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Adaptativa -
Residencias y
Comunidad
Segunda Edicin
Traducido por Isabel Garca Alonso. Departamento de Ciencias de la Educacin. Universidad de Burgos.
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PROTOCOLO DE LA ESCALA
Otros (especificar):
Completar
ITEM 23 DIVERSAS FUNCIONES ITEM 28 CAMINAR Y CORRER
DE INDEPENDENCIA (Puntuar todas las respuestas) Si/No
(Puntuar todas las respuestas) Si/No Camina slo
Controla su apetito, come moderadamente Sube y baja escaleras slo
Conoce las tarifas de franqueo, compra sellos de correos Baja escaleras alternando los dos pies
Cuida su salud personal ej. se cambia las ropas cuando Corre sin caerse frecuentemente
estn mojadas Salta y brinca
Sabe curar heridas sencillas, (cortes, quemaduras)
Sabe donde ir si necesita un mdico o la ayuda de un dentista ITEM 29 CONTROL DE LAS MANOS
Conoce los servicios sociales de su comunidad (Puntuar todas las respuestas) Si/No
Sabe su direccin Coge la pelota
Lanza una pelota por encima de sus brazos
ITEM 24 SEGURIDAD Y FACILIDADES EN LA Coge tazas o vasos
RESIDENCIA O EN CASA Utiliza la pinza para coger
(Sealar slo la puntuacin del nivel ms alto)
Pregunta si es seguro tocar o consumir un producto desconocido 3 ITEM 30 FUNCIONES DE LAS EXTREMIDADES
Es cuidadoso con los peligros de la electricidad y los enchufes 2 (Puntuar todas las respuestas) Si/No
Tiene cuidado de los peligros que tienen las comidas y bebidas Usa de manera activa el brazo derecho
calientes, los platos calientes o las cazuelas en el fuego 1 Usa de manera activa el brazo izquierdo
No tiene conciencia del posible peligro 0 0 Usa de manera adecuada la pierna derecha
Completar Usa de manera adecuada la pierna izquierda
DOMINIO I. INDEPENDENCIA DOMINIO II DESARROLLO FSICO
TOTAL Suma de las puntuaciones items1-24 TOTAL Suma de las puntuaciones items25-30 ####
Revisar respuestas del Dominio I
ITEM 72 EGOSMO
(Puntuar todas las respuestas)
Si este tem no es aplicable al individuo, por ej., porque l
o ella no hace vida social o es profundamente asocial,
presionar el botn de la derecha Si/N0
Rehusa esperar su turno
Rehusa compartir con otros
Se enfada si no se sale con la suya
Interrumpe al profesor cuando ste atiende a otra persona
En esta segunda parte, los tems se contestan nicamente de la siguiente manera, tal y como aparece en el ejemplo
En el ejemplo, el primer enunciado es considerado verdad "ocasionalmente". El segundo y tercer enunciado es valorado
como frecuentemente. Por lo tanto el alumno ha obtenido una suma total en este tem de 5 puntos.
2. La persona tiene problemas de conducta que no estn especificados en el listado de enunciados del
correspondiente tem.
La conducta a Sealar en "Otro", debe ser un ejemplo concreto de la conducta problema a la que se refiere el ttulo
concreto del tem.
Para obtener la puntuacin, slo esta permitido puntuar una conducta ("Otro") por tem
SEGUNDA PARTE
DOMINIO XI CONDUCTA SOCIAL TEM 7 ACTIVIDADES DISRUPTIVAS HACIA OTROS
TEM 1 AMENAZAS O VIOLENCIA FSICA Siempre est en medio de todo
Realiza gestos amenazantes Interfiere con las actividades de otras personas, ej.
Causa heridas a otras personas indirectamente Impidindoles el paso, volcando las sillas, etc.
Escupe a otras personas Molesta el trabajo de otros
Empuja, araa o pincha a otras personas Tira artculos con los que otras personas estn trabajando,
Tira a otras personas del pelo, de las orejas, etc. ej. Puzzles, juegos de cartas, etc.
Muerde a otras personas Arranca cosas de las manos de otras personas
Da patadas, golpea o abofetea a otras personas Otro (especificar)
Lanza objetos a otras personas
Estrangula, oprime a otras personas
Usa objetos como armas contra otras personas DOMINIO XI CONDUCTA SOCIAL
Hace dao a los animales TOTAL Suma de las puntuaciones TEMS 1-7 ####
Otro (especificar)
DOMINIO XII CONFORMIDAD
TEM 8 IGNORA LAS REGULACIONES O LAS RUTINAS
TEM 2 TEMPERAMENTO VIOLENTO O EXPLOSIVO HABITUALES
Llora y grita Tiene una actitud negativa hacia las reglas, pero
Muestra pataletas, golpea objetos o da portazos generalmente transige
en las puertas, etc. Se le ha de obligar a que se mantenga en la cola, ej.
Patalea, grita o chilla las colas de la comida, del cine, etc.
Se tira al suelo, grita y chilla Viola las reglas o las regulaciones, ej. come en lugares
Otro (especificar) restringidos, no hace caso a las seales de trafico, etc.
Se niega a participar en las actividades que se le requieren
ej. en el trabajo, en la escuela, etc.
TEM 3 CHISMORREOS, ESPECULACIONES A CERCA DE Otro (especificar)
CERCA DE OTROS?
Chismorrea acerca de otras personas
Cuenta historias falsas o exageradas con TEM 9 RESISTE EL SEGUIR INSTRUCCIONES, PETICIONES
respecto a otras personas U RDENES
Se mete con otras personas Se enfada si se le da una orden directa
Fastidia a otros Hace como si no oye y no sigue las instrucciones
Se burla de otros No presta atencin a las instrucciones
Otro (especificar) Se niega a trabajar en aquello que tiene asignado
Duda durante largos periodos de tiempo antes de hace
las tareas
TEM 4 ORDENA Y MANIPULA OTRAS PERSONAS Hace lo contrario a lo que se le pide
Intenta decir a los dems lo que deben hacer Otro (especificar)
Demanda servicios de otras personas
Hace que otras personas hagan lo que l quiere
Causa peleas con otras personas TEM 10 TIENE UNA ACTITUD REBELDE HACIA LA
Manipula a otros para meterlos en problemas AUTORIDAD
Otro (especificar) Tiene un resentimiento hacia personas con autoridad, ej.,
profesores, lderes de los grupos, personal asistencial, etc.
Es hostil hacia las personas con autoridad
TEM 5 USO DEL LENGUAJE DE MALA EDUCACIN Se burla o imita a personas con autoridad
Usa un lenguaje hostil, ej. jilipollas, cerdo, etc. Dice que l o ella puede despedir a personas que tienen
Jura, blasfema o usa un lenguaje obsceno autoridad
Grita amenazando o usa la violencia Dice que algn familiar vendr a daar o matar a personas con autoridad
Amenaza verbalmente a otros, sugiriendo violencia fsica Otro (especificar)
Otro (especificar)
F. De Nacimiento: F. De Exploracin:
PERFIL
I Independencia #N/A
II Desarrollo Fsico #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR!
III Habilidades Econmicas #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR!
IV Desarrollo del Lenguaje #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR!
V Nmeros y Tiempo #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR! #VALOR!
VI Actividades Domsticas #N/A #N/A #N/A #N/A
VII Avtividades Prevocacionales #N/A #N/A #N/A #N/A
y Vocacionales
SEGUNDA PARTE
COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES
P.E. P.E.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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20
0
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19
20
Independencia
Conducta social Primera Parte
Segunda Parte
Desarrollo fsico
Conformidad
Destrezas
econmicas
Confianza
Lenguaje
Cond.
Estereotipada-
Hiperactividad Nmeros y Tiempo
FACTORES
Actividades
Conducta sexual Domsticas
Act. Pre-
vocacionales
Autoabusos
Autodireccin
Comportamiento
social
Responsabilidad
Comport. Molesto-
perturbador Socializacin
Dominios
Dominios
FACTORES
150
145
140
135
130
125
120
115
Coeficientes
110
105
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
A.- Suficiencia Personal B.- Suficiencia C.- Responsabilidad D.- Ajuste Social E.- Ajuste Personal
Comunitaria Persona-Social
SUFICIENCIA PERSONAL
Presencia (o ausencia) de habilidades para el cuidado de si mismo y habilidades bsicas para el funcionamiento diario.
SUFICIENCIA COMUNITARIA
Presencia (o ausencia) de habilidades de funcionamiento en la sociedad, para interaccionar con otros de manera adecuada a ambos y
para aprovechar/usar los recursos de la comunidad
RESPONSABILIDAD PERSONAL-SOCIAL
Presencia (o ausencia) de habilidades para tener cuidado de si mismo, autodefenderse e interactuar con su entorno fsico y social.
AJUSTE SOCIAL
Ausencia (o presencia) de problemas de conductas disruptivos o agresivos para con el entorno fsico y/o social.
AJUSTE PERSONAL
Ausencia (o presencia) de conductas propias del espectro autista, conductas estereotipadas, desapropiadas y/o conductas disruptivas
fsicas o sociales pero no de carcter antisocial o agresivo.
ESTUDI SENECA SEGON CONTROL
AVALUACI HABILITATS
Codi: / / Data:
Punt. Total