Vous êtes sur la page 1sur 9

Questo 1/10

Leia o texto:
Redes so estruturas abertas capazes de expandir de forma ilimitada, integrando novos
ns desde que consigam comunicar-se dentro da rede, ou seja, desde que compartilhem
os mesmo cdigos de comunicao [...] Um estrutura social com base em redes um
sistema aberto altamente dinmico suscetvel de inovao sem ameaas ao seu
equilbrio.
Fonte: CASTELLS, M. A era da informao: economia, sociedade e cultura. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1999, p. 498. V1. A sociedade em rede.

O conceito de sociedade em redes est inserido no contexto social atual, sabendo disso,
leia as sentenas a seguir, analisando-as:

I. ( ) A complexidade do mundo atual, limita os espaos educativos a ampliar suas


dimenses em redes de convvio social.
II. ( ) Atualmente, muitos espaos educativos esto inseridos em diversas redes.
III.( ) Aos educadores cabe compreender o papel que as redes exercem na estrutura
social, mas sobretudo no espao educativo.
IV. ( ) Na prtica, a sociedade em rede ainda precisa evoluir para contribuir para o
desenvolvimento global.
Agora, marque a sequncia correta:

A V, F, V, V

B F, V, V, V

C F, V, V, F

D V, F, V, F

E F, F, V, V

Questo 2/10
Leia o texto abaixo:

Os quatro pilares da educao um referencial para estruturao de prticas


pedaggicas que foi apresentado em um relatrio consolidado pela Comisso
Internacional sobre Educao para o Sculo XXI, a partir da solicitao da Organizao
das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a Cultura - Unesco.
Fonte: Fonte: FARFUS, D. Espaos educativos: um olhar pedaggico. Curitiba: Ibpex,
2011, p. 39.

Considerando o relatrio publicado por Jacques Delors (2006), que sistematiza


a educao como um tesouro a ser descoberto, leia as sentenas a seguir, analisando-
as o que a educao deve buscar:

I Compreender a questo das comunidades locais, sempre contextualizando s


questes globais.
II Identificar a importncia dos sistemas de ensino democrticos como estruturas de
incluso e participao.
III Buscar universalidade da educao bsica, sem qualquer distino entre pessoas.
IV Contextualizar o crescimento econmico local, mesmo sem articular com a
correlao ao desenvolvimento global.

So corretas as afirmativas:

A Afirmativas I, II e III, apenas.

B Afirmativas I, III e IV, apenas.

C Afirmativas II, III e IV, apenas.

D Afirmativas II e III, apenas.

E Afirmativas I, IV, apenas.

Questo 3/10
Leia o texto:
Na prtica docente, o ato de avaliar pode significar um conjunto de aes, de escolha
dos sujeitos educacionais, que auxilia no acompanhamento do processo de ensino e
aprendizagem dos estudantes e do prprio professor [...]
Fonte: Barbosa, F. R. P. Avaliao da aprendizagem na formao de professores:
esto os futuros professores preparados para avaliar? IX ANPED SUL. Seminrio de
Pesquisa em Educao da Regio Sul. 2012. Disponvel em: <
http://www.portalanpedsul.com.br/admin/uploads/2012/Formacao_de_Professores/Trab
alho/06_05_26_2082-7202-1-PB.pdf > Acesso em: 22 mar. 2015.
Considerando o texto e os contedos abordados no livro da disciplina, acerca
da relao entre a educao e o processo de socializao, leia as sentenas a seguir,
analisando-as:

I. ( ) por meio da educao que as construes culturais e polticas so repassadas aos


sujeitos.
II.( ) A educao responsvel tambm pelo desenvolvimento social e construo da
cidadania.
III.( ) Transmisso de conhecimento e formao par ao trabalho so os dois eixos que a
educao deve promover aos sujeitos.
IV.( ) O respeito pelas dimenses locais, regionais e globais de uma sociedade so
transmitidas, pela educao, alm do processo efetivo de convvio social.

Agora, marque a sequncia correta:

A V, F, V, V

B F, V, V, V

C V, V, F, V

D V, F, V, F

E F, F, V, V

Questo 4/10
Como a autonomia opem-se as formas autoritrias de tomadas de deciso, sua
realizao concreta nas instituies d-se pela participao livre na escolha de objetivos
e processos de trabalho e na construo conjunta do ambiente de trabalho.
LIBANEO, J.C; OLIVEIRA, J. F. D.; TOSCHI, M. S. Educao Escolar: politicas,
estruturas e organizao. 3ed. So Paulo: Cortez, 2003 (p. 328)
Para Bartnik (2011), autora do livro base da disciplina, existem pilares que so
fundamentais para a construo da autonomia da escola e para a formao do novo
cidado. Quais so esses pilares?
Analise as afirmativas a seguir:

I - A gesto da escola e a instituio de colegiados.


II - A gesto da escola e a avaliao formativa com critrios quantitativos para aprovar
somente alunos capazes.
III - A gesto da escola e a construo coletiva do projeto poltico-pedaggico.
IV - A gesto da escola e a reflexo permanente do processo de ensino-aprendizagem.

So corretas as afirmativas:

A Afirmativas I, II e III apenas.

B Afirmativas I, II e IV apenas.

C Afirmativas I, III e IV apenas.

D Afirmativas II, III e IV apenas.

E Afirmativas I e II apenas.

Questo 5/10
Leia o fragmento do texto:
Assim, cada pessoa singular est realmente presa; est presa por viver em permanente
dependncia funcional de outras; ela um elo nas cadeias que ligam outras pessoas,
assim como todas as demais, direta ou indiretamente, so elos nas cadeias que as
prendem. (...) E a essa rede de funes que as pessoas desempenham umas em relao
a outras, a ela e nada mais, que chamamos sociedade.

Fonte: ELIAS, N. A Sociedade dos indivduos. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editores,
1994, p. 23.

De acordo com o texto, com os contedos abordados nas aulas e no livro-base, acerca
do conceito de sociedade, leia as sentenas a seguir, analisando-as:

I. A necessidade de liberdade individual uma premissa do conceito de sociedade.


II. A ordem social a base para o desenvolvimento da liberdade individual.
III. A convivncia distinta contribui para a formao de identidade das sociedades.
IV. As peculiaridades de cada sociedade devem ser valorizadas e respeitadas.

So corretas as afirmativas:
A Afirmativas II, III e IV, apenas.

B Afirmativas I, III e IV, apenas.

C Afirmativas I, II, e IV, apenas.

D Afirmativas II e III, apenas.

E Afirmativas I, IV, apenas.

Questo 6/10
[...] no permite que tenha uma atitude exterior ao processo ensino aprendizagem,
como mero repetidor de contedos aos seus alunos. Mais do que sujeito, ele tem a
funo de propiciar condies para que os educandos se faam sujeitos.
PARO, Vitor Henrique. Administrao Escolar: introduo crtica. 5ed.So Paulo:
Cortez, Autores Associados, 2008 (p. 31)
Com base no texto apresentado acima, nos contedos abordados nas teleaulas e no livro
da disciplina, qual deve ser a atitude do professor ao assumir a docncia?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para
as afirmativas falsas.

( ) Reproduzir as prticas educacionais que encontra na escola para no criar conflitos


com a equipe pedaggica.
( ) O professor precisa considerar a inteligncia apenas como um ato relacionado
facilidade de memorizao, repetio das teorias e concluses de outros, sem propor o
pensar.
( ) O professor deve ser compromissado com uma proposta educativa de qualidade que
vai a busca de metodologias e currculos adequados.
( ) O professor precisa estabelecer certa distncia dos livros didticos que so baseados
em currculos centrados nos contedos e que apresentam a matria pronta, incentivam a
decoreba e dificultam a reflexo, a ao e o questionamento crtico.

Agora, marque a sequncia correta:

A VF-V-F

B FV-F-F
C FF-VV

D VV-VF

E FFV-F

Questo 7/10
O conselho escolar um espao aberto, mas no uma rea destinada a exposio
unilateral de pontos de vista, trata-se de um espao no qual ns construmos alguma
coisa em comum e no, simplesmente, uma situao em que eu torno publicas as
minhas posies, as minhas convices, os meus interesses e as minhas ideias.
WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicaes na gesto da escola bsica. Rio de
Janeiro: DP&A, 2003 (p. 58)

Com base no texto apresentado acima, nos contedos abordados nas teleaulas e no livro
da disciplina, o conselho escolar envolve a representao de diferentes segmentos da
comunidade escolar e se configura como um (...)

A rgo colegiado que tem como objetivo promover a participao


da comunidade escolar nos processos de administrao e gesto
da escola.

B conselho que assegura a qualidade do trabalho escolar somente


em termos pedaggicos.

C rgo que desempenha funes normativas, deliberativas e de


fiscalizao das aes globais do municpio.

D conselho escolar sem autonomia para tomada de decises


administrativas, mas com poder para analisar e solucionar os
problemas referentes aos alunos.

E conselho jurdico, administrativo e facultativo da instituio


escolar.

Questo 8/10
Leia o fragmento do texto:
A subjetividade humana o resultado de milhes de relaes. Recortamos, do universo
dos milhares e milhes de relaes que estabelecemos, parcelas especficas,
diferenciadas e, com isso, construmos nossa subjetividade. Por isso mesmo, somos
absolutamente singulares, nicos, irrepetveis, pessoais (pessoa = relao).

Fonte: GUARESCHI, P. A. tica e relaes sociais entre o existente e o possvel. In:


JAQUES, M. G. C. (org). Relaes sociais e tica. Rios de Janeiro: Centro Edelstein de
Pesquisas Sociais, 2008.

De acordo com o texto, com os contedos abordados nas aulas e no livro-base, o


movimento que resgata e que forma uma nova organizao social, identifica a existncia
de sociedades dentro de outras, as quais so chamadas de:

A Teia social.

B Modernidade.

C Comunidade.

D Convivncia.

E Ordem social.

Questo 9/10
O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em
que existem diferentes ticas dos diversos profissionais, conseguir-se-, atravs da soma
dessas ticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter,
consequentemente, tomadas de decises mais acertadas.
DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliao: perspectivas na gesto
pedaggica da escola. Campinas: Papirus, 2004 (p. 111)
Bartnik (2011) apresenta as competncias do conselho escolar em trs grupos:
administrativos, pedaggicos e financeiros. Quais so consideradas
competncias financeiras do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) Aprovar o oramento anual.


( ) Aprovar despesas para reparos no prdio escolar.
( ) Aprovar a prestao de contas.
( ) Aprovar o calendrio escolar.
Agora, marque a sequncia correta:

A FVFV

B VFVF

C VVVF

D VVFF

E FFV-V

Questo 10/10
O conselho escolar propicia a vivencia de aprendizagens para alm das relaes entre
segmentos especficos na medida em que exige que nos desloquemos de nossas
posies usuais, para olhar os demais como indivduos, que querem colaborar com a
gesto da escola.
WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicaes na gesto da escola bsica. Rio de
Janeiro: DP&A, 2003 (p. 59)
Bartnik (2011) apresenta as competncias do conselho escolar em trs grupos:
administrativos, pedaggicos e financeiros. Quais so consideradas
competncias pedaggicas do conselho escolar? Analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.

( ) Aprovar o quadro de pessoal da unidade de ensino.


( ) Propor a expanso do atendimento escolar e a organizao da unidade de ensino.
( ) Avaliar estratgias que viabilizam o aumento do tempo de permanncia do aluno na
escola.
( ) Analisar dados do desempenho da escola para propor o planejamento das atividades
pedaggicas.
Agora, marque a sequncia correta:

A FVFV

B VFVF

C VVFF

D FFVV

E VVV-F