ANALISIS DE LAS PELCULAS Entre los muros-Entre maestros
MARIA DEL MAR MISKOFF MARTIN El presente trabajo se realiza a pedido de la asignatura de Didctica de Nivel Secundario perteneciente a la carrera de Licenciatura en Ciencias de la Educacin, modalidad distancia. El mismo consiste en retomar las categoras de anlisis planteadas en el segundo encuentro a partir de dos pelculas planteadas por las profesoras: Entre los muros y Entre maestros. Las categoras de anlisis planteadas fueron: enseanza-aprendizaje, construccin del saber y su circulacin, tiempo y espacio y la autoridad. Antes de comenzar con el anlisis me parece fundamental realizar comentar algunas escenas o partes de los films que me parecieron interesantes. La pelcula Entre los muros se sita en una escuela de una ciudad de Francia donde muestran diferentes situaciones que se viven dentro del ao escolar. Lo que ms llama la atencin de los primeros minutos de la pelcula es una escena donde los maestros de la institucin se reencuentran y les dan la bienvenida a los nuevos maestros pero tambin se ven comentarios clasificatorios acerca de los distintos cursos y de los alumnos en particular. Tambin se puede ver cmo los cursos problemticos para algunos profesores no son para otros. Bsicamente la historia va a girar en torno al profesor de Lengua y su interaccin con un curso en particular. Al entrar al aula los alumnos se encuentran alborotados y al profesor le cuesta ordenarlos y les llama la atencin como pierden tiempo, 15 minutos de una hora y si saben cunto es eso dndole una importancia al mismo. El profesor tiene que enfrentarse a diversas situaciones durante la pelcula e intenta que haya ciertas reglas de comportamiento como que se levante la mano para hablar pero el curso en si vive varias situaciones de violencia verbal como fsica (se agreden entre ellos). Tambin intenta que sus alumnos se expresen de la manera correcta pero ellos lo cuestionan, al igual que en el momento de ensear un nuevo contenido. Podra decirse que esta pelcula nos recuerda a lo que creemos que encontraramos en un aula de una escuela urbana hoy en da. DIDCTICA DE NIVEL SECUNDARIO ANALISIS DE LAS PELCULAS Entre los muros-Entre maestros MARIA DEL MAR MISKOFF MARTIN Por otro lado Entre maestros es un documental basado en un libro 23 maestros, de corazn: un salto cuntico en la enseanza. Carlos Gonzales es un profesor de fsica que se vio la posibilidad de concebir una educacin diferente a la que estaba llevando a cabo en ese momento en su vida y escribe el libro que mencion anteriormente donde imagina y pone en palabras una visin diferente de educacin, donde todos pueden aportar desde algn lugar con algn conocimiento. La pelcula se basa en un experiencia donde un grupo de adolescentes, que se encuentras desmotivados por lo que han vivido en sus experiencias escolares, asisten durante 12 das a un curso. Lo que ms llama la atencin es como los mismos adolescentes se sorprenden a no encontrarse con una clase estructurada de la misma manera que en el film anterior y muchas veces no entienden o le resultan extraos los diversos disparadores o preguntas que propone el docente. Lo que busca este profesor es que los alumnos lleguen a conocerse a ellos mismos y que logren tomar conciencia de que ellos tambin son poseedores del conocimiento y son capaces de construirlos, los lleva a enfrentarse ms all de las fronteras a las cuales ellos creen que son capaces de llegar. Para comenzar con el anlisis, la primera categora a la que voy a hacer referencia es al tiempo y el espacio. En cuanto a esto se puede observar que hay una clara diferencia entre una pelcula y otra. En Entre los muros se puede ver como el espacio y el tiempo se encuentran ms estructurados, es similar a lo que encontramos hoy en da en las escuelas. Marta Souto (1996) expone que () en la escuela y en las clases el tiempo toma caractersticas de lo que hemos denominado tiempo programtico. () Entendemos por tal el tiempo de desarrollo de programas, de secuencias temticas, contenidos. El devenir est dado por el pasaje a travs del programa. Avanzar en l significa tiempo del ao escolar transcurrido. () (p.147) Este tiempo programtico lo podemos observar en la pelcula Entre los muros cuando al principio de la pelcula, como mencionamos antes, el profesor Mari les llama la atencin acerca de la prdida de tiempo y si ellos son conscientes de lo DIDCTICA DE NIVEL SECUNDARIO ANALISIS DE LAS PELCULAS Entre los muros-Entre maestros MARIA DEL MAR MISKOFF MARTIN que eso significa. El tiempo es fundamental para que l pueda desarrollar los contenidos que quiere que se vean. Por el contrario, en la pelcula Entre maestros el tiempo parece tomar otra dimensin, hay una aceptacin del movimiento, las interrupciones o los sucesos que rompen con el devenir de la clase no son vividos como prdidas de tiempo o irrupciones, todos los momentos son importantes, se construye algo. Hay una escena donde, a mi parecer, se puede evidenciar que es cuando una de las alumnas se retira de la clase porque otro compaero le pone un caracol en la rodilla. El profesor sale para intentar consolarla y como no lo logra decide llamar a una compaera. Al da siguiente la compaera que lloro afuera decidi contar su historia y luego hicieron una breve reflexin acerca de ello. En cuanto al espacio en la pelcula Entre los muros el aula era relativamente chica para la cantidad de alumnos que eran, los bancos estaban dispuestos en filas y no transmitan la sensacin de que los adolescentes puedan moverse libremente por el lugar. Por lo tanto se puede inferir y luego confirmar en el transcurso de la pelcula, que hay una cierta rigidez que se refleja en la clase. Por otro lado, en la pelcula Entre maestros el espacio es amplio, luminoso, abierto, los bancos se van disponiendo de diversas formas segn la actividad o el momento lo requiera; se puede sentir que el espacio donde transcurre la experiencia es un lugar descontracturado. Los adolescentes se apropian tanto del interior como del exterior dentro de la misma clase, esto no se puede observar en la otra pelcula. Con respecto a esto Marta Souto explica que () El espacio registra huellas de esa vida que los grupos-clase pasan en el aula. () los espacios hablan (). Los actores se apropian en mayor o menor medida de esos espacios y transmiten a partir de ellos su forma de vivir, de estar en clases. (1996, p.148). En este sentido no slo importa la forma, lo que el aula nos dice sino tambin la manera en que los sujetos se apropian del espacio, por ejemplo la manera en que los estudiantes se sentaban en los bancos en la pelcula Entre los muros da la impresin que no quieren estar ah, que no les interesa. DIDCTICA DE NIVEL SECUNDARIO ANALISIS DE LAS PELCULAS Entre los muros-Entre maestros MARIA DEL MAR MISKOFF MARTIN Otra de las categoras de anlisis es el de enseanza- aprendizaje. Podra decir que la enseanza es una actividad intencional, diseada para lugar al aprendizaje de los alumnos (Contreras, 1990, p.21) Lo que no quiere decir que si uno ensea los alumnos siempre aprendan. La tarea central de la enseanza es posibilitar que el alumno realice las tareas del aprendizaje. Las propuestas de enseanza que los docentes implementen en las aulas pueden contribuir a crear por parte de los estudiantes enfoques de aprendizajes superficiales, estratgicos o profundos (Krichesky, 2010, p.43) Por ejemplo en la pelcula Entre los muros el profesor realiza una transmisin de los conocimientos considerando a los alumnos como sujetos pasivos, una tbula rasa y dando por sobreentendido que con el slo hecho de explicar los alumnos aprendern. El aprendizaje se reduce al rendimiento acadmico. Por el contrario, en la pelcula Entre maestros el profesor no parte de la premisa de causalidad entre enseanza-aprendizaje. Los alumnos son considerados como sujetos activos en dicho proceso por medio de un intercambio. En este sentido se puede decir que el conocimiento no es unilateral como en la pelcula entre los muros, sino que es construido entre el profesor y sus alumnos, porque ellos tambin son protagonistas y participes en la construccin del mismo, en un ida y vuelta. En un momento de la pelcula Entre maestros uno de los adolescentes dice: pues yo creo que todos estamos en un bunker, incluso t (haciendo referencia a lo que vena el profesor dicindole a otra compaera dando a entender que cuesta descentrarse de uno mismo, de lo que concibe) y el profesor se lo festeja dicindole que eso es sabio y lo que l quera es provocarlos a que se enfrenten con ellos mismos y vayan ms all. La ltima categora que tomare es la de la autoridad. Nuevamente en ambas pelculas se pueden observar diferentes situaciones respecto a esta. Se podra decir que en Entre maestros la misma es construida desde un mutuo respeto, inclusive muchas veces da la sensacin de que el profesor es quien toma el lugar de par sin dejar la tarea de guiarlos hacia la construccin de conocimientos nuevos. Por el contrario, en Entre los muros la autoridad es ms bien una delegacin institucional, deviene por el ttulo, una certificacin qu posee la DIDCTICA DE NIVEL SECUNDARIO ANALISIS DE LAS PELCULAS Entre los muros-Entre maestros MARIA DEL MAR MISKOFF MARTIN persona ms que por un reconocimiento de respeto, muchas veces la misma aparece desdibujada porque los alumnos le contestan de mala manera, no responden u ofrecen resistencia ante las propuestas, etc. En este sentido me parece pertinente retomar a Tenti cuando expone que Si el docente no entiende y desvaloriza el lenguaje y los gustos de los jvenes, as como sus consumos culturales, formas de autopresentacin fsica, etc., corre el riesgo de que el alumno lo desconozca y no reconozca como una autoridad digna de ser escuchada (...) La autoridad es el resultado de una relacin y no una sustancia poseda u otorgada por alguien. Por el contrario, es una laboriosa y frgil construccin social que es preciso producir y reproducir cotidianamente (2012, p.203) Me parece fundamental rescatar y destacar el reconocimiento del otro y con el otro, una tarea no menor para encarar los desafos de hoy en la actualidad. Y por ltimo, me parece que este respeto por el otro, por su educacin es fundamental para re-significar la educacin secundaria. . Bibliografia: CONTRETAS DOMINGO, J. (1990). Enseanza, Currculum y Profesorado. Edit. Akal. Madrid. Cap.1 KRICHESKY, Graciela (2010). Jvenes que miran la escuela. Una investigacin de los procesos de inclusin/exclusin en la escuela secundaria. Buenos Aires. Fundacin Cimientos. SOUTO, Marta (1996). La clase escolar una mirada desde la didctica de lo grupal. Corrientes didcticas Contemporneas. Cap. 5. Paids. Buenos Aires. TENTI, Emilio (2012) (Coordinar). La escolarizacin de los adolescentes: desafos culturales, pedaggicos y de poltica educativa.