con el rea, ya
sea mediante alguna actividad productiva, en su proteccin o mantenimiento.

u
Uno de los retos de las anp en Mxico, y en especial en Chiapas, es proteger la biodiversi-
dad al mismo tiempo que se privilegia el desarrollo sostenible de las comunidades. No es
una tarea fcil, por lo que se requiere que todos los sectores de la sociedad contribuyan
poco a poco para lograrlo.
No todas las anp tienen las mismas caractersticas. De hecho, dentro de las federales hay
seis categoras particulares, que son:
Reservas de la biosfera. reas representativas de uno o ms ecosistemas no alterados,

que requieren ser preservados y restaurados. En ellas habitan especies que pueden ser
endmicas, es decir, que slo se encuentran en una regin especfica; especies amena-
zadas o en peligro de extincin.
Parques nacionales y monumentos nacionales. reas con uno o ms ecosistemas,
que se distinguen por su belleza escnica, valor cientfico, educativo, histrico o de
recreo, as como por la presencia de determinadas especies, o por ser especialmente
aptas para el turismo.
reas de proteccin de recursos naturales. reas destinadas a la proteccin y preser-
vacin del suelo, cuencas hidrogrficas, agua y dems recursos naturales en terrenos
forestales.
reas de proteccin de fauna y flora. reas con hbitats de los cuales dependen la
existencia, transformacin y desarrollo de especies de flora y fauna silvestres.
Santuarios. reas establecidas en zonas con una riqueza significativa de flora o fauna
Parque Nacional Can del
Sumidero
o de especies de distribucin restringida.

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En Chiapas, las anp federales son:
Reserva de la biosfera El Triunfo

Reserva de la biosfera La Encrucijada
Reserva de la biosfera Montes Azules
Reserva de la biosfera Lacantn
Reserva de la biosfera El Ocote
Reserva de la biosfera volcn Tacan
Reserva de la biosfera La Sepultura
Parque nacional Lagunas de Montebello
Parque nacional Can del Sumidero
Parque nacional Palenque
Monumento nacional Bonampak
Monumento nacional Yaxchiln
rea de proteccin de recursos naturales, La Frailescana
rea de proteccin de flora y fauna, Naha
rea de proteccin de flora y fauna, Metzabock
rea de proteccin de flora y fauna, Chankn
Santuario Puerto Arista
Bonampak, Chiapas.
Zona arqueolgica de
Palenque, Chiapas.
Nuestras reas Naturales Protegidas
En equipos, escojan una ANP federal de la lista que les acabamos de presentar. Cada equipo deber trabajar
una diferente e investigar lo siguiente:
Su ubicacin
El ao en la que fue decretada
Extensin territorial
Los principales ecosistemas que la conforman
Sus principales especies de flora y fauna
Una vez que tengan todos los datos, preparen una presentacin y expnganla ante todo el saln.

u
Flora y fauna de los principales ecosistemas de la regin natural
donde se ubica tu comunidad
Entre las especies de la fauna de las regiones clidas y bajas de Chiapas,
como la selva tropical lluviosa, se encuentran armadillos, monos, peca-
res, cocodrilos, caimanes, iguanas, turipaches y aves, como los pijijes, pe-
lcanos, tucanes y algunas especies de loros. Respecto a la flora arbrea,
encontramos caoba, cedro rojo y ramones, que han sido intensamente
talados en el estado.
En los bosques templados, como los de pino y pino-encino, viven tigri-

llos, dragoncitos de labios rojos, salamandras y comadrejas, entre otros.
Adems la mayor diversidad de bromelias est en este tipo de vegetacin.
Los bosques de montaa, como los bosques de niebla, son hbitat de

venados, musaraas, quetzales, nauyacas, ocelotes, tapires, bromelias y
murcilagos. Hay algunos animales y plantas como el jaguar, los osos hor-
migueros arborcolas, guilas arpas y varias especies de orqudeas, que se
pueden encontrar en varios tipos de ambientes en nuestro estado. El mar,
los estuarios, las lagunas y los ros son ricos en peces, tortugas y crustceos,
como camarones, langostinos y langostas. Chiapas tiene muchas especies
endmicas, lo que significa que slo pueden encontrarse en este estado, y
que son nicas en el mundo.
Uno de los impactos ambientales que causan las actividades antropo-

gnicas a la biodiversidad de Chiapas es la afectacin a las especies de
flora y fauna que habitan la regin. Se produce por las necesidades de
los habitantes, quienes buscan la manera de sobrevivir y de progresar. Sin
Quetzal mesoamericano embargo, al no haber polticas de desarrollo que promuevan el uso y con-
(Pharomachrus mocinno). servacin de los recursos, estos cambios afectan grandemente al resto de
los seres vivos de la regin.
Pecar de collar (Pecari tajacu).

u
Los principales impactos consisten en la fragmentacin del hbitat, la deforestacin y los
cambios en el uso de suelo, que permiten el desmonte de selvas para establecer cam-
pos de cultivo, zonas ganaderas o asentamientos humanos; los incendios y la demanda
de carreteras y caminos que modifican la vegetacin original. Adems, actividades como
la cacera furtiva, la extraccin de flora y fauna, la contaminacin y la introduccin de
especies exticas han puesto en peligro la biodiversidad del estado, por eso muchas es-
pecies se encuentran en peligro de extincin.
En Mxico, la Norma Oficial Mexicana 059, establecida por la Secretara de Medio Am-
biente y Recursos Naturales (Semarnat), es el instrumento que enlista las especies que
estn en alguna categora de riesgo de extincin. Estas categoras son:
Probablemente extinta en el medio silvestre (E). Son las especies nativas, de vida
libre, que han desaparecido del territorio nacional. Slo hay ejemplares en confina-
miento. Es el caso del lobo mexicano.
En peligro de extincin (P). Son aquellas especies cuyas reas de distribucin o tama-
o de sus poblaciones han disminuido drsticamente, poniendo en riesgo su viabili-
dad biolgica en todo su hbitat natural. Esto se debe a factores como la destruccin o
modificacin radical del hbitat, el aprovechamiento no sustentable, enfermedades
o depredacin, entre otros.
Amenazadas (A). Se refiere a las especies que podran llegar a encontrarse en peligro
de desaparecer a corto o mediano plazo, si siguen operando los factores que inciden
negativamente en su viabilidad al ocasionar el deterioro o modificacin de su hbitat
o disminuir directamente el tamao de sus poblaciones.
Sujetas a proteccin especial (Pr). Aquellas especies que podran llegar a encontrarse
amenazadas por factores que inciden negativamente en su viabilidad, por lo que se
Xicotncatl Vega / CONABIO
determina la necesidad de propiciar su recuperacin y conservacin o la recuperacin
y conservacin de poblaciones de especies asociadas. Trogn mexicano
(Trogon mexicanus).
Desgraciadamente en el estado de Chiapas una gran cantidad de especies estn en peli-
gro de extincin o amenazadas, incluso algunas pueden ya haber desaparecido.
Caimn de anteojos
Matas Domnguez / CONABIO
(Caiman crocodilus).

u
Fauna en peligro
guila arpa (Harpia harpyja)

Esta hermosa especie est en peligro de extincin (P) y se cree que est
cerca de ser extirpada de Mxico. Muy pocos ejemplares sobreviven en
los restos de selvas hmedas de Chiapas, como la Selva Lacandona. Es un
guila muy poderosa que se alimenta de monos araa y monos aulladores,
a los cuales apresa con sus fuertes garras.
Zopilote rey (Sarcoramphus papa)

Es un ave carroera de gran tamao y vistosos colores. Habita en las selvas
hmedas del sureste de la Repblica y su existencia se ha visto amenazada
por la reduccin y fragmentacin de su hbitat. Como se han invadido
sus reas de distribucin, tiene contacto con los humanos y se acerca a
los basureros en busca de comida; ah consume desperdicios envueltos
en plstico o con sustancias txicas. Est catalogada como en peligro de
extincin (P).
Guacamaya roja (Ara macao)

Eduardo Lugo / CONABIO
Es una de las especies ms amenazadas; sobrevive en lo que queda de
Guacamaya roja. las selvas hmedas de Chiapas (principalmente en la zona de la Selva La-
candona). Por su atractivo plumaje de color rojo escarlata es una especie
altamente cotizada como mascota y eso provoca que haya un gran tr-
fico ilegal de ella. Adems, la deforestacin de las selvas donde habita ha
ocasionado que su hbitat se vea drsticamente reducido, lo que afecta la
viabilidad de la especie. Est en peligro de extincin (P).
Jaguar (Panthera onca)

La prdida y fragmentacin de su hbitat, adems de la cacera furtiva, han
llevado a este felino a una situacin de riesgo grave. Asimismo, los gana-
deros lo cazan debido a que se come al ganado. Se le cataloga como una
especie en peligro de extincin (P). La conservacin de las reas donde se
distribuye es fundamental para su supervivencia, as como los programas
Jaguar. de concientizacin para los ganaderos y de educacin ambiental para co-
Zopilote rey.
nocer la importancia de proteger a este gran mamfero americano.
El Garca Padilla / CONABIO Adalberto Ros S. / CONABIO

u
Quetzal mesoamericano (Pharomachrus mocinno)
Considerada el ave ms hermosa del mundo, habita en
los bosques de niebla de nuestro pas. En particular puede
encontrrsele en la Reserva de la Biosfera El Triunfo. Para
las antiguas culturas mesoamericanas era el smbolo de la
abundancia, la fertilidad y la vida. Actualmente es una es-
pecie en peligro de extincin (P), por la destruccin de su
hbitat y porque sus ejemplares son ilegalmente extrados
para comercializarlos como mascotas.
Pavn (Oreophasis derbianus)

Es un ave grande, de plumaje negro con reflejos azulados;
tiene una banda blanca en la base de su cola. Sobre la ca-
beza tiene una especie de cuerno de color rojo brillante,
que le confiere un aspecto nico. Se encuentra en la Reser-
Eduardo Lugo / CONABIO
va de la Biosfera El Triunfo, en el volcn Tacan y en Gua-
temala; probablemente tambin en Oaxaca. Est en peli-
gro por lo pequeo de sus poblaciones, por la cacera de
subsistencia y captura, y por la destruccin de su hbitat.
Tapir (Tapirus bairdii)

El tapir es uno de los mamferos ms grandes de la selva,
pues llega a pesar hasta 300 kilos. A pesar de su tamao, se
desplaza gilmente en la selva e incluso es capaz de nadar.
Su dieta consiste de hojas, frutos y semillas. Se encuentra
en peligro de extincin debido a la destruccin de su hbi-
tat y a la caza furtiva.
Mono aullador (Alouatta palliata)

Tambin conocido como mono saraguato, es un ruido-
so habitante de la selva. Debe su nombre a que el macho
suele emitir fuertes vocalizaciones que pueden orse a un
kilmetro de distancia. Su alimentacin consiste en hojas
y frutos, por eso es un importante dispersor de semillas en
las selvas. La fragmentacin de su hbitat y la extraccin
Miguel ngel Sicilia / CONABIO
de ejemplares para utilizarlos como mascotas lo han pues-
to en peligro de extincin (P). Pavn.
Mono aullador.
Infrmate e informa
T puedes ser un promotor de la conservacin de las especies de tu localidad. En equipo, investiga acerca de
tres animales y tres plantas que se encuentren cerca de tu comunidad y analiza junto con tus compaeros
cules son las amenazas para su supervivencia. Con la informacin que recab todo el grupo, organicen
una campaa o elaboren un peridico mural para dar a conocer la flora y fauna de su localidad. No olviden
proponer ideas para protegerlas.

u
Leyes estatales que protegen la riqueza natural y las reas Naturales Protegidas
Como vimos en el bloque 1, en nuestro pas existen leyes federales que establecen el de-
recho que tenemos todos los mexicanos de gozar un ambiente adecuado para nuestro
desarrollo. Este derecho est plasmado en el Artculo 4 de la Constitucin. Adems, el Ar-
tculo 27 considera a las aguas y tierras del pas como propiedad de la nacin y, por tanto,
de todos los mexicanos. Esta mxima ley define el marco reglamentario de los ejidos y
comunidades rurales, y tambin dicta que es necesario regular los elementos naturales
que pueden ser aprovechados, con la finalidad de conservarlos y mantener el equilibrio
ecolgico.
En Chiapas se han creado otros instrumentos legislativos de carcter estatal, que buscan
promover la integridad ambiental, por ejemplo:
Ley de Equilibrio Ecolgico y Proteccin al Ambiente del Estado de Chiapas (leepach).

Esta ley, que est vigente desde 1991, tiene atribuciones para la formulacin de poltica en
materia ecolgica, es decir, puede intervenir en la regulacin, creacin y administracin
de reas Naturales Protegidas estatales; establece medidas para el control de la conta-
minacin de la atmsfera; la reglamentacin del aprovechamiento racional, prevencin
y control del agua en el estado; y el aprovechamiento minero, entre otras. El Instituto de
Historia Natural y Ecologa (hne) es el organismo encargado de aplicar la normatividad
ambiental en el estado.
Ley de Aguas para el estado de Chiapas (lach). Regula la participacin de las autorida-
des estatales y municipales en la explotacin, uso y aprovechamiento del agua. Tambin
los servicios pblicos de agua potable, alcantarillado y saneamiento. Est vigente desde
el ao 2000.
A pesar de que Chiapas es

uno de los estados con mayor
aporte de agua, muchos de sus
habitantes sufren la escasez de
este lquido.

u
Ley de Desarrollo Forestal Sustentable para el estado de Chiapas (ldfsch). Esta ley
regula el manejo y aprovechamiento de los recursos forestales del estado. Fue publicada
el 8 de noviembre de 2004. De acuerdo con el artculo 7 de esta ley, el Poder Ejecutivo
estatal posee las siguientes facultades: formular la poltica forestal de Chiapas; gestionar y
canalizar recursos para el sector forestal; crear instrumentos econmicos que incentiven
el desarrollo forestal, y regular el uso del fuego en las actividades agropecuarias, o de otra
ndole, que pudieran afectar los ecosistemas forestales.
Ley para el Fomento y Regulacin de Productos Orgnicos del Estado de Chiapas. Esta
ley, que est vigente desde 2006, tiene como objetivo fomentar, promover y regular los
productos con la denominacin de orgnicos, lo cual significa que para su produccin
no se han empleado sustancias qumicas sintticas y procedimientos que se encuentren
prohibidos. Estos productos pueden ser de origen agrcola, pecuario, apcola, silvcola,
florcola y acucola.
El cultivo de caf orgnico en

Chiapas rescata los valores de la
cultura campesina indgena, que
conserva los ecosistemas locales
y considera la tierra como el
patrimonio de las generaciones
Adalberto Ros Szalay / CONABIO
futuras.
Ley para la Prevencin, Combate y Control de Incendios del estado de Chiapas. Es-
tablece que el gobierno tiene la capacidad para actuar en la prevencin y reduccin de
riesgos por incendios en Chiapas, as como de intervenir en la regulacin de prcticas
agropecuarias que implican la utilizacin de fuego. Por otra parte, promueve la reforesta-
cin de zonas que han sufrido incendios.
Adems de estas leyes, existen diversos consejos y comits de participacin comunitaria

que se interesan por la conservacin de los recursos naturales. Sin embargo, es necesario que
los gobiernos municipales, las autoridades y los habitantes de las localidades trabajen de
manera armnica y coordinada para lograr un desarrollo sostenible en la entidad.
Las leyes y las personas
Organizados en equipos, consigan en Internet los textos originales de algunas leyes estatales ambientales y
lean en qu consisten. Investiguen de qu manera se aplican en su localidad y redacten un texto breve en el
que expliquen cmo se beneficia la comunidad con esta legislacin.

u
Beneficios ambientales generados por los ecosistemas en Chiapas
CONTENIDOS
Captacin, filtracin y mejoramiento de la calidad del agua.

Retencin, conservacin y fertilidad del suelo.
Generacin de oxgeno y asimilacin de contaminantes.
Regulacin del clima.
Proteccin de la biodiversidad.
Control de parsitos y enfermedades.
Belleza escnica.
Servicios que brinda la biodiversidad

En el bloque anterior revisamos cmo los seres humanos han utilizado los recursos de
la naturaleza para cimentar la base de sus civilizaciones. Del entorno natural obtienen
alimentos, materiales para construccin, fibras para vestimenta, medicamentos, animales
domesticados y diversos productos que se usan en la industria. El uso indiscriminado de
estos recursos, considerados anteriormente como inagotables, ha causado el deterioro
ambiental y provocado deforestacin, contaminacin del suelo, del agua y del aire; prdi-
da de biodiversidad por extincin e incluso problemas a escala planetaria, como lo es el
calentamiento global.
Hoy en da es cada vez ms claro que la humanidad est ligada a los ecosistemas naturales
y que su existencia depende de los beneficios que brindan los procesos ecolgicos aso-
ciados a ellos, denominados servicios ambientales o servicios ecosistmicos. A partir de
Adalberto Ros S. / CONABIO lo que ofrecen se han clasificado como servicios de soporte, de provisin, de regulacin
Mxico es el sptimo productor y culturales.
de cacao en el mundo y produce
40 000 toneladas al ao con un Servicios de soporte. Son los que proporcionan los procesos que se desarrollan en los
valor de 551 millones de pesos. ecosistemas; por ejemplo, el ciclo del agua, los ciclos biogeoqumicos, el mantenimiento de
la biodiversidad, la polinizacin (de la que depende la reproduccin de la mayor parte de
las plantas) y la fotosntesis (proceso mediante el cual las plantas obtienen la energa que
les permite vivir y que es transferida a los herbvoros, que son los consumidores primarios).
Servicios ambientales que brindan los ecosistemas
Servicios de soporte
Tomado de Semarnat, 2007.

u
Si alguno de ellos se altera, podra haber implicaciones directas para los seres humanos;
por ejemplo, si no ocurriera la polinizacin, no tendramos frutos, que constituyen una
fuente importante de alimentos y, a la larga, al no poder reproducirse las plantas, los her-
bvoros no tendran alimento, y esto tendra consecuencias catastrficas para el resto de
los organismos de las redes alimentarias.
Servicios de provisin. Constituyen recursos tangibles de los que nos provee la naturale-
za, como el agua dulce para beber, comida, o productos como la madera o las fibras. Estos
recursos son finitos, se consumen y muchos tienen un valor econmico.
Servicios de regulacin. Son los que mantienen los procesos y funcio-

nes de los ecosistemas, y tienen relacin directa con el ambiente donde
viven los seres humanos. Por ejemplo, controlan la erosin, las inundacio-
nes y el impacto de los huracanes, entre otros. Tambin tienen que ver
con el mantenimiento de la calidad del aire, ya que las plantas utilizan el
dixido de carbono ambiental para la fotosntesis (a este proceso se le
denomina captura de carbono) y producen oxgeno. Esto tiene relacin
directa con la regulacin del clima y se minimizan los efectos del calen-
tamiento global.
Servicios culturales. Tienen que ver con la forma en la que los seres hu-
manos interactuamos con nuestro entorno y con el resto de las perso-
nas. Dependen de nuestro contexto socio-cultural y pueden ser tangibles
o intangibles. Un ejemplo es la belleza escnica de un lugar, que puede Laura Rojas / CONABIO
servir como fuente de inspiracin y motivacin, para proporcionar paz
La polinizacin es uno de los
espiritual, etc. servicios ambientales que nos
permite contar con alimentos.
Todos los seres humanos, independientemente de nuestra condicin social y econmica,
nos beneficiamos de los servicios ambientales. Contar con agua limpia para beber, con
alimentos sanos, con aire limpio para respirar, o con un lugar adecuado para vivir, cons-
tituyen elementos bsicos mnimos para el bienestar humano. Los servicios ambientales
dependen de la salud de los ecosistemas, si se deterioran, disminuye su capacidad para
proporcionar estos servicios. Para evitarlo, es necesario hacer un uso racional de los recur-
sos naturales, implementando estrategias
de desarrollo sostenible.
Estimaciones del valor econmico de los servicios ambientales prestados por algunos
Pagos por servicios ambientales ecosistemas o por la flora y fauna del mundo
Si se estimaran econmicamente los be- Ecosistema Servicio Valor econmico
Pas / Regin
neficios que obtenemos por los servicios Flora / Fauna ambiental anual (dlares)
ecosistmicos en el mundo, stos podran Bosque tropical Almacenamiento de carbono Amazonia, Brasil 46 000 000 000
alcanzar trillones de dlares al ao. La ta- Humedales Proteccin contra inundaciones Boston, Estados Unidos 72 000 por hectrea
bla que se muestra a la derecha resume su Abejas Polinizacin de cultivos Estados Unidos 30 000 000 000
valor. El pago por servicios ambientales es Ballenas Ecoturismo 65 pases 504 000 000
una estrategia para lograr la conservacin Arrecifes de coral Ecoturismo Florida, Estados Unidos 1 600 000 000
de los ecosistemas. Por ejemplo, si a los Tomado de Myers, 1996.
propietarios de un ejido que tiene vegetacin boscosa se les pagara por mantener el bos-
que, y por los servicios ecosistmicos que ste presta (como filtracin de agua), tendran
mayores ingresos que por talarlo y comercializar la madera. De este modo, les convendra
ms conservar el bosque, e incluso podran obtener ms ingresos al ofrecer servicios eco-
tursticos o recreativos que no lo afectaran.

u
Captacin, filtracin y mejoramiento de la calidad del agua
Todas las poblaciones humanas se han establecido dentro de cuencas hidrogrficas, que
son territorios naturales en los que ocurre el ciclo del agua. Las cuencas hidrogrficas se
componen de tres unidades funcionales, la cuenca alta o zona de produccin, que es
donde nacen los arroyos y ros. Esto ocurre cuando el agua de lluvia se infiltra en el suelo,
gracias a la presencia de una vegetacin densa, como bosques y selvas. Es la zona de ma-
yor captacin de agua y evapotranspiracin. La cuenca media o zona de transporte es
donde corren los cursos de agua de diferentes cuencas. La cuenca baja o zona de almace-
namiento es adonde llegan los ros y arroyos; aqu ocurren procesos de evaporacin que
llevan el agua de nuevo a la atmsfera y as inicia nuevamente el ciclo.
Cuenca hidrolgica
El suelo juega un importante papel en la filtracin y purificacin del agua, ya que al pasar
por las distintas capas del subsuelo se filtra y limpia de slidos y distintas substancias qu-
micas. El papel purificador del suelo se suma a la capacidad de autodepuracin del agua,
pues las corrientes, al toparse con obstculos en su recorrido por los lechos de ros y arro-
yos, generan turbulencia que aumenta la capacidad del lquido de absorber oxgeno. Al
oxigenar las substancias orgnicas presentes en el agua se favorece la descomposicin de
las mismas y el agua puede mantenerse limpia. Si la contaminacin se eleva por encima
de determinados lmites el proceso de depuracin deja de ser eficiente.
Cuenca alta
Cuenca media
Partes de una cuenca

hidrolgica.
Cuenca baja

u
Es as que entre los servicios hidrolgicos de las selvas y bosques est el favorecer una
precipitacin local ms regular, al transportar continuamente agua del suelo hacia la
atmsfera a travs de la evapotranspiracin. Cuando llueve, estos ecosistemas retienen
una cantidad significativa de agua en el follaje, que tambin se evapora, y con sus races
mantienen condiciones apropiadas en el suelo para una infiltracin gradual del agua de
lluvia, que favorece la recarga de los mantos acuferos y el mantenimiento de los ros y
manantiales. Otro ecosistema que presenta servicios hidrolgicos importantes son los
humedales (como los manglares, marismas y pantanos). Segn la Semarnat, los hume-
dales pueden remover de 20 a 60 % de los metales en el agua, retener de 80 a 90% de
los sedimentos del escurrimiento superficial, y asimilar de 70 a 90% del nitrgeno. Los
bosques que se encuentran alrededor de los ros, por otra parte, interceptan sedimentos
y procesan nutrimentos y contaminantes que arrastra el agua de los terrenos adyacentes;
pueden reducir el nitrgeno hasta 90% y el fsforo hasta 50%.
Disponibilidad de agua
La disponibilidad de agua en el mundo es des- Disponibilidad natural media per cpita (m3/habitante).
igual, y esta situacin se observa tambin dentro
de nuestro pas. En la zona norte de la Repblica
suele llover poco, mientras que en la zona sureste
las lluvias son abundantes gran parte del ao. De
acuerdo con el Servicio Meteorolgico Nacional,
en Mxico se reciben 1 511 miles de millones de
metros cbicos de agua al ao (por las lluvias y los
ros que vienen de Estados Unidos de Amrica y de
Guatemala), de los cuales 1 084 miles de millones
de metros cbicos se pierden por evapotranspira-
cin (proceso que llevan a cabo las plantas, al ab-
sorber agua por sus races y transpirarla por sus ho-
jas, de donde escapa de nuevo a la atmsfera); as
que slo hay disponibles 476 miles de millones de
Fuente: Semarnat. Informe de la situacin del medio ambiente en
metros cbicos de agua al ao. De esta cantidad, Mxico, 2008.
no toda puede utilizarse, ya que puede no tener las
caractersticas que deseamos o estar contaminada.
El agua de tu localidad
En equipo, y con ayuda de los libros de la biblioteca escolar o de Internet, identifiquen la cuenca hidrolgica
de donde viven. Investiguen lo necesario para contestar las siguientes preguntas.
Cmo se llama la cuenca hidrolgica?

En qu parte de la cuenca se encuentra su comunidad?
Cules son los principales cuerpos de agua de la cuenca?
De dnde proviene el agua que se usa en su localidad?
Hay problemas de abasto de agua en su comunidad? A qu se deben?
Elaboren juntos una lista de medidas para el ahorro del agua en sus hogares y escuela.

u
Retencin, conservacin y fertilidad del suelo
El suelo es uno de los ms importantes componentes de los ecosistemas. Se define como
la capa de la corteza terrestre formada por minerales, materia orgnica, agua y microor-
ganismos sobre la cual se establecen y desarrollan las plantas. Es una capa muy delgada
que se ha formado lentamente, a travs de los siglos, debido a la desintegracin de rocas
superficiales por la accin del agua, por los cambios de temperatura y por el viento.
Un suelo en buen estado

debe ser poroso, captar
el agua, mantener plantas
en buen estado, verdes
y vigorosas, tener lombrices,
insectos y microorganismos, y
Jorge D. Brandon / conabo
ser de color negro.
Una parte de todos los ciclos biogeoqumicos se desarrolla en el suelo, por ejemplo el
ciclo del nitrgeno. Los seres vivos no pueden utilizar directamente el nitrgeno (un com-
puesto fundamental para plantas y animales) que se encuentra en la atmsfera en forma
gaseosa; para que puedan aprovecharlo debe ser transformado previamente en nitrgeno
orgnico. Los encargados de esta tarea son bacterias que viven en las races de las plan-
tas, sobre todo de las leguminosas, como los frijoles o las habas, pero tambin pueden
hacerlo algunas algas y lquenes. Las bacterias obtienen alimentos de estos vegetales y
en retribucin dan compuestos ricos en nitrgeno, que las plantas pueden aprovechar
para integrarlo a sus tejidos y formar protenas vegetales. Cuando los herbvoros comen
plantas, el nitrgeno pasa al resto de los organismos de las redes alimentarias. Al morir, los
restos de los seres vivos son degradados por bacterias y hongos, y los compuestos nitro-
genados que formaban parte de ellos se incorporan al suelo, donde nuevamente pueden
ser aprovechados por las plantas. Los ciclos del carbono y del fsforo tambin ocurren,
en parte, en el suelo.
Un suelo frtil es aquel que puede sustentar y nutrir a cualquier tipo de planta que se es-
tablezca en l. Debe contener distintos minerales (carbono, nitrgeno, oxgeno, fsforo,
potasio calcio y magnesio) y materia orgnica; es decir, restos de organismos (animales,
hojarasca) o sus excrementos, que se descomponen gracias a la accin de los microorga-
nismos y forman humus. El humus es un abono orgnico que mantiene el suelo hmedo
y poroso, adems retiene el agua, evitando que se escurra sobre su superficie y arrastre
la tierra.

u
Conservacin del suelo
La erosin es una de las consecuencias de
la degradacin del suelo. Se refiere a los
procesos humanos involucrados en la re-
duccin de la capacidad actual o futura de
los suelos de permitir la existencia de los
ecosistemas y de los procesos asociados a
ellos, como mantener la calidad del agua
y del aire. Segn datos de la Semarnat, en
Mxico 44.9% de los terrenos muestran
signos de degradacin. La mayor parte se
debe a que se han agotado sus nutrimen-
tos por actividades relacionadas con la
agricultura, pero tambin a la contamina-
cin causada por residuos slidos, sustan-
cias txicas provenientes de tiraderos de
http://diariomeridiano90.blogspot.mx/2010_09_01_archive.html
basura, derrames y residuos industriales,
as como por la contaminacin que pro- En el ao 2010 ocurrieron en Chiapas varios casos de deslaves que causaron prdidas
voca el uso indiscriminado de insecticidas, humanas y materiales. Las fuertes precipitaciones y la deforestacin fueron el origen de
herbicidas y fertilizantes. esta tragedia.
Para conservar la calidad de los suelos, es necesario tomar en cuenta estas medidas:
Conservar la cobertura vegetal original.

Evitar la contaminacin de los suelos.
Usar abonos orgnicos para restablecer la calidad de los suelos agrcolas.
Al mantenerlos en buen estado podremos seguir contando con los servicios ambientales
que nos brindan, como:
Captar el agua proveniente de las precipitaciones.

Canalizar el agua de las precipitaciones hacia los mantos acuferos del subsuelo o
guiarla hacia corrientes de agua o lagos y lagunas.
Fijar el suelo con sus races y as evitar la erosin y los deslaves.
Filtrar y limpiar de manera natural el agua que va a los mantos acuferos.
Ser el sustento de la vegetacin natural, y por tanto, de los ecosistemas.
Ser una superficie susceptible de cultivarse para producir los alimentos que requerimos.
Ser el lugar donde se asientan las comunidades.
T puedes ayudar!
Organizados en equipo, investiguen qu problemas enfrentan los suelos de su comunidad. Hagan una lista y
propongan medidas para mitigarlos. Adems, investiguen cmo se fabrica la composta y analicen las ventajas
de utilizar este tipo de fertilizante orgnico en lugar de qumicos para evitar la contaminacin del suelo y del
agua. Realicen una campaa para informar a los miembros de su comunidad sobre las problemticas que
detectaron y para invitarlos a adoptar las medidas que ustedes propusieron.

u
Generacin de oxgeno y asimilacin de contaminantes
Los bosques y selvas de Chiapas, en especial la Selva Lacandona, son considerados un
importante pulmn que provee de oxgeno a toda la regin y a Latinoamrica. De ah la
relevancia de conservar las 18 reas Naturales Protegidas de la entidad, que tienen una
extensin de 1 353 545 hectreas, y que son administradas por la Comisin Nacional de
reas Naturales Protegidas (Conanp). Adems, hay 24 reas Naturales Protegidas estata-
les que son atendidas por el gobierno del estado de Chiapas a travs de la Secretara de
Medio Ambiente y Vivienda, y abarcan una superficie de 183 798.12 ha. Incluyen reas
Naturales y Tpicas, Zonas Sujetas a Conservacin Ecolgica y un Centro Ecolgico y
Recreativo.
Asimilacin de contaminantes
Todos los ecosistemas tienen cierta capacidad de asimilar los desechos y residuos que
vertimos en ellos. Los residuos lquidos tienden a dispersarse en el agua de ros, lagos y
mares; las emisiones gaseosas pueden esparcirse en la atmsfera y los residuos slidos
se degradan en los suelos o en el agua. Sin embargo, esta capacidad tiene un lmite y
cuando ste se traspasa aparecen los problemas de contaminacin. El suelo, por ejemplo,
acta como un sistema capaz de realizar funciones de filtracin, descomposicin, neu-
tralizacin, inactivacin y almacenamiento, entre otras. Es como una barrera protectora
de otros medios ms sensibles, como el agua y los seres vivos. Si el suelo ha sido alterado
de manera significativa, entonces puede contaminar el agua, la atmsfera y afectar a los
organismos.
Regulacin del clima

Como ya se ha dicho, la atmsfera terrestre tiene la capacidad de auto-regularse, sin em-
bargo, desde la Revolucin industrial hasta nuestros das se ha producido una gran can-
tidad de gases por las acciones humanas, provenientes de fbricas y automotores entre
muchos otros. Estos, aunados a gases de origen natural, como los provenientes de los
volcanes, han causado el fenmeno del calentamiento global.
Vivero para la siembra de
rboles.
En este escenario, la mayora de los climatlogos espera
un aumento al final del siglo en la temperatura promedio
anual en el mundo de entre 3 y 7 C, si no se toman
medidas para reducir la produccin de gases invernadero.
Para Chiapas y Centroamrica se proyecta una elevacin
de temperatura promedio anual de entre 1 y 4 C para el
fin del siglo. Sin embargo, el factor del clima que probable-
mente tendr ms impacto sobre los ecosistemas ser el
cambio en los patrones de precipitacin. Algunos escena-
rios combinan el aumento de la temperatura y la disminu-
cin de la pluviosidad, lo que traera graves consecuencias
a los ecosistemas de la regin.
Por todo ello es necesario conservar la vegetacin, para

que pueda seguir brindndonos el servicio ambiental de
captura de carbono, que es una de las medidas para mi-
tigar los efectos de los gases de efecto invernadero que
afectan directamente los patrones climticos y micro cli-
mticos de la regin.

u
Por otra parte, se debe saber que los ecosistemas degradados pueden ser susceptibles de
un manejo para su restauracin, es decir, ayudar a que se recuperen. Los expertos opi-
nan que en Chiapas es muy factible implementar programas de restauracin ya que hay
muchas personas, especialmente indgenas, que todava viven y estn en contacto con la
tierra. Ellos mantienen sus formas tradicionales de produccin y adems son repositorio
de conocimientos ecolgicos basados en el respecto a la naturaleza. Son personas que
tienen experiencia de aos, incluso de siglos, acerca de su entorno, de las especies nativas
y domesticadas, y poseen plena conciencia de las interacciones entre stas.
Pago por servicios ambientales: captura de carbono

Los pagos por servicios ecosistmicos son una experiencia en desarrollo que se deriva de
un marco internacional en el que una cantidad de dinero, proveniente de fondos pbli-
cos nacionales e internacionales, se entrega a las personas que habitan o son dueos de
un espacio natural que ofrece un servicio ambiental a la comunidad, al pas o al planeta.
Por ejemplo, se paga anualmente por la captura de dixido de carbono que realiza un
rea boscosa o de selva, por proteger las cuencas hidrolgicas o por la proteccin de la
biodiversidad.
Fijacin de carbono
Bajos depsitos de carbono Altos depsitos de carbono
Reforestacin o procesos de
regeneracin natural
Con reforestacin
Depsitos de carbono
Carbono fijado
Lnea base
Sin reforestacin
Aos
Crditos de carbono = Carbono adicional almacenado durante el crecimiento de los rboles
En Chiapas se encuentra una de las experiencias de pago por servicios ambientales ms

importantes y antiguas del mundo, el proyecto Scolel T (El rbol que crece, en tseltal),
cuyo objetivo es la captura de carbono a travs de siembra de rboles. Actualmente en
Scolel T participan 70 comunidades y grupos de Chiapas y Oaxaca. En Chiapas, de 1997
a 2010 se ha realizado una venta por la captura de poco ms de 147 000 toneladas de
carbono, que se derivan de distintas actividades antropognicas ligadas principalmente al
uso de combustibles fsiles. Los beneficios econmicos que las comunidades han obteni-
do son utilizados para apoyar actividades de inters comunitario.

u
Proteccin de la biodiversidad
Adems de los servicios ambientales que se han mencionado, nos beneficiamos directa-
mente de la existencia de seres vivos que nos proporcionan bienestar, seguridad y ma-
terial bsico para nuestra vida y salud. Por ejemplo, nos proveen de los alimentos de
origen vegetal y animal que consumimos diariamente, as como el acceso al agua y aire
limpios. Nos brindan tambin materias primas y de recursos para fabricar los bienes que
requerimos, como el caso de fibras vegetales para fabricar textiles (por ejemplo, algodn,
henequn, yute, camo) e incluso nos proporcionan medicamentos (plantas medicina-
les). Por otro lado, los manglares y marismas nos protegen de desastres naturales como
las lluvias torrenciales y los huracanes.
Hbitat de especies
Los manglares son uno de los casos ms importantes
de proteccin de la biodiversidad, ya que constituyen
el hbitat de numerosas especies de aves residentes
y migratorias, as como de muchos reptiles. En los
manglares y marismas del Pacfico se encuentra el
mayor punto de observacin de aves del pas en un
sitio denominado Marismas Nacionales.
Los sitios Ramsar son lugares donde hay humedales,

es decir, donde hay cuerpos de agua dulce (ros, la-
gos, cinegas, etctera) o salobre y marina (lagunas,
estuarios, manglares, arrecifes de coral, pastos mari-
nos, etctera). Se denominan as porque en 1971 se
organiz en la ciudad iran de Ramsar una conven-
cin entre pases de todo el mundo y organizaciones
no gubernamentales preocupadas por la creciente
prdida de humedales, que son sitios vitales para
las aves migratorias. La misin de este evento fue
la conservacin y el uso racional y sostenible de los
humedales mediante acciones locales, nacionales e
internacionales. Actualmente, 168 pases estn sus-
critos a la Convencin y hay ms de dos mil sitios
Ramsar. Mxico cuenta con 142 de ellos, y doce estn
Vctor Hugo Luja / CONABIO
en Chiapas:
Los manglares proveen son
lugares de crianza de especies
pesqueras de alto valor
comercial, hbitat de muchas
1. Reserva de la Biosfera La Encrucijada
especies de aves, limpian el agua 2. Parque Nacional Lagunas de Montebello
y capturan carbono. 3. reas de Proteccin de Flora y Fauna de Nah y Metzabok
4. Parque Nacional Can del Sumidero
5. Sistema Estuarino Puerto Arista
6. Zona Sujeta a Conservacin Ecolgica Cabildo-Amatal
7. Zona Sujeta a Conservacin Ecolgica El Gancho-Murillo
8. Humedales La Libertad
9. Humedales de Montaa La Kisst
10. Sistema Estuarino Boca del Cielo
11. Zona Sujeta a Conservacin Ecolgica Sistema Lagunar Catazaj
12. Humedales de Montaa Mara Eugenia.

u
Cada sitio natural es el lugar donde se desarrollan las especies y constituye
el nicho ecolgico ideal para cada una de ellas. En ese sentido, la naturale-
za misma proporciona a los seres vivos el servicio ambiental denominado
proteccin de la biodiversidad. Por ejemplo las selvas tropicales lluviosas
son el hbitat de la guacamaya roja, jaguares y tapires, entre muchos otros;
del mismo modo, los desiertos albergan flora y fauna nicas como los
cactos, los gavilanes, los coyotes y los correcaminos.
Plantas medicinales
El valor curativo de las plantas es otro aporte de la biodiversidad. Hay
estimaciones de que una de cada siete plantas tiene alguna propiedad cu-
rativa. Los beneficios que obtenemos de ellas pueden ser directos, cuando
las utilizamos como remedios caseros, o indirectos, cuando son usadas
para el desarrollo de medicamentos. De hecho, muchas medicinas que in-
gerimos en la actualidad, como los analgsicos, inicialmente se obtuvieron
de plantas. Un caso interesante es el del barbasco (Dioscorea composita), Jorge D. Brandon / CONABIO
una planta proveniente de las selvas mexicanas, de la que se obtuvieron
La esptula rosada (Platalea ajaja) es un ave
hormonas para fabricar las primeras pldoras anticonceptivas del mundo.
migratoria que puede encontrarse en los
Este es un servicio que la humanidad reconoce que debe conservarse y humedales de Chiapas.
es posible que en el futuro puedan descubrirse plantas con propiedades
para curar el cncer o el sida. El valor econmico que representa este re-
curso flucta entre 6 y 875 millones de dlares al ao.
En Chiapas, las comunidades campesinas y las diferentes etnias siguen

llevando a cabo prcticas herbolarias, lo que implica un conocimiento
profundo de los usos de las plantas con propiedades curativas: de pre-
pararlas y dosificarlas. Este conocimiento se ha transmitido a lo largo de
generaciones, pero est en peligro de desaparecer debido a los procesos
de aculturacin que se han dado en el estado. Las costumbres, lengua y
vestimentas tradicionales se han ido perdiendo, as como la biodiversidad
circundante. Es urgente rescatar los saberes tradicionales para favorecer su
aprovechamiento, as como la creacin de un sistema que permita docu- Wellcome
lib rary, Lond
on/ Creatve Co
mentar y preservar ese conocimiento para las generaciones futuras. mmons
El Cdice De la Cruz Badiano

es un libro que describe las
TU PROPIA EXPERIENCIA propiedades medicinales de
las plantas empleadas por los
La herbolaria mexicana mexicas.
Organizados en equipos, acudan a algn mercado de su localidad y averigen qu tipo de plantas medicinales
venden. Lleven un cuaderno para anotar el nombre de diez de ellas y pregunten qu afecciones curan. Hagan
una ficha informativa para cada ejemplar, donde anoten la informacin que recabaron. Investiguen su nombre
cientfico y de ser posible hagan un dibujo. En la biblioteca de su escuela o en Internet investiguen acerca de
las plantas medicinales para responder las siguientes preguntas:
TE SUGERIMOS
Qu es la herbolaria? Les sugerimos consultar
Desde cundo existe la herbolaria mexicana? la siguiente pgina
Cules son las ventajas y desventajas del uso de remedios herbolarios comparados con los medicamen- electrnica: www.
medicinatradicionalmexicana.
tos de patente?
unam.mx

u
Polinizacin y el control de parsitos y enfermedades
Polinizacin
Un servicio ecosistmico muy importante para la produccin agrcola y para el man-
tenimiento de las poblaciones naturales es la polinizacin. Es necesario que sta y la
fecundacin ocurran para que se desarrollen los frutos y semillas de una planta. Existen
cerca de 300 000 especies de animales polinizadores, entre los ms importantes estn los
murcilagos, las abejas, los colibres, las mariposas, las palomillas, las moscas y los escara-
bajos que, atrados por el color, el olor o el nctar que les ofrecen las flores, acuden a ellas.
Al tomar esta substancia, rica en azcares y protenas, se llenan de polen que transportan
de una planta a otra. Hay estimaciones que indican que en el mundo la polinizacin por
insectos genera ganancias de cerca de 200 mil millones de dlares.
Control de parsitos y enfermedades

Los servicios ecosistmicos relacionados con el
control biolgico y la regulacin de enferme-
dades son otro valioso aporte de la biodiver-
sidad. Todos los seres vivos estamos relaciona-
dos unos con otros mediante las redes trficas.
Entre las interacciones que hacemos estn el
parasitismo, el mutualismo, el comensalismo y
la depredacin. El equilibrio entre stos man-
tiene estables las poblaciones de los organis-
mos de las redes trficas, lo que favorece el
flujo de energa y de nutrimentos. Algunos
microorganismos desempean un papel im-
portante como reguladores de poblaciones de
otros organismos; a este fenmeno se le llama
Miguel ngel Sicilia / conabo
control biolgico.
Se ha demostrado que la polinizacin que llevan acabo las abejas silvestres de las
zonas boscosas contribuye a aumentar las cosechas un 20%.
En nuestro pas, el abandono de los sistemas
agrcolas tradicionales que empleaban policul-
tivos, y el auge de los sistemas tecnificados que
favorecen los monocultivos ha causado la pro-
liferacin de plagas que afectan a las plantas.
Si bien los monocultivos aumentan la produc-
cin y reducen costos de operacin, tambin
empobrecen el suelo, que debe ser tratado con
fertilizantes qumicos. Adems, estos sistemas
son ms susceptibles a las plagas y requieren
del uso de plaguicidas que contaminan los
suelos y el agua.
Para evitar este tipo de problemticas es nece-

sario recurrir a los cultivos mltiples, como la
milpa: un sistema agroecolgico en el que se
cultivan maz, frijol, calabaza y chile, lo que pro-
Eli Garca Padilla / conabo
mueve el reciclado de nutrimentos en el suelo y
En Mxico se estima que hay 25 000 especies de mariposas y alrededor de 1 600 evita su empobrecimiento, adems de que evi-
especies de abejas. ta que se desarrollen y propaguen plagas.

u
Un ejemplo notable de control de plagas son los murcila-
gos. Hay ms de 1 200 especies y 65% de ellos se alimenta
de insectos, lo que se traduce en un enorme beneficio, ya
que muchos son plagas de los cultivos; otros, como los
mosquitos y las polillas, afectan a los seres humanos. Se ha
estimado que un milln de murcilagos podra comer diez
toneladas de insectos en una sola noche.
El bilogo mexicano Rodrigo Medelln afirma que, si los

murcilagos desaparecieran, en tres meses no habra co-
sechas por la proliferacin de las plagas que afectan a los
cultivos. El temor que estos animales generan en las per-
sonas deriva del desconocimiento que se tiene de ellos. Es
importante destacar que la inmensa mayora es totalmen-
te inofensiva. Adems, los murcilagos frugvoros ayudan
a dispersar las semillas de las plantas, y otros polinizan las
Noe Gonzlez/ conabo
flores que slo abren en las noches, como las de algunas
cactceas. Mediante su sistema de ecolocalizacin, los murcilagos pueden
detectar insectos en la ms absoluta oscuridad.
Otro grupo importante para el control biolgico de plagas
son las ranas y sapos Estos animales comen las larvas de
insectos que se encuentran en el agua y que son consi-
derados como vectores portadores de agentes patgenos
potencialmente nocivos para la salud humana. Es el caso
de los mosquitos Anopheles, que transmiten el paludismo,
una enfermedad muy diseminada en Mxico.
Si bien la alternativa ms utilizada actualmente para el

control de plagas son los insecticidas, no debemos olvidar
el peligro que stos conllevan, pues son capaces de matar
tanto a los insectos considerados plagas como a los insec-
tos benficos (abejas y otros importantes para la poliniza-
cin). Es por ello que cada vez ms se est optando por
manipular la biodiversidad de los ecosistemas y paisajes
Eli Garca Padilla/ conabo
agrcolas mediante la introduccin de controles biolgi-
cos, como los enemigos naturales de las plagas. Hacer esto El cambio climtico global afecta grandemente a los anfibios por lo
implica no daar a otras especies, as como evitar la conta- que muchas especies estn en peligro y esto tambin pone en riesgo
minacin del suelo y agua con insecticidas. los servicios ambientales que nos brindan.
Campaa informativa a favor de los murcilagos

CONOCER MS
Te invitamos a investigar ms acerca de los murcilagos en los libros de tu bliblioteca escolar o en Internet. Los pueblos de Chiapas tienen
Junto con tus compaeros de grupo, conoce su biologa, sus hbitos y los servicios ecosistmicos que brindan. gran conocimiento tradicional para
Les sugerimos organizar una campaa informativa acerca de estos interesantes animales, para que den a manejar las plagas. Por ejemplo,
conocer que no hay fundamento para temerles y que es necesario que aprendamos a respetarlos, conocerlos para repeler insectos se usa hierba
y cuidar de ellos. santa o mumu, chilca, epazote,
ruda, chile y tomate verde.

u
Belleza escnica
Otro de los servicios que nos proporciona la biodiversidad es el goce esttico de los sis-
temas naturales. La diversidad de formas, colores y olores que generan la armona en los
paisajes es parte de la recreacin que necesitamos todos los seres humanos para nuestra
salud fsica y mental.
Para poder gozar de la belleza de los ecosistemas, stos deben estar en buen estado de
conservacin.
Algunas comunidades que habitan en las reas Naturales Protegidas han optado por
implementar proyectos ecotursticos, cuyas actividades permiten la conservacin de los
ecosistemas, pues son de poco impacto para el ambiente; como senderismo, ciclismo de
montaa, observacin de aves, paseos a caballo, etctera. A las personas les proporcionan
satisfacciones, emociones y una sensacin de bienestar. Algunos de estos sitios son:
Centro Ecoturstico Las Guacamayas. Es un centro certificado por la Semarnat, que

implementa prcticas de turismo sostenible, lo que contribuye a la conservacin. Est
localizado en la Reserva de la Biosfera Montes Azules, y est pensado para que los
visitantes estn en contacto con la naturaleza y puedan observar guacamayas rojas.
Centro Ecoturstico Cascadas El Chifln. Ubicado en el municipio de Tzimol, en este
sitio pueden observarse hermosas cascadas; la mayor de ellas es de 120 metros de
atura. En el recorrido por esta zona de tupida vegetacin pueden observarse rboles
como el cedro y la caoba, as como orqudeas y bromelias; tambin numerosas aves,
iguanas, armadillos y serpientes.
Centro Turstico Misol-Ha. En este sitio, ubicado en plena selva, hay una hermosa
cascada que al caer forma una poza en la que es posible practicar natacin. En los
Cascadas de Misol-Ha. alrededores hay una gran cantidad de plantas y de animales, entre los que estn el
tepezcuintle, el oso hormiguero, el mico de noche, el tucn y numerosos reptiles.
Centro Turstico Sima de las Cotorras. Es un lugar donde se presenta un hundi-
miento en la tierra de 140 m de profundidad. En las paredes de este sitio habita gran
cantidad de cotorras y hay pinturas rupestres.
Javier Hinojosa / conabo

Cascadas de Agua Azul.

u
En Chiapas hay reas naturales de gran belleza escnica, denominadas bellezas naturales,
entre las que pueden citarse:
El Parque Nacional Can del Sumidero
Lagunas de Montebello
Cascadas de Agua Azul
Cascadas Las Nubes
Can Ro La Venta
Otros servicios culturales

Adems de la belleza escnica y de los servicios de ecoturismo relacionados con ella, tam-
bin estn los servicios culturales, espirituales, religiosos y estticos. En las culturas me-
soamericanas, la presencia de la naturaleza en sus rituales religiosos es un factor comn.
Siempre estn presentes las plantas, los animales y los fenmenos naturales. Por ejemplo,
el sol es considerado como el generador de vida en el planeta y aparece en numerosas
manifestaciones culturales, como parte de los relatos o hay
alusiones a l en cdices, manuscritos antiguos, esculturas,
etctera. Un ejemplo est en la Piedra del Sol, un monolito
de roca volcnica de 3.6 metros de dimetro, con numero-
sas inscripciones relacionadas con la cosmogona mexica,
que est resguardado en el Museo Nacional de Antropolo-
ga e Historia en la Ciudad de Mxico.
Adems, como viste en el bloque 1, muchos de los pueblos

originarios de Chiapas se identifican con la naturaleza, se
asumen como parte de ella y consideran que su destino
est ligado a ella. Esta visin les ha permitido desarrollar
formas sostenibles de utilizarla, de las que todos debemos
aprender. Muchas de las manifestaciones artsticas de los
mexicanos, como la pintura, la escultura, los relatos, los bai-
lables, las canciones y las artesanas, entre muchas otras, in-
corporan frecuentemente entre sus motivos paisajes, plan- Carina J. Haro Vzquez
tas y animales, de modo que la biodiversidad es adems Los trajes tpicos de las mujeres de las etnias de Chiapa de Corzo
una fuente de inspiracin. incorporan motivos de la naturaleza.
Identifica la biodiversidad en las manifestaciones culturales
Haz una lista de las manifestaciones culturales que conoces y que estn relacionadas con la biodiversidad.
Solicita a tus familiares, padres, abuelos o tos que hagan una lista semejante.

Hubo diferencias entre la lista de tus familiares y la tuya?
A qu se deben esas diferencias?
Consideras que las generaciones de jvenes tienen una relacin estrecha con la naturaleza? Explica
por qu.
Cmo afecta la prdida de la diversidad biolgica a la diversidad cultural?

u
Causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas de Chiapas
CONTENIDOS
Causas: ganadera y agricultura extensiva; extraccin de especies de flora y fauna acuticas y

terrestres, entre otras.
Consecuencias: deforestacin, erosin del suelo, vertederos de basura sin medidas de
control y extincin de especies nativas.
Como has visto hasta ahora, Chiapas es un estado rico en recursos naturales, sin embargo,
histricamente no se han usado racionalmente y por eso muchos corren el peligro de
agotarse en la actualidad, o, en el caso de los seres vivos, de extinguirse, lo cual sera una
enorme prdida para los chiapanecos, los mexicanos y el mundo. Analizaremos ahora
cules han sido las causas de este deterioro y sus consecuencias.
Causas: ganadera y agricultura extensiva; extraccin de especies de flora y

fauna acuticas y terrestres, entre otras
La agricultura
La agricultura es el cultivo de diferentes plantas, semillas y frutos para proveer al ser hu-
mano o al ganado de alimentos y de materias primas a la industria. Gracias a la enorme
diversidad de climas y de suelos de nuestro pas, es posible sembrar una gran cantidad
de especies. Segn datos del neg (2009), los productos que mayormente se obtienen
en toneladas son caa de azcar, maz, sorgo, naranja, trigo, pltano, jitomate, chile verde,
limn, mango, papa, caf, aguacate, frijol, manzana, cebada, uva, arroz, fresa y durazno,
entre otros.
En 2009, Mxico tuvo el primer

lugar mundial en la produccin
de aguacate, con 1 231 000
B. Nvez / creatve commons
toneladas (neg).

u
Lo que determina qu tipo de cultivos pueden sembrarse en un lugar es
la disponibilidad de agua en el mismo. As, los tipos de cultivo segn el
abasto de agua son:
De riego. Cuando hay disponibilidad de agua a travs de canales o

sistemas de riego artificial, lo que facilita los agricultores sembrar al
menos dos veces al ao.
De temporal. Cuando el aporte de agua depende nicamente de las
lluvias, lo que permite sembrar slo una vez al ao.
Otros factores que tienen que ver con los cultivos que pueden sembrarse
en ciertos lugares son el clima (humedad y temperatura), el suelo (pro-
fundidad, capacidad para retener agua, contenido de minerales, etctera),
la inclinacin del terreno y la altitud. Por ejemplo, en un terreno plano,
donde no hay inundaciones o heladas, se puede sembrar todo el ao Diana Kennedy / conabo
mediante sistemas de riego y hasta usar maquinaria para la siembra; en
Chiapas ocupa el cuarto lugar en Mxico en la
lugares con pendientes se pueden emplear animales para arar la tierra, produccin de maz, con un promedio anual de 1.7
pero slo hay una o dos siembras al ao. millones de toneladas en 905 mil hectreas.
Respecto a los tipos de agricultura que se pueden realizar de acuerdo con

su finalidad, se pueden clasificar en:
De subsistencia. Es la que realizan los agricultores y sus familias con

tcnicas tradicionales de cultivo; dependen de la lluvia y su produc-
cin no es abundante.
Comerciales. Son altamente tecnificados, emplean semillas mejora-
das, fertilizantes, maquinaria para siembra y riego artificial. En este caso
las cosechas suelen ser abundantes.
En Chiapas hay regiones que dependen en gran medida

del sector agropecuario; por ejemplo, en el Soconusco, la
poblacin que trabaja en este tipo de actividades es mayor
que 50%, siendo el caf, el pltano y el mango lo que ms se
cultiva. Su produccin agrcola representa ms de 80% del
total de esta regin. A partir de los aos 70 del siglo pasado,
la actividad agricola en Chiapas sufri un aceleramiento y
se dieron incrementos ligeros en la produccin de frijol y
arroz, mientras que los cultivos destinados a los mercados
nacional e internacional (caf, cacao, pltano y algodn)
aumentaron 37%. Este crecimiento se debi a un proceso
de modernizacin en la produccin, ya que empezaron a
introducirse fertilizantes y uso de semillas mejoradas.
La ganadera
La ganadera es una de las actividades productivas del
sector primario que consiste en el manejo de animales
Jaime R. Bonilla / conabo
domesticados para su aprovechamiento, tales como va-
cas, borregos, cerdos, cabras, pollos, conejos e incluso La produccin de caf orgnico en Chiapas alcanz en 2014 el lugar
abejas. Estos producen carne, pieles, leche, huevos, miel nmero uno en el mundo, de acuerdo con la Comisin Estatal para el
u otros derivados. Desarrollo y Fomento del Caf.

u
Dependiendo de las caractersticas de los terrenos, como el relieve, el ac-
ceso a fuentes de agua, el clima y la vegetacin, es que pueden desarrollar-
se distintos tipos de ganadera:
Extensiva. Tambin conocida como sistema de engorda en praderas.

Los animales son puestos a pastar en terrenos grandes en los que hay
pastizales.
Intensiva. Tambin llamada sistema de engorda en corral. Los animales
viven confinados en establos donde comen alimento procesado y se apli-
ca tecnologa para lograr una mayor produccin.
Autoconsumo. Es la ganadera que se lleva a cabo en los hogares de las
personas, que cran animales para obtener leche, carne o huevos. Gene-
ralmente los animales viven en traspatios o corrales.
Segn datos del neg del 2010, Chiapas es el tercer productor nacional de
carne de res y tambin produce un nmero importante de ganado ovino.
Adems, es el dcimo productor de carne de ave y el dcimo primer pro-
ductor nacional de leche (Sagarpa, 2007). En esta entidad, la mayor con-
centracin de ganado bovino est en las regiones Selva, Centro y Norte,
mientras que su costa es una de las regiones lecheras ms importantes del
pas. Es por todo esto que la ganadera se considera como uno de los pila-
Efrain Hernndez Xolocotzi / conabo
res de la economa estatal, pues genera cerca de 56 000 empleos directos.
La produccin bovina en
Chiapas genera carne, leche, Impacto ambiental de la ganadera y agricultura
ganado en pie para crianza y En trminos generales, las actividades ganadera y agrcola afectan los ecosistemas natura-
ganado para pie de cra.
les en mayor o menor grado; stos son algunos de sus efectos negativos:
Disminucin de la productividad del suelo por erosin, compactacin, prdida de

materia orgnica o salinizacin.
Acumulacin de contaminantes: residuos slidos, sedimentos, fertilizantes y pesticidas.
Falta de agua causada por la deforestacin y por no respetar los ciclos naturales que
mantienen su disponibilidad.
Prdida de especies polinizadoras que mueren por el uso de plaguicidas.
Prdida de especies de los ecosistemas que se desmontan.
Reduccin de la diversidad gentica por el establecimiento de monocultivos.
La agricultura siempre ha provocado un fuerte impacto ambiental pues para tener reas
destinadas al cultivo, se han talado grandes zonas de bosques y selvas, y se han desviado
cursos de ros para el aporte de agua a los cultivos. Con la adopcin de tcnicas moder-
nas, los problemas se han intensificado por la destruccin y salinizacin del suelo, la con-
taminacin por plaguicidas y fertilizantes, la deforestacin y la prdida de la biodiversidad
de las zonas donde se ha removido la vegetacin original. Se estima que la agricultura es la
responsable de hasta 80% de la prdida de la vegetacin en el pas. En aras de establecer
ms y ms zonas agrcolas y ganaderas, se han eliminado grandes extensiones de hume-
dales, dunas, selvas y bosques.
Hace algunos aos, las zonas ganaderas de Chiapas se ubicaban slo en la costa y en el
norte, pero esta superficie fue extendindose va el desmonte, lo que gener la destruc-
cin acelerada de selvas y bosques. Adems, una de las principales causas de destruccin
de estos ecosistemas en el estado es la agricultura de subsistencia de los pobladores po-
bres que los habitan.

u
Estas personas queman los bosques para tener una superficie qu cultivar, pero por lo
general obtienen unas pocas cosechas y el suelo se va empobreciendo hasta hacerse
improductivo, luego es abandonado. Entonces los agricultores migran a otro lugar para
quemar de nuevo otra porcin de selva y repetir el proceso.
Por otra parte, de acuerdo con la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultu-
ra y la Alimentacin (fao), el crecimiento de las explotaciones ganaderas es uno de los
principales motivos de la destruccin de los bosques tropicales. Adems, provoca 9% de
las emisiones de dixido de carbono pues del estircol del ganado se desprende 65% de
xido nitroso generado de forma antropognica; adems en el sistema digestivo de los ru-
miantes tambin se forma metano y amonaco; estas sustancias contribuyen de manera
significativa al calentamiento global. El amonaco adems forma parte de la lluvia cida.
Por otra parte, los rebaos daan los suelos, pues los compactan haciendo muy difcil que
se establezcan nuevas plantas, y esto favorece la erosin.
Se requiere de manera urgente encontrar alternativas sostenibles para la produccin ga-

nadera. stas son soluciones que se han propuesto: utilizar prcticas de silvopastoreo,
en ella rboles y arbustos interactan con plantas forrajeras y animales, lo que reduce el
impacto ambiental de la produccin extensiva tradicional; desarrollar mtodos de con-
servacin del suelo; evitar que el ganado entre a zonas delicadas; implementar el pago
por servicios ambientales en el uso del suelo para ganadera; incrementar la eficiencia de
la industria forrajera para evitar la presin sobre las plantas de los ecosistemas; mejorar la
dieta de los animales para reducir la produccin de metano, e instalar plantas de biogs
para reciclar el estircol y evitar que los gases producidos se liberen a la atmsfera.
Chiapas es uno de los mayores

Adalberto Ros S. / conabo
productores de mango.
Agricultura sostenible y no sostenible
Investiga y analiza las ventajas y desventajas de la agricultura extensiva comparndola con la milpa. En
equipo, discutan sobre la importancia de los mtodos de cultivo de los pueblos indgenas para lograr una
agricultura sostenible.

u
Extraccin de especies de flora y fauna
Si bien a lo largo de la historia los seres humanos hemos utilizado plantas y animales para
satisfacer nuestras necesidades (vestido, alimentacin, medicamentos, construccin o in-
dustria), algunas de estas especies se han sobreexplotado, al grado tal que han desapareci-
do de algunas reas o bien se han extinguido. Algunos ejemplos de extraccin de plantas
que no han afectado significativamente las poblaciones silvestres, debido al escaso volu-
men de extraccin, o a que se cultivan de un modo sostenible, son el gucimo (Guzuma
ulmifolia) en la cuenca del Balsas, la palma de guano (Sabal mexicana) en la pennsula de
Yucatn y el copal (Bursera glabrifolia) en Oaxaca.
Una de las actividades que causa fuertes impactos ambientales a la biodiversidad es la

extraccin de especies de flora y fauna. De acuerdo con la Conabio, despus de la des-
truccin del hbitat, la extraccin representa el factor de mayor afectacin sobre la bio-
diversidad silvestre. Adems de la problemtica que representa la extraccin directa de
los organismos de su hbitat, ocurren extinciones de las especies que estaban asociadas
a ellos.
Extraccin de plantas
Las especies consideradas como maderas preciosas han sido taladas prcticamente sin
control de sus hbitats. Tal es el caso de la caoba y del cedro rojo, tpicos de bosques tro-
picales, cuyos volmenes de extraccin han disminuido debido a la deforestacin. Otros
productos no maderables se obtienen ilegalmente, como es el caso de cactos, palmas,
Orchi / creatve commons yucas, orqudeas, ccadas y candelilla, entre muchos otros. Estas especies se sacan en gran-
des volmenes y afectan tambin a otros organismos relacionados con ellos, como los
Las orqudeas son especies muy
apreciadas pero muchas de ellas
polinizadores, los dispersores y los herbvoros.
se extraen ilegalmente de su
hbitat. En Mxico se tienen registradas ms de 550 especies de cactos, de las cuales 74% son
endmicas. De acuerdo con Conabio, muchas de ellas se encuentran catalogadas como
especies en riesgo en la NOM-059-SEMARNAT-2010, de las cuales 58% estn en la ca-
tegora de proteccin especial, 31% estn amenazadas y 11% se registran en peligro de
extincin. El principal problema que enfrentan estas especies es la extraccin ilegal para
comerciarlas en nuestro pas y tambin en Europa en Alemania, Holanda, Austria, Blgica
y Repblica Checa.
Extraccin de animales
En los bosques tropicales del sur de Mxico, se utilizan diversos animales silvestres para
obtener carne, leche, pieles, plumas, huesos y otros materiales. Entre las especies ms ca-
zadas estn los venados, tapires, tepezcuintles, armadillos, pavos, cojolitas, hocofaisanes,
iguanas y tortugas de agua dulce. Tambin los carnvoros como el puma, el jaguar, las
guilas, los halcones y los cocodrilos son cazados por el dao real o potencial que pueden
causar a los animales domsticos o a los habitantes de las comunidades.
Un grupo particularmente amenazado es el de las guacamayas y pericos, que son caza-

creatve commons dos principalmente para satisfacer la demanda de mascotas en nuestro pas. Esta prc-
tica ha mermado las poblaciones naturales, pues 75% de las aves capturadas mueren
La educacin ambiental es antes de llegar al consumidor final, lo que ha puesto a algunas de estas especies al borde
necesaria para evitar que pericos
y guacamayas sigan siendo
de la extincin. Es fundamental que las autoridades mexicanas sumen esfuerzos para
extrados de su hbitat. No detener la extraccin de flora y fauna silvestres, porque se causan desequilibrios en los
compres fauna silvestre. ecosistemas que pueden, eventualmente, desembocar en un problema de extincin de
las especies.

u
Consecuencias: deforestacin, erosin del suelo, vertederos de basura sin
medidas de control y extincin de especies nativas
Entre las consecuencias del deterioro ambiental en Chiapas estn la deforestacin, la ero-
sin del suelo y la extincin de especies nativas.
La deforestacin
La tala de bosques y selvas para obtener recursos maderables y no maderables, as como
el cambio de uso del suelo para cultivos y establecer zonas de pastoreo han sido las
causas de la deforestacin en Chiapas. Hace unas dcadas la tasa de este problema era
de cerca de 50 000 hectreas por ao y actualmente esta cifra ha ido disminuyendo, de
acuerdo con datos de la Comisin Nacional Forestal (Conafor). Asimismo, los tipos de
vegetacin ms afectados son los bosques de conferas y latifoliadas, que han perdido
cerca de 50% de su cobertura original; el bosque mesfilo se disminuy aproximadamen-
te 100 000 hectreas, que se transformaron a usos agropecuarios o bosque secundario. De
acuerdo con datos del Programa de Accin ante el Cambio Climtico del estado de Chia-
pas, las regiones que han cambiado su cobertura vegetal en ms de 20% (lo que implica
deforestacin) son Los Altos, Centro, Frailesca, Fronteriza, Marqus de Comillas y Sierra.
Para mitigar este problema se han desarrollado programas de desarrollo forestal sosteni-
ble mediante el pago de servicios ambientales, la silvicultura comunitaria, la conservacin
de reas de bosque y el establecimiento de programas de reforestacin y restauracin.
Adems los programas educativos estatales han incorporado en sus temas de estudio el
anlisis y la reflexin acerca de las causas y consecuencias de la deforestacin, as como
las estrategias de mitigacin de esta problemtica.
La erosin
La agricultura, el sobrepastoreo, la sobreexplotacin de la cubierta vegetal, la urbanizacin
y la actividad industrial ocasionan la degradacin de los suelos. En particular, la quema de El cambio de uso de suelo para
cultivos agrcolas es una prctica
los bosques ha provocado que gran parte de la superficie del estado se encuentre ero- de alto impacto ambiental.
sionada. Este problema tambin se origina por la deforestacin,
ya que la falta de rboles y plantas causa que se deslaven grandes
cantidades de suelo que van a parar al fondo de las cuencas. Ah
se generan ms problemas por el azolvamiento de los cuerpos de
agua. Los sitios donde el suelo es arrastrado a la parte baja de las
cuencas queda desprovisto de nutrimentos y no pueden estable-
cerse plantas de ningn tipo.
En los ltimos aos, en la costa de Chiapas se han presentado

graves procesos de erosin por cambios en los usos del suelo.
Es decir, la prdida de bosques favorece los procesos de erosin,
adems de que las caractersticas fsicas de la zona, como la alta
pluviosidad y la topografa de pendientes pronunciadas, favore-
cen que se deslaven los suelos y que stos sean arrastrados hacia
las partes bajas de las cuencas. Esto ha ocasionado prdida de
vidas humanas, daos materiales y afectaciones a las reas natu-
rales. Hay estimaciones que indican que de continuar las altera-
ciones a los bosques (deforestacin y prcticas agrcolas no sus-
tentables), la erosin y prdida de suelo en estas zonas podran
Adalberto Ros S. / conabo
incrementarse en el futuro en un 900%.

u
La extincin de especies nativas
La extincin es la desaparicin fsica de todas las poblaciones e individuos de una especie.
Puede ser total o local, cuando la especie es erradicada slo de un rea en su rango de
distribucin. La prdida local de una especie acarrea importantes prdidas de la diversi-
dad gentica, pues estos organismos estn adaptados a ciertas condiciones geogrficas y
ambientales.
La extincin de especies se debe a procesos de deterioro y fragmentacin de su hbitat

por las actividades que realizamos los seres humanos, por la sobreexplotacin de fauna
y de recursos naturales, por la contaminacin que genera el uso de combustibles fsiles
y agroqumicos (fertilizantes y plaguicidas) y por la introduccin de especies exticas.
Estas perturbaciones van disminuyendo el tamao de las poblaciones, y cuando son muy
pequeas, son ms susceptibles a la extincin, debido a que es ms fcil que las afecte un
incendio, un huracn o una sequa. Adems, al perder poblaciones las especies disminu-
yen su variabilidad gentica, lo que las hace ms frgiles ante los cambios ambientales.
En Mxico, la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) reconoce

2 584 especies en riesgo: 41 extintas, 373 en peligro de extincin, 842 amenazadas y 1 327
sujetas a proteccin especial. Se ha estimado que 40% de los vertebrados en Mxico est
en peligro de extincin. Ya se extinguieron de nuestro territorio el cndor de California, el
bisonte, el oso gris, el pjaro carpintero imperial y el lobo mexicano (de este ltimo an se
conservan algunos ejemplares en cautiverio).
Los casos de tortugas, guacamayas y pericos son dramticos, pues a pesar de que son
especies protegidas por las leyes, su trfico legal e ilegal contina diezmando las pobla-
ciones. Es urgente crear instrumentos y polticas de conservacin reales y eficientes que
protejan a los ejemplares que estn en riesgo, y a los ecosistemas, para evitar que otras
Oso hormiguero
especies entren a esta lista.
(Tamandua mexicana).
En Chiapas hay una gran cantidad de ani-

males en peligro de extincin, como el
armadillo, el oso hormiguero, el pavn,
el guila arpa, el mono aullador, el mono
saraguato, el ocelote, el jaguar, el quetzal,
el manat, la tortuga golfina y el tapir. La
guacamaya roja representa un caso grave
de especies al borde de la extincin local,
pues esta hermosa ave slo existe en es-
tado silvestre en la Selva Lacandona, es-
pecficamente en la Reserva de la Biosfera
Montes Azules.
Con respecto a las plantas, en Chiapas hay

cerca de 50% del total de orqudeas que se
distribuyen en Mxico, y muchas de ellas
son extradas de sus hbitats naturales
para ser vendidas como plantas de orna-
to. El volumen de extraccin es tal que ha
puesto a muchas especies de estas plantas
en riesgo de extincin.

u
Tambin se comercializan helechos, bromelias, ccadas y palmas que se venden en los
mercados locales, pero que tambin se comercializan ilegalmente en el extranjero.
Adems de detener el trfico ilegal de especies, otra forma de combatir este problema
podra ser cultivar a las ms cotizadas en el comercio para reducir la presin sobre las
poblaciones silvestres. Para el caso de las epfitas, como las orqudeas y bromelias, se pro-
pone que haya sistemas de manejo de bosques con tala selectiva, en el que queden en
pie rboles maduros cargados de epfitas para que puedan pasar sus semillas a rboles
emergentes. Adems que no se retiren las epfitas de las matas de cafetales ya que no los
daan en absoluto.
Nymphaea odorata es una

especie que se cataloga como
amenazada en la NOM-059, que
enlista las especies en riesgo de
Carlos Galindo Leal / conabo
extincin en Mxico.
Para proteger el ambiente tambin se debe aplicar la ley contra el trfico de especies en ciu-
dades, mercados, centros comerciales, puertos y aeropuertos; cumplir con la proteccin de
especies en las anp, proponer sistemas eficientes para el otorgamiento de permisos a cul-
tivos sostenibles, incorporar a vendedores ilegales al comercio legal y sostenible, as como
establecer programas de educacin ambiental en escuelas y para la poblacin en general.
Es importante no comprar flora o fauna silvestres, pues hacerlo fomenta el trfico ilegal.
De esta manera ayudamos a conservar y proteger la biodiversidad, los ecosistemas y los
recursos naturales, adems de evitar la extincin de las especies endmicas de nuestro pas.
Campaa para evitar el comercio de especies silvestres
Comparte esta informacin con tus compaeros de grupo y juntos organicen una campaa para desincentivar
la compra de especies silvestres. Enfaticen los efectos negativos de estas prcticas en las poblaciones y con-
trstenlos con los beneficios de que las especies permanezcan en sus hbitats, formando parte de la dinmica
de los ecosistemas.

u
Las especies vegetales son parte de nuestro patrimonio natural.
Construccin de un vivero escolar

con especies de la regin
Fase 1
Introduccin
Mxico forma parte de los 17 pases megadiversos, que en conjunto albergan cerca del 70% de las
especies del planeta. A pesar de que representa tan slo el 1.5% de la superficie terrestre, en el terri-
torio de nuestro pas habita entre el 10 y el 12 por ciento del total de las especies que se conocen.
Un factor que incrementa el valor de nuestra diversidad biolgica es que cerca del 60% de estas
especies son endmicas, es decir, viven exclusivamente en nuestro pas.
PROYECTO 2
Respecto a las plantas, Mxico ocupa el cuarto lugar a nivel mundial en cuanto al nmero de
especies. La mayor parte de la riqueza florstica se concentra en los estados de Veracruz, Oaxaca y
Chiapas. En este ltimo se han registrado cerca de 4000 especies de plantas con flores.
A pesar de esta riqueza, histricamente Chiapas ha sido uno de los estados con las tasas ms altas
de deforestacin, con prdidas de su rea boscosa que llegaron a alcanzar las 50 000 hectreas por
ao. Este problema, junto con el cambio de uso de suelo, han causado erosin, degradacin de
los suelos, y la consecuente fragmentacin de los ecosistemas, prdida de fauna, reduccin de la
infiltracin de agua y deterioro del hbitat.
Actualmente la deforestacin ha disminuido y cada vez se promueve ms la explotacin forestal

bajo los principios del desarrollo sustentable. Sin embargo, los pobladores de las zonas boscosas
se ven obligados a desmontar selvas y bosques para ganarse el sustento mediante la agricultura y
la ganadera, por el desconocimiento o la falta de oportunidades para desarrollar otras actividades
productivas que no impliquen el desmonte. Es indispensable un cambio de actitud con respecto
a nuestros bosques y selvas que implique considerarlos como ecosistemas renovables, susceptibles
de aprovecharse mediante planes de manejo que impliquen al mismo tiempo su conservacin y
bienestar para sus pobladores.
B2 u RIQUEZA NATURAL DE CHIAPAS 86 P2 u CONSTRUCCIN DE UN VIVERO ESCOLAR CON ESPECIES DE LA REGIN

u
El follaje de la palma camedor se usa para arreglos
ornamentales y para la industria. El programa de manejo de
la palma camedor en Chiapas tiene el objeto de mejorar la
vida de las familias de la regin y promover el cultivo de la
especie y a la vez el cuidado de su hbitat.
Fase 2
Planeacin
Una estrategia para contrarrestar los efectos negativos de la deforestacin consiste en estable-
cer programas de reforestacin con especies nativas, es decir con plantas propias de la regin.
Los programas de desarrollo sustentable con especies vegetales pueden, adems, representar una
fuente de ingreso. En la Sierra Madre de Chiapas, por ejemplo, el programa de la palma camedor
es una actividad econmica viable para los habitantes de la regin que a la vez promueve la con-
servacin de los ecosistemas.
Los propsitos de este proyecto son:
Identificar el deterioro de los ecosistemas de su localidad.

Analizar cmo podran recuperarse las especies vegetales endmicas y cules seran los beneficios ambientales que, de
hacerlo, proveeran a su localidad.
Reconocer algunos rboles maderables o frutales susceptibles de ser incluidos en un vivero escolar o en algn otro
desarrollo sustentable con plantas.
Para orientar su proyecto les sugerimos que respondan las siguientes preguntas.
Cmo es la vegetacin del lugar donde viven?

Ha habido cambios en la vegetacin en los ltimos aos?
Qu factores abiticos influyen en el crecimiento y desarrollo de una planta? Por qu es
importante conocerlos?
Qu es una planta nativa?
Qu es una planta extica?
Qu es una planta endmica?
P2 u CONSTRUCCIN DE UN VIVERO ESCOLAR CON ESPECIES DE LA REGIN 87 B2 u RIQUEZA NATURAL DE CHIAPAS

u
Por qu se recomienda reforestar con plantas nativas?
Cules son algunas plantas nativas de la regin a la que pertenece su comunidad? Conocen
plantas que sean endmicas?
Qu es un vivero?
Qu materiales se requieren para montar un vivero?
Es posible tener viveros en las zonas urbanas?
Adems de los viveros, qu otras alternativas sustentables hay para el cultivo de plantas?
Para resolver estas preguntas pueden investigar en los libros que se encuentran en su biblioteca
escolar, o bien preguntar a sus maestros, familiares y conocidos. Les sugerimos tambin revisar las
siguientes pginas electrnicas.
http://www.sagarpa.gob.mx/desarrolloRural/Publicaciones/Lists/Presentacin%20de%20Expe-
riencias%20Exitosas%20por%20Entidad%20F/Attachments/9/df.pdf
http://www.sagarpa.gob.mx/desarrolloRural/Documents/fichasaapt/Invernadero%20
R%C3%BAstico.pdf
http://www.observadorciudadano.com/httpdocs/images/reportaje%20agosto09.pdf
http://hidroponia.org.mx/
http://www.sedema.df.gob.mx/sedema/index.php/temas-ambientales/azoteas-verdes
http://ecotecnologiasparaelbienestar.wordpress.com/eco-tecnologias/azoteas-verdes/
Fase 3
Desarrollo
Para llevar a cabo la parte principal de este proyecto, investiguen si en su localidad hay lugares en
los que se desarrollen cultivos de plantas en viveros, invernaderos, en el campo, o en los hogares.
Si les es posible, visiten esos sitios y platiquen con las personas que se dedican al cultivo de las
plantas.
De acuerdo con lo que investiguen, con la informacin que hayan recabado previamente y segn
sus gustos e intereses, elijan un proyecto que est relacionado con el cultivo de plantas que pue-
dan resultarles de utilidad (para reforestar que les rediten beneficios econmicos o alimenticios,
etc.). Para decidir, consideren con cuidado los recursos y los espacios con los que cuentan para
realizar un proyecto. Una vez que tengan claro en qu va a consistir, respondan las siguientes
preguntas.
Qu proyecto eligieron? Por qu les interes desarrollarlo?

Qu pasos seguiran para llevarlo a cabo?
Qu materiales requieren para realizarlo?
Es posible que para su proyecto usen materiales reciclados?
Cmo repartiran las tareas y actividades necesarias para alcanzar sus objetivos?
Qu pasos deben llevar a cabo para montar un vivero en su escuela?
Qu alternativas adems de un vivero podran emplear para cultivar en su hogar
plantas tiles?
Qu posibles beneficios a las personas o a su comunidad podra tener la construccin de un
vivero con plantas nativas de la regin?
Consideran posible implementar un cultivo hidropnico?
Creen necesario preguntar a personas con experiencia en el cultivo de plantas?
B2 u RIQUEZA NATURAL DE CHIAPAS 88 P2 u CONSTRUCCIN DE UN VIVERO ESCOLAR CON ESPECIES DE LA REGIN

u
Fase 4
Comunicacin
Es importante que den a conocer sus experiencias con el desarrollo de su vivero escolar y que
promuevan esta iniciativa en su comunidad, as como que destaquen los beneficios potenciales
que puede brindar al ambiente y a las personas. Para ello pueden elaborar, por ejemplo, un ma-
nual en el que detallen paso a paso cmo montar un vivero o bien una bitcora sobre el trabajo
que realizaron, el desarrollo de sus plantas y los beneficios que obtienen de ellas.
Fase 5
Autoevaluacin
mos con l ha sido cumplido o no. A continuacin, y junto con tu equipo, examina si cada uno
de los objetivos que se propusieron se cumpli, y valoren en cada caso cmo podra realizarse

Identificar el deterioro de los ecosiste-

mas de su localidad.
Analizar cmo podran recuperarse las

especies vegetales endmicas y cules
seran los beneficios ambientales que,
de hacerlo, proveeran a su localidad.
Reconocer algunos rboles maderables

o frutales susceptibles de ser incluidos
en un vivero escolar o en algn otro
desarrollo sustentable con plantas.
Por ltimo, es importante que t y tu equipo analicen cul

fue su desempeo durante el desarrollo de este proyecto
para poder mejorar en los de los otros bloques.
Lo que investigaron en la fase de planeacin, les fue til

en la de desarrollo del proyecto?
Cules fueron los principles aciertos en su proyecto?
Todos los miembros del equipo trabajaron equitativa
y armnicamente?
Podran aplicar lo que aprendieron en su vida diaria? Manuel Grosselet / conabo
P2 u CONSTRUCCIN DE UN VIVERO ESCOLAR CON ESPECIES DE LA REGIN 89 B2 u RIQUEZA NATURAL DE CHIAPAS

u
B3 CONSERVACIN DEL AGUA
COMO FUENTE DE VIDA

Reflexiona acerca del agua disponible de las principales cuencas
hidrogrficas de la entidad y el impacto ambiental derivado de
su aprovechamiento.
Identifica medidas para revertir o disminuir los efectos de la
huella hdrica en el lugar donde vive.
Valora algunos sistemas de recoleccin y tratamiento de aguas
residuales como medidas sustentables.
Promueve el aprovechamiento sustentable del agua en las
actividades econmicas que realiza con su familia.
Caractersticas y uso del agua en Chiapas
CONTENIDOS
Importancia del agua en el funcionamiento del ecosistema y en la vida de los seres humanos.
Principales cuencas hidrogrficas en la entidad.
Impacto ambiental de las presas hidroelctricas, como proveedoras de energa elctrica a
Chiapas y al pas.
Contaminacin de los cuerpos de agua (ros, lagos y mares), transporte y destino de los
contaminantes.
Importancia del agua en el funcionamiento del ecosistema y en la vida de los

seres humanos
Como ya vimos, el agua es uno de los factores que hace posible la vida en la Tierra. De
hecho, se sabe que las primeras formas vivientes se originaron en los mares someros hace
alrededor de 4 400 millones de aos. Luego stas fueron evolucionando hasta generar la
diversidad de organismos que conocemos actualmente. Es ms, nuestros propios cuerpos
y los del resto de los seres vivos estn formados por agua en mayor o menor proporcin.
El agua en los organismos contiene un sinnmero de sustancias disueltas necesarias para
el metabolismo que hacen posibles todas las reacciones qumicas para el desarrollo de la
vida, como la fotosntesis, la respiracin, la digestin de los alimentos, etctera. Adems,
el agua ayuda a mantener la temperatura corporal mediante la transpiracin: cuando el
cuerpo se sobrecalienta produce sudor y ste al entrar en contacto con el aire circundan-
te enfra al organismo. El agua tambin transporta los residuos de nuestro metabolismo.
Por otra parte, como ya se mencion, los tipos de ecosistemas estn determinados en
gran medida por el ciclo hidrolgico: la vegetacin de un sitio es resultado de los aportes
de agua que hay. En los lugares donde abunda el agua y las temperaturas son constantes
se establecen las selvas tropicales, mientras que en las zonas donde el agua es escasa y las
fluctuaciones de temperatura son extremas hay vegetacin desrtica.
La nutria de ro (Lontra
longicaudis) es una especie
amenazada. Los peligros que
enfrenta son la cacera y la
prdida de su hbitat a causa de
la contaminacin
Carla Antonini / creatve commons
del agua.
B3 u CONSERVACIN DEL AGUA COMO FUENTE DE VIDA 92

u
En los ecosistemas acuticos, el agua es el elemento principal y toda la vida asociada a
ellos depende del agua. Pero adems de ser el hbitat para una gran cantidad de especies,
abastecen de agua, sirven como medio de transporte, regulan el clima y microclima de las
cuencas, brindan una gran variedad de productos (como la pesca y materiales como los
carrizos y tules, entre muchos otros) y han sido usados como medio de recreo y disfrute
a lo largo de los siglos.
Gracias al ciclo del agua es que se considera a este lquido como un recurso natural re-
novable, pues al circular por las distintas fases se purifica y deposita en sitios donde po-
demos aprovecharla. No obstante, por el uso intensivo e irresponsable que los seres hu-
manos hemos dado a los ecosistemas acuticos, ya sea extrayendo enormes cantidades
de agua, contaminndola, entubndola o ponindola en presas es que los ha degradado,
por lo que la capacidad que tienen de brindarnos servicios ambientales se ha reducido
considerablemente.
Importancia del agua dulce potable para los seres humanos

El agua dulce potable, adems de ser necesaria en nuestras actividades cotidianas, pre-
parar alimentos, lavar trastes y ropa, o para su uso en los baos, es indispensable para
mantenernos saludables. De hecho, el acceso a este servicio ayuda a mantener la salud
de la poblacin. Beber agua dulce potable disminuye el riesgo de contraer enfermedades free mages
como la hepatitis viral, la fiebre tifoidea, el clera o la disentera, as como las afecciones
Las pesqueras constituyen una
que resultan del consumo de sustancias qumicas peligrosas que contiene el agua conta- importante fuente de protena
minada, como el arsnico o los nitratos. para las personas que habitan
cerca de los cuerpos de agua
Por otro lado, la mortalidad infantil en Mxico se ha reducido gracias a los programas continentales.
para dotar de agua limpia a la poblacin, los de alcantarillado y saneamiento, el acceso a
los servicios de salud, la mejora en las condiciones socioeconmicas y ambientales y la
distribucin de suero oral para tratar enfermedades diarreicas. De acuerdo con datos de la CONOCER MS
Organizacin Mundial para la Salud (oms) las enfermedades infecciosas, cuyos patgenos En nuestro pas, el agua que se
se transmiten por el agua, causan al ao 3.2 millones de muertes, lo que equivale a 6% distribuye para el consumo de
de las defunciones totales en el mundo. Es por ello que se dice que las amenazas al agua los habitantes debe pasar por un
dulce son amenazas a la salud humana. proceso de potabilizacin para
asegurar que sea inocua para la
poblacin.
Cunta agua se usa en tu casa?
Durante una semana observa, calcula y registra la cantidad de agua que se consume en tu casa. A partir del
ejemplo, haz un clculo para obtener el promedio de consumo en tu hogar.
Bao en regadera por 20 minutos: 140 litros
Lavado de dientes por 3 minutos: 20 litros
Barrer la calle con manguera o lavar un auto por 15 minutos: 105 litros
Lavar los trastes por 30 minutos: 210 litros
Barrer la calle o lavar el coche con manguera, nunca debe hacerse. Las sealamos para notar la gran cantidad
de agua que se desperdicia. De ti depende tomar decisiones para usar menos agua cada da. Al final de la
semana, haz un cuadro con las actividades que se realizan en tu casa y una grfica del consumo de agua.
Compralo con el de tus compaeros y juntos busquen soluciones para usar menos este recurso.
93 B3 u CONSERVACIN DEL AGUA COMO FUENTE DE VIDA

u
El agua en Mxico
La mayor parte del territorio mexicano (56%) es rido o semirido. Los estados del norte
de la Repblica abarcan 50% de la superficie y captan slo 25% del total de la lluvia. En la
seccin angosta del pas, que ocupa 27.5% del territorio y corresponde a los estados del
sur-sureste (Chiapas, Oaxaca, Campeche, Quintana Roo, Yucatn, Veracruz y Tabasco)
cae la mayora del agua de lluvia (49.6%). En la clasificacin mundial, Mxico est consi-
derado como un pas con baja disponibilidad de agua.
El manejo adecuado y la preservacin del agua en Mxico representan un

gran desafo. Los datos estadsticos sealan que en los ltimos 56 aos la
disponibilidad de agua por habitante al ao ha disminuido radicalmente
de 18 035 a tan slo 4 416 metros cbicos. El Atlas Digital del Agua en
Mxico y datos de la Conabio refieren que al ao llueven 1 489 miles de
millones de metros cbicos de agua, pero que 68% se evapora, regresa a
la atmsfera, y slo 32% restante se escurre por los ros y arroyos, o se in-
filtra al subsuelo de forma natural para recargar los mantos acuferos, que
son depsitos de agua debajo del suelo. Ao con ao, la extraccin de
agua de esos depsitos aumenta. Del agua dulce disponible, 77% es utili-
zada en la ganadera y la agricultura, 13% en el abastecimiento pblico y
Joanna Acosta / conabo
10% en la industria.
En el territorio de nuestro pas
hay zonas ridas y otras con Los mantos acuferos son muy importantes, ya que de ellos proviene 37%
abundancia de agua. del agua que se usa en todo el pas. Sin embargo, segn la Comisin Nacional del Agua
(Conagua), en Mxico hay 653 mantos acuferos, de los cuales 101 estn sobreexplotados,
es decir, se extrae ms agua de ellos que la que se filtra al subsuelo de manera natural.
De dnde viene el agua?

Existe realmente muy poca disponibilidad de agua potable en el mundo. El agua dulce
superficial se encuentra en arroyos, manantiales, ros y lagos. El agua del subsuelo tambin
se usa, pero en algunas ocasiones es muy difcil obtenerla. La manera de extraerla es me-
diante pozos, que son excavaciones profundas que llegan a los mantos acuferos, de los
cuales se saca directamente el agua. Los pozos pueden ser de muchos tamaos y tipos,
Proporcin del territorio del complejo desde pequeos hoyos hechos en la superficie de la tierra con un pequeo utensilio,
Grijalva-Usumacinta por estado hasta grandes obras de ingeniera que, mediante bombeo, obtienen agua para abastecer
a grandes ncleos de poblacin.
Oaxaca
Campeche
Principales cuencas hidrogrficas en la entidad
En el bloque 2 explicamos qu es un cuenca hidrogrfica, cul es su relacin con el ciclo
Tabasco del agua y cules son sus principales componentes. El estado de Chiapas es una de las ms
importantes zonas hidrolgicas del pas, pues alberga 30% del agua dulce de Mxico. Sin
embargo, es una paradoja que contando con los principales y ms caudalosos ros de la
Repblica el Grijalva y el Usumacinta, menos de 50% de su poblacin est abastecida
Chiapas
Guatemala de este lquido; en especial en la regin de Los Altos, donde apenas 26% de las viviendas
tiene agua entubada.
Segn la Conabio y el gobierno estatal, el territorio chiapaneco se divide en tres regiones

hidrogrficas (cada una con sus respectivas cuencas).
Costa de Chiapas. Cuencas de Mar Muerto, Pijijiapan, Huixtla, Suchiate y Ro Coapa.
Grijalva. Cuencas Grijalva-La Concordia, Grijalva-Tuxtla Gutirrez, Grijalva-Villahermosa.
Usumacinta. Cuencas Chixoy, Lacantn y Usumacinta.

u
La inmensa cuenca creada por la arteria principal del ro Usumacinta y sus afluentes, junto
con el ro Grijalva, forman el sistema fluvial mas caudaloso del pas y el sptimo en impor-
tancia en el mundo, llamado, precisamente, Complejo Grijalva-Usumacinta.
Fjate en la grfica de la pgina anterior. Muestra la conformacin del Complejo Grijalva-

Usumacinta, cuya superficie total es de 130 853 km2. Nota que Chiapas es el estado con
mayor territorio de este complejo.
TE SUGERIMOS
Si tienes acceso a Internet, en
esta pgina podrs explorar las
caractersticas de una cuenca,
as como las formas sostenibles
y no sostenibles de establecer
asentamientos humanos en su
territorio.
http://www.agua.org.mx/h2o/
infografias/cuencas/natural.html
Los cuerpos de agua en nuestro estado
En equipo investiguen la ubicacin y a qu cuencas pertenecen los siguientes ros: Los Amates, El Tabln,
Cahoacn, El Lagartero, El Pando, Cuxtepeques; as como el arroyo Hojas Moradas. Mrquenlos en el mapa
de cuerpos de agua. Despes contesten las siguientes preguntas.
Qu cuerpos de agua conocen?

Cules estn cerca de su escuela, casa o comunidad?
Qu usos se les dan?
Se practica alguna actividad en ellos?
A qu cuenca pertenece su comunidad?
Qu han escuchado o saben de esa cuenca?
Para qu y cmo se utiliza el agua en su comunidad?

u
El manejo integrado de cuencas
El manejo integrado de cuencas es una herramienta que facilita la conservacin de la bio-
diversidad, el desarrollo rural (mediante sistemas de produccin intensiva), el desarrollo
urbano y la organizacin social. En las cuencas hidrogrficas convergen los factores na-
tural, social, econmico y cultural, que funcionan como una unidad porque todos estn
interrelacionados. As, el concepto de manejo integral de cuencas se refiere a las gestio-
nes que las personas realizan para aprovechar y conservar los recursos naturales de stas,
con la finalidad de obtener lo necesario para subsistir y tener una buena calidad de vida.
En Chiapas se han empezado a implementar sistemas de manejo integrado de cuencas:

se han llevado a cabo acciones para fortalecer la organizacin, la produccin, la conserva-
cin de los recursos naturales, la restauracin de daos causados al suelo, a la vegetacin
y a los cuerpos de agua, as como la promocin de un vnculo ms activo y claro con el
gobierno y las organizaciones civiles y acadmicas.
CONOCER MS
El manejo de cuencas Reunidos mediante el Consejo de Cuencas y los Comits de Cuencas, los chiapanecos
hidrogrficas representa una junto con los gobiernos estatal y municipal, y organizaciones no gubernamentales y aca-
va idnea para disminuir la dmicos, han identificado problemas particulares y propuesto medidas para solucionar-
vulnerabilidad ante los desastres los. Sin embargo, su implementacin ha sido deficiente y el deterioro persiste. Por ello
(Kiersch, 2002; FAO, 2003; se ha ideado un modelo para la gestin de cuencas (Conabio, 2013, La biodiversidad de
Jimnez, 2005; Faustino, 2005).
Chiapas, Estudio de estado), que tiene como propsitos:
Integrar esfuerzos e intereses institucionales, articulando y ordenando en un solo ins-

trumento los elementos actualmente disponibles que funcionan en forma dispersa.
Implementar de manera efectiva los planes de manejo para las distintas cuencas.
Mejorar la participacin social en la toma de decisiones e involucrar a todos los
El impacto ambiental de las interesados en los proyectos.
centrales hidroelctricas puede Simplificar el proceso de toma de decisiones.
reducirse a un nivel aceptable si Dar continuidad a los proyectos y seguir con las actividades ao con ao.
se evalan las condiciones del
sitio y se aplican medidas para
Promover una cultura de seguimiento y evaluacin de los resultados.
minimizar los daos.
Impacto ambiental de las presas hidroelctricas

como proveedoras de energa elctrica a Chiapas
y al pas
En las centrales hidroelctricas se usa la energa potencial
del agua para generar electricidad. Este tipo de centrales
aprovechan la energa potencial del agua que se acumula
en el embalse de la presa.
El agua contenida en la presa, al ser liberada, pasa por

unas turbinas hidrulicas que son movidas por la fuerza
del agua al ir de un nivel a otro ms bajo.
Estas turbinas transfieren la energa a un generador que

produce corriente elctrica. Se considera a las centrales
hidroelctricas como productoras de energa limpia y lo
pueden hacer durante todo el ao si las reservas de agua
Ignacio de Lascurain / creatve commons
son suficientes.

u
En Chiapas se encuentran las presas ms grandes del pas, que abastecen de energa
elctrica a gran nmero de mexicanos. stas son: Doctor Belisario Domnguez (tambin
llamada La Angostura), Nezahualcyotl (conocida como Malpaso o Raudales), Manuel
Moreno Torres (llamada Chicoasn) y ngel Albino Corzo (popularmente conocida
como Peitas). Se encuentran en distintos puntos del caudal del ro Grijalva y su funcin
principal es generar energa elctrica. Estas presas producen 11% del total de la electrici-
dad en el pas.
La presa Juan Sabines (El Portillo II o Cuxquepeques) es ms pequea y se usa para acu-
mular agua para riego. En la subregin Grijalva-Villahermosa, que est en una zona de
planicie, hay inundaciones anuales debido a la poca pendiente del terreno y a fenmenos
hidrometeorolgicos (lluvias torrenciales o huracanes). En este caso, las presas cumplen
la funcin adicional de soportar las avenidas que podran inundar la ciudad de Villaher-
mosa, en Tabasco, que est en la parte del Bajo Grijalva.
A pesar de que las hidroelctricas son una forma no contaminante de producir energa
elctrica, los impactos ambientales que la construccin de este tipo de infraestructura
conlleva son significativos. El ms importante es sin duda la inundacin de tierras para
construir el embalse; esto ha provocado que se destruyan tierras de cultivo, se pierdan
bosques, humedales, que se extingan peces y otras especies acuticas, adems de que pue-
blos enteros y comunidades han sido desplazados para reubicarlos en otros sitios, con los
fuertes impactos econmicos, sociales y emocionales que esto implica para estas personas.
Segn datos de la Comisin Mundial de Represas (), en el mundo se han desplazado

entre 40 y 80 millones de personas, la mayora campesinos e indgenas, a causa de las repre-
sas. Por otra parte, si bien estas construcciones han sido consideradas como un factor de
desarrollo y bienestar, los habitantes de las comunidades cercanas a ellas frecuentemente
son las menos beneficiadas de sus servicios. Es por ello que en la actualidad este tipo de
obras, en especial las de gran envergadura, han sido fuertemente cuestionadas.
Central hidroelctrica
Embalse
Cortina
Central
elctrica Red de energa
Entrada
Generador
Canal
Turbina
Ro

u
Contaminacin de los cuerpos de agua (ros, lagos y mares). Transporte y
destino de los contaminantes
El agua es un recurso indispensable para la vida. No obstante, la cantidad disponible de
este recurso es limitada y en algunas reas no es de fcil acceso. En la poca prehispni-
ca, las necesidades de agua se cubran utilizando instrumentos que captaban el agua de
lluvia; la limpiaban o conducan a travs de grandes distancias. Tambin hubo quienes
aprendieron a almacenarla a cielo abierto o en depsitos subterrneos, como hicieron
los mayas por medio del Chultn, un invento hidrulico, que es una especie de aljibe
subterrneo que no slo recupera agua de la lluvia sino tambin de los mantos freticos.
En la poca colonial el manejo del agua se empez a hacer mediante acueductos que
transportaban el agua a grandes distancias para su uso como sistemas de riego, lo que
complementaba las fuentes de agua que abastecan a la poblacin.
En Mxico, 77% del agua se utiliza en la agricultura y la ganadera; para

usos industriales se emplea 13%, y en los hogares el 10% restante. A pesar
de ser el porcentaje ms bajo, este ltimo es mayor que la media en el
mundo, que es de 8%. Es decir, en los hogares mexicanos consumimos
ms agua que en otros pases. Es muy importante tener una idea clara de
la magnitud de nuestro consumo, tanto individual como familiar, para
disear estrategias que ayuden a reducirlo y hacerlo ms eficiente.
Cmo se gasta el agua en nuestro estado?

Al igual que en casa, en cada estado se utiliza el agua de distintas formas,
segn las actividades que ah se realizan. Para saber cules son las princi-
pales actividades productivas en Chiapas que requieren del agua, fjate en
el mapa de la siguiente pgina. En parejas, analcenlo, comprenlo con el
de los ros chiapanecos, y contesten las siguientes preguntas.
Qu actividades productivas prevalecen en el estado?

Qu relacin hay entre la presencia de cuerpos de agua (ros, lagos,
presas, mares) y las actividades productivas?
Cmo contaminan las actividades productivas del estado los ros, la-
Efran Hernndez Xolocotzi / CONABIO
gos o mares?
El agua es necesaria para la Cmo afecta el agua contaminada a la biodiversidad?
agricultura y nos proporciona
incluso un medio de recreacin.
Y el agua de tu comunidad?
Hagan una investigacin que les ayude a identificar las actividades que se realizan en su comunidad y analicen
si stas contaminan el agua.
CONOCER MS
En Mxico, ms de 75% del Averigen si se realizan prcticas sostenibles para el manejo y cuidado de este recurso; especialmente si se
agua dulce se usa en actividades trata de actividades de los pueblos originarios.
agrcolas. De sta, 57% se
pierde o desperdicia por utilizar En sesin plenaria, propongan y discutan algunas propuestas para cuidar el agua que puedan llevar a cabo
mtodos o infraestructura de riego en su comunidad.
ineficaces.

u
Las actividades productivas y la contaminacin
Todas las actividades productivas generan un costo en el ecosistema, y por ende en el agua.
Su impacto depende de la tecnologa que se utilice y del manejo que se le d a este recurso
al momento de sembrar, pescar, fabricar bienes, criar ganado o extraer recursos forestales.
Segn la actividad es el tipo de contaminante que se produce y llega al agua. Pueden ser
desechos orgnicos provenientes de las personas y animales; residuos industriales como
aceites, grasas, y otras sustancias qumicas; o de origen agrcola, como pesticidas, herbi-
cidas, fertilizantes, etctera. Al respecto, la Coordinacin de Atencin a Emergencias de
Cuencas de la Conagua ha advertido que la contaminacin en los ros y playas de Chiapas
ha provocado casos de mortandad de fauna. Peor an, la Asociacin de Consumidores
Orgnicos seala que el uso de agroqumicos en Chiapas ha provocado la contaminacin
de la tierra y del agua, ocasionando un fuerte aumento de los ndices de cncer.
Es muy importante en este punto relacionar el concepto de cuencas con el de contami-

nacin del agua. Parte de la lluvia corre por la superficie de la tierra, arrastrando consigo
los sedimentos que encuentra en su camino. Cuando hay contaminantes en el suelo, son
lavados y llevados hasta los cuerpos de agua. Ah, afectan la vida acutica, al igual que
Manuel Grosselet / CONABIO
lo hacen con la terrestre . Por otro lado, el agua que se filtra al subsuelo para recargar los
acuferos tambin lleva consigo los contaminantes que se han disuelto en ella, afectando La agricultura y la ganadera son
las aguas de reserva que son utilizadas para proveer de agua potable a toda la poblacin. las actividades que requieren un
mayor consumo de agua.
Como ves, lo que sucede en un lugar no es slo un problema local, sino global. De ah la
importancia de que todos, y en todos lados, evitemos contaminar el agua y el suelo.
Qu contaminantes generan las actividades productivas en Chiapas?
A partir de lo que has aprendido sobre cuencas hi-

drolgicas, contaminacin del agua y el uso de la
misma en actividades humanas, realiza junto con
un compaero una tabla. En una columna presenten
las actividades productivas en Chiapas; en otra los
impactos positivos de cada una; en una ms, los ne-
gativos; en una cuarta, los principales contaminantes
que producen, y en una ltima, las posibles solucio-
nes al problema. Consideren los sectores agrcola,
forestal, ganadero, industrial y turstico.
En una sesin plenaria discutan los contenidos de sus

tablas. Comenten acerca de las actividades producti-
vas y de la contaminacin. Debatan sobre la disyuntiva
que existe entre generar bienestar en la poblacin y los
problemas ambientales. En particular, sobre el impac-
to en la calidad del agua. Por ltimo, redacten en su
cuaderno un texto breve con sus conclusiones acerca
del uso que se le da al agua en el estado, de las difi-
cultades que se generan y de las posibles soluciones.

u
La huella hdrica
CONTENIDOS
Patrones de consumo y huella hdrica.
Medidas para revertir o disminuir la huella hdrica en la localidad.
Aprovechamiento sostenible del agua.
Ley para la regulacin del manejo del agua: Reglamento de la Ley de Agua para el Estado
de Chiapas.
Patrones de consumo y huella hdrica

De acuerdo con la Conagua, en la historia de nuestro pas se pueden distinguir tres etapas
principales respecto del uso de agua:
Principios del siglo . En esta poca las polticas nacionales buscaron dotar de agua a
todos los habitantes, por lo que se construy un gran nmero de presas para almacenarla,
se crearon los distritos de riego y se instalaron sistemas de abastecimiento.
Cantidad de agua necesaria para la produccin de algunos bienes Decenio 1980-1990. La poltica se enfoc en satisfacer la de-
manda creciente de la poblacin. Asimismo se busc descen-
Jitomate (1kg) 200
tralizar el abastecimiento de agua y facultar a los municipios
Naranja (1kg) 533
para que ellos mismos proveyeran el servicio de agua potable,
Huevo (1kg) 1120 el de alcantarillado y el de saneamiento. En esta poca se crea
Cerveza (1L) 300 la Conagua, institucin nacional encargada de administrar las
Calabaza (1L) 350 aguas nacionales.
Leche (1L) 1000
Pan de trigo (1kg) 1500 Siglo . Surge una poltica nacional enfocada a lograr la sos-
Caa de azcar (1kg) 1600 tenibilidad hdrica, que contempla el ahorro y reso del agua,
Arroz (1kg) 3500 por ello se incrementa el tratamiento de aguas residuales.
Queso (1kg) 5060 Debe considerarse el crecimiento demogrfico, lo que implica
Algodn (1kg) 10 000 que la poblacin requerir ms agua. Esto supone que la de-
Ternera (1kg) 15 000
manda ser muy alta y que ser difcil abastecer a la creciente
La huella hdrica de productos poblacin, asentada principalmente en las zonas urbanas.
que consumimos o usamos
regularmente. El concepto de huella hdrica
El agua est presente en todos los procesos de la vida, as como en todas las actividades
sociales, culturales y productivas que desarrollamos los seres humanos. A partir de este
hecho, el investigador holands Arjen Y. Hoekstra desarroll en el ao 2002 el concepto
de huella hdrica, que es una forma de medir la cantidad de agua que se requiere para
llevar a cabo determinada actividad o para producir un bien especfico. En otras palabras,
la huella hdrica mide cunta agua se utiliza; por ejemplo, para cultivar un jitomate, para
fabricar un auto o un pantaln, o bien para que funcione un edificio o una ciudad.El
inters por la huella hdrica est relacionado con la preocupacin acerca de la forma en
que las actividades humanas afectan los sistemas hdricos y son la causa de fenmenos
como la escasez y la contaminacin del agua, que a su vez pueden ser mejor entendidos y
gestionados considerando la produccin y cadenas de distribucin en su totalidad. En la
grfica de la izquierda puedes observar el consumo de agua necesario para la produccin
de algunos bienes comunes.

u
Cada pas tiene su huella hdrica, que se calcula a partir del volumen total de agua que
utiliza para producir los bienes y servicios consumidos por sus habitantes.
Para calcularla se toman en cuenta factores como el nmero de pobladores, el volumen

total y los patrones de consumo de agua (por ejemplo, un pas que adquiere muchos
productos industrializados tiene mayor huella hdrica). La huella hdrica tambin se puede
medir individualmente. Para ello existe la huella hdrica per cpita, que es el agua total que
se necesita para producir los bienes y servicios que consume cada persona.
De acuerdo con clculos de la huella hdrica, cada habitan- Escasez de agua en el mundo
te en el mundo utiliza en promedio 1 240 m3 de agua per
cpita al ao, pero hay pases que consumen mucha agua
y otros que estn muy limitados. Incluso estos ltimos su-
fren estrs hdrico, que se define como la dificultad para
obtener agua de fuentes durante ciertos periodos del ao,
lo que tambin puede resultar en una situacin de agota-
miento y deterioro de los recursos.
Una disponibilidad por debajo de 1 700 m3 al ao se consi-

dera de estrs hdrico, adems de que podra comprome-
ter la produccin de alimentos, el desarrollo econmico,
la proteccin de los ecosistemas y la salud de la poblacin.
De acuerdo con datos de la Secretara de Agricultura, Ga-
No hay escasez o hay poca escasez Acercndose a la escasez fsica de agua
nadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacin (Sagarpa),
Escasez fsica de agua Escasez que afecta las actividades econmicas
la huella hdrica de un mexicano es de 1 441 m3 por ao,
No se ha estimado
lo cual es superior al promedio mundial. Fuente: International Water Management Institute
Cmo ha cambiado el uso del agua en mi localidad?
En equipos, investiguen acerca de la forma como el agua se ha usado en su comunidad y en Chiapas a travs
del tiempo. Hagan entrevistas y revisen fuentes documentales para remontarse tan lejos en el tiempo como
sea posible, as podrn conocer con mayor profundidad la historia del agua en el estado y en su entorno ms
cercano. Una vez que hayan reunido la informacin, construyan una lnea del tiempo. Sean creativos y utilicen
distintos recursos para comunicar de la manera ms clara posible cmo eran las cosas antes y cmo son ahora.
Cuando hayan terminado, planeen una sesin plenaria en la que cada uno de los equipos exponga su trabajo.
Despus de haber visto y escuchado el trabajo de todos los equipos, reflexionen sobre las siguientes pregun-
tas, para identificar los problemas histricos del agua.
Cmo ha variado con el tiempo el aprovechamiento del agua de lluvia?

Ha cambiado la forma de hacer llegar el agua a las viviendas?
Qu hbitos de consumo de agua domstica se han modificado con el tiempo?
Cmo ha cambiado la manera de tratar las aguas de desecho?
Los cuerpos de agua se han conservado iguales a lo largo del tiempo? Si hay cambios, a qu se
deben?

u
Medidas para revertir o disminuir la huella hdrica en la localidad
Tu casa y tu comunidad son espacios en los que pasas tu vida; en ellos obtienes los re-
cursos necesarios para vivir, convivir y socializar. Ambos lugares se relacionan y por eso lo
que haces en uno se refleja en el otro. Esto ha sido as desde siempre. Los modos de ser y
de hacer de las personas han afectado el ambiente de forma directa, aunque, al cambiar
con el tiempo, el tipo de impacto que generan ha variado tambin.
Calcula tu huella hdrica
Revisa la siguiente lista y junto con la grfica de la pgina 104 calcula cuntos litros de agua gastas por
consumir un determinado tipo de alimento o de producto.
1/2 barra de chocolate (100 gramos) 1 700 litros

1 vaso de leche (250 mililitros) 255 litros
3 pltanos (200 gramos) 160 litros
1 taza de caf (125 mililitros) 131 litros
1 bolsa de papas fritas (200 gramos) 185 litros
1 manzana (150 gramos) 125 litros
1 par de zapatos de piel 8 000 litros
Para medir con mayor precisin tu huella hdrica consulta las siguientes pginas electrnicas:
http://culturadelagua.pe/Docs/0/app/#fakelink
http://www.waterfootprint.org/?page=cal/WaterFootprintCalculator

Consideras que conocer el gasto de agua de tus actividades puede ayudar a hacer un manejo racional
del agua? Explica.
Consideras que los estilos de vida influyen en la huella hdrica? Explica.
Investiga qu relacin existe entre el desarrollo sustentable y la huella hdrica.
Lo que haces en tu casa y tu
comunidad se refleja en el
ambiente.
Aprovechamiento sostenible del agua

No hay vida sin agua. El manejo sostenible de este recurso no slo garan-
tiza nuestro acceso inmediato a l, sino que todas las personas, sus hijos y
nietos, sin importar dnde vivan, puedan obtenerlo. No podemos permi-
tir que las prximas generaciones sufran por nuestra irresponsabilidad en
el manejo de este elemento.
El cuidado del agua por los pueblos originarios

El cuidado y conservacin del agua ha sido preocupante desde hace miles
de aos. Entender la concepcin que los pueblos originarios tenan de este
recurso es un primer paso para saber por qu lo respetan as. Existen or-
ganizaciones internacionales para investigar y recuperar la visin de estas
culturas, como la Iniciativa Indgena del Agua (a), que pretende aprove-
char sus experiencias a partir de un dilogo con profesionales del tema.

u
TE SUGERIMOS
Si tienes acceso a Internet, ve el
siguiente video, que explica con
ejemplos muy ilustrativos en qu
consiste la huella hdrica.
http://www.youtube.com/
watch?v=tyFmuQ5aM3I
Y en la siguiente pgina hallars
una herramienta para calcular tu
propia huella hdrica.
http://agua.org.mx/ninos/
hidrospekes/
A partir de los datos de huella

hdrica, cmo crees que afecta
al ecosistema la conversin de
terrenos arbolados en zonas de
Eli Garca Padilla / CONABIO
pastura para ganado?
La a seala cuatro retos que enfrentan los pueblos originarios en relacin con el tema
del agua:
La visin occidental dominante no entiende o ignora la visin cultural y espiritual que

los pueblos indgenas tienen del agua.
Las comunidades indgenas no estn incluidas de forma significativa en los procesos
de poltica y planificacin del agua.
Los derechos por costumbre al agua son frecuentemente ignorados por las autoridades. El acceso al agua potable es uno
de los factores de calidad de
Los cuerpos de agua bsicos para el bienestar cultural y fsico se estn contaminan- vida que tiene que ver con el
do por fuerzas ajenas a su control. Estas preocupaciones tienen conse- bienestar fsico de la poblacin.
cuencias directas en la calidad de vida y en el bienestar general de los
pueblos originarios.
La Iniciativa reconoce que los pueblos originarios entienden los cuerpos

de agua y al agua misma como elementos espirituales y de vida. Adems,
estas comunidades tienen formas distintas y muy valiosas de manejar el
agua. Son fuente de conocimientos que muchas veces se pasa por alto y
que no es tenida en cuenta.
Asimismo, la a indica que, a partir del dilogo entre las culturas origina-
rias y los expertos, deben atenderse problemas como los siguientes:
Deficiencias en la operacin e infraestructura para la captacin y dis-

tribucin del agua.
Malos hbitos de consumo en los usuarios.
Falta de cultura para la reutilizacin, separacin y aprovechamiento
del agua de lluvia.
Hoy en da, la contaminacin del agua requiere acciones que contribuyan

a disminuir sus efectos negativos.

u
Lee el siguiente texto sobre la visin del cuidado del agua de algunas comunidades de los
pueblos originarios de Chiapas.
Algunas de las formas ms antiguas y naturales de preservar el lugar donde nace el agua, tambin
llamado manantial u ojo de agua en muchas comunidades, son las practicadas desde hace cientos de
aos por la cultura maya y las civilizaciones que descendieron de ella; de manera particular por los
pueblos que viven en las zonas templadas y calientes del estado de Chiapas. Culturas chiapanecas
que heredaron este legado y lo transmitieron de una generacin a otra como una forma de conservar
el agua.
Si bien estos conocimientos suelen practicarse en los pueblos mayas, y en el pueblo tseltal en
particular, no son exclusivos. Es posible que en otras culturas en Mxico tambin se apliquen.
Estas costumbres consisten bsicamente en sembrar rboles frondosos y de races profundas en los
alrededores de un ojo de agua o manantial, para mantener la consistencia de la tierra y evitar el
desgajamiento interno de la zona por donde corren las aguas subterrneas.
Por otra parte, tambin se busca conservar permanentemente las especies de animales que habitan
ah de manera natural; tales como el caracol de ro (llamado jute, xuti, puy, entre otros); el cangrejo,
el langostino (conocido de manera regional como masan), el camarn de arroyo, y peces de distintas
especies, entre otros. Tambin se siembra en las orillas del manantial la planta Piper sanctum,
nombrada de muchas maneras en las regiones chiapanecas (momun, mumu, momon, zanahoria,
santa mara, hierba santa, guacan), pues se cree que es el alimento de los animales acuticos, y
Vctor Hugo Luja / CONABIO
que con ella se garantiza su supervivencia.
El equilibrio entre los seres
vivos es una caracterstica de la La relacin armnica entre los manantiales y las especies que los habitan se hace evidente porque
cosmovisin maya . En la foto un estos ltimos son aseadores y consumidores de microorganismos y plantas acuticas que originan
jaguar (Panthera onca).
el mal sabor del agua; son obreros naturales que limpian y asean las arterias por donde fluyen las
corrientes que provienen de la profundidad de la tierra. Una medida precautoria es evitar la captura y
extincin de estos animales o, en su caso, introducirlos en los ojos de agua a fin de que el manantial
se conserve de forma natural.
Clara Silvestre Hernndez (2013) u
El agua, parte del patrimonio

Joanna Acosta / CONABIO
natural de nuestro estado.

u
Cmo podemos convertirnos en consumidores responsables del agua?
Considera lo que has aprendido hasta el momento y junto con un compaero comenten qu acciones pueden
llevar a cabo para lograr un consumo ms racional del agua y evitar o aminorar su contaminacin en cada
una de las siguientes situaciones.
En casa
Cuando se lavan los platos
Al baarse
Al lavar la ropa
Al limpiar el bao
Al trapear y limpiar la casa
En qu circunstancias se desperdicia ms agua?
En tu escuela
En los baos
En la limpieza de la escuela
Al regar las plantas
Laura Rojas / CONABIO
Al lavar los coches
En todos los casos, propongan acciones que disminuyan el volumen de agua que se usa y tambin la cantidad
de contaminantes que se vierte en ella. Por ejemplo, revisen los productos de limpieza que usan en la casa o
en la escuela, pues muchos de ellos son txicos y perjudican la vida en los cuerpos de agua.
Una vez que hayan elaborado este diagnstico, revsenlo de manera grupal. Vean en qu puntos coinciden y
cules propuestas se pueden mejorar y aadir. Hagan una lista definitiva de acciones para hacer un uso del
agua ms eficiente en su casa y escuela. Luego, a partir de ella, diseen con su equipo un cartel para dar a
conocer dos aspectos importantes: la importancia del agua en su comunidad y las tareas que podemos llevar
a cabo para cuidarla.
Para la primera parte de su cartel, necesitarn retomar la siguiente informacin, que ya tratamos en bloques
anteriores.
La importancia del agua para la vida

La importancia del agua dulce potable para la salud
La importancia del agua en la comunidad (no slo en trminos de vida, sino en trminos econmicos,
por el uso que se le da en las distintas actividades productivas)
La importancia de cuidar los principales cuerpos acuferos de su localidad
Los problemas que actualmente presentan estos cuerpos acuferos y sus causas
La importancia del no contaminar el agua
La importancia de los bosques en el ciclo del agua
La importancia del agua para los ecosistemas
La segunda parte del cartel debe estar relacionada con la lista de medidas que propusieron. Procuren que
su cartel sea atractivo visualmente y que su mensaje sea muy claro. Presntenlo a todo el saln y luego
expnganlo en la mayor cantidad de lugares que les sea posible, para que su contenido llegue a una mayor
cantidad de personas.

u
Acceso al agua potable en Chiapas
Aunque Chiapas es un estado rico en recursos hdricos, existe una enorme carencia de
agua potable en sus pobladores, lo que constituye un grave problema que podra afectar
el bienestar de las personas y su calidad de vida.
De acuerdo con datos del neg, en Chiapas poco ms de tres cuartas partes de la pobla-
cin disponen de agua potable entubada dentro o fuera de su vivienda, y un porcentaje
similar cuenta con drenaje. As, el indicador de carencia por servicios bsicos seala que
en el estado hay 1 642 126 personas que no tienen drenaje, energa elctrica ni sistema de
agua entubada en su casa. Esto parece no tener sentido cuando hablamos de una entidad
con enorme cantidad de recursos naturales.
Chiapas se considera como uno de los estados con menor cobertura de servicios bsicos.
Adems de los indicadores de agua potable y drenaje, la red carretera del estado slo
cuenta con el 26.4% de caminos pavimentados y la mayor parte de la infraestructura y
equipamiento (educacin, salud, energa elctrica, alumbrado pblico, vivienda, etc.) se
concentra en las reas urbanas, beneficiando a un reducido sector de la poblacin.
As pues, entre las estrategias que se pretenden llevar a cabo en Chiapas, y que estn con-
tenidas en el Plan Estatal de Desarrollo 2013-2018, estn:
1. Ampliar la cobertura de sistemas de agua potable, drenaje, alcantarillado y saneamien-

to a la poblacin, as como la electrificacin.
2. Promover tecnologas alternativas de aprovechamiento y abastecimiento de recursos
hdricos para localidades con difcil acceso por su ubicacin geogrfica.
3. Dotar con energas alternativas las viviendas de localidades dispersas, a las cuales no
sea factible electrificar.
Es urgente que se implementen en el estado polticas pblicas encaminadas a dotar de

infraestructura bsica a las poblaciones reduciendo las acentuadas disparidades sociales
que ocurren en el estado y promover a la vez el cuidado del ambiente.
En Chiapas la mayor parte de

los centros rurales y urbanos
carecen de un abastecimiento
adecuado de agua potable.

u
Ley para la regulacin del manejo del agua: Reglamento de la Ley de Agua
para el estado de Chiapas
Todas las gestiones de la entidad relacionadas con el agua estn reguladas por el Regla-
mento de la Ley de Agua para el estado de Chiapas, que entr en vigor en diciembre de
2012. Sus objetivos son reglamentar aspectos como:
Los Servicios de Agua Potable, Alcantarillado y Saneamiento. Segn el reglamento,

corresponde a los municipios realizar y proporcionar estos servicios.
Organismos Operadores Municipales e Intermunicipales. Estos podrn colaborar con
ayuntamientos no incluidos en su convenio de creacin en materia de agua, sanea-
miento y alcantarillado.
Comits Comunitarios del Agua. El reglamento establece que estarn conformados
por ciudadanos elegidos mediante una asamblea, y su funcin ser la de prestar servi-
cios pblicos de agua potable, alcantarillado y saneamiento en las comunidades. Estos
comits debern estar integrados por hombres y mujeres con igualdad de derechos
y responsabilidades.
La participacin del sector privado y social en la prestacin de los servicios pblicos
de agua potable, alcantarillado y saneamiento. El reglamento menciona que estos sec-
tores pueden participar y solicitar concesiones para prestar este tipo de servicios si
cumplen con los requisitos correspondientes.
Prevencin, control, desinfeccin y manejo integral del agua. Se instituye que a la po-
blacin debe proporcionrsele agua apta para uso y consumo humano, por lo que
deben realizarse mtodos para la desinfeccin de este lquido.
Contratacin de los servicios, cuotas y tarifas. Estipula la forma como deben calcular-
se los cobros por los servicios de agua potable y alcantarillado.
Delegado Tcnico Municipal del Agua. Tiene la funcin de hacer los inventarios de
la infraestructura existente y del registro de las demandas municipales en materia
de agua potable, alcantarillado y saneamiento, indicando su prioridad. En 2015 el gobernador de Chiapas
firm con Conagua un convenio
para rehabilitar las plantas de
Adems de todos estos temas, el reglamento especifica que tratamiento de agua del estado.
se deben promover acciones en materia de prevencin y
control de la contaminacin del agua a partir de los pro-
gramas de estudio estatales; fomentar el uso de tecnolo-
gas para el aprovechamiento sostenible del agua, incen-
tivar las investigaciones y el desarrollo de tecnologas, y
realizar campaas permanentes en todos los municipios
del estado.
En nuestro pas hay una red de monitoreo que evala la

calidad del agua con mtodos sencillos y de bajo costo. Se
miden distintos parmetros, como la cantidad de materia
orgnica disuelta, cuyo exceso podra causar turbiedad
y afectar la cantidad de oxgeno disuelto, lo cual podra
daar a los organismos y ecosistemas acuticos. Tambin
se miden los slidos suspendidos totales que tienen su
origen principalmente en zonas agrcolas y deforestadas.
La red de monitoreo revisa constantemente la calidad del
agua potable en ms de cinco mil lugares distribuidos en
Conagua
todo el pas.

u
Tratamiento de aguas residuales
CONTENIDOS
Sistemas de recoleccin y uso de aguas residuales.

Tratamiento de aguas residuales a travs de tcnicas sencillas y naturales para su utilizacin
sin perjuicio de la salud individual y colectiva.
Los humedales como una opcin regional para el tratamiento del agua residual.
Sistemas de recoleccin y uso de aguas residuales

El agua que se utiliza en los hogares o actividades productivas se convierte despus de
usarla en aguas residuales. stas contienen productos de desecho, como restos de ma-
teria orgnica, jabones y detergentes, grasas u otras substancias. Las aguas de desecho se
clasifican en aguas grises y negras. Las aguas grises son aquellas provenientes de cocinas,
fregaderos y lavaderos de casas y de los lavabos del bao. Las aguas negras proceden
de los hogares y de las industrias y contienen sustancias slidas en suspensin, as como
distintos tipos de lquidos.
Es importante sealar que las aguas residuales que se ge-

neran en los municipios y en las industrias deberan pasar
por un tratamiento antes de ser descargadas en los ros
y cuerpos de agua. En 2012, de acuerdo con la Comisin
Nacional del Agua las 2 342 plantas del pas trataron cerca
de 99.8 m3 por segundo, es decir 47.5% del agua recolec-
tada en los sistemas de alcantarillado.
La Ley de Aguas de Chiapas menciona que la totalidad de

las aguas residuales que se generan en el estado se vierten
en los cuerpos de agua sin ningn tratamiento previo, lo
que los contamina y afecta a los seres vivos que habitan en
esas cuencas. Si bien algunos centros de poblacin cuen-
tan con la infraestructura para el tratamiento de aguas re-
Traumrune / creatve commons
siduales, stos no operan debido a su estado de deterioro.
De acuerdo con la Organizacin
Mundial de la Salud (oms) ms En los hogares
de 10% de la poblacin mundial Las aguas grises no contienen desechos humanos, y como constituyen entre 50 y 80%
consume productos regados con
aguas residuales no tratadas, lo
de las aguas residuales residenciales, son susceptibles de ser reutilizadas; por ejemplo,
que causa problemas de salud a para evacuar inodoros, regar macetas y jardines o bien realizar la limpieza de patios o la
la poblacin que consume esos entrada de las casas.
alimentos, especialmente
a los nios. El aprovechamiento de las aguas grises reduce la utilizacin del agua potable y es una
alternativa que podra brindar beneficios al ambiente y a la sociedad. Para que las aguas
grises puedan reusarse no deben contener detergentes, grasas u otras sustancias qumi-
cas. Los sistemas automticos de separacin de aguas grises son costosos, pues requieren
de la instalacin de tuberas, tanques de almacenamiento y filtros, pero una forma de
emplear este tipo de agua es hacerlo manualmente. Por ejemplo, el agua que sale de las
lavadoras puede usarse en los inodoros, o bien pueden lavarse las frutas y verduras en un
recipiente para volver a ocupar esa agua para regar las plantas.

u
En los municipios
Las aguas residuales municipales caseras e industriales son susceptibles de recoleccin y
tratamiento para sanearlas. En estos casos el sistema de alcantarillado o desage las reco-
ge y transporta hacia plantas de tratamiento, donde es sometida a distintos procesos para
que pueda ser vertida de nuevo en los cuerpos de agua.
Los objetivos del tratamiento de aguas residuales son:

Evitar la contaminacin del cuerpo de agua que recibe las descargas
Producir mediante tratamiento aguas que puedan reutilizarse
Evitar daos a la flora y la fauna
Cumplir con la normatividad ambiental
Pasos del tratamiento:

1. Remocin de basura y arena
2. Remocin de material suspendido
3. Remocin de materia orgnica biodegradable
4. Remocin de substancias qumicas y contaminantes
5. Eliminacin de organismos patgenos
Conagua
6. Produccin de lodos para su disposicin final
Planta de tratamiento de agua.
El producto final de las plantas de tratamiento son lodos que deben cumplir con ciertas
caractersticas para que no resulten contaminantes; estos se secan y pueden usarse para
hacer composta, o bien, se destinan a sitios de confinamiento especiales.
Planta de tratamiento de aguas residuales
Separacin Transformacin de Eliminacin Desinfeccin Finalmente agua

de basura contaminantes de lodos del agua trabajada
Fuente: Conagua

u
Tratamiento de aguas residuales a travs de tcnicas sencillas y naturales
para su utilizacin, sin perjuicio de la salud individual y colectiva
Se conoce como ecotecnias a los mtodos simples y eficientes para mantener un con-
sumo sostenible de los recursos naturales. Algunas de ellas pueden ayudar a captar, al-
macenar y limpiar el agua para nuestras actividades diarias y devolverla a su ciclo natural
con la menor cantidad de contaminantes posibles. A continuacin las mencionaremos y
desarrollaremos una especialmente til: un filtro de agua casero.
Existen distintas organizaciones que se dedican a promo-

ver el uso de ecotecnias para mejorar nuestra calidad de
vida. Muchas de ellas se valen de Internet para difundir su
trabajo y hacerlo llegar a ms personas. Por ejemplo, en la
direccin:
http://komanilel.org/BIBLIOTECA_VIRTUAL/Manual_
de_ecotecnias_y_alternativas_Atecocolli.pdf
puedes encontrar una publicacin con una serie muy til

de sugerencias para no contaminar y desarrollar proyectos
tcnicos para la comunidad.
Con respecto a la conservacin, uso racional y limpieza

del agua, ecotecnias como las siguientes ofrecen un gran
Conagua beneficio con poca inversin y un mnimo de trabajo.
Aunque las plantas de Captacin de agua de lluvia. El agua pluvial que escurre
tratamiento de agua son muy por los techos de las casas se puede conducir a travs de canales o canaletas que recorren
costosas podemos implementar
en nuestros hogares tcnicas
los bordes de la lmina o de las tejas hasta un tanque de almacenamiento para su uso
sencillas para purificar el agua. posterior. Puedes encontrar un desarrollo detallado aqu:
http://www.organi-k.org.mx/7/ecotecnias/captacion-de-agua-de-lluvia
Pozo y bomba manual. En terrenos impermeables se puede construir con piedras una
reserva para almacenar la lluvia y una bomba manual para extraer el agua. Encontrars las
instrucciones de esta ecotecnia aqu:
http://energiacasera.wordpress.com/2010/01/13/bomba-de-agua-casera/
Y en la siguiente pgina hay un video donde puedes ver el funcionamiento de una bom-
ba de agua manual construida por alumnos de secundaria como t.
http://www.youtube.com/watch?v=dFxaqkV6FJw
Filtro de agua escolar

Adems de las sugerencias anteriores, vamos a construir una ecotecnia sencilla y til: un
filtro de agua. De manera natural, el agua se filtra y mejora su calidad al pasar por la tierra
y la materia vegetal. Segn el tipo de componentes del suelo y las rocas de cada regin,
sus propiedades van cambiando. Por ejemplo, en zonas donde hay aguas termales, el agua
suele tener azufre; donde el agua es muy azul o verde, es posible que tenga rastros de sus-
tancias como carbonato de calcio o hidrxido de magnesio. Cuando llega a nosotros el
agua tiene una serie de impurezas que es necesario filtrar antes de poder utilizarla. Segn
el tipo de uso que se le vaya a dar, ser el filtro que se necesite.

u
Con todo, hay que tener en cuenta que aun usando filtros existen contaminantes que no
se pueden eliminar fcilmente.
Para hacer el filtro, que funciona como el proceso de filtracin natural durante el ciclo del
agua, necesitars el siguiente material.
Garrafn de o de otro tipo de plstico

Tubo de
Tela de algodn cortada en crculo, del dimetro del tubo de
Un tubo de silicn en fro
8 kg de gravilla
3 kg de carbn vegetal
Tela o algodn muy compacto
4 kg de arena de ro gruesa
3 kg de grava de tamao mediano o piedras de ro
Cortador exacto o cuchillo
Llave dispensadora de plstico
Mechero
Pica hielo
Fuente de fuego
Codo pequeo de de 5 o 7 cm que embone con la llave
Empaque
Para construir el filtro, sigue estos pasos.
1. Usa el silicn para adherir el crculo de tela de algodn al tubo de . Procura que TE SUGERIMOS
quede exacto para que el pegamento selle perfectamente, lo que evitar que se de-
rrame el agua. En la siguiente direccin puedes
ver un video que resume la
2. Con el picahielo caliente, abre un agujero en la base del garrafn, de tal forma que
construccin y el uso del filtro.
puedas colocar el tubo de .
3. Deja secar. Embona el tubo y conctalo mediante el codo con la llave y su empaque. http://www.youtube.com/
4. Una vez que el ensamble est seco y fijo, puedes manipular el garrafn para rellenarlo. watch?v=m8Y5T6lsYeE
5. Recuerda que el filtro ganar mucho peso cuando est completo, as que procura O revisa tambin la siguiente
ubicarlo en una superficie que te permita moverlo fcilmente. pgina electrnica:
6. La disposicin de las capas del filtro ser la siguiente: http://experimentocasero.
blogspot.mx/2013/09/
Tapn de rosca o bola de tela de algodn purificador-de-agua.html
Grava pequea
Gravilla
Arena
Tela o algodn muy compacto o bien doblado, de tal forma que haga una
almohadilla de 2 cm a 3 cm de espesor
Carbn vegetal
Grava o piedra de ro
7. Coloca el dispositivo en su lugar definitivo y rellnalo con el agua que quieres filtrar. Es
probable que el lquido tarde varias horas en recorrer las distintas partes del filtro.
8. No uses el agua que sale del filtro para beber; puedes usarla para lavar los pisos, regar
las plantas, lavar el patio, etc.

u
Los humedales como una opcin regional para el tratamiento del agua
residual
Los humedales nos brindan una gran cantidad de servicios ecolgicos, pero en relacin
TE SUGERIMOS
con la calidad del agua, juegan un papel fundamental en la regulacin de los regmenes
Visita la pgina http://www. hdricos. En estos sitios operan procesos naturales de filtracin, adems de que ayudan a
turismochiapas.gob.mx/sectur/ controlar las inundaciones porque actan como esponjas que almacenan el agua de lluvia
los-humedales para conocer y luego la liberan lentamente. Permiten la recarga y descarga de acuferos, contribuyen a
informacin de un humedal de
desalinizar el agua de mar, y retienen sedimentos y nutrimentos, previniendo fenmenos
montaa en la zona de San
como la eutrofizacin (produccin exagerada de nutrimentos en un ecosistema acutico,
Cristbal de las Casas.
lo que reduce la calidad del agua).
Se cree que la destruccin de humedales ha causado la disminucin de lluvias en las re-

giones donde se han desecado o destruido, lo que causa problemas a los cultivos y seres
vivos de esas regiones, e incluso su prdida puede modificar el microclima local, como ya
ha ocurrido en otras partes del mundo.
En Mxico tenemos cerca de 6 631 humedales que cubren alrededor de 5% de la super-

ficie de nuestro pas. Hay distintos tipos de sistemas de humedales; se clasifican de la
siguiente manera:
Estuarios: deltas, bancos fangosos y marismas

Marinos: litorales y arrecifes de coral
Fluviales: llanuras de inundacin, bosques anegados y lagos de meandro
Palustres: pantanos, marismas y cinagas
Lacustres: lagunas, lagos glaciales y lagos de crteres de volcanes
El ro Grijalva a su paso por el

Can del Sumidero.

u
Joanna Acosta / CONABIO
Humedales de Chiapas.
En Chiapas tenemos una gran diversidad de humedales costeros y ecosistemas acuticos

dulceacucolas, que forman parte de las cuencas hidrolgicas. De acuerdo con el estudio
de estado (Conabio, 2013), se considera que la extensin de humedales bien conserva-
dos en la entidad supera las 69 000 hectreas, pero de no frenarse los factores que estn
provocando su deterioro, stos podran peligrar, as como la enorme cantidad de especies
asociadas a ellos. Entre las amenazas que enfrentan estos ecosistemas estn la mala ges-
tin del agua de los ros, las pesqueras, el avance de las fronteras agropecuarias, la intro-
duccin de contaminantes, as como la desecacin y azolvamiento de lagunas costeras,
entre otros.
Humedales artificiales
Los seres humanos hemos imitado a la naturaleza en nuestro afn de contar con sistemas
eficientes de purificacin de agua, al reproducir mecanismos de eliminacin de conta-
minantes presentes en aguas residuales. Mediante la creacin de un sistema artificial que
consiste en una cama inundada sobre la que se ponen grava y diversos microrganismos
y organismos (plantas como el tule, el carrizo o el lirio, entre otros) se logra quitar slidos
en suspensin, remover materia orgnica, eliminar fsforo y nitrgeno, metales pesados
(cromo, cadmio, zinc, mercurio, plomo, etctera) y organismos patgenos. En nuestro
pas se estn empezando a desarrollar humedales artificiales. Por ejemplo, en una planta
de tratamiento de aguas residuales en Chapala, Jalisco.

u
La abundancia o escasez de agua define
caractersiticas fundamentales de los
distintos ecosistemas
sustentable del agua

Aprovechamiento
Fase 1
Introduccin
La expresin el agua es vida resume la importancia de este lquido. Como seguramente sabes, el
cuerpo de todos los seres vivos est compuesto en su mayora por l. Los ecosistemas dependen
del agua proveniente de la lluvia y de los ros; donde la hay en abundancia se desarrollan exuber-
antes selvas, y donde casi no llueve, encontramos slo desiertos.
La mayor parte de las actividades cotidianas de los hogares, como cocinar la comida, baarnos,
PROYECTO 3
lavar la ropa, seran imposibles sin este lquido; sin l ni siquiera tendramos alimentos pues casi
todos ellos provienen de plantas o animales que para desarrollarse requirieron en algn momento
del agua. Nuestra dependencia del agua es total, simplemente la vida no sera posible sin ella.
En nuestro pas el agua se encuentra distribuida en cuencas hidrogrficas de manera desigual. El

norte, centro y noroeste del pas disponen nicamente del 30% del agua dulce, que se extrae de
pozos y depsitos subterraneos, mientras que el 69% est concentrada en las zonas sur y sureste,
donde se almacena en cuerpos de agua superficiales. La regin hidrolgica denominada Frontera
Sur, que abarca los estados de Tabasco y Chiapas, concentra el mayor volumen de agua renovable
del pas, y en ella se encuentran los ros ms caudalosos: el Grijalva y el Usumacinta.
A nivel mundial la cantidad de agua potable disponible est disminuyendo. Cuando hay menos de
1000 metros cbicos disponibles por persona al ao, se considera que hay una situacin de escasez
grave que pone en peligro la economa de los pases y la calidad de vida de sus habitantes.
Segn datos de la Comisin Nacional del Agua, en Mxico el agua renovable por habitante se
ha reducido conforme aumenta el nmero de habitantes y es altamente probable que esta ten-
dencia contine en el futuro. As, se espera que los 4 028 metros cbicos de agua por habitante al
ao disponibles en el 2012 disminuyan a 3 430 metros cbicos en el ao 2030. Las causas de esa
disminucin son el incremento de la poblacin, la contaminacin y la sobreexplotacin de los
cuerpos de agua.
B3 u CONSERVACIN DEL AGUA COMO FUENTE DE VIDA 114 P3 u APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DEL AGUA
u
Aunque en el sur de nuestro pas hay agua en
abundancia, la degradacin de su calidad es
un riesgo grave para el ambiente.
Carlos Snchez / CONABIO
Fase 2
Planeacin
Ante la prespectiva de una menor disponibilidad de agua en Mxico, se ha dado una necesidad
imperiosa de conservarla para actividades agrcolas e industriales, para consumo domstico y
para preservar la continuidad de los procesos naturales de los que dependen los ecosistemas y los
seres vivos que habitan en ellos. De qu formas se puede conservar el agua? Qu puede hacerse
para no desperdiciarla? Cmo evitar contaminarla? Mediante este proyecto ustedes van a buscar
precisamente dar respuesta a estas preguntas.
Sus objetivos son:
Identificar las actividades que contribuyen al uso inadecuado del agua.
Reconocer la recoleccin, la filtracin, la desinfeccin y el reso en casa como alternativas para su uso sustentable.
Investigar y analizar cmo implementar procesos de optimizacin del uso del agua en algunas actividades econmicas.
Para orientar su proyecto les sugerimos que respondan las siguientes preguntas.
A qu se refiere el trmino agua potable?
Qu caractersticas debe tener el agua potable?
El reparto de agua es equitativo en Mxico? Por qu?
Consideran que en su localidad el agua se despedicia o se contamina?
Cmo puede conocerse la calidad del agua?
Cules son los usos del agua en Mxico?
Qu son las aguas negras? Cules las grises? A qu se denomina aguas residuales?
Cmo se realiza el tratamiento de aguas residuales?
El agua puede reciclarse? Cmo se lleva a cabo este proceso?
Es posible hacer un uso sustentable del agua? Cmo?
A qu se le llama cultura del agua?
P3 u APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DEL AGUA 115 B3 u CONSERVACIN DEL AGUA COMO FUENTE DE VIDA
u
Para ayudarles a contestar estas preguntas les sugerimos consultar las siguientes pginas elec-
trnicas:
Atlas del Agua en Mxico 2013. Disponible en: http://www.conagua.gob.mx/ConsultaPubli-
caciones.aspx
http://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/638/el-agua-sus-diferentes-usos
http://www.aguas.org.mx
http://cuentame.inegi.org.mx/territorio/agua/usos/
Fase 3
Desarrollo
Ahora que conocen ms sobre la importancia del agua, sus usos, los abusos en su consumo y
la forma de conservarla, comenten en equipo y analicen qu problemticas relacionadas con el
agua se presentan en su localidad y respondan las siguientes preguntas:
En qu actividades industriales y domsticas se hace un uso inadecuado del agua?
Qu alternativas de desarrollo sustentable del agua pueden llevar a cabo en su casa?
Algunas de estas pudieran aplicarse las actividades econmicas que se realizan en su localidad?
Considerando todo lo anterior, elijan un proyecto que les permita cumplir con los objetivos que
se plantearon en la primera fase y, sobre todo, que les permita poner en prctica lo que han
aprendido de una forma que resulte benfica para el aprovechamiento del agua en su comunidad.
Qu proyecto eligieron? Por qu les interes?
Cmo van a llevar a cabo su proyecto? En qu pasos o lo van a dividir?
Cmo repartirn las tareas y actividades de su proyecto?
Fase 4
Comunicacin
Es importante que den a conocer los resultados de su proyecto. Hganlo de una forma que
les permita promover en su localidad la cultura del agua. Pueden, por ejemplo, aprovechar su
proyecto como ejemplo para realizar una campaa de ahorro de agua, o de uso sustentable del
agua en actividades productivas
B3 u CONSERVACIN DEL AGUA COMO FUENTE DE VIDA 116 P3 u APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DEL AGUA
u
Fase 5
Autoevaluacin
de los objetivos que se propusieron se cumpli, y valoren en cada caso cmo podra realizarse de
una mejor manera. Utilicen este formato de evaluacin u otro que acuerden con su maestro.

Propsito Se cumpli? Cmo podra mejorarse?
cumplir este propsito?
Identificar las actividades que contribuyen

al uso inadecuado del agua.
Reconocer la recoleccin, la filtracin,

la desinfeccin y el reso en casa como
alternativas para su uso sustentable.
Investigar y analizar cmo implementar

procesos de optimizacin del uso del agua
en algunas actividades econmicas.
Por ltimo, es importante que t y tu equipo analicen cul fue su desempeo durante el desar-
rollo de este proyecto para poder mejorar en los de los otros bloques.
Lo que investigaron en la fase de planeacin, les fue til en la de desarrollo del proyecto?
Cules fueron los principales aciertos en su proyecto?
Todos los miembros del equipo trabajaron equitativa y armnicamente?
P3 u APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DEL AGUA 117 B3 u CONSERVACIN DEL AGUA COMO FUENTE DE VIDA
u
B4
MANEJO DE LOS RESIDUOS
SLIDOS PARA EL CUIDADO
DEL AMBIENTE
xxxxxxxxx / CONABIO
Analiza el origen y panorama de los residuos slidos en la

Idxxxxxxxxxxxxxx
localidad y entidad.
Reconoce que los residuos slidos generados en la localidad
afectan a los seres vivos y al ambiente.
Identifica los aspectos principales de la legislacin para el
manejo adecuado de los residuos slidos en Chiapas.
Participa en el manejo y reso de residuos slidos generados
en la comunidad.
Los residuos slidos en la localidad y la entidad
CONTENIDOS
Basura y residuos slidos.
Tipos de residuos slidos.
Los residuos slidos en la localidad y en la entidad.
Desarrollo industrial, crecimiento demogrfico y prcticas cotidianas que generan
produccin excesiva de residuos slidos.
Qu es el suelo?
Los residuos slidos que generamos tienen un efecto inmediato en el suelo. El suelo es la
parte de la corteza terrestre formada por rocas que se han desintegrado a causa de agen-
tes como el agua y el viento, de manera que integran un sustrato donde viven microorga-
nismos, plantas, hongos y animales, los cuales en conjunto transforman la materia mineral
en materia orgnica. El tipo de suelo depende de la clase de rocas de las cuales proviene
(de la llamada roca madre), y de las diferentes interacciones que a lo largo del tiempo que
se dan entre stas y el clima, el agua, la topografa, los microorganismos y la vegetacin.
Las capas del suelo.
El suelo sostiene la flora de todos los ecosistemas: pastizales, selvas, manglares, bosques.
Fjate en el esquema, como puedes ver, es un complejo de materia inorgnica provenien-
te de las rocas, organismos vivos y sustancias orgnicas en descomposicin. Gracias a la
interaccin entre la materia inorgnica y los organismos vivos, el suelo obtiene todos sus
nutrimentos y su humedad. El agua proveniente de las lluvias es absorvida en parte por las
races de las plantas y, segn la composicin del suelo, se escurre lentamente a travs de
las races, o pasa a travs de las piedras y arenas rocosas hasta llegar a los mantos acuferos
y ros subterrneos. Por otro lado, en muchas de las races viven unos microorganismos
que toman del aire un gas llamado nitrgeno y lo convierten en compuestos nitrogena-
dos que pueden ser absorbidos por las plantas. Es gracias a este mecanismo que la mayor
parte del nitrgeno, fundamental para la vida, est disponible para los seres vivos.
B4 u MANEJO DE LOS RESIDUOS SLIDOS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE 120

u
Ahora puedes comprender la importancia de tener un suelo ntegro. Se necesita de la
presencia de vegetacin para captar agua, para fijar nutrimentos y, claro est, para evitar
que el agua y el aire lo erosionen. Si el suelo se degrada, todos los dems servicios que el
suelo provee corren peligro. La contaminacin, la erosin y la prdida de nutrimentos en
el suelo se refleja en la salud de los ecosistemas.
Existen tres maneras en las que el suelo se puede degradar:
Degradacin fsica. El suelo pierde sus propiedades, se endurece y erosiona por efecto
del agua y del aire. Cuando esto ocurre, pierde su capacidad de sustentar la vida y se
dice que se desertifica. Las causas de esto son, entre otras, el monocultivo en gran-
des extensiones, el pastoreo extensivo de ganado y el uso del suelo para vivienda, as
como su pavimentacin.
La prdida de la cubierta
vegetal por deforestacin o por
Degradacin qumica. Es la prdida de minerales (potasio, nitrgeno, fsforo, mag- incendios degrada la calidad de
nesio, calcio y azufre, entre otros) y de otras sustancias que el suelo posee y que los suelos.
las plantas necesitan para sus ciclos. Tambin puede
suceder que el suelo se vuelva muy cido o pierda
acidez. Como las distintas especies de microorganis-
mos, hongos y vegetales necesitan un tipo de suelo
determinado, los cambios drsticos o prolongados
de la composicin del suelo provocan alteraciones
o prdidas en el ecosistema. Una de las causas de la
degradacin qumica es la contaminacin, que agre-
ga sustancias nocivas al suelo, que desequilibran sus
procesos. sta es provocada por fertilizantes, fungi-
cidas, plaguicidas y otras sustancias, as como por el
exceso de riego laminar.
Degradacin biolgica. Es la prdida de flora y fauna

microbiana del suelo, con lo que se pierden las pro-
piedades frtiles del mismo. Se debe tanto a la intro-
Francisco Javier Jimnez / CONABIO
duccin de especies vegetales no nativas, que acaban
con la microfauna y microflora, como a la remocin o
prdida de la cubierta vegetal original.
Como puedes ver, la degradacin del suelo no se da sola.

Generalmente las actividades humanas la provocan, ace-
leran o agudizan. La prdida o remocin de la cubierta
vegetal original da lugar a los tres tipos de degradacin;
despojar al suelo de su revestimiento siempre tiene conse-
cuencias nocivas para los ecosistemas.
Al perderse la cobertura vegetal original de los suelos de

bosques y selvas, se pierde el principal mecanismo que
absorbe los gases de efecto invernadero de la atmsfera.
Por lo tanto, el estado de los suelos, del agua y de los eco-
sistemas vegetales son fundamentales para que el cambio
climtico no avance. El balance entre estos tres sistemas
Francisco Javier Jimnez / CONABIO
tambin es esencial para la vida de los seres humanos.
121 B4 u MANEJO DE LOS RESIDUOS SLIDOS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE

u
Basura y residuos slidos
Es importante distinguir entre basura y residuos. La basura est formada por los dese-
chos indiferenciados que revolvemos, mientras que los residuos son los distintos tipos de
materiales que se desechan. No todos los residuos son iguales. Segn su composicin,
tardan ms o menos tiempo en descomponerse. Fjate en estos datos, que muestran la
duracin de cada tipo de residuo:
Desechos orgnicos: de tres semanas a cuatro meses

Ropa de algodn o lino: de uno a cinco meses
Zapatos de piel: de tres a cinco aos
Papel: de tres semanas a dos meses
Tela: de dos a tres meses
Madera: de dos a tres aos
Madera pintada: de 12 a 15 aos
Latas de aluminio: de 350 a 400 aos
Plstico: 500 aos
Tipos de residuos slidos

Al clasificar y separar los residuos debes tomar en cuenta
qu opciones hay para reciclarlos o para darles un segun-
do uso en tu comunidad. En general, los residuos slidos
pueden clasificarse de la siguiente manera:
Residuos orgnicos (urbanos domiciliarios). Se trata de

restos de comida y de jardinera, tales como cscaras, so-
bras de comida, pan, tortilla, huesos, caf, pasto, ramas,
hojas, flores, etctera. Todos estos residuos son suscepti-
bles de descomponerse por la accin de bacterias y otros
organismos, como las lombrices, para ser convertidos en
composta, que es un abono natural de gran utilidad para
mejorar la calidad del suelo. Se les identifica con el color
Por cada tonelada de papel que verde. Si bien el papel y el cartn son residuos orgnicos,
se recicla se salvan cinco rboles. deben separarse del resto de la basura orgnica porque pueden reutilizarse para volver
a hacer cartn o papel, lo que evita que se corten rboles para fabricar estos materiales.
Residuos inorgnicos. Son aquellos que no se descomponen o que tardan mucho tiem-
po en descomponerse, por lo que tienen mayor impacto ambiental. Muchos de ellos
pueden reciclarse; para ello deben separarse, as sern aprovechados nuevamente. Esto
ahorra dinero y recursos, favoreciendo al ambiente.
Ejemplos de residuos slidos:
Peridico
Latas de aluminio
Envases pet
Cartn
Papel
Vidrio

u
Residuos inorgnicos sanitarios. Son aquellos que no se reciclan, no se
reutilizan y pueden causar enfermedades, como el papel sanitario, las toa-
llas femeninas, los paales desechables, el algodn, los rastrillos. Es impor-
tante que se separen y se coloquen en una bolsa aparte para ser entrega-
dos al camin de la basura.
Residuos de manejo especial. Son los que requieren un trato especial

para ser reutilizados o para hacer la disposicin final de ellos de manera
adecuada, sin que representen un riesgo para el ambiente y los seres vivos.
En esta categora estn las pilas, el aceite automotriz, las llantas, los celula-
res y los envases de tetra pack, entre otros.
Los residuos slidos en la localidad y en la entidad

Cada comunidad, pueblo, colonia y ciudad, maneja su basura y sus resi-
duos de forma diferente. En el estado de Chiapas se producen alrededor
de 4 000 toneladas de residuos slidos urbanos al da, con una generacin
per cpita de 865 gramos, los cuales se distribuyen de la siguiente manera:
Laura Rojas / CONABIO
38 municipios generan menos de 10 toneladas diarias (5%) La basura causa un gran deterioro ambiental por lo
60 municipios generan entre 10 y 50 toneladas diarias (37%) que es muy importante hacer un manejo adcuado
12 municipios generan entre 50 y 100 toneladas diarias (20%) de los residuos.
7 municipios (Tuxtla Gutirrez, Tapachula, San Cristbal de las Casas,
Ocosingo, Comitn de Domnguez, Chiln y Palenque) producen el
resto (38%)
De acuerdo con datos de 2013 de la Se-

cretara del Medio Ambiente e Historia
Natural de Chiapas (Semahn), 49.91% de
los desechos del estado son residuos ali-
menticios y de jardinera, 11.3% son plsti-
co y PET, 8.12% es papel y cartn, 3.85% es
vidrio, 3.32% es metal, y el restante 23.49%
lo constituyen otros materiales, como pa-
ales, textiles, unicel, fibras, etctera. Slo
un nmero mnimo de municipios ha im-
plementado el reciclado de residuos, por
eso se recupera menos de 10% de los ma-
teriales reciclables.
En la actualidad, Chiapas es un estado

gravemente daado por los residuos s-
lidos municipales. Las 30 localidades con
mayor poblacin tienen una cobertura de
Zaf / creatve commons
recoleccin de aproximadamente 70% y
no cuentan con sitios de disposicin final Es cada vez ms frecuente
adecuados. La basura se lleva a tiraderos a en nuestro pas encontrar
cielo abierto que contaminan el aire, el suelo y el agua, lo cual es especialmen- contenedores para depositar
diferentes tipos de residuos.
te grave si se considera que nuestro estado es uno de los de mayor riqueza en
cuanto a biodiversidad y recursos naturales.

u
Desarrollo industrial, crecimiento demogrfico y prcticas cotidianas que
generan produccin excesiva de residuos slidos
Los centros urbanos o ciudades juegan un papel fundamental en el desarrollo de la civiliza-
cin, sin embargo, son zonas donde se concentra un enorme nmero de personas que re-
quiere productos y distintos tipos de servicios que generan fuertes impactos ambientales.
La produccin de desechos es uno de los problemas ms graves de las grandes urbes

y est estrechamente relacionada con la densidad demogrfica. Adems, conforme au-
menta el desarrollo econmico, la cantidad de desechos slidos per cpita se incrementa,
pues al contar con un mayor nivel adquisitivo, se compra una mayor cantidad de bienes
que resultan en ms desechos. El desarrollo industrial genera cada vez ms productos, en-
vueltos en distintos tipos de empaques que se convierten en residuos. Al comprar en un
mercado tradicional, las personas suelen llevar sus propias bolsas para transportar lo que
adquieren, pero al acudir a supermercados, la mercanca se guarda en bolsas de plstico y
cada objeto que adquirimos por lo general est empacado en cajas o bolsas. La cantidad
y calidad de los residuos generados por individuos de distinto
nivel socioeconmico se asocian a diferentes estilos de vida y
Consumo final privado, producto interno bruto (PIB) y generacin patrones de consumo. As, la produccin de residuos y basura
de residuos slidos municipales, 1992-2004 est ntimamente relacionada con la dinmica demogrfica,
por lo que se puede decir que los residuos son un subproduc-
to del modelo de desarrollo. La relacin entre el consumo, el
producto interno bruto (como indicador de desarrollo) y la
generacin de residuos puede observarse en la grfica que se
muestra.
En las ciudades, la acumulacin de los residuos slidos cau-

sa serios daos al ecosistema, porque contamina el suelo, el
agua, el aire y el paisaje, lo cual pone en peligro la sustentabi-
lidad ambiental del sistema urbano. Por otra parte, el mayor
volumen de residuos que se producen conlleva problemticas
como la dificultad para su recoleccin y el agotamiento rpido
de la vida til de los rellenos sanitarios.
Ventajas de separar y reciclar

T puedes tratar de generar menos residuos en tu hogar, escuela y comunidad. Una estra-
tegia es llevar a cabo las llamadas siete r:
1. Reduce tu consumo. Hay productos que realmente no necesitamos y adquirimos slo

por una imposicin del modelo de desarrollo. Hay que evitar consumir sin conciencia.
2. Resa. Hay que aprovechar la vida til de cada producto: utilizarlo varias veces y apro-
vecharlo de manera creativa, sin necesidad de deshacernos de l.
3. Recicla. Cuando la utilidad de un objeto termina, puede ser usado para hacer algo
nuevo. En el reciclaje se emplean mecanismos industriales o manuales para aprovechar
la materia prima de los productos usados y elaborar un producto nuevo.
4. Redimensiona. Es importante hacer conciencia sobre los recursos naturales, energti-
cos, sociales y econmicos que se usan para elaborar un producto. Por ejemplo, para
producir una botella de plstico pet de un litro, se requieren tres litros de agua, 3.4
mega joules de energa, 0.87 litros de petrleo, y 0.45 gramos de pegamento.

u
5. Revoluciona. Cambia tu forma de pensar y de comprar. Antes de adquirir un pro-
ducto hay que considerar su calidad, marca, durabilidad, lugar de fabricacin y las
materias primas de las que est hecho.
6. Revisa. Antes de desechar un producto verifica si realmente ya no sirve, qu tipo de
residuo es y prepara sus desechos bien antes de disponer de ellos. Por ejemplo, hay
que compactar las latas y las botellas de pet, as como enjuagar los envases si tienen
comida para facilitar su reciclado.
7. Redescubre. Aun cuando dejamos de ver nuestra basura, sta no ha desaparecido. Es
importante verificar a dnde van tus residuos inorgnicos.
En tu cuaderno, haz una lista con las siete r y escribe, para cada una, un pequeo texto
en el que propongas acciones para implementarlas en tu vida diaria.
Entre las ventajas del reciclaje estn el ahorro energa y de recursos naturales, pues en vez
de utilizar materia prima se usan materiales reciclados. Otro de los beneficios es que se
reduce considerablemente el volumen de los residuos slidos que se generan; se alarga la
vida til de los rellenos sanitarios, pues se vierten menos desechos, se disminuye la conta-
minacin y se conserva en ambiente.
Qu haces con los desechos?
Ahora vas a hacer un ejercicio para ver cundo, cmo y qu desechos produces, as como lo que haces con
ellos. En tu cuaderno, haz una tabla como la que ves a continuacin y anota en ella cada cosa que deseches
durante una semana.
Tipo de basura
Qu hago con
Hora Actividad Materia Papel
Vidrio Metal Plsticos Otros ella?
orgnica y cartn
Este ejercicio te ayudar a darte cuenta de cunta basura produces a la semana. Resume tus observaciones
en tu cuaderno y disea otras dos tablas: la primera para llevar un registro de lo que se desecha en tu casa y
otra para tomar nota de los desechos que observes en la calle durante una semana.
Una vez que haya pasado el tiempo asignado, ten a la mano los datos que recabaste y junto con todo el saln
contesten las siguientes preguntas.
Cunta basura genera todo el grupo en una semana?

Es inevitable generar esta basura?
Qu tipo de residuos observaron ms en la calle?
Saben adnde se va toda esa basura?
Qu podemos hacer para generar menos basura?

u
Efectos de los residuos slidos generados en la localidad
CONTENIDOS
Principales efectos en los seres vivos, originados por el manejo inadecuado de los residuos
slidos, txicos y biolgicos infecciosos.
La afectacin de los residuos slidos al ambiente.
En Mxico son generadas cerca de cuarenta millones de toneladas de residuos anuales,

de las cuales 35.3 millones corresponden a residuos slidos urbanos y entre cinco o seis
millones a residuos peligrosos, y todos ellos representan un peligro para los ecosistemas
y los seres vivos. Adems de contaminar el ambiente, los residuos slidos son de mal
aspecto, producen malos olores y propician la reproduccin de bacterias, hongos y otros
microorganismos patgenos. Adems, los basureros son las fuentes alimenticias y de re-
produccin para especies consideradas nocivas, como ratas y cucarachas, que a su vez
son portadores de vectores de ciertas enfermedades perjudiciales para los seres humanos
y por tanto son problema de salud pblica, y tambin afectan a la fauna silvestre.
Principales efectos en los seres vivos, originados por el manejo inadecuado de

los residuos slidos, txicos y biolgicos infecciosos
Los tiraderos de basura derraman muchas sustancias txicas que se filtran al suelo y a
los mantos acuferos contaminndolos. Estas sustancias, denominadas lixiviados, pueden
producir efectos negativos en los seres vivos con los que entran en contacto. Dichos da-
os van desde la bioacumulacin hasta la muerte por intoxicacin.
Los pepenadores son personas
que junto con sus familias se Amenazas para los seres humanos
dedican a la seleccin de los Los residuos slidos representan una amenaza de salud para los seres humanos, pues son
subproductos de los tiraderos; una fuente de transmisin de enfermedades, ya sea por contaminacin de los mantos
estn continuamente expuestos acuferos o por contaminacin de alimentos. A su vez, el manejo inadecuado de los resi-
a enfermedades y su esperanza duos slidos puede crear condiciones que aumentan la posibilidad de contraer enferme-
de vida es muy reducida.
dades. Las poblaciones ms vulnerables son aquellas en las
que las personas viven en cinturones de pobreza y reas
marginales, las cuales no disponen de un sistema adecua-
do de recoleccin de residuos slidos.
Otro grupo de alto riesgo es el de las personas habitan

en lugares cercanos a basureros clandestinos o vertederos
a cielo abierto. Para comprender con mayor claridad los
riesgos de los residuos slidos en la salud de las personas,
estos se dividen en riesgos directos y riesgos indirectos:
Los riesgos directos son consecuencia del contacto con

la basura y residuos de materiales peligrosos, tales como
vidrios rotos, desechos hospitalarios, hojas de afeitar, ex-
crementos y sustancias de la industria, los cuales pueden
causar lesiones y enfermedades a las personas encargadas
Alex Proimos / creatve commons
del manejo de estos desperdicios.

u
Las personas ms expuestas son los recolectores y pepenadores, a quienes se ha encon- CONOCER MS
trado un mayor nmero de parsitos intestinales en comparacin con la poblacin en
La basura es la fuente principal
general. Adems, presentan muchas lesiones en las manos y los pies, debido a la presencia
de reproduccin de la mosca
de microorganismos (bacterias y hongos principalmente). domstica, que transmite
enfermedades y causa la muerte
Los riesgos indirectos consisten en la proliferacin de animales como zopilotes, gaviotas y de millones de personas en todo
garzas, perros, cerdos y plagas como moscas, mosquitos, ratas y cucarachas, que son por- el mundo.
tadores de patgenos que pueden afectar a los pobladores de las reas cercanas. Tambin
incluyen la dispersin de gases que afectan el sistema respiratorio y la visibilidad del entor-
no, causada por las partculas que se desprenden de la basura. Un estudio realizado en el
sitio de disposicin final de residuos slidos del municipio de San Cristbal de Las Casas
ejemplifica los daos indirectos que los residuos pueden generar: se detect ausencia
total de vida silvestre por la presencia de perros salvajes que viven en el rea del basurero
y que son depredadores de la fauna nativa.
Amenazas para la biodiversidad

Se sabe que los efectos de los contaminantes provenientes de residuos slidos que se acu-
mulan en los tejidos de diversos animales (guilas, cormoranes, truchas, tortugas y otros)
y causan reduccin en sus poblaciones, disfunciones reproductivas, adelgazamiento de
la pared de los huevos, cambios metablicos, deformidades y defectos de nacimiento,
tumores, cambios en su conducta, fallas en el sistema hormonal y baja de defensas, entre
otros. Adems, el polvo transportado por el viento desde un basurero donde se acumu-
lan residuos slidos puede portar organismos patgenos y materiales peligrosos como
gases orgnicos voltiles y algunos materiales carcingenos (por ejemplo, bencina y clo-
ruro vinlico), as como subproductos de la biodegradacin (como metano, sulfuro de
hidrgeno y dixido de carbono). En la siguiente tabla se ilustran los efectos negativos de
free mages
los residuos slidos en los seres vivos.
Las ratas pueden transmitir
Tabla 4.1 Efectos negativos de los residuos slidos en los seres vivos diversas enfermedades al
ser humano, como rabia,
Fuente de contaminacin derivada de residuos slidos Efectos leptospirosis y salmonelosis,
entre otras.
Epidemias de clera, shigelosis, salmonelosis, leptospirosis,
Bacterias tifoidea
Nitrificacin de las aguas
Hepatitis epidrmica
Virus
Trastornos inflamatorios en los ojos y piel
Parsitos Amibiasis, esquistosomiasis, hidatidosis
Intoxicacin por plomo, mercurio, cadmio, arsnico, cromo,
Metales
nefropata epidmica
Nitratos Metahemoglobinemia
Fluorosis dental
Sulfuros, fluoruros
Hipermotilidad intestinal
Moscas Peste bubnica, tifus morino, leptospirosis
Ratas Disentera, giardiasis, clera, tifoidea
Bario Efectos txicos en el corazn, vasos sanguneos y nervios
Benceno, estres fenlicos, cromo Carcingenos

Plomo Anemia, convulsiones, inflamaciones

u
La afectacin de los residuos slidos al ambiente
Los daos que los residuos slidos ocasionan al ambiente se ven reflejados principalmen-
te en el suelo, en el agua y en el aire.
Efectos en el ambiente. El efecto ms notorio del mal manejo de los residuos slidos
es el deterioro del paisaje y de la esttica de las ciudades, debido a la basura arrojada sin
ningn control. Esta tendencia va en aumento, ya que es cada vez ms comn observar
botaderos a cielo abierto o basura amontonada en los caminos, lotes baldos o en cual-
quier otro lugar.
Efectos en el suelo. Cuando los residuos slidos son depositados en terrenos baldos,
carreteras, tiraderos clandestinos o cualquier otro sitio inadecuado, afectan las propie-
dades del suelo, cambiando su composicin qumica, hacindolo txico o, en su defecto,
infrtil. Adems, cuando los residuos slidos entran en contacto con el agua se forman los
lixiviados, los cuales pueden contener metales pesados, altas concentraciones de materia
orgnica, hidrocarburos, etctera.
Efectos en el agua. Los residuos slidos afectan las aguas superficiales y subterrneas, ya
que muchas veces son vertidos directamente en los cuerpos acuticos o los contaminan
al filtrarse por el suelo. De igual manera, los lixiviados que entran en contacto con los
cuerpos de agua provocan el incremento de la carga orgnica e inorgnica y disminuyen
el oxgeno disuelto, aumentando los niveles de nutrimentos y provocando con ello la
proliferacin de algas. Esto da lugar al fenmeno de eutrofizacin, que causa la prdida
de biodiversidad e inutiliza el agua para consumo humano.
Los residuos slidos del Caon

del Sumidero alteran el paisaje y
perjudican a los seres vivos que
habitan ah.

u
Los cuerpos de agua
eutroficados contienen una gran
cantidad de algas que los hacen
verse de color verde.
Efectos en el aire. Una prctica comn en Chiapas es la quema de basura a cielo abierto
(durante semanas), lo que ocasiona la emisin de partculas y de contaminantes, como
el metano, el dixido de carbono (gases de efecto invernadero) y el cido sulfhdrico
(promotor de lluvia cida). Otra grave consecuencia es la emisin de elementos llamados
clurofluorocarbonos, los cuales degradan la capa de ozono que nos protege de la radia-
cin ultravioleta emitida por el Sol.
Un factor contaminante ms es la propagacin de microorganismos patgenos a causa

de los vientos provenientes de tiraderos a cielo abierto, as como la dispersin de polvo y
otras partculas que afectan el sistema respiratorio.
El biogs, producto de los residuos slidos como el excremento, tambin es una gra-
ve amenaza porque contiene gases como monxido de carbono, nitrgeno, oxgeno,
compuestos orgnicos, sulfuro de hidrgeno, amoniaco, adems de dixido de carbo-
no y metano, que son gases de efecto invernadero que incrementan el calentamiento
global.
Los residuos de mi comunidad
Investiga junto con tus compaeros de equipo cmo se procesan los distintos tipos de residuos en tu
comunidad. Contesten las siguientes preguntas:
Se separa la basura?
Hay una disposicin adecuada de los residuos?
Cul es el destino final de los residuos?
Su comunidad cuenta con una planta de procesamiento de residuos?
Existe algn problema ambiental o de salud pblica causado por los residuos slidos?
Propongan medidas para mejorar la disposicin de residuos en su casa, escuela y comunidad.

u
Legislacin estatal para el manejo adecuado de los residuos slidos
CONTENIDOS
Legislacin ambiental: Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos en
el estado de Chiapas.
Distincin entre manejo y reso de los residuos.
La problemtica de los residuos en el estado de Chiapas

En general, para que haya salud pblica, es decir, la salud de la pobla-
cin, es necesario asegurar la salud ambiental, pero la generacin y acu-
mulacin de contaminantes provenientes de los residuos slidos que
son dispuestos inadecuadamente en tiraderos a cielo abierto afectan
la calidad ambiental en el estado. Esto provoca graves problemas de
contaminacin de los recursos naturales y daos directos e inmediatos
a la salud de la poblacin. Adems, los residuos amenazan importantes
iconos tursticos como El Can del Sumidero, Las Cascadas de Agua
Azul y Las Lagunas de Montebello, por mencionar algunos. La proble-
mtica de los residuos slidos ha preocupado a la sociedad civil y a los
gobiernos nacionales e internacionales, a tal grado que es uno de los
puntos a considerar para lograr el desarrollo sostenible. Por ejemplo,
la Agenda 21, que es un marco comn de los acuerdos alcanzados en
torno al tema, propone la gestin ecolgicamente racional de los de-
creatve commons
sechos a travs de la gestin integrada para reconciliar desarrollo con
En los rellenos sanitarios se proteccin del medio ambiente.
toman mltiples medidas para
reducir el impacto ambiental de Los ejes fundamentales de la gestin integrada de residuos son:
los residuos.
Integrar el tema de los residuos en la agenda poltica de los gobiernos nacionales y lo-
cales, incentivando la participacin de las organizaciones no gubernamentales (ong)
y los organismos comunales y vecinales.
Implementar una poltica que busque prevenir los problemas ms que solucionarlos
cuando ya se presenten, incorporando temas como tratamiento y reciclaje.
Promover la sensibilizacin, informacin y la educacin de la comunidad y de los
actores involucrados en el ciclo de vida de los residuos.
Incorporar el tema de los residuos al ordenamiento territorial, para que al tener una
sociedad bien ordenada se minimicen los problemas ambientales.
Abordar y resolver vacos legislativos, normas y reglamentos respecto del manejo de
los residuos y capacitar a los funcionarios del sector pblico y del sector privado.
Considerar asignar un presupuesto al ambiente y a la gestin integral de residuos.
Legislacin ambiental: Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de

los Residuos en el estado de Chiapas
La Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos (lgpgr), publicada
en el Diario Oficial de la Federacin el 8 de octubre de 2003, tiene por objeto regular
la generacin y manejo integral de residuos peligrosos, establecer bases para el manejo
de residuos urbanos y de manejo especial, as como las bases para aplicar principios de
valorizacin, responsabilidad compartida y manejo integral de residuos slidos en el pas.

u
Esta ley define tres tipos de residuos: peligrosos (rp), manejo especial (rme) y slidos
urbanos (rsu), y establece la competencia de su regulacin a la federacin, las entidades
federativas y los municipios. La lgpgr menciona que los residuos tienen un valor intrnse-
co, por lo que es necesario efectuar las acciones necesarias para que tengan un valor y se
reintegren a la economa, disminuyendo as la cantidad de desechos en el medio natural,
que impactan de manera severa el ambiente. Adems establece la separacin de los re-
siduos como una actividad fundamental en el manejo integral y la obligacin de contar
con programas nacionales, estatales y municipales para la prevencin y gestin integral
de los residuos.
Tambin existe la Ley Ambiental del Estado de Chiapas, la cual establece que se debe
regular el manejo, gestin integral y disposicin final de los residuos slidos urbanos y
especiales, as como de los no peligrosos, conforme la legislacin vigente de la materia.
Por otra parte, el Programa Estatal para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos
Slidos Urbanos y de Manejo Especial en el estado de Chiapas pretende lograr las acciones
que enuncia a travs de un desarrollo econmica y ambientalmente sostenible, y social-
mente aceptable; reflejando y dando continuidad al intenso trabajo institucional que ha
significado retomar las diferentes consideraciones, comentarios, sugerencias, recomenda-
ciones y opiniones de los diversos sectores que integran la sociedad chiapaneca.
Distincin entre manejo y reso de los residuos

La Ley Ambiental del Estado de Chiapas define de la siguiente manera los trminos ges-
tin integral y manejo:
Gestin integral. Conjunto de acciones normativas, operativas, financieras, de planea-

cin, administrativas, sociales, de monitoreo, supervisin y evaluacin, para el manejo
de residuos, desde su generacin hasta su disposicin final, a fin de lograr beneficios
ambientales.
Manejo integral. Son las actividades de reduccin en la fuente, separacin, reutilizacin,
reciclaje, co-procesamiento, tratamiento biolgico, qumico, fsico o trmico, acopio, al-
macenamiento, transporte y disposicin final de residuos, individualmente realizadas o
combinadas, para adoptarse a las condiciones y necesidades de cada lugar, cumpliendo Christian Dreckmann / conabo
objetivos de valorizacin, eficiencia sanitaria, ambiental, tecnolgica, econmica y social.
Uno de los objetivos de la
gestin integral de residuos es
Por otra parte el reso se define como volver a utilizar los subproductos provenientes de
que las personas conozcan que
los residuos slidos. Por ejemplo, colocar comida en envases reusables, emplear envases los residuos tienen un valor
de vidrio para conservas hechas en casa o para guardar lquidos, donar ropa y muebles econmico intrnseco, lo que
usados, o bien el desmantelamiento de electrodomsticos para aprovechar sus partes. puede motivar su reutilizacin.
Tus iniciativas en torno a los residuos
Te invitamos a que elabores un trptico informativo para dar a conocer la importancia del manejo adecuado de
los residuos slidos. Destaca en l los beneficios que tiene para las personas, los seres vivos y el ambiente. Si
hay problemas en tu comunidad relacionados con el manejo inadecuado de residuos slidos, propn soluciones
e invita a tus vecinos a participar.

u
Comprar a pequeos productores de la regin es una forma de
consumo sustentable, que implica satisfacer nuestras necesidades
sin daar el ambiente.
y reso de los residuos slidos en la comunidad

Participacin comprometida para el manejo
Diana Kennedy / conabo
Fase 1
Introduccin
Uno de los grandes males de de las sociedades modernas es la gran cantidad de desechos que
se producen a partir de la diversidad de objetos que se usan para satisfacer nuestras necesidades.
Cuando compramos algn alimento, objeto o servicio, rara vez nos percatamos de la cantidad de
recursos y de personas que intervinieron para que llegara hasta nuestras manos. Por ejemplo, para
que podamos comprar un paquete de pan de caja en un supermercado, debieron haber ocurrido
varios procesos: el cultivo de los granos de trigo que requirieron agua, fertilizantes y abonos; el
procesamiento en las fbricas, que involucra a muchas personas en sus distintas fases; el empaque
del producto final; el transporte, que lo lleva desde las fbricas hasta los centros de distribucin, y
PROYECTO 4
su exhibicin en anaquel, que lo pone a disposicin del consumidor. Para todos estos procesos se
requiere de combustibles, materias primas, personas con diferentes habilidades. Y en cada una de
las etapas se producen distintos tipos de desechos. Esta situacin se torna ms compleja mientras
ms productos industrializados se consumen. Las formas tradicionales de consumo, como com-
prar productos de la regin en mercados locales, implican que se gaste menos combustible en
transportar los bienes, que no se generen tantos desechos pues generalmente los productos no se
venden empacados y los consumidores llevan sus propias bolsas para transportar su mercanca.
Los tipos de residuos que generamos son muy variados. Los hay de consistencia gaseosa, lquida
o slida; de origen orgnico e inorgnico; de procedencia agrcola, industrial y domstica. Cuando
los residuos no se procesan de manera adecuada se producen diversos problemas. Por ejemplo,
los basureros a cielo abierto causan malos olores, atraen insectos y ratas, generan lixiviados que
pueden contaminar los mantos acuferos, contaminan el suelo y causan problemas de salud a las
personas que viven cerca de ellos.
Qu se puede hacer para evitar estos problemas? Aunque en muchos estados de la Repblica
se han implementado programas de separacin de residuos slidos, es importante que cada uno
de nosotros modifique sus actitudes y hbitos de consumo. Antes de comprar un producto, de-
tengmonos a pensar si realmente lo necesitamos, en los procesos que le dieron origen, en lo que
se requiri para producirlo, en si su procesamiento fue amigable con el ambiente y las personas, y
en la cantidad de desechos que gener su produccin.
B4 u MANEJO DE LOS RESIDUOS SLIDOS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE 132 P4 u PARTICIPACION COMPROMETIDA PARA EL MANEJO Y RESO
u DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA COMUNIDAD
La disposicin inadecuada de los desechos genera problemas
ambientales, afecta a los seres humanos y a la flora y la fauna
de los ecosistemas
Laura Rojas / conabo
Fase 2
Planeacin
De acuerdo con la Secretara del Medio Ambiente e Historia Natural de Chiapas, en nuestro esta-
do se producen al da 3 955 toneladas de residuos slidos, lo que equivale a 865 gr de basura dia-
rios por persona. Qu puede hacerse con tal cantidad de residuos? Qu daos podran causar
al ambiente, a los seres vivos y a los seres humanos? Es posible aprovecharlos de alguna manera?
Quin debe dar solucin a este problema?.
En este proyecto van a utilizar lo que han aprendido en el bloque 4 de su curso. Les sugerimos
hacer una investigacin cuidadosa para contestar algunas de las preguntas anteriores, y para pro-
poner medidas que les ayuden a mejorar el manejo de los residuos.
Los objetivos a lograr son:

Investigar la importancia del manejo y reso de los residuos slidos generados en la comunidad para el cuidado de
la salud.
Investigar qu residuos son factibles de reutilizarse, reducirse y reciclarse en la comunidad.
Investigar e implementar acciones para gestionar el manejo y reso de los residuos slidos generados en la comunidad
y contribuir as al mejoramiento del entorno.
Antes de definir su proyecto les sugerimos contestar las siguientes preguntas:

Cul es la diferencia entre los trminos basura y desechos?
A qu se refieren los trminos reusar, reciclar y reducir?
Qu residuos pueden reciclarse?
Cules son las ventajas de reciclar?
Qu es el consumismo?
De qu manera influyen los medios de comunicacin en nuestros hbitos de consumo?
Qu es el consumo sustentable?
P4 u PARTICIPACION COMPROMETIDA PARA EL MANEJO Y RESO 133 B4 u MANEJO DE LOS RESIDUOS SLIDOS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE
DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA COMUNIDAD u
La gestin integral de residuos permitir que los paisajes de nuestro
estado sigan siendo un atractivo turstico y adems promover a la
conservacin de nuestra biodiversidad.
Roberto Vidal / conabo
Para ayudarles a contestar estas preguntas les sugerimos investigar en su biblioteca escolar y en
las siguientes pginas electrnicas:
http://www.greenpeace.org/mexico/es/Actua/Ecotips/Las-tres-r/
www.sma.df.gob.mx/rsolidos/02/03clave.pdf
www.transparenciamedioambiente.df.gob.mx/index.php
http://www2.inecc.gob.mx/publicaciones/libros/363/cap3.html
biblioteca.semarnat.gob.mx/janium/Documentos/Ciga/.../CD001595.pdf
Fase 3
Desarrollo
Ahora que conocen ms sobre desechos, analicen cules son las problemticas que se presentan
en su localidad y reflexionen sobre las siguientes preguntas:
Cuntos materiales se requieren para fabricar los productos que consumen diariamente? Sa-
ben de dnde provienen las materias primas con los que estn hechos?
Cuntos residuos se generan durante el proceso de produccin? A dnde van a parar esos
desechos?
Qu problemticas genera la disposicin inadecuada de los residuos slidos, lquidos y ga-
seosos que generan nuestras actividades y hbitos de consumo?
Una vez que hayan elegido el proyecto que van a realizar, contesten las siguientes cuestiones.
Qu proyecto eligieron? Por qu les interes desarrollarlo?

Qu pasos seguirn para llevarlo a cabo?
Cmo repartirn las tareas y actividades necesarios para alcanzar sus objetivos?
De qu manera los habitantes de su localidad y ustedes mismos se van a beneficiar con su
proyecto?
134 P4 u PARTICIPACION COMPROMETIDA PARA EL MANEJO Y RESO

u DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA COMUNIDAD
Fase 4
Comunicacin
Aprovechen el proceso de dar a conocer el desarrollo y los resultados de su proyecto para que
las personas aprendan qu problemas estn asociados con el consumismo y con la generacin de
residuos slidos. Una buena idea para hacerlo puede consistir en organizar un taller para ensear
a las personas cmo reciclar los residuos y cmo reutilizarlos, as como las ventajas y beneficios
que pueden derivarse de estas actividades.
Fase 5
Autoevaluacin
Para terminar el proyecto, es muy importante valorar si cada uno de los propsitos que busc-
bamos se ha cumplido o no. A continuacin, y junto con tu equipo, examina si cada uno de los
objetivos que se propusieron y valoren en cada caso cmo podra realizarse de una mejor mane-
ra. Utilicen este formato de evaluacin u otro que acuerden con su maestro.

Investigar la importancia del manejo y reso

de los residuos slidos generados en la
comunidad para el cuidado de la salud.
Investigar qu residuos son factibles de

reutilizarse, reducirse y reciclarse en la
comunidad.
Investigar e implementar acciones para

gestionar el manejo y reso de los residuos
slidos generados en la comunidad y con-
tribuir as al mejoramiento del entorno.
Por ltimo, es importante que t y tu equipo analicen cul fue

su desempeo durante el desarrollo de este proyecto para po-
der mejorar en el proyecto final.
Lo que investigaron en la fase de planeacin, les fue til en
la de desarrollo del proyecto?
Cules fueron los principales aciertos en su proyecto?
Todos los miembros del equipo trabajaron equitativa y ar-
mnicamente?
Qu aspectos mejoraran del trabajo en equipo? qu reco-
mendaciones daran a los otros equipos?
Despus de este proyecto, surgieron nuevos temas sobre
Roberto Chvez / conabo
los que les gustara investigar? cules?
P4 u PARTICIPACION COMPROMETIDA PARA EL MANEJO Y RESO 135

DE LOS RESIDUOS SLIDOS EN LA COMUNIDAD u
B5
ESTILOS DE VIDA DE LOS
ESTUDIANTES ORIENTADOS A LA
SUSTENTABILIDAD
free mages
Asume nuevas formas de convivencia para un estilo de vida

sustentable.
Identifica prcticas socioculturales locales que favorecen la
sustentabilidad.
Valora la importancia de la corresponsabilidad familiar, escolar
y comunitaria para el logro de un estilo de vida sustentable.
Aplica un plan de accin con sentido de vida sustentable, con
la participacin de familiares, compaeros de escuela y la
comunidad.
Nuevas formas de convivencia para un estilo de vida sustentable
CONTENIDOS
Influencia de los medios de comunicacin masiva en los estilos de vida.

Reorientacin de las formas de convivencia con la naturaleza a partir de la identificacin de
las necesidades reales y del consumo responsable basado en criterios ambientales.
Programas municipales y estatales donde empresas, instituciones y organizaciones civiles
promueven formas de convivencia sostenible.
Estamos en la parte final de ciclo escolar. En este ltimo bloque del curso vas a retomar
lo que has aprendido para reflexionar sobre ti como individuo y como parte de un co-
lectivo de adolescentes que estn definiendo sus gustos, sus sueos, reconociendo sus
habilidades y lo que son capaces de transformar. Tambin vas a pensarte en relacin con
tu ambiente, tanto en el presente como en el futuro, como responsable del legado que
dejars a las generaciones por venir.
Influencia de medios masivos de comunicacin en los estilos de vida

Los medios de comunicacin tienen una gran importancia para las socie-
dades actuales, pues permiten conocer qu pasa en otras partes del mun-
do, estar en comunicacin con las personas y saber sobre sus costumbres,
su cultura y sus tradiciones. Entre los primeros medios de comunicacin
que lograron conectar a la gente a grandes distancias estuvieron el correo
y el telgrafo, y despus, mucho ms recientemente se inventaron, el tel-
fono, la radio y la televisin.
Los medios de comunicacin pueden ser interpersonales: favorecen la co-

municacin entre dos personas, como el telfono, pero otros son medios
de comunicacin masiva, lo que significa que comunican a muchos mi-
llones de personas, como la televisin, los peridicos o Internet. El material
informativo que circula por estos medios describe, explica y analiza datos
y acontecimientos polticos, sociales, econmicos y culturales. Por otro
lado, a travs de estos medios la publicidad nos da a conocer una enorme
variedad de bienes y servicios, sus caractersticas y ventajas.
Adalberto Ros / CONABIO La publicidad est presente en todos los momentos de nuestra vida y
es comn en casi todas las sociedades del planeta. Vemos anuncios pu-
Qu elementos culturales blicitarios en las calles, la televisin, el cine, la radio, e incluso se fabrican
y ambientales influyen en tu
identidad? Seras quien eres si
prendas que tienen los logotipos de productos comerciales. As, la presencia de estos
vivieras en otra comunidad o en anuncios influye notablemente en nuestras vidas. Aunque quiz no nos percatemos de
otra zona natural? ello, la publicidad puede determinar nuestras decisiones de compra y no siempre los
productos que se anuncian son los mejores o los que necesitamos.
Las campaas publicitarias promueven estereotipos, es decir, la imagen de un grupo de

personas que comparten ciertas caractersticas o habilidades. Esta estrategia crea la falsa
idea de que adquirir un producto nos hace pertenecer a cierto sector privilegiado de la
sociedad, y ser parte de las personas felices, atractivas y con gran xito social.
B5 u ESTILOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES ORIENTADOS A LA SUSTENTABILIDAD 138

u
La publicidad se elabora y dirige especficamente a ciertos grupos de la poblacin. Por
ejemplo, la publicidad de automviles muestra hombres felices y exitosos que conducen
autos nuevos. Estos estereotipos sexistas son frecuentes en los anuncios. Los jvenes son
otro blanco de los publicistas, pues forman una parte importante de la poblacin mun-
dial y de la nacional, pues uno de cada tres mexicanos es joven. Es importante analizar el
contenido de la publicidad y saber que poseer determinado producto no puede por s mismo
hacernos felices o ayudarnos a ser aceptados socialmente. Uno tiene la decisin de comprar o
no cierto producto o servicio. Nuestras decisiones pueden derivar en un consumo desmedi-
do o bien promover un consumo responsable hacia el ambiente y la sociedad.
Los modelos de desarrollo o sistemas socioeconmicos imponen estilos de vida que no

siempre son los ms favorables para el ambiente ni para las personas. Fjate en la forma
como t y tus amigos, como adolescentes, toman decisiones. Es posible que muchas de
ellas hayan sido influidas por los medios de comunicacin y la publicidad, y suelen no ser
favorables hacia el entorno natural y cultural donde vivimos. Los pases ricos han marca-
do un modelo a seguir en cuestin de desarrollo, basado en la acumulacin de riqueza
econmica, dejando de lado la riqueza natural, social y cultural. En los bloques anteriores
hemos visto las consecuencias de ese modelo, porque la acumulacin de desechos y la
generacin de basura son ocasionados precisamente por los hbitos de consumo.
Estamos viviendo consecuencias de las decisiones tomadas por las generaciones que nos
antecedieron. Hoy nos toca pensar qu queremos hacer para no repetir un modelo que H. Lundgaard / creatve commons
nos afecta a todos y tambin al ambiente.
El modelo econmico de
usar y tirar es benfico para el
ambiente y para las personas?
De dnde vienen las cosas que usamos?
Completa en tu cuaderno la siguiente tabla, siendo completamente honesto contigo mismo.
Producto Por qu te gusta? Cunto consumes a la semana?

Tu bebida favorita
Tu comida favorita
Un producto para divertirte
Un producto para limpiar tu casa CONOCER MS
Un producto que te gusta comprar Entre 1950 y 2002:
El consumo de agua se triplic.
En grupo recopilen los resultados de todos los alumnos del saln y apntelos en el pizarrn. En qu
El consumo de combustibles
productos coinciden todos o la mayora? Elijan cinco y formen un equipo por cada producto, para fsiles se multiplic por cinco.
investigar lo siguiente.
El consumo de carne creci 550%.
De qu est hecho el producto? Si es un alimento, qu ingredientes contiene?
Qu recursos naturales se utilizan para elaborarlo? Las emisiones de dixido de
Es saludable? Cmo lo saben?
carbono aumentaron 400%.
Quin lo fabrica y dnde? El comercio mundial se increment
Una vez consumido, puede reintegrarse al ciclo natural?
1 568%.
El consumo de papel aument
Expongan las respuestas en una sesin plenaria. 423%.
139 B5 u ESTILOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES ORIENTADOS A LA SUSTENTABILIDAD

u
Reorientacin de las formas de convivencia con la naturaleza a partir de la
identificacin de las necesidades reales y el consumo responsable basado en
criterios ambientales
TE SUGERIMOS Como viste en el bloque 1, consumo no es lo mismo que consumismo. Todos los
seres humanos requerimos diversos productos y servicios para satisfacer nuestras
Si tienes acceso a Internet,
necesidades, pero el consumismo consiste en comprar de manera irreflexiva bienes o
observa el video La historia de
las cosas, que se encuentra en el
servicios que no son imprescindibles.
siguiente enlace, para comprender
hacia dnde van y de dnde La publicidad y la mercadotecnia juegan un papel fundamental en las prcticas consu-
vienen las cosas que compramos. mistas, pues a travs de los medios de comunicacin nos muestran los estereotipos que
ya hemos mencionado. El consumismo hace que se produzcan cada vez ms productos,
http://www.youtube.com/
lo que representa una pesada carga para el ambiente, pues de ste se extraen las materias
watch?v=lrz8FH4PQPU
primas para fabricar dichos objetos.
Por otra parte, las empresas quieren fabricar sus productos al menor costo posible y
por eso buscan disminuir los costos de produccin. Para ello recurren con frecuencia
a diversas estrategias. Por ejemplo, tienen fbricas en pases subdesarrollados, donde
consiguen materia prima a menor costo y mano de obra ms barata que la de los pases
Un consumidor responsable
debe conocer las condiciones
desarrollados. Es as que, aunque muchas empresas transnacionales generan fuentes de
de trabajo de los empleados empleo, muchas de ellas no ofrecen condiciones justas a sus trabadores, pues pagan
que fabricaron un determinado salarios bajos, las jornadas de trabajo son muy largas, no pagan horas extras, y muchas
producto. veces no dan prestaciones como seguro mdico o pensiones. Las personas se ven obli-
gadas a aceptar estos trabajos que, aunque injustos, les permiten tener un ingreso para
En Chiapas los productores mantener a sus familias.
indgenas producen caf
orgnico certificado con el sello
de comercio justo, que beneficia Con tus acciones puedes favorecer el consumismo o ser un consumidor inteligente, cuyas
en gran medida la economa de decisiones de compra impliquen responsabilidad con el ambiente y con los dems miem-
las comunidades. bros de la sociedad.
Carlos Snchez / conabo free mages

u
Consumo responsable
La Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) ha esta-
blecido que una de las causas de que siga deteriorndose
el ambiente mundial son las modalidades insostenibles de
produccin y consumo, en especial las de los pases indus-
trializados. Es por ello que ha sugerido que se revisen estos
modelos de desarrollo y se recurra a modelos de consumo
responsable.
El consumo responsable consiste en la eleccin de pro-

ductos y servicios con base en su calidad y precio, en su
impacto social y ambiental, as como en la conducta de
las empresas que los elaboran. El consumidor responsable
compra considerando el respeto hacia el ambiente y los
seres vivos que lo rodean. Y tambin debe conocer si los
productos fueron elaborados por trabajadores bajo con-
diciones justas.
Muchos de los pueblos originarios han conservado entre

sus tradiciones, cultura y formas de vivir la responsabilidad
ambiental. Saben producir con respeto a la naturaleza y a
todos los seres que los rodean, as como consumir y utili-
zar sus productos locales, a la vez de preservar el entorno
que los rodea.
En los mercados tradicionales

las mercancas no cuentan con
TU PROPIA EXPERIENCIA empaques lo que constituye
una prctica amigable con el
ambiente.
Modelos de vida y convivencia
Si tienes acceso a Internet, ve estos videos que ilustran los estilos de vida de las comunidades tseltales y
lacandonas.
Mi entorno: tseltales
http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1102:tzeltales-compartiendo-
entre-todos-&catid=66:ventana-a-mi-comunidad&Itemid=200010 TE SUGERIMOS
Para explorar con amplitud lo que
Compartiendo entre todos:
significa el consumo responsable,
http://www.cdi.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1023:lacandones-chiapas-un- visita, si te es posible, los
paseo-por-mi-laguna&catid=66:ventana-a-mi-comunidad&Itemid=200010 siguientes sitios de Internet.
Una vez que los hayas visto, responde las siguientes preguntas. Si no tienes acceso a ellos, responde basn- http://es.scribd.com/
dote en las costumbres de tu comunidad (por ejemplo, en las formas que tienen para producir alimentos, doc/477960/Manual-para-
Jovenes-Inquietos-y-Adultos-
organizarse, manejar sus residuos, el agua y la energa).
preocupados-Consumo-responsable
Cul es el mejor modelo para convivir como sociedad y relacionarse con la naturaleza? http://www.cej.org.mx/
Cmo son sus estilos de vida? escuelas.html

u
Programas municipales y estatales donde empresas, instituciones y organiza-
ciones civiles promueven formas de convivencia sustentable
El Plan de Desarrollo del Estado de Chiapas 2013-2018

contempla varios ejes para lograr un desarrollo urbano te-
rritorial y de vivienda en beneficio de la sociedad, que sea
amigable con el ambiente.
Estos ejes son:
Ordenamiento ecolgico territorial. Implica que para lo-

grar un desarrollo equilibrado en Chiapas es necesario que
las polticas econmicas, sociales y culturales estn ligadas
a la conservacin de los recursos naturales. As el estado
sera capaz de promover las actividades productivas en
zonas con mayor potencial de desarrollo, donde se gene-
ren menores problemas ambientales.
Integracin territorial. Se refiere a la infraestructura de

comunicaciones y transportes para potencializar el desa-
rrollo econmico en el estado. Si no existe o est en malas
condiciones, entonces se limita la actividad productiva, lo
cual incrementa los costos de produccin y disminuye la
rentabilidad de las actividades comerciales de los chiapa-
necos. La integracin del territorio es posible gracias a la
red carretera del estado que incluye autopistas, carreteras,
caminos rurales y brechas, as como la red ferroviaria, ae-
ropuertos y puertos martimos.
Desarrollo urbano y obra pblica para el avance de las

comunidades. Esto implica una planeacin urbana y or-
ganizacin del espacio adecuados, que garanticen a los
habitantes de las comunidades rurales y urbanas el acce-
so a servicios como transporte, energa elctrica, cultura,
desarrollo social y acceso a los medios de comunicacin.
Las actividades productivas
deben estar ligadas a las polticas Abatir el rezago y mejorar las condiciones de vivienda en el estado. En Chiapas, 44 de
de conservacin del sus 118 municipios estn clasificados con alto y muy alto rezago social. De acuerdo con
entorno natural.
datos del Consejo Nacional de Poblacin (Conapo), es el segundo estado con el ms alto
nivel de marginacin a nivel social, lo que implica que los habitantes no tienen acceso a la
educacin, servicios bsicos, empleo y vivienda. As, una de las polticas pblicas del go-
bierno de Chiapas es proveer a todos los habitantes de una vivienda digna y de servicios
bsicos (agua potable, drenaje, electricidad).
En Chiapas, las principales causas del desequilibrio ecolgico, histricamente han sido el
crecimiento de la frontera agrcola y de reas para el ganado, la degradacin de los ecosis-
temas por su explotacin desmedida, la prdida gradual de selvas por la deforestacin y
por la extensin de plantaciones de cafetales.

u
Lograr el desarrollo sostenible es una tarea que deben llevar a cabo las autoridades fede-
rales, estatales y municipales, pero tambin las empresas, instituciones y organizaciones
sociales. Conoce a continuacin algunas de ellas:
El Instituto para el Desarrollo Sustentable en Mesoamrica (Idesmac) es un ejemplo de
una asociacin civil sin fines de lucro, que fue creada por profesionales con experien-
cia en planeacin participativa, agroecologa, manejo de recursos naturales, trabajo
con grupos de mujeres y sistemas de informacin geogrfica; tienen proyectos de
conservacin y desarrollo comunitario en la selva Lacandona
Tsomanotik es una organizacin de personas que trabaja en un centro agroecolgico
en Tzimol, que busca promover una sociedad respetuosa de la naturaleza, equitativa,
solidaria y sostenible.
Maderas del Pueblo es una asociacin civil que apoya a las comunidades indgenas
y campesinas, contribuyendo a su desarrollo integral sostenible, socialmente justo y
equitativo, en armona con la naturaleza. Promueve el fortalecimiento tcnico y jur-
dico-social de las comunidades y sus procesos de organizacin y gestin autnomos,
mediante acciones de investigacin, promocin, difusin, comunicacin, capacita-
cin, formacin, asistencia tcnica, asesora jurdica, acompaamiento y enlace.
La Alianza Cvica Chiapas es un organismo ciudadano que promueve la participa-
cin ciudadana para contribuir a la democratizacin integral de la sociedad para la
creacin de condiciones de paz. Su misin es informar a la sociedad civil a travs de
tcnicas audiovisuales, escritas, foros, talleres y plticas de diversos temas.
El acceso a una vivienda digna

y servicios bsicos para toda
la poblacin son an un tema
pendiente en la agenda de
Mara Elena Lavn / conabo
Chiapas.
Chiapas por el desarrollo y la convivencia sostenibles

Investiga con tu equipo qu instituciones promueven el desarrollo y la convivencia sostenible en tu comunidad.
Pueden ser instituciones del gobierno, o bien, organizaciones no gubernamentales. Indaga cul es su misin
y cmo ayudan a la comunidad. Expongan sus hallazgos en plenaria ante su grupo.

u
Sustentabilidad a travs de prcticas socioculturales
CONTENIDOS
Reduccin del uso de productos qumicos.

Uso de barreras naturales, plantas rastreras, cercas vivas, rotacin de cultivos y policultivos.
Utilizacin de focos ahorradores, y otras medidas para el ahorro de energa elctrica.
Reso del agua domiciliaria (de fregadero y regaderas).
Implementacin de tanques de baos ahorradores (menos de cinco litros de agua).
Reverdecimiento de las reas urbanas (azoteas y muros verdes o jardn vertical).
Cultivo de hortalizas en terrazas o azoteas.
Prcticas socioculturales en entornos rurales y urbanos que benefician

al ambiente
Para alcanzar el desarrollo sostenible es necesario lograr una interaccin armnica entre
la sociedad y la naturaleza, lo que implica tambin que los beneficios de dicho desarrollo
alcancen de manera equitativa a todos los sectores de la sociedad, sin distingo de clases
sociales, gneros o grupos tnicos. Si bien lograr este cambio es una tarea que nos involu-
cra a todos y que lleva tiempo, podemos empezar en nuestros hogares implementando
medidas sencillas que, de ser adoptadas por todos, pueden tener un gran impacto en
nuestro ambiente.
El uso indiscriminado de
fertilizantes afecta a Reduccin del uso de productos qumicos
los ecosistemas de diversas Los productos qumicos que utilizamos de manera cotidiana reportan beneficios a corto
maneras. plazo, pero al ser utilizados de manera indiscriminada provocan graves consecuencias
para el ambiente. Tal es el caso de los insecticidas y los fertilizantes. Los insecticidas fue-
ron creados para eliminar diversas plagas, pero no son selectivos, matan por igual a los
insectos nocivos que a los benficos. Adems, muchos de ellos son txicos para los seres
humanos y otros animales. Una alternati-
va para el uso de insecticidas es el control
biolgico de plagas, o bien, promover la
rotacin de cultivos, lo cual evita que una
plaga permanezca mucho tiempo en una
determinada zona.
Por otra parte, los fertilizantes tienen la

funcin de aportar los nutrimentos ne-
cesarios para el buen crecimiento de los
cultivos y para lograr el nivel de produc-
cin necesario y as satisfacer las necesida-
des alimentarias de la poblacin. Los hay
orgnicos, como los abonos y las com-
postas, o bien inorgnicos, que son sales
producidas artificialmente, que contienen
compuestos de sodio, potasio, calcio y
free mages
magnesio, principalmente.

u
Cuando los fertilizantes se usan de manera indiscriminada, pueden contaminar el am-
biente, acumularse en el suelo, contaminar los mantos freticos y afectar la biodiversidad.
Al acumularse en el agua ocasionan la proliferacin de algas y otras plantas que reducen
la cantidad de oxgeno, y la cantidad de luz que penetra al cuerpo de agua, lo cual afecta
considerablemente a los peces y otros organismos acuticos. Si no se manejan de manera
adecuada, los fertilizantes pueden ser txicos para los seres humanos que se encuentran
expuestos a ellos, como los agricultores y sus familias.
En la actualidad, cada vez ms personas estn interesadas en adquirir productos org-

nicos, es decir, aqullos en los que no se emplearon sustancias qumicas de ningn tipo
(como plaguicidas o fertilizantes qumicos) para producirlos. Los sistemas de produccin
orgnica son sostenibles desde el punto de vista social, econmico y ecolgico, pues
proporcionan oportunidades comerciales a los agricultores que venden a un mejor pre-
cio sus productos, combinan los conocimientos tradicionales de produccin con nuevas
tecnologas, y no emplean productos qumicos potencialmente nocivos para el ambiente.
Adems, crea conciencia entre los consumidores respecto de la necesidad de consumir
productos elaborados de manera sostenible.
El excesivo aporte de
nutrimentos provenientes
de los fertilizantes que son
arrastrados por el agua de lluvia
a los cuerpos de agua causa
eutrofizacin.

u
Uso de barreras naturales, plantas rastreras, cercas vivas, rotacin de cultivos y policultivos
La introduccin de barreras naturales tiene como funcin favorecer el crecimiento de
cultivos, produciendo, por ejemplo, reas con microclimas de temperatura y humedad
especficos que promueven el crecimiento de las plantas; algunas de ellas se usan tambin
para frenar los vientos que puede tener efectos erosivos importantes.
El guaje blanco (Leucaena

leucocephala) se usa como
cerca viva y se le encuentra
frecuentemente en huertos
Christian Dreckmann / conabo
familiares.
En nuestro pas hay muchas zonas con laderas en los que el suelo es arrastrado por el
agua de lluvia, lo que causa erosin. Estos terrenos, frecuentemente agrcolas, una vez
desprovistos de la capa de suelo, se vuelven inservibles. La utilizacin de cercas vivas se
ha empleado para disminuir estos problemas, pues se siembran plantas de crecimiento
denso en hileras, de manera perpendicular a la pendiente del terreno, lo que frena la ve-
locidad con la cual el agua de lluvia arrastra las partculas de suelo, previniendo la erosin.
Adicionalmente retienen las partculas del suelo y favorecen la infiltracin de agua. Otro
beneficio es que representan una fuente alternativa de diversos productos como lea,
frutos comestibles, postes, medicamentos y sirven como plantas de ornato. Tambin pro-
ducen sombra para que los campesinos y animales se resguarden del Sol. Asimismo con-
tribuyen al repoblamiento y establecimiento de cercas en otros sitios y sirven de zonas de
resguardo o de paso para animales silvestres.
La introduccin de plantas rastreras evita la erosin del suelo, le aade materia orgnica,
evita su compactacin y mejora su fertilidad. Adems ayuda a reducir el crecimiento de
malezas y atrae polinizadores. Las plantas rastreras que se usan en la rotacin de cultivos
se cortan y se incorporan al terreno como abono verde.
Los policultivos son reas donde se siembran simultneamente varios tipos de plantas,
de esta manera aumentan en ellos la cantidad de depredadores y parsitos, lo que evita la
formacin de plagas y reduce la necesidad de uso de plaguicidas. Los campos cultivados
Christian Dreckmann / conabo con maz-frijol-calabaza sufren menos ataques de orugas y otras plagas, ya que estos cul-
Los sistemas agroforestales tivos albergan avispas que acaban con ellas. Un sistema de policultivos usado en Mxico
actuales con frecuencia utilizan desde tiempos prehispnicos es la milpa, donde el cultivo principal es el maz, al que se
cercas vivas. asocian frijol, calabazas, chiles y tomates, entre otras plantas.

u
La rotacin de cultivos es una tcnica agrcola en la cual se alternan plantas de diferentes
familias botnicas con necesidades fisiolgicas distintas, lo que evita que el suelo se agote
y que no prevalezcan las plagas (al cambiar el cultivo desaparece la plaga que lo afecta).
Los cultivos que se siembran cada ao pueden ser cultivos de surcos y luego cultivos de
granos, o bien leguminosas y gramneas, por ejemplo. La rotacin de cultivos promueve
una mayor produccin si se le compara con la de los monocultivos, mantiene y mejora
el contenido de materia orgnica del suelo, mantiene su fertilidad y un balance de nutri-
mentos para las plantas; reduce la erosin hdrica y la elica, mejora el drenaje y la airea-
cin del suelo y reduce las malezas, plagas y enfermedades de los cultivos.
Otra ventaja es que la rotacin de cultivos diversifica los ingresos que se obtienen de ellos,
ya que si alguna eventualidad afecta el cultivo principal, an se pueden obtener ingresos
de los cultivos alternativos.
La milpa est ampliamente

extendida en el pas y en ella se
cultivan diferentes variedades de
plantas adaptadas a las distintas
regiones. Este agrosistema ha
favorecido que en Mxico
se hayan creado hasta 60
razas distintas de maz, lo que
representa una enorme riqueza
free mages
biolgica.
De acuerdo con la Secretara de Agricultura, Ganadera, Desarrollo Rural, Pesca y Alimen-

tacin (Sagarpa), en Mxico se usan diferentes tipos de rotaciones de cultivos, depen-
diendo de las necesidades y condiciones agroecolgicas de las regiones del pas. En el
siguiente cuadro se resumen algunos de ellos.
Cultivos usados en rotaciones en diferentes partes de Mxico1
Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV
cultivo principal granos pequeos pastos diversos
maz avena zacate bufell alfalfa pangola
sorgo cebada ballico frijol mucna
ajonjol trigo pasto sudn veza leucaena
papa centeno guinea calabaza sesbania
mijo arroz ovillo haba cacahuate
amaranto rhodes soya garbanzo
insurgente chcharo cannavalia
praderas2 kudz camote
llanero colza
estrella trboles
1
El uso de estos cultivos en rotacin depende de las condiciones agreoecolgicas de la regin y de las necesidades del productor.
2
La mezcla de pastos con leguminosas, especialmente trboles.

u
Utilizacin de focos ahorradores y otras medidas para el ahorro de energa elctrica
La luz en nuestros hogares es indispensable para la vida moderna, sin embargo, el costo
ambiental de producirla para todos es muy alto, pues en Mxico proviene de plantas
termoelctricas que queman combustibles para generarla o bien de hidroelctricas que,
si bien no contaminan, su construccin genera fuertes impactos ambientales, como ya se
explic en el bloque 3.
Una manera de mitigar el impacto ambiental que genera el uso de la energa elctrica es
implementar medidas bsicas de ahorro de energa. Una de ellas es cambiar las bombillas
de focos incandescentes por focos ahorradores que reducen entre 70% y 80% el uso de la
energa y duran hasta ocho veces ms. Es importante mantener los focos libres de polvo y
cochambre, ya que opacan la luz que el foco puede brindar. Tener la casa pintada de co-
lores claros har que se aproveche al mximo la luz natural y se emplee menos la energa
elctrica. Esto, adems de ayudar a mantener un consumo de luz bajo para lograr ahorros
sustanciales en las tarifas, es benfico para el ambiente.
En Mxico se produce energa

limpia a partir del viento y se
espera que cubra alrededor del
20% de la energa que se genera creatve commons
en el pas.
Otras medidas importantes son: desconectar los aparatos elctricos que no se utilicen,
ya que algunos de ellos continan usando corriente elctrica aun cuando no estn en
funcionamiento; mantener la puerta del refrigerador abierta el menor tiempo posible
y nunca colocar alimentos calientes dentro, pues se gasta ms energa para enfriarlos; la
plancha es uno de los aparatos que ms energa consume, hay que procurar planchar la
mayor cantidad de ropa en una sola sesin, en vez de usarla con poca ropa muchas veces,
y no dejarla conectada; si en tu casa hay lavadora o secadora, sala al mximo de su capa-
cidad para disminuir las sesiones de lavado y emplea slo el ciclo de agua fra.
Reso del agua domiciliaria (de fregadero y regaderas)

Como viste en el bloque 3, el agua, aunque abundante en el sureste de nuestro pas, no
llega a todos los habitantes y Chiapas no es la excepcin. Una medida para ahorrar el
consumo de agua es reusar las aguas grises que salen del fregadero y regaderas y utilizarlas
para evacuar inodoros, regar jardines o realizar la limpieza de ciertas reas de la casa.

u
La energa solar es otra
alternativa de energa limpia para
Laura Crdenas / conabo
generar electricidad.
Al aprovechar las aguas grises se reduce la demanda de agua potable, lo cual disminuye
la extraccin de agua de los sistemas naturales. En Mxico los sistemas automatizados
no son comunes, por lo que si se quiere aprovechar esta agua es necesario recolectarla
en cubetas u otros recipientes. Esto puede hacerse, por ejemplo, con el agua que se ha
usado para lavar frutas y verduras, misma que se puede usar para regar plantas o el jardn.
El agua de la lavadora se puede usar para lavar pisos y reas exteriores, o bien para llenar
el inodoro.
Implementar tanques de baos ahorradores (menos de 5 litros de agua)

Por ley, en Mxico a partir de 1999, todos los inodoros que se comercia-
lizan deben usar menos de seis litros de agua por descarga, mientras que
los convencionales usaban alrededor de doce litros o ms. Este tipo de
inodoros cuentan con una certificacin de Grado Ecolgico que les con-
fiere la Comisin Nacional del Agua (Conagua). Algunos sanitarios aho-
rradores tienen un sistema con dos botones, que gasta slo tres litros para
desechar lquidos y seis para slidos.
Si en tu hogar tienen un inodoro no ahorrador, puedes hacer que gaste

menos agua introduciendo en el tanque una botella de dos litros de ca-
pacidad llena de agua y tapada, que no interfiera con las partes mviles
del tanque; esto har que el inodoro utilice menos agua en cada descarga.
Otra medida importante para el ahorro de agua del inodoro es revisar que
funcionen bien todos los empaques para evitar fugas, ten en cuenta que
la vida media de stos es de cinco aos. Para verificar que tu escusado no
tenga fugas, vierte en el depsito unas gotas de colorante. No uses el ino-
doro durante 30 minutos, posteriormente revisa el agua de la taza y si est
teida, es que el inodoro tiene fugas y hay que cambiarle los empaques. Inodoro ahorrador de doble botn.

u
Reverdecimiento de las reas urbanas (azoteas y muros verdes o jardn vertical)
La Organizacin Mundial para la Salud (OMS) recomienda que para que la recreacin en
una zona urbana sea ptima, debe haber un mnimo de 15m2 de rea verde por persona.
En muchas ciudades no se planifica la construccin de suficientes reas verdes y estos
espacios son escasos. Una alternativa para acercarnos a la naturaleza es la instalacin de
plantas en las reas urbanas. Las azoteas de las construcciones son un espacio que nor-
malmente no se utiliza, salvo para colocar tinacos o antenas, pero pueden utilizarse tam-
bin para instalar jardines, por lo que se les denomina azoteas verdes. Los muros verdes
o jardines verticales son paredes con un recubrimiento de plantas. Cada vez son ms
utilizadas en todo tipo de inmuebles, tanto comerciales como residenciales.
Estos son algunos de los beneficios que nos brindan:
Son un aislante trmico de las azoteas y muros, por lo que ayuda a que las construc-
ciones se mantengan ms frescas.
Mitigan el calor urbano producido por el pavimento y concreto.
Son aislantes del ruido.
Proveen de beneficios estticos por ser reas verdes para descanso y esparcimiento.
Son un hbitat natural para aves y otros animales.
Ayudan a mitigar el calentamiento global, pues absorben dixido de carbono.
Cultivo de hortalizas en terrazas o azoteas

Las azoteas, terrazas y muros pueden usarse tambin para plantar hortalizas, esto adems
de proporcionarnos los beneficios que se acaban de enumerar, son una fuente de alimen-
to. Los vegetales que pueden plantarse dependern de la cantidad de espacio disponible
para la siembra, pero tambin pueden usarse sistemas hidropnicos. Esta forma de culti-
vo es especialmente importante, pues se calcula que para el ao 2050, 70% de la pobla-
cin habitar en zonas urbanas y la demanda de productos agrcolas no ser suficiente
para satisfacer la demanda de los pobladores de las urbes.
Azotea verde en la Ciudad

Anglica Cervantes
de Mxico.

u
La hidropona consiste en sembrar sin tierra. Las plantas se colocan en un
sustrato inerte (como grava, arena, vermiculita, piedra pmez, etctera) y
se riegan con una solucin nutritiva, enriquecida con nitrgeno, fsforo,
azufre, potasio, calcio y magnesio. De esta manera pueden tenerse plantas
saludables y vigorosas en un espacio pequeo, ya sea para autoconsumo
o para venderlas. Es una forma limpia, sencilla y de bajo costo para pro-
ducir vegetales, especias y plantas ornamentales como las orqudeas. Los
cultivos que son aptos para este mtodo son el tomate, la lechuga, los
pimientos, los pepinos y las espinacas, entre otros.
Entre las ventajas de la hidropona es que se puede implementar en zo-

nas donde hay falta de agua y los suelos son pobres; adems los cultivos
no se ven afectados por los cambios climticos, ya que generalmente se
ubican en invernaderos. Es por ello que es una alternativa tecnolgica que
permite a cualquier persona cultivar productos de calidad en pequeos o free mages
grandes espacios y producir todo el ao.
Dispositivo hidropnico hecho
con tubos de pvc y pet.
Las chinampas son un ejemplo

de cultivo hidropnico que
desarrollaron los aztecas; en
estas islas flotantes sembraban
hortalizas, plantas ornamentales
y hasta rboles.
La hidropona al alcance de todos
Conoce ms de la hidropona: investiga para contestar las siguientes preguntas:
De donde obtienen las plantas los elementos qumicos que las conforman?
Por qu se dice que el suelo aporta a la nutricin de las plantas?
Cules son las ventajas de los cultivos hidropnicos frente a los cultivos tradicionales?
Es la hidropona una tcnica sostenible? Justifica tu respuesta.
Busca en Internet algunas pginas en las que se explique cmo montar un cultivo hidropnico casero e intenta
hacer uno en tu escuela o casa.

u
Corresponsabilidad en la construccin de nuevas formas de relacin
con la naturaleza
CONTENIDOS
Implicaciones de la corresponsabilidad como un estilo de vida sostenible respecto del

ambiente.
Estilos de vida corresponsable en los mbitos familiar, escolar y comunitario.
Qu puedo hacer de manera responsable en el cuidado del ambiente para reducir mi huella
ecolgica.
Implicaciones de la corresponsabilidad como un estilo de vida sustentable

respecto al ambiente
Todos somos responsables de cuidar el ambiente y a esto se le denomina corresponsa-
bilidad. Como has visto en bloques anteriores, no slo basta la intencin de proteger y
conservar la naturaleza, debemos revolucionar nuestros hbitos de consumo. Esto signi-
fica convertirse en un consumidor responsable en la eleccin de los productos (alimen-
tos, bebidas, ropa, etctera) y servicios (energa, transporte, etctera) que consumimos a
partir de su calidad y precio, pero tambin de su impacto ambiental y social, as como
conocer la conducta de las empresas que los elaboran.
Ser un consumidor responsable significa redimensionar para consumir slo lo necesario

y no dejarnos influenciar por la publicidad que nos crea necesidades superficiales. Por
ejemplo, el caf y el cacao, que para nuestro estado son una fuente de vida, muchas veces
son comprados por algunas empresas multinacionales a precios muy bajos, lo que los
convierte en productos socialmente poco sostenibles. 20% de la gente ms rica del mun-
do consume casi 75% de los recursos naturales del planeta. Estados Unidos de Amrica
posee 6% de la poblacin mundial, pero consume 30% de los recursos globales. Eso es
La organizacin social es socialmente justo? Slo seremos parte del cambio si actuamos y nos involucramos de
fundamental para lograr un verdad con un estilo de vida responsable.
estilo de vida responsable con el
ambiente.
Estilos de vida corresponsable en los mbitos familiar, escolar y comunitario

Nosotros podemos adoptar estilos de vida sostenibles en nuestro hogar promoviendo
algunas de las medidas que hemos expuesto en los distintos bloques. Por ejemplo, aho-
rrando luz y agua, reciclando la basura, evitando el consumismo, prefiriendo productos
orgnicos y de comercio justo, etctera. Pero si estas medidas se extienden ms all de
nuestras casas y del mbito escolar, en nuestras comunidades podremos lograr mayores
beneficios.
Cuando realizamos un recuento de las aportaciones que hacemos a otras personas y de

las que nos hacen, la nocin de comunidad se vuelve muy clara. En cuestiones ambienta-
les, la perspectiva de comunidad es fundamental, ya que las aportaciones individuales no
son suficientes para conseguir un modelo de vida armnico con la naturaleza, a menos de
que se integren a nivel colectivo como parte de una cultura de la sostenibilidad.

u
Hay un par de palabras clave en cuyo significado conviene profundizar: comunidades
sustentables. Con ellas nos referimos a conjuntos de personas que se reconocen entre s y
que reconocen en la naturaleza su espejo. Estas comunidades no se ven a s mismas como
lejanas o afuera de la naturaleza, sino que saben que son naturaleza, por lo que actan y
piensan en consecuencia, cuidndose y cuidando al ambiente del que son parte.
Otra caracterstica de las comunidades sustentables es que en lugar de competir, coope-

ran y se interrelacionan; se desarrollan en conjunto en vez de agotarse o destruirse. Esto es
muy importante porque hacen lo necesario para que los recursos siempre existan y, por
lo tanto, no hay cabida para la escasez, degradacin o extincin. Una comunidad que es
sustentable toma del medio lo que necesita y le devuelve insumos.
Veamos un ejemplo de comunidad sustentable. Agua para siempre es una organizacin

cuyo objetivo es impulsar el desarrollo sostenible de poblaciones marginadas a travs de
la regeneracin de sus cuencas. Al utilizar tcnicas de retencin de suelos, restauracin
de vegetacin, conservacin y aprovechamiento ptimo del agua, Agua para siempre ha
mejorado la calidad de vida de muchas familias de la regin mixteca y del valle de Tehua-
cn, aumentado la disponibilidad de agua, disminuido su contaminacin y mejorado sus
terrenos de cultivo. Los proyectos de Agua para siempre incluyen obras de recuperacin
de suelos, regeneracin de los ecosistemas vegetales, proyectos productivos de comercia-
lizacin de amaranto y muchas acciones educativas para sus comunidades y para visitan-
tes a travs del Museo del Agua.
Qu puedo hacer de manera responsable en el cuidado del ambiente para

reducir mi huella ecolgica
Una manera de medir el impacto que nuestras actividades producen en el planeta es el
concepto de huella ecolgica, una propuesta que los investigadores Wackernagel y Rees
desarrollaron en 1996 para contabilizar el agua, la energa, los alimentos, la ropa, y dems
bienes que consumimos para estimar la magnitud del efecto que producimos en nuestro
planeta.
Cada persona, cada pueblo y cada nacin tiene un consumo diferente. La huella eco-
lgica nos ayuda a identificar esas diferencias y nos permite saber cuntos recursos se
necesitan para satisfacer todos los servicios y productos de esa comunidad o persona.
Las viviendas de los lacandones

son un ejemplo de utilizacin de
recursos que no daa el entorno
natural.

u
La huella ecolgica de los mexicanos y de Chiapas
En la actualidad cada mexicano requiere, en promedio, 3.3 hectreas al ao para mante-
ner su nivel de consumo y de residuos generados, lo que significa que si todas las personas
en el mundo consumieran lo mismo que nosotros se requeriran 1.86 planetas.
CONOCER MS
La huella ecolgica se define como la superficie de terreno necesaria para producir los re-
La huella ecolgica no es la nica cursos consumidos y asimilar las emisiones de gases de efecto invernadero generados por
manera de conocer los impactos un estilo de vida especfico. Las huellas ecolgicas de los pueblos se obtienen al calcular
ecolgicos. Pero s es un mtodo
la superficie de suelo y agua que se requiere para producir todos los bienes que consume
valioso que ayuda a tomar
esa poblacin y para asimilar la basura y los residuos que produce. Cada pueblo tiene
decisiones para un futuro ms
sostenible. sus propios hbitos de consumo y formas de manejar sus residuos. Los siguientes son los
aspectos que se miden para calcular la huella ecolgica:
Cultivos. rea necesaria para producir los vegetales que se consumen.

Pastos. rea que se debe dedicar al pastoreo para producir carne, huevos, leche y
otros bienes animales.
Bosques. rea que se explota para producir la madera y el papel.
Mar productivo. rea necesaria para producir los pescados y mariscos que se con-
sumen.
Terreno construido. reas urbanizadas y de infraestructura.
rea de absorcin de dixido de carbono. Superficie de bosque necesaria para ab-
sorber las emisiones de este gas, equivalentes al consumo de combustibles fsiles.
Estos datos nos ayudan a comprender cmo se relacionan los hbitos de consumo y su
impacto en la naturaleza. Por ejemplo, si nuestras reas de bosque se han ido perdiendo,
o ha cambiado su uso de suelo, nuestra huella ser mayor, porque nuestro ambiente ha
dejado de absorber las emisiones de dixido de carbono que generamos.
En nuestro estado, el Plan Estatal de Desarrollo 2007-2013 seala que, en los ltimos 25
aos, se han perdido ms de un milln de hectreas de bosques y selvas. Otro problema
importante son los incendios: Chiapas ocupa los primeros lugares en reas afectadas por
incendios forestales, de modo que entre 1995 y 2001 se promedian 269 incendios por ao
que perjudican una superficie de 51 237 hectreas. As que la huella ecolgica de Chiapas
tambin va en aumento.
Mara Elena Lavn / CONABIO Retomaremos un caso que se investig en el ao 2006 para ejemplificar. Al encuestar a
La huella ecolgica considera 480 habitantes de Tuxtla Gutirrez de diferentes edades, en mercados tradicionales y en
las cantidades de agua y de el supermercado, se encontraron diferencias importantes: las personas encuestadas en
reas arboladas necesarias para los supermercados tuvieron una mayor huella ecolgica. Al analizar los datos por edad, se
sostener el nivel de vida de una detect que la huella ecolgica de las personas mayores de 51 aos fue menor en la cate-
comunidad. gora de alimentacin. El autor del estudio sugiere la necesidad de disear y aplicar estra-
tegias culturales y tecnolgicas para disminuir la huella ecolgica en la poblacin urbana.
Como hemos visto a lo largo del curso, en los asuntos ambientales ningn problema est
separado de otro. El manejo de los residuos, el cambio climtico, la prdida y degradacin
de los suelos, los deslaves, los huracanes, la prdida de la riqueza cultural y natural, termi-
nan siendo consecuencias de las prcticas de produccin y consumo de un modelo de
desarrollo que exige estilos de vida con una huella ecolgica de alto impacto. T puedes
cambiar esto adoptando un estilo de vida respetuoso y responsable con el ambiente.

u
Calcula tu huella ecolgica
El cuestionario que ves a continuacin est diseado para que calcules tu huella ecolgica. Completa cada una de las tablas
segn tus hbitos diarios. Suma los puntos para obtener el subtotal de cada categora y transcribe los datos en el cuadro de
resumen. Si hay nmeros negativos, los tendrs que restar. Divide el total de puntos entre cien y habrs calculado tu huella
ecolgica medida en hectreas.
AGUA
En un da normal permanezco en la ducha:
No me bao 0
1 a 2 minutos 50
3 a 6 minutos 70
10 o ms minutos 90
Tiro de la palanca
Cada vez que uso el bao 40
A veces 20
Cuando me lavo los dientes dejo correr el agua 40
He lavado el coche o regado el csped hoy 80
Usamos lavabos con dispositivos de ahorro de agua (6 a 9 litros por descarga) -20
Usamos ahorradores en la regadera baja de presin -20
Lavamos los platos con abundante agua 50
COMIDA
En un da normal como
Carne de res 150
Pollo 100
Pescado de granja 80
Pescado silvestre 40
Huevos 40
Leche/lcteos 40
Fruta 20
Vegetales (por racin) 20
Cereales, pan, arroz (por racin) 20
De los alimentos que consumo, se producen localmente:
Todos 0
Algunos 30
Ninguno 60

u
De los alimentos que consumo, son orgnicos:
Todos 0
Algunos 30
Ninguno 60
Hago composta a partir de los residuos orgnicos de lo que consumo:
S -20
No 60
De los alimentos que consumo, son precocidos:
Todos 100
Algunos 30
Ninguno 0
En un da normal desecho:
Nada de mi comida 0
Una cuarta parte de mi comida 100
Un tercio de mi comida 150
La mitad de mi comida 200
TRANSPORTE
En un da normal viajo:
A pie 0
En bicicleta 5
En transporte pblico (por cada vez) 30
En auto particular (por cada vez) 200
Tiempo que uso el auto en un da normal:
Nada 0
Menos de una hora 40
Ms de una hora 100
En un da normal camino o corro durante:
5 horas o ms -75
3 a 5 horas -25
1 a 3 horas 0
30 min a 1 hora 10
ENERGA
En casa usamos focos ahorradores
S -50
No 50
Apago las luces, televisin o computadora cuando no las utilizo
S 0
No 50

u
ROPA
Cambio mi ropa cada da y la pongo a lavar 80
Compartimos la ropa con los ms pequeos -30
La mitad de mi ropa est hecha en mi comunidad -30
Cambio mi ropa cada ao 120
Pares de zapatos que poseo
2a3 20
4a6 60
7 o ms 90
RESIDUOS
La basura que hoy he generado podra caber en:
Una caja de zapatos 20
Una caja mediana 50
Un bote grande de basura 200
No he generado basura hoy -50
Reutilizo las cosas antes de tirarlas -20
Reparo las cosas en vez de tirarlas -20
Evito productos desechables -10
Si tienes acceso a Internet, puedes consultar estas pgina y hacer el clculo ah:
http://www.vidasostenible.org/ciudadanos/a1.asp
SUBTOTALES
Agua
Comida
Transporte
Energa
Ropa
Residuos
Suma
Comparte los resultados de tu huella ecolgica con el grupo. Juntos organcenlos y contesten las siguientes preguntas.
Qu prcticas y productos tienen mayor impacto?

Cul es su huella en agua?
Cul es su huella energtica?
Cul es su huella en alimentos?
Cul es su huella en ropa?
En una sesin plenaria, contesten las siguientes preguntas.
Por qu piensan que algunas prcticas y productos tienen mayor impacto que otros?
Cmo podran minimizar su huella ecolgica?

u
estilo de vida sustentable
Plan de accin para un
Las azoteas verdes son una opcin para contar con

espacios naturales en las zonas urbanas.
Anglica Cervantes
Fase 1
Introduccin
El estilo de vida es la manera en que viven las personas y tiene que ver con su forma de relacionarse
con los dems, con sus valores y actitudes, con su forma de vestir y hasta con las costumbres que
tienen que ver con su alimentacin e incluso con su forma de consumo. Para lograr un estilo de
vida amigable con el ambiente debemos guiarnos por preceptos para lograr este fin.
La Carta de la Tierra es un documento que rene los principios ticos para la construccin de una
PROYECTO 5
sociedad global justa, sostenible y pacfica. Promovida por la Organizacin de las Naciones Unidas
fue creada en el ao 2000 y respaldada por ms de 6000 organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales. Se basa en cuatro principios fundamentales:
1. El respeto y cuidado de la comunidad de la vida. Es el principio que implica que todos los seres
vivos somos dependientes los unos de los otros y que todos tenemos un valor, independien-
temente de cualquiera que pueda ser su utilidad. Tambin establece que los frutos y la belleza
de la Tierra se conserven para las generaciones futuras.
2. Integridad ecolgica. Requiere de preservar y conservar la diversidad biolgica, as como evitar

daar la Naturaleza adoptando patrones de produccin y consumo amigables con el ambi-
ente.
3. Justicia social y econmica. Consiste en erradicar la pobreza, promover el desarrollo humano

de forma justa y equitativa, asegurar el acceso a la educacin, la salud y las oportunidades, en
especial de los pueblos indgenas y las minoras.
4. Democracia, no violencia y paz. Este principio busca fortalecer las instituciones democrticas,
integrar en la educacin formal los principios del desarrollo sustentable y promover una cultu-
ra de tolerancia, no violencia y paz.
B5 u ESTILOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES ORIENTADOS A LA SUSTENTABILIDAD 158 P5 u PLAN DE ACCIN PARA UN ESTILO DE VIDA SUSTENTABLE
u
Los cultivos hidropnicos son una alternativa viable para
el cultivo de nuestros propios alimentos en casa sin usar
agroqumicos.
Laura Rojas / conabo
En los proyectos anteriores conociste de qu manera el consumo y el consumismo afectan al am-

biente. Como por ejemplo, el empleo irracional de los recursos naturales, la generacin de residuos
y problemas de contaminacin ambiental. Tambin supiste que el agua es un recurso valioso que
corre enormes riesgos por un uso inadecuado, por desperdicio y por contaminacin. Tener como
referencia los principios de la Carta de la Tierra nos ayudar a adoptar un estilo de vida sustentable,
que requiere necesariamente de un cambio de actitud y de pasar de la intencin a la accin.
Aunque quiz pudiera parecer difcil creer que las acciones que tomemos las personas en nuestros
hogares pudieran trascender y lograr cambios sustanciales a nivel global, lo cierto es que s puede
ocurrir. Si somos capaces de tomar conciencia de que nuestras acciones y decisiones personales
pueden afectar a otras personas, seres vivos y al ambiente, y actuamos para evitar daarlos, entonc-
es estaramos frente a un cambio a un nivel cada vez ms amplio.
Fase 2
Planeacin
Si bien todos los sectores de la sociedad deben ser partcipes de un cambio de actitud, debemos
empezar en nuestra propia casa, en la escuela y el trabajo, al transportarnos, en nuestros hbitos
de consumo, e incluso al divertirnos y para lograrlo es importante informarnos continuamente y
compartir nuestros conocimientos e ideas con los dems para que se den cambios en las comu-
nidades y el pas entero.
Los objetivos de este proyecto son:
Identificar los sectores de la sociedad que pueden participar en el ahorro de energa y agua; as como el reso, acopio y
procesamiento de materiales para reciclaje.
Elaborar una lista de actividades que puede llevar a cabo cada uno de los sectores.
Integrar equipos de difusin, seguimiento y evaluacin de las prcticas desarrolladas por cada uno de los sectores en
favor del ambiente.
P5 u PLAN DE ACCIN PARA UN ESTILO DE VIDA SUSTENTABLE 159 B5 u ESTILOS DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES ORIENTADOS A LA SUSTENTABILIDAD
u
Para orientar su proyecto les sugerimos que respondan las siguientes preguntas:
Qu acciones se han emprendido en el estado de Chiapas a favor del desarrollo sustentable

en el uso de los recursos naturales, respecto al agua, en la generacin y disposicin de dese-
chos slidos, y uso y conservacin de la biodiversidad?
Adems de estas acciones, consideran que hay otras que debieran llevarse a cabo? Expliquen.
Quin es el responsable de implementar dichos cambios? La sociedad civil, el gobierno, las
empresas o el sector acadmico?
Para documentarse y orientar sus respuestas pueden consultar los libros de su biblioteca escolar
o bien las siguentes pginas electrnicas:
http://www.oei.es/decada/manualds.htm
www.semahn.chiapas.gob.mx/portal/.../deads/plan_ambiental_ligero.pdf
www.inecc.gob.mx/publicaciones/download/580.pdf
www.iclei.org.mx/web/uploads/.../guia_desarrollo_sustentable_local.pdf
Fase 3
Desarrollo
En equipo comenten los propsitos de este proyecto y sobre qu problemticas les gustara in-
vestigar. Contesten adems las siguientes preguntas:
De qu manera la participacin social organizada puede lograr cambios a favor de la susten-

tabilidad?
Cmo influyen la educacin, la capacitacin y la comunicacin ambiental en la consecucin
del desarrollo sustentable?
Cmo son los modos de aprovechamiento de recursos de las culturas indgenas? Por qu se
les considera sustentables? Pueden aplicarse al resto de la sociedad?
Hay leyes que promuevan el desarrollo sustentable y la proteccin del ambiente en el estado
de Chiapas?
Finalmente decidan qu proyecto realizar y contesten:
Qu tema eligieron para su proyecto? Por qu les interes ese tema?

Cmo llevaran a cabo su proyecto? Qu pasos seguiran?
Cmo repartiran las tareas y actividades de su proyecto?
Fase 4
Comunicacin
Den a conocer los resultados de su proyecto y las distintas acciones que propusieron para lograr
un estilo de vida sustentable. Pueden hacerlo mediante una feria de desarrollo sustentable en
el que haya distintas mesas que aborden las distintas problemticas que buscan resolver o que
tienen que atenderse en su comunidad para alcanzar la sustentabilidad.
160 P5 u PLAN DE ACCIN PARA UN ESTILO DE VIDA SUSTENTABLE

u
Fase 5
Autoevaluacin
de los objetivos que se propusieron se cumpli, y valoren en cada caso cmo podra realizarse

Propsito Se cumpli? Cmo podra mejorarse?
cumplir este propsito?
Identificar los sectores de la sociedad
que pueden participar en el ahorro de
energa y agua; as como el reso,
acopio y procesamiento de materiales
para reciclaje.
Elaborar una lista de actividades que

puede llevar a cabo cada uno de los
sectores.
Integrar equipos de difusin, segui-

miento y evaluacin de las prcticas
desarrolladas por cada uno de los
sectores en favor del ambiente.
Por ltimo, es importante que t y tu equipo analicen cul fue su desempeo durante el desa-
rrollo de este proyecto.
Lo que investigaron en la fase de planeacin, les fue til en la de desarrollo del proyecto?
Cules fueron los principles aciertos en su proyecto?
Todos los miembros del equipo trabajaron equitativa y armnicamente?
P5 u PLAN DE ACCIN PARA UN ESTILO DE VIDA SUSTENTABLE 161

u
NOTAS
162
u
NOTAS
163
u

Educación Ambiental para La Sustentabilidad en Chiapas 1ero Secundaria Baja 2015

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Educacin ambiental

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Dr. Armando Rojas Hernndez

Biol. Jess Iradier Santiago Aguilar

Agradecimientos a los consejos nacionales y estatales por su valiosa

Educar con Responsabilidad Ambiental

Dr. Jos Sarukhn Krmez

Bil. Froiln Esquinca Cano

El programa Educar con Responsabilidad Ambiental agradece a la Comisin

Educar con Responsabilidad Ambiental (ERA) es parte de la nueva escue-

Chiapas es el hogar de especies de flora y fauna nicas. Todas y todos no-

T eres parte de una nueva generacin que, con responsabilidad ambien-

Lic. Manuel Velasco Coello

En los ltimos dos siglos y medio despus de la revolucin industrial

Estamos as frente a un problema de gran magnitud con respecto al com-

El cambio no ocurrir con facilidad si no estamos adecuadamente educa-

Dr. Jos Sarukhn Kermez

El libro te ayudar a desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes ne-

En estas pginas tomaremos en cuenta la sabidura de los pueblos origi-

Ricardo Aguilar Gordillo

Miguel ngel Sicilia / CONABIO

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11 B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD

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Estas interrelaciones se pueden agrupar en cuatro proce-

Ciclo del agua

Ciclo del agua

B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD 12

El agua que se evapora de los ocanos a causa de la ener-

Ciclo del agua

13 B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD

Los cambios drsticos en la dinmica de los ciclos biogeoqumicos pueden producir un

Ciclo del carbono

Extraccin Carbono orgnico

Carbn y gas natural

B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD 14

Energa para casi todo el trabajo celular

Energa calorf ica

Fotosntesis Respiracin celular

Dinmica de las comunidades

Jos Noel Carbajal / CONABIO Francisco Javier Jimnez / CONABIO

15 B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD

Cuando la modificacin es parcial y quedan algunas de las especies originales, como en

Perturbacin Especies pioneras Especies intermedias Comunidad clmax

Disturbio Plantas anuales Pastos y plantas Pastos, arbustos Bosques maduros

B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD 16

Cmo actan los procesos

17 B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD

B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD 18

El lenguaje, el arte, las creencias, los inventos y las tradi-

19 B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD

Cuando se invent la agricultura, los grupos humanos que migraban constantemente se

Las sociedades no slo obtuvieron de la naturaleza la

B1 u EL SER HUMANO, EL AMBIENTE Y LA SUSTENTABILIDAD 20